PROGRAMACIN ANUAL DE COMUNICACIN

1.- DATOS GENERALES:

1.1.-REGIN DE EDUCACN
1.2.- UGEL
1.3.- INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4.- REA
1.5.- GRADO
1.6.- SECCIN
1.7.- HORAS SEMANALES
1.8.-DIRECTOR
1.9.-PROFESOR
II.

: SAN MARTIN
: MARISCAL CCERES
: N 0444 JUAN PABLO II- COSTA RICA
: COMUNICACIN
:2
:AYB
: 12
: VICTOR FERNANDO PANDURO HOYOS.
: MANUEL RAMIREZ RUIZ

NOMBRE DE LA PROGRAMACIN: Elevemos el nivel de rendimiento acadmico de nuestros estudiantes asumiendo una cultura de paz y el cuidado del medio.

III.

JUSTIFICACIN:
Segn la ltima evaluacin internacional PISA 2013, nuestro pas ocupo el penltimo lugar en la evaluacin de comprensin lectora y razonamiento matemtico y asimismo nuestra
sociedad actual existen muchos acontecimientos violentos entre las personas, tambin se violenta la armona entre el hombre y la naturaleza, por ello todos estos factores repercuten de
manera directa o indirecta en la educacin.
Por todo esto es importante contextualizar el aprendizaje mediante la priorizacin de problemas a nivel institucional seleccionando los temas transversales, valores y teniendo en cuenta las
rutas de aprendizaje como las competencias, las capacidades, indicadores y las orientaciones metodolgicas. Por lo cual esto nos permite adquirir los aprendizajes fundamentales en las
reas curriculares para que el alumno pueda desenvolverse y solucionar problemas en su contexto.
IV. Aprendizaje fundamental: ENFOQUE (COMUNICACTIVO TEXTUAL)
SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA SOCIAL
Todos los estudiantes se comunican eficazmente, desde el dilogo intercultural, oralmente y por escrito, empleando cdigos y medios tanto digitales como audiovisuales, en lengua originaria,
en castellano y a un estndar bsico en ingls, para la construccin del conocimiento, la creacin y el goce esttico y la interrelacin social.

V.- MAPA DE PROGRESO (ESTANDAR DE APRENDIZAJE AL TRMINO DEL VI CICLO)

CICLO

VI
1y2

NIVE
L
5

REA

LECTURA

DESCRIPCIN DE LOS NIVELES

Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra informacin contrapuesta
que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados,
comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la intencin de los recursos textuales integrando su conocimiento y

Secundari
a

experiencia.
ESCRITUR
A
(ESCRIBIR)

ORAL
(HABLAR Y
ESCUCHAR
)

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes
de informacin complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y subttulos.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, as como diferenciar el significado de las palabras8 con la intencin de darle claridad y sentido
al mensaje de su texto.
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita e implcita; interpreta la
intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos. Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos
del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con
uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con
un vocabulario variado y pertinente, con entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace
preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de otros.

VI.- CARTEL CONTEXTUALIZADO:

TEMA
TRANSVERSAL

Marzo
I
Del 10-03-14 al 0606-14

Abril

Aprendemos
mejor si nos
conocemos y
organizamos?
Educacin para la
comprensin.

Mayo
II
Del 16-06-14 al 1209-14

Junio
Julio

-Educacin para el
cuidado del medio
ambiente

PROBLEMTICA
Poco conocimiento en
la
prevencin
de
enfermedades
Metaxnicas.
Ausencia parcial de los
alumnos al inicio del
ao escolar.
Poca practica en el
hbito de higiene.
Escasa
conciencia
ambiental en el cuidado
de nuestra flora y
fauna.
Escasa

conciencia

NOMBRE DE LA
UNIDAD

TIEMPO

CALENDARIO
COMUNAL

CALENDARIO
CIVICO

Nos conocemos y
organizamos
para
aprender.

Del 10 al
31

Lluvias

Da internacional
de la mujer (08-03)

Del 01 al
30

Semana santa

Del 02 al
30

Cosecha de cacao

Da de la madre

Del 02 al
30

Fiesta de San Juan

-Da del padre

-Da del campesino

Del 01 al

Fiestas patrias

Aniversario patrio

Nos comprometemos
a ser responsables
en nuestros estudios.
Promovemos
acciones
para
mantener
limpia
nuestra escuela y
comunidad.
Aprendemos a cuidar
y respetar nuestra
flora y fauna para
vivir en armona con
la naturaleza.
Celebremos
con

VALORES

Responsabilidad

MESES

Respeto

TRIMESTRE

Agosto

Poca identidad cultural

Setiembre

III
Del 22-09-14 al 1912-14

Octubre
Educacin intercultural

Poco inters de os
alumnos en el estudio y
el poco apoyo de los
padres de familia.
Poca participacin de
los alumnos y padres
de familia en el
aniversario.

Noviembre

Bajo
nivel
de
comprensin lectora y
razonamiento
matemtico

Diciembre

Escasos
lectura

hbitos

de

alegra el aniversario
de nuestra patria.
Conozcamos
el
pasado de nuestra
comunidad
local,
regional y nacional
para construir un
futuro mejor.
Valoremos
el
esfuerzo de nuestros
padres demostrando
inters al estudio.
Celebramos
y
difundimos nuestro
cumpleaos
institucional.
Disfrutamos
y
comprendemos
lo
que
leemos
y
resolvemos
situaciones
problemticas.
Demostramos hbitos
de lectura usando
textos alusivos a la
navidad.

24

Del 11 al
29

Patrona del pueblo

Santa Rosa de
Lima

Del 01 al
30

Siembra de maz.

Celebracin de la
primavera

Del 02 al
31

Aniversario de la
institucin.

Combate de
Angamos

Del 03 al
28

Da de las almas

Semana de la
biblioteca

Del 01 al
19

Navidad

Navidad

Democracia

cvica y ciudadana.

VII.- CARTEL DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO

COMPETENCIAS
Comprensin de textos
escritos:
Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin.

Competencia
Produccin de textos
escritos:
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante
procesos
de
planificacin, textualizacin y
revisin.

CAPACIDADES
SE APROPIA del sistema de escritura.
TOMA DECISIONES estratgicas segn su propsito
de lectura.
IDENTIFICA informacin en diversos tipos de textos
segn el propsito.
REORGANIZA la informacin de diversos tipos de
textos.
INFIERE el significado del texto.
REFLEXIONA sobre la forma, contenido y
contexto del texto.
capacidades
SE APROPIA del sistema de escritura.
PLANIFICA la produccin de diversos tipos de textos.
TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
REFLEXIONA sobre el proceso de produccin de su
texto para mejorar su prctica como escritor.

COMPETENCIAS
Comprensin oral:
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales
en
variadas
situaciones
comunicativas, poniendo
en juego procesos de
escucha
activa,
interpretacin y reflexin.
competencia
Expresin oral:
Se expresa oralmente en
forma
eficaz
en
diferentes
situaciones
comunicativas en funcin
de propsitos diversos,
pudiendo hacer uso de
variados
recursos
expresivos.

CAPACIDADES
ESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales en
distintas situaciones de interaccin.
RECUPERA Y REORGANIZA informacin en diversos tipos de
textos orales.
INFIERE E INTERPRETA el significado del texto oral.
REFLEXIONA crticamente sobre la forma, contenido y contexto
de los textos orales.

capacidades
ADECA eficazmente sus textos orales a la situacin
comunicativa y a su propsito.
EXPRESA ideas, emociones y experiencias con claridad
empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
APLICA variados recursos expresivos segn su propsito y las
distintas situaciones comunicativas.
REFLEXIONA sobre sus textos orales para mejorar de forma
continua.
INTERACTA manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.

VIII.- CARTEL DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL VI CICLO

Capacidades de
comprensin

INDICADORES

Capacidades de
comprensin oral.

Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector.

TOMA DECISIONES
estratgicas segn su
propsito de lectura.

IDENTIFICA informacin
en diversos tipos de
textos segn el
propsito.

Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto

y su propsito lector (subrayado, glosas, sumillas, tablas,
cuadros sinpticos, mapas conceptuales y resumen)

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de

estructura compleja y vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y
vocabulario variado.

ESCUCHA activamente
diversos tipos de textos
orales en distintas
situaciones de
interaccin.

RECUPERA Y
REORGANIZA
informacin en diversos
tipos de textos orales.

INDICADORES
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la
comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de
texto oral, utilizando varios organizadores grficos

Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral

con temtica variada.
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral
Reordena informacin explcita, estableciendo relaciones de secuencia,
comparacin, causaefecto, e identificando la postura asumida
Expresa el contenido de un texto oral, integrando informacin relevante y
complementaria

REORGANIZA la
informacin de diversos
tipos de textos.

INFIERE el significado
del texto.

REFLEXIONA sobre la
forma, contenido y
contexto del texto.

Capacidades de
produccin

Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y

vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes
(corporal, grfico, plstico, musical-audiovisual).
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos,
mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el
contenido de un texto de estructura compleja
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos,
hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con
estructura compleja.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, el

prlogo, la presentacin, la introduccin, el ndice y el glosario
que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin
explcita.
Deduce las caractersticas y cualidades de personajes
(personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos de
textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y
comparacin entre las ideas de un texto con estructura compleja
y vocabulario variado.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las
conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor
de textos con estructura compleja.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a
partir de su conocimiento y experiencia.
INDICADORES

INFIERE E
INTERPRETA el
significado del texto oral.

REFLEXIONA
crticamente sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.

Capacidades de
expresin oral.

Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto de

implicacin y presuposicin a partir de informacin explicita e implcita en
los textos que escucha
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor en los
textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones
con sentido figurado, ironas y sesgo
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo
a partir de recursos no verbales.

Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del
texto escuchado
Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el
hablante.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que estn detrs
del discurso para asumir una posicin.

INDICADORES

PLANIFICA la
produccin de diversos
tipos de textos.

TEXTUALIZA
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

REFLEXIONA sobre el
proceso de produccin
de su texto para
mejorar su prctica
como escritor.

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo

de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal)
de los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o
propsito.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con

estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en
la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la
medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto
que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes
campos del saber.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto
se relacionan con lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos
conectores y referentes para relacionar las ideas
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a
fin de dar claridad y sentido al texto que produce.

ADECA eficazmente
sus textos orales a la
situacin comunicativa y
a su propsito.

Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al

oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas,
con el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes
variados para apoyar su texto oral segn su propsito.

EXPRESA ideas,
emociones y
experiencias con
claridad empleando las
convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes

previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una serie de
conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente

APLICA variados
recursos expresivos
segn su propsito y las
distintas situaciones
comunicativas.

Incorpora a su texto oral refranes, ancdotas y

recursos estilsticos como comparaciones y
metforas.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar
el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Se Apoya con recursos concretos, visuales, auditivos
o audiovisuales de forma estratgica para transmitir
su texto oral.

Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para

diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los
conectores y referentes que ha empleado y el propsito del
texto que ha producido.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los
conectores y referentes que ha empleado y el propsito del
texto que ha producido.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los
conectores y referentes que ha empleado y el propsito del
texto que ha producido.

REFLEXIONA sobre sus

textos orales para
mejorar de forma
continua

. INTERACTA
manteniendo el hilo
temtico y adaptndose
a las necesidades de la
interaccin.

evala si el contenido y el registro de su texto oral

son adecuados segn su propsito, tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones y contradicciones.
evala si ha utilizado vocabulario variado y
pertinente
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto
oral.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales empleados fueron eficaces para
transmitir su texto oral
Participa en interacciones, dando y solicitando
informacin pertinente o haciendo repreguntas en
forma oportuna.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a
partir de los puntos de vista de su interlocutor para
profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica.

IX.-BLOQUE DE SITUACIONES COMUNICACTICAS, COMPETENCIAS Y PROPSITOS SOCIALES

COMUNICACIN

AREA

SITUACIN
COMUNICATIVA
(Problemtica de
contexto)

SITUACIN DE APRENDIZAJE

Comprensin de textos informativos relacionados

con las enfermedades Metaxnicas:
Poco conocimiento en la Dengue, fiebre amarilla, fiebre asitica y la malaria.
prevencin
de Produccin de textos, produce textos narrativos
sobre las enfermedades Metaxnicas:
enfermedades Metaxnicas
(dengue, fiebre amarilla, Dengue, fiebre amarilla, fiebre asitica y la malaria.
fiebre asitica, malaria)
Comprensin oral, expresa lo entendido del texto,
reconociendo informacin bsica de las
enfermedades Metaxnicas:
Dengue, fiebre amarilla, fiebre asitica y la malaria.
Expresin oral, manifiesta coherentemente
trminos empleados en la informacin sobre las
enfermedades Metaxnicas:
Dengue, fiebre amarilla, fiebre asitica y la malaria.
Comprensin de textos: informativos y
argumentativos sobre la ausencia parcial de los
alumnos al inicio escolar y en temporadas de
siembra y cosecha de productos agrcolas.

PROPSITO DIDCTICO
(Competencia)

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas

situaciones comunicativas segn su propsito de lectura mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin utilizando un
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin.

PROPSITO
SOCIAL
(Relacionado
con
ciudadana)

Asume
conductas
de
preocupacin y
responsabilidad
por el cuidado
de
nuestra
salud.

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones

comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos.
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura mediante
procesos de interpretacin y reflexin.

Asume
conductas

de

Ausencia parcial de los

alumnos al inicio escolar y
en temporadas de siembra y Produccin de textos, redaccin de artculos de
cosecha
de
productos opinin sobre la ausencia parcial de los alumnos al
inicio escolar y en temporadas de siembra y
agrcolas.
cosecha de productos agrcolas.
Comprensin oral, manifiesta el propsito y las
conclusiones sobre la ausencia parcial de los
alumnos al inicio escolar y en temporadas de
siembra y cosecha de productos agrcolas.

responsabilidad
y compromiso
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas con
la
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin utilizando un asistencia
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante oportuna
a
procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
clases.
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin.

Expresin oral, narra ancdotas sobre la ausencia Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones
parcial de los alumnos al inicio escolar y en comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de
temporadas de siembra y cosecha de productos variados recursos expresivos.
agrcolas.
Comprensin de textos, informativos e infografas
sobre el hbito de higiene( aseo personal,
institucional, y comunidad)
Produccin de textos, redaccin afiches, y
Poca practica en el hbito trpticos referente
al hbito de higiene( aseo
de higiene( aseo personal, personal, institucional, y comunidad)
institucional, y comunidad)
Comprensin oral, expresa reflexin sobre el
hbito de higiene( aseo personal, institucional, y
comunidad)
Expresin oral, manifiesta la importancia del hbito
de higiene (aseo personal, institucional, y
comunidad).
Comprensin de textos informativos y expositivos
relacionados con el cuidado de nuestra flora y fauna
de la comunidad de Costa Rica
Escasa
conciencia Produccin de textos, redaccin de textos
ambiental en el cuidado de narrativos sobre el cuidado de nuestra flora y fauna
de la comunidad de Costa Rica
nuestra flora y fauna.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas

situaciones comunicativas segn su propsito de lectura mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin utilizando un
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos.
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin utilizando un
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

Asume
conductas
de
preocupacin y
responsabilidad
en la higiene
mostrando su
compromiso
con la limpieza
dentro y fuera
de la Institucin
Educativa.

Reflexiona la
importancia de
la conservacin
del cuidado de

Comprensin oral, expresa la informacin

relevante del cuidado de nuestra flora y fauna de la
comunidad de Costa Rica.
Expresin oral, menciona la importancia del
cuidado de nuestra flora y fauna de la comunidad de
Costa Rica.
Comprensin de textos relacionados con los
smbolos patrios y los deberes y derechos
ciudadanos.
Escasa conciencia cvica y Produccin de textos, redaccin de ensayos
mediante los smbolos patrios y los deberes y
ciudadana.
derechos ciudadanos.
Comprensin oral, expresa el valor de los smbolos
patrios y los deberes y derechos ciudadanos.
Expresin oral, manifiesta el rol importante de los
smbolos patrios y los deberes y derechos
ciudadanos.
Comprensin de textos relacionados con la fiesta
patronal y religiosa de Santa Rosa de Lima.
Poca
identidad Produccin de textos, redaccin de una revista
cultural(fiesta patronal y sobre la fiesta patronal y religiosa de Santa Rosa de
religiosa de santa rosa de Lima.
lima)
Comprensin oral, expresa el valor popular de la
fiesta patronal y religiosa de Santa Rosa de Lima.
Expresin oral, manifiesta costumbres de la fiesta
patronal y religiosa de Santa Rosa de Lima.
Comprensin de textos relacionados con la
importancia del estudio como la participacin y
obligacin de padres de familia.
Produccin de textos, redaccin de artculos de
Poco inters en el estudio opinin sobre la importancia del estudio como la
participacin y obligacin de padres de familia.

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas

situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos.
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin utilizando un
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos.
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin utilizando un
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos.
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin utilizando un
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante

nuestra flora y
fauna.

Asume
compromisos y
respeto por
nuestros
smbolos
patrios y
deberes y
derechos
ciudadanos.

Participa
reflexivamente
en las
actividades
patronales y
religiosas
valorando su
identidad
cultural.

Asume la
importancia del
estudio y el rol

de los alumnos y apoyo de

los padres de familia.

de su padre
para su logro
Comprensin oral, expresa reflexin sobre la Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas acadmico,
importancia del estudio como la participacin y situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha personal y
social.
obligacin de padres de familia.
activa, interpretacin y reflexin.

Expresin oral, manifiesta la importancia del

estudio como la participacin y obligacin de padres
de familia.
Comprensin de textos relacionados al rol del
alumno y los padres en el aniversario de la
Institucin Educativa Juan Pablo II
Produccin de textos, redaccin de artculos de
Poca participacin de los opinin sobre el rol del alumno y los padres en el
alumnos y padres de familia aniversario de la Institucin Educativa Juan Pablo
en el aniversario de I.E. J.P II
II
Comprensin oral, expresa el por qu de la Poca
participacin de los alumnos y padres de familia en
el aniversario de la Institucin Educativa Juan
Pablo II
Expresin oral, manifiesta la importancia del rol de
los alumno y los padres en el aniversario de la
Institucin Educativa Juan Pablo II
Comprensin de textos: Expositivos, narrativos y
argumentativos.

procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones

comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos.
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin utilizando un
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin.

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones

comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos.
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
Bajo nivel de compresin Produccin de textos, artculos de opinin sobre el Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
bajo nivel de compresin lectora.
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin utilizando un
lectora.
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
Comprensin oral, expresa las estrategias Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas
utilizadas para mejorar el nivel de compresin situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
lectora
activa, interpretacin y reflexin.
Expresin oral, manifiesta la importancia de Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones
estrategias para mejorar la comprensin lectora.
comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos.
Comprensin de textos informativos y Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
argumentativos referente a los hbitos de lectura.
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura mediante

Participacin
activa y con
responsabilidad
en nuestro
aniversario de la
Institucin
Educativa.

Analiza
crticamente
diversos tipos
de textos dentro
y fuera del aula
relacionados a
su entorno
local, regional y
nacional.

Asume y analiza

Escasos hbitos de lectura.

procesos de interpretacin y reflexin.

Produccin de textos, redaccin de artculos de Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
opinin sobre los hbitos de lectura.
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin utilizando un
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
Comprensin oral, expresa reflexin para mejorar Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas
la lectura.
situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin.
Expresin oral, manifiesta la importancia de los Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones
hbitos de lectura.
comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos.

X.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA:

MTODO: Activos, dinmicos, creativos, analtico, vivencial, estudio dirigido.
TCNICAS: Juego de roles, dilogos, tcnicas grupales e individuales, dinmicas motivacionales, lluvia de ideas.
RECURSOS: Papelote, plumones, separatas, tiza, mota, etc.
XI.- EVALUACIN:
- CRITERIOS:
Comprensin de textos escritos, produccin de textos escritos, comprensin oral y expresin oral.
-PROCEDIMIENTO:
Pruebas escritas y orales, debates, practicas calificadas, exposiciones, plenarios, participacin constante, etc.
- INSTRUMENTO:

la importancia
de la lectura
para su
desarrollo
personal y
social.

Guas de observaciones, lista de cotejo, ficha de trabajo, cuestionario, prueba de desempea, registro anecdtico, portafolio, informes, cuaderno de trabajo,
etc.
XII.-BIBLIOGRAFA:

Para el alumno:
Comunicacin 2
Comunicacin 2

Para el profesor:
Comunicacin 2 Manual del docente
Gramtica Estructural
Una Biblioteca en tus manos
Literatura Peruana
www.bibliotecavirtual.com
Rutas del aprendizaje
www.perueduca.pe

: Santillana
: Jorge Ventura Vera
: Santillana
: Jos Cceres Chaupn
: Elvia lvarez / Lili Chung
: Jos Cceres Chaupn
: comunicacin VI

MANUEL RAMIREZ RUIZ

DOCENTE DEL REA DE COMUNICACIN