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Daniela Cartoni
Anhanguera Educacional
daniela.cartoni@unianhanguera.edu.br
Ps-
1. INTRODUO
A elaborao de um trabalho cientfico, um artigo, uma monografia ou uma tese, exige do
pesquisador trabalho intenso na busca de uma ou mais respostas ao problema proposto. Tal
busca, semelhante a uma garimpagem intelectual, denomina-se pesquisa. Todo o processo
do seu desenvolvimento pautado em princpios metodolgicos, que tm a funo de
mostrar como andar no caminho das pedras, ajud-lo a refletir sobre o objeto escolhido e
instigar um olhar indagador e criativo sobre o mundo.
A elaborao de um projeto de pesquisa o primeiro passo no desenvolvimento do
processo de investigao e, para que este alcance resultados satisfatrios, necessrio
planejamento cuidadoso e, alicerado em conhecimentos j existentes, reflexes conceituais
slidas.
A pesquisa um trabalho em processo no totalmente controlvel ou previsvel.
Como descreve Demo (1991), em sua origem, a palavra metodologia significa estudos dos
caminhos ou dos instrumentos utilizados para um trabalho cientfico. No determina uma
nica via, mas busca apresentar os caminhos possveis do processo cientfico, como
problematizar criticamente, indagar sobre os limites da cincia e estabelecer um padro de
inteligibilidade na apresentao da pesquisa.
Antes de tudo, preciso esclarecer que o processo de investigao cientfica vai alm
dos procedimentos normativos no formato de um manual a ser consultado e seguido,
quando necessrio. Assim sendo, a tarefa seria demasiadamente simplificada. Fazer
pesquisa muito mais uma forma de pensar metodologicamente e requer uma
precondio comportamental diante do cientfico e da produo de conhecimentos. Como
conseqncia, temos de pensar e raciocinar pelos parmetros da cincia.
Adotar uma metodologia escolher um caminho entre outros possveis. Um texto
cientifico nunca absoluto. Seu percurso, muitas vezes, requer ser reinventado a cada etapa.
Portanto, a metodologia da pesquisa:
- caracteriza-se pela proposta de discutir e avaliar as caractersticas essenciais da
cincia e de outras formas de conhecimento;
- traz instrumentos importantes para o planejamento da pesquisa, apresentao de
projetos e a execuo dos mesmos;
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3. A EVOLUO DO CONHECIMENTO
As civilizaes da Antiguidade desenvolveram saberes tcnicos e invenes, que ainda
influenciam nosso cotidiano, desde conceitos relacionados agricultura, arquitetura,
medicina e comunicao. Os egpcios, por exemplo, tinham conhecimento principalmente
nas reas de matemtica e geometria, mas foram os gregos com o desenvolvimento da
Filosofia provavelmente os primeiros a buscar o saber que no tivesse, necessariamente, uma
relao com atividade de utilizao prtica.
Ao longo do seu desenvolvimento, o conhecimento histrico da humanidade
sempre teve forte influncia de crenas e dogmas religiosos, especialmente na Idade Mdia.
Segundo Cervo e Bervian (2006: p. 9), a cincia, nos moldes que conhecemos hoje,
relativamente recente. Foi somente na Idade Moderna que adquiriu o carter cientfico que
tem atualmente. (...) A revoluo cientfica propriamente dita ocorreu nos sculo XVI e XVII,
com Coprnico, Bacon e seu mtodo experimental, Galileu, Descartes e outros.
Foi no perodo do Iluminismo que se retomou o prazer de pensar e produzir o
conhecimento, quando os princpios de individualidade e razo ganharam espao nos
sculos seguintes, a exemplo das obras clssicas de Adam Smith no campo da Economia e a
filosofia crtica de Emmanuel Kant. O francs Ren Descartes concebeu um modelo de
verdade incontestvel cujo smbolo maior a frase "penso, logo existo" pelo qual mostrou
ser a razo a essncia dos seres humanos. Segundo o pensador, a verdade poderia ser
alcanada atravs de duas habilidades inerentes ao homem: duvidar e refletir. Nesse mesmo
perodo, surgiram proeminentes estudos no campo das cincias da natureza que tambm
iro influenciar profundamente o pensamento moderno.
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4. TIPOS DE CONHECIMENTO
A cincia, na condio atual, o resultado de descobertas ocasionais, nas primeiras etapas, e
de pesquisas cada vez mais metdicas, nas etapas posteriores. O patamar recentes de
desenvolvimento foi resultante da evoluo de tcnicas, fatos empricos e leis. Estes formam
o elemento de continuidade que, por sua vez, foi sendo aperfeioado e ampliado ao longo da
histria da humanidade (Carraher, 1999).
O conhecimento, na sua forma mais simples, aquele que advm da observao e
dos prprios sentidos, como sensaes capitaneadas pelo nosso corpo fsico. Uma definio
de conhecimento considera-o como resultado da relao que se estabelece entre o sujeito que
conhece (sujeito cognoscente) e um objeto a ser conhecido (sujeito cognoscvel), que pode ser
um objeto fsico inanimado como o prprio homem, suas idias, suas leis, etc.
Cervo e Bervian (2006) destacam 4 nveis de conhecimento, a partir dos quais o
homem se apropria da realidade:
a) Conhecimento emprico
O pensamento burgus e os conceitos liberais aplicados livre concorrncia e cincia poltica expressaram-se pela
necessidade do povo eleger seus governantes atravs de livre escolha da vontade popular. Um dos primeiros pensadores
influenciados por esse conjunto de idias foi o britnico John Locke. Segundo a sua obra Segundo Tratado sobre o Governo
Civil, o homem teria alguns direitos naturais como a vida, a liberdade e a propriedade. No entanto, os interesses de um
indivduo perante o seu prximo poderiam acabar ameaando a garantia de tais direitos. Foi a partir de ento que o Estado
surgiria como uma instituio social coletivamente aceita na garantia de tais direitos.
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ou seja, tudo aquilo que est oculto, tudo aquilo que nossa inteligncia incapaz de explicar
ou compreender.
Constitui-se, portanto, no conjunto de verdades as quais as pessoas chegaram no
com o auxlio de sua inteligncia, mas mediante a aceitao dos dados da revelao divina.
O contedo da revelao passa a ser considerado fidedigno com sinais de autenticidade e
verdade, passando a se estabelecer como verdades aceitas.
d) Conhecimento cientfico
O conhecimento cientfico vai alm do emprico, visando compreender, alm do fato
e do fenmeno, a sua estrutura, organizao, funcionamento, causas e leis. Possui
caractersticas como ser geral, ou seja, universal e vlida para todos os seres da mesma
espcie; seu intuito constituir-se como mtodo sistemtico em busca de um ordenamento
das leis e princpios.
A
viso
atual de conhecimento
cientfico
experimentao, evitando verdades imutveis. A cincia entendida hoje como uma busca
constante de explicaes e solues, de reviso e reavaliao dos resultados, apesar de sua
falibilidade e limites. por meio destes conceitos, leis e teorias que se busca compreender e
agir sobre as coisas, como um processo dinmico e em construo.
A cincia (epistme) era entendida pelos gregos como um conceito flagrantemente
contrrio ao conceito de opinio (doxa), como uma necessidade de depurar o cientfico do
meramente opinativo. O mtodo aparece como o principal elemento distintivo do que pode
se definir como cientfico, ou seja, investigao lastreada metodologicamente e o que se pode
definir como opinativo e expresso do subjetivismo (Abbagnano, 2001).
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substitudos por outros. Se todo processo de mudana traz insegurana, esta resultado do
fracasso constante da cincia em produzir resultados esperados, mas simultaneamente o
estmulo para estabelecer/buscar
Diehl e Tatim (2004), por isso mesmo o termo crise deve ser usado como parmetro de
mudana implcito no conhecimento e como radicalizao dos princpios epistemolgicos da
cincia moderna.
A crise uma caracterstica da cincia moderna. O processo de mudana d destaque
tica e epistemologia para as reflexes e estabelecimento de parmetros das prticas
cientficas. Sempre que limites so rompidos ou ameaados em qualquer disciplina
cientfica, a tica trazida ao debate para chamar a ateno da conscincia dos cientistas e
das instituies para a necessidade de dilogo, meio de equilibrar os anseios da comunidade
acadmica e os valores da sociedade. Por seu lado, a epistemologia ganha importncia
medida que o debate passa a vasculhar os critrios de verdade dos discursos sobre natureza
e suas transformaes.
6. VERDADE E INCERTEZA
preciso recusar a idia sedutora de que a cincia busca a verdade e a descrio da
realidade em seus aspectos universais. Sendo assim, seria muito mais simples a discusso
sobre as implicaes da pesquisa cientfica. Em outras palavras, como destacam Diehl e
Tatim (2004) a cincia lida com fenmenos complexos, realidades caticas e com incertezas.
De certa forma, por meio da cincia, procuramos ordenar esses fenmenos e explic-los
racionalmente. Surge da o cuidado que devemos ter sempre que afirmamos ou negamos
algo. Assim que se explica o fato de que os textos cientficos, mesmo bem fundamentados
em termos de conceituao terica, metodologia, pesquisa bibliogrfica e emprica, possuem
uma estrutura de erudio. Essa erudio compreende o sistema de citaes e o respaldo em
pesquisas anteriores.
Nesta perspectiva, os autores destacam a conscincia do pesquisador da relatividade
dos fenmenos e de que a sua representao em um texto cientfico nunca absoluta, j que
a cincia, apesar de se caracterizar como universal e racional, nunca definitiva. Continuam
os autores: justamente essa constante mudana que est sujeita a cincia que torna as
concluses no totalmente falsas ou verdadeiras, mas sim que algumas sejam mais provveis
que outras, dependendo do grau de fundamentao terica, do arsenal metodolgico e da
pesquisa emprica. Mesmo cientes de que dificilmente chegaremos verdade absoluta dos
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fenmenos analisados, devemos fazer um esforo para no nosso deixar levar pela
subjetividade de posies e opes pessoais.
7. CRITRIOS DE CIENTIFICIDADE
Embora no haja uma definio nica de cincia, ela pode ser definida genericamente a
partir de sua caracterstica mais comum: o processo de produo de conhecimento. Pode ser
entendida, nesse sentido, como um conjunto de mtodos lgicos e empricos que permitem a
observao sistemtica de fenmenos, a fim de compreend-los e estabelecer padres
regulares que seguem.
A cincia uma forma de proceder que busca: a) responder questionamentos; b)
solucionar problemas; c) desenvolver de modo mais efetivo os procedimentos para
responder as questes e de solucionar problemas. Para Cervo e Bervian (2002), cincia a
busca constante de explicaes e de solues, de reviso e de reavaliao de seus
resultados, apesar de sua falibilidade e de seus limites.
Conhecimento, do ponto de vista cientfico, tanto o reflexo quanto a produo de
determinado objeto em nossa mente. Deste processo de conhecimento participam tanto a
razo quanto os sentidos e a intuio. O conhecimento cientfico pode ser definido como
conhecimento racional e sistemtico da realidade. Sua origem est nos procedimentos de
verificao baseados na metodologia cientfica. Conforme j exposto, o conhecimento
cientfico no considerado como algo pronto, acabado ou definitivo mas como busca e
reviso constantes dos conhecimentos existentes.
O processo de conhecimento tem a funo precpua de levar o homem da ignorncia
para a sabedoria, do senso comum para o senso crtico4. Aquele que se dedica a esse estudo
sistematizado da realidade e da cincia denominado de pesquisador, tornando-se produtor
e no apenas consumidor do conhecimento, deixando de aceitar passivamente as idias dos
outros (Chau, 2007).
De acordo com CARRAHER (1999:14), [...] a pessoa com senso crtico levanta dvidas sobre aquilo em que comumente se acredita,
explora rigorosamente alternativas atravs da reflexo e avaliao das evidncias, com a curiosidade de quem nunca se contenta com o seu
estado atual de conhecimento.
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a) O estudo debrua-se sobre um objeto reconhecvel e definido de tal maneira que seja
igualmente reconhecvel pelos outros. Destaca-se que o termo objeto no tem
necessariamente um significado fsico. Por exemplo: a raiz quadrada um objeto sem que a
tenham visto ou as classes sociais so objetos mesmo que alguns possam alegar que s se
conhecem indivduos ou mdias estatsticas e no classes propriamente ditas. Estabelecer o
objeto significa definir as condies sobre as quais trataremos, com base em que regras que
estabelecemos ou outros estabeleceram anteriormente.
b) o estudo deve dizer do objeto algo que ainda no foi dito ou rever sob uma tica diferente
do que foi dito. Como exemplo, um trabalho matematicamente exato visando demonstrar
com mtodos tradicionais o teorema de Pitgoras no seria cientfico, uma vez que nada
acrescentaria ao j sabido. Mesmo um trabalho de compilao pode ser cientificamente
valioso na medida em que a pesquisa reuniu e relacionou de modo orgnico e criativo as
opinies j expressas por outros sobre o tema.
c) o estudo deve ser til aos demais. A importncia de um trabalho acrescentar algo quilo
que a comunidade j sabia reflete a funo social da pesquisa em melhorar as condies de
Karl Popper nasceu em 1902, em Viana e se tornou um dos mais conhecidos filsofos da cincia, especialmente pela sua obra
A lgica da descoberta cientfica (1935).
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sempre mais fcil dizer o que no seria cincia. Simplificadamente, no so cincia a ideologia e o senso comum. Todavia,
no h limites rgidos entre tais conceitos, pois a cincia est cercada de ideologia e senso comum, no apenas como
circunstncias externas, mas como algo que est inerente ao prprio processo cientfico, j que o conhecimento desenvolvido
historicamente contextualizado.
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vida, a libertao moral e poltica de povo, o domnio de uma tecnologia e sua aplicao
prtica.
d) o estudo deve fornecer elementos para verificao e contestao das hipteses
apresentadas e, portanto, para uma continuidade pblica. Este requisito fundamental para
o progresso da cincia e validao dos resultados, questionando procedimentos e a prpria
tica da verificao dos dados.
Como demonstrou Eco (2006), possvel desenvolver uma tese cientfica mesmo
sem utilizar logaritmos e provetas.
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Atualmente, o sucesso como pesquisador est cada vez mais vinculado a sua
capacidade de captar recursos, enredar pessoas para trabalhar em sua equipe e fazer alianas
que proporcionem os recursos necessrios para o desenvolvimento de sua pesquisa.
O ttulo ou rtulo de ser cientista factvel quele que, de alguma forma, cultiva
esses conhecimentos e possui atitude cientfica. Para alm da figura estereotipada do
pesquisador, fazer cincia no privilgio de um tipo particular de pessoa, povo ou cultura.
Pouco adianta o conhecimento e o emprego de tcnicas metodolgicas sem o rigor e
seriedade que a pesquisa exige. Segundo Cervo e Bervian (2006, p. 13) a postura cientfica ,
antes de tudo, uma atitude ou disposio subjetiva do pesquisador que busca solues
srias, com mtodos adequados para o problema que enfrenta. Esta postura no inata da
pessoa; ao contrrio, desenvolvida ao longo da vida, custa de muito esforo e de uma
srie de exerccios. Ela pode e deve ser aprendida. Na prtica, expresso de uma
conscincia crtica, objetiva e racional.
A conscincia crtica que levar o pesquisador a aperfeioar seu julgamento e
discernimento, separando o essencial do superficial como habilidade para analisar e criticar,
permite avaliar os elementos em questo, sendo crtica no sinnimo de negativa, mas antes
Didtica e Metodologia do Ensino Superior Programa Permanente de Capacitao Docente.
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qualidades
serem
desenvolvidas,
destacam-se
objetividade
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Detalhando os critrios que caracterizam um trabalho cientifico, Demo (1989) divideos em internos e externos. Entre os critrios internos, cita:
Coerncia
significa
sua propriedade
lgica,
ou seja:
no contradio;
total
Da decorrem outros critrios externos, como a comparao crtica, a divulgao, o reconhecimento generalizado, etc.
Didtica e Metodologia do Ensino Superior Programa Permanente de Capacitao Docente.
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Consistncia terica do trabalho: este quesito visa avaliar a coerncia com que se
utiliza uma teoria ao longo de um dado trabalho ou, eventualmente, de como se
utiliza um conjunto de diferentes teorias, correntes tericas ou escolas de
pensamento. Neste caso, esta consistncia pode provir da compatibilidade natural
entre as escolas de pensamento utilizadas ou das evidncias deixadas pelo autor
das
limitaes,
delimitaes
consideraes
necessrias
coerente
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Concluses:
avalia-se
primeiramente
se
trabalho
propicia
fundamentos
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Popper e a ruptura com o logicismo, propondo uma reflexo sobre a testabilidade das
cincias e crtica ao empirismo.
a)
discursiva abstrata
c) hipottico-dedutivo: formulao de hipteses, das quais deduzem-se conseqncias
que devero ser testadas ou falseadas
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Definio
Caractersticas
Indutivo
o geral
de generalizao.
Dedutivo
particular.
hipteses concretas.
Hipotticodedutivo
deduzem-se
conseqncias que
Dialtico
ponderando polaridades
opostas, at o alcance da
sntese.
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no
desenvolvimento
cientfico,
especialmente
nas
cincias
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partir de duas premissas, retirar uma terceira logicamente decorrente das duas primeiras,
denominada de concluso. Veja um clssico exemplo de raciocnio dedutivo:
Raciocnio dedutivo
Premissa
maior:
Raciocnio indutivo
Os
lees
carnvoros
alimentar carnvoro.
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A concepo hegeliana de dialtica, que depois seria usada por outros tericos como
Karl Marx para elaborar a teoria do Materialismo Dialtico, pressupe que o objeto pode se
auto-superar mediante o confronto com seu contraditrio, vindo a ser inteiramente outro
como resultado de si mesmo. Trata-se de um mtodo dinmico, altamente sofisticado de
raciocinar, pois supe a transformao e superao como uma nova proposio.
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a) No que se refere classificao da pesquisa quanto natureza, ela pode ser organizada
em:
Pesquisa bibliogrfica
A pesquisa bibliogrfica procura analisar e conhecer as contribuies culturais ou
cientficas existentes sobre um determinado assunto, explicando um problema a partir desse
levantamento. Estuda teorias, correlaciona conceitos e formula quadros de referncia,
pautada em dados secundrios.
Cabe lembrar que, em qualquer rea ou qualquer modalidade de pesquisa, exige-se
uma pesquisa bibliogrfica prvia, para levantamento da situao da questo, uma
fundamentao terica ou, ainda, para justificar os limites e contribuies da prpria
pesquisa.
Quando realizada como o todo da pesquisa, a pesquisa bibliogrfica deve conter
todas as etapas formais de um trabalho cientfico. muito comum encontrar-se este tipo de
pesquisa em Cincias Humanas, nas reas da Lingstica, Histria, Literatura ou Teologia.
Na rea das Cincias Exatas, a pesquisa bibliogrfica geralmente faz parte da pesquisa
descritiva ou experimental, com o intuito de recolher informaes e conhecimento prvios
sobre o problema pesquisado.
Pesquisa Exploratria
a pr-pesquisa ou o levantamento de hipteses para posterior pesquisa,
normalmente o primeiro passo da investigao. Auxilia na formulao de hipteses para
posteriores aes. Ou colabora com a familiarizao do fenmeno para que se obtenha uma
percepo sobre ele. Primordialmente, tem o papel de avaliar quais as relaes entre os
componentes do objetivo de estudo e , em geral, recomendada quando h pouco
conhecimento sobre o assunto.
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Pesquisa Descritiva
A pesquisa descritiva observa, registra, analisa e correlaciona fatos ou fenmenos
(variveis) sem manipul-los. Pesquisa a freqncia com que um fenmeno ocorre, as suas
dependncias e caractersticas no mundo fsico ou humano, sem a interferncia do
pesquisador. Tem por objetivo definir melhor o problema, descrever o comportamento dos
fenmenos, definir e classificar fatos e variveis, sem a pretenso de explic-los.
utilizada em todos os ramos da Cincia, mas principalmente em Cincias Sociais e
Humanas, analisando relaes que ocorrem na vida social, poltica, econmica e demais
aspectos do comportamento humano. Apresenta-se como a descrio das caractersticas,
propriedades ou relaes existentes na comunidade, grupo ou realidade pesquisada.
Pesquisa Experimental
Aplicada soluo de problemas ou diagnstico de uma realidade especfica, codifica
a face mensurvel da realidade. Baseada na anlise de dados primrios e originais para
interpretar e predizer os resultados, visa a construo de uma teoria e interfere diretamente
na realidade ou meio ambiente.
Procura explicar de que modo ou por que causas o fenmeno produzido,
empregando para tanto a avaliao qualitativa e quantitativa do tema. Caracteriza-se por
manipular diretamente as variveis relacionadas com o objeto de estudo, atravs de
situaes controladas. Utiliza-se de equipamentos de medida e tcnicas modernas de anlise
para a mensurao das variveis envolvidas no objeto de estudo. So usados os termos
pesquisa de campo ou pesquisa de laboratrio, como indicativo das pesquisas prticas.
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Pesquisa Quantitativa
Considera que tudo pode ser quantificvel, o que significa traduzir em nmeros
opinies e informaes para classific-las e analis-las. Requer o uso de recursos e de
tcnicas estatsticas (percentagem, mdia, moda, mediana, desvio-padro, coeficiente de
correlao, anlise de regresso, etc.).
Inclui a coleta de dados (estatsticas oficiais, pesquisas em arquivos, entrevistas
pessoais ou por outros meios, como telefone, postal e internet) e requer procedimentos para
escolha da amostra, localizao e abordagem do entrevistado.
Pesquisa documenta
Quando elaborada a partir de materiais que no receberam tratamento analtico.
Pesquisa experimental
Quando se determina um objeto de estudo, selecionam-se as variveis que seriam capazes de
influenci-lo, definem-se as formas de controle e de observao dos efeitos que a varivel
produz no objeto.
Levantamento
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Quando a pesquisa envolve a interrogao direta das pessoas cujo comportamento deseja-se
conhecer.
Estudo de caso
Quando envolve o estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos de maneira que se
permita o seu amplo e detalhado conhecimento.
Pesquisa expost-facto
Quando o experimento realiza-se depois dos fatos.
Pesquisa-ao
Quando concebida e realizada em estreita associao com uma ao ou com a resoluo de
um problema coletivo. Os pesquisadores e participantes representativos da situao ou do
problema esto envolvidos de modo cooperativo ou participativo.
Pesquisa participante
Quando se desenvolve a partir da interao entre pesquisadores e membros das situaes
investigadas.
Classificao da pesquisa
a) Classificao da pesquisa quanto a sua natureza:
Pesquisa bibliogrfica
Pesquisa exploratria
Pesquisa descritiva
Pesquisa experimental
b) Classificao da pesquisa quanto abordagem do problema:
Pesquisa qualitativa
Pesquisa quantitativa
c) Classificaes da pesquisa do ponto de vista dos procedimentos tcnicos:
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Pesquisa bibliogrfica
Pesquisa documental
Pesquisa experimental
Levantamento
Estudo de caso
Pesquisa expost-facto
Pesquisa-ao
Pesquisa participante
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