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So Carlos
Dezembro de 2013
So Carlos
Dezembro de 2013
Dedicatria
Dedicamos esse relatrio de estgio a diretora Dbora Cristina
Campos Moretti, as professoras e aos alunos da EMEB Arthur
Natalino Deriggi que contriburam para nossa formao acadmica.
Agradecimentos
EMEB Arthur Natalino Deriggi,
A Diretora Dbora Cristina Campos Moretti,
A Professora Roseli Rodrigues de Melo.
A todos que direta ou indiretamente
contriburam para a realizao
deste Estgio.
Paulo Freire
RESUMO
Sumrio
Introduo.........................................................................................08
Introduo
no
mercado
de
trabalho.
Portanto,
ao
sair
da
tambm
observar,
planejar
avaliar
atividades
temticas
apresentadas
em
matemtica
lngua
portuguesa.
Ministramos aulas de ingls, vivenciando interaes sociais e
pedaggicas feitas pela direo entre a escola e comunidade e aos
problemas internos e externos ao ambiente escolar.
Sendo assim, nosso interesse em estagiar na EMEB Arthur
Natalino Deriggi surgiu pelo fato de gostarmos muito de ensinar e
estar em sala de aula com os jovens e adultos que se mostram
interessados em aprender todos os contedos que lhe so
apresentados. E tambm pela estagiria Eloisa j ser professora na
Eja.
10
de
Jovens
e Adultos
no
Brasil.
Neste
captulo
11
12
13
de
adultos
desapareceram
ou
regrediram
em
14
15
escolas
infelizmente
preferem
no
oferecer
16
as
formas
mencionadas
de
aprendizagens
interajam,
tambm,
ampliar
sua
escolaridade
(desde
17
quando
constitudo
de
fases
semestrais
e,
18
19
como
textos
diversificados
de
contextos
habilidades
demonstram
sua
competncia,
20
aprendizagem
de
uma
lngua
estrangeira
uma
no
somente
passar
um
determinado
contedo
21
22
23
24
em
Desigualdade
Teorias
(Crea)
da
prticas
Superadoras
Universidade
de
de
Barcelona,
como
orientador
das
aes
dos
sujeitos,
25
convvio.
BIBLIOTECA TUTORADA
Trata-se de um atendimento na biblioteca que
acontece no horrio contrrio s aulas e tem por objetivo
apoiar seus participantes (crianas, jovens e/ou adultos) em
suas tarefas de casa, pesquisa e leitura.
Durante o ano o espao da biblioteca aberto a quem
queira participar, seja estudante da prpria escola ou de
outras escolas, como tambm pessoas do entorno escolar.
Este um espao que conta com o apoio de
colaboradores/as (pessoas voluntrias) que auxiliam os/as
participantes da biblioteca em suas tarefas, pesquisas e
leituras
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GRUPOS INTERATIVOS
Os grupos interativos so realizados em sala de aula e
acontecem uma vez por semana. So formados pequenos
grupos considerando a heterogeneidade dos mesmos, ou
seja, grupos que contemplem critrios como: rendimento
escolar, gnero, etnia e outras especificidades que o/a
professor/a julgue necessrio, no os separando, mas, ao
contrrio,
colocando-os
para
conviver
compartilhar
momentos de aprendizagem.
A turma dividida em 4 ou 5 grupos conforme o
nmero de crianas e dada a cada grupo uma atividade
que tem durao de 15 ou 20 minutos; desta forma, durante
1 hora e meia, aproximadamente, acontecem 4 ou 5
atividades diferentes concomitantemente e todas as crianas
fazem as atividades com o auxlio e orientao dos/as
colaboradores/as (pessoas voluntrias).
Para a realizao do grupo interativo o(a) professor(a)
prepara as atividades e conta com o apoio de uma pessoa
adulta ou criana mais velha (familiar, colaborador/a ou outro
profissional)
em
colaboradores(as)
cada
grupo
corresponde
ao
nmero
nmero
de
de
grupos
27
formativas
apontadas
pelos
familiares,
das
pessoas
adultas
potencializa
28
existem
salas
especficas
de
atendimento,
como
29
para
que
absorvessem
melhor
todas
as
30
no
prosseguiu
como
era
esperado
pelas
foi
feito
aula
prosseguiu
como
eles
entendam
contexto
como
realiza-lo;
31
32
tentando
recuperar
tempo
perdido,
Consideraes Finais
Para uma pessoa adulta que retoma seus estudos, o
desejo maior o de se preparar para o trabalho, de ter
autonomia e de se dar bem profissionalmente.
A abordagem metodolgica neste sentido no deve ser
desenvolvida com os mesmos parmetros utilizados para se
trabalhar com crianas. Um aluno com idade de 30 anos, por
exemplo, retomando os anos escolares correspondentes ao 4
ano do ensino fundamental no se interessar por uma
atividade caracterizadamente infantil. Da a necessidade de
abordar contedos equivalentes, mas com uma linguagem
adulta e que v ao encontro daquilo que eles necessitam
aprender.
33
Durante
estgio
supervisionado
foi
possvel
do
futuro
educador
com
realidade
escolar,
de
fundamental
importncia
planejamento
34
interessados
apesar
de
ter
pouco
incentivo,
35
certamente
levaremos
ao
longo
da
nossa
carreira
pedaggica.
Referncias Bibliogrficas
Ciclos de vida: algumas questes sobre a psicologia do adulto. Marta
Kohl de Oliveira.
FIGUEIREDO, Francisco Jos Quaresma. Aprendendo com os erros.
Uma perspectiva comunicativa de ensino de lnguas. Ed. UFG, 1999.
FUSARI, Jos Cerchi. O Planejamento do Trabalho Pedaggico:
Algumas Indagaes e Tentativas de Respostas. Rio de Janeiro, 1989.
Parmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do
Ensino Fundamental; Lngua Estrangeira/ Secretaria de Educao
Fundamental: MEC/SEF, 1998.
SEFFNER, Fernando. Leitura e escrita na histria. In: NEVES, Iara
Conceio (org.). Ler e escrever: compromisso de todas as reas. Porto
Alegre: Editora da Universidade/UFRGS, 1998.
Site: www.saocarlos.sp.gov.br. Consultado em dezembro de 2013.
36
Anexos
Dirios de Campo
1) Dirios de Campo Gabriela Celestini
1 dirio: Grupo Interativo. 10/10/2013- 18h s 22h
Este foi o segundo dia em que pude fazer parte do estgio
de EJA. No primeiro eu estava muito acanhada, e no sabia at
ento que eu ia adorar cada momento passado com eles.
Minha participao no foi apenas observar, mas obtive
prtica e experincia de uma atividade a qual no havia imaginado
que havia possibilidade. Ao chegar escola, os alunos estavam em
sua maioria, pelos os corredores porque uma vez por semana
especificamente s Quintas Feiras, ocorre grupo interativo que
consiste em o professor preparar uma atividade diferente para cada
grupo de trabalho. Eu e as voluntrias conduzimos.
Segundo Mello (2012), os grupos interativos tm dois
objetivos centrais: reforar e acelerar a aprendizagem, por isso o
contedo deve ser conhecido pelos participantes e cada grupo deve
ter um tempo especfico para a realizao das atividades e no
promover
competio
entre
os
alunos
grupos,
mas
37
38
fato
de
se
ter
amigos
homossexuais,
parentes
pelos
corredores.
Ns
estvamos
ansiosas
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40
2 dirio Aula de Ingls e Feira Temtica dia 25/10/2013 sextafeira horrio 18:00 hs s 22:00 hs
Cheguei escola s 17:50 hs e fui direto para sala de aula
para ministrar juntamente com as outras estagirias a aula de ingls.
Distribumos para os alunos a folha com as palavras que
seriam ensinadas e comeamos a falar em voz alta essas palavras
para que todos repetissem e aprendessem a pronncia.
A aula ocorreu tranquilamente e ao terminar nos despedimos
dos alunos e fomos at o refeitrio para jantarmos.
Neste dia aconteceu a feira temtica e os outros alunos foram
chegando com seus familiares para participar da feira.
Foi um dia muito especial para os alunos e para as estagirias
tambm. Todos os estudantes estavam orgulhosos do trabalho que
tinham realizado durante a semana inteira e mostraram bastante
dedicao e esforo para que tudo sasse como fora planejado.
Todas as salas participaram da feira e fiquei extremamente
feliz quando os alunos do termo II vieram me apresentar seus
familiares. Um senhor me apresentou seu filho, outro seu neto, outra
41
42
43
Sero
apresentados
tambm
trabalhos
realizados
por
online,
atravs
do
link
44
produzida
pelos
estudantes
indgenas
da
UFSCar,
em
a lista de
45
46
47
48
49
indgenas
professores-pesquisadores
nas
do
comunidades
seu
prprio
indgenas,
universo
enquanto
cultural,
50
indgenas,
os
pesquisadores
indgenas
as
51
DE
discusses
contribuies;
de
terra,
importncia
educao,
sade
do
e
movimento
as
polticas
nas
de
52
EJA;
jovens
adultas;
so apresentados na
do
conjunto
da
sociedade.
(CONFINTEA,
1997)
53
Civil,
conforme
diferentes
pesquisas
organismos
entre
ONGs,
movimentos
sociais,
setores
pblicos,
sobre
tema.
sociais
ONG's
no
campo
da
EJA.
54
Referncias:
FLECHA,
R.
Compartiendo
palabras.
Barcelona:
Paids,
1997.
55
56
54 patas no total.
57
Patos: 2 patas.
Ces: 4 patas.
2x= pato
4y= cachorro
P+C= 21
P+ C= 21
2P + 4C= 54:2
27- C + 2C = 21
P + 2C= 27 C
C= 6 e P= 15. Diferena = 9.
4+2= 6 e 54:2=9
CAF
16h s 17h ENCERRAMENTO E SINTESE DO CONGRESSO
Total: 10hs.
58
Fruits: Frutas
Vegetables:
Vegetais
Drinks: Bebidas
Alcoholic
Beveragess:
Bebidas Alcolicas
Egg: Ovo
Apple ma
Tomato tomate
Water gua
Beer Cerveja
Bread: Po
Orange laranja
Potato batata
Coffee caf
Pasta macarro
Lemon limo
Pepper
Tea ch
Wine Vinho
Juice suco
Brandy Conhaque
Milk leite
Liqueur - Licor
pimento
Rice arroz
Banana banana
Beans vagem ou
feijo
Cheese queijo
Tangerine
Peas ervilha
mexerica
(no confundir
com licor, que so
bebidas destiladas)
Meat carne
Grapes uvas
Carrots cenoura
Soda - refrigerante
Vodka - Vodca
Chicken frango
Pineapple
Cabbage couve
Hot Chocolate
Whiskey/Whisky -
59
Fish peixe
abacaxi
ou repolho
Chocolate Quente
Pear pra
Broccoli brcolis
Lemonade
Limonada
Oil leo
Butter manteiga
Apricots damasc
Cauliflower
couve-flor
Peaches
Garlic - alho
pssego
Sugar acar
Strawberries
morango
Salt sal
Pepper - pimenta
Raspberries am
Cucumbers
ora
pepino
Honeydew
Corn milho
melon- melo
Avocado
Lettuce alface
abacate
Papaya mamo
Asparagus
aspargo
Mango manga
Eggplant
beringela
Kiwi kiwi
Celery aipo
Watermelon
Onion cebola
melancia
Figs figo
Guava goiaba
Cashew nut
caju
Milk Shake
Leite Batido
Usque
Mixed Drinks
aqui esto
os Cocktails e
os Punches
60
Coconut coco