PROGRAMACIN

CURRICULAR ANUAL
AREA: PERSONAL SOCIAL
DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD
CONSTRUCCIN DE
LA IDENTIDAD
PERSONAL Y
AUTONOMA
DESARROLLO DE
LAS RELACIONES DE
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
TESTIMONIO DE LA
VIDA EN LA
FORMACIN
CRISTIANA

Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los

objetos, e interacta en situaciones de juego y de la vida
cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su
integridad fsica.
Se identifica como nia o nio reconociendo y valorando sus
caractersticas fsicas y afectivas, respetando las diferencias.
Acta con seguridad, iniciativa y confianza en si mismo
mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego,
alimentacin, higiene, cuidando su integridad fsica.
Participa en actividades grupales en diversos espacios y
contextos identificndose como parte de un grupo social.

Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la

confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre
creador.

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Reconoce, explora, nombra y utiliza las
partes gruesas y finas de su cuerpo,
describindose sus caractersticas.
Explora sus posibilidades de movimiento,
con todo su cuerpo, vivenciando de
manera autnoma el ritmo, en
desplazamientos, coordinacin y equilibrio
postural.
Adquiere coordinacin, agilidad, equilibrio
postural y un adecuado control de sus
movimientos en las diferentes actividades.
Adquiere progresivamente dominio de su

ACTITUDES
Muestra autonoma en sus movimientos.
Demuestra placer y disposicin para la
realizacin de actividades corporales.
Disfruta de sus logros.

lateralidad reconociendo derecha e

izquierda en su cuerpo.
Maneja progresivamente el espacio en
relacin con su cuerpo y los objetos: un
lado, el otro, arriba, abajo, delante, detrs.

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Identifica sus cualidades y caractersticas
corporales, reconociendo a otros con sus
propias caractersticas.

ACTITUDES
Demuestra aceptacin o rechazo frente a
las prcticas del adulto a travs de la
expresin gestual y la verbalizacin.

Reconoce su derecho a ser llamado por su

nombre y a ser escuchado y respetado.

Expresa sus emociones y sentimientos de

alegra, miedo, enojo, sorpresa o celos
hacia personas que los rodean y que son
afectivamente importantes.

Reconoce las caractersticas corporales

relacionndolas con su sexo.
Interacta con personas diversas
identificando las diferencias.

Respeta las diferencias de las personas

que le rodean: edad, sexo, cultura, lengua,
etc.
Muestra confianza, seguridad y agrado por
las tareas que realiza.

Participa activamente en las actividades

diarias de alimentos, higiene, juego,
actividad y descanso, solicitando apoyo
cuando lo necesita.
Practica hbitos de limpieza y cuidado del
ambiente en que se desenvuelve.
Evita situaciones peligrosas para prevenir
accidentes.
Identifica personas y situaciones que
presentan peligro para su integridad fsica
y emocional.

Se esfuerza por alcanzar sus metas y

brinda ayuda a los dems.
Tiene iniciativa en el juego, en las rutinas,
en el cumplimiento de responsabilidades
de su preferencia.
Muestra autonoma en sus hbitos y
disposiciones para aprender.
Demuestra preferencia por algunas
actividades de juego y disfruta de ellos.

DESARROLLO DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Interacta con diversas personas del
mbito familiar, comunal y religioso,
tomando parte de las actividades.
Identifica a los miembros de su familia,
grupo sociales de su comunidad,
Institucin Educativa, programa, iglesia,
Instituciones deportivas y otros.
Practica hbitos sociales de convivencia:
escuchar, pedir la palabra, esperar su
turno, agradecer y cumplir acuerdos.

ACTITUDES
Es colaborador y tiene disposicin para la
acciones.
Disfruta de los acuerdos, eligiendo entere
varias opciones.
Se interesa y disfruta en actividades
sociales en el que se siente acogido e
integrado.
Es solidario con sus pares y adultos.

Reconoce elementos y personajes

caractersticos de su comunidad e
interacta con ellos en diferentes
actividades, visitas y reuniones.
Participa en las manifestaciones propios de
su contexto socio cultural: comidas,
costumbres, fiestas religiosas, tradiciones,
idioma, vestidos, juegos y juguetes.
Elabora normas de convivencia con y para
su grupo.
TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMA CRISTIANA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Reconoce el templo como la casa de Dios.
Identifica a los miembros de la familia de
Jess.
Identifica las festividades religiosas ms
significativas de su entorno familiar.
Vive la navidad reconociendo que es la
fiesta de Jess.

ACTITUDES
Muestra inters por conocer sobre la
historia del nacimiento y vida del nio
Jess.
Agradece a Dios espontneamente por las
cosa que tiene y recibe.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE LA
SALUD
SERES VIVIENTES, MUNDO
FSICO Y CONSERVACIN
DEL AMBIENTE

Practica con agrado hbitos de alimentacin e higiene y

cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para
conservar su salud.
Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y
los animales las caractersticas generales de su medio
ambiente, demostrando inters y cuidado y
conservacin.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Reconoce alimentos nutritivos y no
nutritivos.

ACTITUDES
Muestra disposicin para alimentarse
saludablemente.

Demuestra progresivamente hbitos para

el aprovechamiento de los alimentos que
ingiere: mastica bien los alimentos antes
de ingerirlos y consume lquidos variados.

Asume con agrado los hbitos de higiene y

alimentacin.
Asiste con agrado a acciones para la
proteccin de su salud.

Practica hbitos de higiene personal para

el cuidado de su salud: lavado de manos
antes y despus de tomar los alimentos,
de usar los servicios higinico, cepillados
de dientes.
Identifica acciones para la proteccin de su
salud: control mdico peridico, control de
la denticin, oftalmolgica, audicin, entre
otros.

SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Identifica las caractersticas y el medio en
que viven animales y plantas propios de su
localidad.

ACTITUDES
Demuestra inters por los seres vivos que
encuentra en el ambiente natural.
Toma la iniciativa en el cuidado de los

Discrimina y relaciona animales y plantas

segn el medio en que viven.

animales y/o plantas de su entorno y

disfruta hacerlo.

Identifica el proceso el ciclo vital de

algunos animales y plantas.

Disfruta jugando con diversos elementos

naturales: agua, arena, hojas, etc.

Visita a una granja, observa la chacra.

Disfruta del medio natural al realizar

actividades de recreacin al aire libre y en
contacto con los elementos de la
naturaleza.

Identifica fenmenos naturales que

producen en sus entorno y los diferencias:
la lluvia, el trueno, granizada, neblina, etc.
Describe algunas caractersticas de su
entorno geogrfico: ros, cerros, etc.

Respeta y cuida los elementos del medio

natural, como una forma de preservar la
vida humana.

Identifica el da y la noche con las

actividades que realizan, en esos
momentos, da para jugar, noche para
dormir.
Utiliza el medio natural como un espacio
para la recreacin y el contacto con los
elementos de la naturaleza.
Reconoce los efectos del sol, viento y la
electricidad.
Reconoce y nombra objetos de la escuela y
de la casa que funcionan con electricidad y
cuyo manejo debe estar a cargo de un
adulto.
Construye creativamente objetos sencillos
en funcin de los propios intereses y de
objetivos previamente fijados.

AREA: MATEMTICA
Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre
NMERO Y RELACIONES

personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con

GEOMETRA Y MEDICIN

seguridad y disfrute.
Establece y comunica relaciones espaciales de
ubicacin, identificando formas y relacionando

espontneamente objetos y personas.

Realiza clculos de medicin utilizando medidas
arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida
cotidiana.
NMERO Y RELACIONES
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Identifica semejanzas y diferencias en
persona y objetos.
Agrupa personas, objetos y formas
geomtricas con uno o dos atributos,
verbalizando el criterio de agrupacin.

ACTITUDES
Disfruta al realizar actividades lgicas
matemticas mediante el juego y otras
actividades cotidianas.
Muestra inters para resolver situaciones
problemticas de la vida cotidiana.

Agrupa y representa grficamente

colecciones de objetos con un criterio
dado.
Compara y describe colecciones de objetos
utilizando cuantificadores: muchos- pocos,
uno- ninguno y otras expresiones propias
del medio.
Establece relaciones de seriacin por
forma, por tamao: de grande a pequeo,
por longitud: de largo a corto.
Establece secuencias por color utilizando
objetos de su entorno y material
representativo.
Establece en colecciones de objetos la
relacin entre nmero y cantidad de 1 al 5.
Utiliza espontneamente el conteo en
situaciones de la vida diaria.
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Identifica y representa formas geomtricas
(crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo),
relacionndolos con objetos de su entorno.

ACTITUDES
Muestra inters al explora el espacio.
Demuestra libertad al realizar

desplazamientos.
Relaciona formas geomtricas de su
entorno por semejanzas y diferencias.
Establece relaciones espaciales con su
cuerpo al ubicarse: primero, segundo,
tercero, primero y ltimo, en una sucesin
de personas.

Disfruta descubriendo en objetos

diferentes formas.
Muestra curiosidad al manipular objetos y
encontrar diferentes medidas.

Construye sucesiones de personas u

objetos identificando el orden de cada uno:
primero, segundo, tercero, primero y
ltimo, descubriendo las ubicaciones con
sus propias palabras.
Reconoce diferentes direccionalidades:
hacia delante, hacia atrs, hacia arriba,
hacia abajo y hacia un lado, hacia el otro
lado, al desplazarse con su cuerpo en el
espacio.
Compara longitudes: largo y corto al medir
diferentes objetos, utilizando medidas
arbitrarias ( mano, pie, palitos, tiras, etc.)
Identifica sucesin de acontecimientos en
la vida cotidiana: antes de, despus de.

AREA: COMUNICACIN
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL
SEGUNDA LENGUA
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL
COMPRENSIN DE
TEXTOS
PRODUCCIN DE TEXTOS

Expresa espontneamente en su lengua materna sus

necesidades, sentimientos, deseos, ideas y experiencias,
escuchando y demostrando comprensin a lo que dicen a
otras personas.
Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas
y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus
compaeros o adultos, en situaciones vivenciales y
cotidianas.
Comprenda e interpreta mensajes de diferentes imgenes
y textos verbales de su entorno, expresando con claridad
y espontaneidad sus ideas.
Produce textos, empleando trazos, grafismos o formas

EXPRESIN Y
APRECIACIN ARTSTICA

convencionales de escritura de manera libre y

espontnea con sentido de lo que quiere comunicar.
Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y
sentimientos a travs del lenguaje plstico, dramtico o
musical que le permite mayor creacin e innovacin.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Escucha con atencin y sin interrupciones
los relatos de cuentos o narraciones.

ACTITUDES
Manifiesta su agrado o desagrado al
escuchar narraciones.

Responde a indicaciones dadas por el

adulto, preguntando aquello que no
comprendi.

Demuestra su inters por escuchar,

preguntar y responder.

Utiliza la rima mediante el juego,

reconociendo sonidos iniciales y finales en
las palabras.
Incrementa su vocabulario utilizando las
palabras nuevas para comunicarse y
ampliar sus posibilidades de expresin.
Narra experiencias reales e imaginarias
con secuencia lgica.
Elabora oraciones que expresan con
claridad sus deseos, intereses y
necesidades, verbalizndolas con una
correcta pronunciacin y estructuracin
comprensible.
Describe, nombra y narra de manera
sencilla algunas caractersticas, utilidad de
objetos, seres vivos y situaciones.
Utiliza progresivamente algunas formas de
comunicacin verbal cuando participa en
dilogos grupales.
Se comunica con otras personas, utilizando
la tecnologa: telfono fijo (domicilio o
comunitario), etc.

Se interesa por conocer palabras nuevas y

diferentes temas.
Se expresa con libertad y espontaneidad.
Se interesa por la tecnologa como forma
de comunicacin.

SEGUNDA LENGUA EXPRESIN ORAL

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Incrementa su vocabulario, utilizando
frases relacionadas con su contexto.

ACTITUDES
Escucha con inters y disfruta al participar
oralmente en una interaccin.

Se relaciona con sus pares y adultos

haciendo uso de palabras y frases cortas.
COMPRENSIN DE TEXTOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Identifica imgenes descubriendo varias
caractersticas, los objetos o personas
observados.

ACTITUDES
Disfruta de la lectura silenciosa de diversos
textos de su medio local, regional o
nacional.

Responde con claridad y argumenta sus

respuestas sobre lo ledo.

Disfruta de textos que lee o le leen

mostrando su gusto o disgusto.

Identifica algunas seales de su entorno

sociocultural, seales de peligro, seales
para evacuacin, etc.

Demuestra autonoma, iniciativa y placer

al utilizar diversos textos.

Describe de forma ordenada la secuencia

de imgenes de un cuento o historia, con
ms de cuatro escenas.

Respeta las normas acordadas para el

cuidado de los textos: manos limpias,
cuidado de los textos.

Utiliza algunas pautas de la lengua escrita

para lectura: linealidad, posicin de papel
o libro, orientacin: de izquierda a derecha,
de arriba hacia abajo, etc.
Escoge libros y materiales impresos para
leer o para que le sean ledos por el
adulto.
Comprende diversos textos explicando o
graficando las ideas principales del mismo.

PRODUCCIN DE TEXTOS

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Expresa sus sentimientos e ideas,
mediante el dibujo, incluyendo grafas,
para representar sus vivencias.

ACTITUDES
Disfruta la produccin libre y espontnea
de trazos, signos y grafas.
Disfruta al disfrutar letras del alfabeto.

Elabora smbolos y signos que representan

textos diversos como su nombre, objetos y
situaciones.

Comparte sus producciones y demuestra

inters por la opinin del adulto.

Planifica la produccin de diferentes texto:

qu y para quin lo haran.

Participa con entusiasmo en sus

producciones individuales y grupales.

Construye colectivamente textos sencillos

dictados por el adulto.
Cree textos libremente para comunicar sus
ideas.
Utiliza cdigos no grficos para dar
informacin cotidiana: una cancin
significa que es hora del refrigerio, el
sonido de la pandereta significa que
termin la creatividad.
Utiliza el dibujo la creatividad para
expresar su experiencia, les coloca nombre
y los describe.
Comunica verbalmente, ideas e historias
sencillas sobre su produccin y comprende
que llevan un mensaje.
EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Expresin y apreciacin corporal:

ACTITUDES
Manifiesta su agrado o desagrado al
observar un baile, al observar una pintur
un dibujo, al escuchar una cancin.

Realiza diferentes actividades donde se

observa cualidades del movimiento: control
tnico, control del equilibrio, coordinacin
Expresa con libertad sus estados de nim
motriz, respiracin, tono muscular y
a travs de diferentes gestos y
velocidad.
movimientos: mimo y otros.
Expresin y apreciacin plstica:
Explora diversos materiales, propios de la

Disfruta de sus expresiones artsticas y

muestra aprecio por las producciones de
grupo y las propias.

expresin plstica y otros recursos del

medio.
Representa a travs del dibujo, pintura y
modelado: sus sensaciones, emociones,
hechos, conocimientos, sucesos, vivencias
y experiencias familiares y deseos.

Cuida los materiales que utiliza y respeta

las normas acordadas para su ejecucin:
respeta el orden y limpieza, presta sus
materiales, no mancha la ropa del
compaero, etc.

Demuestra constancia y responsabilidad

Desarrolla su creatividad utilizando diversas sus producciones artsticas.
tcnicas grfico plsticas, apreciando las
posibilidades expresivas que estas las
Disfruta del uso de los materiales.
proporcionan.
Disfruta al cantar, bailar, tocar
Utiliza el color, la forma, la lnea, como
instrumentos, dramatizar, escuchar msi
elementos para mejorar su expresin.
y expresar mediante las artes plsticas s
mundo interior.
Utiliza diversos materiales y recursos del
medio para la expresin plstica.
Disfruta de sus expresiones grfico
plsticas tanto individuales como colectiv
Expresin a apreciacin musical:
y opina sobre ellas.
Identifica y diferencia diversos sonidos de
su entorno y la naturaleza: voces de
diferentes personas, sonidos de la casa,
sonidos de los animales, sonidos diferentes
de la calle.
Entona canciones acompaado de
instrumentos musicales que explora y
utiliza en su expresin: cajn, maracas,
palo de lluvia, otras de las diversas
regiones del Per.
Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto como
soportes expresivos para comunicarse
mediante la msica.
Utiliza diferentes recursos sonoros a travs
de experiencias ldicas y diferentes
situaciones: juega a la banda de msica, a
la orquesta, etc.
Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y
el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en
la mesa, con los pies, repitiendo con
intervalos regulares parecidos al sonido de

un reloj.
Aprecia diferentes tipos de msica y realiza
diferentes movimientos corporales al ritmo
de ella: cumbia, huayno, rock, clsica,
sayas, sicuri, pandillas, entre otros.
Expresin y apreciacin dramtica:
Expresa su imagen personal mediante la
dramatizacin de historias o cuentos.
Incorpora el lenguaje y la expresin
dramtica en su vida cotidiana como una
forma de socializacin: juega asumiendo
roles
Utiliza ambientes y materiales para recrear
sus representaciones mediante la
dramatizacin: disfraces, teatrn, tteres,
mscaras.
Representa con su cuerpo diferentes
situaciones y experiencias de la vida
cotidiana: salta como conejo, sapo, venado,
mueven los brazos como las hojas de los
rboles en movimientos, entre otros.

PROYECTO DE APRENDIZAJE
FESTEJAMOS A MAM CON TODA LA FAMILIA

I.-

DATOS INFORMATIVOS:

1.1.

UGEL

MARISCAL CCERES.

1.2.

I.E.I.

N 0736

1.3.

DIRECTOR :

ANTONIO MESMER SALAS SHAPIAMA.

1.4.

PROFESORA

1.5.

II.-

EDAD

DURACIN

III.- PROBLEMA :
unin familiar.

MARA ESTHER GUTIERREZ VALLES.

3, 4 Y 5 AOS.

DEL 05 AL 09 DE MAYO.

Familias desintegradas y ausencia de padres en el hogar. Poca

IV.- TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.

V.- JUSTIFICACIN:
su vida, adems

Los nios deben conocer la importancia que tiene la familia en

de conocer los roles que deben cumplir y la necesidad de estar

unidos y compartir valores entre todos.

VI.- ORGANIZADOR:
Desarrollo de las relaciones de convivencia democrtica.

VII.- SELECCIN DE LOGRO Y CAPACIDADES:

ARE
A
PER.
SOC
.

DCN

COMPETENCIAS
3. Participa en
actividades grupales en
diversos espacios y
contextos
identificndose como
parte de un grupo social.

CAPACIDADES
3.2. Identifica a los
miembros de su
familia, grupo
sociales de su
comunidad,
institucin
educativa,
programa, iglesia,
instituciones
deportivas y otros.

INDICADORES

ACTITUDES

Nombra a los
miembros de su
familia
valorando los
roles que
desempean.

Se interesa y
disfruta en
actividades
sociales en
los que se
siente
acogido e
integrado.

MAT
.

Rut
as
COM
.

Rut
as

4. Participa activamente
y con agrado en
prcticas propias de la
confesin religiosa
familiar, reconociendo a
Dios como Padre y
creador.
Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la construccin
del significado y el uso
de los nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin.
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en diferentes
situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito

3.4. Reconoce
elementos y
personajes
caractersticos de su
comunidad e
interacta con ellos
en diferentes
actividades, visitas y
reuniones.
4.2. Identifica a los
miembros de la
familia de Jess.

Participa de la
actuacin por el
da de la madre
interactuando
con los dems.

Matematiza
situaciones.
Representa
situaciones.
Comunica
situaciones.
Elabora estrategias.
Utiliza expresiones
simblicas.

Expresa con
objetos, dibuja
una coleccin de
hasta 5 objetos
en situaciones
cotidianas.

Disfruta al
realizar
actividades
lgico
matemticas
mediante el
juego.

Escucha
activamente.
Identifica
informacin.
Reorganiza la
informacin.
Infiere el significado.
Reflexiona sobre la
forma.
Se apropia el
sistema de escritura.
Planifica la
produccin.
Textualiza
experiencias.
Reflexiona sobre el
proceso.

Hace pregunta y
responde sobre
lo que le
interesa saber o
lo que no sabe.

Demuestra
su inters
cuando le
preguntan y
da
respuestas
con
seguridad y
confianza.
Comparte
sus
produccione
sy
demuestra
inters por
la opinin de
los dems.

Nombra a los
miembros de la
sagrada familia,
deduce los roles
que cumplen.

Menciona con
ayuda del
adulto, el
destinatario, el
tema y el
propsito de los
textos que va a
producir.

Produce de forma
coherente diversos tipos
de textos orales segn
su propsito
comunicativo de manera
espontnea o
planificando, usando
variados recursos
expresivos.

Organiza su texto
oral.
Expresa con
claridad.
Aplica variados
recursos.
Evala el proceso de
produccin.

Interviene
espontneament
e para aportar
en torno a temas
de la vida
cotidiana.
Se apoya de
gestos y
movimiento
cuando quiere
decir algo.

Valora la
importancia
de cada
miembro de
su familia.

VII.- ANLISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS:

Por qu existe el
problema?
Por el aumento de
familias
desintegradas y la
ausencia de algunos
de los miembros
bajos recursos,
carga de trabajo y
otras necesidades.

Qu har?

Qu podemos
averiguar del
problema?
Los roles de cada
miembro de la
familia.
Como debe ser una
familia.
Valorar a mam.

Dnde
averiguar?
En nuestra propia
familia.
En la instruccin
Educativa. En la
comunidad.

PRODUCTO
Cmo lo har?

Cmo lo
averiguamos?
Dialogando con la
familia y maestra.
Observando y
describiendo
material grfico.
Dramatizando.

Qu necesitar?

IX.- ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES:

Lunes
Martes
Mircoles :
Jueves
plstica.

:
La familia de Jess / psicomotriz.
:
Mi linda familia roles.
Mi querida mam / actividad literaria.
:
Elaboramos una tarjeta para mam / actividad grfico

 Viernes

Interaccin y actuacin por el da de la madre.