Professional Documents
Culture Documents
410
NIVEL:
CREDITOS:
IV
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para producir textos, presentaciones, recopilar y transmitir
informacin.
IV. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA BASICA:
Le permiten al estudiante comunicarse, pensar en forma lgica, utilizar las ciencias para conocer e interpretar el mundo.
COMPETENCIA TCNICA:
Se entiende tcnica como el conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte. La tcnica incorpora
tiles y herramientas.
COMPETENCIA COMUNICATIVA:
La competencia comunicativa es la capacidad de una persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada
comunidad de habla.
COMPETENCIA CIUDADANA:
Habilitan a los jvenes para la convivencia, la participacin democrtica y la solidaridad.
COMPETENCIA LABORAL:
Intelectuales, Personales, Interpersonales, Organizacionales, Tecnolgicos, Empresariales y para el emprendimiento.
V. UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. La tecnologa al servicio del profesorado: herramientas TIC que facilitan la labor docente
1.1.- Introduccin: las TIC y el mundo educativo. Por qu tenemos que Usar las TIC?
1.2.- Para trabajar necesitamos herramientas: las infraestructuras tecnolgicas que se necesitan en los centros educativos
- Pizarras digitales
- Aulas informticas
- Ordenadores en las clases
- Salas multiuso
- Plataformas e-centro
2.- Las TIC e Internet: una galaxia de recursos digitales para profesores y estudiantes
2.1.- Los programas informticos de aplicacin
2.2.- Los materiales didcticos multimedia
2.3.- Portales y plataformas de contenidos educativos
2.4.- Otras webs de inters educativo. Los riesgos del ciberespacio
2.5- Las webs docentes
2.6.- WebQuest
3.- Con la tecnologa no basta: buenas prcticas para mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje con las TIC
3.1.- La formacin, pieza clave para la integracin educativa de las TIC.
Las competencias TIC que necesita hoy un docente
3.2.- No se trata de usar ordenadores... se trata de mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje. Propuesta
3.3.- Algunas buenas prcticas de aplicacin de las TIC en los procesos de enseanza y aprendizaje
- Usos de la pizarra digital en el aula de clase
- El rincn del ordenador
- Usos del ordenador en grupos
- Uso individual/por parejas de los ordenadores
4.- La escuela se abre al entorno y entra en los hogares: hacia una cultura de Aprendizaje continuo.
4.1.- La escuela ms cerca de los hogares
4.2 El Internet: una ventana cultural
VI. METODOLOGA
Cada participante desarrollar TODAS las lecturas bsicas sealadas para cada unidad y seleccionar una de las complementarias
de acuerdo con su inters y sus necesidades de formacin. Con las primeras identificar al menos tres tesis principales que
sintetizan el contenido de cada una de ellas y estructurar una breve discusin para ser compartida en las sesiones plenarias. Con
las complementarias elegidas alimentar la construccin de un ensayo que deber ser presentado al final del curso.
Cada sesin presencial se desarrollar mediante cuatro estrategias: Conferencias Magistrales por parte del orientador, sesiones
de exposiciones y trabajos en pequeos CIPAS para discutir los materiales preparatorios y sesiones plenarias para socializar los
avances de los temas.
La metodologa se basa en una serie de explicaciones del docente, donde es tenido en cuenta los pre-saberes de los estudiantes.
Adems se complementa con lecturas de la gua entregada a comienzo del semestre que contiene la teora bsica del curso.
Con ayuda del maestro y de estos documentos se da paso a la socializacin de la temtica a tratar, por ltimo se practica en los
computadores los temas. La clase magistral expositiva: Induccin al correo del docente.
Considerar actividades de aprendizaje colaborativo, pero tener presente que el aprendizaje es individual.
Proporcionar la informacin necesaria cuando sea preciso: web, asesores...
Presentacin de trabajos en la plataforma virtual de cada estudiante
Practica: Terico - prctica
Utilizar metodologas activas en las que se aprenda haciendo.
Realizar una evaluacin final de los aprendizajes.
VII. PROCESO DE EVALUACIN
Porcentaje
Exposiciones
10%
Evaluacin Prctica(2)
Autoevaluacin
50%
5%
Trabajos individuales
10%
Participacin
10%
15%
Estos porcentajes estn sujetos a acuerdos entre el docente y los estudiantes segn la reglamentacin que reposa en la
coordinacin acadmica.
Evaluacin Constante. Trabajo realizado en plataforma.
7 DE JULIO DE 2014