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ASMATRIZESDEREFERNCIADAPROVABRASIL/SAEBEAORGANIZAODO
TRABALHOPEDAGGICO:RELAESPOSSVEIS

INTRODUO

Nas ltimas dcadas, o Ministrio da Educao MEC, por meio do Instituto de Estudos e Pesquisas
Educacionais INEP, implementou o Sistema de Avaliao da Educao Bsica SAEB, posteriormente
desdobradonaProvaBrasile,tambm,oExameNacionaldoEnsinoMdioENEM.Essasiniciativastmcomo
finalidade subsidiar os gestores educacionais e as comunidades escolares a refletirem sobre o cotidiano
organizacionaldossistemasdeensinoedasescolasetambmorientaratomadadedecisessobrepolticas
pblicasquepromovamamelhoriadaqualidadedaeducao.

Com os resultados dessas avaliaes, so revelados os nveis de proficincia dos estudantes brasileiros do
ensino fundamental e mdio e, juntamente com o indicador de rendimento de cada escola (taxa de
aprovao),calculadoondicedeDesenvolvimentodaEducaoBsicaIDEB.

Oqueessesresultadossignificam?Eoquefazercomelesnaprtica?Sodesafiosqueestopostosparatodos
os responsveis pelo processo educativo. Alm de conhecer os objetivos e os princpios metodolgicos que
estruturamessesprocessosavaliativos,precisocompreenderaavaliaocomopossibilidadedeinvestigao
sobre o processo do ensino e da aprendizagem e propor intervenes que, intencionalmente, promovam a
melhoriadaaprendizagemdosestudantes.

Nessadireo,aSecretariadaEducaoSECpropeumareflexocoletivasobreosindicadoreseducacionais
doEstadoedasescolase,paramelhororientaresseprocesso,apresentaaseguiralgumasconsideraessobre
asrelaesentreasmatrizesderefernciadasavaliaesexternaseocurrculodaescola,disponibilizandono
finaldestedocumento,asmatrizesdarefernciadaProvaBrasil/SAEBeasescalasdeproficincia,deLngua
PortuguesaeMatemtica.

ASMATRIZESDEREFERNCIADAPROVABRASIL/SAEBEOCURRCULOESCOLAR

Uma matriz curricular deve ser um documento prescritivo, que direcione o processo de ensino e de
aprendizagem,inserindosenoProjetoPedaggicodainstituio.Ocurrculodaescolaprecisaserconstrudo
coletivamentepelacomunidade,combaseemorientaescurricularesindicadasporrgosoficiais(MEC,SEC)
enarealidadeescolar.

Jamatrizderefernciadeavaliaoumdocumentodescritivo,queconsideraosdocumentoscurriculares
oficiais e, por meio de um conjunto delimitado de competncias e habilidades associadas a objetos do
conhecimento,defineoquevaiseravaliadoemumaavaliaoemlargaescala.

Emboraamatrizcurriculareamatrizdereferncianotenhamamesmafinalidade,impossvel pensarna
matriz de referncia para uma determinada avaliao sem levar em conta a matriz curricular que lhe d
suporte.

Cabe reforar que a matriz de referncia de avaliao no deve ser tratada como o nico instrumento que
podeorientaroprofessoremsaladeaulaenemcomoumalistadecontedosparaodesenvolvimentodas
aes pedaggicas. A funo das matrizes de referncia est, principalmente, na possibilidade de apoiar o
professor no planejamento e desenvolvimento das atividades pedaggicas fortalecendo, assim, o trabalho
docente.

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ASMATRIZESDEREFERNCIADOSAEB/PROVABRASIL

Arealizaodeumaavaliaocomamplitudenacionaldemandaaconstruodeumamatrizderefernciaque
sejacapazdedescreverdemaneiratransparenteoprocessoavaliativoeconferirlegitimidadeaomesmo.

Dessaforma,oMEC/INEPrealizouumaamplaconsultanacionalnassecretariasestaduaisemunicipaissobreos
currculos propostos, consultou tambm professores regentes e especialistas nas disciplinas de Portugus e
Matemtica,almdetomarcomorefernciaosParmetrosCurricularesNacionaisPCNeoscontedosdos
livrosdidticosmaisusadosnasescolaspblicas.

Umamatrizderefernciaconstituiseemumadescrioitemizadadecomponentescurricularesqueorientam
aelaboraodeinstrumentosdeavaliao.

AsmatrizesderefernciadaProvaBrasil/SAEBdescrevemoobjetodaavaliao,
so um referencial curricular mnimo a ser avaliado em cada disciplina e srie e
associam os contedos curriculares s competncias cognitivas utilizadas no
processodeconstruodoconhecimento.(INEP,2007).

Caberessaltarque,emboraasmatrizesdaProvaBrasil/SAEBestejamestruturadastomandocomoreferncia
os anos finais do ensino fundamental e mdio, os seus descritores so compostos por competncias,
habilidadesecontedosquesoconstrudosaolongodetodososanosdaescolarizaobsicadosestudantes.

Cadamatrizderefernciaapresentadapormeiodedescritoresorganizadosemtpicos,nocasodaLngua
Portuguesa,eemtemas,naMatemtica.DeacordocomoINEP(2007),osdescritoressodefinidosapartirda
associao entre os contedos curriculares e as operaes mentais desenvolvidas pelos estudantes que se
traduzememalgumascompetnciasehabilidades,sendousadoscomofundamentoparaconstruodositens
daprova.

As matrizes de referncia que subsidiam as provas de Lngua Portuguesa da 4 e 8 sries do ensino

fundamental e 3 srie do ensino mdio esto estruturadas com o foco em LEITURA e so avaliadas as
competnciaseashabilidadesdefinidasnosdescritores,agrupadosemseistpicos:

I. Procedimentosdeleitura;
II. Implicaesdosuporte,dogneroe/oudoenunciadornacompreensodotexto;
III. Relaoentretextos;
IV. Coernciaecoesonoprocessamentodotexto;
V. Relaesentrerecursosexpressivoseefeitosdesentido;
VI. Variaolingustica.

Em Matemtica, as matrizes tm seu foco na RESOLUO DE PROBLEMAS. Esta opo apoiase no

entendimentoquearesoluodeproblemaspermiteodesenvolvimentodecompetnciasehabilidadescomo
aobservao,oestabelecimentoderelaes,aargumentao,acapacidadedefazerestimativaetambmo
raciocniolgico.

As matrizes de referncia de Matemtica esto estruturadas em quatro temas, relacionados s habilidades

desenvolvidaspelosestudantes.E,nestaperspectiva,foramelaboradosdescritoresespecficosparacadaum
dostemas:

I. Espaoeforma;
II. Grandezasemedidas;
III. Nmeroseoperaes/lgebraefunes;
IV. Tratamentodainformao.

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ASESCALASDEPROFICINCIADAPROVABRASIL

OsresultadosdaProvaBrasilsodivulgadosparaestados,municpioseescolas,nositedoINEP.AProvaBrasil
informaodesempenhodecadaescola.Nohnotaindividualporaluno.

Estes resultados no seguem a lgicadas provas realizadas nas escolas e que tm como foco a avaliao de
contedos.Porexemplo,essasavaliaesnovodezeroadezenotmrelaodiretacomaquantidadede
questes acertadas. Suas mdias so apresentadas em uma escala de desempenho, tambm chamada de
escaladeproficincia(INEP,2005).

Aescaladeproficincianicaparaassriesavaliadasedescreveashabilidadesqueosalunossocapazesde
demonstraremcadaano/srieeemcadadisciplina.Elaapresentaosresultadosdedesempenhodetodosos
estudantesemumamesmamtrica.

A escala numrica apresentase no intervalo de 0 a 500. De acordo com o INEP, a partir da indicao
numrica, feita uma interpretao pedaggica dos resultados por meio da descrio, em cada nvel, das
habilidadesqueosalunosdemonstraramterdesenvolvido,aoresponderemsprovas.
possvel saber, pela localizao numrica do desempenho na escala, quais habilidades os alunos j
construram,quaiselesestodesenvolvendoequaisaindafaltamseralcanadas.Convencionalmente,espera
sequealunosda4srie(5ano)alcancem,pelomenos,onvel250daescala.Quantoaosestudantesde8
srie(9ano),esperasequeaproficinciaestejaemtornodonvel350e,acimadestenvel,estaproficincia
esperadaparaosalunosda3sriedoensinomdio.importanteressaltarqueashabilidadesdescritasna
escaladeproficinciasodesenvolvidasaolongodetodoopercursodaeducaobsica.

OUSODOSRESULTADOSDAPROVABRASIL

Aavaliaonoumfimemsimesmaesomentetervalidadenamedidaemque,apartirdeseusresultados,
so evidenciados indicadores para a ao pedaggica. Portanto, esperase que a escola e sua comunidade
escolartenhamconhecimentodosresultadosdaavaliaoepossambeneficiarsedelesnaelaboraodoseu
PlanodeDesenvolvimentodaEscolaPDEeProjetoPedaggico,cujosobjetivostm,necessariamente,que
priorizarabuscadaqualidadedoensino.

A possibilidade de os resultados da avaliao subsidiarem decises relativas ao processo de

ensino/aprendizagem, inclusive no mbito da sala de aula e do projeto pedaggico da escola, confere um
significadoespecialaodelineamentodoprocessodecisrio.

AQUIESTOGRANDEDESAFIO

ConhecereanalisarosresultadosdasuaescolanaProvaBrasil.
Utilizaressesresultadosnoaprimoramentodasaespedaggicas.
Traduzirosresultadosemprioridadesnareaorganizacionalepedaggica,redefinidoprticas.

Ao refletir sobre os resultados, cada escola pode realizar um diagnstico de seu trabalho pedaggico
extrapolando as disciplinas e sries avaliadas, identificando, principalmente, os descritores que ainda no
foram consolidados e necessitam de intervenes, de outras estratgias para intensificar os processos de
aprendizagem.

Areflexodetodosedecadaumdosatoresinstitucionaistemcomoobjetivomaior,identificar,emrelaos
atividadespedaggicas,questesbsicascomo:

Ashabilidadesavaliadasforamensinadas?
Asatividadesdesenvolvidasemaulaforameficientesparaindicarseosalunosestavamaprendendo?
Oresultadoglobaldaescolacoerentecomosresultadosobservadosnodesempenhodosalunos?
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 Aquefatorespodemserassociadosoresultadodaescola?

Uma leitura criteriosa dos resultados da avaliao e uma reflexo coletiva sobre as possibilidades de
interveno a partir desses resultados podem fornecer subsdios comunidade escolar para a tomada de
decies,investindoemaesquefortaleamotrabalhopedaggico.

Nessa direo, a SEC apresenta, neste documento, as matrizes de referncia, as escalas de proficincia e os
resultados decadaescola estadualna Prova Brasil/SAEB,assim como outros indicadores educacionais (IDEB,
TaxasdeAprovao,ReprovaoeAbandono)relativossescolasdarede.

No processo reflexivo que antecede o planejamento de um novo ano letivo, os dados obtidos das fontes
externas de informao (Prova Brasil, IDEB, Censo Escolar), associados a todos os outros documentos e
instrumentos institucionais de planejamento cumprem a funo de orientar as discusses dos professores,
gestoresecoordenadorespedaggicosparaaelaboraodepropostasdeintervenoquevisemmelhoria
daaprendizagemdosalunose,consequentemente,dosindicadoreseducacionais.

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MATRIZDEREFERNCIADELNGUAPORTUGUESASAEB/PROVABRASIL
TPICOSEDESCRITORES

4SRIEDOENSINOFUNDAMENTAL

DescritoresdoTpicoI.ProcedimentosdeLeitura
D1Localizarinformaesexplcitasemumtexto.
D3Inferirosentidodeumapalavraouexpresso.
D4Inferirumainformaoimplcitaemumtexto.
D6Identificarotemadeumtexto.
D11Distinguirumfatodaopiniorelativaaessefato.

DescritoresdoTpicoII.ImplicaesdoSuporte,doGneroe/oudoEnunciadornaCompreensodoTexto
D5Interpretartextocomauxliodematerialgrficodiverso(propagandas,quadrinhos,foto,etc.).
D9Identificarafinalidadedetextosdediferentesgneros.

DescritoresdoTpicoIII.RelaoentreTextos
D15Reconhecerdiferentesformasdetratarumainformaonacomparaodetextosque
tratamdomesmotema,emfunodascondiesemqueelefoiproduzidoedaquelasemque
serrecebido.

DescritoresdoTpicoIV.CoernciaeCoesonoProcessamentodoTexto
D2Estabelecerrelaesentrepartesdeumtexto,identificandorepetiesousubstituiesquecontribuem
paraacontinuidadedeumtexto.
D7Identificaroconflitogeradordoenredoeoselementosqueconstroemanarrativa.
D8Estabelecerrelaocausa/conseqnciaentreparteseelementosdotexto.
D12Estabelecerrelaeslgicodiscursivaspresentesnotexto,marcadasporconjunes,
advrbios,etc.

DescritoresdoTpicoV.RelaesentreRecursosExpressivoseEfeitosdeSentido
D13Identificarefeitosdeironiaouhumoremtextosvariados.
D14Identificaroefeitodesentidodecorrentedousodapontuaoedeoutrasnotaes.

DescritoresdoTpicoVI.VariaoLingstica
D10Identificarasmarcaslingsticasqueevidenciamolocutoreointerlocutordeumtexto.

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MATRIZDEREFERNCIADEMATEMTICASAEB/PROVABRASILTPICOSE
DESCRITORES

4SRIEDOENSINOFUNDAMENTAL

DescritoresdoTemaI.EspaoeForma
D1Identificaralocalizao/movimentaodeobjetoemmapas,croquiseoutrasrepresentaesgrficas.
D2Identificarpropriedadescomunsediferenasentrepoliedrosecorposredondos,relacionandofiguras
tridimensionaiscomsuasplanificaes.
D3Identificarpropriedadescomunsediferenasentrefigurasbidimensionaispelonmerodelados,pelos
tiposdengulos.
D4Identificarquadrilterosobservandoasposiesrelativasentreseuslados(paralelos,concorrentes,
perpendiculares).
D5Reconheceraconservaooumodificaodemedidasdoslados,dopermetro,dareaemampliaoe
/oureduodefiguraspoligonaisusandomalhasquadriculadas.

DescritoresdoTemaII.GrandezaseMedidas
D6Estimaramedidadegrandezasutilizandounidadesdemedidaconvencionaisouno.
D7Resolverproblemassignificativosutilizandounidadesdemedidapadronizadascomo
km/m/cm/mm,kg/g/mg,l/ml.
D8Estabelecerrelaesentreunidadesdemedidadetempo.
D9Estabelecerrelaesentreohorriodeincioetrminoe/ouointervalodaduraodeumeventoou
acontecimento.
D10Numproblema,estabelecertrocasentrecdulasemoedasdosistemamonetriobrasileiro,emfuno
deseusvalores.
D11Resolverproblemaenvolvendooclculodopermetrodefigurasplanas,desenhadasem
malhasquadriculadas.
D12Resolverproblemaenvolvendooclculoouestimativadereasdefigurasplanas,
desenhadasemmalhasquadriculadas.

DescritoresdoTemaIII.NmeroseOperaes/lgebraeFunes
D13Reconhecereutilizarcaractersticasdosistemadenumeraodecimal,taiscomo
agrupamentosetrocasnabase10eprincpiodovalorposicional.
D14Identificaralocalizaodenmerosnaturaisnaretanumrica.
D15Reconheceradecomposiodenmerosnaturaisnassuasdiversasordens.
D16Reconheceracomposioeadecomposiodenmerosnaturaisemsuaformapolinomial.
D17Calcularoresultadodeumaadioousubtraodenmerosnaturais.
D18Calcularoresultadodeumamultiplicaooudivisodenmerosnaturais.
D19Resolverproblemacomnmerosnaturais,envolvendodiferentessignificadosdaadioousubtrao:
juntar,alteraodeumestadoinicial(positivaounegativa),comparaoemaisdeumatransformao
(positivaounegativa).
D20Resolverproblemacomnmerosnaturais,envolvendodiferentessignificadosda
multiplicaooudiviso:multiplicaocomparativa,idiadeproporcionalidade,configurao
retangularecombinatria.
D21Identificardiferentesrepresentaesdeummesmonmeroracional.
D22Identificaralocalizaodenmerosracionaisrepresentadosnaformadecimalnareta
numrica.
D23Resolverproblemautilizandoaescritadecimaldecdulasemoedasdosistemamonetriobrasileiro.
D24Identificarfraocomorepresentaoquepodeestarassociadaadiferentessignificados.
D25Resolverproblemacomnmerosracionaisexpressosnaformadecimalenvolvendo
diferentessignificadosdaadioousubtrao.
D26Resolverproblemaenvolvendonoesdeporcentagem(25%,50%,100%).

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DescritoresdoTemaIV.TratamentodaInformao
D27Lerinformaesedadosapresentadosemtabelas.
D28Lerinformaesedadosapresentadosemgrficos(particularmenteemgrficosde
colunas).

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MATRIZDEREFERNCIADELNGUAPORTUGUESASAEB/PROVABRASIL
TPICOSEDESCRITORES

8SRIEDOENSINOFUNDAMENTAL
TpicoI.ProcedimentosdeLeitura
D1Localizarinformaesexplcitasemumtexto.
D3Inferirosentidodeumapalavraouexpresso.
D4Inferirumainformaoimplcitaemumtexto.
D6Identificarotemadeumtexto.
D14Distinguirumfatodaopiniorelativaaessefato.

TpicoII.ImplicaesdoSuporte,doGneroe/oudoEnunciadornaCompreensodoTexto
D5Interpretartextocomauxliodematerialgrficodiverso(propagandas,quadrinhos,foto,etc.).
D12Identificarafinalidadedetextosdediferentesgneros.

TpicoIII.RelaoentreTextos
D20Reconhecerdiferentesformasdetratarumainformaonacomparaodetextosquetratamdomesmo
tema,emfunodascondiesemqueelefoiproduzidoedaquelasemqueserrecebido.
D21Reconhecerposiesdistintasentreduasoumaisopiniesrelativasaomesmofatoouaomesmotema.

TpicoIV.CoernciaeCoesonoProcessamentodoTexto
D2Estabelecerrelaesentrepartesdeumtexto,identificandorepetiesousubstituiesquecontribuem
paraacontinuidadedeumtexto.
D7Identificaratesedeumtexto.
D8Estabelecerrelaoentreateseeosargumentosoferecidosparasustentla.
D9Diferenciaraspartesprincipaisdassecundriasemumtexto.
D10Identificaroconflitogeradordoenredoeoselementosqueconstroemanarrativa.
D11Estabelecerrelaocausa/conseqnciaentreparteseelementosdotexto.
D15Estabelecerrelaeslgicodiscursivaspresentesnotexto,marcadasporconjunes,advrbios,etc.

TpicoV.RelaesentreRecursosExpressivoseEfeitosdeSentido
D16Identificarefeitosdeironiaouhumoremtextosvariados.
D17Reconheceroefeitodesentidodecorrentedousodapontuaoedeoutrasnotaes.
D18Reconheceroefeitodesentidodecorrentedaescolhadeumadeterminadapalavraouexpresso.
D19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da explorao de recursos ortogrficos e/ou
morfossintticos.

TpicoVI.VariaoLingstica
D13Identificarasmarcaslingsticasqueevidenciamolocutoreointerlocutordeumtexto.

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MATRIZDEREFERNCIADEMATEMTICASAEB/PROVABRASILTEMASE
DESCRITORES

8SRIEDOENSINOFUNDAMENTAL

TemaI.EspaoeForma
D1Identificaralocalizao/movimentaodeobjeto,emmapas,croquiseoutrasrepresentaesgrficas.
D2 Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras bidimensionais e tridimensionais,
relacionandoascomsuasplanificaes.
D3Identificarpropriedadesdetringulospelacomparaodemedidasdeladosengulos.
D4Identificarrelaoentrequadrilteros,pormeiodesuaspropriedades.
D5 Reconhecer a conservao ou modificao de medidas dos lados, do permetro, da rea em ampliao
e/oureduodefiguraspoligonaisusandomalhasquadriculadas.
D6Reconhecernguloscomomudanadedireoougiros,identificandongulosretosenoretos.
D7 Reconhecer que as imagens de uma figura construda por uma transformao homottica so
semelhantes,identificandopropriedadese/oumedidasquesemodificamounosealteram.
D8 Resolver problema utilizando a propriedade dos polgonos (soma de seus ngulos internos, nmero de
diagonais,clculodamedidadecadangulointernonospolgonosregulares).
D9Interpretarinformaesapresentadaspormeiodecoordenadascartesianas.
D10Utilizarrelaesmtricasdotringuloretngulopararesolverproblemassignificativos.
D11Reconhecercrculo/circunferncia,seuselementosealgumasdesuasrelaes.

TemaII.GrandezaseMedidas
D12Resolverproblemaenvolvendooclculodepermetrodefigurasplanas.
D13Resolverproblemaenvolvendooclculodereadefigurasplanas.
D14Resolverproblemaenvolvendonoesdevolume.
D15Resolverproblemaenvolvendorelaesentrediferentesunidadesdemedida.

TemaIII.NmeroseOperaes/lgebraeFunes
D16Identificaralocalizaodenmerosinteirosnaretanumrica.
D17Identificaralocalizaodenmerosracionaisnaretanumrica.
D18 Efetuar clculos com nmeros inteiros envolvendo as operaes (adio, subtrao, multiplicao,
divisoepotenciao).
D19 Resolver problema com nmeros naturais envolvendo diferentes significados das operaes (adio,
subtrao,multiplicao,divisoepotenciao).
D20 Resolver problema com nmeros inteiros envolvendo as operaes (adio, subtrao, multiplicao,
divisoepotenciao).
D21Reconhecerasdiferentesrepresentaesdeumnmeroracional.
D22Identificarfraocomorepresentaoquepodeestarassociadaadiferentessignificados.
D23Identificarfraesequivalentes.
D24 Reconhecer as representaes decimais dos nmeros racionais como uma extenso do sistema de
numeraodecimalidentificandoaexistnciadeordenscomodcimos,centsimosemilsimos.
D25 Efetuar clculos que envolvam operaes com nmeros racionais (adio, subtrao, multiplicao,
divisoepotenciao).
D26Resolverproblemacomnmerosracionaisqueenvolvamasoperaes(adio,subtrao,multiplicao,
divisoepotenciao).
D27Efetuarclculossimplescomvaloresaproximadosderadicais.
D28Resolverproblemaqueenvolvaporcentagem.
D29Resolverproblemaqueenvolvavariaesproporcionais,diretasouinversasentregrandezas.
D30Calcularovalornumricodeumaexpressoalgbrica.
D31Resolverproblemaqueenvolvaequaodesegundograu.
D32Identificaraexpressoalgbricaqueexpressaumaregularidadeobservadaemseqnciasdenmeros
oufiguras(padres).
D33Identificarumaequaoouumainequaodeprimeirograuqueexpressaumproblema.
D34Identificarumsistemadeequaesdoprimeirograuqueexpressaumproblema.
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D35 Identificar a relao entre as representaes algbrica e geomtrica de um sistema de equaes de

primeirograu.

TemaIV.TratamentodaInformao
D36Resolverproblemaenvolvendoinformaesapresentadasemtabelase/ougrficos.
D37 Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos grficos que as representam e
viceversa.

http://www.inep.gov.br/basica/saeb/matrizes/topicos_8serie_mat.htm

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ProvaBrasil:escaladeLnguaPortuguesa
Nvel DescriodosNveisdaEscala
125 Apartirdetextoscurtos,comocontosinfantis,histriasemquadrinhoseconvites,osalunosda4e

da8sries:

localizaminformaesexplcitasquecompletamliteralmenteoenunciadodaquesto;
infereminformaesimplcitas;
reconhecemelementoscomoopersonagemprincipal;
interpretamotextocomauxliodeelementosnoverbais;
identificamafinalidadedotexto;
estabelecemrelaodecausaeconseqncia,emtextosverbaisenoverbais;e
conhecemexpressesprpriasdalinguagemcoloquial.
150 Almdashabilidadesanteriormentecitadas,nestenvel,osalunosda4eda8sries:

localizaminformaesexplcitasemtextosnarrativosmaislongos,emtextospoticos,
informativoseemannciodeclassificados;
localizaminformaesexplcitasemsituaesmaiscomplexas,porexemplo,requerendoa
seleoeacomparaodedadosdotexto;
inferemosentidodepalavraemtextopotico(cantigapopular);
infereminformaes,identificandoocomportamentoeostraosdepersonalidadedeuma
determinadapersonagemapartirdetextodognerocontodemdiaextenso,detexto
noverbalouexpositivocurto;
identificamotemadeumtextoexpositivolongoedeumtextoinformativosimples;
identificamoconflitogeradordeumcontodemdiaextenso;
identificammarcaslingsticasqueevidenciamoselementosquecompemumanarrativa
(contodelongaextenso);e
interpretamtextoscommaterialgrficodiversoecomauxliodeelementosnoverbaisem
histriasemquadrinhos,tirinhasepoemas,identificandocaractersticaseaesdos
personagens.

175 Estenvelconstitudopornarrativasmaiscomplexaseincorporamnovastipologiastextuais(ex.:
matriasdejornal,textosenciclopdicos,poemaslongoseprosapotica).Nele,osalunosda4eda
8sries:

localizaminformaesexplcitas,apartirdareproduodasidiasdeumtrechodotexto;
inferemosentidodeumaexpresso,mesmonaausnciadodiscursodireto;
infereminformaesquetratam,porexemplo,desentimentos,impressesecaractersticas
pessoaisdaspersonagens,emtextosverbaisenoverbais;
interpretamhistriasemquadrinhosdemaiorcomplexidadetemtica,reconhecendoa
ordememqueosfatossonarrados;
identificamafinalidadedeumtextojornalstico;
localizaminformaesexplcitas,identificandoasdiferenasentretextosdamesmatipologia
(convite);
reconhecemelementosquecompemumanarrativacomtemticaevocabulriocomplexos
(asoluodoconflitoeonarrador);
identificamoefeitodesentidoproduzidopelousodapontuao;
distinguemefeitosdehumoreosignificadodeumapalavrapoucousual;
identificamoempregoadequadodehomonmias;
identificamasmarcaslingsticasquediferenciamoestilodelinguagememtextosde
gnerosdistintos;e
reconhecemasrelaessemnticasexpressasporadvrbiosoulocuesadverbiaisepor

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verbos.
200 Apartirdeanedotas,fbulasetextoscomlinguagemgrficapoucousual,narrativoscomplexos,
poticos,informativoslongosoucominformaocientfica,osalunosda4eda8sries:

selecionamentreinformaesexplcitaseimplcitasascorrespondentesaumpersonagem;
inferemosentidodeumaexpressometafricaeoefeitodesentidodeumaonomatopia;
inferemaintenoimplcitanafaladepersonagens,identificandoodesfechodoconflito,a
organizaotemporaldanarrativaeotemadeumpoema;
distinguemofatodaopiniorelativaaeleeidentificamafinalidadedeumtextoinformativo
longo;
estabelecemrelaesentrepartesdeumtextopelaidentificaodesubstituies
pronominaisoulexicais;
reconhecemdiferenasnotratamentodadoaomesmotemaemtextosdistintos;
estabelecemrelaodecausaeconseqnciaexplcitaentreparteseelementosemtextos
verbaisenoverbaisdediferentesgneros;
identificamosefeitosdesentidoehumordecorrentesdousodossentidosliterale
conotativodaspalavrasedenotaesgrficas;e
identificamafinalidadedeumtextoinformativolongoedeestruturacomplexa,
caractersticodepublicaesdidticas.

225 Osalunosda4eda8sries:

distinguemosentidometafricodoliteraldeumaexpresso;
localizamainformaoprincipal;
localizaminformaoemtextoinstrucionaldevocabulriocomplexo;
identificamafinalidadedeumtextoinstrucional,comlinguagempoucousualecoma
presenadeimagensassociadasescrita;
inferemosentidodeumaexpressoemtextoslongoscomestruturastemticaelexical
complexas(cartaehistriaemquadrinhos);
estabelecemrelaoentreaspartesdeumtexto,pelousodo"porque"comoconjuno
causal;e
identificamarelaolgicodiscursivamarcadaporlocuoadverbialouconjuno
comparativa.

Osalunosda8srie,nestenvel,socapazesaindade:

localizarinformaesemtextosnarrativoscomtraosdescritivosqueexpressam
sentimentossubjetivoseopinio;
identificarotemadetextosnarrativos,argumentativosepoticosdecontedocomplexo;e
identificarateseeosargumentosqueadefendememtextosargumentativos.

250 Utilizandocomobaseavariedadetextualjdescrita,nestenvel,osalunosda4eda8sries:

localizaminformaesemparfrases,apartirdetextoexpositivoextensoecomelevada
complexidadevocabular;
identificamaintenodoautoremumahistriaemquadrinhos;
depreendemrelaesdecausaeconseqnciaimplcitasnotexto;
identificamafinalidadedeumafbula,demonstrandoapuradacapacidadedesntese;
identificamafinalidadedetextoshumorsticos(anedotas),distinguindoefeitosdehumor
maissutis;
estabelecemrelaodesinonmiaentreumaexpressovocabulareumapalavra;e
identificamrelaolgicodiscursivamarcadaporlocuoadverbialdelugar,conjuno
49

temporalouadvrbiodenegao,emcontos.
Osalunosda8srieconseguemainda:

inferirinformaoapartirdeumjulgamentoemtextosnarrativoslongos;
identificarasdiferentesintenesemtextosdeumamesmatipologiaequetratamdo
mesmotema;
identificaratesedetextosargumentativos,comlinguageminformaleinserodetrechos
narrativos;
identificararelaoentreumpronomeoblquooudemonstrativoeumaidia;e
reconheceroefeitodesentidodecorrentedousoderecursosmorfossintticos.

275 Na4ena8sries,osalunos:

identificamrelaolgicodiscursivamarcadaporlocuoadverbialdelugar,advrbiode
tempooutermoscomparativosemtextosnarrativoslongos,comtemticaevocabulrio
complexos;
diferenciamaparteprincipaldassecundriasemtextoinformativoquerecorre
exemplificao;e

Osalunosda8sriesocapazesde:

inferirinformaesimplcitasemtextospoticossubjetivos,textosargumentativoscom
intenoirnica,fragmentodenarrativaliterriaclssica,versomodernizadadefbulae
histriasemquadrinhos;
interpretartextoscomlinguagemverbalenoverbal,inferindoinformaesmarcadaspor
metforas;
reconhecerdiferentesopiniessobreumfato,emummesmotexto;
identificaratesecombasenacompreensoglobaldeartigojornalsticocujottulo,emforma
depergunta,apontaparaatese;
identificaropiniesexpressasporadjetivosemtextosinformativoseopiniodepersonagem
emcrnicanarrativadememrias;
identificardiferentesestratgiasquecontribuemparaacontinuidadedotexto(ex.:anforas
oupronomesrelativos,demonstrativosouoblquosdistanciadosdeseusreferentes);
reconheceraparfrasedeumarelaolgicodiscursiva;
reconheceroefeitodesentidodautilizaodeumcamposemnticocompostoporadjetivos
emgradao,comfunoargumentativa;e
reconheceroefeitodesentidodousoderecursosortogrficos(ex.:sufixodiminutivo).

300 Osalunosda4eda8sries:

identificammarcaslingsticasqueevidenciamolocutoreointerlocutordotexto,
caracterizadasporexpressesidiomticas.

Osalunosda8srie:

reconhecemoefeitodesentidocausadopelousoderecursosgrficosemtextospoticosde
organizaosintticacomplexa;
identificamefeitosdesentidodecorrentesdousodeaspas;
identificam,emtextoscomnarrativafantstica,opontodevistadoautor;
reconhecemasintenesdousodegriaseexpressescoloquiais;
reconhecemrelaesentrepartesdeumtextopelasubstituiodetermoseexpressespor
palavraspoucocomuns;
50

identificamatesedetextosinformativoseargumentativosquedefendemosensocomum
comfunometalingstica;
identificam,emreportagem,argumentoquejustificaatesecontrriaaosensocomum;
reconhecemrelaesdecausaeconseqnciaemtextoscomtermosepadressintticos
poucousuais;
identificamefeitodehumorprovocadoporambigidadedesentidodepalavraouexpresso
emtextoscomlinguagemverbalenoverbaleemnarrativashumorsticas;e
identificamosrecursosmorfossintticosqueagregammusicalidadeaumtextopotico.

325 Almdetodasashabilidadesdescritasnosnveisanteriores,osalunosda8srie,nestenvel:

identificaminformaesexplcitasemtextodissertativoargumentativo,comalta
complexidadelingstica;
inferemosentidodeumapalavraouexpressoemtextojornalsticodedivulgaocientfica,
emtextoliterrioeemtextopublicitrio;
inferemosentidodeumaexpressoemtextoinformativocomestruturasintticano
subjuntivoevocbulonousual;
identificamaopiniodeumentrevriospersonagens,expressapormeiodeadjetivos,em
textosnarrativos;
identificamopiniesemtextosquemisturamdescries,anliseseopinies;
interpretamtabelaapartirdacomparaoentreinformaes;
reconhecem,porinferncia,arelaodecausaeconseqnciaentreaspartesdeumtexto;
reconhecemarelaolgicodiscursivaestabelecidaporconjunesepreposies
argumentativas;
identificamatesedetextosargumentativoscomtemticamuitoprximadarealidadedos
alunos,oqueexigeumdistanciamentoentreaposiodoautoreadoleitor;
identificammarcasdecoloquialidadeemtextosliterriosqueusamavariaolingstica
comorecursoestilstico;e
reconhecemoefeitodesentidodecorrentedousodegria,delinguagemfiguradaeoutras
expressesemtextosargumentativosedelinguagemculta.

350

http://www.inep.gov.br/salas/download/prova_brasil/Escala_PB_Saeb/Escala_LP_Prova_Brasil.pdf

51

ProvaBrasil:escaladeMatemtica
Nvel
125

DescriodosNveisdaEscala
Nestenvel,osalunosda4eda8sriesresolvemproblemasdeclculodereacombase
nacontagemdasunidadesdeumamalhaquadriculadae,apoiadosemrepresentaes
grficas,reconhecemaquartapartedeumtodo.

150

Osalunosda4eda8sriessocapazesde:

175

Osalunosdasduassries,nestenvel:

200

resolverproblemasenvolvendoadioousubtrao,estabelecendorelaoentre
diferentesunidadesmonetrias(representandoummesmovalorounumasituaode
troca,incluindoarepresentaodosvalorespornumeraisdecimais);
calcularadiocomnmerosnaturaisdetrsalgarismos,comreserva;
reconhecerovalorposicionaldosalgarismosemnmerosnaturais;
localizarnmerosnaturais(informados)naretanumrica;
lerinformaesemtabeladecolunanica;e
identificarquadrilteros.

identificamalocalizao(lateralidade)ouamovimentaodeobjeto,tomandocomo
refernciaaprpriaposio;
identificamfigurasplanaspelosladosepelonguloreto;
lemhoraseminutosemrelgiodigitalecalculamoperaesenvolvendointervalosde
tempo;
calculamoresultadodeumasubtraocomnmerosdeattrsalgarismos,comreserva;
reconhecemarepresentaodecimaldemedidadecomprimento(cm)eidentificamsua
localizaonaretanumrica;
reconhecemaescritaporextensodenmerosnaturaiseasuacomposioedecomposio
emdezenaseunidades,considerandooseuvalorposicionalnabasedecimal;
efetuammultiplicaocomreserva,tendopormultiplicadorumnmerocomum
algarismo;
leminformaesemtabelasdeduplaentrada;
resolvemproblemas:
o relacionandodiferentesunidadesdeumamesmamedidaparaclculode
intervalos(diasesemanas,horaseminutos)edecomprimento(mecm);e
o envolvendosomadenmerosnaturaisouracionaisnaformadecimal,constitudos
pelomesmonmerodecasasdecimaiseporattrsalgarismos.

Almdashabilidadesdescritasanteriormente,osalunosdasduassries:

identificamlocalizaooumovimentaodeobjetosemrepresentaesgrficas,combase
emreferencialdiferentedaprpriaposio;
estimammedidadecomprimentousandounidadesconvencionaisenoconvencionais;
interpretamdadosnumgrficodecolunaspormeiodaleituradevaloresnoeixovertical;
estabelecemrelaesentremedidasdetempo(horas,dias,semanas),e,efetuamclculos
utilizandoasoperaesapartirdelas;
lemhorasemrelgiosdeponteiros,emsituaosimples;
calculamresultadodesubtraesmaiscomplexascomnmerosnaturaisdequatro
algarismosecomreserva;e
efetuammultiplicaescomnmerosdedoisalgarismosedivisesexataspornmerosde
umalgarismo.

Osalunosda8srieaindasocapazesde:
52

225

localizarpontosusandocoordenadasemumreferencialquadriculado;
identificardadosemumalistadealternativas,utilizandoosnaresoluodeproblemas,
relacionandoinformaesapresentadasemgrficoetabela;e
resolvemproblemassimplesenvolvendoasoperaes,usandodadosapresentadosem
grficosoutabelas,inclusivecomduasentradas.

Osalunosda4eda8sries:

calculamdivisocomdivisordeduasordens;
identificamosladose,conhecendosuasmedidas,calculamaextensodocontornodeuma
figurapoligonaldadaemumamalhaquadriculada;
identificampropriedadescomunsediferenasentreslidosgeomtricos(nmerode
faces);
comparamecalculamreasdefiguraspoligonaisemmalhasquadriculadas;
resolvemumadivisoexatapornmerodedoisalgarismoseumamultiplicaocujos
fatoressonmerosdedoisalgarismos;
reconhecemarepresentaonumricadeumafraocomoapoioderepresentao
grfica;
localizaminformaesemgrficosdecolunasduplas;
conseguemlergrficosdesetores;
resolvemproblemas:
o envolvendoconversodekgparagourelacionandodiferentesunidadesde
medidadetempo(ms/trimestre/ano);
o detrocasdeunidadesmonetrias,envolvendonmeromaiordecdulaseem
situaesmenosfamiliares;
o utilizandoamultiplicaoereconhecendoqueumnmeronosealteraao
multiplicloporum;e
o envolvendomaisdeumaoperao.

Osalunosda8srie,ainda:

250

identificamquadrilterospelascaractersticasdeseusladosengulos;
calculamopermetrodefigurassemoapoiodemalhasquadriculadas;
identificamgrficodecolunasquecorrespondeaumatabelacomnmerospositivose
negativos;e
conseguemlocalizardadosemtabelasdemltiplasentradas.

Osalunosdasduassries:

calculamexpressonumrica(somaesubtrao),envolvendoousodeparntesese
colchetes;
identificamalgumascaractersticasdequadrilterosrelativasaosladosengulos;
reconhecemamodificaosofridanovalordeumnmeroquandoumalgarismoalterado
eresolvemproblemasdecomposiooudecomposiomaiscomplexosdoquenosnveis
anteriores;
reconhecemainvarinciadadiferenaemsituaoproblema;
comparamnmerosracionaisnaformadecimal,nocasodeteremdiferentespartes
inteiras,ecalculamporcentagenssimples;
localizamnmerosracionaisnaformadecimalnaretanumrica;
reconhecemogrficodecolunascorrespondenteadadosapresentadosdeformatextual;
identificamogrficodecolunascorrespondenteaumgrficodesetores;e
resolvemproblemas:
53

realizandoclculodeconversode medidas:detempo(dias/anos),de
temperatura(identificandosuarepresentaonumricanaformadecimal);
comprimento(m/km)edecapacidade(ml/L);e
desoma,envolvendocombinaes,edemultiplicao,envolvendoconfigurao
retangularemsituaescontextualizadas.

Osalunosda8srieainda:

275

associamumatrajetriarepresentadaemummapasuadescriotextual;
localizamnmerosinteirosenmerosracionais,positivosenegativos,naformadecimal,na
retanumrica;
resolvemproblemasdecontagememumadisposioretangularenvolvendomaisdeuma
operao;
identificamaplanificaodeumcuboemsituaocontextualizada;
reconhecemeaplicamemsituaessimplesoconceitodeporcentagem;e
reconhecemeefetuamclculoscomngulosretosenoretos.

Osalunosdasduassries:

identificamasposiesdosladosdequadrilteros(paralelismo);
estabelecemrelaoentrefraesprpriaseimprpriaseassuasrepresentaesnaforma
decimal,assimcomolocalizamnasnaretanumrica;
identificampoliedrosecorposredondos,relacionandoosssuasplanificaes;
resolvemproblemas:
o utilizandomultiplicaoediviso,emsituaocombinatria;
o desomaesubtraodenmerosracionais(decimais)naformadosistema
monetriobrasileiro,emsituaescomplexas;
o estimandomedidasdegrandezas,utilizandounidadesconvencionais(L).

Na8srie:

300

efetuamclculosdenmerosinteirospositivosquerequeremoreconhecimentodo
algoritmodadivisoinexata;
identificamfraocomopartedeumtodo,semapoiodafigura;
calculamovalornumricodeumaexpressoalgbrica,incluindopotenciao;
identificamalocalizaoaproximadadenmerosinteirosnoordenados,emumareta
ondeaescalanounitria;e
solucionamproblemasdeclculodereacombaseeminformaessobreosngulosde
umafigura.

Osalunosda4eda8sriesresolvemproblemas:

identificandoalocalizao(requerendoousodasdefiniesrelacionadasaoconceitode
lateralidade)deumobjeto,tendoporrefernciapontoscomposioopostasuae
envolvendocombinaes;
realizandoconversoesomademedidasdecomprimentoemassa(m/kmeg/kg);
identificandomaisdeumaformaderepresentarnumericamenteumamesmafraoe
reconhecemfraesequivalentes;
identificandoumnmeronatural(noinformado),relacionandooaumademarcaona
retanumrica;
reconhecendoumquadradoforadaposiousual;e
identificandoelementosdefigurastridimensionais.

54

Na8srie,osalunosainda:

325

avaliamdistnciashorizontaiseverticaisemumcroqui,usandoumaescalagrficadadapor
umamalhaquadriculada,reconhecendooparalelismoentreretas;
socapazesdecontarblocosemumempilhamentorepresentadograficamenteesabem
que,emfigurasobtidasporampliaooureduo,osngulosnosealteram.
calculamovolumedeslidosapartirdamedidadesuasarestas;
ordenamecomparamnmerosinteirosnegativoselocalizamnmerosdecimaisnegativos
comoapoiodaretanumrica;
conseguemtransformarfraoemporcentagemeviceversa;
identificamaequaodoprimeirograuadequadaparaasoluodeumproblema;
solucionamproblemas:
o envolvendopropriedadesdospolgonosregularesinscritos(hexgono),para
calcularoseupermetro;
o envolvendoporcentagensdiversasesuasrepresentaesnaformadecimal;e
o envolvendooclculodegrandezasdiretamenteproporcionaiseasomade
nmerosinteiros.

Nestenvel,osalunosda8srieresolvemproblemas:

calculandoampliao,reduoouconservaodamedida(informadainicialmente)de
ngulos,ladosereadefigurasplanas;
localizandopontosemumreferencialcartesiano;
declculonumricodeumaexpressoalgbricaemsuaformafracionria;
envolvendovariaoproporcionalentremaisdeduasgrandezas;
envolvendoporcentagensdiversasesuasrepresentaesnaformafracionria(incluindo
noodejurossimpleselucro);e
deadioemultiplicao,envolvendoaidentificaodeumsistemadeequaesdo
primeirograucomduasvariveis.

Almdisso:

350

classificamngulosemagudos,retosouobtusosdeacordocomsuasmedidasemgraus;
realizamoperaes,estabelecendorelaeseutilizandooselementosdeumcrculoou
circunferncia(raio,dimetro,corda);
reconhecemasdiferentesrepresentaesdecimaisdeumnmerofracionrio,
identificandosuasordens(dcimos,centsimos,milsimos);
identificamainequaodoprimeirograuadequadaparaasoluodeumproblema;
calculamexpressesnumricascomnmerosinteirosedecimaispositivosenegativos;
solucionamproblemasemquearazodesemelhanaentrepolgonosdada,por
exemplo,emrepresentaesgrficasenvolvendoousodeescalas;
efetuamclculosderazesquadradaseidentificamointervalonumricoemquese
encontraumaraizquadradanoexata;
efetuamarredondamentodedecimais;
leminformaesfornecidasemgrficosenvolvendoregiesdoplanocartesiano;e
analisamgrficosdecolunasrepresentandodiversasvariveis,comparandoseu
crescimento.

Almdashabilidadesdemonstradasnosnveisanteriores,nestenvel,osalunosda8srie:

resolvemproblemasenvolvendongulos,inclusiveutilizandoaLeiAngulardeTalese
aplicandooTeoremadePitgoras;
identificampropriedadescomunsediferenasentrefigurasbidimensionaise
55

tridimensionais,relacionandoasltimasssuasplanificaes;
calculamvolumedeparaleleppedo;
calculamopermetrodepolgonossemoapoiodemalhasquadriculadas;
calculamnguloscentraisemumacircunfernciadivididaempartesiguais;
calculamoresultadodeexpressesenvolvendo,almdasquatrooperaes,nmeros
decimais(positivosenegativos,potnciaserazesexatas);
efetuamclculosdedivisocomnmerosracionais(formafracionriaedecimal
simultaneamente);
calculamexpressescomnumeraisnaformadecimalcomquantidadesdecasasdiferentes;
conseguemobteramdiaaritmticadeumconjuntodevalores;
analisamumgrficodelinhascomseqnciadevalores;
estimamquantidadesbaseadasemgrficosdediversasformas;
resolvemproblemas:
o utilizandopropriedadesdospolgonos(nmerodediagonais,somadengulos
internos,valordecadangulointernoouexterno),inclusivepormeiodeequao
do1grau;
o envolvendoaconversodem3emlitro;
o querecaememequaodo2grau;
o dejurossimples;e
o usandosistemadeequaesdoprimeirograu.

375

http://www.inep.gov.br/salas/download/prova_brasil/Escala_PB_Saeb/Escala_MAT_Prova_Brasil.pdf

56