ACTIVIDAD N 05

MATRIZ FODA
FORTALEZAS (F)

DEBILIDADES (D)

ANLISIS
DEL
PROCESO ANLISIS
DEL
PROCESO
ENSEANZA APRENDIZAJE.
ENSEANZA APRENDIZAJE.
Programacin
La programacin en el nivel primario
se hace con la participacin de todos
los docentes.
Elaboracin y ejecucin de Proyectos
didcticos.
Preocupacin por los docentes en
estar atentos a los cambios que
promueve el MINEDU.

Programacin
La programacin en el nivel secundario
se hace en forma individual.
En secundaria predomina Unidades
didcticas y no se elaboran proyectos.
Incumplimiento
con
las
Programaciones.
Incumplimiento con lo planificado por
no cumplir con sus horas de clase.

Metodologa

Metodologa
Por el nmero de estudiantes permite
En el proceso docente educativo
dar una educacin personalizada.
predomina el paradigma conductista.
Improvisacin en la realizacin de las
Evaluacin.
clases.
Docentes conocen a todos los
Metodologa centrada en la enseanza
estudiantes, lo que genera confianza
y no en el aprendizaje.
entre docente y estudiante.
Perfil real de los alumnos y docentes.

Evaluacin.

 Docentes con capacidad de cambio.

Estudiantes emprendedores.
Estudiantes

Predomina la evaluacin tradicional.

Se realiza a travs de contenidos.
No se utilizan otros instrumentos,
solamente la prueba escrita.

Perfil real de los alumnos y

docentes.
Estudiantes no tienen hbitos de
estudio.
Alumnos que tienen problemas para
investigar y construir sus propios
aprendizajes.
Alumnos con problemas sociales,
econmicos y emocionales que
perturban su aprendizaje, lo que
origina problemas de concentracin al
momento de estudiar.
Irresponsabilidad en el cumplimiento
de sus tareas.
Indiferencia en sus logros o en sus
fracasos.

PROCESO DE GESTIN
ESTRUCTURA Y NORMAS
ADMINISTRATIVAS
Existencia de Reglamento Interno.

PROCESO DE GESTIN
ESTRUCTURA Y NORMAS
ADMINISTRATIVAS
Faltan concluir y actualizar los
documentos de gestin: PEI y PCI.
No se pone en operatividad el
Reglamento Interno.

 Una administracin centrada en el

control de docentes.
CLIMA INSTITUCIONAL
CLIMA INSTITUCIONAL
Relaciones
de
amistad
y Formacin de grupos en el nivel
compaerismo en los profesores del
secundario.
nivel primario.
Clima hostil entre grupos, mal
informndose frente a los estudiantes.
PERFIL DEL DIRECTOR
Capacidad de gestin
Puntualidad y responsabilidad en su
trabajo.
Fraterno y solidario.
Liderazgo en la accin educativa.

PERFIL DEL DIRECTOR

Flexible con su personal.

PERFIL DEL PERSONAL

ADMINISTRATIVO
No permanencia en la I.E.
Incumplimiento en su trabajo.
No es aceptado por algunos padres de
familia.

PERFIL DEL PERSONAL

ADMINISTRATIVO
Tiene Ttulo Pedaggico.
Es nombrado en la Institucin.
Reside en el lugar de la Institucin.
Buenas relaciones humanas.
Posee habilidades artsticas.
Multifuncional en el trabajo.

OPORTUNIDADES (O)

OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y
ESTRATEGIAS (FO)

OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y
ESTRATEGIAS (DO)

SITUACIN SOCIO-ECONMICA
Caractersticas socioeconmicas
de la localidad.

Proyectarse a la comunidad y al distrito

Realizar la planificacin curricular

teniendo en cuenta el contexto y sus
actividades productivas.
Promover actividades orientadas a

Predomina el cultivo del arroz.

como I.E orientada hacia

pedagoga por proyectos.

una

 Estar cerca a la panamericana es una

elevar el nivel acadmico de los

estudiantes, enfatizando en su
realizacin personal.

oportunidad para ofertar al mercado.

Recursos Naturales
Clima importante que es aprovechado
por la agricultura para el sembro de
arroz.

Ingreso familiar

Depende

de
la
agricultura,
especficamente del cultivo de arroz.
Las madres aprovechan el mercado
para hacer actividades que les
generen ingresos econmicos (venta
de chicha).

AMENAZAS (A)

OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y
ESTRATEGIAS (FA)

Realizar actividades para involucrar a

SITUACIN SOCIO-ECONMICA
los estamentos de la Institucin
Caractersticas socioeconmicas
Educativa y poder orientar las
de la localidad.
actividades
acadmicas
hacia
En tiempos de trabajo, los estudiantes
se dedican ms a las labores
agrcolas para obtener un jornal.
El factor econmico constituye un
problema en su relacin del padre con
la I.E; por cuanto tiene que trabajar y
por esos motivos se ausenta de la I.E.
Los estudiantes se dedican al
pastoreo
de
aves
(pavos),
dificultndoles para realizar trabajos
escolares por las tardes.
Recursos Naturales

intereses de los estudiantes.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y
ESTRATEGIAS (DA)
Orientar a la I.E hacia la formalizacin
de alianzas estratgicas con aliados
institucionales para poder realizar
actividades que involucren a padres y
estudiantes.

 La

agricultura depende de las

condiciones climticas, teniendo como
recurso fundamental al agua.

Ingreso familiar
Familias que no alcanzan al sueldo
mnimo.

OBJETIVO GENERAL.
Ofrecer ambientes de infraestructura y clima institucional agradables para
lograr aprendizajes significativos, respondiendo a las necesidades e intereses
de los estudiantes.
Realizar la planificacin curricular teniendo en cuenta el contexto y sus
actividades productivas.
Promover actividades orientadas a elevar el nivel acadmico de los
estudiantes, enfatizando en su realizacin personal.
Realizar actividades para involucrar a los estamentos de la Institucin
Educativa y poder orientar las actividades acadmicas hacia intereses de los
estudiantes.
Orientar a la I.E hacia la formalizacin de alianzas estratgicas con aliados
institucionales para poder realizar actividades que involucren a padres y
estudiantes.
OBJETIVOS ESPECFICOS.
1. Presentar proyectos de inversin a la superioridad con el fin de mejorar los
ambientes de infraestructructura.
2. Realizar acciones de planificacin curricular en conjunto en ambos niveles
aprovechando las oportunidades que se presentan en el contexto.
3. Proyectarse a la comunidad y al distrito como I.E orientada hacia una
pedagoga por proyectos.
4. Tomar pruebas censales todos los aos a todos los grados para verificar el
logro de metas.
5. Realizar charlas a padres de familia utilizando para ello a las instituciones
locales y regionales.
6. Participar en actividades comunales con el fin de fortalecer la integracin
escuela comunidad.