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3 de ESO
CURSO 2011-2012
1. OBJETIVOS
La enseanza y aprendizaje de esta optativa tendr como objetivo desarrollar en los
alumnos las siguientes capacidades:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
sonido, etc.
9. Comprender que no hay propuestas mejores o peores, sino propuestas
diferentes que buscan distinta finalidad comunicativa.
10. Analizar el entorno social, cultural y personal, y expresarlo a travs de
personajes que simbolicen diversos roles.
11. Controlar a nivel bsico la voz y el gesto.
12. Usar las tcnicas bsicas de la improvisacin.
13. Desarrollar y estructurar ideas coherentes dramticamente (tema-conflictopersonajes-tiempo-espacio).
14. Apreciar el teatro como un espectculo armnico donde se anan diferentes
cdigos estticos y diferentes medios tcnicos.
15. Interpretar y conocer textos dramticos.
16. Aprender a ser crticos frente a los espectculos teatrales a los que podamos
asistir.
17. Conocer los elementos que conforman el espectculo teatral.
18. Conocer las principales corrientes teatrales.
19. Conocer los principales elementos de una obra dramtica.
espectadores. La difusin dentro y fuera del centro de los espectculos teatrales de los
alumnos ayuda a proyectar una imagen activa y variada de nuestra educacin y cultura,
contribuyendo as a la competencia social y ciudadana.
3. CONTENIDOS
a) EL PERSONAJE
CONCEPTOS
La observacin: la caracterizacin del personaje
La memoria
El lenguaje gestual
La voz
La improvisacin
La caracterizacin y la codificacin de los personajes
Los rasgos de los personajes y sus tipos
Protagonista y antagonista
Los estilos de interpretacin
Los personajes dentro de la escena
El texto del personaje
PROCEDIMIENTOS
a) Juegos:
Juegos de concentracin grupales basados en la repeticin
Juego de memoria
Juegos de imitacin gestual. de mscara
Juegos mmicos
Improvisaciones: tcnica y ejercitacin
Improvisaciones con los distintos estilos interpretativos
Ejercicios de modulacin de voz: timbre e intensidad
b) Tcnicas:
Proceso desinhibidor
Tcnicas del mimo
Tcnica de la improvisacin
Foniatra: volumen, timbre e intensidad
Tcnicas interpretativas
ACTITUDES:
Intentar ser ms espontneos con nuestro cuerpo y nuestra voz
Conocer ms profundamente y valorar el mundo exterior
Respeto a los dems, aceptando diferentes puntos de vista
Valorar el trabajo interpretativo en su dificultad y creatividad
Valorar y mejorar nuestras capacidades vocales
Conocer el funcionamiento de una escena
Conocer el funcionamiento de una representacin
b) EL ESPACIO
CONCEPTOS:
El movimiento como parte del carcter del personaje
Los objetos en el espacio: relacin con el objeto de los personajes; relacin con el
lugar; diseo del escenario
El espacio escnico: el foco; el escenario tradicional; otros espacios para la
representacin dentro del teatro; otros espacios para la representacin fuera del
recinto teatral
PROCEDIMIENTOS:
a) Juegos:
Juegos de movimientos y desplazamientos en el espacio (ordenados, desordenados,
composiciones corporales en el espacio) y de distribucin por el espacio
Representacin de personajes a travs de un movimiento escnico establecido
Improvisaciones de personajes a partir de un objeto presente en el espacio
Uso de objetos relacionados con el argumento de una escena
Trabajo de una escena en diferentes puntos focales del escenario
Trabajo de una escena en diferentes escenarios
b) Tcnicas:
Elaborar esquemas de desplazamientos en escena
Elaborar esquemas escenogrficos
ACTITUDES:
Desinhibicin
Participacin colectiva
Valoracin de la dimensin artstica del espacio
Conocer el funcionamiento de una representacin
c) LA ACCIN
CONCEPTOS:
El tiempo real y el tiempo dramtico
El ritmo
El conflicto: presentacin, nudo y desenlace
Protagonista y antagonista: el deseo y la negacin del deseo
Accin interna y externa: pensamiento y accin
PROCEDIMIENTOS:
Juegos:
Elaboracin de acciones simples
Elaboracin de cuadros escnicos trabajndolos con diferentes ritmos
Ejercicios sobre los diferentes ritmos
Juegos para expresar el paso del tiempo: sonoros, corporales, espaciales...
Improvisaciones con un conflicto dado
ACTITUDES:
Valoracin del ritmo como importante no slo en el arte, sino tambin en la vida
Valoracin de una obra teatral a partir del ritmo de su accin
d) EL TEXTO
CONCEPTOS:
El argumento
El tema
Texto y subtexto
El lenguaje literario y dramtico
PROCEDIMIENTOS:
a) Juegos:
Invencin de argumentos a partir de hechos de nuestra realidad (noticia, pelcula)
Improvisaciones
b) Tcnicas:
Realizacin de guiones a partir de las improvisaciones anteriores
Lectura de textos y anlisis diferenciando argumento, tema, actos, escenas, cuadros,
acotaciones...
Creacin de escenas
ACTITUDES:
Ser crticos con nuestro entorno social y cultural
Valorar la expresin dramtica y literaria
PROCEDIMIENTOS:
a) Juegos:
Ejercicios con escena en "blackout
Ejercicios de sombras
Ejercicios de maquillaje
b) Tcnicas:
Diseo de iluminacin
Diseo de maquillaje, vestuario, utilera
Montaje de escenas con fondo de diapositivas como material escenogrfico
Grabaciones musicales y ambientales para una escena
Grabaciones de ensayos en vdeo
ACTITUDES:
Valoracin del teatro como una suma de artes escnicas
Conocer el funcionamiento de una representacin
5. METODOLOGA
El taller de teatro exige una metodologa totalmente activa, pues el alumno es el
verdadero protagonista de la clase. El profesor es el encargado de potenciar las
capacidades del alumno, proponer al alumno diversos materiales, temas, juegos
dramticos, etc. Es decir, es el que tiene que motivar el trabajo del alumno, una vez
explicitadas las normas de trabajo concretas en cada apartado de los contenidos, Por ello
el profesor deber dinamizar al grupo y negociar con l en todo momento, para que cada
uno de sus miembros vea reflejadas sus opiniones y aprenda a valorar sus iniciativas y
las de los dems.
El profesor debe tambin evitar las valoraciones de los alumnos que lleven a la
competencia, negativa para el grupo, u otros criterios que valoren como "bueno" o
"malo" un acto expresivo de uno frente a otro.
Para algunos conceptos se le dar al alumno material fotocopiado que leeremos y
comentaremos todos juntos en el aula, dirigidos por un moderador que ser otro alumno.
En otras ocasiones los alumnos divididos en grupos investigarn sobre determinados
aspectos y sus resultados sern expuestos al resto del grupo.
Cuando los alumnos acudan al teatro dedicaremos al menos una sesin al comentario de
la obra, analizando sobre todo aquellos aspectos que han sido estudiados en el aula. Esta
6. EVALUACIN INICIAL
Dado que nuestra programacin es abierta, puesto que es muy difcil programar un
trabajo en grupo sin conocer previamente las expectativas del grupo con el que se va a
trabajar, la primera sesin se dedicar a una primera toma de contacto entre todos
nosotros. El profesor indagar entonces qu es lo que el grupo espera de dicha
asignatura, para as profundizar o incluso variar alguna de las partes que aqu se
programan.
Se deben evitar tambin valoraciones subjetivas. Por ello hemos elaborado diversas
fichas para ser cumplimentadas tanto por el profesor como por los alumnos divididos en
grupos evaluadores del trabajo.
Dentro de lo diferentes tipos de fichas que hemos elaborado, unas son individuales para
cada alumno; otras evalan las improvisaciones por parte del profesor, de los alumnos y
de los grupos de trabajo.
8. CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar tcnicas de expresin relacionadas tanto con la voz como con el cuerpo.
2. Conocer los elementos que forman parte de una puesta en escena y adquirir criterios
para valorarla.
3. Dominar el espacio en las improvisaciones y en los juegos escnicos.
4. Ser capaz de construir una escena dramtica (en la escritura, en la interpretacin y
en el montaje escnico).
5. Ser capaz de comunicar vivencias interiores con el entorno (el otro personaje y los
espectadores) a travs de las tcnicas adquiridas.
6. Analizar un texto teatral literario desde su estructura teatral (no el estilo literario
sino los conflictos, las acciones, las tensiones, la progresin dramtica, etc.).
7. Interpretar los textos propuestos de acuerdo con las tcnicas de representacin
estudiadas.
8. Realizar correctamente la lectura dramatizada de los textos propuestos.
9. Utilizar otros lenguajes teatrales para complementar al lingstico en la
dramatizacin.
10. Integrarse de forma activa en el grupo.
9. CRITERIOS DE CALIFICACIN
El 85 % de la nota de cada de las tres evaluaciones, y por lo tanto del curso, se basar
en:
- La participacin de los alumnos en la clase.
- La realizacin de los ejercicios programados.
- La valoracin de las fichas de evaluacin del profesor, del grupo, de autoevaluacin y
de evaluacin de improvisaciones.
- Los exmenes sern las representaciones o ejercicios que se realicen.
El 15 % restante de la nota se basar en la actitud que el alumno mantenga, su inters
por la dinmica de la asignatura y la motivacin que demuestre.
11. RECURSOS
No utilizaremos un libro de texto.
- Fotocopias aportadas por el profesor de la asignatura (fragmentos teatrales, obras
cortas o cuentos adaptados al lenguaje teatral, junto con alguna obra de teatro).
- Cuaderno de clase.
- Obras de teatro de la que hay varios ejemplares en la biblioteca del centro.
- Material audiovisual: vdeos, DVD, transparencias, casetes
- Medios de comunicacin: TV, radio, prensa, publicidad, internet.
12. RECUPERACIN
Se considerar no apto al alumno que no asista a clase, aunque sus faltas sean
justificadas, y cuando no participe en las tareas propuestas durante las sesiones.
En caso de que se calificase como no apto a algunos alumnos al final del curso, y dado
que la materia de la que aqu nos ocupamos es totalmente activa, no cabra una
recuperacin de los contenidos desarrollados a lo largo del curso. Por lo tanto, dicho
alumno debera profundizar, de una manera terica, en alguno de los conceptos de esta
programacin, para lo que se facilitara la bibliografa oportuna.