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GOVERNO DO ESTADO DO ESPRITO SANTO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO E ESPORTES


SUBSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO BSICA E PROFISSIONAL

PLANO DE ENSINO ANUAL - 2014


Escola Estadual Ensino Fundamental e Mdio So Domingos
Srie: 8 (9 ano)
rea de Conhecimento: Linguagens e Cdigos
Componente curricular: Lngua Portuguesa
Professor (a): Eliane Trevezani; Leonice Barbosa.
Carga Horria Trimestral/Anual: 202 h/aula
CONTEDOS DOCUMENTO REFERNCIA PARA ELABORAO DOS PLANOS DE ENSINO
1 Trimestre
Contedos

Habilidades/Descritores

Leitura, Interpretao e
Produo
Textual:
Gneros
textuais: carta ao leitor, carta
argumentativa,
palestra,
seminrio, debate, biografia,
relatrio
(produo
de
tecnologia e a ps-modernidade:
a chegada do computador, da
internet
e
as
alteraes
provocadas na vida das pessoas
e nas relaes humanas).

- Localizao de informaes
explcitas e implcitas do texto; (D1
e D3)

Intertextualidade implcita e
explcita.
Semntica:
ambiguidade.

polissemia

Semntica:
sinonmia,
antonmia, homonmia.
Morfossintaxe do perodo
composto por coordenao;
Morfossintaxe do perodo
composto por subordinao:
Oraes
subordinadas
Adjetivas;
Oraes
subordinadas Adverbiais;

- Monitoramento do desempenho
oral, levando em conta a inteno
comunicativa e a reao dos
interlocutores;
- Reconhecimento das
centrais do texto; (D4)

ideias

- Reconhecer diferentes formas


de tratar uma informao na
comparao de textos que tratam
do mesmo tema em funo das
condies em que ele foi
produzido e daquelas em que ser
recebido; (D20)

Competncias

Ampliar
comunicativa;

competncia

Conhecer a norma culta da


lngua;
Utilizar diferentes linguagens e
diferentes tipologias textuais;

Interatuar
com
dados,
argumentos, fatos e informaes
contidos em diferentes textos;

Organizar
informaes
representadas
em
diferentes
formas
de
conhecimento
disponveis para construo de
argumentao consistente;

Reconhecimento
das
caractersticas prprias do tipo ou
do gnero a que pertence o texto;
(D12)

Conviver, crtica e ludicamente,


com situaes de produo de
textos, atualizado em diferentes
suportes
e sistemas
de
linguagem

escrita,
oral,
imagtica, digital entre outras;

- Reconhecimento dos elementos


constituintes
do
esquema
argumentativo (tese, argumento,
tema, ponto de vista); (D8, D21)

Demonstrar capacidade
reflexo sistemtica
sobre
lngua e a linguagem;

- Estabelecimento de relaes
entre o ponto de vista do autor
e o argumento ou argumentos
oferecidos para sustent-lo; (D8)

Aproveitar os conhecimentos
desenvolvidos na escola para
elaborao de propostas de
interveno
solidria
na

de
a

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- Identificao da finalidade ou o
objetivo pretendido para o texto;
(D12)

realidade, respeitando os valores


humanos,
considerando
sua
diversidade sociocultural.

- Valorizao das diferentes


opinies
e
informaes
veiculadas nos textos como
possibilidades diferenciadas de
compreenso
do
mundo;
Reconhecimento
de
que
o
domnio social da linguagem
pode possibilitar a participao
social, poltica e cidad; (D13)
- Reconhecer o efeito de sentido
decorrente da explorao de
recursos
ortogrficos
e/ou
morfossintticos; (D19)
- Identificao de advrbios como
indicadores
de
circunstncias
tempo, modo, lugar, intensidade;
(D15)
- Identificao de sentidos ou
informaes com base em figura,
ilustraes e outros recursos
visuais; (D5)
Estabelecimento de relaes
textuais entre oraes, perodos,
pargrafos ou blocos maiores do
texto, por meio de expresses
conectoras;
2 Trimestre
Contedos

Leitura,
Interpretao
e
Produo
Textual:
Gneros
textuais:
sntese,
sinopse,
resumo, resenha (Produo de
tecnologia e a ps-modernidade:
a chegada do computador, da
internet
e
as
alteraes
provocadas na vida das pessoas
e nas relaes humanas).

Habilidades/Descritores
- Localizao de informaes
explcitas e implcitas do texto; (D1
e D3)
- Reconhecimento das
centrais do texto; (D4)

ideias

Sintaxe de colocao.

Reconhecimento
das
caractersticas prprias do tipo ou
do gnero a que pertence o texto;
(D12)

Morfossintaxe do perodo
composto por subordinao:
Oraes
subordinadas
substantivas.

Estabelecimento de relaes
textuais entre oraes, perodos,
pargrafos ou blocos maiores do
texto, por meio de expresses

Competncias

Ampliar
comunicativa;

competncia

Conhecer a norma culta da


lngua;
Utilizar diferentes linguagens e
diferentes tipologias textuais;

Interatuar
com
dados,
argumentos, fatos e informaes
contidos em diferentes textos;

Organizar
informaes
representadas
em
diferentes
formas
de
conhecimento
disponveis para construo de

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conectoras;

argumentao consistente;

- Reconhecimento dos elementos


constituintes
do
esquema
argumentativo (tese, argumento,
tema, ponto de vista); (D8, D21)

Conviver, crtica e ludicamente,


com situaes de produo de
textos, atualizado em diferentes
suportes
e sistemas
de
linguagem

escrita,
oral,
imagtica, digital entre outras;

- Estabelecimento de relaes
entre o ponto de vista do autor
e o argumento ou argumentos
oferecidos para sustent-lo; (D8)
- Identificao da finalidade ou o
objetivo pretendido para o texto;
(D12)
- Reconhecer o efeito de sentido
decorrente da explorao de
recursos
ortogrficos
e/ou
morfossintticos; (D19)

Demonstrar capacidade
reflexo sistemtica
sobre
lngua e a linguagem;

de
a

Aproveitar os conhecimentos
desenvolvidos na escola para
elaborao de propostas de
interveno
solidria
na
realidade, respeitando os valores
humanos,
considerando
sua
diversidade sociocultural.

- Identificao de sentidos ou
informaes com base em figura,
ilustraes e outros recursos
visuais; (D5)
3 Trimestre
Contedos

Habilidades/Descritores

Leitura,
Interpretao
e
Produo
Textual:
Gneros
textuais:
texto
dissertativo
(produo de tecnologia e a psmodernidade: a chegada do
computador, da internet e as
alteraes provocadas na vida
das pessoas e nas relaes
humanas);

- Localizao de informaes
explcitas e implcitas do texto; (D1
e D3)

Pontuao de uma perspectiva


discursivo-textual;

- Posicionamento crtico diante


de textos de modo a reconhecer
a pertinncia dos argumentos
utilizados, posies ideolgicas
subjacentes
e
possveis
contedos discriminatrios nesses
veculos;

Sintaxe de regncia.
Sintaxe de concordncia
(nominal e verbal).

Diferenciar
os
elementos
constituintes
do
esquema
dissertativo
(assunto,
tpico,
subtpicos, opinies, argumento,
concluso);

Estabelecimento de relaes
textuais entre oraes, perodos,
pargrafos ou blocos maiores do
texto, por meio de expresses
conectoras;
- Reconhecimento das
centrais do texto; (D4)

ideias

Competncias

Ampliar
comunicativa;

competncia

Conhecer a norma culta da


lngua;
Utilizar diferentes linguagens e
diferentes tipologias textuais;

Interatuar
com
dados,
argumentos, fatos e informaes
contidos em diferentes textos;

Organizar
informaes
representadas
em
diferentes
formas
de
conhecimento
disponveis para construo de
argumentao consistente;
Conviver, crtica e ludicamente,
com situaes de produo de
textos, atualizado em diferentes
suportes
e sistemas
de
linguagem

escrita,
oral,
imagtica, digital entre outras;

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SUBSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO BSICA E PROFISSIONAL

Reconhecimento
das
caractersticas prprias do tipo ou
do gnero a que pertence o texto;
(D12)
- Reconhecimento dos elementos
constituintes
do
esquema
argumentativo (tese, argumento,
tema, ponto de vista); (D8, D21)
- Estabelecimento de relaes
entre o ponto de vista do autor
e o argumento ou argumentos
oferecidos para sustent-lo; (D8)
- Identificao da finalidade ou o
objetivo pretendido para o texto;
(D12)
- Reconhecer o efeito de sentido
decorrente da explorao de
recursos
ortogrficos
e/ou
morfossintticos; (D19)
- Identificao de sentidos ou
informaes com base em figura,
ilustraes e outros recursos
visuais; (D5)
- Reconhecer diferentes formas
de tratar uma informao na
comparao de textos que tratam
do mesmo tema em funo das
condies em que ele foi
produzido e daquelas em que ser
recebido; (D20)
Valorizao das diferentes
opinies
e
informaes
veiculadas nos textos como
possibilidades diferenciadas de
compreenso
do
mundo;
Reconhecimento
de
que
o
domnio social da linguagem
pode possibilitar a participao
social, poltica e cidad; (D13)
- Identificao de advrbios como
indicadores
de
circunstncias
tempo, modo, lugar, intensidade;
(D15)
- Estabelecer relaes entre partes
de
um
texto,
identificando
repeties ou substituies que

Demonstrar capacidade
reflexo sistemtica
sobre
lngua e a linguagem;

de
a

Aproveitar os conhecimentos
desenvolvidos na escola para
elaborao de propostas de
interveno
solidria
na
realidade, respeitando os valores
humanos,
considerando
sua
diversidade sociocultural.

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contribuem para a continuidade de


um texto; (D2)
METODOLOGIA
- Aula expositiva com discusso orientada;
- Debates em grupos;
- Pesquisas no Laboratrio de informtica;
- Vdeo motivao para redao;
- Organizao de caderno de redao;
- Crculos de leitura;
- Aplicao de exerccios orientados para casa;
- Visita biblioteca;
- Exerccios individuais e em grupos.
AES / ATIVIDADES
Produo de textos dos gneros considerando o destinatrio, a sua finalidade e as caractersticas do gnero,
atentando para os aspectos: discursivos: organizao das ideias de acordo com as caractersticas textuais
de cada gnero, utilizao de recursos coesivos; notacionais: uso de pontuao e acentuao;
Elaborao de sntese das ideias centrais do texto;
Anlise das diversas funes que as palavras exercem na construo dos sentidos e das intenes expressas
pelos enunciados;
Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar e reescrever.
Transformao das informaes de um conto em uma resenha;
Elaborao de pesquisa bibliogrfica;
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
1 Trimestre 30,0
Prova com aspectos gramaticais e semnticos 10,0
Produo de texto 5,0
Caderno de redao 5,0
Trabalho com intertextualidade 10,0
2 Trimestre 30,0
Prova com aspectos gramaticais e semnticos 10,0
Produo de texto 5,0
Caderno de redao 5,0
Trabalho com Meio ambiente e sustentabilidade 10,0
3 Trimestre 40,0
Prova com aspectos gramaticais e semnticos 12,0
Produo de texto 8,0
Caderno de redao 8,0
Trabalho com Relaes etnico-raciais 12,0
ESTRATGIAS DE RECUPERAO PARALELA
- Monitoria de alunos;
- Reviso de contedos e exerccios dirigidos;

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- Trabalhos individuais e coletivos;


- Prova de recuperao paralela e trimestral.
CAMPO DAS DIVERSIDADES ESTRATGIAS/ATIVIDADES
Educao Ambiental: Produo, leitura e interpretao de reportagens, HQ, Charges envolvendo a temtica;
Educao das Relaes tnico-Raciais, Direitos Humanos, Gnero e Diversidade Sexual: Produo, leitura e
interpretao de reportagens, HQ, Charges envolvendo a temtica; Participao em concursos que se
relacionam com a temtica;
Msica: anlise e interpretao de msicas de diferentes gneros e estilos. avaliao das atribuies de
valores.
DESCRITORES DE LNGUA PORTUGUESA 9 ANO
Procedimentos de Leitura
D1 Localizar informaes explcitas em um texto
D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expresso
D4 Identificar o tema de um texto
D14 Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato
Implicaes do suporte, do gnero e/ou do enunciador na compreenso do texto
D5 Interpretar texto com o auxlio de material grfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.)
D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros
Relao entre textos
D20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que tratam do mesmo tema em funo das
condies em que ele foi produzido e daquelas em que ser recebido.
D21 Reconhecer posies distintas entre duas ou mais opinies relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
Coerncia e coeso no processamento do texto
D2 Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para a continuidade de
um texto
D7 Identificar a tese de um texto
D8 Estabelecer relao entre a tese e os argumentos oferecidos para sustent-la
D9 Diferenciar as partes principais das secundrias em um texto
D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa
D11 Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto
D15 Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios etc.
Relaes entre recursos expressivos e efeitos de sentido
D16 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados
D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes
D18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expresso
D19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da explorao de recursos ortogrficos e/ou morfossintticos

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Variao lingustica
D13 Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto