You are on page 1of 2

PIAGET: ETAPA SENSORIOMOTOR

SENSORIOMOTOR Y/O SENSORIOMOTRIZ. La estadio sensoriomotor es


el primer de las cuatro estadios en el desarrollo cognitivo que se extiende desde
el nacimiento hasta la adquisicin del lenguaje. En esta etapa, los nios
construyen progresivamente el conocimiento y la comprensin del mundo
mediante la coordinacin de experiencias (como la vista y el odo) con la
interaccin fsica con objetos (como agarrar, chupar, y pisar). Los bebs adquieren
el conocimiento del mundo de las acciones fsicas que realizan dentro de ella.
Estas progresan de accin reflexiva e instintiva a luz a principios del pensamiento
simblico hacia el final del estado.
Sub-estadio

Edad

1.
Reflejos
simples

Nacimient
o-6
semanas

2.
Primeros
hbitos y fase
primaria
de
reacciones
circulares

6
semanas-4
meses

3 Fase de las
reacciones
circulares
secundarias

48 meses

Descripcin
Coordinacin de la sensacin y la accin a
travs de comportamientos reflexivos. Piaget
describe tres reflejos primarios: la succin de
objetos en la boca, siguiendo objetos que se
mueven o interesantes con los ojos, y cerrando
la mano cuando un objeto entra en contacto con
la palma de la mano (prensin palmar). Durante
las primeras seis semanas de vida, estos reflejos
comienzan a convertirse en acciones
voluntarias, por ejemplo, el reflejo palmar se
convierte en agarre intencional.).
Coordinacin de la sensacin y de dos tipos de
esquemas: hbitos (reflejos) y reacciones
circulares primarias (reproduccin de un evento
que inicialmente se produjo por casualidad) El
foco principal est todava en el cuerpo del
infante. Como un ejemplo de este tipo de
reaccin, un nio podra repetir el movimiento
de pasar su mano antes de por su cara. Tambin
en esta fase pueden comenzar las reacciones
pasivas, causadas por el condicionamiento
clsico u operante.
Desarrollo de hbitos. Los infantes se vuelven
ms orientado a objetos, yendo ms all de la
auto-preocupacin, repiten acciones que traen
resultados interesantes o placenteros. Este
estadio se asocia principalmente con el
desarrollo de la coordinacin entre la visin y
la prensin. En este estadio se producen tres
nuevas habilidades: en agarre intencional de un
objeto deseado, las reacciones circulares
secundarias y las diferenciaciones entre fines y
medios. En este estadio, los nios
comprendern intencionalmente el aire en la
direccin de un objeto deseado, generalmente a
la diversin de los amigos y la familia. Las
reacciones secundarias circulares, o la
repeticin de una accin que implique
comenzar un objeto externo, por ejemplo,
moviendo un interruptor para encender una luz

en varias ocasiones. Tambin ocurre la


diferenciacin entre medios y fines. Esta es
quizs una de los estadios ms importantes del
crecimiento de un nio, ya que representa el
amanecer de la lgica.

4. Coordinacin
de las estadios
de
las
reacciones
circulares
secundarias

812
meses

5. Reacciones
circulares
terciarias,
novedad
y
curiosidad

1218
meses

6.
Internalizacin
de Esquemas

1824
meses

Coordinacin de la visin y el tacto coordinacin ojo-mano, coordinacin de los


planes y la intencionalidad. Este estadio se
asocia principalmente con el desarrollo de la
lgica y de la coordinacin entre medios y
fines. Este es un estadio muy importante del
desarrollo, celebrando lo que Piaget llama
primera inteligencia adecuada. Adems, este
estadio marca el comienzo de la orientacin de
meta, la planificacin deliberada de medidas
para cumplir un objetivo.
Los infantes se vuelven intrigados por las
muchas propiedades de los objetos y de las
muchas cosas que pueden hacer pasar a los
objetos, sino que experimentan con nuevos
comportamientos.
Este
estadio
est
principalmente asociada al descubrimiento de
nuevos medios para alcanzar las metas. Piaget
describe el nio en este momento como el
joven cientfico, conduciendo pseudoexperimentos para descubrir nuevos mtodos
para enfrentar los desafos.
Los infantes desarrollan la capacidad de
utilizar smbolos primitivos y forma
representaciones mentales duraderas. Este
estadio se asocia principalmente con los inicios
de la visin, o a verdadera creatividad. Esto
marca el paso al estadio pre-operacional.