60 - Condies Espaciais e a Socializao de Crianas e Adolescentes em Situao

de Risco Estudo de Caso num Abrigo Institucional

DISCHINGER, Marta (1); SAVI, Aline Eyng (2).

(1) Arquiteta, PhD., professora adjunta do departamento de Arquitetura e Urbanismo da Universidade

Federal de Santa Catarina (UFSC), Universidade Federal de Santa Catarina - PsARQ/CTC/UFSC - Caixa
Postal 476 CEP: 88040-900 Bairro Trindade Florianpolis, Santa Catarina, Brasil, e-mail:
martadischinger@gmail.com
(2) Arquiteta, mestranda do Programa de Ps-graduao em Arquitetura e Urbanismo (Ps-ARQ) da
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Emlio de Menezes, 355 - CEP: 88810-260 Bairro Santa
Catarina - Cricima, Santa Catarina, Brasil, e-mail: arq.alinesavi@brturbo.com.br

RESUMO
O abrigo institucional assiste crianas e adolescentes, no implica em recluso e salvaguarda o direito
sade, educao, moradia e alimentao. Nele, a eliminao dos obstculos arquitetnicos contribui para a
diminuio da barreira invisvel: o preconceito. Com o intuito de garantir (re)incluso social, o objetivo
melhorar as condies ambientais de um abrigo para crianas e adolescentes, adequando-o ao conceito de
Desenho Universal aplicado institucionalizao, que seria: prover o abrigado de um lar provisrio, que
promova qualidade de vida, sem excluso. Foram aplicados: observao, levantamento arquitetnico,
entrevistas e o Jogo de Imagens e Palavras. Todos os resultados visaram ambientar o abrigo conforme a
idia de lugar, livre de barreiras fsicas e, principalmente sociais. O Desenho Universal mostrou-se
fundamental para resgatar a participao do abrigado como sujeito ativo, protagonista da sua histria.
Palavras-chave: Mtodos de Avaliao; Abrigo Institucional; Desenho Universal.

ABSTRACT
Institutional shelters assist children and adolescents in their right to health, education, housing and food, but
do not imply in their imprisonment. In institutional shelters, the elimination of architectural barriers can
contribute to the reduction of an invisible barrier: prejudice. In order to promote social inclusion the aim is to
improve shelters environmental conditions for children and adolescents, adapting these to Universal Design
concepts applied to institutionalization; that is, to provide them with a temporary home that can assure
quality of life, without exclusion. The following were applied: observation, architectural surveys, interviews
and the Images and Words Game. All results aimed to design an institutional shelter as a place free of
physical and social barriers. Universal Design proved to be essential to redeem the participation of children
and adolescents as being active protagonists in their history.
Key words: Methods of Evaluation; Institutional Shelter; Universal Design.

Introduo
Na histria brasileira, a maioria dos modelos arquitetnicos oficiais para atender crianas e adolescentes
desvalidos, doentes ou delinqentes eram grandes edificaes com princpios baseados nas aes de vigiar
e reprimir. Com a aprovao do Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei Federal 8.069/1990), foram

criadas novas modalidades de atendimento, entre elas o abrigo.

Os abrigados so crianas e adolescentes, de ambos os sexos, entre zero e 18 anos incompletos, em
situao de risco sade fsica ou psicolgica. Segundo o pargrafo nico do artigo 101 do Estatuto, O
abrigo medida provisria e excepcional, utilizvel como forma de transio para a colocao em famlia
substituta, no implicando privao de liberdade (BRASIL, 1990), que devem salvaguardar o direito
sade, educao, lazer, alimentao e moradia.
Contudo, para 55,2% das crianas e dos adolescentes abrigados, a institucionalizao no provisria e
varia entre sete meses e cinco anos. Assim o quadro nacional, indevidamente, viola o Estatuto da Criana e
do Adolescente e a medida de abrigamento torna-se longa e em alguns casos permanente, pois muitos
indivduos permanecem institucionalizados por toda a infncia e adolescncia (ENID ROCHA, 2003). A
necessidade de mudanas dessa realidade evidente e passa pela formao de uma rede de atendimento
juventude. Mas, enquanto mudanas de cunho poltico e social no chegam aos abrigos, fundamental
trabalhar na melhoria desses ambientes, porque as conseqncias da institucionalizao so notadas,
principalmente, na sociabilidade dos abrigados.
Faz-se necessrio, ento, repensar e investir na recuperao dos abrigos, superando o estigma de depsito
e permitindo maior autonomia da criana e do adolescente. necessrio que haja abrigos preparados para
atender as necessidades de um pblico muito especial, com locais estimulantes que proporcionem,
principalmente, a convivncia num lar. Visto que, num abrigo, a eliminao dos obstculos reais
arquitetnicos - pode contribuir para a diminuio da barreira invisvel: o preconceito com que so vistos as
crianas e os adolescentes abrigados.
No entanto, por no haver normas especficas que regulamentem o projeto de abrigos, as diretrizes
arquitetnicas utilizadas so adaptadas dos Cdigos Municipais de Obras e das determinaes do
Ministrio Pblico referentes higiene e salubridade dos ambientes. A maioria dos abrigos instalada em
edificao j existente e adaptada a esse novo uso, mas devido escassez de recursos financeiros, no
so exploradas as potencialidades do ambiente. Prioriza-se, basicamente, o atendimento emergencial
(sade e alimentao), produzindo, muitas vezes, espaos que desconsideram a qualidade ambiental e a
criao de oportunidades para sociabilidade, contribuindo para aumentar a agressividade e o estresse
gerado pela situao em que se encontram as crianas e os adolescentes e, conseqentemente, para
aumentar o preconceito e a excluso social.
Para que um projeto desse tipo possa realmente promover a socializao e contribuir para o bem-estar das
crianas e dos adolescentes, sem que haja excluso social, necessria a coleta de informaes a partir
dos prprios usurios (abrigados). No entanto, a obteno de informaes de fonte primria dificultada
pelo longo perodo de institucionalizao que resulta no Mal do Institucionalizado (SOMMER, 1973),
caracterizado por passividade nas interaes com o ambiente e dificuldade na verbalizao das emoes e
na exposio das opinies frente s alteraes e melhorias ambientais.
Esse artigo apresenta, ento, os procedimentos metodolgicos usados, na dissertao de mestrado do
Programa de Ps-Graduao em Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Santa Catarina, para
obter informaes vlidas do usurio, superando as dificuldades de verbalizao e a complexidade das
situaes scio-ambientais existentes. O objetivo geral identificar possveis formas de melhorar as
condies ambientais de um abrigo para crianas e adolescentes em situao de risco, para adequ-lo ao
conceito de Desenho Universal aplicado institucionalizao, que seria: prover a criana e o adolescente
de um lar provisrio, mas que promova qualidade de vida, sem excluso social.

O Desenho Universal num Abrigo Institucional

Desenho Universal busca atender s necessidades e viabilizar a participao social da maior gama possvel
de usurios, contribuindo para a (re)incluso das pessoas que esto impedidas de alguma forma de
interagir na sociedade. Exemplos desses grupos excludos so: as pessoas com algum tipo de deficincia,
pessoas pobres marginalizadas pela condio socioeconmica e, inclusive, as crianas e os adolescentes
abrigados, que por diferentes razes so tambm impedidos da participao social (FROYEN, 2004).
A importncia dos conceitos do Desenho Universal nos ambientes institucionais, em especial nos abrigos,
reconhecer a diversidade como aspecto fundamental no desenvolvimento humano e reivindicar a
contribuio de cada indivduo nesse processo. Em vez de implantar polticas e aes isoladas, o Desenho
Universal promove uma estratgia integrada em benefcio das pessoas e da sociedade como um todo.
Ainda, o projeto universal em abrigos pode constituir num elemento importante para estimular a
sociabilidade e favorecer o estabelecimento dos primeiros conceitos de cidadania e respeito s diferenas
humanas. Os espaos universais destinados a brincar, por exemplo, estimulam a imaginao, a fantasia e a
compreenso do mundo: de seus valores, conceitos, regras e limites.
Visto que o contexto ambiental onde a criana ou o adolescente cresce e se desenvolve crucial nas
causas e manifestaes dos problemas, especialmente na socializao, o Desenho Universal oferece
condies para o usurio participar e interagir, desenvolvendo novas competncias cognitivas e sociais.
A partir do conceito social de Desenho Universal e acreditando que as maiores aquisies de uma pessoa
so conseguidas atravs das trocas sociais, e que essas trocas no futuro tornar-se-o o nvel bsico de
ao real e moralidade, que os questionamentos, anlises, e aes de projetos foram desenvolvidos.

Os Mtodos Utilizados
Com o intuito de identificar possveis formas de melhorar as condies ambientais de um abrigo para
crianas e adolescentes em situao de risco, foi desenvolvida uma avaliao ps-ocupao (APO). Essa
um meio a partir do qual se podem conhecer as variveis prioritrias e se definir critrios para gerir o
controle de qualidade do ambiente construdo (ORNSTEIN, 1992).
De acordo com a especificidade da pesquisa, a obteno dos dados baseou-se nos seguintes mtodos:
Observao, Levantamento Arquitetnico, Entrevista e o Jogo de Imagens e Palavras. Os trs primeiros
resultaram na leitura espacial e o ltimo serviu para coletar informaes de fonte primria. Os diferentes
mtodos e tcnicas so descritos resumidamente nos pargrafos seguintes.
A aplicao do mtodo de observao durou trs meses. No primeiro ms foram registrados, em relatrios
escritos e dirios, todos os fatos e fenmenos referentes s atividades realizadas e dimenso
comportamental (sociabilidade - interaes entre usurio-ambiente e usurio-usurio). Nos meses seguintes
foram aplicadas, concomitantemente, as planilhas de Levantamento Arquitetnico.
As planilhas foram previamente confeccionadas para sistematizar a pesquisa. Elas orientaram na descrio
dos seguintes itens: infra-estrutura do mobilirio e seu estado de conservao; qualidade dos materiais de
acabamento; layout; atributos que permitiam acessibilidade e evitavam injrias; e as dimenses
comportamental (sociabilidade - interaes entre usurio-ambiente e usurio-usurio) e ambiental (referente
s condies de conforto a partir de trs variveis: luminosa, trmica e acstica).
Cada particularidade foi registrada, mesmo quando no fazia parte do check-list pr-estabelecido. Durante a
aplicao da planilha, as tcnicas de medio in loco e registro fotogrfico foram aplicadas para
complementar as informaes.

As Entrevistas no-estruturadas com os funcionrios foram realizadas para: identificar o perfil das crianas e
dos adolescentes do abrigo; caracterizar a rotina e as atividades realizadas; e ratificar ou no os pontos
positivos e negativos levantados pelas pesquisadoras nos mtodos de Observao e no Levantamento
Arquitetnico. Obteve-se, assim, uma anlise crtica real, mas sem dados quantitativos. A escolha do
mtodo deu-se porque as perguntas abertas se moldavam s diferentes situaes e respostas. Todas as
entrevistas foram gravadas, transcritas e tratadas por anlise de contedo.
Para a obteno de informaes de fonte primria, foi aplicado o mtodo Jogo de Imagens e Palavras,
desenvolvido pelo arquiteto argelino Saddek Rehal (2002). O mtodo consiste na reflexo das idias dos
participantes, sobre suas experincias de vida e sobre o que possvel mudar e/ou melhorar nos ambientes
por eles vivenciados. So utilizadas imagens para auxiliar os participantes na expresso de sentimentos e
na discusso do assunto. A aplicao possui trs etapas: na primeira so feitas perguntas instigantes ao
grupo e relevantes ao tema; na segunda, os participantes escolhem as imagens que possuem relao
pergunta lanada; e na terceira, respondem s indagaes referentes ao porqu das escolhas feitas
(REHAL, 2002). Durante o mtodo, as falas so gravadas, para serem tratadas por anlise de contedo.
Para evitar desvios na coleta dos dados, foram feitos trs testes pilotos. Um deles no abrigo do estudo de
caso e outros dois, numa organizao no-governamental (ONG) que trabalha com famlias em situao de
risco e sediada na mesma cidade. A escolha foi porque as crianas e os adolescentes que a freqentam
possuem o mesmo perfil socioeconmico. As aplicaes na ONG foram para evitar desgaste do mtodo
com as crianas e os adolescentes do abrigo.
Para os trs testes pilotos, uma srie de imagens foi escolhida em meio eletrnico, impressa (dimenso: 9 x
13 centmetros) e colada em papel tipo carto. As imagens evocavam as dimenses comportamentais
(sociabilidade) e ambientais (caractersticas lumnica, trmica e acstica), sob os mesmos fatores de anlise
citados no mtodo de observao.
Para a aplicao do mtodo, o local escolhido foi o refeitrio do abrigo e para os outros dois, a sala de aula
da ONG, porque possuam infra-estrutura ideal para a atividade. Antes de iniciarem os testes pilotos, as
pesquisadoras explicaram como eles seriam desenvolvidos e responderam s perguntas dos participantes.
A escolha das crianas e dos adolescentes considerou uma faixa etria homognea e com perodos
variados de internao ou participao na ONG.
As concluses dos testes serviram para definir as trs perguntas do mtodo e para concluir que no era
possvel aplica-lo com crianas abaixo dos sete anos, porque havia dificuldade de verbalizao e
condicionamento s respostas dos participantes mais velhos. Concluiu-se, tambm, que a aplicao do
mtodo no deveria exceder uma hora. Pois os participantes perdiam o interesse e respondiam s
perguntas finais com pouca ateno, sem verbalizar muito.
Com relao s imagens, os testes pilotos serviram para calibr-las. Foram descartadas imagens
conceituais (exemplo criana pisando na grama), porque os participantes no entenderam o significado e
perguntaram s pesquisadoras.
Os testes pilotos resultaram em novos critrios para a seleo das imagens, porque foi constatado que os
participantes as escolhiam conforme o seguinte modelo: cenas com crianas ou adolescentes, em que era
possvel ver os seus rostos ou grande parte do corpo (tronco, membros superiores e cabea), independente
da cor da pele, do sexo e do status social da criana ou do adolescente. Assim, as imagens selecionadas
para o Jogo deveriam, obrigatoriamente, respeitar esse modelo, o que evitariam discusses vagas acerca
da cena e focariam nas dimenses comportamentais e ambientais que se gostaria de abordar e discutir.

Essas dimenses, conforme se constatou nos testes pilotos, deveriam ser padres antagnicos (e.g. ordem
e desordem, quente e frio, cheio e vazio), porque os participantes reconheciam facilmente as imagens e
conseguiam responder s perguntas da pesquisadora. Os participantes do Jogo viam duas imagens, por
exemplo uma com um equipamento de um parque infantil cheio de crianas (figura 01) e outra com apenas
uma (figura 02), e quando indagados do que achavam, as conversas focavam-se na preferncia ou no pelo
ambiente cheio e vazio e nos porqus da escolha, e no no contexto da cena, visto que o padro infantil
reconhecido como preferencial era comum s duas imagens.

Figura 01: Ambiente cheio. Fonte: MAEERS, 2007.

Disponvel em: <http://www.gettyimages.com>. Acesso
em: 30 ago. 2007.

Figura 02: Ambiente vazio. Fonte: G.P. AGENCY, 2007.

Disponvel em: <http://www.gettyimages.com>. Acesso
em: 30 ago. 2007.

A aplicao do mtodo com os grupos do abrigo ocorreu aps a descoberta de padres suficientes para
identificar possveis formas de melhorar as condies ambientais (quadro 01). Todos os procedimentos
utilizados nos teste pilotos foram repetidos na aplicao do mtodo. Foram realizadas cinco aplicaes,
sempre com a mesma srie de trinta imagens selecionadas, e a escolha dos grupos considerou uma faixa
etria homognea e com perodos de internao variados.
Comportamental
Pessoa sozinha x grupo; Ambiente integrado x
segmentado; Ambiente cheio x vazio; Ambiente
aberto x fechado; Ambiente com muita informao x
com pouca.

Ambiental
Luz natural x artificial; Calor x frio; Com ventilao
natural x sem; Barulho x silncio; Cheio x vazio;
Ambiente urbano x jardim.

Quadro 01: Padres antagnicos das imagens do mtodo Jogo de Imagens e Palavras. Fonte: AUTORAS, 2007.

O incio das aplicaes do mtodo deu-se com a pergunta: O que vocs mais gostam de fazer?. Aps:
Vocs podem fazer o que gostam aqui?. Conforme a resposta afirmativa ou no, perguntas acerca do
porqu eram feitas. Posteriormente, eram colocadas sobre a mesa todas as imagens e feita a seguinte
indagao: Qual dessas imagens lembra o que vocs fazem aqui?. Os participantes eram incentivados a
escolher as imagens em grupo e separa-las em duas pilhas, uma onde a imagem recordava o abrigo e outra
onde no havia ligao. Posteriormente, as escolhas eram objetos de perguntas e discusses mediadas
pelas pesquisadoras.

Resultados e Diagnsticos
Os mtodos utilizados serviram para caracterizao e identificao de possveis formas de melhorar as
condies ambientais de um abrigo para crianas e adolescentes em situao de risco. No entanto, os
resultados e diagnstico apresentados nesse artigo so referentes apenas ao parque infantil da instituio,
primeiro espao avaliado pelas pesquisadoras.
O parque infantil possui 400 m, 32,5% da rea total do lote. delimitado com cerca de tela de galinheiro
na testada voltada para a rua (norte), nas demais em alvenaria, com cobertura de vegetao tipo
trepadeira. O parque infantil tem rea suficiente para acolher os 22 abrigados (capacidade mxima do
abrigo).

Prximo aos muros, o piso gramado e na parte central, junto aos brinquedos, de areia. O piso no
regularizado, h aclive prximo aos muros. Esse quadro prejudica a acessibilidade, principalmente, de
crianas em andadores, que recm caminham ou com deficincias.
H trs rvores de grande porte, localizadas em trs cantos da rea destinada ao parque infantil (figura 03).
No foram identificadas plantas txicas, mas as trepadeiras no muro possuem espinhos no caule,
representando um fator de injrias.
O mobilirio do parque infantil composto de brinquedos pr-fabricados (figura 04), em madeira e ferro
tubular. Todos se encontram em bom estado de conservao, mas as pinturas, padronizadas nas cores
primrias e secundrias, esto desbotadas. H um brinquedo com mltiplas funes (casinha,
escorregador, trepa-trepa e balano), uma casa de boneca, seis gangorras, um escorregador, um trepatrepa, dois balanos com assentos feitos de pneus e outros dois, em madeira. No h qualquer brinquedo
que inclua crianas menores (faixa etria entre um e trs anos) ou crianas com deficincias ou restries.

Figura 03: Vista do parque infantil: brinquedos padronizados,

piso irregular. Fonte: AUTORAS, 2007.

Figura 04: Vista do parque infantil. Fonte:

AUTORAS, 2007.

Conforme averiguado durante as observaes e ratificado nas entrevistas, o parque infantil o local de
maior permanncia no abrigo, principalmente para as crianas. A exceo dos horrios de aula, durante
todo o dia, elas escolhem o parque para brincar. Os funcionrios, aos pares e sentados em bancos de
madeira, supervisionam-nas. As atividades realizadas, segundo os funcionrios, no seguem uma rotina
programada, mas comumente se repetem.
Na aplicao do Jogo de Imagens e Palavras e ratificado pelas observaes, diagnosticou-se que as
crianas pouco utilizam os brinquedos do parque infantil, a exceo dos balanos. Os jogos com bola,
preferidos dos meninos, so freqentemente proibidos para evitar situaes de estresses ou injrias.
Quanto s condies fsicas dos usurios no momento da pesquisa, havia uma criana cadeirante. Ela
possua limitaes motoras e isso, agravado pelo degrau com 15 centmetros de espelho e a ausncia de
piso regular para manobras da cadeira de rodas, faziam com que a criana permanecesse grande parte do
dia no mesmo local (varanda), afastada das brincadeiras realizadas pelos abrigados. A mesma dificuldade
era encontrada pelos bebs e crianas pequenas, ou pessoas que possuam quaisquer outras restries ou
deficincias, em especial as motoras.
Na dimenso comportamental, observou-se que as atividades so sempre em grupo e os estresses,
causados por disputa de ateno dos funcionrios. No que tange a dimenso ambiental, o parque infantil
um local agradvel. O sol matutino, ideal para as crianas, atinge grande parte do parque. tarde, o local
sombreado, pela edificao e vegetao, tornando-o um local arejado.
Segundo os participantes no Jogo de Imagens e Palavras, o parque infantil prioridade. As imagens onde
apareciam parques infantis e crianas brincando, foram escolhidas em todas as respostas (figura 05).
Quando indagados do porqu, os participantes foram unnimes em afirmar o quo bom era brincar ao ar
livre, pela sensao de liberdade. A maioria reclamou da dimenso do parque infantil do abrigo,

considerando muitos brinquedos e pouco espao para brincadeiras em grupo (jogos com bola, por
exemplo).
Outro dado levantado foi o conflito provocado pela idade. Os participantes na fase da pr-adolescncia (a
partir dos nove anos de idade) escolheram imagens com aes individuais de contemplao (figura 06). Os
demais afirmaram, [...] isso chato, interessante brincar junto. No entanto, quando apresentadas
imagens onde vrias atividades eram realizadas no mesmo ambiente, unnimes, os grupos determinaramna como ideal e afirmaram a importncia de todos os abrigados permanecerem num mesmo espao,
mesmo que realizando atividades distintas (figura 07).
O parque infantil ideal, para os participantes, gramado, com rvores frutferas e de grande porte, que
permitam a colocao de balanos. No foram descritos outros brinquedos, porque, segundo os
participantes, eles poderiam brincar com esses equipamentos numa praa prxima ao abrigo. No houve
referncias com relao s cores dos acabamentos, segundo os participantes, desde que os equipamentos
estivessem em bom estado de conservao, a cor no possua importncia. A imagem com animal de
estimao foi escolhida pelos participantes, porque, unnimes acreditavam ser uma forma de possurem
responsabilidade e desfrutarem de diverso. A comunicao com a vizinhana tambm, foi abordada como
fundamental, assim que observaram a imagem de uma criana sobre o muro (figura 08).

Figura 05. Fonte: STOCK,

2007. Disponvel em:
<http://www.gettyimages.co
m>. Acesso em: 12 dez.
2007.

Figura 06. Fonte: PRIOR,

2007. Disponvel em:
<http://www.gettyimages.co
m>. Acesso em: 12 dez.
2007.

Figura 07. Fonte: C. E.,

2007. Disponvel em:
<http://www.gettyimages.co
m>. Acesso em: 12 dez.
2007.

Figura 08. Fonte: ALT.,

2007. Disponvel em:
<http://www.gettyimages.co
m>. Acesso em: 12 dez.
2007.

Sugestes Preliminares
Aps os resultados e os diagnsticos, destacam-se algumas sugestes de melhorias. Todas as proposies
visaram ambientar o abrigo conforme a idia de lugar (RELPH, 1980), onde houvesse ligao emocional
com o ambiente e a convivncia (provisria ou no) refletisse em relaes socais sadias, em sociabilidade,
em (re)incluso social. Buscou-se criar um parque infantil livre de barreiras fsicas e, principalmente sociais.
importante salientar que muitos dos problemas detectados so simples de serem solucionados, atravs
de modificao do layout. Como no possvel ampliar as dimenses, indica-se a retirada de grande parte
dos brinquedos, deixando apenas os balanos e a casa de boneca, sugeridos pelos abrigados no Jogo.
Recomenda-se, no entanto, a colocao de brinquedos para a faixa etria entre zero e trs anos e para
abrigados com deficincias ou restries.
Para atrair os adolescentes abrigados, sugere-se mobilirio com mesas e assentos. Outra sugesto, dada
pelos participantes do Jogo, a colocao de uma mesa para refeies na rea externa da casa. Todo o
mobilirio, seja equipamento do parque ou de estar, deve ter cantos arredondados e acabamento (pinturas
e materiais) atxico, para evitar injrias.
A modificao mais significativa no piso, visto que ele dificulta a acessibilidade no parque infantil. Sugerese o corte dos aclives e o nivelamento, para conteno recomendam-se muros de arrimo. No piso, sugerese a utilizao mista entre piso acimentado com diferentes cores (formando um caminho em torno de todo o

parque), grama nos locais com menos trfego e areia de grnulo maior nos locais onde as crianas e os
adolescentes mais permanecem.
Recomenda-se o plantio de rvores frutferas, que alm de atender ao pedido dos participantes do Jogo,
possuem a capacidade de atrair animais e insetos, outro tema abordado no mtodo. Ressalta-se a
importncia das plantas serem atxicas.
Todas essas medidas mostram-se pertinentes para a efetiva utilizao do parque infantil dentro dos anseios
da instituio, que visa assistir as crianas e os adolescentes nos aspectos legais prov-los de um lar
provisrio e psicossocial promover qualidade de vida.

Consideraes Finais
A qualidade das interaes sociais durante o desenvolvimento humano tem conseqncias diretas na
sociabilidade. As primeiras interaes so proporcionadas pela famlia. No entanto, a institucionalizao
substitui o papel familiar para crianas e adolescentes abrigados. O abrigo constitui-se, ento, na estrutura
fsica de lar e psicolgica de famlia, mas, tambm, num ambiente potencial ao preconceito, excluso
social.
Para que se promova qualidade de vida e, principalmente, se permita a (re)incluso social dos abrigados,
preciso que os ambientes sejam adequados s necessidades funcionais e psicolgicas de seus usurios. O
Desenho Universal, Nothing about us without us (Nada sobre ns sem ns, traduo nossa), como afirma
de Froyen (2004), revela-se eficaz a uma nova atitude e mtodo de design que preconizam a participao
do usurio para que este possa ser agente no processo de transformao de seus ambientes.
O Desenho Universal nesses casos, pode contribuir na participao com segurana, conforto e autonomia
nas diversas atividades do abrigo para o resgate do sentimento de lugar e de lar, e fora dos limites fsicos
do abrigo fornecer mecanismos atravs da atuao poltica para a (re)incluso social. Afinal, se o abrigo e o
edifcio desta instituio, admitem e respeitam as crianas e os adolescentes, estaro na realidade
incluindo-os socialmente, ensinando o respeito diversidade humana.
Por fim, a forma de avaliao do ambiente construdo contribuir aos estudantes e profissionais
interessados na elaborao de projetos de abrigos e locais similares, porque so escassas as referncias
acadmicas ligadas ao tema na Arquitetura. O material resultante da pesquisa, onde sero abordados todos
os ambientes do abrigo (no somente a rea externa), estar, posteriormente, disponibilizado aos
estudantes e profissionais interessados.

Referncias Bibliogrficas
BRASIL. Ministrio da Sade. Estatuto da Criana e do Adolescente. Braslia: Ed. Ministrio da Sade,
1990. 110 p.

ENID ROCHA, Andrade da Silva (Coord.). O direito convivncia familiar e comunitria: os abrigos para
crianas e adolescentes no Brasil. Braslia: IPEA/CONANDA, 2004. 416 p.

FROYEN, Hubert. et al. A 'Universal Design' Mentality and Culture in Development: Processes and
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2004.

ORNSTEIN, Sheila. Avaliao Ps-Ocupao (APO) do Ambiente Construdo. So Paulo: Editora da

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REHAL, Saddek. Words and images for exploration and communication of concepts in the early stages of
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RELPH, Edward. Place and Placelessness. London: Pion Limited, 1980. 156 p.

SOMMER, Robert. Espao Pessoal, as bases comportamentais de projetos e planejamento. Traduo

Dante Moreira Leite. So Paulo: Ed. EPU/ EDUSP, 1973. 220 p.

* A pesquisa possui aprovao do Comit de tica da Universidade Federal de Santa Catarina.