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Integrantes.
Edagr A Lupi
CI: 11.493.869
Johan E Reidtler S
CI: 16.539.406
Lina R Benavides F
CI: 18.969.435
NDICE
INTRODUCCIN.......................................................................................................3
CIENCIA TECNOLOGA Y SOCIEDAD.....................................................................5
Conocimientos y saberes....................................................................................5
Caractersticas del conocimiento.................................................................7
Tipos de conocimientos...............................................................................8
La ciencia y la tecnologa como procesos polticos y ticos...................................10
Ciencia, saber y poder.......................................................................................12
Tipos de ciencia.................................................................................................14
Ciencia liberal.............................................................................................14
Neoliberal...................................................................................................15
Ciencia tecnociencia..................................................................................16
Conclusin...............................................................................................................18
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................19
INTRODUCCIN
Es difcil definir lo que es exactamente la tecnologa. En principio el trmino se
refiere literalmente al estudio de la tcnica, esto es, a todos los conocimientos
tericos o prcticos que envuelven a las disciplinas cientficas. Segn esta
definicin, para que algo sea una tecnologa como tal, debe tener un uso en un
determinado campo. En el momento en que deje de usarse, dejara de ser
tecnologa. Como eso es bastante difcil de catalogar, solemos hablar de
tecnologas en desuso u obsoletas. No hace falta irnos a la poca de la invencin
del fuego para ver tecnologas que han sido reemplazadas por otras: lo que para
nuestros abuelos era tecnologa para nuestra generacin puede ser un
anacronismo sin utilidad prctica. Existe otro concepto muy usado en la actualidad
como son las nuevas tecnologas, que comprenden varios campos de reciente
creacin como la informtica, las telecomunicaciones De todos modos en la
sociedad moderna conviven tecnologas tan antiguas como la rueda con las ms
nuevas.
La importancia de la tecnologa va ligada casi siempre a los usos prcticos que
tenga. De hecho, una tecnologa muy costosa, o muy complicada, no suele
triunfar, porque su implantacin es muy complicada. Es por eso que a veces
tecnologas que parecen rudimentarias triunfan sobre otras mucho ms
modernas. Sea como sea, la tecnologa suele estar en continuo avance, siendo
en general el desarrollo prctico de nuevas ideas concebidas por las disciplinas
cientficas, y por tanto, va muy ligada al concepto de innovacin.
En la vida de la sociedad moderna, la tecnologa es algo indispensable. De hecho,
la mayor parte de los esfuerzos cientficos se centran en la creacin de nuevas
tecnologas que cubran las necesidades de la sociedad y consigan elevar el nivel
de bienestar. Eso sobre el papel, porque no siempre la tecnologa se usa con el fin
previsto ni se disea para mejorar la vida humana (existen excepciones
importantes, como las tecnologas blicas), pero siempre una tecnologa cubre
una necesidad. Sin necesidad no es precisa la tecnologa, y por tanto, no ser
usada.
distintas piezas;
Su utilizacin, que puede repetirse sin que el conocimiento se consuma
como ocurre con otros bienes fsicos, permite entender los fenmenos que
las personas perciben (cada una a su manera, de acuerdo precisamente
con lo que su conocimiento implica en un momento determinado), y tambin
evaluarlos, en el sentido de juzgar la bondad o conveniencia de los
mismos para cada una en cada momento;
Tipos de conocimientos
Conocimiento vulgar.
Wartofsky(1983) nos dice que este conocimiento no es explcitamente
sistemtico ni crtico y que no existe un intento por considerarlo un cuerpo
consistente de conocimiento, sin embargo, es un conocimiento completo y se
encuentra listo para su utilizacin inmediata.
Caractersticas:
a. Ha permanecido en el tiempo.
b. No tiene orgenes claros.
c. Corresponde al patrimonio cultural que ha sido heredado y trasmitido por la
cultura a travs de generaciones de personas.
d. Tambin es llamado conocimiento comn ordinario o popular
CONOCIMIENTO FILOSFICO
El estudio de aquello que trasciende la percepcin inmediata lo
denominamos conocimiento filosfico. Se basa fundamentalmente en la reflexin
sistemtica para descubrir y explicar fenmenos. Con este conocimiento no
podemos percibir a travs de los sentidos al objeto de estudio; pero tenemos la
certeza que existe y podemos aproximarnos a l con un plan elaborado para
definirlo y caracterizarlo. Cuando conocemos y construimos conocimiento
filosfico, tambin lo podemos hacer de forma sistemtica, metdica, analtica y
crtica pero, teniendo como objeto de estudio aquello que no podemos tocar, lo
Intangible
CONOCIMIENTO CIENTFICO
buen profesor.
CONTRASTABLE. Porque permite una mayor fiabilidad del conocimiento,
debido a que el conocimiento es comprobado en circunstancias variadas y
por distintas personas. Para contrastar el conocimiento, debemos, durante
la investigacin, poner en marcha diversas tcnicas y procedimientos de
investigacin conjugando lo fctico con lo terico. Por tanto, el conocimiento
cientfico debe someterse a prueba, contrastndose intersubjetivamente a
la luz de conocimientos objetivos por medio de la discusin y examen
crtico.
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histricas, sociolgicas y filosficas sobre ella, las que toman en cuenta sus
fuertes interacciones con la ciencia y con la sociedad.
La importancia de la ciencia y la tcnica en pleno siglo XXI est fuera de
discusin. La tecnologa se ha convertido en un factor de poder en las relaciones
internacionales, ambas son procesos sociales, encaminados al propio desarrollo
de la humanidad. Sin embargo, el desarrollo acelerado de las tecnologas no ha
hecho otra cosa que agravar las desigualdades entre los pueblos.
La ciencia debe estar al servicio del conocimiento y la razn para contribuir
a la emancipacin del ser humano, lejos de la influencia del poder, debe detenerse
ante el juicio moral sin pretender juzgarla ni invalidar sus propuestas, tanto la una
como la
otra
modifican
comportamientos e ideologas.
La tecnologa es un fenmeno social que surge y se despliega en un
complejo
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muchos casos en bien y en otros en mal, en dependencia del espejo con que se
observen los resultados alcanzados.
Algunos cientficos ven a la tecnologa
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recorrido por el mundo contemporneo, pasando por la energa nuclear hasta las
comunicaciones.
Los que todava somos modernos rechazamos esta tesis pragmatista,
porque la realidad muestra que quienes buscan y a veces alcanzan poder no son
investigadores sino lderes polticos, econmicos e ideolgicos. El presidente de
los Estados Unidos, el patrn de Microsoft y el Papa poseen mucho ms poder
que todos los premios Nobel juntos, pese a no haber hecho ninguna contribucin
al conocimiento del mundo o de la sociedad.
La relacin entre saber y poder sirve para caracterizar la ciencia bsica y la
tcnica. Mientras la primera procura poder para saber, la segunda procura saber
para hacer. En efecto, para investigar en grande se necesita un mnimo de poder
acadmico: hay que contar con laboratorios, colaboradores, estudiantes, tcnicos,
bibliotecas, etctera. En la tcnica sucede al revs: se busca y se usa el
conocimiento con la finalidad ltima de disear artefactos o controlar procesos de
posible utilidad econmica o social. Aqu el saber es medio y el poder es meta. La
industria y el Estado modernos usan conocimientos tcnicos para acrecentar o
mantener su poder. Aqu s vale la frmula de Comte.
Para hacer ciencia al da es indispensable disponer de dinero para encargar
equipos, comprar libros y revistas, contratar personal, becar a estudiantes
graduados e invitar a colegas jvenes a que participen del proyecto diseado por
el investigador principal. Pero puede ocurrir, como ocurre tan a menudo en
asuntos sociales, que el medio se transforme en fin. Es decir, puede ocurrir que se
investigue para acrecentar el poder. Insensiblemente, el jefe de grupo se va
metamorfoseando de lder intelectual en recaudador de fondos.
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Tipos de ciencia
Ciencia liberal
El modelo de estado liberal clsico data de fines del siglo XVIII. Es el tipo de
relacin de estado y sociedad que emergi de las revoluciones burguesas, y se
corresponde con la fase del capitalismo individualista de libre competencia. Este
modelo esencialmente plantea que el estado se debe abstener de intervenir en el
mercado, mantenindose tan como como garante externo del orden social
establecido. Su activacin -se supona- deba limitarse a momentos de crisis y
desorden, limitndose exclusivamente a restablecer el orden del mercado
capitalista. Se supona que el mercado espontneamente equilibrara necesidades
y demandas de la manera ms conveniente para todos.
Las principales medidas del modelo del ajuste neoliberal, son: a)
privatizacin de las empresas estatales, b) desregulacin de la economa,
derogando las normas protectivas y regulatorias, c) flexibilizacin laboral,
reduciendo derechos de los trabajadores y llevando los salarios a la baja, d)
equilibrio fiscal, es decir que el estado gaste solo los recursos de que dispone,
para lo cual fueron necesarias sucesivas reducciones del gasto pblico, e)
estabilidad monetaria, es decir, evitar las fluctuaciones bruscas del tipo de cambio
en relacin al dolar, que en Argentina implic la convertibilidad ($ 1 = U$S 1). En
los pases perifricos como el nuestro, la aplicacin de este modelo agrega dos
implicancias prcticas: f) Apertura a la Importacin: es decir, el ingreso
indiscriminado de productos extranjeros, con la consiguiente prdida de fuentes de
trabajo locales; y g) Aumento de la deuda externa: dado que el conjunto de
medidas generan desempleo, recesin, y reduccin de la recaudacin impositiva,
el dficit fiscal era cubierto con prstamos de los organismos internacionales de
crdito y emisin de bonos.
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Neoliberal
El modelo neoliberal, a nivel mundial, luego de una dcada de aplicacin,
mostr sus falencias, dejando al descubierto los mismos problemas que el estado
de bienestar haba tratado de remediar: pobreza, exclusin e injusticia social.
Los crticos del neoliberalismo diferencian muy bien entre competitividad y
competencia. Reconocen en la competencia, del verbo latino "cum petere" que
significa acometer conjuntamente, una causa primaria de movilizacin y
creatividad en la vida cultural, artstica, deportiva e incluso en el terreno poltico,
de convivencia, ya que la propia vida en democracia se basa en una dinmica
mediante la cual compiten grupos y partidos. Sin embargo a lo largo de los ltimos
veinte aos, se ha iniciado una nueva era de la competencia, especialmente
debido a la globalizacin de los procesos econmicos.
As, la competencia ya no explica el funcionamiento de una forma especial
de mercado (mercado competitivo) distinta del mercado oligopolista y del
monopolstico. Ser competitivo, la competitividad, ha dejado de ser un medio para
convertirse en un fin. La competitividad ha adquirido la categoria de credo
universal, el rango de ideologa. ( Petrella, p.16, 1996 ). Engendrada por el
neoliberalismo Hayekiano, esta ideologa de la competencia (competitividad) est
dotada de un devastador sentido de confrontacin y aniquilacin de los rivales.
Constituye ms que un instrumento, ascendida ya al santuario de lo
incuestionable.
En definitiva, la cuestin no consiste en oponer las fuerzas del mercado a
las dems fuerzas de la economa y discutir cuales son las ms importantes y
dignas de atencin. Lo cierto es que todas son igualmente importantes y es
estratgicamente vital asegurar el equilibrio de sus mutuas relaciones. Y es que
cuantas ms lagunas presenta la ideologa de la competitividad o neoliberal, y
cuanto peor ve lo que mira, tanto ms vigorosamente proclama que aquello que ve
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Conclusin
En los ltimos cien aos, el conocimiento y las tcnicas han progresado
ms que en el resto de la historia de la humanidad. Los avances cientficos y
tecnolgicos son tan vertiginosos que nos inducen a estados de ansiedad y
necesidad por lo nuevo. La Ciencia se esfuerza por comprender el mundo y la
Tecnologa por mejorar las condiciones de existencia de sus moradores, aunque
no siempre ambas emprenden el camino correcto. La aplicacin de la famosa
ecuacin de Einstein, de que la masa es energa congelada, ha tenido
consecuencias tan benefactoras como funestas. Es aqu donde se precisa la
intervencin social, para lo cual el ciudadano debe tener unos conocimientos
bsicos de las cuestiones cientficas que le permitan tomar decisiones informadas
e independientes de los expertos
La Ciencia es la fuente del conocimiento y la Tecnologa es su
manifestacin en forma de herramienta til al ciudadano. Ambas son, en fin, las
bases del progreso de las sociedades y ambas deben ser enseadas y hacerse
comprensibles a nios y adultos para que cada cual se entienda a s mismo y su
entorno. Estamos obligados a implicarnos en un cambio cultural serio y
comprometido para colocar la Ciencia y la Tecnologa en el lugar que se merecen,
pues son las nicas que nos darn las pistas ms fiables para entender quines
somos, de dnde venimos y a dnde vamos.
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
-Internet"Le
basculement
du
monde"
http://www.monde-
"Comment
la
pense
devint
unique"
http://www.monde-
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