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3 Edio
Braslia
2014
Presidenta da Repblica
Dilma Rousseff
Vice-Presidente da Repblica
Michel Temer
Ministro da Justia
Jos Eduardo Cardozo
Secretrio Nacional de Polticas sobre Drogas
Vitore Andre Zlio Maximiano
MINISTRIO DA JUSTIA
Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas
3 Edio
Braslia
2014
F288
Equipe Editorial
Coordenao 3 edio
Maria Lucia Oliveira de Souza Formigoni
Superviso Tcnica e Cientfica
Maria Lucia Oliveira de Souza Formigoni
Reviso de Contedo
Equipe Tcnica - SENAD
Diretoria de Articulao e Coordenao de Polticas
sobre Drogas
Coordenao Geral de Polticas de Preveno,
Tratamento e Reinsero Social
Equipe Tcnica - UNIFESP
Keith Machado Soares
Monica Parente Ramos
Yone G. Moura
Desenvolvimento da Tecnologia de Educao a
Distncia
Departamento de Informtica em Sade da UNIFESP
Coordenao de TI: Fabrcio Landi de Moraes
Projeto Grfico
Silvia Cabral
Diagramao e Design
Marcia Omori
Reviso Gramatical e Ortogrfico
Tatiana Frana
Apresentao
Prezados lderes,
com grande satisfao que a Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas - SENAD do Ministrio da
Justia, apresenta a terceira edio do Curso Preveno do Uso de Drogas por Instituies Religiosas e
Movimentos Afins F na Preveno.
A oferta desta capacitao faz parte do Plano Integrado de Enfrentamento ao Crack e outras Drogas, que
tem por objetivo coordenar as aes federais de preveno, tratamento, reinsero social do usurio de crack e
outras drogas, bem como enfrentar o trfico em parceria com estados, municpios e sociedade civil. O Plano
tambm prev o fortalecimento da rede comunitria por meio de aes de capacitao voltadas para diferentes
segmentos profissionais, conselheiros, lideranas comunitrias e religiosas.
A primeira edio deste curso, realizada em 2009, teve a participao de cinco mil lideranas religiosas e de
movimentos afins de todo o Brasil. A atual edio objetiva capacitar 15.000 (quinze mil) pessoas de todo o
Brasil, que desempenham papel de lideranas religiosas ou que atuam em movimentos afins, para aes de
preveno do uso de drogas e outros comportamentos de risco, bem como na abordagem de situaes que
requeiram encaminhamento s redes de servio.
Os resultados positivos na atuao dessas lideranas superaram as expectativas. Houve grande reconhecimento
da qualidade tcnica do curso e mobilizao de outros lderes de instituies religiosas e de movimentos afins,
o que gerou grande demanda para o lanamento da terceira edio do curso F na Preveno.
Este um curso totalmente gratuito, que utiliza ferramentas atuais de Educao Distncia e a execuo
realizada em parceria com a Universidade Federal de So Paulo UNIFESP. Tem por objetivo capacitar
lideranas religiosas e de movimentos afins, com conhecimentos tcnicos sobre drogas, para ampliar e
qualificar o acolhimento dos membros da comunidade, alm de mobilizar a rede de servios disponveis para
a preveno, o tratamento e a reinsero social de usurios, dependentes e seus familiares.
Todos os alunos aprovados recebero certificado de extenso universitria, emitido pela Pr-Reitoria de
Extenso da UNIFESP, kits de instrumentos para deteco do uso de lcool e outras drogas por adultos e
adolescentes, alm de um conjunto de trs tipos de cartilhas sobre preveno s drogas que podero subsidiar
o trabalho comunitrio.
Desejamos que voc, lder religioso ou de movimentos afins, possa aproveitar ao mximo este curso,
transformando o conhecimento adquirido em aes que otimizem a sua atuao junto comunidade.
Sumrio
Apresentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Guia do Estudante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Informaes gerais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Sobre o curso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Objetivo geral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Pblico a que se destina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Metodologia de ensino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Avaliao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Certificado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Agenda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Orientaes de estudo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Referncias e links de apoio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Gabarito das Atividades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Mdulo 1 - O uso de lcool e outras drogas no Brasil: epidemiologia, poltica
e legislao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45
Mdulo 2 - Efeitos
outras drogas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
81
Aula 7- Por que as pessoas usam ou evitam usar drogas? A importncia da preveno, Promoo
de Sade e dos fatores de risco e proteo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
Fatores de risco e proteo para o uso de drogas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
Fatores de risco e proteo ao uso de drogas em grupos especficos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
A religiosidade como fator de proteo ao uso de drogas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
Bibliografia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Aula 8- Como orientar pessoas com problemas decorrentes do uso de lcool e outras drogas:
semelhanas entre Aconselhamento e Intervenes Breves. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
Interveno Breve. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
Fundamentos da Interveno Breve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
Semelhanas entre Intervenes Breves e Aconselhamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
Bibliografia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
Mdulo 4 - Como intervir em casos de abuso ou dependncia de lcool e outras
233
Aula 9- Modelos de tratamentos para pessoas com dependncia de lcool e outras drogas .236
Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
Tratamentos formais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
Tratamentos informais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
Reduo de Danos decorrentes do uso de drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
Concluso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Bibliografia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Guia do Estudante
GUIA DO ESTUDANTE
Guia do Estudante
Informaes gerais
Coordenao geral
Maria Lucia O. Souza Formigoni (UNIFESP)
Autores
Ana Regina Noto
Beatriz Marra Vaz de Camargo
Carla Dalbosco
Denise De Micheli
Eroy Aparecida da Silva
Iracema Francisco Frade
Jos Carlos Fernandez Galduroz
Laisa Marcorela Sartes Andreoli
Laura Fracasso
Lus Pereira Justo
Marcelo Santos Cruz
Maria Ftima Olivier Sudbrack
Maria Lucia O. S. Formigoni
Marise de Leo Rama
Michaela Bitarello do Amaral
Paulina do Carmo Arruda Vieira Duarte
Renata Werneck Vargens
Rogrio Shigueo Morihisa
Roseli Boerngen de Lacerda
Srgio Nicastri
Solange Aparecida Nappo
Thiago Pavin Rodrigues
Yone Gonalves de Moura
Zila van der Meer Sanchez
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Sobre o curso
O curso Preveno do Uso de Drogas por Instituies Religiosas e
Movimentos Afins F na Preveno promovido pela Secretaria
Nacional de Polticas sobre Drogas (SENAD), rgo integrante do
Ministrio da Justia, e executado pela Unidade de Dependncia de
Drogas (UDED) do Departamento de Psicobiologia e pelo Departamento
de Informtica em Sade (DIS) da Universidade Federal de So Paulo
(UNIFESP).
O curso objetiva capacitar 15.000 (quinze mil) pessoas de todo o Brasil,
que desempenham papel de lideranas religiosas ou que atuam em
movimentos afins, para aes de preveno do uso de drogas e outros
comportamentos de risco, bem como na abordagem de situaes que
requeiram encaminhamento s redes de servio.
O curso gratuito e oferecido na modalidade de Educao a Distncia.
A capacitao tem durao de 3 (trs) meses e certificao de extenso
universitria pela UNIFESP aos alunos aprovados no curso, com carga
horria de 120 (cento e vinte) horas.
O material didtico-pedaggico composto de um livro-texto, que ser
complementado por trs cartilhas (para jovens, pais e cnjuges), um
Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem, teleconferncias e um
sistema contnuo de apoio ao aluno a distncia (tutoria), com atendimento
por telefone (0800 771 3787), Internet e correio.
O contedo programtico do curso aborda diversas temticas relacionadas
ao conceito e classificao de drogas, alm de tcnicas de abordagem,
Interveno Breve, formas de encaminhamento e Entrevista Motivacional
na preveno do uso de lcool e/ou outras drogas.
Objetivo geral
Ao final do curso F na Preveno, voc poder:
Guia do Estudante
Metodologia de ensino
Este curso apresentado como um programa de Educao Continuada
a Distncia. Sua proposta pedaggica foi baseada principalmente na
concepo de autoaprendizagem, considerando os lderes religiosos como
estudantes autnomos para conduzir o prprio processo de aprendizagem,
definir o ritmo de estudo e suas prioridades, estabelecer suas prprias
relaes contextuais e tirar suas concluses para a vida prtica.
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p. 18
Guia do Estudante
Sugesto:
Procure usar a Internet para consultar os stios que constam na
Bibliografia, ampliando, assim, seu conhecimento.
Use esse material para discutir com seu tutor e seus colegas
quais so as formas adequadas e inadequadas de realizar
intervenes.
Acompanhando o curso
Agora vamos dar uma olhada na estrutura do curso e em algumas dicas
para voc aproveit-lo ao mximo. Durante o curso, voc desenvolver
atividades de aprendizagem, tais como:
1. rea Pblica:
Oferece acesso livre para qualquer pessoa. Contm informaes
gerais sobre o curso, as instituies promotoras, o sistema de
educao a distncia e a tutoria.
2. rea Restrita:
Possui contedo restrito somente aos participantes, com acesso de
entrada no sistema por meio de identificao e senha. Nessa rea
possvel:
Contedos de ensino
Os contedos de ensino do F na Preveno foram distribudos em quatro
mdulos:
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Guia do Estudante
Introduo
Drogas psicoativas e psicotrpicas
Drogas depressoras
Drogas estimulantes
Drogas perturbadoras
Concluso
Bibliografia
Atividades
Aula 4 - Problemas psiquitricos e comportamentais associados ao uso
de lcool e outras drogas
Comorbidade
Comorbidades em usurios com problemas de lcool e outras
drogas
Concluso
Bibliografia
Atividades
Aula 5 - Crack. Uma abordagem multidisciplinar
Introduo
O que o crack?
Epidemiologia
p. 21
Padres de uso
Instrumentos de triagem
Identificao do uso de lcool e outras drogas pelo ASSIST
Identificao do uso de lcool - AUDIT
Identificao do uso de lcool e outras drogas em adolescentes
- DUSI
Anexos
Bibliografia
Atividades
Introduo
Fatores de risco e proteo para o uso de drogas
Fatores de risco e proteo para o uso de drogas em grupos
especficos
p. 22
Guia do Estudante
Interveno Breve
Fundamentos da Interveno Breve
Dicas para a realizao de uma boa Interveno Breve
Semelhanas entre Intervenes Breves e aconselhamento
Bibliografia
Atividades
Introduo
Tratamentos formais
Tratamentos informais
Reduo de danos pelo uso de drogas
Concluso
Bibliografia
Atividades
Aula 10 - Tratamento de pessoas dependentes de substncias em
Comunidades Teraputicas
Histrico
Synanon: a primeira Comunidade Teraputica
Abordagem da Comunidade Teraputica
Perspectiva da Comunidade Teraputica
Comunidade Teraputica como famlia
Comunidade Teraputica como microssociedade
Papel da equipe na Comunidade Teraputica
p. 23
CT saudvel e CT doente
Bibliografia
Atividades
Aula 11 - A importncia das Redes Sociais na recuperao e reinsero
social de usurios e dependentes de lcool e outras drogas
Rede social
Objetivos das Redes Sociais
Caractersticas a serem identificadas e desenvolvidas no
trabalho em rede
Introduo
Responsabilidade compartilhada
Interveno Breve
Bibliografia
Atividades
Observao: Embora todo o contedo tenha sido desenvolvido para um
curso a distncia, importante saber que este material poder vir a ser
utilizado tambm em cursos de capacitao e treinamentos presenciais,
com prvia autorizao da SENAD.
p. 24
Guia do Estudante
Avaliao
Ao final de cada mdulo, voc responder a questes que visam avaliar a
aprendizagem, assim como revisar o contedo, pois ser sempre possvel
consultar as aulas e refazer as atividades, quantas vezes achar necessrio.
Concludas as avaliaes, ao final de cada mdulo, voc dever seguir as
orientaes especficas para envio destas Central de tutoria, o que pode
ser realizado por meio do site do curso, do correio tradicional ou por
fax. Se possvel, d preferncia ao envio das avaliaes pelo site do curso:
<http://www.fenaprevencao.senad.gov.br/>.
1. Procedimentos de avaliao
Os mdulos de contedo do F na Preveno se iniciam com
uma lista de objetivos para que, ao final do seu estudo, voc
mesmo seja capaz de avaliar o seu progresso.
Avaliao ps-curso: o mesmo questionrio preenchido no incio do curso, associado a um questionrio de autoavaliao do
participante, ser reaplicado ao final do curso para avaliao
do progresso.
Estas avaliaes no valem nota e sua aprovao no curso no depender
delas, apenas das avaliaes dos mdulos.
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3. Avaliao do curso
Ao final do curso os alunos sero solicitados a responder a uma
pesquisa de avaliao de satisfao do curso, com o objetivo de
coletar opinies sobre aspectos administrativos e pedaggicos e,
assim, fornecer informaes que subsidiem o aperfeioamento
das prximas edies. A participao dos alunos respondendo
a essa avaliao muito importante e ser necessria para que
a equipe do curso realize contatos futuros para pesquisas sobre
o impacto e a aplicao prtica dos conhecimentos adquiridos.
Certificado
Independentemente da situao, todos recebero o certificado? Como
ele ser enviado? Via Correios ou e-mail?
O Certificado de Concluso deste curso de extenso ser fornecido
pela Pr-Reitoria de Extenso da UNIFESP aos alunos que tiverem
aproveitamento igual ou superior a 70% em todas as avaliaes de final
de mdulo.
Ateno: Para no comprometer o recebimento dos materiais do
curso (kit didtico e kit formatura) e certificados, procure sempre
informar a secretaria do curso se houver alguma alterao nos seus
dados cadastrais (endereo, telefone, e-mail).
Agenda
Para facilitar sua organizao para participao no curso, sugerimos um
perodo para o estudo de cada mdulo. Consulte as datas sugeridas no site
do curso na Internet.
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Guia do Estudante
Orientaes de estudo
Quanto tempo? Embora haja uma agenda para a realizao do
curso, importante notar que, durante um curso a distncia,
o participante dispe de autonomia para decidir onde, quando
e por quanto tempo ir estudar. Isso parece timo, no? No
entanto, fundamental ter disciplina e dedicao.
Motivao
Nossos tutores esto preparados para oferecer apoio e encorajamento para
que voc possa vencer as etapas desse processo de aprendizagem. Entretanto,
para ter sucesso em um curso a distncia, importante manter um bom
nvel de motivao interna. Procure identificar as razes pelas quais voc
est participando deste curso e os benefcios profissionais que voc poder
colher com essa experincia.
p. 27
Entidades Governamentais
www.senad.gov.br
www.obid.senad.gov.br
www.saude.gov.br
Entidades Universitrias
www.grea.org.br/
www.ufba.br
www.ufjf.br
www.ufpr.br
www.ufrj.br
www.ufrgs.br
www.unifesp.br
www.unifesp.br/dpsicobio/cebrid/quest_drogas
www.unifesp.br/dpsiq/
Guia do Estudante
www.opadro.com/
www.pnsd.msc.es/Categoria2/observa/home.htm
www.rsoa.org/
www.salis.org/
www.samhsa.gov/index.aspx
www.sedronar.gov.ar
www.unesco.org.br/
www.whitehousedrugpolicy.gov/
www.who.int/es/index.html (OMS em espanhol)
Um timo estudo!
Equipe F na Preveno
p. 29
substncias, para que possa desenvolver suas aes nessa rea baseadas
em dados mais prximos do fenmeno existente em seu territrio.
p. 30
MDULO 2
AULA 3 | lcool e outras drogas: efeitos agudos e crnicos
Gabarito: 1c; 2a; 3a; 4c.
Em sua reflexo, voc deve levantar os seguintes pontos:
p. 31
Como foi para voc ter esse tipo de abordagem com uma pessoa
Se voc quiser, tambm pode discutir com o seu tutor essa experincia
vivenciada. Assim sua prtica ir se enriquecer e voc poder tirar
eventuais duvidas.
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MDULO 3
AULA 7 | Por que as pessoas usam ou evitam usar drogas? A importncia
da preveno, promoo de sade e dos fatores de risco e proteo
Gabarito: 1b; 2a; 3a; 4a.
Em sua reflexo, voc deve levantar os seguintes pontos:
Em parte, os riscos podem ser atribudos s prprias caractersticas da
adolescncia, tais como:
p. 33
p. 34
MDULO 4
AULA 9 | Modelos de tratamentos para pessoas com dependncia de
lcool e outras drogas
Gabarito: 1c ; 2d; 3a; 4a.
Em sua reflexo, voc deve levantar os seguintes pontos:
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p. 36
Avaliao do mdulo 01
Nome do Aluno: _________________________________________________________________
Nome do Tutor: __________________________________________________________________
1. Assinale a alternativa CORRETA:
( ) a. Os ndices de consumo de drogas so iguais para adultos e adolescentes, assim como entre
homens e mulheres.
( ) b. Como os ndices de consumo de drogas so muito prximos em qualquer populao, os
programas de preveno devem ser parecidos, independentemente das caractersticas da
populao abordada.
( ) c. As polticas pblicas devem levar em considerao os diferentes ndices de uso de
substncias, bem como as caractersticas da populao que ser abordada.
( ) d. Uma vez levantados os ndices de uso de drogas numa determinada populao, novos
estudos so desnecessrios, pois os comportamentos tendem a se repetir por dcadas.
2. Assinale a alternativa INCORRETA em relao epidemiologia do uso de drogas no Brasil:
( ) a. Em linhas gerais, podemos definir Epidemiologia como a cincia que estuda o que ocorre
com o povo.
( ) b. Uso na Vida, Uso no Ms, Uso no Ano e Uso Frequente so algumas das classificaes de
frequncia utilizadas em estudos epidemiolgicos sobre o uso de drogas.
( ) c. Em geral, a mdia cria um cenrio sobre o uso de drogas no Brasil que pode no
corresponder ao que as estatsticas apresentam.
( ) d. As drogas ditas ilegais so amplamente mais consumidas do que as drogas ditas legais, o que
justifica a necessidade de uma poltica de represso s drogas.
3. Assinale a alternativa CORRETA:
( ) a. Aps a mudana na legislao, os ndices de beber e dirigir permaneceram iguais no Brasil,
o que pode indicar que as polticas pblicas que visam diminuio desse comportamento
falharam.
( ) b. Menos de 10% dos motoristas que morreram em acidentes de trnsito em So Paulo
estavam sob o efeito de bebidas alcolicas. Assim, as polticas pblicas que abordam esse
comportamento so desnecessrias.
( ) c. A reduo das taxas permitidas de lcool no sangue ao dirigir pode indicar um possvel
sucesso das polticas pblicas na rea.
( ) d. Nenhuma das alternativas acima est correta.
Avaliao do mdulo 02
Nome do Aluno: _________________________________________________________________
Nome do Tutor: __________________________________________________________________
1. Sobre o processo de tolerncia, assinale a alternativa CORRETA:
( ) a. quando uma pessoa precisa de cada vez menos doses ou menores quantidades de droga para
poder sentir os mesmos efeitos.
( ) b. Ocorre somente com drogas estimulantes.
( ) c. Uma vez adquirida a tolerncia no perdida, mesmo aps abstinncia da droga.
( ) d. quando a pessoa precisa consumir mais doses ou maiores quantidades de uma droga para
ter os mesmos efeitos sentidos anteriormente com quantidade menor.
2. Assinale a alternativa INCORRETA:
( ) a. Vrios estudos apontam que existe claramente uma epidemia de crack atualmente no Brasil.
( ) b. Estima-se que existam cerca de 370 mil usurios regulares de crack no Brasil.
( ) c. As regies Nordeste e Sul concentram a maior parte dos usurios de crack no Brasil.
( ) d. A prevalncia do uso de crack na vida entre universitrios maior do que entre estudantes de
do ensino fundamental e mdio.
3. Em relao ao tratamento de indivduos dependentes de crack, assinale V (Verdadeiro) ou F
(Falso) e escolha a alternativa CORRETA:
1. A principal modalidade de tratamento para usurios de crack a internao compulsria.
2. Existem medicaes que diminuem a vontade de usar e tratamentos efetivos para a dependncia
de Crack.
3. Abordagens teraputicas para atendimento ao dependente de crack devem incluir aspectos
biolgicos e psicossociais.
4. O uso de crack durante a gravidez aumenta o risco de complicaes tanto para a me quanto para
o beb.
( ) a. F; F; V; V
( ) b. V; F; V; V
( ) c. V; F; F; V
( ) d. F; V; V; V
( ) d. Identifica tanto as drogas consumidas ao longo da vida quanto as drogas consumidas nos
ltimos trs meses.
Avaliao do mdulo 03
Nome do Aluno: _________________________________________________________________
Nome do Tutor: __________________________________________________________________
1. Assinale a alternativa CORRETA - Sobre a vulnerabilidade dos adolescentes ao consumo de
drogas, podemos afirmar que:
( ) a. Uma vez que o adolescente exposto a um fator de risco ele far uso de drogas.
( ) b. Os fatores de proteo impedem que o adolescente consuma drogas.
( ) c. As pessoas que comeam a usar drogas na adolescncia so aquelas que iro se tornar
dependentes no futuro.
( ) d. Em programas de preveno fundamental retardar ao mximo o consumo de drogas na
adolescncia.
2. Sobre os fatores associados ao uso de drogas por indgenas e idosos, INCORRETO dizer
que:
( ) a. Os indgenas mais vulnerveis a terem problemas com o consumo de lcool so aqueles que
vivem mais prximos a cidades.
( ) b. O abuso de drogas por indgenas geralmente feito nos rituais de sua cultura.
( ) c. comum os casos de idosos que abusam de drogas ilcitas, como maconha e cocana;
provavelmente eles mantiveram esse hbito por muitos anos de suas vidas.
( ) d. O abuso de medicamento para dormir e controlar a ansiedade mais comum em idosos do
que em populaes mais jovens.
3. Tentar realizar vrias mudanas ao mesmo tempo difcil e pode levar o usurio a sentir-se
pressionado e desmotivado. Sendo assim, marque a alternativa CORRETA:
( ) a. O usurio deve se abster de todas as drogas de uma s vez.
( ) b. A Interveno Breve ser melhor aceita e ter melhores resultados se o usurio estiver
envolvido na escolha da droga que mais preocupante para ele.
( ) c. Devemos ignorar se o usurio faz uso de tabaco, pois as outras drogas que oferecem mais
risco.
( ) d. O lder religioso que est realizando a Interveno Breve quem determina de qual droga o
usurio dever se abster primeiramente, sem considerar a opinio dele.
Avaliao do mdulo 04
Nome do Aluno: _________________________________________________________________
Nome do Tutor: __________________________________________________________________
1. Partindo do pressuposto de que os CAPS-ad (Centros de Ateno Psicossocial lcool e
Drogas) so centros especializados na ateno s questes relacionadas ao uso de lcool e
outras drogas, assinale a alternativa CORRETA:
( ) a. O tratamento no CAPS-ad tem por objetivo melhorar a qualidade de vida do usurio atravs
da ateno integral.
( ) b. A rede social no precisa estar envolvida e o atendimento a pacientes usurios de lcool e
outras drogas no precisa estar integrado com outros servios de sade.
( ) c. O modelo assistencial centrado principalmente na hospitalizao.
( ) d. Torna-se desnecessrio trabalhar outras questes que vo alm da sade, como obter parcerias
que incluam o usurio em outros espaos de cidadania.
2. Os grupos de autoajuda AA (Alcolicos Annimos) e NA (Narcticos Annimos) surgiram
da necessidade de se obter uma experincia espiritual ou religiosa, e os membros desses
grupos se denominam adictos em recuperao. Pensando na proposta bsica desses
grupos, assinale a alternativa INCORRETA:
( ) a. O objetivo desses grupos manter a abstinncia e levar o conhecimento do programa aos
usurios que ainda sofrem com o problema.
( ) b. As pessoas que participam dos grupos devem seguir os Doze Passos.
( ) c. Para se tornar membro no precisa ter o desejo de parar de usar a droga.
( ) d. O conselheiro (padrinho ou madrinha) um membro experiente que oferece ajuda informal
aos membros mais iniciantes.
3. A construo de Redes Sociais pode auxiliar na preveno do uso de drogas. Nesse sentido,
CORRETO afirmar que:
( ) a. A informao sobre os prejuzos causados pelo uso de drogas evita o uso entre os jovens.
( ) b. As aes de preveno devem ser realizadas, principalmente, pelos profissionais de sade.
( ) c. O lder comunitrio centraliza e desenvolve as atividades preventivas com os indivduos,
direcionando-os para escolhas saudveis.
( ) d. Na preveno importante educar os indivduos para assumir as responsabilidades sobre o
uso de drogas, fortalecer as parcerias e aproveitar os recursos positivos de cada comunidade.
4. A Rede Social promove o resgate de valores da convivncia positiva entre jovens e adultos, o
dilogo entre pais e filhos, o respeito s diferenas e o cuidado consigo. Assinale a alternativa
que apresenta somente afirmaes CORRETAS:
I.
II. preciso que cada indivduo busque, dentro de si, o verdadeiro sentido da gratificao pessoal
atravs da participao.
III. As aes em rede no afetam o estabelecimento de novas formas de olhar o uso de drogas.
( ) a. Todas as afirmaes esto corretas.
( ) b. Todas as afirmaes esto incorretas.
( ) c. Somente as afirmaes I e II esto corretas.
( ) d. Somente as afirmaes I e III esto incorretas.
6. Assinale a alternativa CORRETA em relao as afirmativas abaixo:
I. As alternativas para mudar o comportamento devem ser definidas pelos lderes religiosos, pois o
usurio geralmente tem seu poder de deciso afetado pela droga.
II. A empatia fundamental pra realizar a Interveno Breve.
III. preciso desenvolver com a pessoa que possui dependncia de drogas que ela capaz de mudar
seu comportamento.
IV. No necessrio que os lderes religiosos conheam a legislao e as polticas nacionais sobre o
lcool e outras drogas do Brasil, pois vo agir localmente em sua comunidade.
( ) a. F, V, F, V
( ) b. F, F, V, V
( ) c. F, V, V, F
( ) d. V, V, F, F