UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS

LICENCIATURA EN LENGUA Y LITERATURAS HISPNICAS
LITERATURA IBEROAMERICANA II
Introduccin a las tradiciones literarias de nuestra Amrica (siglos XVIII y XIX)
Semestre 2015-2
Dr. Rafael Mondragn
Ayudantes: Joaqun de la Torre Herrera y Hebzoariba Hernndez.

Perodo: del 26 de enero al 23 de mayo de 2014.

Das/horas de clase:
Grupo 0021: martes, 18-21 hs. (anexo ASV 3-10).
Grupo 0001: jueves, 10-13 hs. (saln 305).
Das de asueto: 2 de febrero, 16 de marzo, 31 de marzo al 3 de abril (semana santa),
y 1, 10 y 15 de mayo de 2014.
Descripcin del curso: Se propone un recuento histrico y crtico de las diversas
manifestaciones literarias que se desarrollaron en nuestra Amrica desde principios
del siglo XVIII hasta la segunda mitad del XIX, con especial nfasis en los textos
escritos en espaol, pero recordando siempre la naturaleza dinmica, plural y
heterognea de nuestra tradicin, que se expresa en una multiplicidad de lenguas y
culturas y adems se caracteriza por el constante pensar una lengua a travs de la
otra, y una cultura a travs de la otra.
A partir de la lectura de obras de diversos gneros, se examinar sobre todo la
expresin ilustrada del humanismo ciudadano que floreci durante la ltima mitad
del siglo XVIII, y su desarrollo a la luz de lo que la crtica llamado romanticismo y
realismo. Se estudiarn los procesos de continuidad, transformacin e
interdependencia que permitieron, no slo la creacin de la literatura como objeto
cultural, sino tambin la emergencia de los sistemas literarios nacionales y los relatos
de sendas historias literarias, paralelos a la gran discusin sobre el contenido de
nuestros proyectos nacionales.
En cuanto al aspecto metodolgico, en nuestra lectura se considerar
especialmente la relacin entre literatura y conflictividad social: los discursos literarios
son tambin espacios donde los sujetos sociales se reconocen a s mismos como tales,
exponen sus valores, relatan su pasado, elaboran programas para actuar en el espacio
pblico y se enfrentan con otros sujetos que tienen sus propios discursos. La literatura
de estos siglos ser estudiada a partir de la vida de los textos, es decir, a partir de
comprender su funcionamiento retrico, su estatuto tico, poltico y filosfico, su
circulacin material y su insercin polmica en redes intelectuales y contextos sociales.
Objetivos generales: El alumno comprender los fundamentos generales que
expliquen el desarrollo y constitucin de la literatura hispanoamericana durante el
perodo estudiado, y el funcionamiento de este corpus dentro de la tradicin literaria de
nuestra Amrica (que, adems de los textos hispanoamericanos, incluye textos de

otras tradiciones). Identificar los rasgos ms importantes de las diversas corrientes y

gneros literarios de este perodo, tanto de los que formaron tradicin y trascendieron,
as como de aquellos que quedaron como parte de los proyectos futuros del pasado.
Entender en este sentido la importancia de los textos y autores revisados, lo que le
permitir reconocer los aportes estilsticos e ideolgicos de las obras estudiadas y su
trascendencia durante la centuria siguiente.
Contenidos fundamentales del curso

Criterios de evaluacin
Los estudiantes elegirn entre dos posibilidades para ser evaluados:
a) Un ensayo de investigacin.
b) Un proyecto de trabajo cultural comunitario, elaborado en equipo, que reelabore
creativamente alguno de los temas trabajados en el curso a partir de
necesidades contemporneas. Para ese fin, dedicaremos un espacio semanal
para trabajar los proyectos colectivos, desde su planeacin hasta la puesta en
prctica, la sistematizacin y la presentacin de resultados ante el resto del
grupo.
Los elementos que conforman la evaluacin en cada posibilidad son como siguen:

Participacin y asistencia a las clases. Elaboracin de los reportes de lectura.

Preparacin de los contenidos de las mismas con base en el calendario de
lecturas y la investigacin personal (y con ayuda del blog). 2 puntos

Para aquellos que eligieron hacer un trabajo final:

a) Un primer trabajo de investigacin que verse sobre alguna de las
lecturas vistas hasta la semana del siete de abril. Su extensin mnima
ser siete cuartillas (la mxima, de diez); el trabajo debe presentar una
propuesta de lectura original, que se apoye en la lectura directa de un
texto perteneciente al periodo analizado y demuestre conocimiento de la
bibliografa especializada en el tema. La intencin es que el trabajo
demuestre calidad suficiente como para ser publicado en el blog 3
puntos
b) Un trabajo final. Su extensin mnima ser nueve cuartillas (la mxima,
veinte); el trabajo debe presentar una propuesta de lectura original, que
se apoye en la lectura directa de un texto perteneciente al periodo
analizado y demuestre conocimiento de la bibliografa especializada en
el tema. La intencin es que el trabajo demuestre calidad suficiente
como para ser publicado en el blog. 5 puntos

Para aquellos que decidieron hacer trabajo cultural comunitario:

a) Un primer trabajo de investigacin que verse sobre alguna de las
lecturas vistas hasta la semana del siete de abril. Su extensin mnima
ser siete cuartillas (la mxima, de diez); el trabajo debe presentar una
2

propuesta de lectura original, que se apoye en la lectura directa de un

texto perteneciente al periodo analizado y demuestre conocimiento de la
bibliografa especializada en el tema. La intencin es que el trabajo
demuestre calidad suficiente como para ser publicado en el blog 3
puntos
b) Un proyecto de trabajo cultural comunitario, en donde se actualiza uno
de los temas revisados en el curso, de tal manera que sirva de
disparador de una experiencia creativa con un grupo social especfico
dentro de un espacio concreto de la ciudad de Mxico. 5 puntos
Entre los posibles trabajos pueden estar las intervenciones artsticas en
espacios pblicos (teatro, msica, artes visuales y digitales); las clases
populares, talleres literarios y crculos de lectura; los proyectos de
edicin artesanal; los cineclubes itinerantes
Los proyectos deben ser breves, de manera que puedan desarrollarse en
las tres etapas que a continuacin se especifican:
i.

Una etapa de planeacin y formacin, que inicia el 27 de enero;

ii.

Una etapa donde el proyecto se lleva a cabo, que debe iniciar, a ms

tardar, el 4 de marzo, y terminar, a ms tardar, el 30 de abril;

iii.

Una etapa para reflexionar y sistematizar lo que se hizo, que iniciar,

a ms tardar, el 30 de abril, de manera que se pueda hacer una
exposicin de los proyectos el 26 de mayo.
El profesor dar seguimiento al proceso grupal y asesorar a cada uno
de los proyectos para darles herramientas que ayuden a desarrollar las
tres etapas descritas. El proyecto se desarrolla en equipo, y se evala a
partir del seguimiento y de la entrega grupal de dos elementos:

i.

Un diario de campo que se escribe colectivamente y en donde se va

haciendo el registro de la experiencia de grupo;

ii.

Un material que sistematiza la experiencia final para su presentacin

pblica (un libro artesanal, un video, un conjunto de carteles, un
blog, etctera).

Como apoyo para el curso, el alumno podr consultar los contenidos subidos cada
semana a un blog dedicado a la materia, que es publicado por el profesor de este
semestre y la Dra. Mariana Ozuna Castaeda, quien tambin es profesora de esta
materia.
La
direccin
del
blog
es
http://literaturaiberoamericanaunam.blogspot.com. El blog ser utilizado para
guardar copias de seguridad de los temarios y materiales del curso; ah tambin se
dar publicidad a eventos relacionados con los temas de clase; se dar bibliografa
sobre temas y autores especficos, y se respondern dudas.

Calendario de lecturas
El presente esbozo ser modificado y terminado por el profesor y los alumnos conforme
avance el curso
3

27 y 29 de enero. Presentacin del curso. Planeacin de los contenidos a trabajar.

Proyeccin de Calafate
3 y 5 de febrero. Autobiografa del hermano de Tpac Amaru. En clase: lectura en voz
alta de la Elega al Inca Atahualpa. Representacin de Usca Paucar.
10 y 12. Congreso Lectores y lecturas para otro mundo posible
17 y 19. Dossier de textos de Domingo Faustino Sarmiento (Facundo, polmicas con
Andrs Bello y Jos Victorino Lastarria). En clase: David Vias, Indios, ejrcito y
frontera, y Daniel Feierstein, El genocidio como prctica social (seleccin).
21 y 26. La Vida de Simn Rodrguez escrita por M. L. Amuntegui; Simn Rodrguez,
Nota sobre el proyecto de educacin popular. Lectura en clase: Len Rozitchner,
Filosofa y emancipacin. Simn Rodrguez: el triunfo de un fracaso ejemplar
(seleccin).
4 y 6 de marzo. Simn Rodrguez, Sociedades americanas en 1828 (versiones de
Arequipa, Concepcin y Lima).
10 y 12. Humboldt: fragmentos de Cosmos. En clase: Repblica de las letras, poesa
de la naturaleza y tpica arcdica. Poemas selectos de Toms Antonio Gonzaga, Andrs
Bello, Joaqun Arcadio Pagaza y Luis Carlos Lpez.
18 y 20. Textos americanos de Eliseo Recls y Alejandro de Humboldt.
25 y 27. Francisco Bilbao y los intelectuales artesanos de la Sociedad de la Igualdad.
Semana santa
7 y 9 de abril. Entrega de primer trabajo final.
14 y 16. Un autor a elegir entre el profesor y el grupo (Montalvo, Blest Gana, Isaacs,
Palma, Zorrilla de San Martn, Hernndez, Flora Tristn).
21 y 23. Un autor a elegir entre el profesor y el grupo (Montalvo, Blest Gana, Isaacs,
Palma, Zorrilla de San Martn, Hernndez, Flora Tristn).
28 y 30. Los escritores anarquistas. Ghiraldo y Gonzlez Pacheco.
5 y 7 de mayo. Machado de Assis, Memorias pstumas de Blas Cubas.
12 y 14; 19 y 21. Jos Mart.
26 y 28 de mayo. Entrega de trabajo final y exposiciones de proyectos de trabajo
cultural comunitario.
BIBLIOGRAFA

BSICA

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4. Sobre algunas problemas tratados este semestre
Nota: la bibliografa especfica por autores se dar a lo largo del curso.
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FERNNDEZ RETAMAR, Roberto. Para una teora de la literatura hispanoamericana. Primera
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SOSNOWSKY, Sal. Lectura crtica de la literatura americana. 4 tomos. Caracas, Biblioteca
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WEINBERG, Liliana. Pensar el ensayo. Mxico, UNAM, 2007.
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