MARTIN ALBERTO PEREIRA F.

DOCENTE

FEBRERO 17 DE 2015

GRADO SEXTO

TEMA:

LA

PERCEPCION
OBTIVO DE CLASE: ELABORO CON TECNICA Y ORDEN LOS TALLERES
PROPUESTOS
MOTIVACION: PRESENTARNOS, CONOCERNOS, ENTRAR EN CONFIANZA CON
EL GRUPO (ACTIVIDAD YO ME LLAMO XXXXXX Y ME PICA LA OREJA)
METODOLOGIA:
Trabajo individual y grupal.
Observacin y copia
TIEMPO: 60 MINUTOS
CONCEPTUALIZACION
PUNTO: en GARAMATICA, un punto es la nota que se escribe sobre la i y la j, y el signo que
indica el fin del sentido gramatical.
FUTBOL: son las unidades que adquieren cuando ganan un partido
Puede ser SINONIMO de sitio o lugar

GEOMETRIA: es el inicio y el fin de una recta

LINEA: es una sucesin de puntos movimientos -----------------------FORMA: es la limitacin de un espacio en su parte externa

COLOR: es una impresin sensorial que recibimos a travs de los ojos.

Xxxxxxxx, el color cuando se recibe, es diferente a los dems de acuerdo a la
longitud de onda
TALLER

MARTIN ALBERTO PEREIRA F.

DOCENTE

MARTIN ALBERTO PEREIRA F.

DOCENTE

GRADO DECIMO

FEBRERO 17 DE 2015

TEMA:

ONOMATOPEYAS
OBTIVO DE CLASE:

Elabora una obra con elementos simblicos.

MOTIVACION: PRESENTARNOS, CONOCERNOS, ENTRAR EN CONFIANZA CON EL

GRUPO (ACTIVIDAD YO ME LLAMO XXXXXX Y ME PICA LA OREJA)
METODOLOGIA:
-Trabajo individual y grupal.
-Observacin y copia
-Experimentacin con diferentes
Materiales.
-Expresin libre y creativa por medio del
Dibujo.

TIEMPO: 60 MINUTOS
CONCEPTUALIZACION
LA HISTORIA DEL ARTE
EL ARTE EN COLOMBIA

MARTIN ALBERTO PEREIRA F.

DOCENTE

MARTIN ALBERTO PEREIRA F.

DOCENTE

CLASE PRIMER DIA

PRESENTACION ANTE EL GRUPO (JUEGO: YO SOY XXXXXX Y ME PICA..),

Y DECIRLES QUE ME HAN HABLADO EXCELENTEMENTE DE ELLOS.
LLAMAR A LISTA
PRESENTARLES LAS PAUTAS DE TRABAJO DENTRO DEL SALON DE CLASE:
ME GUSTA LA DISCIPLINA EN CLASE, PERO ESO NO INDICA QUE NO
PUEDEN HABLAR ENERO CLASE; PUEDEN HABLAR PERO ALGO NECESARIO.
PRESENTARLES LA OPCION DE LOS TRABAJOS EN FOTOCOPIAS
NOTA: EL 50% DE LA NOTA FINAL EN
EVALUACION, DE LOS TEMAS VISTOS

LA ASIGNATURA ES DE LA

EL 30% DE LOS TALLERES PRESENTADOS EN CLASE

EL 10% DE LA PARTICIPACION EN CLASE
10% PRESENTACION DEL CUADERNO
PEDIRLES INFORMACION DE LO QUE HAYAN VISTO HASTA EL MOMENTO DE
LA ASIGNATURA
1. COPIARLES ENERO EL TABLERO LOS OBJETIVOS DEL AREA
2. EL LOGRO DEL PERIODO
3. LOS CONTENIDOS PARA VER

ARTISTICA DE OCTAVO
TEMA 1: CONCEPTO DE GNERO ARTSTICO
La Historia del Arte se puede abordar desde muy distintos puntos de
vista:
Desde los perodos histricos: estudiar el arte en la Antigedad, En la
Edad Media, en la Edad Moderna, en la Edad Contempornea, y hacer un
estudio cronolgico del arte atendiendo a los grandes perodos de la
Historia de la Humanidad.
A travs de los distintos estilos artsticos que se han ido sucediendo en la
Historia, con un criterio estrictamente artstico, no histrico: Romnico,
Gtico, Impresionismo, Cubismo...
Estas son las dos grandes corrientes que se utilizan para abordar la
Historia del Arte, pero hay otras como estudiar los gneros artsticos, y
MARTIN ALBERTO PEREIRA F.
DOCENTE

MARTIN ALBERTO PEREIRA F.

DOCENTE

aqu entraramos en una diferenciacin metodolgica porque hay

diferentes mtodos de acercarse a la Historia del Arte:
1. Mtodo Positivista: consiste en clasificar, ordenar, y por lo tanto
realizar un catlogo razonado de obras y de autores. Es un mtodo
tradicional que por s slo es incapaz de explicar la Historia del
Arte. Lo utilizan tambin los dems mtodos porque les da
ordenada la materia a estudiar.
2. Mtodo Idealista: consista en estudiar las ideas que tienen los
artistas y comprobar cmo se manifiestan en las obras de arte.
Consiste en analizar las ideas, el germen de la obra de arte como el
elemento primordial de la creacin artstica, Interesa el aspecto
intelectual.
3. Mtodo Esttico: consiste en estudiar la Historia del Arte a partir de
las concepciones estticas, a partir del anlisis de la belleza.
Analizar la belleza, la evolucin de este concepto y las distintas
concepciones de belleza.
4. Mtodo Psicolgico: consiste en analizar el arte como un producto
humano que se debe a unas determinadas circunstancias
personales del autor y que tiene unos efectos determinados en el
espectador. Cmo el arte es el producto de la psique del hombre y
cmo ese arte es entendido y cmo afecta a la psique de los
receptores del arte. Consiste en analizar la obra artstica utilizando
procedimientos propios de la psicologa.
5. Mtodo Sociolgico: se parte de la idea de que la obra artstica es
un producto de una determinada sociedad y por lo tanto el artista
es nada ms que el intrprete de esa sociedad, es el medio por el
cual se expresa esa sociedad.
6. Mtodo iconogrfico: a veces se asocia al mtodo iconolgico.
Consiste en estudiar la Historia del Arte atendiendo a los temas
representados en las obras artsticas tratando de explicar y de
desvelar el verdadero significado de esos temas. Interpretar la
Historia del Arte a partir de los temas y del contenido de esos
temas.
7. Mtodo Formalista: consiste en estudiar las formas del arte tanto
en temas, pero sin atender a su significado, como a la misma
presencia de la obra artstica. Consiste en estudiar las formas de la
obra de arte y cmo van cambiando, evolucionando y se van
diferenciando de unos autores a otros, de unos estilos a otros, de
unos perodos histricos a otros. Dentro de este mtodo una de las
posibilidades es el estudio de la Historia del arte a travs de sus
gneros. Nosotros vamos a atender a la obra en cuanto a forma
primordialmente. Esto no quiere decir que este mtodo sea el ms
vlido ni tampoco quiere decir que vamos a olvidar que hay otros
mtodos.
Vamos a hacer un estudio de los gneros artsticos en los que usaremos
nuestros conocimientos de la Historia del Arte, las clasificaciones e
interpretaciones de la Historia del Arte.
MARTIN ALBERTO PEREIRA F.
DOCENTE

MARTIN ALBERTO PEREIRA F.

DOCENTE

El gnero artstico tiene que ver con la forma del arte y tiene que
estudiarse con un mtodo formalista. El gnero atiende a los aspectos
formales de la Historia del Arte.
El Arte se puede considerar como un lenguaje que utiliza el hombre y que
es un medio que le sirve para comunicarse con otros hombres y como
medio para expresarse. Como tal lenguaje que es tiene una serie de
aspectos formales, tiene unos cdigos de mensaje, tiene, en definitiva,
una manera de organizar los elementos del lenguaje propio del arte. El
estudio de cmo estn organizados los elementos del lenguaje artstico
es otra manera de acercarse a la Historia del Arte y nosotros podemos
entender que hay distintos gneros posibles de este lenguaje y eso es lo
que vamos a estudiar. As, mediante el sistema de gneros artsticos
vamos a tratar de describir, explicar y analizar los aspectos formales de
la obra de arte y sus valores. El objetivo de los gneros artsticos es
estudiar las caractersticas de la obra de arte en cuanto a forma y
composicin. Como valor artstico, interesa cmo se representa lo que se
quiere decir o lo que se quiere significar. De esta manera los gneros
artsticos dan importancia a la forma sobre el contenido, sobre el
significado. El arte es primordialmente formal.

ARTISTICA GRADO OCTAVO

PERIODOS 1
LOGRO: Indica lo que le agrada y lo que le desagrada de s mismo, Y lo explica con
propiedad.
CONTENIDOS
-GENEROS ARTSTICOS.
-El retrato Autorretrato.
-El bodegn (naturaleza muerta).
-El paisaje.
-Arte mitolgico.
--Arte religioso.
-Alegora.
-Arte sacro.
-escenas de la vida cotidiana.
-Gnero histrico.
MARTIN ALBERTO PEREIRA F.
DOCENTE

MARTIN ALBERTO PEREIRA F.

DOCENTE

GRADO SEXTO
PERIODO 1

LOGROS: 1. Realizacin de prcticas discursivas espontneas.

2. Reconocimiento de la forma de nombrar y caracterizar significativamente.
3. Sntesis informativa de textos.
4. Organizacin de ideas a partir de lo ledo.
5. - Contextualizacin de obras literarias.
6. Interpretacin de Obras literarias.
CONTENIDOS
1. La Enunciacin: situaciones, conversacin espontnea.
2. Categoras Gramaticales.
3. . Sustantivo-Clases.
4. . Adjetivo.
5. Toma de notas:
6. Mapas conceptuales,
7. Cuadros sinpticos,
8. Esquema, resumen.
9. Gnero Narrativo.
10.
El Cuento: Elementos narrativos.
- Clases de cuento.
11.
La Comunicacin.
MARTIN ALBERTO PEREIRA F.
DOCENTE

MARTIN ALBERTO PEREIRA F.

DOCENTE

. Elementos.

MARTIN ALBERTO PEREIRA F.

DOCENTE