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DESHOJANDO MI YO ESCRITOR.

ESTIMADO MAESTRO:
La presente es una encuesta sobre las prcticas y los procesos de redaccin propios y los que
solicita a sus estudiantes. Lo que usted conteste se usar de manera confidencial, nicamente con
fines de investigacin. Mucho se agradece su respuesta sincera. Nota. Si le faltan renglones, favor de
escribir a la vuelta de la hoja

Nombre ___________________________________________Edad ____ Sexo ____ Fecha _______


Estudios realizados despus de la preparatoria
Institucin donde realiz sus estudios
Grado acadmico Est titulado?
Es pasante?
alcanzado
Estudia?

Nivel educativo en que trabaja _________________________________ Aos de servicio ________


Asignatura(s) que imparte __________________________________________________________
Tiempo de atenderla(s) _____________________________________________________________
Si trabaja en Educacin Bsica, particip en Carrera Magisterial? ____ qu nivel alcanz? _____
Trabaja en otro nivel educativo?____ Cul? ____________ Asignaturas que imparte___________
Participa en otro programa de estmulos a la docencia?___ En cul? _______________________
En qu sistema educativo?_________ Qu nivel ha alcanzado? __________________________
Evaluacin de la lectura 253.
INSTRUCCIONES.- Cruce el cuadro que corresponda a su respuesta, o responda en la lnea.
Teora del Modelo del proceso cognitivo de escritura de Flowers & Jayes. Cuatro puntos clave:
I.- El problema retrico.
1.1.- Tpico, audiencia y exigencia. Antes de iniciar la escritura, usted.. El problema retri
1.1.1 Analiza varios ttulos y selecciona el ms adecuado para su texto Siempre A veces Nunca
Siempre A veces
Nunca
1.1.2 Analiza el propsito que tiene para escribir: informar, persuadir,
convencer, explicar o recrear.
Siempre A veces
Nunca
1.1.3 Analiza la audiencia a la que se va a dirigir el texto.
Siempre
A
veces
Nunca
1.1.4 Analiza el grado de exigencia que la audiencia le demandar.
El acto de componer es un proceso dirigido a un objetivo, guiado por las metas del escritor. 2.1.2.- La memoria a largo plazo del escritor.
1.2.1 Elabora una lista de conocimientos que tiene sobre el tema, de lo Siempre A veces Nunca
que quiere aprender, de lo que tiene que investigar y de lo que
quiere escribir. Similar
Siempre A veces
Nunca
1.2.2 Localiza bibliografa relacionada con el tpico.
Siempre A veces
Nunca
1.2.3 Conoce de antemano la estructura del texto que va a escribir:
narrativo, argumentativo, etc.
Siempre A veces
Nunca
1.2.4 Cuando NO conoce la estructura del texto a desarrollar, busca
informacin de las caractersticas propias del texto a redactar.
Siempre A veces
Nunca
1.2.5 Antes de escribir, localiza una rbrica sobre el tipo texto que
escribir, para que le sirva de gua.
Elaborado por: Mtra. Esperanza Sifuentes Barrera (2014) Doctorado en Educacin. Tesis en proceso.

2.- El proceso de escritura.


2.1 Planeacin.
2.1.1 Qu estrategias emplea para planear la escritura de un texto?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- El proceso de escritura.
2.2 Organizacin.
2.2.1 Despus de planear, cmo organiza sus ideas para comenzar a escribir su texto?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.2.2 De dnde obtiene, en mayor medida, la informacin que recoge para desarrollar su tema?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.2.3 Cmo determina los niveles de profundidad del tema? ___________________________
________________________________________________________________________
2.- El proceso de escritura.
2.3 Metas
Siempre A veces
Nunca
2.3.1 Antes de iniciar la escritura, conoce las metas que quiere
alcanzar?
Siempre A veces
Nunca
2.3.2 Revisa constantemente las metas que tiene, para no perderlas
de vista?
3.- Transcripcin.
3.1 Primer borrador
3.1.1 Toma como base de su primer borrador la planeacin
elaborada?
3.1.2 Toma como base de su primer borrador palabras clave?
3.1.3 Elabora un primer borrador del texto, a sabiendas de que es su
primera versin y que tiene que elaborar otras?
3.1.4 Entrega el primer borrador de su trabajo a su profesor?
3.1.5 Despus de escribir, se asegura de conocer el significado de
todas las palabras que escribi?
4.- Revisando para mejorar
4.1 La evaluacin
4.1.1 Si no se la proporcion su maestro, busca una rbrica para
autoevaluar su trabajo, antes de presentarlo?

Siempre

A veces

Nunca

Siempre

A veces

Nunca

Siempre

A veces

Nunca

Siempre

A veces

Nunca

Siempre

A veces

Nunca

Siempre

A veces

Nunca

Siempre

A veces

Nunca

Siempre

A veces

Nunca

Siempre

A veces

Nunca

Siempre

A veces

Nunca

(Serafini, 2013. Pg. 156, Escalas analticas,)

4.1.2 Lee en voz alta su redaccin, para detectar desaciertos, errores


o incongruencias?
4.1.3 Elabora varias versiones de su texto antes de entregarlo?
4.2 La revisin
4.2.1 Solicita a otros compaeros que revisen su texto escrito para
que le sealen cmo mejorarlo?
4.2.2 Apoya a otros compaeros para mejorar los textos elaborados?

Elaborado por: Mtra. Esperanza Sifuentes Barrera (2014) Doctorado en Educacin. Tesis en proceso.

5.- Metacognicin Flavell. Consciente de fortalezas y debilidades de sus habilidades de redaccin


5.1 Metacognicin como proceso. El saber qu
5.1.1 Qu aspectos se le facilitan en la redaccin del texto?____________________________
________________________________________________________________________
5.1.2 Qu aspectos se le dificultan en la redaccin del texto? __________________________
________________________________________________________________________
5.1.3 Cmo soluciona las dificultades de escritura?___________________________________
________________________________________________________________________
5.1.4 Qu estrategias de las empleadas en la escritura, le han dado buenos resultados?
_________________________________________________________________________
5.1.5 La tarea. Una vez escrito su texto, usted est seguro que el tipo de texto que le solicitaron
fue el que escribi?
5.2 Metacognicin como producto. El saber cmo
5.2.1 Las estrategias. Para desarrollar su texto, se apega a la planeacin original? __________
5.2.3 Cules estrategias de las empleadas en la escritura, le han dado buenos resultados?
________________________________________________________________________
6.- Actitud hacia la escritura.
6.1
Le gusta escribir
6.2
Escribe materiales relacionados con sus clases.
6.3
Acostumbra escribir a la semana
6.4
6.5
6.6

Mucho Poco
Mucho Poco

Nada
Nada

Ms de
10 horas

de 1 a
5 horas

5 a 10
horas

El tipo de texto que ms redacta es: ___________________________________________


Cmo organiza la introduccin en ese texto? ____________________________________
_________________________________________________________________________
Qu tipo de conclusiones utiliza la mayora de las veces? __________________________
_________________________________________________________________________

7.- Superestructura textual. Por favor lea los siguientes textos y despus anote en la lnea que
tipo de texto es y cmo lo reconoci.
7.1 Texto 1
Hay algunos pueblos grandes y bien concertados; las casas, en las partes que alcanzan piedra son
de cal y canto, y los aposentos dellas, pequeos y bajos, muy amoriscados []. Hay de
cinco patios dentro de una sola casa []; cada uno de estos principales tienen a la entrada de sus
casas, fuera della, un patio muy grande [], y son muy bien hechos, y con stos tienen
sus mezquitas y adoratorios y sus andenes [], y all tienen a sus dolos que adoran, dellos de
piedra, y dellos de barro, y dellos de palos a los cuales honran y sirven en tanta manera y con tantas
ceremonias, que en mucho papel no se podra hacer de todo ello a vuestras reales altezas entera y
particular relacin [].
Corts, Hernn (1519) Primera carta de Relacin de la Conquista 1 de julio de 1515. En: Riva Palacio (1987) Mxico a travs de los Siglos. Tomo 1. Mxico: Editorial Cumbre.

Qu tipo de texto es? _________________________________________________________


Cmo lo reconoci? ___________________________________________________________
7.2. Texto 2
Voy a contarles los primeros das de la penicilina, porque es esta historia me vali un Premio
Nobel. El origen de la penicilina fue la contaminacin de una placa (caja de Petri, palabras mas)
Elaborado por: Mtra. Esperanza Sifuentes Barrera (2014) Doctorado en Educacin. Tesis en proceso.

de cultivo de estafilococos por un hongo. Se observ que un rea alrededor de la colonia de


estafilococos se haba vuelto translcida y, evidentemente se haba producido lisis (rompimiento de
la membrana celular de las bacterias, palabras mas). Esta fue una aparicin extraordinaria (Fig. 1) y
pareca exigir investigacin, por lo que el hongo se aisl en cultivo puro y algunas de sus
propiedades se determinaron.
Se encontr que el hongo pertenece al gnero y especie Penicillium notatum. Despus de haber
conseguido el hongo en cultivo puro plant en otra placa de cultivo y despus de haber crecido a
temperatura ambiente durante 4 o 5 das sembr diferente microbios radialmente a travs de la
placa. En algunos de ellos crecieron diferentes bacterias estriadas radialmente en una colonia de
cuatro das de edad, de Penicillium notatum en agar. Las bacterias que crecieron son: (1)
Staphylococcus; (2) Streptococcus (hemoltica); (3) B. diphtherice; (4) B. anthracis; (5) B. typhosus;
(6) B. coli.
Fleming, Alexander (1945) Penicillin Nobel Lecture, December 11, 1945. Discurso de aceptacin del Premio Nobel de Medicina. Traduccin libre. Acceso el 4 de diciembre de 2013.

http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/medicine/laureates/1945/fleming-lecture.pdf

Qu tipo de texto es? __________________________________________________________


Cmo lo reconoci? _____________________________________________________________
7.3. Texto 3
Los expertos han resuelto que los planetas y sus cuerpos en nuestro Sistema Solar se definen
en tres categoras, de la siguiente manera:
Primera categora: "Un planeta es un cuerpo celeste que est en rbita alrededor del Sol, que tiene
suficiente masa para tener gravedad propia para superar las fuerzas rgidas de un cuerpo de manera
que asuma una forma equilibrada hidrosttica, es decir, redonda, y que ha despejado las
inmediaciones de su rbita".
Segunda categora: "Un planeta enano es un cuerpo celeste que est en rbita alrededor del Sol,
que tiene suficiente masa para tener gravedad propia para superar las fuerzas rgidas de un cuerpo
de manera que asuma una forma equilibrada hidrosttica, es decir, redonda; que no ha despejado
las inmediaciones de su rbita y que no es un satlite."
Tercera categora: "Todos los dems objetos que orbitan alrededor del Sol son considerados
colectivamente como 'cuerpos pequeos del Sistema Solar'".
En consecuencia, de acuerdo con esta definicin, los planetas del Sistema Solar son a partir de
ahora ocho, en lugar de nueve: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno
(ordenados por su cercana al Sol, de menor a mayor). Plutn, descubierto en 1930, pierde as su
condicin de planeta, y contina integrando el Sistema Solar como 'planeta enano'.
El mundo es ciencia y ecologa (2006) Plutn deja ser considerado planeta tras el acuerdo de la comunidad astronmica internacional. Espaa. 28/08/2006.

http://www.elmundo.es/elmundo/2006/08/24/ciencia/1156425985.html

Qu tipo de texto es? _________________________________________ _____________


Cmo lo reconoci? ________________________________________________
7.4. Texto 4
Esto no tiene por qu ser tan polmico como algunas personas pretenden que lo sea. Esto es la
verdad y no se compone. Los cientficos no estn en una conspiracin para mentirnos. La
generacin nuestra tendr que rendir cuentas. Nuestros hijos y nietos... si es que existen en un
mundo que ser devastado por consecuencias que han sido predichas y que estn empezando a
sentirse, en cuanto al calentamiento global, nos pedirn cuentas. Entonces estara justificado
decirnos: Qu estbamos pensando Y qu diablos estbamos haciendo? Y por qu estbamos
tan voluntariamente ciegos de lo que ocurra en el reloj de la naturaleza? Al Gore. Ex Vicepresidente USA
Qu tipo de texto es? ____________________________________________________
Cmo lo reconoci? _____________________________________________________
Elaborado por: Mtra. Esperanza Sifuentes Barrera (2014) Doctorado en Educacin. Tesis en proceso.

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