Estndares para la evaluacin

(Documento adaptado - Castillo, S y Cabrerizo, J - 2004)

A nivel internacional se han desarrollado todo un conjunto de estndares para
medir el valor o la calidad de una evaluacin. Los estndares que gozan de mayor
reconocimiento son los denominados Estndares para la Evaluacin de Programas,
Proyectos y Materiales Educativos, elaborados por el Comit Conjunto de Estndares
para la Evaluacin Educativa (Joint Comittee, 1981 y 1994).
Estos Estndares definen la concepcin que tiene el Comit Conjunto sobre los
principios y requisitos que debera reunir toda evaluacin. Dentro de su concepcin de
la evaluacin, estos Estndares (30 en total), sintetizan toda una serie de requisitos
que, sin duda alguna, influyen y optimizan la validez de las evaluaciones. Es evidente
que estos Estndares, por s solos no pueden garantizar o asegurar la calidad de toda
evaluacin, pero si constituyen un instrumento-gua imprescindible para la prctica de
la evaluacin en el mbito educativo, mucho ms si tenemos en cuenta que se trata de
Estndares de evaluacin que son el resultado de un proceso permanente y extensivo
de actualizacin y revisin.
Segn dicho Comit Conjunto, los Estndares se organizan en torno a cuatro atributos
principales que validan la calidad de la evaluacin.
Estos atributos son los siguientes:

Estndares
Estndares
Estndares
Estndares

de
de
de
de

Estndares
Estndares de
utilidad

Utilidad
Viabilidad
Propiedad
Precisin
Descripcin
La evaluacin debe ayudar a las personas o grupos interesados a
que stos tengan acceso a las informaciones que necesitan para
el desempeo de su actividad. Debe ayudarles a identificar los

Cundo es til una

defectos y virtudes de lo evaluado y proponer soluciones a fin de

evaluacin?

mejorar el objeto que se evala. Este aspecto de utilidad abarca

los siete estndares siguientes:

U1 Identificacin de los interesados (audiencias)
Debera identificarse a las personas implicadas o afectadas por la evaluacin
para poder dar respuesta a sus necesidades.
U2 Credibilidad del evaluador (confiabilidad)
Las personas que llevan a cabo la evaluacin han de ser dignas de confianza y
competentes como evaluadores, de modo que sus resultados tengan una
credibilidad y aceptacin mxima.
U3 Foco y seleccin de la informacin (alcance de la informacin)
La informacin recogida debera seleccionarse en trminos generales para
responder a cuestiones pertinentes del programa y a los intereses de los
clientes y otros interesados que se especifiquen.

U4 Identificacin de valores (interpretacin valrica)

Deberan

describirse

cuidadosamente

los

enfoques,

procedimientos

fundamentos utilizados para interpretar los resultados de modo que queden

claras las bases de los juicios de valor.
U5 Claridad del informe (oportunidad del informe)
Los informes de evaluacin deberan describir claramente el programa
evaluado, incluyendo el contexto y el propsito, procedimientos y resultados
de la evaluacin, de modo que se proporcione informacin esencial y se
entienda

fcilmente.

U6 Oportunidad y difusin del informe (claridad del informe)

Deberan divulgarse los resultados provisionales significativos y los informes
de evaluacin a los usuarios destinatarios, de manera que puedan utilizarlos
en el momento oportuno.
U7 Impacto de la evaluacin (trascendencia de la evaluacin)
Las evaluaciones deberan ser planificadas, llevadas a cabo, e informar de
ellas de modo que fomenten su seguimiento por parte de los interesados, de
manera que aumente la probabilidad de que se utilice la evaluacin.

Estndares
Estndares de

Descripcin
Los procedimientos para llevar a cabo la evaluacin no deben ser

viabilidad

excesivamente complicados y s eficientes. Han de garantizar

(Factibilidad)

que la evaluacin se lleve a cabo de un modo realista, prudente

y diplomtico, que se hayan ponderado todos los puntos y tenido
en cuenta los costes. Los estndares de viabilidad son los

siguientes:
V1 Procedimientos prcticos
Los procedimientos de evaluacin deberan ser prcticos para reducir al mnimo las
interrupciones y molestias mientras que se obtiene la informacin necesaria.
V2 Viabilidad poltica
La evaluacin debera planificarse y llevarse a cabo anticipando las diferentes
posiciones de los diversos grupos de inters, de manera que pueda lograrse su
cooperacin y puedan evitarse o contrarrestarse los posibles intentos de cualquiera de
estos grupos para limitar las actividades de evaluacin o para sesgar o usar
indebidamente los resultados.
V3 Eficacia de costos
La evaluacin debera ser eficiente y producir informaciones con el suficiente valor, de
modo que puedan justificarse los recursos empleados.

Estndares
Estndares de

Descripcin
La evaluacin debe estar basada en compromisos explcitos

propiedad(Adecuacin

que aseguren la necesaria cooperacin, la proteccin de los

derechos de las partes implicadas y la honradez de los

resultados, adems debe proporcionar un informe equilibrado
que ponga de manifiesto tanto aciertos como errores del
objeto que se evala. Este aspecto de propiedad abarca los

ocho estndares siguientes:

P1 Orientacin hacia el servicio (equilibrio del informe)
La evaluaciones deberan disearse para ayudar a las organizaciones a
atender y responder con eficacia a las necesidades de toda la variedad de
participantes destinatarios.
P2 Acuerdos formales (Obligacin formal)
Las obligaciones de las partes formales de una evaluacin (qu debe hacerse,
cmo, por parte de quin, cundo) deberan ser acordadas y redactadas de
manera que las partes estn obligadas a adherirse a todas las condiciones de
acuerdo o renegociarlo formalmente.
P3 Derechos de las personas (conflicto de intereses)
Las

evaluaciones

deberan

disearse

llevarse

cabo

respetando

protegiendo los derechos y el bienestar de las personas.

P4 Relaciones humanas (interacciones humanas)
Los evaluadores debern respetar la dignidad y el valor de las personas en
sus interacciones con otras personas relacionadas con la evaluacin, de
manera que los participantes no estn amenazados ni resulten daados.
P5 Evaluacin completa y justa (derecho a la informacin pblica)
La evaluacin debera ser completa y justa en su examen y registro de los
puntos fuertes y dbiles del programa evaluado, de modo que se puedan
desarrollar los puntos fuertes y atender a las reas problemticas.
P6 Revelacin de los resultados (exposicin total y franca)
Las partes formales de una evaluacin deberan asegurarse de que la
totalidad de los resultados de la evaluacin, teniendo en cuenta las
limitaciones pertinentes, resulten accesibles a personas afectadas por la
evaluacin y a cualquier otra con derecho legal reconocido a recibir los
resultados.
P7 Conflicto de inters (derechos del sujeto)
Los conflictos de intereses deberan afrontarse abiertamente y de un modo

honesto, de modo que no comprometan los procesos y los resultados de la

evaluacin.
P8 Responsabilidad fiscal
La disposicin y el gasto de recursos por parte del evaluador debera llevarse
a cabo mediante procedimientos de rendicin de cuentas acertadas y adems
debe ser prudente y ticamente responsable de manera que los gastos sean
apropiados y se responda de ellos.

Estndares
Estndares de

Descripcin
El objeto, su evolucin y su contexto deben estar claramente

precisin

descritos. Han de garantizar que la evaluacin presente y

(Seguridad)

transmita las informaciones tcnicas adecuadas referentes al

programa objeto de evaluacin, resaltando tanto los aspectos

positivos como negativos. Los estndares son los siguientes:

Pr1 Documentacin del programa (identificacin del objeto)
El programa evaluado debera ser descrito y documentado con claridad y
precisin, de manera que se identifique claramente el programa.
Pr2 Anlisis del contexto
Debera examinarse con el suficiente detalle el contexto en el que existe el
programa, de modo que puedan identificarse las posibles influencias sobre el
programa.
Pr3 Propsitos y procedimientos descritos
Debera

realizarse

un

seguimiento

una

descripcin

suficientemente

detallada de los propsitos y procedimientos de la evaluacin, de modo que

puedan ser identificados y valorados.
Pr4 Fuentes de informacin defendibles (mediacin vlida)
Deberan describirse con el detalle suficiente las fuentes de informacin
utilizadas en la evaluacin de un programa, de modo que pueda valorarse la
adecuacin de la informacin.
Pr5 Informacin vlida (fuentes de informacin confiable)
Los procedimientos de recogida de informacin deberan ser elegidos o
elaborados y posteriormente implementados de modo que aseguren que la
interpretacin a la que se llegue es vlida para el uso pretendido.
Pr6 Informacin fiable (medicin confiable)
Los procedimientos de recogida de informacin deberan ser elegidos o
elaborados y posteriormente utilizados de modo que aseguren que la

informacin obtenida es suficientemente fiable para el uso pretendido.

Pr7 Informacin sistemtica (control sistemtico de datos)
La informacin recogida, procesada y de la que se informa en una evaluacin
debera ser revisada sistemticamente y todos los errores hallados deberan
ser corregidos.
Pr8 Anlisis de la informacin cuantitativa (conclusiones fundamentadas)
La informacin cuantitativa de una evaluacin debera ser analizada de un
modo apropiado y sistemtico para que se responda eficazmente a las
preguntas de la evaluacin.
Pr9 Anlisis de la informacin cualitativa
La informacin cualitativa de una evaluacin debera se analizada de un modo
apropiado y sistemtico para que se responda eficazmente a las preguntas de
la evaluacin.
Pr10 Conclusiones justificadas (conclusiones fundamentadas)
Las conclusiones a las que se llegue en una evaluacin deberan ser
justificadas explcitamente, de modo que los interesados puedan valorarlas.
Pr11 Informes imparciales (informe objetivo)
Los procedimientos seguidos para la elaboracin del informe deben estar
protegidos contra la distorsin causada por los sentimientos personales y el
sesgo de cualquier parte en la evaluacin, de manera que los informes de la
evaluacin reflejen con justicia los informes de la evaluacin.
P12 Metaevaluacin
Debera evaluarse la propia evaluacin, formativa y sumativa, en referencia a
estos u otros estndares pertinentes, de manera que se gue adecuadamente
su proceso y, adems, los interesados puedan examinar detalladamente sus
puntos fuertes y dbiles tras su conclusin.