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Busque investigaciones donde se haya utilizado la estadstica en el mbito

educativo. Elabore una ficha por cada investigacin consultada.


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Tabla

Representacion grafica

Como se elabora

DEMOCRACIA Y EDUCACIN-JOHN DEWEY


CAPITULO I: LA EDUCACION COMO NECESIDAD DE LA VIDA
1. RENOVACION DE LA VIDA POR TRANSMISION
La diferencia ms notable existente entre los seres vivos y los inanimados es
que los primeros se conservan por renovacin.
La continuidad de la vida significa una readaptacin continua del ambiente a
las necesidades de los organismos vivos.
Con la renovacin de la existencia fsica se realiza, en el caso de los seres
humanos, la recreacin de las creencias, los ideales, las esperanzas, la
felicidad, las miserias, y las practicas.
Los hechos primarios ineluctables del nacimiento y la muerte de cada uno de
los miembros constitutivos de un grupo social determinan la necesidad de la
educacin.
Los seres recin nacidos no solo desconocen, sino que son completamente
indiferentes respecto a los fines y hbitos del grupo social, que ha de
hacrselos conocer e inspirarles inters activo hacia ellos. La educacin y solo
la educacin llena este vaco.
La sociedad existe mediante un proceso de transmisin tanto como por la
vida biolgica. Esta transmisin se realiza por medio de la comunicacin de
hbitos de hacer, pensar y sentir de los ms viejos a los ms jvenes.
si no nos esforzamos para que se realice una transmisin autentica y
perfecta, el grupo ms civilizado caer en la barbarie y despus en el
salvajismo.
2. EDUCACION Y COMUNICACION
tan evidente es, en efecto, la necesidad ensear y aprender para la
existencia continuada de una sociedad, que puede parecer que estamos
insistiendo indebidamente sobre un lugar comn.
Las escuelas son en efecto, un mtodo importante de la transmisin que
forma las disposiciones de los seres inmaduros.
La sociedad no solo contina existiendo por transmisin, por la comunicacin,
sino que puede decirme muy bien que existe en la transmisin y en la
comunicacin.
Las personas no llegan a constituir una sociedad por vivir en una proximidad

fsica, del mismo modo que un hombre no deja de ser influido socialmente por
el hecho de estar alejado muchos metros o kilmetros de los dems.
Toda comunicacin es de igual gnero. Siga siendo vitalmente social o
vitalmente compartida es educadora para aquellos que participan en ella.
3. EL LUGAR DE LA EDUCACION SISTEMATICA
Existe pues una marcada diferencia entre la educacin que cada uno obtiene
de vivir con los dems y la educacin deliberada del joven.
La necesidad de adiestramiento es bastante evidente, la presin para
producir un cambio en su actitud y hbitos es demasiado urgente para
prescindir urgentemente de esas consecuencias.
La capacidad para participar eficazmente en las actividades adultas
dependen as de un adiestramiento previo proporcionado con ese fin.
Uno de los ms graves problemas que la filosofa de la educacin ha de
abordar es el mtodo de mantener un equilibrio adecuado entre los modos de
educacin espontneos y los sistemticos, los incidentales y los intencionales.

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