Actualizacion (Tomo II) Febrero 2013

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA
VICERRECTORADO DE DEFENSA INTEGRAL
DIRECCIN DE ADMINISTRACIN DEL PROGRAMA PARA LA DEFENSA INTEGRAL
PROGRAMA PARA LA
DEFENSA INTEGRAL
Tomo II
Instrumentos de Evaluacin
ACTUALIZACIN/FEBRERO 2013
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NDICE
JUSTIFICACIN
PGINA
GENERALIDADES SOBRE PLANIFICACIN, SUPERVISIN,

CONTROL Y EVALUACIN DE PROCESOS.
LINEAMIENTOS PARA LA APLICACIN DEL PROGRAMA DE
DEFENSA INTEGRAL
5
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PROTOCOLO DE AULA
13
PROCESOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS NCLEOS A TRAVS DEL

COORDINADOR DE DEFENSA INTEGRAL, PARA LA
ELABORACIN DEL INFORME DE GESTIN DE LA DIRECCIN
NACIONAL DE DEFENSA INTEGRAL
15
FUNCIONES DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA

INTEGRAL Y AUXILIAR
18
FORMATO GENERAL DE INSPECCIN DE LOS NCLEOS
20
RECAUDOS DE LA GUA DE INSPECCIN
21
FOR-EVAL-VDI-000
GUA DE INSPECCIN PARA LOS COORDINADORES DE DEFENSA
INTEGRAL
INSTRUCTIVO PARA REALIZAR LA PLANIFICACIN GENERAL DE
DEFENSA INTEGRAL EN LOS NCLEOS
FORM-EVAL-VDI-001
Planificacin de la Coordinacin Regional de Defensa Integral
NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIN DE LOS FORMATOS DE
EVALUACIN DOCENTE (Instructivo)
FORM-EVAL-VDI-002
Supervisin al Docente en Aula
FORM-EVAL-VDI-003
Evaluacin del Docente para ser aplicado por los alumnos.
FORM-EVAL-VDI-004
Evaluacin Administrativa del docente por parte del Coordinador respectivo.
FORM-EVAL-VDI-005
Auto evaluacin del Docente
FORM-EVAL-VDI-006
Evaluacin de los Programas Analticos
FORM-EVAL-VDI-007
Evaluacin de las Unidades de los Programas Analticos
FORM-EVAL-VDI-008
Planificacin Acadmica para impartir la asignatura
FORM-EVAL-VDI-009
Plan de Evaluacin de la Asignatura
FORM-EVAL-VDI-010
Integrado de Planificacin Acadmica y Plan de Evaluacin de la Asignatura
FORM-EVAL-VDI-011
Control de Notas Alumnos
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FORM-EVAL-VDI-012
Control diario de Clases
FORM-EVAL-VDI-013
Evaluacin del Coordinador Regional de Defensa Integral
FORM-EVAL-VDI-014
Consolidacin de la Evaluacin del Desempeo Docente
FORM-EVAL-VDI-015
Revista al Docente al Inicio del Semestre
FORM-EVAL-VDI-016
Control De Gestin Ncleos
FORM-EVAL-VDI-017
Control de Gestin del Hecho Acadmico
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JUSTIFICACIN
Se hace necesario gerenciar la educacin con eficiencia y rendimiento para el logro
de la excelencia acadmica; en este sentido se deber crear
nuevos paradigmas que
permitan el desarrollo del liderazgo, motivacin, autoestima, autogestin, y sobre todo ver
la planificacin como parte inicial de ese proceso que entrelazar todos los componentes
para lograr una gestin optima y de calidad.
La educacin es un sistema, como tal, est conformado por una serie de elementos
llamados sub sistemas los cuales actan en forma conjunta para lograr resultados. Uno de
estos elementos o sub sistema es la planificacin, primer paso para el proceso educativo el
cual nos ayuda a evitar la improvisacin.
No debemos olvidar que la Planificacin es el instrumento que nos permite
racionalizar la Visin de lo que se quiere y al mismo tiempo nos permite instrumentar su
responsabilidad gerencial, por lo tanto debe contemplarse como un elemento indispensable
en el proceso educativo, proceso que comienza con la planificacin y culmina con la
evaluacin para luego repetir el ciclo, en virtud que todo proceso debe mantener una
supervisin constante de manera de ir evaluando las situaciones complejas que se presenten
y aportando soluciones para lograr las metas con efectividad.
El propsito afirmativo de la planificacin consiste en elevar el nivel de xito
organizacional y un propsito adicional de la planificacin consiste en coordinar los
esfuerzos y los recursos dentro de las organizaciones. Se ha dicho que la planificacin es
como una locomotora que arrastra el tren de las actividades de la organizacin, la direccin
y el control.
La planificacin proporciona estndares (indicadores) de control contra los cuales
puede medirse el desempeo. Si existe una desviacin significativa entre el desempeo real
y el planeado, puede tomarse una accin correctiva.
La planificacin debe realizarse de acuerdo a los lineamientos generales emanados
por la Direccin y segn las caracterstica propias de cada Ncleo o Extensin y
posteriormente deber llevarse a cabo la supervisin, proceso a travs del cual iremos
comprobando la factibilidad y eficacia de los aspectos planificados, y de esta manera ir
adaptando las posibles mejoras que van arrojando los resultados evaluados.
Ese sub sistema que es la Supervisin, debe ser visto como un elemento ms
dentro del proceso que busca la calidad educativa, debe entenderse como la orientacin
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profesional y/o asistencia dada a personas competentes en materia de educacin, cuando y

donde sea necesaria, buscando el perfeccionamiento y la calidad del sistema educativo.
Este proceso de supervisin nos orientar hacia el prximo paso que es la
Evaluacin, es decir un elemento dentro del sistema educativo el cual como sistema al fin,
no deber ser visto como un ente aislado sino como parte de esa estructura compleja que es
la educacin.
Todo lo anteriormente expresado debe ir a travs del control; el cual es concebido
como una actividad no slo a nivel directivo, sino de todos los niveles y miembros de la
entidad, orientando a la organizacin hacia el cumplimiento de los objetivos propuestos
bajo mecanismos de medicin cualitativos y cuantitativos.
Por tal razn todos aquellos lineamientos o indicaciones que aqu se agrupan
adems de los instrumentos indicados servirn como soporte fundamental para gerenciar
de manera efectiva y eficaz la aplicacin del programa de Defensa Integral en la Unefa.
GENERALIDADES SOBRE PLANIFICACIN, SUPERVISIN, CONTROL Y
EVALUACIN:
La Planificacin es considerada, como el esfuerzo sistematizado para dirigir
acciones y tomar decisiones que pautan la forma de alcanzar metas propuestas a partir de
una situacin dada. Es reconocida como una herramienta para delinear una orientacin de
largo plazo y un marco operativo a corto plazo, que permita a los planificadores identificar
hacia dnde debe encaminarse la universidad y cmo obtener los recursos necesarios para
ello, as como desarrollar los planes de accin necesarios para alcanzar los objetivos
propuestos.
Existen diversas clasificaciones acerca de la planificacin. Segn Stoner, los
gerentes usan dos tipos bsicos de planificacin. La planificacin estratgica y la
planificacin operativa. La planificacin estratgica est diseada para satisfacer las metas
generales de la organizacin, mientras la planificacin operativa muestra cmo se pueden
aplicar los planes estratgicos en el quehacer diario. Los planes estratgicos y los planes
operativos estn vinculados a la definicin de la misin de una organizacin, la meta
general que justifica la existencia de una organizacin. Los planes estratgicos difieren de
los planes operativos en cuanto a su horizonte de tiempo, alcance y grado de detalle.
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Si una organizacin aspira a permanecer sana debe plantearse objetivos realistas. La

planificacin est comprometida en la fijacin de los objetivos de la organizacin y en las
formas generales para alcanzarlos. La opcin frente a la planificacin es la actividad
aleatoria, no coordinada e intil. Los planes efectivos son flexibles y se adaptan
condiciones cambiantes.
Debe hacerse notar que ni la planificacin estratgica ni la operativa es un esfuerzo
ocasional si se quiere que sea efectiva y logre los resultados deseados. Ms bien es un
crculo continuo que nunca debe terminar en una organizacin; debe ser vigilada
peridicamente, revisada y modificada de acuerdo con los resultados internos, externos y
los eventos.
Es as que para verificar esa planificacin es importante el control que es la fase del
proceso administrativo que mide y evala el desempeo y toma la accin correctiva cuando
se necesita. De este modo, el control es un proceso esencialmente regulador. Es as que de
este concepto se puede sealar que a travs de l se pretende en primer trmino ver la
relacin con lo planteado y para verificar el logro de los objetivos que se establecen en la
planeacin; en segundo trmino la medicin: para controlar es imprescindible medir y
cuantificar los resultados. Posteriormente detectar desviaciones; una de las funciones
inherentes al control es descubrir las diferencias que se presentan entre la ejecucin y la
planeacin y por ultimo establecer medidas correctivas ya que el objeto del control es
prever y corregir los errores.
Por lo tanto de ah se desprende la importancia del control de gestin que es un
sistema dinmico e importante para el logro de metas organizacionales, que provienen
inicialmente del proceso de planeacin como requisito bsico para el diseo y aplicacin
del mismo, dentro de ciertas condiciones culturales y organizacionales.
Para todo ello es necesario tener presente a la supervisin que no es ms que la
observacin regular y el registro de las actividades que se llevan a cabo en un proyecto o
programa. Es un proceso de informacin almacenada sobre todos los aspectos del proyecto.
Supervisar es controlar cmo progresan las actividades del proyecto. Es observacin
sistemtica e intencionada.
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La supervisin es vital en la planificacin e implementacin del proyecto ya que

permite planificar, organizar, dirigir, ejecutar retroalimentar constantemente. Exige
constancia, dedicacin, perseverancia, siendo necesario poseer caractersticas individuales
en la persona que cumple esta misin.
La evaluacin est presente en cada una de las etapas del proceso ya que a travs
de los resultados podemos medir
las metas y objetivos que nos propusimos en la
planificacin y nos servir para enmendar cualquier obstculo que se presente en ella,
volviendo al punto de partida. Por esto, vemos la evaluacin como parte de un diagrama de
flujo en el cual todo subsistema tiene movimiento y es una parte importante en el logro de
los objetivos, los cuales debern ser evaluados en todo momento a travs de un control
particular y no esperar a resultados finales para darnos cuenta que alguna meta no fue
lograda.
No olvidemos que el proceso de evaluacin no tiene trmino, es un elemento que
est en constante debate y movimiento, ya que de l se desprender el diagnstico que nos
indicar cuales son las principales fortalezas y debilidades, amenazas y oportunidades que
nos llevarn a travs del anlisis estratgico a formular planteamientos para el
mejoramiento del proceso educativo.
La evaluacin entonces, es un instrumento para el mejoramiento que permite

obtener informacin vlida y confiable sobre las consecuencias de acciones especficas para
optimizar los esfuerzos.
La evaluacin impulsa el mejoramiento ya que genera
compromisos con el logro de de objetivos precisos y planificados.
La Evaluacin como proceso tiene varias etapas ellas son:
Planificacin: Est constituida por el conjunto de acciones que permitirn decidir acerca de
los propsitos de la evaluacin o tipo de datos que se necesitan: Qu? A quines? Para
qu y por qu se debe evaluar?, Cmo se van a obtener los datos?, A dnde van a llegar?
y Quines los van a utilizar?
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Recoleccin de datos: Es la etapa de obtencin de indicadores confiables y vlidos acerca

del logro de los objetivos, as como de los factores limitantes.
Procesamiento de datos: Es el momento de anlisis e interpretacin de los datos o

informacin recopilada, a fin de verificar el cumplimiento de las funciones de evaluacin y
Comunicacin de resultados: Es la etapa en la que se proporciona la informacin de los
resultados de la evaluacin a quienes van a utilizarla.
Por ello es fundamental sealar las condiciones que debe tener un supervisor ya que
ser el responsable de llevar el control del proceso y por ende la evaluacin de su
desarrollo, por lo tanto es fundamental que dicho profesional tenga:
Capacidad para la visin de conjunto, es decir, para situar cada problema en el
contexto de la situacin general.
Capacidad para comprender fcilmente a las personas con quienes trabaja. Poseer
autodominio.
Capacidad para analizar con imparcialidad las situaciones que causen tensiones, ser
objetivo y discreto.
Elevado nivel de inteligencia.
Experiencia como administrador, planificador, evaluador y docente.
Capacidad de manejar los diversos aspectos tcnicos de su profesin (dominio
dinmica de grupo, preparacin en supervisin, comunicacin y relaciones
humanas).
Cuando un individuo es asignado para desarrollar actividades supervisoras, ese solo
talento no es suficiente para asegurar el xito como supervisor. Este tambin debe poseer
habilidad para fijar y lograr objetivos, establecer prioridades y planes de accin, tomar
decisiones, organizar las tareas, motivar a sus colaboradores, controlar el curso de las
acciones y retroalimentar a su personal. En otras palabras, debe saber manejar los recursos
con que se dispone para lograr los objetivos y metas establecidas.
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BIBLIOGRAFA
Alonso, C (1994). Los Estilos de Aprendizaje. Mensajero. Espaa.
Goncalves, M. (2000) Coherencia del Sistema de Educacin Militar y la
Seguridad y Defensa Nacional. Bases para el Diseo de una poltica.
Tesis no publicada. Instituto de Altos estudios de la Defensa
Nacional. Caracas.
Lpez, M. (2007). Evaluacin Educativa. Editorial Tilas. Mxico.
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LINEAMIENTOS PARA LA APLICACIN DEL PROGRAMA DE DEFENSA

INTEGRAL:
A partir del primer semestre Marzo-Julio 2010 entr en vigencia por decisin del
Consejo Universitario que la asignatura Instruccin Militar pasar a convertirse en,
DEFENSA INTEGRAL teniendo unidades de crdito y nota cuantitativa;
formando parte de la carga acadmica de los estudiantes Unefistas.
El plan de estudios as como los programas analticos estn organizados de acuerdo
a los parmetros y formatos utilizados por la Divisin de Currculo del
Vicerrectorado Acadmico.
Los programas se encuentran estructurados por unidades identificadas de acuerdo a
contenidos especficos para la Defensa Integral y redactadas para todos los
semestres tanto pares como impares de forma analtica o detallada, SOLO DEBE
IMPARTIRSE las unidades previstas en ellos segn los semestres en que estn
indicados, POR NINGUN CONCEPTO debe realizarse cambios al respecto, ni
trasladar unidades de un semestre a otro.
La asignatura es una sola; DEFENSA INTEGRAL anexndole en nmero romanos
segn corresponda al semestre en que se est cursando. (Defensa Integral I, II y
sucesivamente).
Cada asignatura de DEFENSA INTEGRAL tendr una cantidad de unidades, las
cuales deben dictarse de acuerdo a la metodologa especificada y segn las horas
que el plan de estudio y el mismo programa indica. La asignatura tendr tres
unidades de crditos, 4 horas semanales de clase (2 tericas y 2 prcticas) y 72
horas por semestre.
Debe planificarse para dictar las unidades de una manera continua y segn las
horas acadmicas estipuladas para ello. Las unidades de la asignatura en los
diferentes semestres no poseen un orden prelatorio, ni de complejidad.
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Los docentes que dicten la asignatura deben cumplir con el perfil establecido para
ello (militar activo o retirado, o civil con competencias en el mbito militar; ambos
con capacitacin pedaggica, comprometidos con el proceso de cambios existentes,
conocimiento fundamental de leyes, normas y reglamentos as como el manejo de
las realidades del rea socio-comunitaria, y con competencias del rea de formacin
especializada), puede ser un profesional que dicte todas las unidades en un semestre
o dos profesionales expertos, segn las unidades establecidas en los semestres y la
disponibilidad segn las regiones de personal capacitado para dicha instruccin.
La carpeta del docente debe estar estructurada con el programa detallado de la
asignatura, el horario del docente y con los instrumentos siguientes:
Planificacin Acadmica para impartir la Asignatura (FORM-EVAL-VDI008).
Plan de Evaluacin de la Asignatura (FORM-EVAL-VDI-009).
Integrado de Planificacin Acadmica y Plan de Evaluacin de la Asignatura
(FORM-EVAL-VDI-010).
Control de Notas Alumnos (FORM-EVAL-VDI-011).
Control Diario de Clases (FORM-EVAL-VDI-012).
Cada unidad establecida en la asignatura DEFENSA INTEGRAL debe poseer una
nota individual y el docente de la asignatura o en su defecto el Coordinador
Regional, sumar la valoracin de cada unidad y la dividir por el nmero de
unidades existentes en el programa, para as obtener la nota final de la asignatura,
la cual enviar a Secretara para los fines del record de notas del estudiante y
guardar una copia para el registro de la coordinacin.
El Coordinador Regional de Defensa Integral DEBE llevar un registro de
calificaciones cuantitativas de cada una de las unidades de forma individual, para
establecer un record militar que servir de soporte a la Milicia Territorial y
Alistamiento Militar.
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El contenido de ORDEN ABIERTO, es solo para aquellos alumnos que manifiesten

su voluntad de SER MILICIANO, y est bajo la responsabilidad de la Milicia
Bolivariana, los Coordinadores Regionales solo deben coordinar con ellos dicha
actividad.
El Coordinador Regional por Ncleo debe enviar a la Divisin de Administracin
del Programa de Defensa Integral la planificacin semestral de dicha Coordinacin
una
semana
antes
de
comenzar
el
semestre,
al
correo
electrnico
Unefa.programadedefensaintegral@gmail.com
Debe exigir el Coordinador Regional al docente de Defensa Integral, la
planificacin de la asignatura o de las unidades a impartir luego de la primera
semana de clase, y de acuerdo a la carga docente de dicho profesor programarle su
evaluacin de desempeo.
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PROTOCOLO DE AULA
1. Cuando el (la) docente ingresa al aula de clases, el (la) Jefe(a) de Curso ordenar al
personal de estudiantes ponerse firmes, al or la voz de mando: Firmes.
2. En esa misma posicin, el (la) Jefe(a) de Curso ordenar a los estudiantes, girar la
vista hacia el lugar donde est el (la) docente, con la voz de mando: Vista a la
izquier o Vista a la dere. Luego, se ubicar frente al docente y le pedir
permiso para darle el parte, de la siguiente manera: Buenos das, buenas tardes o
buenas noches profesor(a), permiso para darle parte por la seccin N X.
3. El (la) docente responder: Adelante.
4. El (la) Jefe(a) de Curso dar el parte correspondiente, expresando: 1: Personal: X
(indicar N de personas), 2: Presentes: X (indicar N),
3: Faltan: X (indicar
N) e informar la situacin de los que faltan. Seguidamente, pedir permiso para

retirarse: Profesor(a) permiso para retirarme.
5. Luego, el (la) Jefe(a) de Curso se ubicar frente a sus compaeros(as) y les dir:
Informar que al quedar a discrecin los estudiantes quedarn a la orden del profesor y
dir en voz clara y fuerte Vista al fren, a discre...cin, pasar a ocupar su lugar
en el aula.
A continuacin, el (la) docente se dirigir a los estudiantes: Buenos das, buenas
tardes o buenas noches. stos asumirn la posicin de firmes y respondern con el
siguiente lema: Excelencia Educativa Abierta al Pueblo. Buenas das, tardes o
noches profesor, y quedarn a discrecin.
6. Seguidamente, el (la) docente invitar a los estudiantes(as) a ocupar sus asientos.
7. Cuando ingrese cualquier autoridad superior de la UNEFA al aula de clases, el (la)
Jefe(a) de Curso alertar a los
presentes, con la voz: Atencin. Los (las)
estudiantes(as) adoptarn la posicin de firmes,
el (la) docente se dirigir a la
autoridad y le invitar a entrar al aula. Cuando sta ingrese al recinto y salude a los (las)
estudiantes(as), ellos respondern con el lema: Excelencia Educativa Abierta al
Pueblo. Buenas das, tardes o noches; profesor(a); mi (el grado o jerarqua, si es
autoridad militar de la UNEFA) y quedarn a discrecin. Luego, procedern a
sentarse cuando se lo ordene la autoridad visitante o el (la) docente.
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Responsabilidades del (la) Jefe(a) de Curso en el Protocolo de Aula:

1. El (la)Jefe(a) de Curso velar por el orden, la disciplina, la limpieza, el arreglo del
aula de clases antes, durante y una vez finalizadas las actividades acadmicas, con
la colaboracin de cada uno de sus compaeros. En ausencia del (la) Jefe(a) de
Curso, otro estudiante debidamente acreditado asumir el mando del curso, como
Suplente.
2. Es importante destacar que el Suplente del (la) Jefe(a) de Curso deber cumplir con
el protocolo de aula antes indicado o de las diferentes responsabilidades, por lo
menos una vez por semana, para su entrenamiento, no quiere decir esto que se
descarten las actividades normales
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PROCESOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS NCLEOS A TRAVS DEL

COORDINADOR DE DEFENSA INTEGRAL PARA LA ELABORACIN DEL
INFORME DE GESTIN DE LA DIRECCIN NACIONAL EN DEFENSA
INTEGRAL.
Planificacin del semestre tomando en cuenta el programa en Defensa Integral, la
Milicia Territorial y
los Cuerpos Combatientes, en el formato Planificacin
Acadmica de Defensa Integral FORM-EVAL-VDI-001 en la primera semana del

semestre.
Matriz de docentes de la asignatura Defensa Integral, incluyendo; nombre del
docente, nmero de cdula, semestre, nmero de horas, especificar de ser necesario,
si en un semestre tiene mas de un docente para dictar la asignatura por las
caractersticas de las unidades que conforman dicho programa, informacin que
debe ser trada antes de comenzar el semestre (Oferta Acadmica), para su
aprobacin.
Designar un grupo de profesionales expertos en evaluacin para cumplir con el
seguimiento y control del proceso de enseanza-aprendizaje de los docentes de
Defensa Integral, por las caractersticas propias de la asignatura y su instruccin.
Cronograma de supervisiones a los docentes de Defensa Integral, en la tercera
semana de clase, el cual debe ser publicado en la cartelera del ncleo.
Se aplicar el instrumento de Supervisin al Docente de Defensa Integral FORMEVAL-VDI-002, por parte de un profesional experto, cuando el docente est en
entre el (40% y 80%) de la instruccin de la asignatura.
Se aplicar el instrumento de Evaluacin al Docente por parte de los Alumnos en
Defensa integral FORM-EVAL-VDI-003, al tener el 60% del programa impartido
por el docente, debe ser entregado y recogido por el profesional experto que lo
aplique.
El Coordinador de Defensa Integral aplicar la Evaluacin Administrativa del
Docente de Defensa Integral FORM-EVAL-VDI-004, al culminar el semestre y a la
vez le entregar al profesor el formato de Autoevaluacin Docente FORM-EVALVDI- 005, la cual debe ser devuelto por ste al Coordinador una vez lo haya
llenado.
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En
la semana diecinueve de clases del semestre, el Coordinador Regional de
Defensa Integral debe enviar al Vicerrectorado de Defensa Integral y a la Divisin

del Programa de Defensa Integral los resultados del proceso de evaluacin de los
docentes de forma consolidada (vaciar resultados de FORM-EVAL-VDI-002 al
005); segn lineamientos establecidos en el instrumento (FORM-EVAL-VDI-014).
Informe del proceso de evaluacin del seguimiento del cumplimiento de los
programas de Defensa Integral, complementado con
las recomendaciones
realizadas por los instructores de la asignatura sobre las unidades que conforman los
programas de acuerdo al semestre al que pertenece y el cual, debi ser evaluada a
travs del FORM-EVAL VDI-006, Evaluacin del programa en Defensa Integral al
finalizar el semestre.
Informacin de alumnos aprobados y reprobados, a travs del formato Control de
Gestin del Hecho Acadmico de la Asignatura de Defensa Integral en los Ncleos
FORM EVAL VDI 017, al finalizar el semestre.
El control de gestin de la coordinacin, aplicando el Formato FORM EVAL
VDI 016 Control de Gestin de la Coordinacin Regional de Defensa Integral, al
finalizar el semestre.
Informe de Fortalezas y Debilidades en la aplicabilidad del programa de Defensa
Integral una semana despus de haber culminado el semestre.
Deber indicar:
1. Ncleo, Extensin o Ampliacin (Si se refiere a estas dos ltimas indicar al Ncleo
al cual pertenece).
2. Regin Estratgica de Defensa, Zona de Operaciones y rea de Defensa
(Especificar).
3. Nombre del Coordinador Regional de Defensa Integral, Ncleo, Correo Electrnico
y Nmero del celular.
4. Perodo Acadmico a evaluar.
5. Debilidades presentadas.
6. Oportunidades establecidas.
7. Fortalezas encontradas.
8. Amenazas detectadas.
9. Elaborar un Anlisis Estratgico (Se refiere a cmo convertir las Debilidades
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internas del programa en Fortalezas para su aplicacin y as mismo, actuar sobre las
Amenazas externas y convertirlas en Oportunidades a favor de la implementacin
del Programa de Defensa Integral).
10. Especificar puntualmente los inconvenientes presentados en la implementacin del
programa de Defensa Integral.
11. Indicar las soluciones que aplic o las que se debern aplicar si dicha situacin se
presentara nuevamente.
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FUNCIONES DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL.

1.
Efectuar reuniones ordinarias de coordinacin con los dems instructores de la

asignatura, al comienzo
final del semestre y extraordinarias cuando sea
necesario.
2.
Convocar las reuniones extraordinarias.
3.
Incentivar al docente de Defensa Integral a travs del curso de induccin,

conferencias y charlas a involucrase directamente con todas las actividades y
acciones que corresponda con la formacin del frente miliciano.
4.
Mantener informados a los profesores a su cargo de las disposiciones y

convocatorias pautadas en la universidad.
5.
Hacer las sugerencias necesarias para mejorar el desarrollo de la instruccin.
6.
Llevar el registro de la conformacin de la milicia estudiantil de su ncleo as como

la conformacin de sus batallones.
7.
Realizar en el semestre, tres prcticas generales de parada y de desfile; para evaluar

la destreza y habilidad de los milicianos.
8.
Llevar el registro del material de intendencia asignado al ncleo.
9.
Llevar el registro del personal que conforma los Cuerpos Combatientes del ncleo y
adiestrarlos a travs de conferencias y actividades prcticas segn los contenidos
establecidos para ello.
10.
Mantener informado al Decano de todas las novedades relativas a su

responsabilidad.
11.
Supervisar a los auxiliares de la coordinacin regional de Defensa Integral en el

ejercicio del cumplimiento de sus funciones.
FUNCIONES DEL AUXILIAR DE LA COORDINACIN REGIONAL DE
DEFENSA INTEGRAL.
1. Elaborar el plan de reuniones ordinarias con el personal docente que este bajo su
supervisin.
2. Supervisar la uniformidad de la instruccin, tanto en el desarrollo del programa,
objetivos alcanzados, como en la forma y mtodos utilizados.
3. Instruir a los docentes en lo relativo a la entrega de notas. (Forma y fechas).
4. Determinar con los dems docentes los tipos y cantidad de parmetros para cada corte
de nota.
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5. Elaborar la planificacin semestral de Defensa Integral.

6. Notificar a los docentes la obligatoriedad de estructurar el cronograma de actividades y
el plan de evaluacin de las unidades existentes en la asignatura.
7. Coordinar las suplencias de profesores.
8. Coordinar las estrategias metodolgicas para la instruccin, ms all de las establecidas
en el programa de la asignatura.
9. Mantener informados a los profesores a su cargo de las disposiciones y convocatorias
pautadas en la universidad.
10. Hacer las sugerencias necesarias para mejorar el desarrollo de la instruccin.
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FORMATO GENERAL DE INSPECCIN A LOS NCLEOS

OFERTA DEL NCLEO
Carreras que ofrece:
ESPACIO FSICO
Cantidad de salones y capacidad de cada uno.
Cantidad de Oficinas Administrativas (nombrar) y personas que laboran en cada una de
ellas.
SITUACIN ACTUAL
Oferta del Ncleo
Matrcula Estudiantil.
Cantidad de alumnos inscritos:
Planta Docente:
Cantidad de docentes convencionales:
Cantidad de docentes de planta (cargos que ocupan)
Personal Administrativo:
Cantidad de personas ocupando funciones administrativas (nombrar cargos)
Personal Militar de Planta
Cargos que ocupa el personal militar
Laboratorios
Planificacin Acadmica:
Control de asistencia de los docentes:
Control de asistencia de los alumnos:
Contenido Programtico
Novedades manifiestas
Recomendaciones
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RECAUDOS DE LA GUA DE INSPECCIN

Se les
participa a los Coordinadores
Regionales de Defensa Integral, que la
Direccin de Defensa Integral realizar una inspeccin a la Coordinacin Regional de los

Ncleos, Extensiones y Ampliaciones a nivel nacional; por esta razn, se les informa los
recaudos que deben presentar segn la gua de inspeccin elaborada para tal fin.
1. Un Listado sealando: nmero del semestre, carrera a la que pertenece, nmero de
secciones, alumnos y docentes de la asignatura de Defensa Integral, as como la
condicin de dichos docentes.
N
Semestre
(se
debe
colocar a l
que
pertenezca,
del I al
VIII)
N
secciones
(colocar
el
n
total)
N. De N
de
alumnos Docentes
en
la
(colocar asignatura
el
n Defensa
total)
Integral
(colocar
el
n
total)
N
de
Docentes
segn
Condicin
(colocar el n
total)
O TV HP
Carrera
a
que
pertenece
(especifique segn
el semestre)
Nombre
Cdigo
2. Actividades realizadas en el actual periodo acadmico y anterior, con relacin a la

asignatura.
3. Personal adscrito a la Coordinacin de Defensa Integral indicando: nombres y
apellido, cdula de identidad, cargo o funcin que desempea, telfono, direccin
electrnica y situacin laboral (exprese si posee la orden administrativa
correspondiente).
4. Personal que tiene relacin dentro del ncleo con la asignatura Defensa Integral:
Decanos, Jefe Acadmicos, Jefe de Recursos Humanos y Coordinadores de Carrera,
indicando nombres y apellido, cdula de identidad, cargo o actividad que
desempea, telfono, direccin electrnica y situacin laboral (exprese si posee
alguno orden administrativa).
5. Necesidades de la Coordinacin de Defensa Integral para su ptimo
desenvolvimiento.
6. Programas vigentes.
7. Planificaciones semestrales de la Coordinacin y de la Administracin del Programa
de Defensa Integral.
8. Instrumentos de Evaluacin, as como los distintos formatos existentes para el
seguimiento y control de la Administracin del Programa de Defensa Integral.
9. Resultados de las evaluaciones docentes realizadas.
10. Registro de Milicianos y todos aquellos soportes relacionados.
11. Registro de Cuerpos de Combatientes y todos aquellos soportes relacionados.
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MINISTERIO DFEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
GUA DE INSPECCIN PARA LOS COORDINADORES DE DEFENSA INTEGRAL
DE LA DIRECCIN DE ADMINISTRACIN DEL PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL
(FORM EVAL VDI 000)
NCLEO: _______________EXTENSIN:__________AMPLIACIN:__________FECHA____________
PERODO LECTIVO: ___________ DECANO DEL NCLEO: _________________________________
JEFE ACADMICO: _________________________________________________________________
COORDINADOR DE DEFENSA INTEGRAL: ________________________________________________
PERSONAL ADSCRITO A LA COORDINACIN DE DEFENSA INTEGRAL

Telfono
Situacin
Cdula de
Direccin
Nombre y Apellidos
Cargo
de
laboral en la
Identidad
electrnica
contacto
institucin
1.2.3.PERSONAL QUE TIENE RELACIN DENTRO DEL NCLEO CON DEFENSA INTEGRAL
Nombre y Apellidos
Cdula de
Identidad
Cargo
1.2.3.4.5.6.7.(FORM EVAL VDI 017)
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Telfono de
contacto
Direccin
electrnica
Coloque una
X, en la casilla correspondiente. La escala de evaluacin de este
instrumento es la siguiente segn la casilla indicada:

ESCALA DE ACTUACIN
SI
SI + OBSERVACIONES
NO + OBSERVACIONES
NO
N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
ESCALA VALORATIVA - GRADOS DE ACTUACIN

ALCANZ MS ALL DE LOS
95 A 100
EXCELENTE
SIEMPRE
NIVELES DE EFICIENCIA EN SU
PTS.
DESEMPEO ACADMICO.
ALCANZ ALTOS NIVELES DE
90 A 94
CASI
SOBRESALIENTE
EFICIENCIA EN SU DESEMPEO
PTS.
SIEMPRE
ACADMICO.
ALCANZ LOS NIVELES DE
80 A 89
ALGUNAS
BUENO
EFICIENCIA ESPERADOS EN SU
PTS.
VECES
DESEMPEO ACADMICO.
CON DIFICULTAD ALCANZ LOS
NIVELES DE EFICIENCIA
64 A 79
POCAS
ESPERADOS EN SU DESEMPEO
REGULAR
PTS.
VECES
ACADMICO; PUEDE MEJORAR,
REQUIERE AYUDA Y
SUPERVISIN NUEVAMENTE.
NO ALCANZ LOS NIVELES DE
0 A 63
DEFICIENTE
NUNCA
DESEMPEO ACADMICO. DEBE
PTS.
MEJORAR, REQUIERE AYUDA Y
SUPERVISIN DE INMEDIATO.
EFICIENCIA= Competencia, efectividad, eficacia y operatividad en el proceso
enseanza-aprendizaje, y de acuerdo a los valores y principios de la Unefa.
SI
ITEMS
Conoce los contenidos del programa de Defensa
Integral en sus aspectos generales.
Lleva control de la asistencia de los docentes que
imparten la asignatura Defensa Integral.
Supervisa el cumplimiento por parte de los docentes de
las horas tericas y prcticas de las unidades
correspondientes a la asignatura Defensa Integral.
Lleva control de los contenidos programticos
impartidos por los docentes que dictan la asignatura de
Defensa Integral.
Lleva control de las horas establecidas en el programa
de Defensa Integral para dictar cada una de las
unidades.
Posee el modelo de la carpeta del Instructor Militar.
Posee los programas de Defensa Integral debidamente
sellados y firmados por el Vicerrector Acadmico en
fsico y en digital.
Posee los instrumentos respectivos para la evaluacin
del desarrollo del programa de Defensa Integral a ser
utilizados semestralmente.
Posee la oferta acadmica y la nmina de su ncleo
actualizada.
Lleva control del cumplimiento de las normas
disciplinarias de los alumnos y el protocolo de aula.
Lleva el control del material relacionado con la Defensa
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NO
Observaciones
Integral de su Ncleo.
Tiene un registro del nmero de Milicianos en su
Ncleo.
Lleva control de las necesidades de la Milicia
Estudiantil de su Ncleo.
Tiene contacto con la Milicia Bolivariana de su Regin.
Estructur en conjunto con la Milicia el perodo de
Orden Abierto para los Milicianos de su ncleo,
sustentado en documentacin.
Estructur un cronograma de actividades anuales en las
cuales, debe participar la Milicia Estudiantil de la
Unefa.
Posee el registro del personal que integra el Cuerpo de
Combatientes de su Ncleo.
Estructur un cronograma de actividades para el
Cuerpo de Combatientes de su Ncleo.
Posee los contenidos a impartir para la formacin y
adiestramiento de los Cuerpos de Combatientes.
Tiene la documentacin oficial donde se le nombra
Coordinador de Defensa Integral en esa regin.
12
13
14
15
16
17
18
19
20
ASPECTOS GENERALES:
1. Sealar las condiciones o estado en que se encuentren (estructural o de mantenimiento) las
aulas segn los elementos indicados a continuacin. En caso de que el ncleo no posea
dicho aspecto debe indicarlo
N
ASPECTOS O ELEMENTOS
ILUMINACIN
VENTILACIN
LIMPIEZA
AMBIENTACIN (PINTURA)
SILLAS
MESAS O PUPITRES
PIZARRA
CARTELERA
CONDICIONES O ESTADO
MATERIAL DE INSTRUCCIN:
9
9.1 Video Beam

9.2 Laptops
9.3 Borradores para pizarra
9.4 Marcadores para pizarra
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OFICINA DEL COORDINADOR

10
10.1 Inmobiliario
10.2 Material de oficina
10.3 Ambientacin
10.4 Limpieza
2. Indique qu aportes (recomendaciones, propuestas, entre otros) han elaborado los

Coordinadores de Defensa Integral para las Direcciones pertenecientes al Vicerrectorado de
Defensa Integral, dicha informacin debe tener los soportes respectivos.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
(FORM EVAL VDI 000)
OBSERVACIONES:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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NOMBRE Y A PELLIDO DEL INSPECTOR:

FIRMA
NOMBRE Y A PELLIDO DEL INSPECCIONADO:

FIRMA
NOMBRE Y A PELLIDO DEL DECANO:

FIRMA
Fecha:
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INSTRUCTIVO PARA REALIZAR LA PLANIFICACIN GENERAL DE

DEFENSA INTEGRAL EN LOS NCLEOS
Una de las principales funciones de la planificacin debe ser la bsqueda de
mecanismos de concertacin de los diferentes intereses. La planificacin adquiere el
carcter de actividad permanente de respaldo a un proceso de dilogo y entendimiento,
protagonizado directamente por los actores.
En este mismo sentido, tambin podemos concebir la planificacin como una
actividad tcnico-poltica cuyo propsito es intervenir deliberadamente en el proceso de
cambio para acelerarlo, regularlo y orientarlo, en funcin de una imagen de universidad
futura.
En consecuencia de lo sealado anteriormente es necesario tomar los siguientes
aspectos para estructurarla:
1. Los Objetivos:
Son el fin perseguido con el desarrollo de una accin o de un conjunto de ellas, la
consecucin de un objetivo puede estar prxima o lejana, de acuerdo con el nmero de
acciones que sea necesario efectuar para alcanzar.
Un objetivo debe ser redactado y expresado con claridad para evitar confusiones y
desviaciones. El objetivo general lo constituye el enunciado global sobre el resultado
final que se pretende alcanzar, tomando en consideracin: Qu? Dnde? y Para qu?
Deben ser formulados empleando verbos en tiempos infinitos (observar, analizar) y han
de expresar una sola accin por objetivo. Deben estructurarse en secuencia lgica. De
lo ms sencillo a lo ms complejo.
2. Accin:
Las acciones: Describen la conducta observable a seguir para la prosecucin
de los objetivos. Trata de las medidas o instrumentos concretos a implementar para
contribuir a la realizacin de una planificacin, por lo que es muy conveniente
considerar para cada accin propuesta lo siguiente:
Descripcin: En qu consiste la medida o instrumento.
Justificacin: Por qu se propone una u otra accin.
No se debe confundir las acciones con las actividades.
3. Actividades:
Las actividades son tareas a cumplir para la ejecucin de los objetivos. Todas las
actividades que se organicen, planifiquen y desarrollen en el plan de accin deben ser
planteadas en correspondencia con el objetivo general.
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Las actividades deben tener tres estructuras bsicas dentro de la planificacin, que
hagan ver el Qu? Cmo? Por qu? Qu se espera alcanzar, cmo se realiza tales
actividades y por qu se ha seleccionado esa forma de operar y no otra.
4. Tiempo:
El tiempo: Seala el lapso estipulado para el cumplimiento de los objetivos. Se
debe indicar de manera especfica el perodo que se est evaluando, sealando para ello
las fechas de ejecucin por ejemplo: perodo Nmero de semana da mes Ao.
5. Meta:
Una meta enumera los fines a los cuales se dirige la accin y se deben formular
en trminos de logros cuantificables que especifican la situacin esperada con el
desarrollo de las actividades pautadas al final de un proceso, usando los criterios de
cantidad, calidad y tiempo.
Para cada nivel de jerarqua de objetivos, la exigencia de considerar la meta, se
fundamenta en la necesidad de explicar qu cosas queremos.
Proceso para la elaboracin de las Metas:
Cuantificar: Definir en qu cantidad porcentual o nominal se va a cambiar o
modificar determinada cantidad.
Calidad: Establece el parmetro o marco de referencia para indicar lo que se
mejorar de la realidad en la que se est trabajando.
Tiempo: Especifica el horizonte temporal en el cual se alcanzarn las metas.
Se pueden expresar en semanas, aos, meses.
6. Responsable:
El responsable es la persona que deber cumplir con los objetivos propuestos en
la planificacin. Se debe indicar de manera clara, precisa el nombre y cargo.
En la elaboracin de la planificacin se debe colocar nombres y apellidos, cargo
de la persona responsable.
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DIRECCIN DE ADMINISTRACIN DEL PROGRAMA PARA LADEFENSA INTEGRAL
PLANIFICACIN DE LA COORDINACIN REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL (FORM-EVAL-VDI-001)

NCLEO: _________
COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL: ____________
OBJETIVOS
ACCIN
1. OBJETIVOS: Sealar las

directrices a cumplir dentro del
perodo acadmico. Las mismas
debern ser presentadas en planillas
separadas. En ella debe considerarse
diagnstico,
seguimiento,
supervisin, evaluacin y resultados
de los procesos acadmicos.
2. ACCIN:
Describir la
conducta a
seguir para la
prosecucin de
los objetivos.
ACTIVIDADES
3. ACTIVIDADES:
Sealar las tareas a
cumplir para la
ejecucin de los
objetivos.
TIEMPO
4. TIEMPO:
Sealar el
lapso
estipulado para
el
cumplimiento
de los
objetivos.
METAS
RECURSOS
LAPSO ACADMICO: _______
RESPONSABLES
OBSERVACIONES
5. METAS:
Enumerar los
fines hacia
donde se
dirige la
accin.
6. RECURSOS:
7. RESPONSABLES: 8. OBSERVACIONES:
Sealar los
Especificar la (s)
Podr asentarse
elementos
persona (s) que
informacin que
necesarios, para la debern cumplir con
considere pertinente.
ejecucin de los
los objetivos
objetivos
propuestos.
(materiales,
tecnolgicos y
humanos).
INSTRUCIONES: 1) El personal designado para estructurar y llenar y llenar el instrumento es aquel que funge como Coordinador Regional en Defensa Integral de los ncleos a lo largo de
pas.2) La informacin a sealar en el instrumento debe ser de acuerdo a las caractersticas propias de las carreras que se dicten en el ncleo, extensin y ampliacin respectiva, que est bajo
la supervisin del Coordinador Regional y segn la organizacin de funcionamiento de los mismos.3) El referido instrumento deber ser remitido por correo electrnico a la siguiente
direccin: unefa.programadefensaintegral@gmail.com; perteneciente a la Direccin del Programa para la Defensa Integral del Vicerrectorado de Defensa Integral.
FORM-EVAL-VDI-001
FIRMA DEL COORDINADOR REGIONAL

DE DEFENSA INTEGRAL
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FIRMA DEL JEFE DE LA

DIVISIN ACADMICA
FIRMA DEL DECANO DEL NCLEO
NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIN DE LOS FORMATOS DE

EVALUACIN DOCENTE
FORM-EVAL-VDI-002 Supervisin al docente en aula.
FORM-EVAL-VDI-003 Evaluacin del docente para ser aplicado por los
alumnos.
FORM-EVAL-VDI-004 Evaluacin Administrativa del docente por parte
del Coordinador respectivo.
FORM-EVAL-VDI-005 Auto Evaluacin del docente
OBJETO:
Establecer las normas que permitirn implementar la aplicacin de los

formatos de evaluacin del personal docente del Programa de Defensa
Integral de la Unefa.
REFERENCIAS:
1. Ley Orgnica de Educacin.
2. Ley de Universidades.
3. Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana.
4. Ley de Conscripcin y Alistamiento Militar.
6. Plan de Estudio de las carreras.
7. Reglamento de Evaluacin y Control de Estudios de la Unefa.
I.- SITUACIN:
La Unefa actualmente conduce un acelerado proceso de cambio con la intencin de
poder materializar los lineamentos y polticas emanadas del Estado. Esto trae como
consecuencia, la necesidad de una evaluacin permanente de los elementos que conforman
el nuevo currculo, y ajustarlo a las nuevas realidades que conlleven a los niveles de
excelencia que ha sido el lema de la universidad.
La evaluacin del docente de Defensa Integral, es uno de los tpicos que se debe
tomar en cuenta y el mismo est inserto en el proceso de cambio de manera progresiva y
participativa; estableciendo un intercambio constante de flujo de informacin entre las
partes intervinientes del proceso de enseanza aprendizaje que permitir la bsqueda del
mejor aprovechamiento de los recursos tecnolgicos, pedaggicos y humanos, ajustndose
segn el contenido programtico de la asignatura y la intencionalidad de ella, como
respuesta a una realidad pas.
La Direccin de Defensa Integral de la Universidad, considerando la necesidad de
continuar el proceso de modernizacin y globalizacin de las actividades propias del nuevo
diseo curricular, en su adecuacin al desarrollo del enfoque Constructivista dentro la
Unefa, ha preparado el siguiente documento que servir de gua en la aplicacin de los
instrumentos indicados y que ha sido elaborado basado en otros existentes en la institucin.
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INSTRUCCIONES PARTICULARES
1)
2)
Direccin de Administracin del Programa de Defensa Integral:

Verificar el cumplimiento del presente instructivo.
Solicitar informacin peridica (semestral) de los resultados de la
aplicacin de este instructivo.
Divisin Acadmica del Ncleo o Extensin:
Velar por la aplicacin del presente instructivo.
Complementar su base de datos en cuanto al desempeo docente del
personal que dicta la asignatura de Defensa Integral en la institucin,
formulando las recomendaciones que sean pertinentes en cuanto a los
cursos de actualizacin, mejoramiento o retiro de algn docente en el caso
que no llene los requisitos exigidos por las normas de la Universidad y de
acuerdo al perfil del docente de Defensa Integral, girando instrucciones a
la coordinacin respectiva o proceder segn sea el caso.
3) Coordinacin Regional en Defensa Integral
Rendir semestralmente, a la Direccin de Defensa Integral del
Vicerrectorado Acadmico, un informe de los cuatro parmetros que
constituyen la evaluacin del docente en cualquiera de las Unidades de la
asignatura de Defensa Integral y el cual est distribuido en: un 30% para
la supervisin del Docente, un 20% para la Evaluacin Administrativa del
docente por parte del Coordinador de Carrera, un 40% para la Evaluacin
de Desempeo Docente a ser aplicado por los alumnos y un 10% la Auto
Evaluacin del Docente. El referido informe deber ser elaborado tanto en
lo ncleos y sus homlogos en las extensiones o ampliaciones.
La operacin matemtica a utilizar para obtener la calificacin en cada uno
de los instrumentos ser a travs de una regla tres. Se establece la base en
100 puntos. De dicho resultado se saca el % sealado en cada
instrumento.
Los resultados conducirn a reuniones peridicas con el personal docente,
para verificar la validez del instrumento y sus posibles mejoras.
Informar de manera escrita al docente los resultados obtenidos por su
actuacin acadmica y anexar, copia de la respectiva comunicacin al
expediente particular de cada docente la cual se enviar al homlogo de los
ncleos de la Direccin de Desarrollo Docente.
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ESCALA VALORATIVA - GRADOS DE ACTUACIN

ALCANZ MS ALL DE LOS
95 A 100
EXCELENTE
SIEMPRE NIVELES DE EFICIENCIA EN SU
PTS.
DESEMPEO ACADMICO.
ALCANZ ALTOS NIVELES DE
90 A 94
CASI
SOBRESALIENTE
EFICIENCIA EN SU DESEMPEO
PTS.
SIEMPRE
ACADMICO.
ALCANZ LOS NIVELES DE
80 A 89
ALGUNAS
BUENO
PTS.
VECES
DESEMPEO ACADMICO.
CON DIFICULTAD ALCANZ
LOS NIVELES DE EFICIENCIA
64 A 79
POCAS
ESPERADOS EN SU DESEMPEO
REGULAR
PTS.
VECES
ACADMICO; PUEDE MEJORAR,
REQUIERE
AYUDA
Y
SUPERVISIN NUEVAMENTE.
NO ALCANZ LOS NIVELES DE
0 A 63
DESEMPEO
ACADMICO.
DEFICIENTE
NUNCA
PTS.
DEBE MEJORAR, REQUIERE
AYUDA Y SUPERVISIN DE
INMEDIATO.
EFICIENCIA= Competencia, efectividad, eficacia y operatividad en el proceso
enseanza-aprendizaje, y de acuerdo a los valores y principios de la Unefa.
FORM-EVAL-VDI-002 Supervisin en aula al docente
La supervisin en aula al docente se entiende como la verificacin y control dada
por el Coordinador Regional de Defensa Integral o Coordinador de la Carrera o de un
personal docente especializado de los ncleos o extensiones a lo largo de pas; a fin de
reconocer las debilidades del docente para convertirlas en fortalezas, evaluando el
desempeo de ste y el cumplimiento del programa, de la unidad as como de la
planificacin realizada tendientes al perfeccionamiento de la situacin total de enseanzaaprendizaje.
INSTRUCCIONES GENERALES:
1.
El instrumento aplicado, ser el modelo identificado como FORM-EVAL-VDI002.
2.
El personal designado para la aplicacin, control y seguimiento es aquel que
funge como Coordinador Regional de Defensa Integral o Coordinador de la
Carrera segn corresponda, de los ncleos y sus homlogos en las extensiones
o ampliaciones a lo largo de pas. Este personal contar con la ayuda y
colaboracin del personal docente designado por el Jefe Acadmico de los
ncleos o extensiones, para llevar a cabo el proceso de manera clara, confiable y
eficiente.
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3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Para aplicar el instrumento, los supervisores o el personal docente designado

para tal fin debern observar una clase completa de dos (2) horas acadmicas
(90 minutos).
Al docente supervisado se le harn las observaciones pertinentes, finalizada la
clase y en un rea privada fuera del saln de clases.
Los resultados obtenidos ser considerados con carcter sumativo.
Si el evaluador no observa la ejecucin de algn tem, debe consultar al finalizar
con el docente, para que ste justifique la necesidad de no realizarlo y deber
indicarse por parte del supervisor en las observaciones.
Los tems correspondern a las estimaciones que el experto evaluador aprecie
durante su supervisin.
La objetividad de la evaluacin es fundamental para la correcta aplicacin del
instrumento, pero no por ello se debe dejar de reconocer los esfuerzos y mritos
que rena el evaluado.
Al finalizar la supervisin, el docente evaluado deber firmar el instrumento ya
aplicado como indicativo de conocer los resultados obtenidos.
En caso de inconformidad por parte del docente evaluado, se dejar asentado al
final del instrumento en observaciones, en el mismo momento de su aplicacin y
firma.
El Coordinador Regional de Defensa Integral deber tanto en los ncleos, en
sus homlogos en las extensiones y/o ampliaciones, elaborar su programacin
de supervisin, la cual ser del conocimiento tanto de los profesores de la
asignatura, coordinadores de carrera, como del Jefe de la Divisin Acadmica.
Se recomienda planificar la aplicacin de este instrumento segn el cronograma
que previamente se realice al designar el docente que impartir las diferentes
unidades en los diversos semestres, segn las caractersticas propias de cada
ncleo o extensin.
FORM-EVAL-VDI-003 Evaluacin del docente a ser aplicado por los alumnos

La evaluacin del desempeo docente que ser aplicado por el estudiante, tiene la
intencin de poder verificar el proceso de enseanza-aprendizaje, para solventar las fallas o
dificultades que se puedan presentar desde la perspectiva de los alumnos, siendo ellos los
protagonistas y beneficiarios de un proceso de calidad.
1.
El instrumento aplicado, ser el modelo identificado como FORM-EVALVDI-003.
2.
El personal designado para la aplicacin, control y seguimiento es aquel que
funge como Coordinador regional de Defensa Integral o Coordinador de la
carrera, segn corresponda, de los ncleos y sus homlogos en las extensiones
o ampliaciones a lo largo de pas, para llevar a cabo el proceso de manera clara,
confiable y eficiente.
3.
Dicho instrumento deber ser aplicado en todas las carreras.
4.
Se deber aplicar cuando se haya impartido por parte del docente el 75% de los
contenidos programados.
5.
La evaluacin realizada por los estudiantes ser de forma annima.
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FORM-EVAL-VDI-004 Evaluacin administrativa del docente por parte del

coordinador respectivo.
La evaluacin administrativa del docente tiene la finalidad de comprobar el correcto
funcionamiento del proceso educativo, en relacin con la actitud que asume y lleva a cabo
el docente, en aquellas funciones inherentes a su actividad acadmica y normativa dentro la
institucin.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

El personal designado para la aplicacin de dicho instrumento ser aquel que
funge como Coordinador regional de Defensa Integral o el coordinador de la
carrera en la cual el docente desempea su actividad acadmica en los diferentes
ncleos, extensiones o ampliaciones.
Las evaluaciones realizadas sern remitidas mediante memorando a la
Coordinacin Regional para la Defensa Integral para su procesamiento y
registro.
La objetividad de la evaluacin es fundamental para la correcta aplicacin del
instrumento, pero no por ello se debe dejar de reconocer los esfuerzos y mritos
que rene el evaluado.
En caso de inconformidad por parte del docente, se dejar asentado al final del
instrumento en observaciones, en el mismo momento de su aplicacin y firma.
Se deber planificar la aplicacin de este instrumento al culminar los contenidos
de las unidades en los cuales el docentes es responsable, para obtener un criterio
al respecto de forma global en cuanto a su actuacin en el semestre en la
asignatura Defensa Integral.
FORM-EVAL-VDI-005 Auto evaluacin del docente

La auto evaluacin es el mtodo por medio del cual, el propio docente debe hacer un
sincero anlisis de sus propias caractersticas de desempeo. Entre los objetivos de este
mtodo de evaluacin del desempeo del docente se pueden resear: estimula la capacidad
de autoanlisis y autocrtica del profesor, potencia su autodesarrollo y aumenta su nivel de
profesionalidad.
1.
2.
El personal designado para distribuir y recoger el instrumento es aquel que
funge como Coordinador regional de Defensa Integral o Coordinador de la
carrera, segn corresponda, de los ncleos y sus homlogos en las extensiones
o ampliaciones a lo largo de pas, para llevar a cabo el proceso de manera clara,
confiable y eficiente.
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3.
Las evaluaciones realizadas sern remitidas mediante memorando a la

Coordinacin Regional para la Defensa Integral para su procesamiento y
registro.
DISPOSICIONES FINALES:
1.
2.
Cualquier otro aspecto no contemplado por este instructivo, ser informado

oportunamente, a travs del Vicerrectorado de Defensa Integral.
El presente instructivo deber ser distribuido al personal involucrado en el
proceso de desempeo docente, a fin de tomar las medidas correspondientes
para su aplicacin.
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VICERRECTORADO ACADMICO
DIRECCIN DE DEFENSA INTEGRAL
SUPERVISIN DEL DOCENTE (FORM-EVAL-VDI-002)

PROFESOR: _________________ASIGNATURA: DEFENSA INTEGRAL. SEMESTRE: __________ UNIDAD: __________
CONTENIDO A DESARROLLAR EN LA CLASE:______________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________TURNO:_________________
CARRERA: _________________________________________ No. DE ESTUDIANTES: _________ CURSO: _______
FECHA: _____/_____/_______ SUPERVISOR:_________________________________________________________
Instrucciones:
1. Coloque una X en la casilla correspondiente
2. La escala de evaluacin de este instrumento es la siguiente segn la casilla indicada: SI = 5; NO = 1
3. Seale en la casilla OBSERVACIN del tem 10, si la clase supervisada se imparte como horas tericas o prcticas.
4. En el tem 16 en la casilla OBSERVACIN deber indicarse cul recurso instruccional utiliz el docente
5. Seale en la casilla OBSERVACIN del tem 17 si el docente ampla la bibliografa e incentiva la investigacin.
6. Debe firmarse al culminar la supervisin tanto el supervisor como el docente supervisado, si este ltimo no est conforme, debe
manifestarlo y el supervisor indicar en observaciones las razones expuestas al respecto.
ASPECTOS OBSERVADOS
SI
NO
OBSERVACIN
1. Demuestra puntualidad a la hora de la instruccin.

2. Cumple con el protocolo exigido a los alumnos.
3. Muestra la planificacin y/o cronograma del semestre.
4. Posee el programa de Defensa Integral segn el semestre que imparte.
5. Evidencia conocimiento y dominio del tema.
6. Motiva el inters de los estudiantes para el desarrollo del contenido.
7. Utiliza ejemplos del mbito militar.
8. Responde con claridad las preguntas de los alumnos.
9. Exige el uniforme correspondiente segn la instruccin.
10. Corresponde la actividad de instruccin observada, con los lineamientos establecidos en el programa de
estudios segn los contenidos programados para la clase.
11. Demuestra claridad y secuencia lgica en los contenidos impartidos.
12. Lleva control de la asistencia de los alumnos a la instruccin.
13. Propicia y demuestra liderazgo con el grupo.
14. Propicia el trabajo en equipo y la cooperacin.
15. Permite puntos de vista diferentes con los expresados por l.
16. Maneja apropiadamente los recursos instruccionales de acuerdo al contenido impartido.
17. Utiliza la bibliografa recomendada en el programa de estudios de Defensa Integral.
18. Utiliza la Evaluacin continua.
19. Evidenci diccin clara y tono de voz adecuada.
20. Su presentacin personal est acorde con su investidura.
TOTALES
DEFINITIVA
FORM-EVAL-VDI-002
OBSERVACIONES:
Tomo II / 2013/ VDI
________________________
________________________
FIRMA DEL DOCENTE
FIRMA DEL SUPERVISOR
______________________________________________________________________________________________
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EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE POR PARTE DEL ALUMNO (FORM-EVAL-DDI-003)
Asignatura: DEFENSA INTEGRAL
Semestre:
Nombre de la Unidad:
Seccin:
Aula:
Ncleo, extensin o ampliacin:
Algunas veces
Pocas veces
Nunca
Siempre
Casi siempre
Algunas veces
Pocas veces
Nunca
Siempre
Casi siempre
Algunas veces
Pocas veces
Nunca
Siempre
Casi siempre
Algunas veces
Aspectos a Evaluar
Nunca
Pocas veces
Algunas veces
Casi siempre
Siempre
Nunca
Pocas veces
Algunas veces
Casi siempre
Siempre
Nunca
Pocas veces
Casi siempre
Siempre
Nombre del Docente
1 Asisti puntualmente en el horario establecido

2 Promovi el cumplimiento del protocolo del aula
3 Cumpli con la programacin presentada y los contenidos impartidos
4 Suministr informacin coherente con los contenidos de la unidad
5 Incentiv a los alumnos para involucrarlos en cada tema de estudio
6 Demostr dominio de los contenidos propios de la unidad
7 Fue respetuoso en el trato con los alumnos
8 Realiz sus intervenciones con claridad
9 Demostr disposicin para mejorar el rendimiento de los alumnos
10 Asesor acadmicamente a los estudiantes durante el desarrollo de la unidad
11 Respondi dudas o preguntas durante el desarrollo de la unidad
12 Utiliz los recursos que ofrecen las tecnologas de la informacin y comunicacin
13 Adapt las estrategias instruccionales a la naturaleza de la unidad.
14 Utiliz los recursos instruccionales necesarios para impartir los contenidos de la unidad
15 Facilit informacion sobre recursos bibliogrficos a los alumnos
16 Acord con los alumnos los procedimientos para las evaluaciones de la unidad
17 Entreg los resultados de las evaluaciones a los estudiantes a tiempo.
18 Realiz prueba de recuperacin de ser necesario al final de la Unidad
Cumpli con la asistencia a las clases pautadas de acuerdo a las horas asignadas para
impartir la unidad
20 La presentacin personal del docente fue de acuerdo a las normas de la institucin
TOTAL
19
DEFINITIVA
INSTRUCCIONES
La evaluacin se realizar por seccin, el alumno debe escribir el nombre del docente a evaluar y el contenido de la unidad dictada
por el mismo en la parte superior del criterio establecido; as mismo, debe elegir una opcin marcando con una "X" la alternativa
que a su juicio se identifica ms con su apreciacin al aspecto sealado.
FECHA DE ENTREGA:
Evale con sinceridad y exprese su valoracin del docente, rellenando los recuadros correspondientes, de acuerdo a los criterios antes mencionados.
NOTA: en caso de que el alumno deje un espacio en blanco, se le colocar el mnimo puntaje al docente, uno (1) punto.
APLICADO POR:
FORM-EVAL-VDI-003
ENERO 2013
Tomo II / 2013/ VDI
Pgina 37 de 53
FECHA DE RECEPCIN:

VICERRETORADO DE DEFENSA INTEGRAL
DIRECCION DE ADMINISTRACIN DEL PROGRAMA PARA LA DEFENSA INTEGRAL
EVALUACIN ADMINISTRATIVA DEL DOCENTE POR EL

COORDINADOR DE CARRERA (FORM-EVAL-VDI-004)
PROFESOR: ________________________________________________ CURSO(S) QUE
ATIENDE:__________________
COORDINADOR DEL PROGRAMA DE DI:_____________________NCLEO, EXTENSIN O
AMPLIACIN:____________
ASIGNATURA (S) ___________________________________________________FECHA:
__________________________
Instrucciones:
1. Coloque una X en la casilla correspondiente segn su apreciacin
2. Puede colocar en observaciones planteamientos que quiera sealar con precisin tanto el evaluado como el evaluador
3. Llene los datos del encabezado y firme al completar la informacin requerida en el instrumento
4. Se le agradece no llenar las casillas de totales y definitivas, pues es atribucin del Coordinador Regional en Defensa Integral
5. Los aspectos 3, 4, 5 y 6 slo podrn ser evaluados en dos reglones; el 5 (siempre) representar que SI fue cumplido por el
docente y el 1 (nunca) indicar que dicho aspecto NO fue cumplido por el docente.
ASPECTOS A EVALUAR
Asisti a sus actividades acadmicas (clases-evaluaciones)
Asisti a las reuniones convocadas por la institucin
Cumpli puntualmente con la hora de entrada a clase
4
5
6
7
8
9
10
Siempre
Casi
Siempre
Algunas
Veces
Pocas
Veces
Nunca
Cumpli puntualmente con la hora en la que fue convocado a las reuniones de la

institucin
Entreg la planificacin y/o cronograma del semestre, as como el plan de evaluacin,
en el lapso de tiempo establecido por la coordinacin respectiva
Present en el lapso previamente establecido, los informes, reportes, resultado de
evaluaciones (cohortes) o cualquier informacin requerida por la coordinacin
respectiva
Mantuvo una actitud y conducta respetuosa y tica ante compaeros, colegas,
coordinadores y autoridades de la institucin
Contribuy al mantenimiento de la disciplina, moral y buenas costumbres dentro de la
institucin
Vel por el adecuado uso, mantenimiento y conservacin de las instalaciones,
equipos y bienes de la institucin
Mantuvo una presentacin personal acorde a su investidura y normas de la institucin
TOTALES
DEFINITIVA
OBSERVACIONES DEL EVALUADOR:
FIRMA DEL EVALUADOR

OBSERVACIONES DEL EVALUADO:
FIRMA DEL EVALUADO
OPININ DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL :
FIRMA DEL JEFE ACADMICO
FORM-EVAL-VDI-004
Tomo II / 2013/ VDI
Pgina 38 de 53

AUTOEVALUACIN DEL DOCENTE (FORM-EVAL-VDI-005)

PROFESOR: __________________________CURSO:________________________________
COORDINADOR DE CARRERA_________________NCLEO, EXTENSIN O AMPLIACIN:_____
ASIGNATURA:
Defensa Integral.
SEMESTRE_______FECHA: __________
Instrucciones:
1. Coloque una X en la casilla correspondiente segn su apreciacin.
2. Puede colocar en observaciones planteamientos que quiera sealar con precisin sobre su propio desempeo
docente.
3. Llene los datos del encabezado y firme al completar la informacin requerida en el instrumento.
4. Se le agradece no llenar las casillas de totales y definitivas, pues es atribucin de la Coordinacin Regional de
Defensa Integral.
ASPECTOS ACADMICOS
5
Siempre
1
2
3
4
4
Casi
siempre
3
Algunas
Veces
2
Pocas
veces
1
Nunca
Discuti y acord el Plan de Evaluacin con los

estudiantes.
Prepar el material instruccional requerido para
dictar la asignatura.
Imparti las actividades acadmicas previstas en
la planificacin.
Asisti
puntualmente
a
las
actividades
acadmicas (clases y evaluaciones).
Efectu las evaluaciones previstas en el plan de

evaluacin.
6 Entreg a los estudiantes el resultado de las
evaluaciones en un lapso no mayor de quince
(15) das.
7 Mantuvo una actitud y conducta respetuosa y
tica ante los estudiantes, compaeros docentes
y dems personal de la Universidad.
8 Contribuy al mantenimiento de la disciplina, la
moral y las buenas costumbres dentro de las
instalaciones.
9 Vel por el adecuado uso, mantenimiento y
conservacin de las instalaciones, equipos y
enseres de la institucin.
10 Asisti a las reuniones convocadas por la
institucin
Total
Definitiva
Observaciones:
Firma del Docente:____________________

FORM-EVAL-VDI-005
Tomo II / 2013/ VDI
Pgina 39 de 53

EVALUACIN DE LOS PROGRAM AS ANALTICOS (FORM-EVAL-VDI-006)

ASIGNATURA: ____________________________NCLEO/EXT/AMP: ______________________SEMESTRE_________CARRERA_______________
CDIGO DE LA ASIGNATURA: ______________________N DE HORAS: T_____P____ UNIDADES /CRDITO___PRE-REQUISITOS___________________
NOMBRE DEL DOCENTE EVALUADOR: __________________________________________________ CARGO: _______________________________________
I. SINOPSIS DE CONTENIDO:
EXC
M.B
N.O
OBSERVACIONES
EXC
M.B
N.O
OBSERVACIONES
1. Justificacin de la asignatura.
2. Importancia de la asignatura.
3. Articulacin con el Perfil.
4. Carcter de la materia relacionado con las unidades a
impartir.
II. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
1. Formulacin de la conducta esperada.
2. Articulacin con el Perfil.
III.OBJETIVO GENERAL DE
UNIDAD
UNIDAD No.
EXC
MB
UNIDAD No.
B
NO
Formulacin de la conducta UNIDAD No.

esperada
EXC
MB
2.
3.
4.
MB
NO
UNIDAD No.
NO
EXC
IV. CONTENIDOS:
1.
EXC
UNIDAD No.
EXC
M.B
MB
NO
NO
UNIDAD No.
MB
B
EXC
B
R
NO
EXC
MB
N.O
OBSERVACIONES
N.O
OBSERVACIONES
Articulacin de los diferentes contenidos con el

objetivo general de la unidad.
Interrelacin de los contenidos con las estrategias
metodolgicas propuestas.
Interrelacin de los contenidos con la bibliografa
sugerida.
Interrelacin de los contenidos con las estrategias
de evaluacin indicadas.
EXC
V. EJES INTEGRADORES:
M.B
1. Relacin de los ejes integradores con el objetivo general de

la asignatura.
2. .Relacin de los ejes integradores con el objetivo general de
la unidad.
3. Desarrollo de los ejes integradores a travs de los diferentes
tipos de contenidos.
FORM-EVAL-VDI-006
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
FIRMA DEL EVALUADOR
Tomo II / 2013/ VDI
Pgina 40 de 53

EVALUACIN DE LAS UNIDADES DE LOS PROGRAMAS ANALTICOS
(FORM-EVAL-VDI-007)
NOMBRE DE LA UNIDAD: ___________________________________ NCLEO/EXT/AMP: __________________________________

SEMESTRE ______________CARRERA___________________________________________________N DE HORAS: T_____P_____
NOMBRE DEL DOCENTE ASIGNADO PARA DICTAR LA UNIDAD: _____________________________________________________
FECHA DE INICIO DE LA UNIDAD: ___________________FECHA DE EVALUACIN DE LA UNIDAD: _______________________
1. Comenz la unidad segn lo planificado por la Coordinacin de Defensa Integral? Indique das y horas de instruccin.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Corresponde la instruccin, con los lineamientos establecidos en el programa de estudios segn el contenido programado para la clase? Seale en cual contenido se
encuentra en este momento.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. De qu forma est articulando el contenido con el objetivo general de la unidad?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
FORM-EVAL-VDI-007
Tomo II / 2013/ VDI
Pgina 41 de 53
4. De qu forma est interrelacionando el contenido con las estrategias metodolgicas propuestas, bibliografa sugerida y evaluacin indicada?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. De qu manera est el docente desarrollando los ejes integradores a travs del contenido?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
6. De qu forma el docente propicia y demuestra liderazgo, trabajo en equipo y cooperacin en el desarrollo de los contenidos?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Corresponde la actividad de instruccin observada, con los lineamientos establecidos en el programa de estudios segn los contenidos programados para la clase?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________________________________________________ _
_____________________________________________________________________________________________________________________________ __________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
FORM-EVAL-VDI-007
Nombre y Apellido del evaluador: ______________________________________________________
FIRMA DEL EVALUADOR ____________________

Tomo II / 2013/ VDI
Pgina 42 de 53
C.I._____________________

PLANIFICACIN ACADMICA PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA (FORM EVAL VDI 008)
NCLEO O
EXTENSIN:
CARRERA :
ASIGNATURA:
PROFESOR:
UNIDAD:
SECCIN:
SEMESTRE:
PERODO:
TURNO:
I. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
1. SEMANA
2. OBJETIVOS
Nro.
FECHA Nro.
OBJETIVO GENERAL DE
LA UNIDAD
FORM-EVAL-VDI-008
Tomo II / 2013/ VDI
Pgina 43 de 53
3.CONTENIDOS
4. ESTRATEGIAS
5. RECURSOS

PLAN DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA (FORM EVAL VDI 009)

ASIGNATURA: DEFENSA INTEGRAL
UNIDAD:
SEMESTRE
CARRERA:
MODALIDAD: PRESENCIAL
CDIGO:
TEORA
PRCTICA
HORAS POR
SEMANA
HORAS TOTALES DE LA
UNIDAD
NCLEO:
PLAN DE EVALUACIN
SEMANA N
FECHA
TIPO DE
EVALUACIN
CONTENIDOS A EVALUAR
01
02
03
04
FORM-EVAL-VDI-009
NOMBRE Y APELLIDO DEL DOCENTE DE LA UNIDAD:
FIRMA: _______________________________________________________
Tomo II / 2013/ VDI
Pgina 44 de 53
%
ASIGNADO

INTEGRADO DE PLANIFICACIN ACADEMICA Y PLAN DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA

(FORM EVAL VDI 010)
NOMBRE DEL DOCENTE:
C.I:
CARRERA:
TURNO:
SEMANA
SEDE:
FECHA
UNIDAD
OBJETIVO
DE LA
UNIDAD
CONTENIDOS
CORREO ELECTRNICO:
TELFONOS:
ASIGNATURA:
DEFENSA INTEGRAL
UNIDAD:
SECCIN
SEMESTRE:
COORDINADOR DE CARRERA:
FECHA DE ENTREGA:
ESTRATEGIAS
DE ENSEANZA
TIPOS DE
EVALUACIN
FORM-EVAL-DDI-010
Tomo II / 2013/ VDI
Pgina 45 de 53
HORAS SEMANALES
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
PERODO
ACADMICO:
RECIBIDO POR:
TCNICAS
INSTRUMENTOS
PTOS.

CONTROL DE NOTAS ALUMNOS (FORM EVAL VDI -011)
Ncleo: ______________________ Coordinador Defensa Integral: __________________________
Semestre
Perodo Lectivo
Unidad (1)
Cdula
Asignatura
Unidad (2)
Apellidos
Carrera
Unidad (3)
Unidad (4)
Nombres
1
Unidades
3
4
FORM-EVAL-DDI-011
Firma del Coordinador Defensa Integral
Tomo II / 2013/ VDI
Pgina 46 de 53
Unidad (5)
Med
ia
Calificacin
Cifras
Escrita

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA
CONTROL DIARIO DE CLASES (FORM EVAL VDI 012)

NOMBRE Y APELLIDO DEL PROFESOR: ____________________________________________
PERIODO: _________CARRERA:__________________CURSO: _______TURNO:___________
ASIGNATURA: Defensa Integral UNIDAD: ____________ SEMESTRE: ______SEMANA____
DA Y FECHA.
CONTENIDOS IMPARTIDOS:
EVALUACIN REALIZADA
No. ALUMNOS ASISTENTES

ALUMNOS AUSENTES
123456-
HORA DE INICIO
HORA DE FINALIZACIN
FORM-EVAL-DDI-O12
FIRMA DEL DOCENTE
Tomo II / 2013/ VDI
FIRMA DEL DELEGADO
Pgina 47 de 53

EVALUACIN DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL

(FORM EVAL VDI 013)
NOMBRES Y APELLIDOS: ____________________GRADO:_____________________

PERODO DE EVALUACIN: _________________FECHA: ______/ ______/ ______
CARACTERSTICAS
EXC.
ASPECTOS GENERALES
ASISTENCIA
PUNTUALIDAD
COORDINACIONES
REUNIONES
CONVOCADAS
POR
LA
UNIVERSIDAD
PRESENTACIN PERSONAL
TRATO CON SUS SUPERIORES
TRATO CON SUS SUBALTERNOS
CAPACIDAD Y RENDIMIENTO EN EL TRABAJO
GRADO DE PREPARACIN Y PROFESIN
CALIDAD DE TRABAJO
CANTIDAD DE TRABAJO
FORM-EVAL-DDI-013
Tomo II / 2013/ VDI
Pgina 48 de 53
M.B.
CARACTERSTICAS
UTILIZACIN
EXC.
DE
LOS
RECURSOS
DE
LOS
RECURSOS
M.B.
HUMANOS
UTILIZACIN
FINANCIEROS
PUNTUALIDAD EN LA EJECUCIN DEL
TRABAJO
INICIATIVA
ESPIRITU DE COLABORACIN
ACTIVIDADES DIRECTIVAS
CAPACIDAD DE ORGANIZACIN
DISCIPLINA DEL PERSONAL A SU CARGO
INTERS
POR
ENTRENAR
A
SUS
SUBORDINADOS
CAPACIDAD
PARA
AJUSTARSE
A
CAMBIOS
LIDERAZGO
FORM-EVAL-DDI-013
OPININ DEL DECANO: ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________FIRMA
OBSERVACIONES DEL EVALUADO: _________________________________________________

________________________________________________________________________________________
_______________________________FIRMA
SIN ENMIENDA
CON COPIA AL PROFESOR EVALUADO
Tomo II / 2013/ VDI
Pgina 49 de 53

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICAS DE LA FUERZA ARMADA
CONSOLIDACIN DE LA EVALUACIN DEL DESEMPEO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE
(FORM EVAL VDI 014)
FORM-EVAL- FORM-EVAL- FORM-EVAL-DDI- FORM-EVALDDI-002

DDI-003
004
DDI-005
APELLIDOS Y NOMRES
CDULA
SEMESTRE
CARRERA
SUPERVISIN
DOCENTE
Eval.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
FORM-EVAL-DDI-014
Tomo II / 2013/ VDI
Pgina 50 de 53
30%
EVALUACIN DEL
DOCENTE A SER
APLICADO POR LOS
ALUMNOS
Eval.
40%
EVALUACIN
ADMINISTRATIVA DEL
DOCENTE POR PARTE
DEL COORDINADOR
RESPECTIVO
Eval.
20%
AUTO
EVALUACIN DEL
DOCENTE
Eval.
10%
EFICIENCIA
CUALITATIVA

REVISTA AL DOCENTE AL INICIO DEL SEMESTRE (FORM EVAL VDI 015)
PROFESOR:____________________________Civil______Militar_____
SEMESTRE:________________________________________________
CARRERA:_________________________________________________
N DE ALUMNOS___________________________________________
FECHA: ___________________________________________________
SUPERVISOR:______________________________________________
ASPECTOS OBSERVADOS
SI
NO
OBSERVACIN
1.- EL DOCENTE SE ENCUENTRA EN EL AULA

2.- SU PRESENCIA ES ADECUADA, FORMAL
3.- EL DOCENTE TIENE APOYO DEL COORDINADOR DE LA CARRERA
4.- EL DOCENTE TIENE APOYO DEL COORDINADOR DE DEFENSA
INTEGRAL
5.- PROMUEVE EL CUMPLIMIENTO DEL PROTOCOLO EN EL AULA
6.- SUMINISTRA INFORMACIN COHERENTE CON LOS CONTENIDOS DE LA
UNIDAD DE ACUERDO AL PROGRAMA VIGENTE Y AL RESPECTIVO
SEMESTRE
7.- EL DOCENTE CONOCE LOS PROGRAMAS DE DEFENSA INTEGRAL DEL
SEMESTRE QUE IMPARTE
8.- TIENE EL PLAN DE EVALUACIN
9.- UTILIZA UN LENGUAJE CLARO Y SENCILLO
10.- PROPICIA ACCIONES DE MOTIVACIN COHERENTE AL TEMA
11.- CUMPLE CON LA ASISTENCIA A CLASE PAUTADA DE ACUERDO A LAS
HORAS ASIGNADAS PARA ELLO
12.- MANTIENE BUEN CLIMA DE COMUNICACIN CON LOS ESTUDIANTES
13.- DEMUESTRA CONOCIMIENTO, DOMINIO DE LOS CONTENIDOS DE LA
UNIDAD
14.- PROMUEVE LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS EN EL DILOGO, EL
DEBATE, ETC.
FORM-EVAL-DDI-015
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Tomo II / 2013/ VDI
Pgina 51 de 53

CONTROL DE GESTIN DE LA COORDINACIN REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL (FORM-EVAL-VDI-016)
Nombre de la Direccin del Vicerrectorado de Defensa Integral: _________________________________________

Ncleo, Sede y/o Extensin: ____________________________________________________________________
Nombre del Coordinador Regional de Defensa Integral: _________________________________________________
Lapso Acadmico: (En semestre) _________________________________________________________________
Fecha
Da y mes
de
ejecucin
de
la
actividad
Actividad
Descripcin
realizada
de
la
tarea
Acciones Emprendidas
Resultados
Porcentaje
Beneficiarios
Diferentes acciones que

conllevan a la realizacin de
la actividad
Logros obtenidos con la

actividad
Valor
en
porcentaje del
cumplimiento
de las acciones
emprendidas
Personas,
entes
o
procedimientos que se
benefician de la actividad
descrita
FORM-EVAL-DDI-016
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
FIRMA DEL COORDINADOR REGIONAL DE
DEFENSA INTEGRAL
Tomo II / 2013/ VDI
FIRMA DEL JEFE DE LA DIVISIN

ACADMICA
Pgina 52 de 53
FIRMA DEL DECANO DEL NCLEO

MINISTERIO DFEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
CONTROL DE GESTIN DEL HECHO ACADMICO DE LA ASIGNATURA DE DEFENSA INTEGRAL EN LOS NCLEOS
(FORM-EVAL-VDI-017)
Ncleo o Extensin:____________________________________________________________
Perodo
Lectivo:____________
Nombre del Coordinador regional de Defensa

integral:___________________________________________________________
Carrera
Semestre
Unidades
del
Programa
Unidades
impartidas
% de
Unidades
Impartidas
Cantidad
de
alumnos
Alumnos
aprobados
%
Alumnos
aprobados
Alumnos
reprobados
% Alumnos
reprobados
FORM EVAL VDI 017
FECHA: _________________________________
APLICADO POR: _________________________
Tomo II / 2013/ VDI
Pgina 53 de 53
Alumnos
Perdida por
inasistencia
% Alumnos
Perdida por
inasistencia

Actualizacion (Tomo II) Febrero 2013

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

Tomo II / 2013/ VDI

GENERALIDADES SOBRE PLANIFICACIN, SUPERVISIN,

PROCESOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS NCLEOS A TRAVS DEL

FUNCIONES DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA

FORMATO GENERAL DE INSPECCIN DE LOS NCLEOS

RECAUDOS DE LA GUA DE INSPECCIN

Tomo II / 2013/ VDI

nuevos paradigmas que

profesional y/o asistencia dada a personas competentes en materia de educacin, cuando y

Tomo II / 2013/ VDI

Si una organizacin aspira a permanecer sana debe plantearse objetivos realistas. La

Tomo II / 2013/ VDI

La supervisin es vital en la planificacin e implementacin del proyecto ya que

las metas y objetivos que nos propusimos en la

La evaluacin entonces, es un instrumento para el mejoramiento que permite

La evaluacin impulsa el mejoramiento ya que genera

compromisos con el logro de de objetivos precisos y planificados.

La Evaluacin como proceso tiene varias etapas ellas son:

Tomo II / 2013/ VDI

Recoleccin de datos: Es la etapa de obtencin de indicadores confiables y vlidos acerca

Procesamiento de datos: Es el momento de anlisis e interpretacin de los datos o

Tomo II / 2013/ VDI

Tomo II / 2013/ VDI

LINEAMIENTOS PARA LA APLICACIN DEL PROGRAMA DE DEFENSA

Tomo II / 2013/ VDI

El contenido de ORDEN ABIERTO, es solo para aquellos alumnos que manifiesten

Tomo II / 2013/ VDI

N) e informar la situacin de los que faltan. Seguidamente, pedir permiso para

presentes, con la voz: Atencin. Los (las)

estudiantes(as) adoptarn la posicin de firmes,

el (la) docente se dirigir a la

Responsabilidades del (la) Jefe(a) de Curso en el Protocolo de Aula:

Tomo II / 2013/ VDI

PROCESOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS NCLEOS A TRAVS DEL

los Cuerpos Combatientes, en el formato Planificacin

Acadmica de Defensa Integral FORM-EVAL-VDI-001 en la primera semana del

la semana diecinueve de clases del semestre, el Coordinador Regional de

Defensa Integral debe enviar al Vicerrectorado de Defensa Integral y a la Divisin

Tomo II / 2013/ VDI

FUNCIONES DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL.

Efectuar reuniones ordinarias de coordinacin con los dems instructores de la

final del semestre y extraordinarias cuando sea

Convocar las reuniones extraordinarias.

Incentivar al docente de Defensa Integral a travs del curso de induccin,

Mantener informados a los profesores a su cargo de las disposiciones y

Hacer las sugerencias necesarias para mejorar el desarrollo de la instruccin.

Llevar el registro de la conformacin de la milicia estudiantil de su ncleo as como

Realizar en el semestre, tres prcticas generales de parada y de desfile; para evaluar

Llevar el registro del material de intendencia asignado al ncleo.

Mantener informado al Decano de todas las novedades relativas a su

Supervisar a los auxiliares de la coordinacin regional de Defensa Integral en el

5. Elaborar la planificacin semestral de Defensa Integral.

Tomo II / 2013/ VDI

FORMATO GENERAL DE INSPECCIN A LOS NCLEOS

Tomo II / 2013/ VDI

RECAUDOS DE LA GUA DE INSPECCIN

participa a los Coordinadores

Regionales de Defensa Integral, que la

Direccin de Defensa Integral realizar una inspeccin a la Coordinacin Regional de los

2. Actividades realizadas en el actual periodo acadmico y anterior, con relacin a la

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA