PRODUCTO FINAL

Elabora una propuesta para eliminar la discriminacin en tu centro de

trabajo o grupo escolar que atiendes, con base en las actividades
previstas en cada una de las unidades, debes de hacer una reflexin
y anlisis de los elementos bsicos del programa de estudio.
ANLISIS.
La discriminacin es todo acto de separar a una persona de una sociedad o
bien denigrarla de una forma a partir de criterios determinados. En su sentido
ms amplio, la discriminacin es una manera de ordenar y clasificar otras
entidades. Puede referirse a cualquier mbito, y puede utilizar cualquier
criterio. Si hablamos de seres humanos, por ejemplo, podemos discriminarlos
entre otros criterios, por edad, color de piel, nivel de estudios, nivel social,
conocimientos, riqueza, color de ojos diferente, orientacin sexual, etc.
Algunos ejemplos de tipos de discriminacin son:
DISCRIMINACION POR GNERO
La discriminacin de gnero es un fenmeno social que se basa en el conjunto
de roles socialmente construidos, comportamientos, actividades y atributos
que una sociedad considera como apropiados para hombres y mujeres. En este
tipo
de
flagelo
predominan
principalmente
como
vctimas
las mujres, homosexuales, lesbianas y bisexuales pueden ocasionar distintos
problemas psquicos y somatizaciones.
DISCRIMINACION POR ORIGEN ETNICO
La discriminacin racial es un concepto que suele identificarse con el de
racismo y que lo abarca, aunque se trata de conceptos que no coinciden
exactamente. Mientras que el racismo es una ideologa basada en la
superioridad de unas razas o etnias sobre otras, la discriminacin racial es un
acto que, aunque suele estar fundado en una ideologa racista, no siempre lo
est. En este sentido hay que tener en cuenta que la discriminacin racial
positiva (cuando se establecen discriminaciones con el fin de garantizar la
igualdad de las personas afectadas), constituye una forma de discriminacin
destinada a combatir el racismo.
DISCRIMINACION POR DISCAPACIDAD
El Ttulo I de la Ley de Americanos con Discapacidades de 1990 (en ingls)
prohbe a los patronos privados, los gobiernos estatales y locales, las agencias
de empleo y los sindicatos de trabajadores discriminar contra individuos
calificados con discapacidades en los procedimientos de solicitud de empleo,
contratacin, despido, ascenso, compensacin, entrenamiento para el empleo
y otros trminos, condiciones y privilegios de empleo. La Ley de Americanos
con Discapacidades (ADA, tal su sigla en ingls) cubre a los patronos con 15 o
ms empleados, incluyendo los gobiernos estatales y locales. Tambin se
aplica a agencias de empleo y organizaciones laborales. Las medidas

antidiscriminacin de la ADA tambin se aplican a los empleados del sector

federal, conforme al artculo 501 de la Ley de Rehabilitacin, segn
enmendada, y sus reglas de implementacin.

DISCRIMINACION POR ORIENTACION SEXUAL

El trmino homofobia hace referencia a la aversin (fobia, del griego antiguo
fobos, pnico) obsesiva1 contra hombres o mujeres homosexuales, aunque
generalmente tambin se incluye a las dems personas que integran a la
diversidad sexual, como es el caso de las personas bisexuales o transexuales,
y las que mantienen actitudes o hbitos comnmente asociados al otro sexo,
como los metrosexuales y los hombres con ademanes tenidos por femeniles o
las mujeres con ademanes tenidos por varoniles.
Existen una gran diversidad de tipos de discriminacin pero an ms en los
centros escolares donde los pequeos son muy crueles en decir las cosas a sus
compaeros ya que no alcanzan a percibir el dao que hacen, pero cuando
ellos lo reciben si sienten feo ante tales situaciones; he aqu la gran
importancia en la que participamos todos los docentes ya que muy aparte de
dar clases debemos estar muy al pendientes de que no se d la discriminacin
dentro de nuestras aulas con la finalidad de mantener una integridad fsica y
psicolgica de cada uno de los alumnos.

Aqu en la escuela es donde todos podemos disminuir la discriminacin,

implementando estrategias que quiten esas diferencias de gnero, disminuya
la violencia y equilibre y aumente la igualdad de oportunidades para nios y
nias. Esto se cimenta y fortalece con las organizaciones como la UNUCEF, DIF,
CNDH Y CONAPRED.
Tener el conocimiento del marco jurdico nacional e internacional sobre la
discriminacin nos da las herramientas necesarias para implementar medidas
concretas y brindar un trato digno e inclusivo a todos los nios que asisten a la
escuela, a travs de diversas actividades se puede contribuir a la formacin de
una cultura de igualdad y respeto. Como profesores somos el vnculo entre la
educacin de nuestro pas y el derecho a la no discriminacin, de esta manera
construir una sociedad equitativa y en igualdad para beneficio de nuestras
alumnas y alumnos.
Al ser la discriminacin un problema que limita, coarta o suspende los derechos
y las libertades fundamentales de las personas y grupos que la padecen
podemos definirla segn la Ley Federal Para Prevenir y Eliminar la
Discriminacin en su artculo 4 como toda distincin, exclusin o restriccin
que, basada en el origen tnico o nacional, sexo, edad, discapacidad, condicin
social o econmica, condiciones de salud, embarazo, lengua, religin,
opiniones, preferencias sexuales, estado civil o cualquier otra, tenga por efecto

impedir o anular el reconocimiento o el ejercicio de derechos y la igualdad real

de oportunidades de las personas.
En la escuela ANGEL CARVAJAL BERNAL clave 30DES0120X se puede observar
un gran nmero de problemticas con las que los docentes se tienen que
enfrentar y una de ellas es la discriminacin como un factor que influye en el
aprendizaje de los nios, los casos ms cotidianos son:
v Algunos alumnos no permiten jugar a sus compaeros porque ellos se creen
los lderes.
v Hacen menos a los alumnos con barreras de aprendizajes.
v Alumnos mayores de sexto grado en ocasiones agreden a los ms pequeos.

La escuela antes mencionada se encuentra ubicada en la calle ex va caera

junto al parque de la localidad de potrero viejo ver. Cuenta con 240 nios en su
matrcula total, 12 docentes frente a grupo, dos maestros de educacin fsica,
una directora efectiva, 2 intendentes ; su infraestructura contiene 12 aulas las
cuales comprenden desde primeros hasta terceros 6, una direccin, un espacio
destinado para el maestro de educacin fsica, una cancha de basquetbol
donde los nios juegan , adems cuenta con baos para nios(as) y para
maestros(as) considerando esto la escuela es de organizacin completa.
Todos los estudiantes tienen derecho a una educacin apropiada, que
promueva el xito y que est libre de discriminacin. Las escuelas juegan un
papel muy importante en la socializacin y en la preparacin de los futuros
ciudadanos, as como en la enseanza de prcticas contra la discriminacin y
el racismo. Para combatir la discriminacin en las escuelas, se debe hacer un
esfuerzo conjunto en todos los niveles y hacer que toda la
comunidad educativa asuma este compromiso. Para esto son necesarios
mltiples proyectos antidiscriminacin que tienen lugar a lo largo del ciclo
escolar, incentivando la toma de conciencia y la autoevaluacin de conductas
discriminatorias.

Una vez realizado el anlisis de los contenidos programticos y el enfoque de

la educacin inclusiva detectamos las problemticas discriminatorias que se
presentan frecuentemente en diversos sectores poblacionales de nuestro pas,
combatir desde la escuela esto exige una estrategia articulada que
comprometa a los distintos actores de la comunidad escolar sealadamente a
directivos y docentes que abarque los diferentes mbitos, prcticas y
relaciones que ocurren en el espacio escolar y que se sustente en una
estrategia integral de educacin para la no discriminacin.
Es de gran necesidad plantearse una propuesta que nos ayude a fortalecer la
autoestima de los alumnos y erradicar la discriminacin por lo que se sugiere
la siguiente propuesta:

FINALIDAD:
La finalidad de esta propuesta es promover una sociedad en la que sea
consciente que vivir sin discriminacin no consiste en que todas y todos nos
gustemos y convivamos con respeto sin que nadie se atreva a juzgar a otro
como indigno de admiracin o valoracin positiva.
OBJETIVO:
Que la comunidad escolar conozca sus derechos a manera de evitar que los
dems abusen, as como saber en quien confan al expresar lo que sienten o
perciben, as como tambin identificar situaciones o personas que pueden
verse afectadas tanto fsica como emocionalmente, adems fomentar una
cultura de tolerancia y solidaridad para la no discriminacin basado en los
derechos humanos y del marco jurdico legal, partiendo de la sensibilizacin a
docentes en una cultura de aprecio hacia la diversidad en todas sus formas.

DESTINATARIOS:
Alumnos Padres de familia
Todos los actores de la escuela (directores, maestros, apoyo tcnico,
intendentes).

ACCIONES

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

MATERIALES

 Graficar la informacin

*Realizar

entrevistas Directores

Entrevistas

encontrada para identificar las

encaminadas a la comunidad Maestros

Graficas

frecuencias ms altas para

escolar para detectar las causas Apoyo tcnico

Proyector

seleccionar los grupos ms

que origina la discriminacin a Intendentes

Cartulinas

discriminado.

dichos grupos.

Marcadores

Aplicacin

de

(encuestas)
detectar

instrumentos
que

las

permitan

causas

que

*Realizar

Alumnos
graficas

contengan los resultados de las

*Valorar

escuela.

resultados obtenidos

escolar

sobre

las

prcticas

comparar

*Platicas por parte de USAER

para

sensibilizar

padres,

alumnos, docentes y directivo

la

sobre

autoestima

alumnos,

en

los

afectando

el

aprendizaje escolar.
Diseo

fomentar

que
la

el

tema

de

la

no

discriminacin apoyndose de
proyecciones de videos.

aplicacin

estrategias

de

permitan

inclusin

el

*Elaboracin de carteles para

ilustrar el tema.
*Leer narraciones utilizando los

respeto en el marco de los

libros de kipatla

derechos

*Realizar juegos organizados,

humanos

las

garantas individuales.

prestando

Evaluar y fortalecer las acciones

que

permitan

fomentando

seguir
la

Hojas blancas

los

discriminatorias que provocan

baja

Libros de kipatla

entrevistas hechas.

originan la discriminacin en la
Concientizar a la comunidad

que Padres de familia

nios

que

atencin

con

presentan

los

alguna

barrera de aprendizaje.

no

*Elaboracin de instrumentos de

discriminacin a travs de la

evaluacin (rubricas, encuestas)

inclusin con instrumentos de

*Valoracin en colectivo de los

evaluacin

datos obtenidos para detectar

las necesidades que se requiere
atender.

Encuesta a un grupo de alumnos de la escuela.

A todos tus compaeros y compaeras les gusta el mismo tipo de msica o
les gusta msica diferente? (empata)
Nos gusta msica diferente

Tienes algn cantante o grupo favorito?, qu tipo de msica cantan?

(empata)

Si, rock, pop, salsa, banda, gruperas, instrumental, etc.

Observa el recorrido que Juan Luis tiene que hacer para llegar a la Casa
de Cultura, recuerda que las banquetas de Kipatla no tienen rampas, crees
que sea complicado para un nio que usa silla de ruedas recorrerlo? (pregunta
de reflexin)
Si

Si fueras Juan Luis, sentiras miedo de irte solo a la clase de Mau?

(empata)
Si

Crees que ir al taller sea muy importante para Juan Luis? (anlisis)
Si

Todos los nios y las nias deben tener la oportunidad de hacer cosas
que son importantes para ellos y ellas? (anlisis)
Si

Cierra los ojos un momento e imagina a qu obstculos se enfrentan las

personas que usan una silla de ruedas o las personas ciegas al andar por la
calles, cules crees que sean los ms peligrosos? (reflexin)
Personas en silla de ruedas: Imposible bajar escaleras, cruzar las calles,
caerse o tropezar con una piedra, hacer sus necesidades fisiolgicas
Personas ciegas: Caerse, tropezar, perderse, no tener alguna gua en la calle,
ser atropellado, ser asaltado.

Crees que les pasen cosas parecidas a las que le pasaron a Juan Luis a
las personas que usan sillas de ruedas en donde t vives? (empata)
S, porque los contextos son iguales y existen personas con las mismas
discapacidades.

Te parece bien lo que hizo el Mau? (empata)

Si, porque contribuyo con un concierto para mejorar las condiciones de las
calles para las personas con discapacidad, y gestiono ante don Hilario el
presidente municipal la creacin de las rampas en Kipatla.
Alguna vez has hecho algo como esto? (empata)
Si
Cmo te sentiste? (reflexin)
Satisfecho por haber apoyado a este tipo de personas

Qu hicieron los vecinos de Kipatla para lograr poner las

rampas? (reflexin)
Llevaron a cabo una reunin para buscar a algn albail que hiciera las
rampas a bajo costo.

Te gust lo que hicieron? (empata)

Si
Por qu es necesario que haya rampas en los lugares donde vivimos?
(reflexin)
Para que las personas con discapacidad puedan moverse libremente y se
integren a la sociedad de una manera ms autnoma.
Crees que las personas diferentes como Juan Luis y Cristina puedan tener una
buena amistad y divertirse juntos? (reflexin)
Si, la discapacidad no es un impedimento para socializar.
CONCLUCION.
Con este tipo de actividades se busca que los alumnos sean conscientes de las
situaciones que se viven en nuestra actualidad y como llegan a sentir las
personas que son discriminadas por lo que se pretende que exista una
inclusin de todas las personas y buscar las mejoras para cada uno de ellos y
de nosotros para vivir en una sociedad llena de armona.

Profesor. Jos Yordi Argueta Vega.

Profesora. Paola Torralba Garca.