INSTITUCIN EDUCATIVA HECTOR ABAD GMEZ

AREA: Educacin artstica

CICLO (4): GRADO (8-9)
2014

DOCENTES PARTICIPANTES
NOMBRE
Gladys Sierra

INSTITUCION EDUCATIVA
Hctor Abad Gmez

AREA
E.D Artstica Y Cultural

F2. ESTANDARES CICLO IV GRADOS (8 Y 9)

VERBO

1. SENSIBILIDAD

2. APRECIACION ESTETICA

3. COMUNICACION

Identifica

Relaciones armnicas consigo mismo, con Cualidades estticas para referirse a la expresin
los dems y con el entorno, con el fin de simblica de sus contextos socioculturales.
crear conciencia colectiva para una sana
convivencia

Reflexiona

Las ideas teniendo en cuenta la situacin Actuar de forma autnoma siguiendo las normas y Sobre la informacin de los medios de
que se presenta en el entorno. Comunicar los principios definidos en situaciones dadas.
comunicacin en arte y cultura.
efectivamente y transmitir las propias
ideas, utilizando diversas formas orales y
escritas las ideas teniendo en cuenta la
situacin que se presenta en el entorno.
Comunicar efectivamente y transmitir las
propias ideas, utilizando diversas formas
orales y escritas.

Comprende

Las expresiones artsticas y culturales y

el valor que genera al desarrollo del ser.

Comunica

Habilidades estticas expresivas

contextos socio culturales.

sobre

los Transmitir las propias ideas, utilizando

diversas formas orales y escritas

TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
1. Identifica capacidades para el anlisis de
obras complejas, en un amplio repertorio de
producciones artsticas.

PROCEDIMENTALES HACER
2. Aplica los recursos adecuados para expresar sus
sentimientos y pensamientos en obras plsticas y
teatrales.

ACTITUDINALES SER
3. Aprecia e interpreta las observaciones que sus
compaeros y el docente hacen, con respecto a los
aspectos tcnicos o conceptuales de sus trabajos.

4. Indaga y analiza sobre las diferentes

expresiones artsticas en otros contextos de
la historia.

5. Propone y expresa distintas estrategias para

presentar sus producciones artsticas a sus compaeros
de clase y al docente.

6. Indaga en sensaciones, emociones y sentimientos,

como recursos que contribuyen a configurar la
expresin artstica.

7. Analiza, comprende y aprecia el quehacer

y hecho artstico en distintos contextos de la
historia
10. Analiza elementos conceptuales y
formales de las artes dirigindolo a un
proceso creativo.

8. Ejemplifica con coherencia elementos de las artes, a 9. Interpreta y expresa impresiones, sentimientos y
partir de las vivencias adquiridas en el contexto del aula. pensamientos mediante la interpretacin musical,
escnica o plstica.
11. Propone y elabora autnomamente creaciones
12. Construye un criterio personal, que le permite
innovadoras, de forma individual o de colectiva, en el
valorar su trabajo y el de sus compaeros segn
marco de actividades o jornadas culturales en mi
parmetros tcnicos e interpretativos propios del arte.
comunidad educativa.

PLANES DE ESTUDIO CICLO III GRADOS (8 Y 9)

Meta por
ciclo

Al finalizar el ciclo 4 en el grado octavo y noveno de la institucin educativa Hctor Abad Gmez, estar en capacidad de expresar con apropiacin
e inters sus producciones demostrando desde las diversas tcnicas artsticas las posibilidades de comunicacin con su comunidad ms cercana.
GRADO OCTAVO
GRADO NOVENO

Objetivo
especific
o por
grado

Demostrar conocimientos y habilidades en el manejo y Realizar ejercicios continuos para el manejo bsico de las artes plsticas y
aplicacin de elementos y tcnicas artsticas en las diferentes visuales, a partir de fundamentos tericos en la aplicacin de las diferentes
composiciones; fomentando as el desarrollo de su creatividad tcnicas que sirvan de base para el desarrollo de expresiones artsticas
artstica.
Competencias del Componente

C1: AUTONOMA: Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solucin de problemas.
C2: AXIOLOGA: Reconoce que es un ser con valores a travs de las relaciones que establece con los dems que lo llevan a ser un buen ser social.
C3. INTRA E INTER PERSONAL: Reconoce sus fortalezas y debilidades preocupndose por su crecimiento personal en valores cristianos para una
convivencia ms humana.
C4:RELACIN CON LA TRASCENDENCIA: Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia
C5: PENSAMIENTO CRTICO REFLEXIVO: Analiza de forma crtico-reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se
desenvuelve.
C6: CREATIVIDAD: Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar
su entorno, de manera responsable.
C7: SOCIALES Y CIUDADANAS: Establece y pone en prctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los dems y su entorno.
NIVELES DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
C1. AUTONOMA

C2. AXIOLOGA

C3. INTRA E INTER

PERSONAL

C.4. RELACIN CON LA

TRASCENDENCIA

C5: PENSAMIENTO
CRTICO REFLEXIVO

C6: CREATIVIDAD:

N1: identificar las

diferentes
manifestaciones
culturales del medio
en que se vive.

N1 Enunciar en los
actos de significacin
y comunicacin los
conocimientos
previos que tiene de
su entorno escolar,
familiar, social y
cultural.

N2: Explicar los

procesos que
N2 Asociar en los
llevaron a la
materializacin de un actos de significacin
y comunicacin los
proyecto.
conocimientos
previos que tiene de
N3 Descubrir en las
su entorno escolar,
manifestaciones
corporales otra forma familiar, social y
cultural.
de expresarse.
N4: Estructurar
proyectos que lleven
a la mejor utilizacin
del tiempo libre del
medio en que vive.
N5: Clasificar los
procesos que llevan
a una mejor
convivencia en la
elaboracin de
mensajes artsticos.

N3 Emplear en los
actos de significacin
y comunicacin los
conocimientos
previos que tiene de
su entorno escolar,
familiar, social y
cultural.
N4 Categorizar en los
actos de significacin
y comunicacin los
conocimientos
previos que tiene de
su entorno escolar,
familiar, social y
cultural.

N6. Relacionar las

diferentes
interpretaciones del
N5 Expresar en los
entorno en diferentes actos de significacin
actos comunicativos. y comunicacin los

N1 Seleccionar diversas
alternativas de
materiales para elaborar
un trabajo.
N2 Comprender e
interpretar diversos tipos
de obras de arte.

N1 Relacionar en los
trabajos de composicin
una referencia sobre las
diferentes manifestaciones
plsticas surgida del
conocimiento directo de
algunas obras artsticas.

N2 Definir en los procesos

N3 Relacionar diversos
creativos el aporte que
tipos de ayudas tcnicas representa la experiencia.
para el desarrollo de una
N3 Aplicar en los trabajos
obra artstica.
de artstica la experiencia
en el anlisis de obras y del
N4 Analizar obras de
conocimiento directo de
arte de diferentes
gneros, propiciando as algunas.
el desarrollo de su
N4 Comparar obras
capacidad crtica y
artsticas de diferentes
creativa.
gneros, propiciando as el
desarrollo de su capacidad
N5 Escoger diversos
crtica y creativa.
tipos de expresiones
artsticas, para
establecer sus
diferencias internas Y
clasificarlas en sus
respectivos contextos
N6 Relacionar diversos
tipos de manifestaciones
artsticas,
para
establecer
sus
diferencias internas Y

N5 Comprender obras
artsticas de diferentes
gneros, propiciando as el
desarrollo de su capacidad
crtica y creativa.
N6 Comprender obras
artsticas de diferentes
gneros, propiciando as el
desarrollo de su capacidad

N1 Comunicar los
procesos de la
elaboracin de trabajos
surgidos de la
experiencia.
N2: Explicar los
procesos que surgen de
la experiencia del
anlisis de algunas
obras
N3. Determinar los
procesos que surgen de
la experiencia del
anlisis de algunas
obras.
N4 Identificar los
procesos que surgen de
la experiencia del
anlisis de algunas
obras.
N5. Clasificar los
procesos los procesos
que surgen de la
experiencia del anlisis
de algunas obras
N6.Desarrollar
los
procesos que surgen de
la
experiencia
del
anlisis de algunas
obras

N1 identificar los
diferentes procesos que
llevan a la elaboracin de
un trabajo artstico
N2 Discriminar las normas
y teoras, que rigen la
produccin de las obras
artsticas
N3 Emplear las normas y
teoras, que rigen la
produccin de las obras
artsticas
N4 Diferenciar y aplicar
las normas y teoras, que
rigen la produccin de las
obras artsticas
N5 Categorizar las
normas y teoras, que
rigen la produccin de las
obras artsticas
N6: Explicar las normas y
teoras, que rigen la
produccin de las obras
artsticas.

conocimientos
previos que tiene de
su entorno escolar,
familiar, social y
cultural.

clasificarlos en sus crtica y creativa.

respectivos contextos.

N6 Modificar la
participacin de sus
actos de
comunicacin y
significacin
recibidos de su
entorno en su
cotidianidad.
CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO PARA OCTAVOS
PERIO
DO

GRADO 8
CONTENIDO
Y TEMAS

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

GRADO 9
ACTITUDINAL

Historia
del
arte
Del Romnico
al
Romanticismo

Adquisicin de
conocimientos
sobre la historia
del Arte

Exposicin por Manifestacin

equipos de los de inters por la
movimientos
historia del arte
artsticos.

Tcnicas de
dibujo

Identificacin de
los fundamentos
de las tcnicas
del dibujo.

Realizacin de
dibujos
aplicando
las
diferentes
tcnicas
para
una
mayor
facilidad en la
realizacin de
los trabajos.

La Proporcin.
La Escala.
El Encaje.
Dibujo
de
objetos, frutas
y animales.

Reconocimiento
de la facilidad de
manejar
las
tcnicas
aprendidas para
realizar
los
trabajos
expresivos.

CONTENIDO
Y TEMAS

Historia del arte

(realismo, Vicente
vangog)
Elementos del
dibujo:

Tipos de
Lneas.
La Lnea desde el
puntillismo (trazos
con puntos, desde
el movimientos de
la lnea, clases
de lneas
(discontinua,
vertical,
horizontal,

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Aprende e
identifica obras
elaboradas desde
el realismo a partir
del referente
como apoyo
visual de la
propuesta
personal.

Realiza
composiciones de
diferentes tipos de
linea para crear
un paisaje que
T
exprese una
propuesta desde
la observacin

Muestra
responsabilidad
Con las tcnicas
aprendidas de
dibujos
(paisajstico, su
casa barri etc.

Asimila de
manera prctica,
las lneas y sus
caractersticas
desde el
puntillismo y su
fusin con las
lneas desde la

Disfruta mirando
las posibilidades
Utiliza elementos de que le permite
el dibujo desde
tcnicos para
lneas.
darle un toque
de
personal al trabajo Participa
muestras
de perspectiva
plsticas en otros
espacios
Construccin a

El Volumen

Conocimiento de
las
diversas
formas de dar
luz y sombra a
una obra.

Manejo de la
tcnica
del
Claroscuro para
lograr
el
volumen de los
objetos
y
sujetos.

Valoracin por
las posibilidades
que le permite
dar el volumen a
un dibujo

Ldica: clase
taller de
observacin,
(yo y las
caricaturas)

Establece
relaciones
armnicas
consigo mismo,
con los dems y
con el entorno
po4r medio del
juego.

Expresa ideas
teniendo en
cuenta la
situacin que se
presenta en el
juego ldico.

Comunica
efectivamente y
transmite
las
propias ideas,
utilizando
diversas formas
como
caricaturas

PERIO
DO

prctica del arte.

GRADO 8
CONTENIDO
Y TEMAS

II

inclinadas,
diagonales
(variacin de
inclinacin, rectas
y mistas, lneas
curvas, trazos con
lneas. Lneas
caligrficas.

Artes plsticas
Trabajo
pictricos
donde se
exprese el
tema de
dpticos,
trpticos y
polpticos

GRADO 9

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Identifica la
expresin
pictrica como
elemento
practico de
visualizacin
tridimensionalSintetiza
diferentes
gneros y
movimientos
artsticos

Utiliza
elementos del
medio
(reciclados o no
reciclados) para
dar formas,
bidimensionales
tridimensionales
creativas.

Aprecia y
ritualista sus
relaciones y la
transmite a
travs de su
expresin
artstica.

Busca y
propone un

Produce
pequeas
propuestas

partir
de
un educativos.
concepto
una
obra
con
la Integra otras
tcnica
del posibilidades de
las artes plsticas
dibujo..
a sus propuestas
Investigacin
acadmicas.
sobre otras
posibilidades de
expresin
plstica.

Crea con
entusiasmo
pequeas obras
con pintura de
su entorno y la
observacin de
la realidad,

CONTENIDO
Y TEMAS

CONCEPTUAL

Escultura

contemporn
ea,
Los
cubbe crafts
Y la plastilina
desde personajes
propuestos.

Conoce
la
historia
de
algunas
vanguardias
artsticas y
sus tcnicas
de expresin
plstica..

.
Identifica tcnicas
plsticas y su
aplicacin.

PROCEDIMENTAL

Investigacin
sobre
algunas
vanguardias
artsticas y sus
tcnicas
de
expresin.

ACTITUDINAL

Participan
de
muestras plsticas
en su comunidad
educativa.
-Aprecian las obras
de sus
compaeros y
Experimentacin
propias segn lo
con
materiales conocido y
pictricos
las experimentado de
tcnicas
de las vanguardias
expresin
artsticas.
plstica.
Construccin a
partir de un

mtodo de
estudio que
contribuya a la
Elaboracin de
proporciones en
el soporte

pictricas de
diferente ndole
en torno al
mundo de la
plstica de su
entorno cultural
e histrico.
Realiza
ejercicios
pictricos y
moldeado
limitando
algunos
elementos de la
naturaleza o de
animales y
fenmenos
naturales,
buscando
sensibilizar su
visin.

Ldica:
construccin
de un domino
Establece
relaciones
armnicas
consigo mismo,
con los dems y
con el entorno

Expresa ideas
teniendo en
cuenta la
situacin que se
presenta en el
entorno.

Estima
las
distintas
tcnicas
y
gneros
artsticos, tanto
en
sus
creaciones
como en las de
sus compaeros
de clase, con
una actitud de
colaboracin y
de respeto.

Comunica
efectivamente y
transmite
las
propias ideas,
utilizando
diversas formas
como
caricaturas

concepto una
obra pictrica.y
escultorica

PERIO
DO

GRADO 8
CONTENIDO
Y TEMAS

Lenguaje
auditivo
corporal

III

CONCEPTUAL

Conoce
las
y expresiones
musicales
y
dancsticas que
Acercamiento existen en el
al
pas.
conocimiento
del patrimonio Analiza las
expresiones
cultural
musicales y
Colombiano
dancsticas del
medio local
prximo

PROCEDIMENTAL

GRADO 9
ACTITUDINAL

Investigacin de Interioriza

CONTENIDO
Y TEMAS

el Gneros

musicales
y
los orgenes de sentido de las expresin
corporal.
las expresiones expresiones
El sonido y la
musicales
y culturales
expresin
corporal.
dancsticas del Colombianas.
Conocimiento
sobre personajes
pas.
Aprecia
el representativos de
sentido de las la cultura nacional
Relacin los
y local.
expresiones

orgenes
musicales y
dancsticos con
las expresiones
locales
prximas.

culturales
Colombianas.

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

-Conoce
sobre
personajes
representativos de
la cultura nacional
y local.
-Conoce
sobre
historia musical y
dancstica
Colombiana.
-Distingue
expresiones
culturales de su
entorno
inmediato.

Identificacin en
la historia de la
msica perodos y
componentes
clebres a travs
de consultas,
exposiciones y
audiciones
musicales.

-Asume una actitud

de sentido de
pertenencia hacia
el
folklor
Colombiano.
-Crea propuestas
de movimientos y
sonidos a partir de
los indagados en
pocas anteriores.

LUDICA:
CREACION DE
MANERA
SINCRONICA
COREOGRAFIAS
CON ELEMENTOS
COMO
BASTONES,
PELOTAS Y
CINTAS.

. Establece
relaciones
armnicas
consigo mismo,
con los dems y
con el entorno
.

Expresa ideas
teniendo en
cuenta la
situacin que se
presenta en el
entorno.

Comunica
efectivamente y
transmite
las
propias ideas,
utilizando
diversas formas
como
caricaturas.

NDICADORES DE DESEMPEO GRADO OCTAVO

Periodo

Niveles

Conceptual

Superior

Primero

Alto

Bsico

Procedimental

Reconoce ptimamente, representndolas en forma

creativa, experimentando los diferentes tipos y clases
de caligrafa mostrando inters por lo que trabaja
Distingue en forma excepcional imgenes abstractas
y figurativas.
Analiza en forma excepcional obras de artistas
figurativos y abstractos

Reconoce adecuadamente las letras,

representndolas en forma creativa, experimentando
los diferentes tipos y clases de caligrafa
Distingue en su totalidad imgenes abstractas y
figurativas.
Analiza en su totalidad obras de artistas figurativos y
abstractos
Distingue mnimamente imgenes abstractas y
figurativas. Adquiere mnimamente conocimientos
sobre la historia de la pintura.
Analiza mnimamente obras de artistas figurativos y
abstractos

Actitudinales

Resuelve ptimamente la aplicacin de la perspectiva

los diferentes espacios de un lugar u objeto a
representar, trabajando con entusiasmo
Adquiere excepcionalmente conocimientos sobre la
historia del dibujo.
Adquiere excepcionalmente conocimientos sobre la
historia de la pintura.

Interpreta ptimamente la
gama cromtica en la
aplicacin creativa de sus
trabajos creativos mostrando
inters por lo que trabaja

Resuelve adecuadamente mediante la aplicacin de la

perspectiva los diferentes espacios de un lugar u objeto
a representar,
Adquiere en su totalidad conocimientos sobre la historia
del dibujo.
Adquiere en su totalidad conocimientos sobre la historia
de la pintura.
Mnimamente Resuelve mediante la aplicacin de la
perspectiva los diferentes espacios de un lugar u objeto
a representar.
Mnimamente adquiere conocimientos sobre la historia
del dibujo.

Interpreta adecuadamente la
gama cromtica en la
aplicacin creativa de sus
trabajos creativos

Mnimamente Interpreta la
gama cromtica en la
aplicacin creativa de sus
trabajos creativos

Bajo

Distingue con dificultad imgenes abstractas y

figurativas pero no alcanz los logros propuestos.
Analiza con dificultad obras de artistas figurativos y
abstractos pero no alcanz los logros propuestos

Planes de Apoyo para Recuperacin

Realizaran dibujos especficos que contengan las

caractersticas propias de refuerzo
Revisara los trabajos en el libro y se les coloca los
trabajos que les estn faltando, o que les falta.
Revisara a los alumnos que reforzaran llevar la
asistencia y comprometerlos a no faltar.

Se le dificulta Resulvela aplicacin de la perspectiva

los diferentes espacios de un lugar u objeto a
representar,
Adquiere con dificultad conocimientos sobre la historia
del dibujo pero no alcanz los logros propuestos.
Adquiere con dificultad conocimientos sobre la historia
de la pintura pero no alcanz los logros propuestos.
Planes de Apoyo para Nivelacin

Comprometera a los alumnos de refuerzo a

realizar los trabajos en el aula para as
generarles la responsabilidad y poderlos
asesorar
Llevara un diagnostico en el que se le
coloque un trabajo para nivelarlo
Ubicara a los estudiantes de refuerzo en
grupos donde pueda interpretar lo que se est
trabajando

Se le dificulta interpretar la
gama cromtica en la
aplicacin creativa de sus
trabajos creativos.

Planes de Apoyo para

Profundizacin

Asignara al alumno
avanzado el cargo de
monitor del rea de
artstica para que sirva
de gua ante sus
compaeros.
Propondra a los alumnos
ms avanzados Tenerlos
en cuenta para el
desarrollo de proyectos
artsticos de la institucin.
Expresa con respeto sus
ideas con respeto a los
trabajos de sus
compaeros y de s
mismo
Permitira a los
alumnos avanzados
coordinar los
proyectos

INDICADORES DE DESEMPEO GRADO OCTAVO

Periodo

Niveles

Conceptual

ptimamente crea formas geomtricas que

aplica de forma prctica en la elaboracin del
dibujo de la caricatura mostrando inters por lo
que trabaja

Interpreta ptimamente la gama cromtica en la

aplicacin creativa de sus trabajos creativos.
Compartiendo materiales y aportando ideas
trabajando con entusiasmo

Adecuadamente crea formas geomtricas que

aplica de forma practica en la elaboracin del
dibujo de la caricatura

Interpreta adecuadamente la gama cromtica en la

aplicacin creativa de sus trabajos creativos.
Compartiendo materiales y aportando ideas

Superior

Alto

Bsico

Segundo

Bajo
Niveles

Procedimental

Mnimamente crea formas geomtricas que

aplica de forma practica en la elaboracin del
dibujo de la caricatura
Se le dificulta crear formas geomtricas que
aplica de forma practica en la elaboracin del
dibujo de la caricatura

Planes de Apoyo para Recuperacin

Actitudinal

ptimamente utiliza sus

herramientas y materiales en la
elaboracin de manualidades
trabajando con entusiasmo

Adecuadamente utiliza sus

herramientas y materiales en la
elaboracin de manualidades

Mnimamente Interprtala gama cromtica en la

aplicacin creativa de sus trabajos creativos.
Compartiendo materiales y aportando ideas

Mnimamente
utiliza
sus
herramientas y materiales en la
elaboracin de manualidades

Se le dificulta Interpretarla gama cromtica en la

aplicacin creativa de sus trabajos creativos.
Compartiendo materiales y aportando ideas

Se le dificulta utilizar sus

herramientas y materiales en la
elaboracin de manualidades

Planes de Apoyo para Nivelacin

Realizaran un trabajo de investigacin Haran un plan para que aporten con sus
que contenga los logros ms
ideas que traen de sus experiencias en otras
importantes del rea. Para
instituciones.
complementar un refuerzo
Analizaran sus dificultades y se les
Realizaran proyectos que realicen en
orientara a un proyecto ms se ajuste a un
grupos para integrar experiencias y
trabajo que se est realizando en el
conocimiento
momento
Realizaran trabajos de investigacin Los Comprometera a traer materiales para
que tengan que ver con el tema.
trabajar con los compaeros cuando se est
trabajando en grupo.

Planes de Apoyo para

Profundizacin
Para los alumnos ms
avanzados los tendra en
cuenta para que aporten con
nuevas ideas o propuestas
Asignara el trabajo de
monitor al alumno para
cuando falte el docente.
Permitira al estudiante
desarrollar trabajos del
periodo actual, en el cual
quiera profundizar

Periodo

Niveles

Conceptual periodo

Superior

Tercer

Alto

Bsico
Bajo

Distingue excepcionalmente las imgenes

abstractas y figurativas.
Analiza excepcionalmente obras de artistas
figurativos y abstractos
Distingue la totalidad de las imgenes
abstractas y figurativas.
Analiza la totalidad de las obras de artistas
figurativos y abstractos
Distingue mnimamente las imgenes
abstractas y figurativas.
Analiza mnimamente las obras de artistas
figurativos y abstractos
Distingue con dificultad imgenes abstractas y
figurativas por tanto no alcanz los logros
propuestas.
Analiza con dificultad las obras de artistas
figurativos y abstractos por tanto no alcanza
los logros propuestos

Planes de Apoyo para Recuperacin

Procedimental

- Adquiere excepcionalmente conocimientos sobre la

historia del dibujo.
- Adquiere excepcionalmente conocimientos sobre la
historia de la pintura.
Adquiere la totalidad de conocimientos sobre la
historia del dibujo.
Adquiere la totalidad de los conocimientos sobre la
historia de la pintura.
Adquiere mnimamente los conocimientos sobre la
historia del dibujo.
Adquiere mnimamente conocimientos sobre la
historia de la pintura.
Adquiere con dificultad conocimientos sobre la
historia del dibujo por tanto no alcanz los logros
propuestos.
- Adquiere con dificultad conocimientos sobre la
historia de la pintura, por tanto no alcanz los logros
propuestos.

Planes de Apoyo para Nivelacin

Actitudinal

Valora con altura los conceptos

artsticos que ve en sus
compaeros y en los trabajos de
sus compaeros
Valora los conceptos artsticos que
ve en sus compaeros y en los
trabajos de sus compaeros
Valora mnimamente los
conceptos artsticos que ve en sus
compaeros y en los trabajos de
sus compaeros
Valora con dificultad los conceptos
artsticos que ve en sus
compaeros y en los trabajos de
sus compaeros

Planes de Apoyo
Profundizacin.

para

Ludica: Elaborar una composicin artstica teniendo en Elaborar una composicin artstica teniendo en
Elaborar
una
composicin
cuenta la relacin del espacio y otros objetos
cuenta la relacin del espacio y otros objetos
artstica teniendo en cuenta la

Modelar en plastilina, yeso, barro u otro material, Modelar en plastilina, yeso, barro u otro relacin del espacio y otros
su propio yo (la caricatura de su rostro)
material, su propio yo (la caricatura de su rostro) objetos

Crear su propio juego callejero y de saln y Crear su propio juego callejero y de saln y Modelar en plastilina, yeso,
explicar cmo inciden en los procesos de sana convivencia explicar cmo inciden en los procesos de sana barro u otro material, su propio
convivencia
yo (la caricatura de su rostro)
Crear su propio juego callejero y
de saln y explicar cmo inciden
en los procesos de sana
convivencia

 Realizaran un trabajo de investigacin que contenga

los logros ms importantes del rea. Para
complementar un refuerzo
Realizaran proyectos que realicen en grupos para
integrar experiencias y conocimiento
Realizaran trabajos de investigacin que tengan que
ver con el tema.

Haran un plan para que aporten con sus

ideas que traen de sus experiencias en otras
instituciones.
Analizaran sus dificultades y se les
orientara a un proyecto ms se ajuste a un
trabajo que se est realizando en el
momento
Los Comprometera a traer materiales para
trabajar con los compaeros cuando se est
trabajando en grupo

Para los alumnos ms

avanzados los tendra en
cuenta para que aporten con
nuevas ideas o propuestas
Asignara el trabajo de
monitor al alumno para
cuando falte el docente.
Permitira al estudiante
desarrollar trabajos del
periodo actual, en el cual
quiera profundizar

INDICADORES DE DESEMPEO GRADO NOVENO

Periodo

Niveles

Conceptual

Superior

Primero

Alto

Identifica excepcionalmente las posibilidades

de las formas y su transformacin bsica a
compleja.
Analiza excepcionalmente las posibles
transformaciones que da el volumen en una
figura.
Distingue excepcionalmente varias figuras
geomtricas.
Conoce excepcionalmente la historia de
algunas vanguardias artsticas y sus tcnicas
de expresin plstica.
Identifica en forma excepcional tcnicas
plsticas y su aplicacin.
Identifica la totalidad de las posibilidades de
las formas y su transformacin bsica a
compleja.
Analiza la totalidad de las posibles
transformaciones que da el volumen en una
figura.
Distingue la totalidad de varias figuras
geomtricas.
Conoce la totalidad de la historia de algunas

Procedimental

Actitudinal

Crea excepcionalmente formas a partir de las figuras

geomtricas.
Experimenta excepcionalmente la lgica a partir las
luces y sombras que puede tener un objeto.
Experimenta en forma excepcional con figuras
geomtricas complejas.
Investiga excepcionalmente sobre algunas
vanguardias artsticas y sus tcnicas de expresin.
Experimenta excepcionalmente con materiales
pictricos las tcnicas de expresin plstica.

Crea la totalidad de formas a partir de las figuras

geomtricas.
Experimenta la totalidad de la lgica a partir las
luces y sombras que puede tener un objeto.
Experimenta la totalidad con figuras geomtricas
complejas.
Investiga la totalidad sobre algunas vanguardias
artsticas y sus tcnicas de expresin.
Experimenta la totalidad de materiales pictricos las

Expresa con respeto sus ideas

con respeto a los trabajos de sus
compaeros y de si mismo
Valora con altura los conceptos
artsticos que ve en sus
compaeros

Expresa sus ideas con respeto a

los trabajos de sus compaeros y
de s mismo
Valora los conceptos artsticos que
ve en sus compaeros

Bsico

Bajo

vanguardias artsticas y sus tcnicas de

expresin plstica.
Identifica la totalidad tcnicas plsticas y su
aplicacin tcnica.
Identifica mnimamente las posibilidades de las
formas y su transformacin bsica a compleja.
Analiza mnimamente las posibles
transformaciones que da el volumen en una
figura.
Distingue mnimamente varias figuras
geomtricas.
Conoce mnimamente la historia de algunas
vanguardias artsticas y sus tcnicas de
expresin plstica.
Identifica mnimamente tcnicas plsticas y su
aplicacin tcnica.
Identifica con dificultad las posibilidades de las
formas y su transformacin bsica a compleja,
por tanto no alcanz los logros propuestos.
Analiza con dificultad las posibles
transformaciones que da el volumen en una
figura, por tanto no alcanz los logros
propuestos.
Distingue con dificultad varias figuras
geomtricas, por tanto no alcanza los logros
propuestos.
Conoce con dificultad la historia de algunas
vanguardias artsticas y sus tcnicas de
expresin plstica, por tanto no alcanza los
logros propuestos.
Identifica con dificultad tcnicas plsticas y su
aplicacin por tanto no alcanza los logros
propuestos.

Planes de Apoyo para Recuperacin

Realizaran un trabajo de investigacin que contenga
los logros ms importantes del rea. Para

tcnicas de expresin plstica.

-Creacin de formas a partir de las figuras

geomtricas.
Experimenta mnimamente la lgica a partir las
luces y sombras que puede tener un objeto.
Experimenta mnimamente con figuras geomtricas
complejas.
Investiga mnimamente sobre algunas vanguardias
artsticas y sus tcnicas de expresin.
Experimenta mnimamente con materiales pictricos
las tcnicas de expresin plstica.

Crea con dificultad formas a partir de las figuras

geomtricas, por tanto no alcanza los logros
propuestos.
Experimenta con dificultad la lgica a partir las luces
y sombras que puede tener un objeto, por tanto no
alcanza los logros propuestos.

Expresa mnimamente sus ideas

con respecto a los trabajos de sus
compaero y de s mismo
Valora mnimamente los
conceptos artsticos que ve en sus
compaeros

Expresa con dificultad sus ideas

con respecto a los trabajos de sus
compaero y de s mismo
Valora con dificultad los conceptos
artsticos que ve en sus
compaeros

Experimenta con dificultad con figuras geomtricas

complejas, por tanto no alcanz los logros
propuestos.
Investiga con dificultad sobre algunas vanguardias
artsticas y sus tcnicas de expresin plstica. Por
tanto no alcanza los logros propuestos.
Experimenta con dificultad materiales pictricos y las
tcnicas de expresin plstica, por tanto no alcanza
los logros propuestos.

Planes de Apoyo para Nivelacin

Haran un plan para que aporten con sus
ideas que traen de sus experiencias en otras

Planes de Apoyo
Profundizacin

para

Para los alumnos ms

avanzados los tendra en

complementar un refuerzo
Realizaran proyectos que realicen en grupos para
integrar experiencias y conocimiento
Realizaran trabajos de investigacin que tengan que
ver con el tema.

Periodo

Niveles

Conceptual

Superior

Segundo

Alto

Bsico

instituciones.
Analizaran sus dificultades y se les
orientara a un proyecto ms se ajuste a un
trabajo que se est realizando en el
momento
Los Comprometera a traer materiales para
trabajar con los compaeros cuando se est
trabajando en grupo

Bajo

Relaciona excepcionalmente lo aprendido

desde el dibujo y la pintura.
Analiza excepcionalmente desde un punto de
vista conceptual las tcnicas desarrolladas en
los dos primeros periodos.
Compara excepcionalmente las tcnicas
desarrolladas en los dos primeros periodos.
Identifica la totalidad de posibilidades de las
formas y su transformacin bsica a compleja.
Analiza la totalidad de las posibles
transformaciones que da el volumen en una
figura.
Distingue la totalidad de varias figuras
geomtricas.
Identifica mnimamente las posibilidades de las
formas y su transformacin bsica a compleja.
Analiza mnimamente las posibles
transformaciones que da el volumen en una
figura.
Distingue mnimamente varias figuras
geomtricas.
Identifica con dificultad las posibilidades de las
formas y su transformacin bsica a compleja,
por tanto no alcanz los logros propuestos.
Analiza con dificultad las posibles
transformaciones que da el volumen en una

Procedimental

cuenta para que aporten con

nuevas ideas o propuestas
Asignara el trabajo de
monitor al alumno para
cuando falte el docente.
Permitira al estudiante
desarrollar trabajos del
periodo actual, en el cual
quiera profundizar
Actitudinal

Construye excepcionalmente a partir de un concepto

una obra con la tcnica del dibujo.
Construye excepcionalmente a partir de un concepto
una obra pictrica.
Investiga excepcionalmente sobre otras posibilidades
de expresin plstica.

Valora con altura los conceptos

artsticos que ve en sus
compaeros

Crea la totalidad de formas a partir de las figuras

geomtricas.
Experimenta la totalidad de la lgica a partir las
luces y sombras que puede tener un objeto.
Experimenta la totalidad de las figuras geomtricas
complejas.

Valora los conceptos artsticos que

ve en sus compaeros

Crea mnimamente formas a partir de las figuras

geomtricas.
Experimenta mnimamente la lgica a partir las
luces y sombras que puede tener un objeto.
Experimenta mnimamente con figuras geomtricas
complejas.

Valora Mnimamente los

conceptos artsticos que ve en sus
compaeros

Crea con dificultad formas a partir de las figuras

geomtricas, por tanto no alcanz los logros
propuestos.
Experimenta con dificultad la lgica a partir las luces
y sombras que puede tener un objeto, por tanto no

Valora con dificultad los conceptos

artsticos que ve en sus
compaeros

figura por tanto no alcanz los logros

propuestos.
Distingue con dificultad varias figuras
geomtricas por tanto no alcanz los logros
propuestos.

Planes de Apoyo para Recuperacin

Realizaran un trabajo de investigacin que contenga
los logros ms importantes del rea. Para
complementar un refuerzo
Realizaran proyectos que realicen en grupos para
integrar experiencias y conocimiento
Realizaran trabajos de investigacin que tengan que
ver con el tema.

periodo

Niveles

Superior

Tercero

Alto

Bsico

Planes de Apoyo para Nivelacin

Haran un plan para que aporten con sus
ideas que traen de sus experiencias en otras
instituciones.
Analizaran sus dificultades y se les
orientara a un proyecto ms se ajuste a un
trabajo que se est realizando en el
momento
Los Comprometera a traer materiales para
trabajar con los compaeros cuando se est
trabajando en grupo

Conceptual

Conoce excepcionalmente sobre personajes

representativos de la cultura nacional y local.
Conoce excepcionalmente sobre historia
musical y dancstica Colombiana.
Distingue excepcionalmente expresiones
culturales de su entorno inmediato.
Conoce la totalidad sobre personajes
representativos de la cultura nacional y local.
Conoce la totalidad sobre historia musical y
dancstica Colombiana.
Distingue la totalidad de expresiones culturales
de su entorno inmediato.
Conoce mnimamente sobre personajes
representativos de la cultura nacional y local.
Conoce mnimamente sobre historia musical y
dancstica Colombiana.

alcanz los logros propuestos.

Experimenta con dificultad figuras geomtricas
complejas por tanto no alcanz los logros propuestos.

Procedimental

Planes de Apoyo
Profundizacin

para

Para los alumnos ms

avanzados los tendra en
cuenta para que aporten con
nuevas ideas o propuestas
Asignara el trabajo de
monitor al alumno para
cuando falte el docente.
Permitira al estudiante
desarrollar trabajos del
periodo actual, en el cual
quiera profundizar
Actitudinal

Identifica excepcionalmente en la historia de la

msica perodos y componentes clebres a travs de
consultas, exposiciones y audiciones musicales.

Valora con altura los conceptos

artsticos que ve en sus
compaeros

Identifica la totalidad en la historia de la msica

perodos y componentes clebres a travs de
consultas, exposiciones y audiciones musicales.

Valora los conceptos artsticos que

ve en sus compaeros

Identifica mnimamente en la historia de la msica

perodos y componentes clebres a travs de
consultas, exposiciones y audiciones musicales.

Valora Mnimamente los

conceptos artsticos que ve en sus
compaeros

Distingue mnimamente expresiones culturales

de su entorno inmediato.

Conoce con dificultad sobre personajes

representativos de la cultura nacional y loca,
por tanto no alcanz los logros propuestos.
Conoce con dificultad sobre historia musical y
dancstica Colombiana, por tanto no alcanz
los logros propuestos.
Distingue con dificultad las expresiones
culturales de su entorno inmediato, por tanto
no alcanz los logros propuestos.

Bajo

Planes de Apoyo para Recuperacin

Realizaran un trabajo de investigacin que contenga
los logros ms importantes del rea. Para
complementar un refuerzo
Realizaran proyectos que realicen en grupos para
integrar experiencias y conocimiento
Realizaran trabajos de investigacin que tengan que
ver con el tema.

Identifica con dificultad en la historia de la msica

perodos y componentes clebres a travs de
consultas, exposiciones y audiciones musicales, por
tanto no alcanz los logros propuestos.

Planes de Apoyo para Nivelacin

Haran un plan para que aporten con sus
ideas que traen de sus experiencias en otras
instituciones.
Analizaran sus dificultades y se les
orientara a un proyecto ms se ajuste a un
trabajo que se est realizando en el
momento
Los Comprometera a traer materiales para
trabajar con los compaeros cuando se est
trabajando en grupo

Valora con dificultad los conceptos

artsticos que ve en sus
compaeros

Planes de Apoyo
Profundizacin

para

Para los alumnos ms

avanzados los tendra en
cuenta para que aporten con
nuevas ideas o propuestas
Asignara el trabajo de
monitor al alumno para
cuando falte el docente.
Permitira al estudiante
desarrollar trabajos del
periodo actual, en el cual
quiera profundizar

METODOLOGIA

El proceso fundamental de los programas de educacin artstica, es el desarrollo de la creatividad del estudiante y la orientacin de su
sensibilidad y de su apreciacin esttica. Para ello es necesario tener en cuenta los siguientes enfoques: experimental, conceptual
significativo y problmico.
Enfoque experimental: el alumno al comienzo debe manipular libremente una buena cantidad de materiales y elementos, donde
predomine el juego creativo que le permite mantener el inters, puesto que es necesario que toda actividad de clase sea motivadora, a
fin de que los estudiantes logren un equilibrio armnico par la formacin de sus aptitudes y actitudes artsticas, por medio:
Vivencias
A travs del empleo espontneo de: materiales de desecho, modelado, pintura, dibujo, plegado, recortado, rasgado.
Enfoque conceptual: el alumno manifieste su mundo interior por medio de su expresin a travs de la ldica, apropiacin de
conceptos, juegos, creacin, teniendo en cuenta el contexto que rodea su ambiente, la familia, escuela y la comunidad.
Enfoque significativo: Permtele a los alumnos comprender la relacin entre lo que intente representar y el objeto real, a partir de su
apropiacin, interiorizacin, asimilacin y representacin.
Enfoque problmico: generar en el estudiante situaciones problemas que le permitan plantear interrogantes, frente a los cuales el
alumno est preparado para dar solucin a la situacin planteada, mediante: lecturas, consultas, juegos, dilogos, talleres, etc

CRITERIO
En la educacin artstica es
importante tener en cuenta la
construccin de una forma de
expresin personal una manera
particular de interpretar el mundo. Lo
que se tiene en cuenta en la
evaluacin es la responsabilidad con
la que se asume el rea como; la
asistencia a clases, el trabajo en clase
el traer los materiales para trabajarla,
responsabilidad en la entrega de
trabajos.
La participacin en clase es un
elemento fundamental por medio del
cual el docente percibe el inters
despertado en el estudiante y la
comprensin de los temas.
Se tiene en cuenta el desarrollo por
procesos, de las competencias y la
participacin
en
actividades
acadmicas complementarias.
En las exposiciones se tiene en
cuenta el dominio del tema y la actitud
ante la exposicin al grupo.

PROCESO

PROCEDIMIENTO

FRECUENCIA

Trabajo en equipo

- Trabajo en equipo
Cada perodo se tendr en cuenta la
Se renen en equipos de trabajo para realizacin de:
Una evaluacin por competencias de
realizar un proyecto y socializarlo
final de perodo

Talleres

- Talleres
Se evala permanentemente la
Se renen en equipo para socializar participacin en clase con la
con el intercambio de materiales y de asistencia
Un taller central para el ltimo
ideas.
periodo que aplica lo visto durante
- Consultas
el ano
Consulta sobre los temas tratados y
socializacin en las clases.
Talleres de aplicacin de acuerdo
con el desarrollo de la
programacin y las horas de
- Participacin en clase trabajos
trabajo efectivas.
individuales

Consultas

Participacin en clase
Exposiciones
Verificacin de asistencia
Trabajo en equipos y actividades -entrega de trabajos realizados en el
de Participacin en proyectos periodo.
institucionales
Se evala la capacidad creativa de los
Revisin de cuadernos y apuntes estudiantes a partir de temas
de clase
previamente seleccionados,
Exposiciones
Revisin de tareas
Se realizan con el objetivo de
determinar la capacidad comunicativa
de la estudiante y sus aptitudes
investigativas.
- Revisin peridica del cuaderno y las
notas de clase, valoracin de tareas y
otras asignaciones.

Valoraciones peridicas de
acuerdo con el desarrollo de las
temticas propuestas.

JES TEMTICOS (SE PROFUNDIZA DE ACUERDO AL CICLO)

JUEGO CON EL ESPACIO Y CON MI ESPACIO

Juegos callejeros

Juegos de saln

Yo y las caricaturas

Ritmos y coreografas

LOGROS
1.

PLANES DE APOYO