Fis2 2015243

2015, Ao del Generalsimo Jos Mara Morelos y Pavn
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 243

PLAN DE CURSO
I. DATOS DE IDENTIFICACIN.
2. CAMPO DISCIPLINAR:
1. TURNO MATUTINO
CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES
5. GRADO:
2
6. SEMESTRE
4
9. NOMBRE DEL(OS) PROFESOR(ES): DELIA LPEZ CERQUEDA
3. ASIGNATURA:
7. CICLO ESCOLAR:
FSICA
4.
MATERIA:
2013 - 2014
10. GRUPO (S):
I, II, III, IV
FSICA II
8. No. HS x SEMANA
No. TOTAL DE HRS. HBILES
No. de HRS. PLANEADAS:
65
75
11. MISIN, VISIN, PROPSITOS INSTITUCIONALES

10. HORARIO POR GRUPO:
HORA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
7:00 7:50
7:50 8:40
8:40 9:30
9:30 10:20
R
10:40 11:30
11:30 12:20
12:20 13:10
13:10 14:00
I. UNIDADES
I. ESTTICA
CATEGORAS
CAT 3
CAT 4
COMPETENCIAS
GENRICAS
C.G. 3.2
II. LA MATERIA Y
SUS
PROPIEDADES
III. FLUIDOS EN
REPOSO
C.G. 3.1
IV. TERMOLOGIA
C.G. 4.1
C.G. 4.1
MISIN
VISIN
PROPSITO
Somos una institucin que ofrece

a los jvenes egresados de
secundaria
un
bachillerato
general de calidad, brindando las
herramientas que desarrollen el
saber ser, el saber hacer y el
saber conocer; fomentando en
ellos un perfil de egreso basado
en
competencias,
potencializando los atributos de
los estudiantes que los proyecten
hacia la realizacin de cualquier
tarea, con la apropiacin del
pensamiento universal
Aspiramos a ser opcin de

excelencia
educativa
de
bachillerato en nuestro entorno,
para cubrir y atender sus
necesidades
de
cobertura,
equidad, calidad y pertinencia,
distinguindonos como institucin
con
procesos
acadmicos
slidos, docentes con un alto
espritu de servicio, un enfoque
humanista
y
participativo,
promoviendo la solidaridad y
generando estudiantes capaces de
atender las necesidades de un
mundo globalizado.
Propiciar el desarrollo de
individuos seguros de s mismos
por el manejo y procesamiento
de la informacin, por las
competencias que desarrolla,
por las habilidades del
pensamiento y sus destrezas
que los sustentan, y por los
valores, principios y creencias
que los dignifican como
personas.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
BSICAS
C.D. 4.2
C.D. 4.3
C.D. 4.4
C.D. 4.5
C.D. 4.7
C.D. 4.8
ENE
1 2
EXTENDIDAS
Planeado
Realizado
Planeado
Realizado
Planeado
Realizado
Planeado
Realizado
FEB
2 3
CRONOGRAMA
MAR
ABR
2 3 4 5 1 2
MAY
1 2
JUN
2 3
III. COMPETENCIAS GENRICAS: SON COMPETENCIAS CLAVE, TRANSVERSALES Y TRANSFERIBLES: CORRESPONDEN AL PERFIL DEL EGRESADO
CATEGORA 3. PIENSA CRTICA Y REFLEXIVAMENTE (CAT. 3)

COMPETENCIAS (C.G.)
C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a
partir de mtodos establecidos.
C.G. 3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y

relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
ATRIBUTOS (ATR)
Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Atr. 3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Atr. 3.1.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Atr. 3.1.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.
Atr. 3.1.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
Atr. 3.2.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Atr. 3.2.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Atr. 3.2.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Atr. 3.2.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. A
CATEGORA 4. APRENDE DE FORMA AUTNOMA (CAT. 4)

COMPETENCIAS (C.G.)
ATRIBUTOS (ATR)
C.G.4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Atr. 4.1.1 Define metas de seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

Atr. 4.1.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconocimiento y
controlando sus reacciones frente a los retos y obstculos.
Atr. 4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
IV. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS: NOCIONES QUE EXPRESAN CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES MNIMAS: EXPRESAN CAPACIDADES PARCIALES A INTEGRAR
CAMPO DISCIPLINAR 4. CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES (CD4. CNE)
C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
C.D.4.2 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
C.D.4.3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
C.D.4.4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
C.D.4.5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica conclusiones.
C.D.4.6 Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
C.D.4.7 Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
C.D.4.8 Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
C.D.4.9 Disea modelos o prototipos para resolver, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
C.D.3.10 Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
C.D.4.11 Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.
C.D.4.12 Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
C.D.4.13 Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos.
C.D.4.14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
V. RETCULA: CONJUNTO DE TEMTICAS QUE INTEGRAN UN CAMPO ESPECFICO DE CONOCIMIENTOS: INTEGRADA POR UNA MACRO-, MESO-, Y MICRO-RETCULA
CAMPO DISCIPLINAR 4. CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES B4
ESTTICA
1.1 Conocimientos generales
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
Objeto de estudio de la esttica

Conceptos de momento y par de fuerzas
Conceptos de centroide, centro de masa y centro de gravedad
Diagrama de cuerpo libre
1.2 Mquinas simples.

1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.2.6
Plano inclinado
Palanca
Cua
Poleas y arreglos
Engranes
Torno
PROPIEDADES MECNICAS DE LA MATERIA

2. Propiedades de la materia
2.1. Elasticidad
2.1. generalidades
2.1.2 Aplicaciones
2.2 Esfuerzo y deformacin
2.2.1 Esfuerzo de tensin
2.2.2 Esfuerzo de comprensin
2.2.3 Esfuerzo de corte
2.2.4 Ley de Hooke
2.2.5 Lmite de elasticidad
2.2.27 Modulo de Young
FLUIDOS EN REPOSO
3.1 Hidrosttica
3.1.1 Caractersticas de los lquidos
3.1.2 Conceptos de densidad, peso especfico.3.2 Presin
3.2.1 Presin hidrosttica
3.2.2 Presin atmosfrica
3.2.3 presin manomtrica
3.2.4 presin absoluta
3.2.5 Principio de Pascal
3.2.6 principio de Arqumedes
3.3 Hidrodinmica
3.3.1 Concepto de gasto, flujo y ecuacin de continuidad
3.3.2 Teorema de Bernoulli
3.3.3 Teorema de Torricelli
TERMOLOGA
4.1 Termometra
4.1.1 Concepto de temperaturas
4.1.2 Escalas trmicas
4.1.3 Dilatacin de los cuerpos
4.2 Calorimetra
4.2.1 Concepto y formas de propagacin del calor
4.2.2 Conceptos de capacidad calorfica, calor especfico y calor latente
4.3 Termodinmica
4.3.1 Sistemas y procesos termodinmicos
4.3.2 Concepto de energa interna
4.3.3 Leyes de la termodinmica
4.3.4 Mquinas trmicas.
B4

PLAN DE SESIN No.
3.2.4
3.1.1
3.1.6
4.1.1
4.1.2
Escenario
didctico
3.2.1
AL
20
DE
GRADO: 2
FEBRERO
DE
cuadra
ntes
Bsqueda y
evaluacin de la
informacin
ATRIBUT
OS DE LA
COMPETENCIA
FSICA II
DEL
16
TURNO:
2015
MATUTINO
PROFR. (A):
GRUPOS
1,2,3,4
DELIA LPEZ CERQUEDA
ACTIVIDADES
ASPECTOS TCNICOS
INICIO GENERALIDADES DE LA ESTTICA.

El docente presenta imgenes sobre diferentes tipos equilibrio, los estudiantes identifican los tipos de equilibrio y contestan las preguntas:
Qu es equilibrio? Qu se conoce como centro de gravedad? <ND1>
MODELO(S) DE ENSEANZA
Elaborar un guin de bsqueda para los conceptos: Esttica, Equilibrio, rea de sustentacin, equilibrio estable, equilibrio inestable,
equilibrio indiferente, centro de masa, centro de gravedad, centroide. Primera y segunda condicin de equilibrio, rotacin, traslacin, fuerza,
momento de una fuerza, peso, tensin, par de fuerzas, fuerza equilibrante. <ND2>
M. CONSTRUCTIVISTA, INDAGATORIO
METODOLOGA(S)
M. INDUCTIVO/ DEDUCTIVO;
ACTIVO, COMPARATIVO, MIXTO.
TCNICAS
EQUIPOS DE TRABAJO, ACT.
LDICAS, MAPA CONCEPTUAL,
LNEA DE TIEMPO.
DESARROLLO
Elaborar un mapa conceptual sobre los tipos de equilibrio.
Elaborar un mapa conceptual sobre las condiciones de equilibrio.
Elaborar un collage sobre los tipos de equilibrio y las condiciones de equilibrio con imgenes de la vida cotidiana
Elaborar un mapa mental sobre las fuerzas y los tipos de fuerza <ND3>
Acceso
y
jerarquizaci
n
de las
fuentes de
informacin
MATERIA:
PERIODO:
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
LISTA DE COTEJO, REPORTE DE
PRCTICA.
RECURSOS
TRADICIONALES, CUADERNO DE
TRABAJO, LDICOS.
PRODUCTO(S)
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
CONCRETOS.
Buscar videos en you tube, para equilibrar objetos y practicar, para mostrar las maneras de equilibrar, puedes buscar centro de gravedad.
Buscar maneras de equilibrar las cosas.
Elaborar una estrategia para solucionar los problemas de equilibrio.
Elaborar los diagramas de cuerpo libre y solucionar los problemas. <ND4>
Por equipos de tres personas explicar un problema a sus compaeros.
CIERRE
Entregar sus conclusiones y explicaciones de Por qu ocurre el fenmeno? Dnde observas situaciones donde se presenten situaciones
de equilibrio? <ND5>
Respuesta
, reporte
o
exposici
n
Solucin de
problemas
Construccin
de estrategias
de resolucin
de problemas
Establecer una estrategia de solucin.
RETCULA
1.1.1
PROYECTO DE INVESTIGACIN
5%
COMPETENCIA
C.G. 3.1, C. G. 3.3, C. G. 4.1

NIVELES DE DESEMPEO
ND1. CONOCIMIENTO/RECUERDO: recordar informacin

ND2. COMPRENSIN: identificar detalles de informacin importante
ND3. ANLISIS: utilizar lo aprendido en la creacin de nuevos conocimientos y aplicarlos
ND4. UTILIZACIN: aplicar el conocimiento en situaciones especficas
ND5. METACOGNICIN: establecer metas y toma de decisiones acerca de la informacin

ND6. CONCIENCIA DEL SER: son actitudes creencias y sentimientos que determinan la motivacin individual para completar las
tareas
Elaborando Diagramas de Cuerpo Libre (D.L.C.)

Qu es un diagrama de Cuerpo Libre?
1. Colocar un sistema de referencias (x y) donde se unen las fuerzas.

2. Todos los cuerpos tienen peso, esa fuerza se representa como una flecha
que va hacia abajo (se ubica en el eje de las y negativo).
3. Observar las dems fuerzas y sealarlas en el sistema de referencias.
NOTA: Para saber hacia dnde va una fuerza, imagina hacia donde se movera
el objeto si quitas esa fuerza, entonces la fuerza va hacia el lado contrario que
el objeto.
Cmo se elabora un diagrama de cuerpo libre?
Elabora un diagrama de cuerpo libre para cada objeto.

Observa las imgenes y escribe cules son las semejanzas y diferencias entre
sus diagramas de cuerpo libre.
Semejanzas
Diferencias
PRIMERA CONDICIN DE EQUILIBRIO

Nombre:
Profra. Delia Lpez Cerqueda
_q__l_br__
tr_sl_c__n_l
F_ r m _ l _ :
C_ntr_
d _ m _ s _: Punto donde la suma de los vectores msicos es cero.
C _ n t r _ d _ g r _ v _ d _ d: Punto donde los vectores gravitacionales es cero.

C _ n t r _ _ d _: Es el punto donde debera estar el centro de gravedad si la figura
fuera tridimensional.
De acuerdo al siguiente dibujo

A
70
60
En cada caso obtener R y T

a) 3R + 2T = 4
5R T = 11
15 Lb
Cul es el valor de A y B?
Elabora Tu D. C. L.
b) 0.5 R + 0.866 T = 3.098
0.7071 R + T = 3. 7071
SEGUNDA CONDICIN DE EQUILIBRIO

Nombre:
Profra. Delia Lpez Cerqueda
_q__l_br__
r_t_c__n_l
M _ m _ n t _:
F _ r m _ l _: M = 0
D__gr_m_ d_
c _ _ r p _ l _ b r _:
De acuerdo al siguiente dibujo

45 Kg
20 kg
2m
Coloca las literales necesarias, anota a que condicin de equilibrio pertenece

cada imagen y elabora su diagrama de cuerpo libre.
a)
D. C. L.
CONDICIN
Cul es el valor de la fuerza k y la distancia d

(considerar despreciable el peso del mstil, el bote
tiene una masa de 20 kg)?
Elabora Tu D. C. L.
b)
D. L. C.
CONDICIN
Anota en cada tipo de equilibrio si es Estable, inestable o indiferente segn

corresponda.
a)
b)
c)
Anota la utilidad de la primera condicin de equilibrio:

Anota la utilidad de la segunda condicin de equilibrio:
PLAN DE SESIN No.

MATERIA:
FSICA II
PERIODO:
DEL
GRADO:
23
AL
27
DE
FEBRERO
DE
ATRIBUT
OS DE LA
COMPETENCIA
TURNO:
MATUTINO
2
PROFR. (A):
DELIA LPEZ CERQUEDA
GRUPOS
1,2,3,4
2015
ACTIVIDADES
ASPECTOS TCNICOS
INICIO: RESOLVIENDO PROBLEMAS DE EQUILIBRIO. <ND4>
3.2.1
A travs de una lluvia de ideas elaborar una lista de preguntas de inters para el estudiante de acuerdo al tema de equilibrio.
3.2.4
Resolver los problemas sugeridos del libro de Fsica de Hctor Prez Montiel. Ed. Patria. Para la primera y segunda condicin de equilibrio.
Explicar los problemas a sus compaeros.
3.1.6
Observar los videos: Mquinas simples (https://www.youtube.com/watch?v=4Qt-lE9W2eo )

La rueda (https://www.youtube.com/watch?v=PhsoS-ICm5k)
Palancas https://www.youtube.com/watch?v=jB06jjaBmv8
EQUIPOS DE TRABAJO, MAPA

CONCEPTUAL, MAPA MENTAL.
4.1.1
Cules son las ventajas de utilizar mquinas en tu vida cotidiana? Cmo sera la vida del ser humano si no utilizar mquinas? Cules son las
mquinas simples? Qu es una mquina compuesta?
LISTA DE COTEJO, EXAMEN.
3.1.1
4.1.2
METODOLOGA(S)
TCNICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Elaborar una bitcora de bsqueda para contestar las preguntas. Y obtener los siguientes conceptos: mquina, trabajo, potencia, joule, watts,
palanca, polea, tornillo, plano inclinado, ventaja mecnica, engrane, eficiencia.
RECURSOS
TRABAJO, AUDIOVISUALES.
PRODUCTO(S)
CONCRETOS.
Elaborar un mapa conceptual con los conceptos investigados, mismos que debern contener tres niveles con ejemplos.
RETCULA
Por equipos de cinco personas elaborar una maqueta sobre las mquinas simples (los tres tipos de palancas, polea fija, polea mvil, polipasto,
plano inclinado, agregar tornillo, rueda, engrane) deber contener las caractersticas y frmulas de cada una.
Resolver problemas de mquinas simples del libro de Hctor Prez Montiel.
1.1.2
PROYECTO (%)
5%
COMPETENCIA (%)
15 %
C.G. 3.1, C. G. 3.3, C. G. 4.1

NIVELES DE DESEMPEO
ND2. COMPRENSIN: identificar detalles de informacin
importante
ND3. ANLISIS: utilizar lo aprendido en la creacin de nuevos
conocimientos y aplicarlos
ND4. UTILIZACIN: aplicar el conocimiento en situaciones
especficas
ND5. METACOGNICIN: establecer metas y

toma de decisiones acerca de la informacin
ND6. CONCIENCIA DEL SER: son actitudes
creencias y sentimientos que determinan la
motivacin individual para completar las
tareas
ETAPAS
APERTURA (inicio)
DESARROLLO
CIERRE
CUADRANTES
C1. Escenario didctico
C2. Bsqueda, identificacin y evaluacin de la
informacin
C3. Acceso y jerarquizacin de las fuentes de
informacin
C4. Construccin de estrategias de

resolucin de problemas
C5. Solucin de problemas
C6. Respuesta, reporte o exposicin
PRCTICA MQUINAS SIMPLES
1.
2.
3.
4.
Equipos de 5 a 7 integrantes
Materiales:
Pinzas para de pilar, pinzas de presin, pinzas para pan, pinzas mecnicas (10 tipos diferentes de pinzas)
2 poleas, 2 bsculas romanas pequeas (de la menor que encuentres)
Cuerda para trompo o dos metros de lazo delgado, colores
Tijeras, engrapadora, cortauas
Procedimiento:
Tomar cada una de las pinzas, as como los materiales del punto 4 y dibujarlas en el cuaderno, marcando su contorno, identificar cada parte
solicitada sealndola del color solicitado, el punto de apoyo (rojo), brazo de palanca (azul), brazo de resistencia (verde), fuerza (amarillo) y
resistencia (rosa), medir la longitud de cada uno de los brazos.
Completar la tabla
Ata la cuerda a una mochila y con la bscula determina su masa, despus utiliza una polea y observa la fuerza que debes aplicar.
Trata de formar un aparejo con las dos poleas y determina con la bscula el valor de la masa.
Objeto
Tipo de palanca
Por qu corresponde a ese tipo de palanca?
Actividades:
1. Con qu otro(s) nombre(s) se
les conoce a:
a) Fulcro
b) Carga
c) Palanca interpotente
d) Palanca interfulcral
e) Palanca interresistente
f)
Polipasto
2. Cul es la diferencia entre una

polea fija y una mvil?
3. Cmo puedes construir un
polipasto?
REDACTA TUS CONCLUSIONES.
PLAN DE SESIN No.

MATERIA:
FSICA II
PERIODO:
DEL
3.2.4
3.1.1
3.1.6
4.1.1
AL
13
DE
MARZO
DE
Escenario
didctico
cuadra
ntes
Bsqueda y
evaluacin de la
informacin
3.2.1
TURNO:
MATUTINO
PROFR. (A):
DELIA LPEZ CERQUEDA
ACTIVIDADES
INICIO MQUINAS SIMPLES
Abrir un juguete de cuerda y observar como funciona. Qu tan importante es el uso de engranes en la actualidad para el funcionamiento
de algunos artculos?
<ND1>
Ver el video del funcionamiento de un motor. Elaborar un cuestionario de cinco preguntas sobre la actividad.
A travs de preguntas dirigidas se tratara de inducir a los estudiantes hacia la reflexin del funcionamiento de las mquinas que lo
rodean, su importancia en su vida diaria. Realiza una bsqueda para contestar sus planteamientos<ND2>
DESARROLLO
Elaborar un esquema de la construccin del juguete que llevaron, identificando cada tipo de mquina simple y agregando su participacin
de sta en el funcionamiento de la mquina.
<ND3>
4.1.2
Solucin de
problemas
Construccin
de estrategias
de resolucin
de problemas
Establecer una estrategia de solucin.

Elaborar su formulario donde muestre la imagen de cada tipo de mquina simple y su formula.
Respuesta,
reporte
o
exposicin
GRUPOS
1,2,3,4
2015
Acceso y
jerarquiz
acin de
las
fuentes
de
informaci
n
ATRIBUT
OS DE LA
COMPETENCIA
GRADO:
ASPECTOS TCNICOS
METODOLOGA(S)
TCNICAS
CONCEPTUAL, RESOLUCIN DE
EJERCICIOS.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
RECURSOS
TRABAJO.
PRODUCTO(S)
CONCRETOS.
Resolver los problemas sugeridos del libro de Fsica de Hctor Prez Montiel.
Realizar Una visita una feria o algn lugar donde se puedan observar mquinas, su funcionamiento, tomar fotografas e indagar sobre su
construccin. (6 18 de marzo de 2015)
Construir un prototipo de un aparato que utilice mquinas simples y le ayude o beneficie en alguna actividad de su vida cotidiana.
CIERRE
Exposicin de su prototipo <ND4>
Reporte de la actividad extraclase relacionando sus conocimientos de Esttica y mquinas simples.
RETCULA
1.2
PROYECTO (%)
10%
COMPETENCIA (%)
20 %
C.G. 3.1, C. G. 3.3, C. G. 4.1

NIVELES DE DESEMPEO


tareas
PLAN DE SESIN No.

MATERIA:
FSICA II
PERIODO:
DEL
3.2.4
3.1.1
3.1.6
4.1.1
AL
20
DE
MARZO
DE
Escenario
didctico
cuadra
ntes
Bsqueda y
evaluacin de la
informacin
3.2.1
16
TURNO:
MATUTINO
PROFR. (A):
DELIA LPEZ CERQUEDA
GRUPOS
1,2,3,4
2015
ACTIVIDADES
INICIO
ESCENARIO: ELASTICIDAD
Ver las imgenes donde se aplique la elasticidad en su vida cotidiana.<ND1>
<ND2>
Realizar una bitcora de bsqueda para los conceptos de: Deformacin, elasticidad, elongacin, lmite elstico.
Ver EL Video: Consecuencias del uso de tacones altos https://www.youtube.com/watch?v=xAc7RdLLkuw Cul es su relacin con el tema
de esfuerzo? Cul es el impacto sufrido sobre la rodilla provocado por el uso de tacones. Cmo se relaciona el concepto de esfuerzo en
la construccin?
DESARROLLO
Elaborar un mapa conceptual sobre elasticidad (elasticidad, deformacin, deformacin unitaria y esfuerzo)
<ND3>
Acceso y
jerarquiz
acin de
las
fuentes
de
informaci
n
ATRIBUT
OS DE LA
COMPETENCIA
GRADO:
ASPECTOS TCNICOS
METODOLOGA(S)
TCNICAS
EJERCICIOS, EXPERIMENTACIN.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
4.1.2
RECURSOS
Construccin
de estrategias
de resolucin
de problemas
Establecer una estrategia de solucin. Para resolver los ejercicios de elasticidad, deformacin y deformacin unitaria.
TRABAJO, INSTRUMENMTOS DE
MEDICIN.
PRODUCTO(S)
CONCRETOS, REFLEXIN.
Respuesta,
reporte
o
exposicin
Solucin de
problemas
RETCULA
Resolucin de problemas de los libros de:
Fsica General. Autor Hctor Prez Montiel. Ed. Patria.
Fsica general. Autor Tippens. Ed. Mc Graw Hill
Fsica. Autor Valenti. Ed. CECSA
CIERRE
Redactar en media cuartilla Cmo influye la elasticidad en mi vida diaria, situaciones positivas y negativas de ella? <ND4>
2.1, 2.2
PROYECTO (%)
10%
COMPETENCIA (%)
20 %
C.G. 3.1, C. G. 3.3, C. G. 4.1

NIVELES DE DESEMPEO


tareas
PLAN DE SESIN No.

MATERIA:
FSICA II
PERIODO:
DEL
3.1.1
3.1.6
4.1.1
DE
MARZO
DE
Escenario
didctico
MATUTINO
PROFR. (A):
DELIA LPEZ CERQUEDA
GRUPOS
1,2,3,4
2015
ACTIVIDADES
INICIO: LEY DE HOOKE
Lectura sobre la ley de Hooke y el deporte. Observar el video: Matter materials
Cmo el tipo de material puede influir en el funcionamiento de un aparato o mecanismo? Cmo se aplica la ley de Hooke en tu vida
diaria? <ND1> Realizar una pr{actica de laboratorio utilizando resortes y bsculas romanas.
Realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y bibliogrfica sobre Fuerza, coeficiente de elasticidad, Ley de Hooke, elongacin,
fuerza mxima. <ND2>
ASPECTOS TCNICOS
METODOLOGA(S)
TCNICAS
EQUIPOS DE TRABAJO,
RESOLUCIN DE EJERCICIOS
DESARROLLO
Elaborar un mapa conceptual sobre Ley de Hooke.
<ND3>
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
RECURSOS
Establecer una estrategia de construccin para poder contestar Qu diferencia a las bsculas romanas de diferentes magnitudes? Cmo
y dnde se aplica la ley de Hooke a tu alrededor?
TRABAJO, INSTRUMENTOS DE
MEDICIN.
PRODUCTO(S)
CONCRETOS, JUEGO, PERIDICO.
Los estudiantes formaran equipos de 5 integrantes para el desarrollo de la prctica

Resolver los problemas de la ley de Hooke y el lmite elstico del libro Fsica (Hctor Prez Montiel)
Buscar objetos en su hogar que usen resortes, fotografiarlos y elaborar una presentacin en power point con estas imgenes sobre la
ley de Hooke.
CIERRE
Subir sus imgenes con su explicacin de dnde se utilizan y su relacin con la ley de Hooke a la revista ciberntica <ND4>
RETCULA
Respuesta,
reporte
o
exposicin
Solucin
de
problema
s
4.1.2
27
cuadra
ntes
Bsqueda y
evaluacin de la
informacin
3.2.4
AL
TURNO:
Acceso y
jerarquiz
acin de
las
fuentes
de
informaci
n
3.2.1
23
Construccin
de estrategias
de resolucin
de problemas
ATRIBUT
OS DE LA
COMPETENCIA
GRADO:
2.2.4
PROYECTO (%)
25%
COMPETENCIA (%)
25 %
C.G. 3.1, C. G. 3.3, C. G. 4.1

NIVELES DE DESEMPEO


tareas
PLAN DE SESIN No.

MATERIA:
FSICA II
PERIODO:
DEL
3.2.4
3.1.1
3.1.6
4.1.1
AL
17
DE
ABRIL
DE
Escenario
didctico
cuadra
ntes
TURNO:
MATUTINO
PROFR. (A):
DELIA LPEZ CERQUEDA
GRUPOS
1,2,3,4
2015
ACTIVIDADES
INICIO: MODULO DE YOUNG Y MODULO DE ELASTICIDAD
Cul es el mdulo de Young de una barrita de silicon? <ND1>
ASPECTOS TCNICOS
METODOLOGA(S)
Realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y bibliogrfica sobre el tema de modulo de Young. <ND2>
Bsqueda y
evaluacin de la
informacin
3.2.1
13
TCNICAS
EQUIPOS DE TRABAJO,
RESOLUCIN DE EJERCICIOS,
LDICAS.
DESARROLLO
Elaborar un apunte sobre el modulo de Young <ND3>
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Acceso y
jerarquiz
acin de
las
fuentes
de
informaci
n
ATRIBUT
OS DE LA
COMPETENCIA
GRADO:
4.1.2
RECURSOS
Construccin
de estrategias
de resolucin
de problemas
Establecer una estrategia de construccin para resolver la situacin problemtica. Realizar la prctica.
Elaborar el reporte de la prctica con los grficos obtenidos.
MEDICIN, DIVERSOS.
PRODUCTO(S)
RETCULA
Respuesta,
reporte
o
exposicin
Solucin
de
problema
s

CIERRE
Conclusiones <ND4>
2.2.6
PROYECTO (%)
30%
COMPETENCIA (%)
30 %
C.G. 3.1, C. G. 3.3, C. G. 4.1

NIVELES DE DESEMPEO


tareas
PLAN DE SESIN No.

MATERIA:
FSICA II
PERIODO:
DEL
3.1.1
3.1.6
4.1.1
4.1.2
24
DE
ABRIL
DE
Escenario
didctico
MATUTINO
PROFR. (A):
DELIA LPEZ CERQUEDA
GRUPOS
1,2,3,4
2015
cuadra
ntes
Bsqueda y
evaluacin de la
informacin
3.2.4
AL
TURNO:
ACTIVIDADES
INICIO: HIDROSTTICA (Densidad y peso especfico)
Realizar la estrategia sobre la densidad: Elaborar una tabla de POE: Materiales (plastilina, vasos con agua, papel aluminio, pimienta, un
plato hondo, aceite, alcohol, arena, tubos de ensayo, etc.)
<ND1>
Realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y bibliogrfica sobre el tema Fluidos, sus carctersticas. <ND2>
Ver video de Big man sobre densidad, para contestar: Por qu los submarinos no se hunden si son de metal y el metal es ms denso que
el agua?
ASPECTOS TCNICOS
METODOLOGA(S)
TCNICAS
EQUIPOS DE TRABAJO,
RESOLUCIN DE EJERCICIOS.
DESARROLLO
Elabora un mapa mental con los conceptos de fluidos, densidad, capilaridad, lquidos, adherencia, tensin superficial, viscosidad <ND3>
Acceso y
jerarquiz
acin de
las
fuentes
de
informaci
n
3.2.1
20
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
RECURSOS
Elaborar una tabla donde se identifique en cada experimento realizado cada uno de los conceptos y elaborar una tabla con imgenes de
su vida cotidiana donde tambin observe estos conceptos.
Construccin
de estrategias
de resolucin
de problemas
ATRIBUT
OS DE LA
COMPETENCIA
GRADO:
MEDICIN.
PRODUCTO(S)
RETCULA
Respuesta,
reporte
o
exposicin
Solucin
de
problem
as
Elaborar un formulario para la resolucin de problemas.

Resolver problemas de densidad y peso especfico.
3.1
PROYECTO (%)
CIERRE
Solucionar y explicar el problema basado en la fabula de los dos burros de La Fontaine
Elaborar una tabla de: la densidad de lquidos que pueda encontrar en su hogar
<ND4>
30%
COMPETENCIA (%)
30 %
C.G. 3.1, C. G. 3.3, C. G. 4.1
NIVELES DE DESEMPEO

tareas
. 22
PLAN DE SESIN No.
MATERIA:
FSICA II
PERIODO:
DEL
3.1.1
3.1.6
4.1.1
DE
ABRIL
DE
Escenario
didctico
MATUTINO
PROFR. (A):
DELIA LPEZ CERQUEDA
GRUPOS
1,2,3,4
2015
ACTIVIDADES
ASPECTOS TCNICOS
INICIO: PRESIN HIDROSTTICA Y PRINCIPIO DE PASCAL.:

Ver video de una llanta que se poncha.
Cmo funciona un gato hidrulico? <ND1>
Ver video de un manmetro en U de mercurio.

Ver el video: Principio de Arqumedes.
Realizar una bsqueda CIBERGRFICA Y bibliogrfica sobre la Presin hidrosttica, principio de pascal, principio de Arqumedes. <ND2>
EQUIPOS DE TRABAJO,
RESOLUCIN DE EJERCICIOS.
METODOLOGA(S)
TCNICAS
DESARROLLO
Elaborar un mapa conceptual sobre la presin hidrosttica, el principio de Pascal y el principio de Arqumedes.
<ND3>
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
RECURSOS
Establecer una estrategia de resolucin de problemas
Elaborar un formulario.
Elaborar una prensa hidrulica utilizando jeringas de diferentes magnitudes.
Realizar prcticas de laboratorio donde se observen algunas propiedades de los lquidos.
CIERRE
Problemas resueltos.
Redactar en media cuartilla Cmo ha beneficiado al ser humano el principio de Pascal?
<ND4>
MEDICIN, AUDIOVISUALES.
PRODUCTO(S)
RETCULA
Respuesta,
reporte
o
exposicin
Solucin
de
problema
s
4.1.2
30
cuadra
ntes
Bsqueda y
evaluacin de la
informacin
3.2.4
AL
TURNO:
Acceso y
jerarquiz
acin de
las
fuentes
de
informaci
n
3.2.1
27
Construccin
de estrategias
de resolucin
de problemas
ATRIBUT
OS DE LA
COMPETENCIA
GRADO:
3.2.5, 3.2.6
PROYECTO (%)
35%
COMPETENCIA (%)
35 %
C.G. 3.1, C. G. 3.3, C. G. 4.1
NIVELES DE DESEMPEO

tareas
PLAN DE SESIN No.

MATERIA:
FSICA II
PERIODO:
DEL
3.2.1
4.1.1
DE
MAYO
DE
MATUTINO
PROFR. (A):
DELIA LPEZ CERQUEDA
ACTIVIDADES
INICIO: HIDRODINMICA
Ver VIDEO sobre fluidos en movimiento (Sistema circulatorio) http://www.youtube.com/watch?v=r4lSrDdH6WM
Ver video de aeroplanos volando y el principio de Bernoulli. http://www.youtube.com/watch?v=NdhoYmOvzs8
Cmo explica el principio de Bernoulli que un avin pueda mantenerse en el aire? En qu actividades de tu vida puedes observar a los
fluidos en movimiento? <ND1>
Realizar una bsqueda de los conceptos de: gasto, viscosidad, flujo, Ecuacin de continuidad, principio de Bernoulli. <ND2>
Solucin de
problemas
1,2,3,4
ASPECTOS TCNICOS
METODOLOGA(S)
TCNICAS
EJERCICIOS.
DESARROLLO
Elaborar un mapa conceptual de los fluidos en movimiento
Elaborar un mapa mental de los fluidos en movimiento con ejemplos de su vida cotidiana.
Elaborar un video sobre la hidrodinmica, que comprenda los conceptos de gasto, flujo, principio de Torricelli y principio de Bernoulli.
<ND3>
Establecer una estrategia de resolucin de problemas.
Anexar formulas al formulario
Respuesta,
reporte
o
exposicin
GRUPOS
2015
Construccin
de estrategias
de resolucin
de problemas
4.1.2
TURNO:
Acceso y
jerarquiza
cin
de
las
fuentes de
informaci
n
3.1.6
AL
Bsqueda y
evaluacin de la
informacin
3.2.4
3.1.1
cuadra
ntes
Escenario
didctico
ATRIBUT
OS DE LA
COMPETENCIA
GRADO:
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
RECURSOS
PRODUCTO(S)

Determinar la velocidad media de cinco estudiantes, al correr por las canchas de la escuela. <ND4>
CIERRE
Redactar en media cuartilla la importancia de los fluidos en movimiento.
Video.<ND5>
RETCULA
3.3.1, 3.3.2
PROYECTO (%)
35%
COMPETENCIA (%)
35 %
C.G. 3.1, C. G. 3.3, C. G. 4.1

NIVELES DE DESEMPEO


tareas
PLAN DE SESIN No.

MATERIA:
FSICA II
PERIODO:
DEL
3.2.4
3.1.1
3.1.6
4.1.1
AL
15
DE
MAYO
DE
Escenario
didctico
cuadra
ntes
Bsqueda y
evaluacin de la
informacin
3.2.1
11
TURNO:
MATUTINO
PROFR. (A):
DELIA LPEZ CERQUEDA
GRUPOS
1,2,3,4
2015
ACTIVIDADES
INICIO: Termometra.
Ver video; Propagacin del calor http://www.youtube.com/watch?v=_7x85bTdYOs
Cules son los beneficios diarios que aporta el calor a tu vida??Cul es la diferencia entre calor y temperatura? <ND1>
Realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y de los conceptos: calor, temperatura, termmetro, conduccin, conveccin y
radiacin. <ND2>
Una vez seleccionadas las fuentes confiables, se analizaran para extraer la informacin ms importante referente al tema.
ASPECTOS TCNICOS
METODOLOGA(S)
TCNICAS
EJERCICIOS.
DESARROLLO
Elaborar un mapa conceptual sobre la temperatura, las escalas e instrumentos para medir la temperatura.
Elaborar un mapa conceptual sobre calor y formas de transmitir el calor. <ND3>
Acceso y
jerarquiz
acin de
las
fuentes
de
informaci
n
ATRIBUT
OS DE LA
COMPETENCIA
GRADO:
10
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
4.1.2
RECURSOS
Respuesta,
reporte
o
exposicin
Solucin de
problemas
Construccin
de estrategias
de resolucin
de problemas
Establecer una estrategia de resolucin de problemas de escalas de temperatura y calor.

Construir un termmetro casero.
PRODUCTO(S)
Realizar prcticas de laboratorio Analizar los resultados de las prcticas.

Fsica. Autor Valenti. Ed. CECSA <ND4>
CIERRE
Elabora un mapa mental sobre el calor, sus aplicaciones para transformar la materia y desventajas
<ND5>
RETCULA
4.1.1, 4.1.2
PROYECTO (%)
35%
COMPETENCIA (%)
35 %
C.G. 3.1, C. G. 3.3, C. G. 4.1
NIVELES DE DESEMPEO

tareas
PLAN DE SESIN No.

MATERIA:
FSICA II
PERIODO:
DEL
3.2.4
3.1.1
3.1.6
4.1.1
AL
22
DE
MAYO
DE
Escenario
didctico
cuadra
ntes
Bsqueda y
evaluacin de la
informacin
3.2.1
18
TURNO:
MATUTINO
PROFR. (A):
DELIA LPEZ CERQUEDA
GRUPOS
1,2,3,4
2015
ACTIVIDADES
INICIO: Dilatacin trmica
ASPECTOS TCNICOS
Observar imgenes de las vas del tren:

Por qu las vas del tren no se unen con exactitud? En qu casos se debe considerar la dilatacin de los cuerpos?<ND1>
Realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y bibliogrfica sobre el tema de Dilatacin, coeficiente de dilatacin <ND2>
METODOLOGA(S)
TCNICAS
EJERCICIOS.
DESARROLLO
Elaborar un mapa conceptual sobre dilatacin.
Investigar las tablas de coeficientes de dilatacin lineal, de superficie y volumtrico. <ND3>
Acceso y
jerarquiz
acin de
las
fuentes
de
informaci
n
ATRIBUT
OS DE LA
COMPETENCIA
GRADO:
11
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
4.1.2
RECURSOS
Construccin
de estrategias
de resolucin
de problemas
Establecer una estrategia de resolucin de problemas de dilatacin trmica

PRODUCTO(S)
RETCULA
Respuesta,
reporte
o
exposicin
Solucin
de
problem
as
Solucionar problemas de dilatacin trmica de los libros de:

Fsica General. Autor Hctor Prez Montiel. Ed. Patria; Fsica general. Autor Tippens. Ed. Mc Graw Hill; Fsica. Autor Valenti. Ed. CECSA
<ND4>
CIERRE
Redactar en media cuartilla Por qu es importante considerar la dilatacin que pudiera existir en la construccin de vas del tren? En
qu otros casos se considera la dilatacin trmica?
<ND5>
4.1.3
PROYECTO (%)
35%
COMPETENCIA (%)
35 %
C.G. 3.1, C. G. 3.3, C. G. 4.1
NIVELES DE DESEMPEO

tareas
PLAN DE SESIN No.

MATERIA:
FSICA II
PERIODO:
DEL
3.2.1
4.1.1
29
DE
MAYO
DE
TURNO:
MATUTINO
PROFR. (A):
DELIA LPEZ CERQUEDA
ACTIVIDADES
INICIO: LEYES DE LA TERMODINMICA Y MQUINAS TRMICAS
Elaborar Experimentos sencillos de conservacin de la energa trmica. Dnde puedes observar la primera ley de la Termodinmica y
sus manifestaciones? <ND1>
Observar Videos de la mquina de vapor. Qu aplicaciones daras a una mquina trmica elaborada por ti?
Qu mquinas trmicas puedes encontrar a tu alrededor? Cules son las ventajas y desventajas del uso de mquinas trmicas?
Realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y bibliogrfica sobre el tema de Entalpia, Energa interna, calor, trabajo. <ND2>
1,2,3,4
ASPECTOS TCNICOS
METODOLOGA(S)
TCNICAS
EJERCICIOS.
DESARROLLO
Elaborar un mapa conceptual sobre sistemas termodinmicos
Elaborar un mapa conceptual sobre la primera ley de la termodinmica
Elaborar un esquema de la segunda ley de la termodinmica
<ND3>
Elaborar una historieta que agregaran a su revista virtual sobre como las mquinas han repercutido e impactado al ser humano y a la
naturaleza.
CIERRE
Elaborar un collage de las leyes de la termodinmica y explicar a sus compaeros.
Solucin
de
problema
s
Respuesta,
reporte
o
exposicin
GRUPOS
2015
Construccin
de estrategias
de resolucin
de problemas
4.1.2
AL
Acceso y
jerarquiza
cin
de
las
fuentes de
informaci
n
3.1.6
Bsqueda y
evaluacin de la
informacin
3.2.4
3.1.1
25
cuadra
ntes
Escenario
didctico
ATRIBUT
OS DE LA
COMPETENCIA
GRADO:
12
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
RECURSOS
PRODUCTO(S)
RETCULA
4.3.1, 4.3.2, 4.3.3, 4.3.4
PROYECTO (%)
40%
COMPETENCIA (%)
40 %
C.G. 3.1, C. G. 3.3, C. G. 4.1

NIVELES DE DESEMPEO


tareas
PLAN DE SESIN No.

MATERIA:
FSICA II
PERIODO:
DEL
3.2.4
3.1.1
3.1.6
4.1.1
AL
12
DE
JUNIO
DE
Escenario
didctico
cuadra
ntes
Bsqueda y
evaluacin de la
informacin
3.2.1
TURNO:
MATUTINO
PROFR. (A):
DELIA LPEZ CERQUEDA
ACTIVIDADES
INICIO: LEYES DE LOS GASES
Experimento de POE Los gases pesan? Realizar experimentos con gases. Tomar una lata de aluminio vaca, llenarla hasta la tercera parte
con agua, con cinta adhesiva reducir el orificio superior aproximadamente a la mitad, calentarla durante aproximadamente 25 minutos,
despus introducirla lata con el orificio hacia abajo en una jcara con agua. Qu suceder? Por qu? <ND1>
Realizar una bsqueda de los conceptos: gas isotrmico, isobrico, isomtrico, gas ideal, comprimir, expandir.
<ND2>
Construccin
de estrategias
de resolucin
de problemas

Colocar un pequeo bombn con una carita pintada dentro de una jeringa de 20 ml. Elaborar una tabla de POE
ASPECTOS TCNICOS
METODOLOGA(S)
TCNICAS

CIERRE
Elaborar una presentacin en power point sobre los gases en la vida cotidiana.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
RECURSOS
PRODUCTO(S)
RETCULA
Solucin
de
problema
s
Respuesta,
reporte
o
exposicin
1,2,3,4

EJERCICIOS.
DESARROLLO
Elaborar un mapa conceptual sobre los gases y las leyes de los gases.
Completar la tabla de POE y explicar porque la lata se comprimi.
<ND3>
4.1.2
GRUPOS
2015
Acceso y
jerarquiz
acin de
las
fuentes
de
informaci
n
ATRIBUT
OS DE LA
COMPETENCIA
GRADO:
13
4.3.3
PROYECTO (%)
40%
COMPETENCIA (%)
40 %
C.G. 3.1, C. G. 3.3, C. G. 4.1

NIVELES DE DESEMPEO


tareas
Trabajo de clase
25 %
Proyecto transversal
20 %
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
:
Prez Montiel,
Hctor. 2007.Fsica
General. Ed. Patria.
Tippens. 2007.
Fsica General,
conceptos y
aplicaciones. Ed.
Mc Graw Hill.
Mxico
PARAMETROS DE EVALUACIN
Actitudes y valores
5%
REFERENCIAS DE INTERNET:
LECTURAS RECOMENDADAS:
http://www.jornada.unam.mx/2007/02/17/index.php?section=estados&article=033n1est
http://www.hidraulicapractica.com
http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_hidr%C3%A1ulica
http://www.monografias.com/trabajos12/mecflui/mecflui.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Hidros%C3%A1tica
http://www.monografas.com/trabajos14/hidrotermodinamica/hidro-termodinamicashtmlhttp://www.fisicanet.comiar/fisica/termoestatica/ap04_termometra.php
http://html.rincondelvago.com/termodinamica-y-terminologia.html
http://juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/leyes_gases/inde.html
http://es.wikipedia.org/wiki/leyes_de_los_gases
http://wwwelelergonomista.com/quimica/gases.html
Proyectos de
investigacin
Trabajo
extraclase
Construccin de
un prototipo de
mquina simple o
calentador solar
http://www.nlmv.com
ELABOR:
PROFR. BERNARDO AGUILAR HERNNDEZ
PROFA. DELIA LPEZ CERQUEDA
REVIS:
Vo. Bo.
PROFR. SILVESTRE CRUZ RAMREZ
PROYECTOS
ADICIONALES:
PROFR. LUIS HERNNDEZ CAMACHO
ESCUELA
PREPARATORIA
OFICIAL
No.
22
2015,
Ao del Generalsimo
Jos Mara
Morelos
y Pavn

MATERIA: FSICA II
SEMESTRE: CUARTO
CICLO ESCOLAR: 2014-2015
(Matriz de valoracin)
RUBRICA PARA EVALUAR RESOLUCIN DE PROBLEMAS
ATRIBUTOS
Atr. 2.1.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Atr. 3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Atr. 5.1.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Elementos a
evaluar
Excelente (10)
Anlisis del
problema
Identifica los datos proporcionados, as como los

implcitos y los enumera con su respectiva simbologa.
Establece las relaciones pertinentes entre ellos.
Identifica los datos, as como los

implcitos y los enumera con su
respectiva simbologa.
Identifica datos.
Confunde los datos

proporcionados.
Las ideas se presentan en orden lgico. Tienen

coherencia y presentan fluidez en la transicin de ellas.
Su presentacin es ordenada, limpia y a su vez esttica.
Presenta ideas claras en orden lgico,

aunque presenta algunas fallas. Su
presentacin es ordenada, limpia y a
su vez esttica.
Presenta ideas que no sustenta y

refuerzan limitadamente el contenido. Su
presentacin es ordenada y limpia.
Las ideas no se
presentan en orden
lgico, no tienen
coherencia.
Presenta las formulas y clculos numricos que se

requieren para el desarrollo del tema, sin olvidar las
unidades correspondientes a cada magnitud fsica.
Domina elementos como es notacin cientfica,
conversin de unidades, maneja correctamente
decimales y valores fraccionarios, as mismo agrupo
correctamente los valores numricos.
Presenta las formulas y algunos

clculos numricos que se requieren
para el desarrollo del tema, sin olvidar
las unidades correspondientes a cada
magnitud fsica. Domina la mayora de
los elementos matemticos
mencionados anteriormente.
Las frmulas que presentan son carentes,

no se especifica con claridad a que
corresponden cada una de estas. Hay
deficiencias en los clculos numricos, no
se maneja correctamente notacin
cientfica o conversin de unidades. Las
unidades que presentan las magnitudes
fsicas no son correctas.
No presenta clculos
numricos que
sustenten el trabajo.
Las magnitudes
fsicas no presentan
unidades.
Organizacin
Elementos
matemticos
Bueno (8)
Satisfactorio (6)
Deficiente (5)
EXPOSICIN DE RESOLUCIN DE EJERCICIOS

Hace uso de un lenguaje apropiado, coherente, lgico.
EXPRESIN
ORAL
Se dirige a sus compaeros con respeto,

proporcionando los detalles del desarrollo de forma
clara y comprensible para ellos.
Hace uso de un lenguaje apropiado,

aunque se limita al proporcionar la
informacin.
Se dirige a sus compaeros con
respeto, aunque se le dificulta
expresar sus ideas.
Hace un uso del lenguaje comn,

utiliza algunos tecnicismos, se
confunde al manifestar sus ideas.
Copia en el pizarrn la
resolucin tal cual como la
expreso en su cuaderno. Se
le dificulta expresar lo que
plasmo.

MATERIA: FSICA II
SEMESTRE: CUARTO
CICLO ESCOLAR: 2014-2015
(Matriz de valoracin)
RUBRICA PARA EVALUAR BLOG CIBERNTICO
ATRIBUTOS
Atr. 2.1.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
0.7
0.4
Se expresa y se
comunica
Oye y emite una

opinin
Participa y colabora de
maneras diversas
Participa de manera
colaborativa
Piensa crtica y
reflexivamente
Escucha, interpreta y emite mensajes en

distintos contextos , utilizando las
herramientas adecuadas
Participa activamente en las actividades,
mostrando inters
Participa de manera colaborativa y con
respeto hacia sus compaeros
Emite juicios reflexivos con respecto a las
temticas presentadas
Copia informacin de diversas

fuentes y la transmite, sin emitir su
juicio personal
Participa sin entusiasmo e inters por
el tema
Participa de manera individual
Utiliza las TICs
Logra dejar comentarios en el blog
Ortografa
Escribe adecuadamente y sin faltas de

ortografa
Participa con
entusiasmo
Participa de manera
colaborativa
Emite juicios reflexivos
Proporciona una opinin muy corta y

un tanto ajena a la temtica
Realiza su blog o deja comentarios
Presenta de una a dos

faltas de ortografa
Se expresa de una manera escrita

difcil de comprender, no respeta
reglas ortogrficas.
No participa
Competencia
ANEXOS
I.
Elabora el diagrama de cuerpo libre
a)
II.
b)
c)
d)
De los siguientes diagramas de cuerpo libre obtener los valores de las fuerzas
A)
b)
NOTA:
III.
Completa las tablas
Masa Kg
Peso N
Peso = (masa)(gravedad)
15
39
50
Fuerza = (masa) (Aceleracin)
200
[1 Newton = 1 Kg m/s2]
Masa gr
Fuerza Dinas
400
23
9 810
500
1000
2500
[ 1 Dina = 1 gr cm/s2]
IV.
Contesta lo que se te pide:

1. Con qu otro nombre se le conoce a la primera condicin de equilibrio?
2. Cmo se llama la rama de la mecnica que estudia a los cuerpos en reposo o equilibrio?
3. Cmo representamos la sumatoria de las fuerzas es igual a cero?
4. Cmo se calcula el momento de una fuerza?
5. Cules son las unidades de la fuerza en el sistema internacional?
6. Con qu otro nombre se le conoce a la segunda condicin de equilibrio?
7. Qu es el rea de sustentacin?
8. Qu es el equilibrio estable?
9. Qu es el centroide?
10. A qu se le conoce como centro de gravedad?
11. Cul es el signo del momento que gira en sentido de las manecillas del reloj?
12. Para qu dos fuerzas sean equilibrantes cmo deben ser sus magnitudes y sus sentidos?
13. A qu unidad es equivalente 1
I.
Elabora el diagrama de cuerpo libre
A)
II.
?
2
b)
Trabajo = Fuerza (Distancia)
Completa la siguiente tabla
Trabajo J
Fuerza N
Distancia m
400
200
450
10
2.5
III.
Realiza las siguientes conversiones
356 cm a m
20 000 cm2 a m2
258 m a cm
45 000 0000 mm2 a m2

120 millas a m
36 in a ft
200 in2 a
35 N a dinas
30 J a ergios
ft2

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2015, Ao del Generalsimo Jos Mara Morelos y Pavn

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 243

CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES

11. MISIN, VISIN, PROPSITOS INSTITUCIONALES

Somos una institucin que ofrece

Aspiramos a ser opcin de

CATEGORA 3. PIENSA CRTICA Y REFLEXIVAMENTE (CAT. 3)

C.G. 3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y

CATEGORA 4. APRENDE DE FORMA AUTNOMA (CAT. 4)

C.G.4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Atr. 4.1.1 Define metas de seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

Objeto de estudio de la esttica

1.2 Mquinas simples.

PROPIEDADES MECNICAS DE LA MATERIA

2015, Ao del Generalsimo Jos Mara Morelos y Pavn

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 243

DELIA LPEZ CERQUEDA

INICIO GENERALIDADES DE LA ESTTICA.

Establecer una estrategia de solucin.

C.G. 3.1, C. G. 3.3, C. G. 4.1

ND1. CONOCIMIENTO/RECUERDO: recordar informacin

ND5. METACOGNICIN: establecer metas y toma de decisiones acerca de la informacin

Elaborando Diagramas de Cuerpo Libre (D.L.C.)

1. Colocar un sistema de referencias (x y) donde se unen las fuerzas.

Cmo se elabora un diagrama de cuerpo libre?

Elabora un diagrama de cuerpo libre para cada objeto.

PRIMERA CONDICIN DE EQUILIBRIO

Profra. Delia Lpez Cerqueda

d _ m _ s _: Punto donde la suma de los vectores msicos es cero.

C _ n t r _ d _ g r _ v _ d _ d: Punto donde los vectores gravitacionales es cero.

De acuerdo al siguiente dibujo

En cada caso obtener R y T

SEGUNDA CONDICIN DE EQUILIBRIO

Profra. Delia Lpez Cerqueda

De acuerdo al siguiente dibujo

Coloca las literales necesarias, anota a que condicin de equilibrio pertenece

Cul es el valor de la fuerza k y la distancia d

Anota en cada tipo de equilibrio si es Estable, inestable o indiferente segn

Anota la utilidad de la primera condicin de equilibrio:

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PLAN DE SESIN No.

DELIA LPEZ CERQUEDA

INICIO: RESOLVIENDO PROBLEMAS DE EQUILIBRIO. <ND4>

Observar los videos: Mquinas simples (https://www.youtube.com/watch?v=4Qt-lE9W2eo )

EQUIPOS DE TRABAJO, MAPA

LISTA DE COTEJO, EXAMEN.

C.G. 3.1, C. G. 3.3, C. G. 4.1

ND5. METACOGNICIN: establecer metas y

C4. Construccin de estrategias de

PRCTICA MQUINAS SIMPLES

Por qu corresponde a ese tipo de palanca?

2. Cul es la diferencia entre una

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Establecer una estrategia de solucin.

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ND1. CONOCIMIENTO/RECUERDO: recordar informacin

ND5. METACOGNICIN: establecer metas y toma de decisiones acerca de la informacin

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