Prog Docente Lenguaje Musical

Conservatorio Profesional de
Msica de Oviedo
Programacin
DOCENTE
LENGUAJE MUSICAL
GRADO PROFESIONAL
Msica de Oviedo
INTRODUCCIN
La adquisicin de un lenguaje es un proceso continuo. Una vez logrados los objetivos bsicos de
escuchar, hablar, leer y escribir nos encontramos ya en situacin idnea de ir enriqueciendo ese
lenguaje primario.
La prctica instrumental que el alumno y la alumna realizan en este nivel y su actividad de conjunto
les estn ya poniendo en contacto con una literatura musical rica, amplia y compleja. El lenguaje musical
debe desvelarles todos los conceptos y facilitarles la tarea de realizar, analizar, comprender y aprender
cuanto las obras significan.
El repertorio de obras se extiende a lo largo de diferentes pocas y estilos. Sus materiales de trabajo
en el rea del lenguaje deben recoger tambin esta panormica extensa, no limitando el trabajo a
ejercicios hbridos en cuanto a estilos, formas y contenidos.
El aprendizaje de la armona se perfila ya como un horizonte prximo en el currculo del alumno y de
la alumna. Slo si aporta unas sensaciones claras y unas prcticas bsicas podrn desarrollar la tcnica
armnica sobre unos fundamentos slidos.
El mundo de la composicin musical ha evolucionado con llamativa rapidez desde la primera
veintena del siglo XX. Los elementos rtmicos ganan en protagonismo y las unidades mtricas que los
contienen y representan se superponen, se mezclan, se suceden en una constante variacin, aparecen
nuevas frmulas rtmico-mtricas, se hacen atpicas las ordenaciones rtmicas de los compases que
podramos llamar usuales o convencionales o, decididamente desaparecen arrastrando tras de si la
lnea divisoria peridica para dejar paso a una nueva articulacin o acentuacin, sin unidad nica
referencial de pulso.
Todo un mundo, apasionante por su fuerza cintica, que en la medida adaptada a las enseanzas
profesionales debe ser un importante contenido de la misma.
Si el mundo tonal en sus formulaciones bsicas constituye el cometido primordial del lenguaje
musical, no es menos cierta la necesidad de una parte y la obligacin de otra, de abordar el trabajo del
lenguaje pos-tonal y atonal, surtiendo al alumnado de cuantas herramientas, tcnicas y cdigos le
permitan un mejor acercamiento y una mayor y mejor comprensin de las nuevas literaturas musicales.
Por otra parte, el conocimiento del lenguaje musical proporciona la comprensin de los elementos y
reglas que lo forman proporcionando as al alumno y a la alumna la capacidad de expresarse
musicalmente, a travs de la improvisacin, la interpretacin o la creacin de pequeas obras. De esta
manera se completa el proceso de adquisicin de un lenguaje. Ello hace que esta herramienta al servicio
de la comunicacin,indisolublemente unida al pensamiento, a la creacin y a la expression del hecho
musical concreto, est obligada a abordar, para ser una verdadera herramienta de comunicacin, los
lenguajes de cuantas msicas sean demandadas por la sociedad.
POGRAMACIN DOCENTE - ESPECIALIDAD LENGUAJE MUSICAL - CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA DE OVIEDO
PROGRAMACIN DOCENTE /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL
Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo
El odo, el gran instrumento que el msico nunca puede dejar de trabajardebe ser ahora receptor y
captador de mensajes varios, a veces para su comprensin y apreciacin, a veces para su posterior
escritura.
Esta labor no ser nunca posible si no se potencia la memoria musical. La msica es arte que se
desarrolla en el tiempo y los sonidos tienen una presencia efmera. Slo la memoria puede ayudar a
entender reteniendo, asociando, comparando, estableciendo referencias.
El lograr una correccin formal en la escritura permitir al alumno y a la alumna comunicar sus ideas
o reproducir las ajenas en una forma inteligible.
Conocer y recibir quedara sin sentido si todos los elementos conocidos no pasan a ser una
capacidad de expresin, lo que hace necesario fomentar la improvisacin o la elaboracin de los
pensamientos musicales del alumno y de la alumna haciendo completo el proceso de recibir y transmitir
ineludible en la adquisicin de un lenguaje.
Todo este catlogo de acciones debe dirigirse a potenciar unas actitudes de desarrollo orgnico en
las facultades creativas y analticas del alumno y de la alumna, as como a una bsqueda de rigor en el
estudio, de respeto y valoracin de la obra artstica y sus creadores, y a una capacidad de colaboracin
y participacin en actividades de grupo, basada tanto en la consideracin hacia todo su entorno fsico y
humano, como en el respeto y valoracin de s mismos.
Objetivos generales de las enseanzas

profesionales de msica.
De acuerdo con lo establecido en el artculo 2 del RealDecreto 1577/2006, de 22 de diciembre, las
enseanzas profesionales de msica tienen como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y
alumnas las capacidades generales y los valores cvicos propios del sistema educativo y, adems, las
capacidades siguientes:
a) Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que les permita fundamentar y
desarrollar los propios criterios interpretativos.
b) Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente de formacin y
enriquecimiento personal.
c) Analizar y valorar la calidad de la msica.
d) Conocer los valores de la msica y optar por los aspectos emanados de ella que sean ms
idneos para el desarrollo personal.
e) Participar en actividades de animacin musical y cultural que permitan vivir la experiencia de
transmitir el goce de la msica.
f) Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a los conceptos cientficos de la
msica.
g) Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimonio histrico y cultural,
con especial atencinal patrimonio musical asturiano.
h) Desarrollar hbitos de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, de iniciativa personal e inters por
el trabajo bien hecho.
i) Valorar el trabajo personal con espritu crtico aceptando las crticas y el error como parte del
proceso de aprendizaje.
j) Comprender y utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin al servicio de la msica.
Objetivos especficos de las enseanzas

profesionales de msica.
De acuerdo con lo establecido en el artculo 3 del Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, los
objetivos especficos de las enseanzas profesionales de msica debern contribuir a que los alumnos y
las alumnas adquieran las capacidades siguientes:
a) Demostrar seguridad y capacidad crtica en el dominio de los contenidos y objetivos planteados en
las asignaturas que componen el currculo de la especialidad elegida.
b) Conocer los elementos bsicos, las caractersticas, las funciones y las transformaciones de los
lenguajes musicales en los distintos contextos histricos.
c) Utilizar el odo interno como base de la afinacin, de la audicin armnica y de la interpretacin
musical.
d) Formar una imagen ajustada de las posibilidades y caractersticas musicales de cada uno, tanto a
nivel individual como en relacin con el grupo, con la disposicin necesaria para saber integrarse como
un miembro ms del mismo o para actuar como responsable del conjunto.
e) Compartir vivencias musicales de grupo en el aula y fuera de ella que permitan enriquecer la
relacin afectiva con la msica a travs del canto y de participacin instrumental en grupo.
f) Valorar el control del cuerpo y de la mente para utilizar con seguridad la tcnica y poder
concentrarse en la audicin e interpretacin.
g) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las asignaturas que componen el
currculo, en las vivencias y en las experiencias propias para conseguir una interpretacin artstica de
calidad.
h) Conocer y aplicar las tcnicas del instrumento o de la voz de acuerdo con las exigencias de las
obras.
i) Adquirir y demostrar los reflejos necesarios para resolver eventualidades que surjan en la
interpretacin.
j) Utilizar la improvisacin y la transposicin como elementos inherentes a la creatividad musical.
k) Interpretar individualmente o dentro de la agrupacin correspondiente, obras escritas en todos los
lenguajes musicales profundizando en el conocimiento de los diferentes estilos, pocas y, en su caso los
propios de la tradicin musical asturiana, as como en los recursos interpretativos de cada uno
de ellos.
l) Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa.
Objetivos del grado profesional de msica

especialidad de LENGUAJE MUSICAL.
La enseanza de esta asignatura en las enseanzas profesionales de msica tendr como objetivo
contribuir a desarrollar en el alumno o la alumna las capacidades siguientes:
1. Conocer los elementos del lenguaje musical propios de cada poca y sus principales
caractersticas incluidas las tendencias actuales, para relacionarlos con las obras musicales dentro de su
tiempo y su circunstancia.
2. Interpretar correctamente los smbolos grficos del lenguaje musical convencional y conocer los
correspondientes a las diferentes pocas y estilos, considerando, entre ellas, la msica de jazz y otras
msicas actuales.
3. Utilizar la disociacin motriz y auditiva necesarias para escuchar o ejecutar con independencia
desarrollos rtmicos o
meldicos simultneos.
4. Adquirir la capacidad auditiva necesaria para comprender estructuras meldicas, rtmicas y
armnicas y diferenciar la tmbrica de los distintos instrumentos.
5. Desarrollar las funciones psicomotrices para conseguir la correcta interiorizacin de pulso y acento
y para alcanzar el mayor grado de coordinacin, de control del ritmo y de capacidad y calidad
interpretativa.
6. Adquirir la destreza vocal necesaria mediante el desarrollo de tcnicas de respiracin y relajacin
que contribuyan a mejorar la afinacin, la emisin, la articulacin y la calidad de la voz y sus
posibilidades en el campo de la dinmica y de a agnica.
7. Adquirir la fluidez necesaria en la lectura para comprender e interpretar el texto musical.
8. Reconocer y representar grficamente obras o fragmentos musicales a una o varias voces
realizadas con diferentes instrumentos.
9. Conocer y aplicar tcnicas de transposicin e improvisacin.
10. Desarrollar la creatividad y la sensibilidad musical mediante la
audicin, la interpretacin y la improvisacin de obras o fragmentos musicales.
11. Emplear tcnicas de aprendizaje y adquirir hbitos de estudio que favorezcan el desarrollo de la
capacidad memorstica y un progresivo grado de autonoma.
12. Utilizar los conocimientos sobre el lenguaje musical para afianzar y desarrollar hbitos de estudio
que propicien una interpretacin consciente.
13. Colaborar y participar en actividades de grupo para el intercambio de vivencias musicales que
contribuyan al enriquecimiento de su relacin afectiva con la msica a travs del canto y de la
participacin instrumental en grupo.
Msica de Oviedo
Programacin
DOCENTE
LENGUAJE MUSICAL
GRADO PROFESIONAL
1
2
PG 8- 29
PG 30-54
CONSERVATORIO PROFESIONAL
DE MSICA DE OVIEDO
PROGRAMACION DOCENTE
LENGUAJE MUSICAL PRIMER CURSO
GRADO PROFESIONAL
INDICE
I.-Contenidos
II.-Criterios de Evaluacin
III.-Procedimientos de evaluacin
A.-Primera y Segunda Evaluacin, Evaluacin final
de Junio. Mnimos exigibles
B.-Pruebas (art.56 RRI)
C-.Pruebas extraordinarias de Septiembre
D.-Recursos Didcticos
IV.-Procedimiento establecido para la recuperacin

del curso
V.-Metodologa Didctica
VI.-Pruebas de Acceso
I.-CONTENIDOS
PROGRAMACIN LENGUAJE MUSICAL

GRADO PROFESIONAL
1 LOE
Rtmicos:
- Prctica, identificacin y conocimiento de compases originados por dos o ms pulsos desiguales:
5/8, 7/8, 8/8, 10/8, 11/8; 5/16, 7/16, 8/16, 10/16, 11/16.
- Conocimiento y prctica de metros irregulares con estructuras fijas en compases convencionales,
amalgama y enteros, de ms de cuatro partes, dispares y convencionales tratados como dispares, y
alternados.
- Realizacin de ejercicios polirrtmicos.
- Reconocimiento y prctica de grupos de valoracin especial regulares e irregulares de distinta
duracin y posiciones mtricas varias: dosillos de comps ternario; tresillos de comps binario, de
semicorcheas, en 6/8 y en dos compases distintos; cuatrillos de comps en tres pulsos; cinquillos,
septillos y nonillos en pulsos binarios y ternarios con ligaduras y silencios; grupos especiales de 8, 10,
11, 12 figuras en un tiempo; grupos en compases dispares.
- Prctica de ritmos simultneos que suponen divisiones distintas de la unidad.
- Anlisis e interpretacin de estructuras rtmicas atpicas en compases convencionales.
- Anlisis y prctica de cambios de comps con unidades iguales o diferentes y aplicacin de las
equivalencias indicadas.
- Desarrollo de hbitos interpretativos a partir del conocimiento y anlisis de los elementos rtmicos.
- Improvisacin sobre esquemas rtmicos establecidos o libres.
Meldico-armnicos:
- Prctica auditiva y vocal de estructuras tonales enriquecidas en su
lenguaje por flexiones o modulaciones a tonos vecinos, lejanos u homnimos con reconocimiento
analtico del proceso.
- Prctica auditiva y vocal de obras modales en sus diversas manifestaciones histricas y folklricas.
-Reconocimiento auditivo y anlisis de estructuras tonales y formales no complejas: formas binarias
A-A, A-B, formas ternarias A-B-A y sus variantes (AAB, ABB, ABC) y Canon.
- Improvisacin sobre esquemas armnicos y formales establecidos o libres.
- Aplicacin vocal o escrita de bajos armnicos a obras propuestas de dificultad adaptada al nivel.
- Desarrollo de hbitos interpretativos a partir del conocimiento y anlisis de los elementos

meldicos-armnicos.
Lecto-escritura:
- Prctica de lectura horizontal de notas con los correspondientes ritmos escritos e indicaciones
metronmicas diversas.
- Lecturas de agrupaciones verticales de notas.
- Conocimiento y prctica de las normas de escritura meldica y armnica.
- Prctica de lectura de notas, sin clave, atenindose al dibujo intervlico.
- Prctica de identificacin y escritura de notas en su registro correcto.
- Prctica de la lectura a primera vista.
Audicin:
- Identificacin de errores o diferencias entre un fragmento escrito y lo escuchado.
- Prctica de la memoria: memorizacin previa a la escritura de frases o fragmentos progresivamente
ms amplios.
- Escritura de temas conocidos y memorizacin en diferentes alturas, tonalidades.
- Realizacin escrita de dictados a una y dos voces hasta tres alteraciones en la armadura y posibles
accidentales con una extensin de ocho compases. En los dictados a dos, con base armnica en los
grados tonales en estado fundamental y/o invertidos.
- Identificacin de acordes tradas: perfecto mayor, perfecto menor, quinta aumentada y quinta
disminuda; cuatradas en estado fundamental: sptimas naturales sobre todos los grados de la escala
diatnica con especial incapi en la de dominante, y sptima disminuda.
- Audicin de obras o fragmentos en los que se reconozcan elementos estudiados.
Expresin y ornamentacin:
- Conocimiento y aplicacin de signos y trminos relativos a dinmica y aggica.
- Conocimiento y aplicacin de los signos que modifican el ataque de los sonidos.
- Conocimiento de los signos caractersticos en la escritura de los instrumentos.
- Conocimiento de la ornamentacin.
Las nuevas tecnologas aplicadas a la msica:
- Anlisis y utilizacin de diferentes tipos de Software musical: editores de partituras,
secuenciadores, generadores de acompaamientos, etc.
- Prctica de los sistemas de gabacin analgica o digital, y de comunicacin MIDI, en
interpretaciones o creaciones propias.
- Realizacin de sonorizaciones, bien a travs de la improvisacin composicin o seleccin musical,
de textos o imgenes.
Aprendizaje:
- Bsqueda de informacin sobre aspectos relacionados con el origen de la escritura musical y su
evolucin histrica, o sobre las obras y autores integrantes del repertorio.
- Consolidacin de estrategias de aprendizaje y hbitos correctos de estudio que estimulen la
concentracin, el sentido de la autocrtica y la disciplina en el trabajo y permitan alcanzar un grado de
autonoma cada vez mayor.
-Desarrollo de la prctica en grupo para fomentar el intercambio de experiencias musicales, la
colaboracin, la atencin y el respeto mutuo.
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Teora:
- Compases.- Simples, compuestos, amalgama, dispares.
- Tonalidad.
- Intervalos.- Simples y compuestos. Clasificacin. Inversin. Reduccin y ampliacin.
- Normas de escritura musical.
- Acordes.- Tradas, cuatradas, quintadas. Estado del acorde. Cifrado: inversiones de acordes
tradas y estado fundamental de sptimas y novenas.
- Cadencias.- Autntica, plagal, rota, semicadencia.
- Notas extraas al acorde.- Paso y floreo.
- Escalas.- Diatnica, cromtica, pentfona, extona, enharmnica.
- Modalidad.- Modos griegos. Modos eclesisticos.
- Los instrumentos de la orquesta.
- Notas de adorno.- Apoyaturas, mordente, semitrino, acciaccatura, acorde arpegiado.
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II.-CRITERIOS DE EVALUACIN
GRADO PROFESIONAL
1 LOE
1. Mantener el pulso durante perodos de silencio prolongados.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
- Interioriza correctamente el pulso y lo aplica adecuadamente en la ejecucin rtmica individual o
colectiva.
2. Identificar y ejecutar estructuras rtmicas de una obra o fragmento, con o sin cambio de
comps, en un tempo establecido.
- Encadena diversas frmulas rtmicas con figuraciones de hasta fusas y semifusas y sus diferentes
combinaciones con acentuacin regular o irregular, as como dobles puntillos y grupos de valoracin
especial regulares e irregulares con toda precisin.
- Aplica, si procede las equivalencias en los cambios de comps con unidades iguales o diferentes.
- Se adapta al tempo establecido en la prctica de metros irregulares con estructuras fijas en
compases simples y compuestos, amalgama y enteros, de ms de cuatro partes, dispares y
convencionales tratados como dispares, y alternados.
3. Entonar repentizando una meloda o cancin tonal con o sin acompaamiento, aplicndole
todas las indicaciones de carcter expresivo.
- Aplica tcnicas de entonacin cuidando la respiracin, el fraseo y la articulacin con una correcta
emisin de voz y justeza en la afinacin.
- Canta melodas en cualquier tonalidad, pudiendo contener alteraciones accidentales que
provoquen o no modulaciones, con dominio ante posibles cromatismos, enharmonas y dobles
alteraciones; el acompaamiento instrumental, en su caso, no reproducir la meloda.
- Entona y mide correctamente el texto musical en el tempo propuesto.
- Muestra sensibilidad en la interpretacin de los aspectos relacionados con el carcter y la
expresin musical.
4. Leer internamente en un tiempo breve y sin verificar su entonacin un texto musical y
reproducirlo de memoria.
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- Interioriza, memoriza y reproduce vocalmente imgenes sonoras a partir de la observacin de la

partitura.
- Interioriza, memoriza y escribe imgenes sonoras.
5. Identificar o entonar todo tipo de intervalo meldico.
- Canta intervalos mayores, menores, justos, aumentados y disminudos partiendo de un sonido
dado controlando el intervalo como elemento de aplicacin a estructuras tonales.
6. Identificar intervalos armnicos y acordes y escribirlos en su correcto registro.
- Reconoce y escribe intervalos armnicos mayores, menores, justos, aumentados y disminudos, y
los sita en la regin sonora en que se producen.
- Identifica acordes tradas: perfecto mayor, perfecto menor, quinta aumentada y quinta disminuda;
cuatradas en estado fundamental: sptimas de dominante, y sptima disminuda.
7. Reproducir modelos meldicos, escalsticos o acordales en diferentes alturas.
- Reproduce un hecho meldico partiendo de diferentes sonidos, entiende la tonalidad como un
hecho constante y es consciente de las alteraciones necesarias en cada caso, para su exacta
reproduccin.
8. Improvisacin vocal o instrumental de melodas dentro de una tonalidad determinada.
-Improvisa una meloda dentro de una tonalidad determinada mostrando comprensin de los
conceptos tonales bsicos al hacer uso libre de los elementos de una tonalidad con lgica tonal y
estructural.
9. Identificar y reproducir por escrito fragmentos musicales adecuados.
-Transcribe con fidelidad los aspectos rtmicos de una obra representndolos grficamente.
-Escribe frases o fragmentos musicales a una voz con una extensin de ocho compases y hasta tres
alteraciones en la armadura con o sin modulaciones con una referencia sonora previa y relaciona
aspectos musicales meldico-rtmicos con su representacin grfica.
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10. Reconocer y escribir fragmentos musicales a dos voces.

-Identifica y escribe frases o fragmentos musicales a dos voces de hasta ocho compases, tres
alteraciones en armadura y posibles accidentales (VI y VII), con los grados tonales en estado
fundamental y/o invertidos, y relaciona aspectos musicales polifnicos con su correspondiente grafa.
11. Reconocer auditivamente los aspectos cadenciales y formales de un
fragmento musical.
-Identifica aspectos estructurales y sintcticos de una obra musical (motivos, semifrases, frases,
perodos, secciones) denominando correctamente las funciones tonales de los acordes y las
caractersticas cadenciales (sentido suspensivo y conclusivo de cada una de ellas).
12. Reconocer auditivamente diferentes timbres instrumentales.
-Identifica diferentes timbres de formaciones orquestales o camersticas habituales, provenientes de
instrumentos distintos del que constituye su especialidad.
13. Improvisar vocal o instrumentalmente sobre un esquema armnico dado.
- Percibe la relacin entre armona y voces meldicas y lo aplica en la improvisacin de una meloda
sobre un esquema armnico propuesto.
14. Entonar fragmentos memorizados de obras del repertorio seleccionados entre los propuestos
por el alumno o la alumna.
-Retiene memorsticamente aspectos meldicos, rtmicos y formales.
-Hace aportaciones personales de carcter expresivo a un texto musical ya asimilado.
15. Aplicar libremente ritmos percutidos a un fragmento musical escuchado.
- Identifica con rapidez los aspectos rtmicos y expresivos en el fragmento escuchado.
- Ejecuta ritmos ajustndose al texto musical mostrando iniciativa y capacidad creativa.
14
- Muestra la coordinacin psicomotriz necesaria en la interpretacin simultnea de ritmos diferentes.

16. Aplicar bajos armnicos sencillos, vocal o grficamente, a una obra breve previamente
escuchada.
- Asocia meloda y armona aplicando vocal o grficamente bajos armnicos a una meloda
escuchada.
17. Mostrar un progreso de la autonoma personal en la aplicacin de estrategias de aprendizaje.
- Sigue las instrucciones del profesor o de la profesora.
- Identifica aciertos y errores en su aprendizaje y elabora planes para solucionarlos.
- Incorpora en su proceso de aprendizaje los resultados de la bsqueda de documentacin,
contrastndolos con sus propios conocimientos tcnicos y musicales.
18. Participar con inters y respeto en actividades de grupo mostrando una actitud reflexiva y
espritu crtico.
- Coopera activamente con el resto de los componentes del grupo.
- Se implica en la resolucin conjunta de problemas y en el desarrollo de estrategias de aprendizaje.
19. Aplica eficientemente los conocimientos tericos mediante la resolucin de ejercicios
prcticos.
- Resuelve adecuadamente los ejercicios propuestos en base a los Contenidos tericos.
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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
GRADO PROFESIONAL
1 LOE
A.-PROCEDIMIENTO ORDINARIO
1 Evaluacin
Medios e Instrumentos
A.-Trabajo diario en el aula
Registros
A1 Trabajo diario
B.-Prubas orales y escritas objetivas

C.- Comportamiento y activitud
2 Evaluacin
Diario de Clase como registro de

informacin sobre la evolucin
del alumno/a
Registro escrito de las prueba

objetiva
Diario de clase
Evaluacin Final de Junio
Criterios de Calificacin
La calificacin se obtendr
segn los siguientes
porcentajes
40%
50%
10%
Los resultados de la evaluacin se expresarn a travs de calificaciones

numricas que utilizarn la escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positivas las calificaciones
iguales o superiores a cinco y negativas las inferiores a cinco.
La 1 y 2 Evaluacin tendrn nicamente un valor informativo sobre el desarrollo del aprendizaje y
las actividades realizadas por el alumno o la alumna.
La Evaluacin de Junio tendr carcter de Evaluacin Final.
16
PROGRAMACIN LENGUAJE MUSICAL GRADO PROFESIONAL 1 LOE

CRITERIOS DE EVALUACIN MINIMOS EXIGIBLES

colectiva.
- Encadena diversas frmulas rtmicas con figuraciones de fusas y semifusas y sus diferentes
combinaciones, as como dobles puntillos y grupos de valoracin especial regulares e irregulares con
toda precisin.
- Canta melodas en cualquier tonalidad, pudiendo contener alteraciones accidentales que provoquen
o no modulaciones con dominio ante posibles cromatismos, enharmonas y dobles alteraciones; el
acompaamiento instrumental, en su caso, no reproducir la meloda.
expresin musical.
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- Reconoce y escribe intervalos armnicos mayores, menores, justos, aumentados y disminudos, y
6.-Reproducir modelos meldicos, escalsticos o acordales en diferentes alturas.
reproduccin.
- Transcribe con fidelidad los aspectos rtmicos de una obra representndolos grficamente.
- Escribe frases o fragmentos musicales a una voz de ocho compases y hasta tres alteraciones con o
sin modulaciones con una referencia sonora previa y relaciona aspectos musicales meldico-rtmicos
con su representacin grfica.
- Identifica y escribe frases o fragmentos musicales a dos voces de una extensin hasta ocho
compases y una alteracin en armadura y posibles accidentales (VI y VII), con los grados tonales en
estado fundamental y/o invertidos, y relaciona aspectos musicales polifnicos con su correspondiente
grafa.
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espritu crtico.
prcticos.
Para obtener una evaluacin positiva al final del curso acadmico (evaluacin final de junio),
el alumno/a deber como requisito indispensable:
- Presentarse a los exmenes que se programen cada evaluacin.
- Entregar los trabajos requeridos por el profesor: ejercicios de teora y dictados de refuerzo a
realizar en casa.
- Alcanzar una calificacin igual o superior a cinco aplicando los porcentajes sealados en los
criterios de calificacin.
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IE
CLOE
B.- PRUEBA ART. 56 RRI

Para aquellos alumnos que hayan superado el nmero de faltas de asistencia establecido en el artculo 56 del
Reglamento de Rgimen Interior.
Medios e instrumentos
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Acta de Evaluacin
Final
La calificacin se obtendr segn los
siguientes porcentajes
Ritmo
Entonacin
Dictado
Teora
30%
30%
20%
20%
CONTENIDO DE LA PRUEBA.
1. Ejercicio terico-prctico para valorar los conocimientos propios del curso al que el alumno
tuviera opcin de incorporarse.
2. Dictado meldico rtmico a dos voces, con una extensin aproximada de ocho compases en
tonalidades no superiores a una alteracin. Como referencia previa a la realizacin del dictado.
Se oir una cadencia armnica en la tonalidad del mismo o la escala correspondiente, la nota
inicial y el pulso.
3. Realizacin de un ejercicio en el nivel mximo de primer curso de grado medio segn los
requerimientos de la nueva ordenacin. Consistir en la interpretacin de una meloda
entonada, con acompaamiento pianstico que la apoyar sin incluirla.
4. Una vez realizado, el alumno tendr que responder a las preguntas que el tribunal considere
oportunas sobre cuestiones de teora contenidas en la meloda interpretada ,siempre en el nivel
exigido para la prueba.
20

CRITERIOS DE EVALUACIN PRUEBA DE JUNIO Art 56 RRI

colectiva.
toda precisin.
3. Entonar repentizando una meloda o cancin tonal con acompaamiento aplicndole todas las
indicaciones de carcter expresivo.
provoquen o no modulaciones con dominio ante posibles cromatismos, enharmonas y dobles
expresin musical.
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5. Identificar intervalos armnicos.

- Reconoce intervalos armnicos mayores, menores, justos, aumentados y disminudos, y los sita
en la regin sonora en que se producen.
reproduccin.
-Escribe frases o fragmentos musicales a una voz de ocho compases y hasta tres alteraciones con o
-Identifica y escribe frases o fragmentos musicales a dos voces de hasta ocho compases y una
alteracin en armadura y posibles accidentales (VI y VII), con los grados tonales en estado fundamental
y/o invertidos, y relaciona aspectos musicales polifnicos con su correspondiente grafa.
prcticos.
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M III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
IE
CIN.CURSO 1 LOE
C.- PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Acta de Evaluacin
Final
Ritmo
Entonacin
Dictado
Teora
30%
30%
20%
20%
El resultado de la prueba se expresar a travs de calificacin numrica utilizando la escala de 1 a

10 sin decimales, considerndose positiva las calificacin igual o superior a cinco y negativa las inferior a
cinco.
CONTENIDO DE LA PRUEBA
1.
Ejercicio terico-prctico para valorar los conocimientos propios del curso.
tonalidades no superiores a una alteracin. Como referencia previa a la realizacin del dictado.
Se oir una cadencia armnica en la tonalidad del mismo o la escala correspondiente, la nota
inicial y el pulso.
3. Realizacin de un ejercicio del nivel de primer curso de grado medio. Consistir en la
interpretacin de una meloda entonada, con acompaamiento pianstico que la apoyar sin
incluirla.
4. Una vez realizado el alumno tendr que responder a las preguntas que el tribunal considere
oportunas sobre cuestiones de teora contenidas en la meloda interpretada ,siempre en el nivel
exigido para la prueba.
23

CRITERIOS DE EVALUACIN PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SETIEMBRE

colectiva.
toda precisin.
compases simples o compuestos, de amalgama o enteros, dispares o normales tratados como dispares.
provoquen o no modulaciones con dominio ante posibles cromatismos, enharmonas y dobles
expresin musical.
24
5. Identificar intervalos armnicos y acordes.

reproduccin.
-Escribe frases o fragmentos musicales a una voz de hasta ocho compases y tres alteraciones con o
-Identifica y escribe frases o fragmentos musicales a dos voces de hasta ocho compases y una
alteracin en armadura y posibles accidentales (VI y VII), con los grados tonales en estado fundamental
y/o invertidos, y relaciona aspectos musicales polifnicos con su correspondiente grafa.
prcticos.
- Resuelve adecuadamente los ejercicios propuestos en base a los Contenidos
tericos.
25

LOE
D.-RECURSOS DIDCTICOS. TCNICA Y REPERTORIO
Adems de la relacin de mtodos que se detallan a continuacin, el profesor podr incluir todos
aqullos que considere formativos para el desarrollo del alumno.
FLIX SIERRA.
Lenguaje Musical. 1A-B, 2A-B Grado Medio. Ed. Real Musical.
NAVARRETE / MORENO.
El Lenguaje de la Msica. 1 y 2 Grado Medio. Sociedad Didctico Musical.
IBEZ CURS.
Cuadernos de Lenguaje. 1A-B-C, 2A-B-C Grado Medio.
Cuadernos de Teora. 1 y 2 Grado Medio. Ed. Real Musical.
DIONISIO DE PEDRO
Teora Completa de la Msica en dos volmenes. Ed.Real Musical.
M LUISA MANCHADO / JULIA CANO
305 Dictados a 1 y 2 voces. Ed. Real musical.
GABRIEL ROBLES OJEDA.
65 Dictados en diferentes tonalidades. 1 LOGSE, G.M. 80 Dictados a 2 voces. 2 LOGSE, G.M.
ENCARNACIN LPEZ DE ARENOSA.- Dictado a dos voces. Ed.Real Musical.
26
IV.-PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LA

RECUPERACIN DE LA ASIGNATURA
GRADO PROFESIONAL
1 LOE
Aquellos alumnos que obtengan calificacin negativa en las dos primeras evaluaciones recuperarn
la materia en la evaluacin siguiente.
La recuperacin de la asignatura con calificacin negativa en la Evaluacin Final de Junio se
realizar en las Pruebas de Septiembre.
El profesor establecer los contenidos que el alumno deba preparar para la prueba, y los trabajos a
entregar si as lo creyara oportuno.
Aquellos alumnos que promocionen de curso con la asignatura de Lenguaje Musical pendiente,
estn obligados por la normativa vigente a asistir a las clases de ambos cursos durante todo el curso
acadmico. No obstante, los alumnos podrn recuperar la asignatura pendiente en cualquiera de las
evaluaciones del siguiente curso, cuando as lo determine el profesor y lo comunique a la Junta de
Evaluacin.
27
V.-METODOLOGA

GRADO PROFESIONAL
1 LOE
La metodologa de la asignatura de lenguaje musical se basar en los siguientes puntos:
1. Trabajo rtmico y de lectura de notas en las diferentes claves.
2. Lectura entonada de distintas propuestas rtmico-meldicas con especial atencin en los aspectos
meldicos.
3.Exposicin de los aspectos tericos y realizacin de los ejercicios necesarios para el aprendizaje
de los mismos.
4.Entrenamiento auditivo sobre todos los elementos musicales recogidos en los contenidos de la
programacin del curso correspondiente:
- Prctica semanal de dictados rtmicos, rtmico-meldicos y rtmico-meldico-armnicos adecuados
a cada nivel. Se requiere un refuerzo en casa para cumplir los objetivos.
- Prctica de identificacin de elementos rtmicos, meldicos, armnicos, modulatorios, cadenciales,
formales y tmbricos.
5. Audicin de obras o fragmentos en las que se reconozcan los elementos estudiados.
En cada clase el profesor comprobar el trabajo realizado por el alumno durante la semana y
programar el estudio del alumno hasta la siguiente clase.
28
VI.-PRUEBAS DE ACCESO A GRADO MEDIO

GRADO PROFESIONAL
1 LOE
Para todo lo relacionado con las pruebas de acceso a Grado Profesional, tanto para la iniciacin del
grado como a cursos intermedios, consultar el Tabln Oficial de Anuncios del Centro y la pgina Web del
Conservatorio en la direccin de Internet:
http://web.educastur.princast.es/cons/cpm/
Los alumnos o alumnas que se presenten a las pruebas de acceso debern entregar al tribunal dos
copias de las obras que presenten a la prueba.
29
CONSERVATORIO PROFESIONAL
DE MSICA DE OVIEDO
PROGRAMACION DOCENTE
LENGUAJE MUSICAL SEGUNDO
CURSO
GRADO PROFESIONAL
INDICE
I.-Contenidos
II.-Criterios de Evaluacin
III.-Procedimientos de evaluacin
-Primera y Segunda Evaluacin, Evaluacin final de
Junio.
-Mnimos exigibles
-Pruebas de Junio (art.56 RRI)
-Pruebas extraordinarias de Septiembre
-Recursos Didcticos
IV.-Procedimiento establecido para la recuperacin

del curso
V.-Metodologa Didctica
VI.-Pruebas de Acceso
30
I.-CONTENIDOS

GRADO PROFESIONAL
2 LOE
Rtmicos:
- Prctica, identificacin y conocimiento de compases originados por dos o ms pulsos desiguales:
5/8, 7/8, 8/8, 10/8, 11/8; 5/16, 7/16, 8/16, 10/16, 11/16.
- Conocimiento y prctica de metros irregulares con estructuras fijas o variables en compases
simples y compuestos, amalgama y enteros, de ms de cuatro partes, dispares y convencionales
tratados como dispares, alternados, variados, mixtos, decimales y fraccionarios, y quebrados.
- Realizacin de ejercicios polirrtmicos.
- Reconocimiento y prctica de grupos de valoracin especial regulares e irregulares en uno o ms
tiempos de distinta duracin y posiciones mtricas varias: dosillos de comps ternario; tresillos de
comps binario, de semicorcheas, en 6/8 y en dos compases distintos; cuatrillos de comps en tres
pulsos; cinquillos, septillos y nonillos en pulsos binarios y ternarios con ligaduras y silencios; grupos
especiales de 8, 10, 11, 12 figuras en un tiempo, y de 5 a 11 figuras de comps; grupos en compases
dispares; grupos especiales desplazados (dosillos, tresillos, cuatrillos, cinquillos, seisillos y septillos
regulares desplazados de la acentuacin habitual de los tiempos del comps); grupos de valoracin
especial irregulares y complejos (ritmos complejos derivados de grupos especiales bsicos).
- Prctica de ritmos simultneos que suponen divisiones distintas de la unidad.

- Anlisis e interpretacin de estructuras rtmicas atpicas en compases convencionales y en msica
sin compasear. Prctica de ritmos sin comps atendiendo a su valor exacto.
- Prctica de ritmos aksak, cojos o de valor aadido.
- Ejercitacin de elementos propios del lenguaje de la msica de jazz y otras msicas actuales.
- Anlisis y prctica de cambios de comps con unidades iguales o diferentes y aplicacin de las
equivalencias indicadas.
- Desarrollo de hbitos interpretativos a partir del conocimiento y anlisis de los elementos rtmicos.
- Improvisacin sobre esquemas rtmicos establecidos o libres.
Meldico-armnicos:
- Prctica auditiva y vocal de estructuras tonales enriquecidas en su lenguaje por flexiones o

modulaciones diatnicas, cromticas o enharmnicas a tonos vecinos, lejanos u homnimos con
31
reconocimiento analtico del proceso.
- Prctica auditiva y vocal de obras modales en sus diversas manifestaciones histricas y

folklricas.
- Prctica auditiva y vocal polifnica (a travs de acordes) y deductiva por intervlica pura (no tonal)
y aplicacin a obras post-tonales o atonales.
- Reconocimiento auditivo y anlisis de estructuras tonales y formales no complejas. Pequeas
formas: formas binarias A-A, A-B, formas ternarias A-B-A y sus variantes (AAB, ABB, ABC).
Acercamiento a las grandes obras musicales: formas binarias (Suite), ternarias con reexposicin (forma
Sonata), Rond, Variacin y Fuga.
- Improvisacin sobre esquemas armnicos y formales establecidos o libres.

- Aplicacin vocal o escrita de bajos armnicos a obras propuestas de dificultad adaptada al nivel.
- Desarrollo de hbitos interpretativos a partir del conocimiento y anlisis de los elementos
meldicos-armnicos.
Lecto-escritura:
- Prctica de lectura horizontal de notas con los correspondientes ritmos escritos e indicaciones
metronmicas diversas.
- Lecturas de agrupaciones verticales de notas.

- Conocimiento y prctica de las normas de escritura meldica y armnica.
- Prctica de lectura de notas, sin clave, atenindose al dibujo intervlico.
- Prctica de identificacin y escritura de notas en su registro correcto.
- Conocimiento del mbito sonoro de las claves.
- Iniciacin a las grafas contemporneas.
- Prctica de la lectura a primera vista.
Audicin:
- Prctica de identificacin de elementos rtmicos, meldicos, modulatorios, cadenciales, formales,

tmbricos y estilsticos en las obras escuchadas.
- Identificacin de errores o diferencias entre un fragmento escrito y lo escuchado.
32
- Prctica de la memoria: memorizacin previa a la escritura de frases o fragmentos
progresivamente ms amplios.
- Escritura de temas conocidos y memorizacin en diferentes alturas, tonalidades.

- Realizacin escrita de dictados a una y dos voces hasta tres alteraciones en la armadura y
posibles accidentales con una extensin hasta doce compases. En los dictados a dos, con base
armnica de todos los grados de la escala, en estado fundamental y/o invertidos.
- Identificacin de acordes tradas: perfecto mayor, perfecto menor, quinta aumentada y quinta
disminuda; cuatradas en estado fundamental: sptimas mayores, menores, de dominante y sptima
disminuda; quintadas: novena mayor y menor.
- Audicin de obras o fragmentos en los que se reconozcan elementos estudiados.
Expresin y ornamentacin:
- Conocimiento y aplicacin de signos y trminos relativos a dinmica y aggica.

- Conocimiento y aplicacin de los signos que modifican el ataque de los sonidos.
- Conocimiento de los signos caractersticos en la escritura de los instrumentos.
- Conocimiento y aplicacin de ornamentos adecundolos a la poca de la obra interpretada.
Las nuevas tecnologas aplicadas a la msica:
- Anlisis y utilizacin de diferentes tipos de Software musical: editores de partituras,

secuenciadores, generadores de acompaamientos, etc.
- Prctica de los sistemas de grabacin analgica o digital, y de comunicacin MIDI, en
interpretaciones o creaciones propias.
- Realizacin de sonorizaciones, bien a travs de la improvisacin, composicin o seleccin

musical, de textos o imgenes.
Aprendizaje:
- Bsqueda de informacin sobre aspectos relacionados con el origen de la escritura musical y su
evolucin histrica, o sobre las obras y autores integrantes del repertorio.
- Consolidacin de estrategias de aprendizaje y hbitos correctos de estudio que estimulen la

concentracin, el sentido de la autocrtica y la disciplina en el trabajo y permitan alcanzar un grado de
33
autonoma cada vez mayor.
- Desarrollo de la prctica en grupo para fomentar el intercambio de experiencias musicales, la

colaboracin, la atencin y el respeto mutuo.
Teora:
- Compases.- Mixtos, Decimales,Fraccionarios, Quebrados.
- Nuevas grafas para rirmos tradicionales.
- Ritmo y Mtrica.- Tipos mtricos. Polimetra y polirritmia.
- Intervalos.- Clasificacin. Consonancia y disonancia. Enharmona.
- Modulacin.- Diatnica, cromtica, enharmnica. Tonos vecinos.
- La Forma Musical.- Sintaxis. Gneros musicales. Pequeas formas. Acercamiento a las grandes
formas.
- Transposicin.- Transporte escrito y mental.
- Acordes.- Tradas, cuatradas, quintadas Cromatismo, notas aadidas, acordes por cuartas, por
segundas.
- Acstica.- Propiedades del sonido. El fenmeno fsico y armnico.
- Tonalidad. Politonalidad.
- Msica del siglo XX. Nuevas tendencias. Nuevas grafas.
34
GRADO PROFESIONAL
2 LOE
1.Mantener el pulso durante perodos de silencio prolongados.

colectiva.
- Encadena diversas frmulas rtmicas con figuraciones de hasta fusas y semifusas y sus diferentes
combinaciones con acentuacin regular o irregular, as como con dobles puntillos y grupos de valoracin
especial regulares e irregulares con toda precisin.
- Aplica, si procede las equivalencias en los cambios de comps.
- Se adapta al tempo establecido en la prctica de metros irregulares con estructuras fijas o
variables en compases simples y compuestos, amalgama y enteros, de ms de cuatro partes, dispares y
convencionales tratados como dispares, alternados, variados, mixtos, decimales y fraccionarios, y
quebrados.

provoquen o no modulaciones; el acompaamiento instrumental, en su caso, no reproducir la meloda.
expresin musical.
4. Leer internamente en un tiempo breve y sin verificar su entonacin un texto musical y
reproducirlo de memoria.
35
PROGRAMACIN LENGUAJE MUSICAL CRITERIOS DE EVALUACIN 2 LOE

- Interioriza, memoriza y reproduce vocalmente imgenes sonoras a partir de la observacin de la
partitura.
- Interioriza, memoriza y escribe imgenes sonoras.
- Canta intervalos mayores, menores, justos aumentados y disminuidos partiendo de un sonido dado
controlando el intervalo como elemento de aplicacin a estructuras tonales o no tonales.
6. Entonar una obra atonal con o sin acompaamiento, aplicando las indicaciones de carcter
expresivo.
- Aplica los conocimientos meldicos y rtmicos trabajados a una obra atonal haciendo las
aportaciones expresivas necesarias; el acompaamiento, en su caso, no reproducir la meloda.
- Reconoce y escribe intervalos armnicos mayores, menores, justos, aumentados y disminudos y
-Identifica acordes tradas: perfecto mayor, perfecto menor, quinta aumentada y quinta disminuda;
cuatradas en estado fundamental: sptimas mayores, menores, de dominante y sptima disminuda;
quintadas: novena mayor y menor.
reproduccin.
9. Improvisacin vocal o instrumental de melodas dentro de una tonalidad determinada.
- Improvisa una meloda dentro de una tonalidad determinada mostrando comprensin de los
36

conceptos tonales bsicos al hacer uso libre de los elementos de una tonalidad con lgica tonal y
estructural.
-Escribe frases o fragmentos musicales a una voz con o sin modulaciones con una referencia sonora
previa y relaciona aspectos musicales meldico-rtmicos con su representacin grfica.
- Identifica y escribe frases o fragmentos musicales a dos voces de hasta ocho compases, tres
alteraciones en armadura y posibles accidentales, con todos los grados de la escala en estado
caractersticas cadenciales.
12. Reconocer y escribir fragmentos musicales realizados por dos instrumentos diferentes,
excluyendo el piano.
- Identifica auditivamente aspectos rtmicos, meldicos y expresivos de una obra o ejercicio musical
interpretado por dos instrumentos diferentes, exceptuando el piano y los transcribe con fidelidad
representndolos grficamente.
13. Reconocer auditivamente los aspectos cadenciales y formales de un fragmento musical.
caractersticas cadenciales (sentido suspensivo y conclusivo de cada una de ellas).
14. Reconocer auditivamente diferentes timbres instrumentales.
-Identifica diferentes timbres de formaciones orquestales o camersticas habituales, provenientes de
instrumentos distintos del que constituye su especialidad.
37

15. Reconoce auditivamente modos de ataque, articulaciones, matices y ornamentos de una obra
o fragmento.
- Percibe aspectos directamente relacionados con la interpretacin y la expresin identificando
diferentes modos de ataque, articulaciones, matices y ornamentos.
16. Improvisar vocal o instrumentalmente sobre un esquema armnico dado.
- Percibe la relacin entre armona y voces meldicas y lo aplica en la improvisacin de una meloda
sobre un esquema armnico propuesto.
17. Entonar fragmentos memorizados de obras del repertorio seleccionados entre los propuestos
por el alumno o la alumna.
- Retiene memorsticamente aspectos meldicos, rtmicos y formales.
- Hace aportaciones personales de carcter expresivo a un texto musical ya asimilado.
18. Aplicar libremente ritmos percutidos a un fragmento musical escuchado.
- Identifica con rapidez los aspectos rtmicos y expresivos en el fragmento escuchado.
- Ejecuta ritmos ajustndose al texto musical mostrando iniciativa y capacidad creativa.
- Muestra la coordinacin psicomotriz necesaria en la interpretacin simultnea de ritmos diferentes.
19. Aplicar bajos armnicos sencillos, vocal o grficamente, a una obra breve previamente
escuchada.
- Asocia meloda y armona aplicando vocal o grficamente bajos armnicos a una meloda
escuchada.
38

20. Situar con la mayor aproximacin posible la poca, el estilo y, en su caso, el autor de la obra
escuchada.
- Reconoce la poca, el estilo y, en su caso, el autor tras la identificacin de las caractersticas
tmbricas, armnicas y formales, entre otras, de la obra escuchada, interrelacionando adecuadamente
sus conocimientos tcnicos y musicales.
21. Analizar una obra del repertorio instrumental desde el punto de vista del contexto en que
fueron creadas.
- Identifica y explica las influencias en la obra del contexto social en el que se crea.
- Relaciona las caractersticas musicales de la obra con la poca de su creacin.

espritu crtico.

prcticos.
39
GRADO PROFESIONAL
2 LOE
A.-PROCEDIMIENTO ORDINARIO
1 Evaluacin
Medios e Instrumentos
A.-Trabajo diario en el aula
Registros
A1 Trabajo diario
B.-Prubas orales y escritas objetivas

C.- Comportamiento y activitud
2 Evaluacin
Diario de Clase como registro de

informacin sobre la evolucin
del alumno/a
Registro escrito de las prueba

objetiva
Diario de clase
Evaluacin Final de Junio
La calificacin se obtendr
segn los siguientes
porcentajes
40%
50%
10%
Los resultados de la evaluacin se expresarn a travs de calificaciones numricas que utilizarn la

escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco
y negativas las inferiores a cinco.
La 1 y 2 Evaluacin tendrn nicamente un valor informativo sobre el desarrollo del aprendizaje y
las actividades realizadas por el alumno o la alumna. La Evaluacin de Junio tendr carcter de
Evaluacin Final.
40

CRITERIOS DE EVALUACIN MNIMOS EXIGIBLES


colectiva.
toda precisin.
convencionales tratados como dispares, alternados, variados y mixtos.
-Muestra sensibilidad en la interpretacin de los aspectos relacionados con el carcter y la

expresin musical.
41

5. Entonar una obra atonal con o sin acompaamiento, aplicando las indicaciones de carcter
expresivo.
- Reconoce y escribe intervalos armnicos mayores, menores, justos, aumentados y disminudos y
-Identifica acordes tradas: perfecto mayor, perfecto menor, quinta aumentada y quinta disminuda.
reproduccin.
42

caractersticas.

espritu crtico.

prcticos.
Para obtener una evaluacin positiva al final del curso acadmico (evaluacin final de junio), el
alumno/a deber como requisito indispensable:
- Presentarse a los exmenes que se programen cada evaluacin.
- Entregar los trabajos requeridos por el profesor: ejercicios de teora y dictados de refuerzo a
realizar en casa.
- Alcanzar una calificacin igual o superior a cinco aplicando los porcentajes sealados en los
criterios de calificacin.
43
B.- PRUEBA ART. 56 RRI

Para aquellos alumnos que hayan superado el nmero de faltas de asistencia establecido en el artculo 56 del
Reglamento de Rgimen Interior.
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Acta de Evaluacin
Final
Ritmo
Entonacin
Dictado
Teora
30%
30%
20%
20%
CONTENIDO DE LA PRUEBA
1. Ejercicio terico-prctico para valorar los conocimientos propios del curso al que el alumno tuviera
opcin de incorporarse.
tonalidades no superiores a tres alteraciones. Como referencia previa a la realizacin del dictado. Se
oir una cadencia armnica en la tonalidad del mismo o la escala correspondiente, la nota inicial y el
pulso.
3. Realizacin de un ejercicio en el nivel mximo de segundo curso de grado medio segn los
requerimientos de la nueva ordenacin. Consistir en la interpretacin de una meloda entonada, con
acompaamiento pianstico que la apoyar sin incluirla.
oportunas sobre cuestiones de teora contenidas en la meloda interpretada ,siempre en el nivel exigido
para la prueba.
44



colectiva.
toda precisin.

expresin musical.
45
M III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
5. Entonar una obra atonal con acompaamiento, aplicando las indicaciones de carcter
expresivo.
cuatradas en estado fundamental: sptimas mayores, menores, de dominante y sptima disminuda.
reproduccin.
prcticos.
IE
CIN.CUR
46
PROGRAMACIN LENGUAJE MUSICAL GRADO PROFESIONAL 2 LOE SO 1 LOE
C.- PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Acta de Evaluacin
Final
Ritmo
Entonacin
Dictado
Teora
30%
30%
20%
20%
El resultado de la prueba se expresar a travs de calificacin numrica utilizando la escala de 1 a

10 sin decimales, considerndose positiva las calificacin igual o superior a cinco y negativa las inferior a
cinco.
CONTENIDO DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
1. Ejercicio terico-prctico para valorar los conocimientos propios del curso al que el alumno tuviera
opcin de incorporarse.
tonalidades no superiores a tres alteraciones. Como referencia previa a la realizacin del dictado. Se
oir una cadencia armnica en la tonalidad del mismo o la escala correspondiente, la nota inicial y el
pulso.
3. Realizacin de un ejercicio en el nivel mximo de segundo curso de grado medio segn los
requerimientos de la nueva ordenacin. Consistir en la interpretacin de una meloda entonada, con
acompaamiento pianstico que la apoyar sin incluirla.
oportunas sobre cuestiones de teora contenidas en la meloda interpretada ,siempre en el nivel exigido
para la prueba.
47


colectiva.
toda precisin.
-Muestra sensibilidad en la interpretacin de los aspectos relacionados con el carcter y la
expresin musical.
5. Entonar una obra atonal con acompaamiento, aplicando las indicaciones de carcter
expresivo.
48
EVALUACIN


cuatradas en estado fundamental: sptimas mayores, menores, de dominante y sptima disminuda.
reproduccin.
prcticos.
49

LOE
D.-RECURSOS DIDCTICOS. TCNICA Y REPERTORIO

Adems de la relacin de mtodos que se detallan a continuacin, el profesor podr incluir todos
aqullos que considere formativos para el desarrollo del alumno.
FLIX SIERRA
Lenguaje Musical. 1A-B, 2A-B Grado Medio. Ed. Real Musical.
NAVARRETE / MORENO
El Lenguaje de la Msica. 1 y 2 Grado Medio. Sociedad Didctico Musical.
IBEZ CURS.
Cuadernos de Lenguaje. 1A-B-C, 2A-B-C Grado Medio.
Cuadernos de Teora. 1 y 2 Grado Medio. Ed. Real Musical.
DIONISIO DE PEDRO
Teora Completa de la Msica en dos volmenes. Ed.Real Musical.
M LUISA MANCHADO / JULIA CANO
305 Dictados a 1 y 2 voces. Ed. Real musical.
GABRIEL ROBLES OJEDA
65 Dictados en diferentes tonalidades. 1 LOGSE, G.M. 80 Dictados a 2 voces. 2 LOGSE, G.M.
ENCARNACIN LPEZ DE ARENOSA
Dictado a dos voces. Ed. Real Musical.
50
IV.-PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LA

RECUPERACIN DE LA ASIGNATURA
GRADO PROFESIONAL
2 LOE
Aquellos alumnos que obtengan calificacin negativa en las dos primeras evaluaciones recuperarn la
materia en la evaluacin siguiente.
La recuperacin de la asignatura con calificacin negativa en la Evaluacin Final de Junio se
realizar en las Pruebas de Septiembre.
El profesor establecer los contenidos que el alumno deba preparar para la prueba, y los trabajos a
entregar si as lo creyara oportuno.
Aquellos alumnos que promocionen de curso con la asignatura de Lenguaje Musical pendiente,
estn obligados por la normativa vigente a asistir a las clases de ambos cursos durante todo el curso
acadmico. No obstante, los alumnos podrn recuperar la asignatura pendiente en cualquiera de las
evaluaciones del siguiente curso, cuando as lo determine el profesor y lo comunique a la Junta de
Evaluacin.
51
V.-METODOLOGA
GRADO PROFESIONAL
2 LOE
La metodologa de la asignatura de lenguaje musical se basar en los siguientes puntos:
1. Trabajo rtmico y de lectura de notas en las diferentes claves.
2. Lectura entonada de distintas propuestas rtmico-meldicas con especial atencin en los aspectos
meldicos.
3.Exposicin de los aspectos tericos y realizacin de los ejercicios necesarios para el aprendizaje
de los mismos.
4.Entrenamiento auditivo sobre todos los elementos musicales recogidos en los contenidos de la
programacin del curso correspondiente:
- Prctica semanal de dictados rtmicos, rtmico-meldicos y rtmico-meldico-armnicos adecuados
a cada nivel. Se requiere un refuerzo en casa para cumplir los objetivos.
- Prctica de identificacin de elementos rtmicos, meldicos, armnicos, modulatorios, cadenciales,
formales y tmbricos.
5. Audicin de obras o fragmentos en las que se reconozcan los elementos estudiados.
En cada clase el profesor comprobar el trabajo realizado por el alumno durante la semana y
programar el estudio del alumno hasta la siguiente clase.
52
VI.-PRUEBAS DE ACCESO A GRADO MEDIO

GRADO PROFESIONAL
2 LOE
Para todo lo relacionado con las pruebas de acceso a Grado Profesional, tanto para la iniciacin del
grado como a cursos intermedios, consultar el Tabln Oficial de Anuncios del Centro y la pgina web del
conservatorio en la direccin de Internet http://web.educastur.princast.es/cons/cpm/.
RECURSOS DIDCTICOS
CURSO 1 LOE
53
54

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Objetivos generales de las enseanzas

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Objetivos especficos de las enseanzas

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Objetivos del grado profesional de msica

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IV.-Procedimiento establecido para la recuperacin

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Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

PROGRAMACIN LENGUAJE MUSICAL

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- Desarrollo de hbitos interpretativos a partir del conocimiento y anlisis de los elementos

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Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

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PROGRAMACIN DOCENTE /LENGUAJE MUSICAL/ GRADO PROFESIONAL

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- Interioriza, memoriza y reproduce vocalmente imgenes sonoras a partir de la observacin de la

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10. Reconocer y escribir fragmentos musicales a dos voces.

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- Muestra la coordinacin psicomotriz necesaria en la interpretacin simultnea de ritmos diferentes.

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A.-Trabajo diario en el aula

B.-Prubas orales y escritas objetivas

Diario de Clase como registro de

Registro escrito de las prueba

Evaluacin Final de Junio

Los resultados de la evaluacin se expresarn a travs de calificaciones

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PROGRAMACIN LENGUAJE MUSICAL GRADO PROFESIONAL 1 LOE

1. Mantener el pulso durante perodos de silencio prolongados.

PROGRAMACIN LENGUAJE MUSICAL GRADO PROFESIONAL 1 LOE

5. Identificar intervalos armnicos y acordes y escribirlos en su correcto registro.

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B.- PRUEBA ART. 56 RRI

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1. Mantener el pulso durante perodos de silencio prolongados.

PROGRAMACIN LENGUAJE MUSICAL GRADO PROFESIONAL 1 LOE