Contenido

CAPITULO I...............................................................................................................2
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.......................................................................2
1.1

PRRAFO INTRODUCTORIO........................................................................3

1.2

SITUACIN PROBLEMTICA........................................................................4

1.3

JUSTIFICACIN..............................................................................................6

1.4

OBJETIVOS.....................................................................................................8

1.4.1

OBJETIVO GENERAL..............................................................................8

1.4.2

OBJETIVOS ESPECFICOS.....................................................................8

CAPITULO II..............................................................................................................9
MARCO TEORICO....................................................................................................9
2. ANTECEDENTES SOCIO - HISTRICOS......................................................10
2.1

JORNADA LABORAL....................................................................................10

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 PRRAFO INTRODUCTORIO

Existen muchos factores que influyen en el rendimiento acadmico de los estudiantes
pero uno de ellos en el cual nos vamos enfocar en esta investigacin es el los alumnos
que trabajan ya que ellos despus de hacer su jornada laboral se integran a sus
universidades a sus correspondientes clases,
En esta investigacin vamos a plantar todos aquellos factores que contribuyen que los
horarios laborales afecten en el rendimiento acadmico de los estudiantes.

1.2 SITUACIN PROBLEMTICA

En la actualidad, debido a las exigencias de la sociedad y el deseo de superacin de los
seres humanos es muy comn que las personas opten por estudiar y trabajar a la vez.
Los jvenes universitarios, dadas las condiciones y en consecuencia de las diferentes
competencias exigidas por el medio, los estilos de vida ideales que la sociedad nos
presenta, existen alumnos que se ven en la necesidad de tener que trabajar, ya que no
cuentan con las condiciones de vida optimas que les permitan superarse
acadmicamente, pagar sus estudios, para ayudar a la manutencin de sus respectivas
familias o simplemente para ir relacionndose con el medio en el que posteriormente se
desenvolvern laboral y profesionalmente.
Esta situacin nos lleva a preguntarnos Cul es el motivo por el que los estudiantes de
UMA Santa Ana estn bajo un estrs al trabajar y estudiar en dicha universidad?;
Cuntas horas a la semana dedican a trabajar?; De cuntas horas de sueo
disponen? Y Cul es el efecto que se produce en el estudiante con relacin a su
desempeo acadmico? Les ayuda o les perjudica?
Se puede decir, que estar bajo un estrs laboral ya sea por cumplimiento de metas, por
rendir con un estndar de produccin, se ve influenciado a que el estudiante no preste
atencin en clase, debido al desgaste fsico y mental por la presin de la jornada laboral
que tuvo durante el da, en consecuencia, no le permite que estar totalmente
concentrado en clase.

Otro punto importante, es una jornada laboral mas extensa a la establecida por la ley,
nos trae como consecuencia que el estudiante no disponga del tiempo suficiente para
estudiar y obtener un aprendizaje significativo, no tiene el tiempo disponible para llegar
puntualmente a sus clases presenciales, tomar sus apuntes y empezar a repasar los
visto en clase ya sea solo por recordarse o al momento de tener una prueba objetiva.

1.3 JUSTIFICACIN
Es innegable que las competencias profesionales y laborales son ms exigentes en la
actualidad. Debido a las circunstancias econmicas de la familia salvadorea, las
personas se ven en la necesidad de trabajar para poder costearse sus estudios
superiores y as poder alcanzar un mejor nivel profesional para aspirar a un estilo de
vida diferente.
Como se puede observar en las universidades privadas y publicas, existe diversidad de
clases sociales en las distintas carreras. Las personas que laboran, debido a sus
horarios, se les complica la llegada puntual a sus clases.
Dicho motivo, como estudiantes de psicologa nos nace el inters de investigar como
influyen los horarios laborales en el rendimiento acadmico de los estudiantes, ya que,
las llegadas tarde, el poco tiempo para realizar tareas, el estrs de las jornadas de
trabajo, causan un gran impacto a nivel psicolgico y cognitivo en el individuo.
Es importante realizar la investigacin dentro de la Universidad Modular Abierta de
Santa Ana, para poder indagar en la posibilidad de contribuir para que las empresas
puedan considerar un horario especial para las personas que laboran dentro y a la vez
tienen el deseo de superacin estudiando una carrera universitaria.
Este motivo nos lleva a considerar el hecho que un estudiante que labora puede
reprobar sus materias debido a las llegadas tarde a clase y tambin es consecuencia
para desmotivarse a continuar con su deseo de superacin.
Incentivar a los estudiantes de psicologa a encontrar alternativas de cmo manejar el
estrs que produce la presin del trabajo, el horario de la jornada laboral, los conflictos

en las relaciones interpersonales con los compaeros de trabajo, para que no sean un
obstculo en el buen rendimiento acadmico.
En el factor estrs tambin cabe agregar que el estudiante puede sentirse abrumado
debido al conjunto de tareas dentro de la universidad, en su trabajo y en su hogar, en su
vida personal debido al poco tiempo que posee para realizarlas con xito.
Esta investigacin pretende conocer la opinin de los estudiantes ante la problemtica
planteada y contribuir para el bienestar emocional de los mismos que poseen
responsabilidades adicionales a sus estudios, como lo es un empleo y cumplir con las
exigencias de cada uno a su totalidad.

1.4 OBJETIVOS
1.4.1 OBJETIVO GENERAL

Conocer de qu manera influyen los horarios laborales en el rendimiento

acadmico de los estudiantes universitarios de la carrera de psicologa del turno
nocturno de la universidad modular abierta.

1.4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Analizar cmo influyen los horarios laborales en el rendimiento acadmico de los

estudiantes de la UMA Cede Santa Ana

Observar cmo influye el estrs laboral en la asimilacin de conocimiento de los

estudiantes de UMA Cede Santa Ana

Verificar el grado de atencin que tienen los estudiantes al momento que el
docente imparte la clase.

CAPITULO II
MARCO TEORICO

2. ANTECEDENTES SOCIO - HISTRICOS.

2.1 JORNADA LABORAL

La dependencia siempre existi. En la prehistoria el hombre depende de la naturaleza
para sobrevivir, en la Esclavitud ya se depende del tiempo: se trabaja de sol a sol,
aunque no haba todava jornada determinada de trabajo. Durante la Colonia en
Amrica rige las Leyes de Indias, que es una recopilacin hecha por el jesuita Encinas
realizada durante el reinado del Carlos II en la cual se estableca avances laborales
como:

Jornada de trabajo desde la salida del sol hasta el ocaso, con un descanso al

medio da de una hora.

En invierno el trabajo se deba reducir desde las 10 de la maana hasta la 4 de
la tarde.

Con la Revolucin Industrial las jornadas de trabajo son hasta de 17 horas, son
totalmente agotadoras. El 1 de mayo de 1886 se impone la jornada de trabajo de 8
horas, que cientficamente es el tiempo en que el cuerpo humano puede trabajar sin
sentir fatiga o agotamiento. Las 16 horas restantes son para recuperar fuerzas y para
estar con la familia. La jornada de trabajo de 8 horas se consolid en el Tratado de
Versalles de 1919.
Jornada de trabajo.
Es el tiempo durante el cual el trabajador presta sus servicios, sin que pueda exceder
de los mximos legales.

Caractersticas
La jornada de trabajo o jornada laboral es el tiempo que cada trabajador dedica a la
ejecucin del trabajo por el cual ha sido contratado. Se contabiliza por el nmero de
horas en las que el empleado desarrolla su actividad laboral, en principio en el da o
jornada laboral, si bien, por extensin, tambin repercute en el cmputo de la semana
laboral, mes laboral y el ao laboral.
Etimologa e importancia
Jornada de trabajo deriva del italiano giornata, da que usualmente tiene el sentido de
medicin del tiempo.
Es el pilar del Derecho del Trabajo, juntamente al Salario. Sin la institucin de la
Jornada De Trabajo no podra existir el Derecho del Trabajo.
Calendario laboral
El calendario laboral debe elaborarse anualmente por la empresa y comprende el
horario de trabajo, la distribucin anual de los das de trabajo, los festivos, los
descansos semanales o entre jornadas y los das inhbiles. Siempre resulta
conveniente consultar con un abogado las singularidades que puede presentar cada
caso concreto.
Clases de jornada de trabajo

Diurno: Es a aquella realizada desde las 6 a.m. hasta las 8 p.m., pero que no
puede exceder ms de las 8 horas.

Nocturno: Faena realizada desde las 7 horas p.m. Que se refleja en el salario

con un recargo de 20%.

Mixto: Es la jornada de trabajo combinada entre las anteriores pero nunca debe
exceder las 8 horas.

Consecuencias de jornadas de trabajo prolongadas

Las jornadas de trabajo prolongadas pueden provocar La fatiga. Es el cansancio
relativo que disminuye la capacidad de produccin. El agotamiento es la disminucin
grave de la capacidad para realizar faenas en un tracto de tiempo.
El surmnage es un estado clnico de cansancio total causado por trabajo excesivo y
prolongado que lleva al trabajador a internarse en un hospital para recuperar su
capacidad de produccin.
Duracin
La duracin de la jornada de trabajo no puede ser superior a la establecida en el
Convenio colectivo aplicable y su tope mximo se sita en 40 horas semanales de
promedio en el cmputo anual.
Esto supone que, por pacto entre las partes o por convenio, puede establecerse una
duracin de la jornada laboral inferior pero nunca superior a las 40 horas semanales. La
jornada laboral ordinaria debe tender a distribuirse diariamente de la forma ms
homognea posible pero puede tener una distribucin irregular a lo largo del ao
siempre y cuando se respeten los periodos mnimos de descanso diario y semanal
previstos en los convenios colectivos y en el Estatuto de los Trabajadores.

El nmero de horas de trabajo efectivo ordinario no puede ser superior a 9 horas salvo
que en convenio colectivo se disponga otra cosa y siempre respetndose el descanso
entre jornadas. Siempre que la jornada diaria continuada exceda de las seis horas
diarias, se establecer un periodo mnimo de descanso cuya duracin no puede ser
inferior a los 15 minutos. Para los menores de 18 aos, siempre que la jornada
continuada se extienda ms de cuatro horas y media, el tiempo de descanso ser de 30
minutos. No podrn realizar ms de 8 horas diarias de trabajo efectivo, incluyendo en
su caso el tiempo destinado a formacin.
Los trabajadores tendrn un descanso mnimo semanal de da y medio sin interrupcin,
que ser de 2 das en el caso de los menores de 18 aos. Por otro lado, algunos
sectores, por sus caractersticas, poseen una regulacin especfica de la jornada
laboral, as por ejemplo en el caso de los guardas y vigilantes, hostelera, trabajadores
del mar... etc. por lo que deber acudirse a la regulacin de la jornada y descansos
semanales que realice el convenio colectivo aplicable. Los das festivos: Las fiestas
laborales tienen carcter retribuido, sin que su nmero pueda superar el de 14 das al
ao (2 de ellas sern fiestas locales).
Evolucin de la jornada de trabajo y la semana laboral
Jornadas de 14 horas 7 das a la semana
La cantidad de horas de trabajo debe contabilizarse tanto en la jornada diaria como la
semanal y anual. As, la semana de labor tradicional y anterior a la revolucin industrial
era bsicamente de 6 das, con 1 de descanso (viernes, sbado o domingo
dependiendo de las distintas culturas y religiones). Durante la revolucin industrial en

Gran Bretaa y otros pases la semana laboral alcanz los 7 das sin descanso alguno
con jornadas de 14 horas. As ocurre todava en numerosos lugares del mundo donde el
trabajo a destajo y la falta de derechos hacen que no exista pausa diaria de trabajo. El
primer paso para la reduccin de la semana de 6 das fue, en los pases occidentales,
la implantacin del fin de semana ingls que una la tarde del sbado al domingo (1 da
y medio de descanso).
La extensin de una sociedad de consumo que requiere tiempo para las compras y el
gasto en ocio ha generalizado en buena medida y en todo el mundo la semana laboral
de 5 das; de lunes a viernes en los pases de tradicin cristiana y juda (fin de semana
el sbado y domingo); de domingo a jueves en la mayora de pases musulmanes (fin
de semana el viernes y sbado).
Las 8 horas diarias y las 40 horas semanales
La reivindicacin tradicional de 8 horas de trabajo, 8 horas de descanso y 8 horas de
sueo se alcanz en numerosos pases en la dcada de 1970 a 1980. Se pas de
semanas laborales de ms de 60 horas semanales a semanas de 48 horas semanales
(6 das con jornada de 8 horas) y a 40 horas semanales (5 das con jornadas de 8
horas). Desde la dcada de 1980, a pesar del aumento de la productividad y el
incremento del desempleo la jornada laboral se ha mantenido o ha crecido si se
consideran las unidades familiares donde se ha pasado de 1 trabajador a 2
trabajadores (habitualmente los dos miembros de la pareja o matrimonio).

Las propuestas pendientes: 30 horas y las 35 horas semanales

Los intentos fracasados de implantacin, en los dcada de 1970, de la semana laboral
de 30 horas por las feministas suecas y, en los dcadas de 1980 y 1990, de la semana
laboral de 35 horas en Francia reflejan el estancamiento de la reduccin del tiempo de
trabajo e incluso, en la primera dcada del siglo XXI, el incremento del tiempo de
trabajo. Desde posiciones neoliberales se demanda el aumento del tiempo de trabajo
como condicin para la prosperidad -aun cuando no resuelva el problema del
desempleo-; desde posiciones sindicales se demanda una reduccin de la jornada de
trabajo, el reparto del mismo y la consideracin del tiempo trabajado total por el
conjunto de la sociedad o comunidad.
Clasificacin de las jornadas de trabajo
La jornada de trabajo puede ser, bsicamente: Jornada a tiempo completo: En la
jornada a tiempo completo la distribucin y organizacin del trabajo se distribuye a lo
largo del da y/o las jornadas de la semana.
Jornada reducida: hay trabajos en los que la jornada es ms reducida debido a una
regulacin especial como consecuencia de las particulares circunstancias fsicas en que
se ejecuta el trabajo, concretamente son:

Trabajos con riesgos para la salud de los trabajadores.

Trabajos en cmaras frigorficas y de congelacin.
Trabajos en el interior de las minas.
Trabajos de construccin y obras pblicas.
Otras reducciones de jornada: guarda legal de hijos o lactancia.
Jornada continua: cuando se inicia y finaliza la jornada con una sola interrupcin
de treinta minutos para descansar o tomar algn alimento.

Jornada partida: cuando a la mitad de la jornada hay una interrupcin del trabajo

de al menos una hora de duracin.

Trabajo a turnos: cuando se establecen turnos de trabajo rotatorios entre los
trabajadores que forman equipos van alternando maana, tarde o noche donde

la actividad no puede paralizarse, por razones productivas o de servicio.

Trabajo nocturno. Cuando la jornada est comprendida entre las diez de la noche

y las seis de la maana siguiente.

Trabajo en festivos. Cuando el trabajo se realiza en festivos
Horas extraordinarias: son las horas de trabajo efectivo que se realizan
sobrepasando la duracin mxima de la jornada de trabajo legal establecida. El
nmero de horas extraordinarias no puede ser superior a ochenta al ao, salvo
las realizadas por causa de fuerza mayor.

Jornada de ocho horas

La jornada de ocho horas hace referencia a la reivindicacin del movimiento obrero por
la reduccin de la jornada laboral y el establecimiento de las ocho horas de trabajo
diarias o 40 horas a la semana, tambin conocido como el movimiento por la jornada
reducida, que tuvo su origen en las penosas condiciones de trabajo de la Revolucin
Industrial en Gran Bretaa a mediados del siglo XVIII.

La jornada laboral en la revolucin industrial

Durante la Revolucin industrial la produccin en grandes fbricas transform la vida
laboral tradicional, tanto de lo mano de obra de origen rural como gremial, imponiendo

largas jornadas y condiciones de trabajo prximas a la esclavitud. No se aplicaba la

regulacin, establecida desde 1496 en Gran Bretaa, segn la cual la jornada de
trabajo duraba como mximo 15 horas, desde las 5 de la maana, hasta las 8 de la
noche. Las condiciones de trabajo sin regulacin ni control deterioraban la salud, el
bienestar y la moral de los trabajadores. Entonces el uso de trabajo infantil era comn.
A las 2, a las 3, a las 4 de la maana, se sacan a la fuerza de sus sucias camas a nios
de 9 a 10 aos y se les obliga a trabajar para ganarse un msero sustento hasta las 10,
las 11 y las 12 de la noche.
Movimiento por la reduccin de la jornada laboral. Desde 1810, Robert Owen difundi la
idea de que la calidad del trabajo de un obrero tiene una relacin directamente
proporcional con la calidad de vida del mismo, por lo que para cualificar la produccin
de cada obrero, es indispensable brindar mejoras en las reas de salarios, vivienda,
higiene y educacin; prohibir del trabajo infantil y determinar una cantidad mxima de
horas de trabajo, de diez horas y media,2 para comenzar. Para 1817 formul el objetivo
de la jornada de ocho horas y acu el lema de ocho horas de trabajo, ocho horas de
recreacin, ocho horas de descanso.
El movimiento cartista, iniciado hacia 1838 present el 2 de mayo de 1842 al
parlamento ingls un conjunto de propuestas entre las que se destacaba la reduccin y
limitacin de la jornada laboral.
El 8 de junio de 1847, en Inglaterra, una ley concedi a mujeres y nios la jornada de
diez horas. Todos los obreros franceses conquistaron la jornada de 12 horas despus
de la revolucin de febrero de 1848.

La Asociacin Internacional de los Trabajadores defini como reivindicacin central la

jornada de ocho horas, a partir de su Congreso de Ginebra en agosto de 1866,
declarando que la limitacin legal de la jornada de trabajo era una condicin previa sin
la cual fracasaran todos los otros intentos de mejoras y la emancipacin misma de la
clase obrera.3 Se estimaba como una gran disputa entre la dominacin ciega ejercida
por las leyes de la oferta y la demanda, contenido de la economa poltica burguesa, y
la produccin social controlada por la previsin social, contenido de la economa poltica
de la clase obrera.4 Esta decisin contribuy decisivamente a generalizar en el
mundo, una lucha que ya era adelantada por los trabajadores de varios pases.
En Estados Unidos la jornada laboral estaba fijada en 18 horas. En Filadelfia, los
carpinteros se declararon en huelga en 1791 por la jornada de diez horas. Desde 1829
se haba formado un movimiento para solicitar a la legislatura de Nueva York la jornada
de ocho horas. Para 1830 la reduccin de la jornada laboral se haba convertido en una
demanda generalizada. El 16 de agosto de 1866 el Congreso Obrero General, en
Baltimore declar como primera y ms importante exigencia de los trabajadores, "la
promulgacin de una ley fijando en ocho horas para todos los Estados Unidos la
jornada normal de trabajo".3 La Federacin Estadounidense del Trabajo, en su cuarto
congreso, realizado el 17 de octubre de 1884, haba resuelto que desde el 1 de mayo
de 1886 la duracin legal de la jornada de trabajo debera ser de ocho horas, yndose a
la huelga si no se obtena esta reivindicacin y recomendndose a todas las uniones
sindicales que tratasen de hacer promulgar leyes en ese sentido en sus jurisdicciones.
Esta resolucin despert el inters de las organizaciones, que vean la posibilidad de

obtener mayor cantidad de puestos de trabajo con la jornada de ocho horas, reduciendo
el paro.
As, en 1886, el presidente Andrew Johnson promulg la llamada Ley Ingersoll, que
estableci la jornada de ocho horas, aunque con clusulas que permitan aumentarla a
14 y 18 horas. Aun as, debido a la falta de cumplimiento de la Ley Ingersoll, las
organizaciones laborales y sindicales se movilizaron para hacerla cumplir. La prensa
calificaba el movimiento como indignante e irrespetuoso, delirio de lunticos poco
patriotas, y manifestando que era lo mismo que pedir que se pague un salario sin
cumplir ninguna hora de trabajo. El 1. De mayo de 1886, 200.000 trabajadores
iniciaron la huelga mientras que otros 200.000 conquistaron las ocho horas con la
simple amenaza de parar. En Chicago donde las condiciones de los trabajadores eran
mucho peor que en otras ciudades del pas las movilizaciones siguieron los das 2 y 3
de mayo.
A finales de mayo de 1886 varios sectores patronales estadounidenses accedieron a
otorgar la jornada de 8 horas a varios centenares de miles de obreros. El xito fue tal,
que la Federacin de Gremios y Uniones Organizadas expres su jbilo con estas
palabras: Jams en la historia de este pas ha habido un levantamiento tan general
entre las masas industriales. El deseo de una disminucin de la jornada de trabajo ha
impulsado a millones de trabajadores a afiliarse a las organizaciones existentes, cuando
hasta ahora haban permanecido indiferentes a la agitacin sindical.

En Australia la lucha por las ocho horas se libr ampliamente desde 1855 y la jornada
de ocho horas se estableci en el sector de la construccin desde 1858, pero
solamente se generaliz paulatinamente en el pas.
En Amrica latina la demanda de la reduccin de la jornada laboral fue enarbolada por
los trabajadores en numerosas huelgas, hasta conseguir durante las primeras dcadas
del siglo XX la aprobacin de leyes laborales que dispusieron la jornada de ocho horas.
As, por ejemplo, el artculo 123 de la Constitucin mexicana de 1917 estableci las 8
horas.
En 1919, en Barcelona, despus de una huelga general de 44 das, con ms de
100.000 participantes que paraliz efectivamente la economa, el gobierno espaol
acept las demandas de los trabajadores que incluan una jornada de ocho horas, el
reconocimiento de los sindicatos y el reintegro de los trabajadores despedidos. El 3 de
abril fue aprobado el decreto y a partir del 1 de octubre de 1919 la jornada mxima total
de trabajo en Espaa fue de 8 horas al da y de 48 a la semana.7 El Conde de
Romanones fue relevado del gobierno en abril de 1919 despus de firmar el 3 de abril
de 1919 el llamado "Decreto de la jornada de ocho horas"
Actualmente la defensa de la jornada de ocho horas para los trabajadores, depende de
la lucha contra las diferentes formas de disfrazar la relacin laboral, mediante contratos
de servicios, honorarios u obras, que con sistemas de pago a destajo, por tareas,
piezas o peso y con la tercerizacin, eluden la aplicacin de las normas laborales
vigentes en casi todos los pases y logran de hecho imponer jornadas de trabajo
indefinidas.

El concepto histrico contemporneo de jornada laboral va de la mano de

industrializacin de la produccin durante la revolucin industrial y la conversin del
trabajo humano en fuerza de trabajo, como un factor de produccin que pasa a formar
parte de una economa de mercado con la teora del valor-trabajo de los economistas
clsicos (Adam Smith, David Ricardo, Karl Marx).
Reduccin de la semana laboral y la jornada laboral
Semana laboral de 7 a 5 das
La semana de labor tradicional y anterior a la revolucin industrial era bsicamente de 6
das, con 1 de descanso (viernes, sbado o domingo dependiendo de las distintas
culturas y religiones). Durante la revolucin industrial en Gran Bretaa y otros pases la
semana laboral alcanz los 7 das sin descanso alguno. As ocurre actualmente en
numerosos lugares del mundo donde el trabajo a destajo y la falta de derechos hacen
que no exista pausa diaria de trabajo.
El primer paso para la reduccin de la semana de 6 das fue, en los pases
occidentales, la implantacin del fin de semana ingls que una la tarde del sbado al
domingo (1 da y medio de descanso). La extensin de una sociedad de consumo que
requiere tiempo para las compras y el gasto en ocio ha generalizado en buena medida y
en todo el mundo la semana laboral de 5 das; de lunes a viernes en los pases de
tradicin cristiana y juda (fin de semana el sbado y domingo); de domingo a jueves en
la mayora de pases musulmanes (fin de semana el viernes y sbado).
En Venezuela, desde mayo de 2013, como seala el Artculo 173 de la nueva Ley
Orgnica del Trabajo de los Trabajadores y Trabajadoras (LOTTT) seala que la

semana laboral ser de 5 das y 2 das de descanso (40 horas semanales).

Anteriormente la semana laboral era de 6 das de trabajo y un da de descanso (44
Horas semanales).53
Semana laboral de 4 das
Una de las propuestas para la reduccin del tiempo de trabajo es la implantacin de la
semana laboral de 4 das (ya sea de lunes a jueves; ampliando el descanso al
mircoles o a la carta -para empleador y empleado-) que exigira tanto cambios en la
produccin -redistribucin semanal de turnos- como en la vida ordinaria -entre otros,
ajustes de horarios escolares-. Sus defensores creen que supone un avance real en las
mejoras laborales ms palpable y claro que las escasas reducciones horarias repartidas
durante cada da y que suelen acompaarse de reduccin de sueldo y no crean
empleo. En su favor tambin se argumenta la reduccin del consumo de combustible al
disminuir los desplazamientos al trabajo.54 55 Tambin, desde la gestin de recursos
humanos y hablando del trabajo flexible se habla de la semana laboral de 4 das e
incluso 3 pero con un mantenimiento del horario laboral semanal (en vez de 8 horas
diarias se trabajaran 10).56 En Espaa, ante el aumento del desempleo por encima del
25% y la prolongacin de la crisis econmica espaola de 2008-2013 el poltico
socialista Alfonso Guerra defendi la jornada de 32 horas en cuatro das como forma de
impulsar el empleo.57 58
Semana laboral de 21 horas
Una semana laboral de 21 horas podra ayudar a enfrentar varios problemas
relacionados y urgentes: sobre trabajo, desempleo, hper consumo, altas emisiones de

carbono, bajo bienestar, desigualdad, y sobre todo la falta de tiempo para vivir de
manera sostenible y de cuidar de nuestros seres queridos, o simplemente de disfrutar la
vida.59 La New Economics Foundation (NEF) present un informe en 2010 en el que
considera, a la vista del promedio de horas trabajadas por semana para la poblacin
econmicamente activa, suficientes y satisfactorias 21 horas de trabajo semanal.60 En
el mismo tipo de argumentacin que la NEF estra James Vaupel quien, desde la
demografa, considera que el aumento de la longevidad traer importantes cambios de
vida que tendrn una repercusin en la disminucin de las horas de trabajo.61
Semana laboral de 25 horas
La organizacin espaola Movimiento 15-M propone la jornada semanal de 25 horas 62
63
Semana laboral de 30 horas
La organizacin sindical espaola Confederacin Nacional del Trabajo (CNT) promueve
la reduccin de tiempo de trabajo a 30 horas semanales sin reduccin salarial. Para
esta organizacin el reparto del trabajo reducira el desempleo y mejorara el reparto de
la riqueza existente.64 Tambin la Confederacin General del Trabajo (CGT) promueve
la reduccin de la jornada laboral.65 66
Jornada laboral de 4 horas
Los argumentos para una jornada laboral de 4 horas se remontan a las propuestas de
Andr Gorz; 67 y a los planteamientos de Jon Bekken.68 Dichos argumentos son,

principalmente, el aumento de la productividad y en el estancamiento de las

reducciones de la jornada laboral desde 1886, cuando se logr la jornada de 8 horas.
El 1 de mayo se declara el Da del Trabajo
En 1889, durante el Primer Congreso de la Segunda Internacional Socialista, celebrado
en Pars, se decidi que el 1 de mayo conmemorara en adelante la solidaridad laboral.
Desde entonces la mayora de los pases del mundo, especialmente aquellos de
pasado o presente socialista, celebran ese da a sus trabajadores.
Paradjica y significativamente, el 1 de mayo no se celebra en Estados Unidos ni en
Canad como Da del Trabajo, sino como Da de la Ley (Law Day). En esos pases se
otorg a los trabajadores el primer lunes de septiembre, un da sin significado histrico,
para celebrar su da (Labor Day).
La jornada laboral de ocho horas en Estados Unidos tuvo que esperar hasta 1935 para
ser aprobada, durante la presidencia de Franklin D. Roosvelt.

2.2 Jornada Laboral

Art. 1.- El presente Cdigo tiene por objeto principal armonizar las relaciones entre
patronos y trabajadores, estableciendo sus derechos, obligaciones y se funda en
principios que tiendan al mejoramiento de las condiciones de vida de los trabajadores,
especialmente en los establecidos en la Seccin Segunda Captulo II del Ttulo II de la
Constitucin.(7)
Art. 2.- Las disposiciones de este Cdigo regulan:(1)
a) Las relaciones de trabajo entre los patronos y trabajadores privados; y(1)
b) Las relaciones de trabajo entre el Estado, los Municipios, las Instituciones Oficiales
Autnomas y Semiautnomas y sus trabajadores.(1)
No se aplica este Cdigo cuando la relacin que une al Estado, Municipios e
Instituciones Oficiales Autnomas o Semiautnomas con sus servidores, fuere de
carcter pblico y tuviere su origen en un acto administrativo como el nombramiento de
un empleo que aparezca especficamente determinado en la Ley de Salarios con cargo
al Fondo General y Fondos Especiales de dichas instituciones o en los presupuestos
municipales; o que la relacin emane de un contrato para la prestacin de servicios
profesionales o tcnicos.(1)
Para los efectos del presente Cdigo, el Instituto Salvadoreo del Seguro Social se
considera como Institucin Oficial Autnoma.(1)
Los trabajadores de las Instituciones Oficiales Autnomas tienen el derecho de
asociarse libremente para la defensa de sus respectivos intereses, formando

asociaciones profesionales o sindicatos y de celebrar contratos colectivos, de

conformidad a las disposiciones de este Cdigo.(1)(7)
El vocablo genrico "trabajador" comprende los de empleado y obrero.(1)
Art. 3.-Se presume de derecho que son representantes del patrono en sus relaciones
con los trabajadores: los directores, gerentes, administradores, caporales y, en general,
las personas que ejercen funciones de direccin o de administracin en la empresa,
establecimiento o centro de trabajo. Los representantes patronales en sus relaciones
con el patrono, estn ligados por un contrato de trabajo.
Art. 4.-Intermediario es la persona que contrata o interviene en la contratacin de otra u
otras para que presten servicios a un patrono. Este quedar obligado por la gestin de
aqul, siempre que lo hubiere autorizado para ello o recibiere la obra o servicios
ejecutados.
Art. 5.-Son contratistas y por consiguiente patronos, los que ejecutan por contrato o
cuasicontrato de agencia oficiosa, trabajos para otros con capitales propios o con
adelantos que haga el dueo de la obra o un tercero.
Son sub-contratistas las personas que con trabajadores contratados por ellos, realizan
trabajos requeridos por un contratista.
El contratista y el sub-contratista responden solidariamente por las obligaciones
resultantes de la prestacin de los servicios de los trabajadores de ste, empleados en
los trabajos requeridos por el contratista.

Art. 6.-La sustitucin de patrono no es causa de terminacin de los contratos de trabajo,

ni afectar los derechos originados con motivo de la prestacin de los servicios, salvo
que aqullos fueren mejores en la empresa del patrono sustituto, con la cual la que se
adquiere se hubiere fusionado.
El patrono sustituto responder solidariamente con el sustituido, por las obligaciones
laborales nacidas antes de la sustitucin; pero dicha responsabilidad slo tendr lugar
durante el trmino de la correspondiente prescripcin.
Son a cargo exclusivo del nuevo patrono las obligaciones laborales que nazcan
despus de la sustitucin; sin embargo, mientras el sustituido no diere aviso de sta al
personal de la empresa por medio de la Direccin General de Inspeccin del Trabajo,
ambos patronos respondern solidariamente de las obligaciones dichas.
En los casos de riesgos profesionales, jubilacin y otros semejantes en que se hubieren
contrado, voluntaria o forzosamente, obligaciones que deben pagarse en forma de
pensin, el patrono sustituto ser el nico responsable y quedar obligado a su pago, a
partir de la sustitucin. (10)
Art. 7.-Todo patrono est obligado a integrar el personal de su empresa con un noventa
por ciento de salvadoreos, por lo menos. Cuando por el nmero del personal el tanto
por ciento d por resultado un nmero mixto, la fraccin se tomar como unidad.
Sin embargo, en circunstancias especiales que el Ministerio de Trabajo y Previsin
Social calificar, los patronos podrn ser autorizados para emplear ms de un diez por
ciento de extranjeros, con el objeto de ocupar a personas de difcil o imposible
sustitucin por salvadoreos, quedando obligados los patronos a capacitar personal

salvadoreo bajo la vigilancia y control del citado Ministerio, durante un plazo no mayor
de cinco aos.
Art. 8.-El monto de los salarios que devenguen los salvadoreos al servicio de una
empresa, no deber ser inferior al ochenta y cinco por ciento de la suma total que por
ese concepto pague la misma.
Sin embargo, podr alterarse este porcentaje en los mismos casos y forma que
establece el artculo anterior.
Art. 9.-Lo dispuesto en los dos artculos anteriores no tendr aplicacin en los casos de
personas que presten sus servicios profesionales, tcnicos o administrativos a
empresas extranjeras o de carcter internacional que tengan por objeto realizar
actividades de direccin, control y administracin de negocios establecidos en distintos
pases.
Para gozar de los beneficios del presente artculo, las empresas mencionadas debern
obtener autorizacin del Ministerio de Trabajo y Previsin Social.
Ninguna autoridad permitir el ingreso al pas de personas extranjeras para prestar
servicios, sin previo dictamen favorable del Ministerio de Trabajo y Previsin Social.
Art. 10.-Para el cmputo de los porcentajes a que se refieren los artculos 7 y 8, los
centroamericanos de origen se considerarn como salvadoreos; y no se tomarn en
cuenta, hasta en nmero de cuatro, a los extranjeros que ejerzan cargos de directores,
gerentes, administradores y, en general a los extranjeros que desempean puestos
directivos en la empresa.

Art. 11.-Los extranjeros gozarn de la misma libertad de trabajo de que disfrutan los
salvadoreos, sin ms limitaciones que las establecidas en la ley. Sin embargo, el
rgano Ejecutivo en los Ramos de Trabajo y Previsin Social y del Interior, para
mantener el equilibrio en la movilidad de mano de obra en el rea centroamericana,
podr tomar las medidas que estime convenientes, salvo que sobre esta materia
existan convenios o tratados vigentes con efectiva observancia.(7)
Art. 12.-El Estado velar por el respeto de los principios de igualdad de oportunidades y
de trato en el empleo y la ocupacin, incluyendo el acceso a la formacin profesional.
(1)(8)
Art. 13.-Nadie puede impedir el trabajo a los dems sino mediante resolucin de
autoridad competente encaminada a tutelar los derechos de los trabajadores, de los
patronos o de la sociedad, en los casos previstos por la Ley.
No se podr hacer uso de ninguna forma de trabajo forzoso u obligatorio, es decir de
cualquier trabajo o servicio exigido bajo la amenaza de una pena cualquiera y para el
cual el trabajador no se ha ofrecido voluntariamente.
La prohibicin a que se refiere el inciso anterior no comprende:
a) Cualquier trabajo o servicio que se exija en virtud de las Leyes sobre el servicio
militar obligatorio y que tenga un carcter puramente militar;
b) Cualquier trabajo o servicio que forme parte de las obligaciones cvicas normales;

c) Cualquier trabajo o servicio que se exija en virtud de una condena pronunciada por
sentencia judicial, a condicin de que este trabajo o servicio se realice bajo la vigilancia
y control de las autoridades pblicas y que la persona que lo preste no sea cedido o
puesto a disposicin de particular, compaa o personas jurdicas de carcter privado;
ch) Cualquier trabajo o servicio que se exija en casos fuerza mayor, es decir, guerra,
siniestros o amenaza de siniestros, tales, como: incendios, inundaciones, hambre,
temblores de tierra, epidemias y epizootias violentas, invasiones de animales, de
insectos o de parsitos vegetales dainos, y en general todas las circunstancias que
pongan en peligro o amenacen poner en peligro la vida o las condiciones normales de
existencia de toda o parte de la poblacin;
d) Los pequeos trabajos comunales, realizados por los miembros de una comunidad
en beneficio directo de la misma, a condicin de que los miembros de la comunidad
tengan derecho a pronunciarse sobre la necesidad de los mismos. (8)
Art. 14.-En caso de conflicto o duda sobre la aplicacin de las normas de trabajo,
prevalece la ms favorable al trabajador. La norma que se adopte debe aplicarse en su
integridad.
Art. 15.-En todas las disposiciones de este Cdigo, en las que se haga referencia al
Cnyuge, debe entenderse comprendido el compaero de vida, en su caso.
Considerase compaero de vida de un trabajador o de un patrono, a la persona que
viviere en concubinato con cualquiera de ellos a la fecha en que se invoque tal calidad,
cuando dicha relacin hubiere durado siquiera un ao, o que de ella hubiere nacido por
lo menos un hijo comn, y siempre que ninguno de ellos fuere casado.

Art. 16.-Los contratos de trabajo, los de aprendizaje y los reglamentos internos de

trabajo se redactarn en idioma castellano. En el mismo idioma debern impartirse las
rdenes e instrucciones que se dirijan a los trabajadores
CONTRATO INDIVIDUAL DE TRABAJO
Art. 17.-Contrato individual de trabajo, cualquiera que sea su denominacin, es aqul
por virtud del cual una o varias personas se obligan a ejecutar una obra, o a prestar un
servicio, a uno o varios patronos, institucin, entidad o comunidad de cualquier clase,
bajo la dependencia de stos y mediante un salario.
Quien presta el servicio o ejecuta la obra se denomina trabajador; quien lo recibe y
remunera, patrono o empleador.
No pierde su naturaleza el contrato de trabajo, aunque se presente involucrado o en
concurrencia con otro u otros, como los de sociedad, arrendamiento de talleres,
vehculos, secciones o dependencias de una empresa, u otros contratos innominados y,
en consecuencia, les son aplicables a todos ellos las normas de este Cdigo, siempre
que una de las partes tenga las caractersticas de trabajador. En tales casos, la
participacin pecuniaria que ste reciba es salario; y si esa participacin no se pudiere
determinar, se aplicarn las reglas del Art. 415. (8)
Art. 18.-Sin perjuicio de lo que este Cdigo dispone para los casos de excepcin, el
contrato individual de trabajo, as como su modificacin o prrroga, deber constar por
escrito, en tres ejemplares; cada parte contratante conservar uno de stos y el patrono
remitir el tercero a la Direccin General de Trabajo, dentro de los ocho das siguientes

al de su celebracin, modificacin o prrroga. La omisin de las anteriores formalidades

no afectar la validez del contrato.
El contrato escrito es una garanta en favor del trabajador, y su falta ser imputable al
patrono.
Art. 19.-El contrato de trabajo se probar con el documento respectivo y, en caso de no
existir el documento, con cualquier clase de prueba.
Art. 20.-Se presume la existencia del contrato individual de trabajo, por el hecho de que
una persona preste sus servicios a otra por ms de dos das consecutivos. Probada la
subordinacin tambin se presume el contrato, aunque fueren por menor tiempo los
servicios prestados.
Art. 21.-La presuncin establecida en el Art. 413 no tendr aplicacin, y el trabajador
estar obligado a probar sus afirmaciones, cuando dentro de los ocho das siguientes al
da en que haya empezado a prestar sus servicios, el patrono d aviso a la Direccin
General de Trabajo de que el trabajador se neg a otorgar el contrato por escrito, salvo
que al practicarse la investigacin del caso, se compruebe que es falso lo afirmado por
el patrono.
El Secretario de la Direccin acusar recibo del aviso del patrono para los efectos
judiciales o administrativos consiguientes.
Art. 22.-El trabajador est obligado a reclamar del patrono el otorgamiento del
respectivo documento dentro de los ocho das siguientes al da en que empez a
prestar sus servicios.

Si el patrono se negare a otorgarlo, el trabajador deber, finalizado el plazo a que se

refiere el inciso anterior, comunicarlo a la Direccin General de Trabajo a ms tardar,
dentro de los ocho das siguientes y el Secretario de la Direccin acusar el recibo
correspondiente. Si los avisos resultasen contradictorios o en caso de recibirse uno
solo, el Director General mandar inmediatamente a practicar una investigacin al lugar
de trabajo, pudiendo designar a este efecto a un delegado suyo. El encargado de esta
investigacin tratar ante todo de que las partes otorguen el contrato por escrito, y si
esto no fuere posible, practicar las averiguaciones pertinentes a fin de establecer, si el
o los avisos se dieron en tiempo y cul deber tomarse como verdadero. La resolucin
del investigador ser tomada como cierta por las autoridades judiciales o
administrativas competentes.
Art. 23.-El contrato escrito contendr:
1) Nombre, apellido, sexo, edad, estado civil, profesin u oficio, domicilio, residencia y
nacionalidad de cada contratante;
2) Nmero, lugar y fecha de expedicin de las cdulas de identidad personal de los
contratantes; y cuando no estuvieren obligados a tenerla, se har mencin de cualquier
documento fehaciente o se comprobar la identidad mediante dos testigos que tambin
firmarn el contrato;
3) El trabajo que bajo la dependencia del patrono, se desempear, procurando
determinarlo con la mayor precisin posible;

4) El plazo del contrato o la expresin de ser por tiempo indefinido; en el primer caso
deber hacerse constar la circunstancia o acontecimiento que motivan el contrato a
plazo;
5) La fecha en que se iniciar el trabajo. Cuando la prestacin de los servicios haya
precedido al otorgamiento por escrito del contrato, se har constar la fecha en que el
trabajador inici la prestacin de servicios;
6) El lugar o lugares en que habr de prestarse los servicios y en que deber habitar el
trabajador, si el patrono se obliga a proporcionarle alojamiento.
7) El horario de trabajo;
8) El salario que recibir el trabajador por sus servicios;
9) Forma, perodo y lugar de pago;
10) La cantidad, calidad y estado de las herramientas y materiales proporcionados por
el patrono;
11) Nombre y apellido de las personas que dependan econmicamente del trabajador;
12) Las dems estipulaciones en que convengan las partes;
13) Lugar y fecha de la celebracin del contrato; y
14) Firma de los contratantes.

Cuando no supieren o no pudieren firmar, se har mencin de esta circunstancia, se

estampar la impresin digital del pulgar de la mano derecha y a falta de ste, la de
cualquier dedo y firmar otro a su ruego.
Art. 24.-En los contratos individuales de trabajo se entendern incluidos los derechos y
obligaciones correspondientes, emanados de las distintas fuentes de derecho laboral,
tales como:
a) Los establecidos en este Cdigo, leyes y reglamentos de trabajo;
b) Los establecidos en los reglamentos internos de trabajo;
c) Los consignados en los contratos y convenciones colectivos de trabajo;
ch) Los que surgen del arreglo directo o del avenimiento ante el Director General de
Trabajo, en los conflictos colectivos de carcter econmico;
d) Los que resulten del laudo arbitral pronunciado en los conflictos a que se refiere el
literal anterior; y
e) Los consagrados por la costumbre de empresa.
Art. 25.-Los contratos relativos a labores que por su naturaleza sean permanentes en la
empresa, se consideran celebrados por tiempo indefinido, aunque en ellos seale plazo
para su terminacin.
La estipulacin de plazo slo tendr validez en los casos siguientes:
a) Cuando por las circunstancias objetivas que motivaron el contrato, las labores a
realizarse puedan ser calificadas de transitorias, temporales o eventuales; y

b) Siempre que para contratar se hayan tomado en cuenta circunstancias o

acontecimientos que traigan como consecuencia la terminacin total o parcial de las
labores, de manera integral o sucesivas.
A falta de estipulacin, en el caso de los literales anteriores, el contrato se presume
celebrado por tiempo indefinido.(1)
Art. 26.-Los contratos para prestar servicios subordinados en la ejecucin de una obra
determinada, se entendern tambin celebrados a plazo. Al realizarse la parte de la
obra que al trabajador le corresponde ejecutar, se tendr por vencido dicho plazo.
En los casos del inciso anterior, cuando la ejecucin de la obra durare ms de quince
das, el patrono est obligado a dar aviso, con siete das de anticipacin por lo menos, a
los trabajadores que hayan de resultar afectados por la terminacin de las labores.
Dicho aviso podr darse por escrito de manera particular al trabajador o por medio de la
Direccin General de Inspeccin de Trabajo.
Terminadas las labores sin haberse dado el aviso a que se refiere el inciso anterior, el
patrono deber pagar a los trabajadores una prestacin equivalente al salario ordinario
que habran devengado en siete das. Si el aviso no se diere con la antelacin debida,
deber pagarse a los trabajadores una prestacin equivalente al salario ordinario que
habran devengado en los das que falten para completar el plazo. (10)
Art. 27.-En los casos de suspensin de contrato o cualquier otra causa semejante, los
patronos podrn contratar interinos para llenar las vacantes que ocurran, y stos
adquirirn todos los derechos de los trabajadores permanentes, excepto el de
inamovilidad en el cargo.

El retorno del trabajador sustituido implicar la terminacin del contrato del interino sin
responsabilidad alguna para el patrono, salvo que hubiera sido incorporado como
trabajador permanente, lo cual se presumir si continuare trabajando por ms de quince
das despus de reintegrado el sustituido.(1)
Art. 28.-En los contratos individuales de trabajo podr estipularse que los primeros
treinta das sern de prueba. Dentro de este trmino, cualquiera de las partes podr dar
por terminado el contrato sin expresin de causa.
Vencidos los treinta das a que se refiere el inciso anterior sin que ninguna de las partes
haya manifestado su voluntad de dar por terminado el contrato, ste continuar por
tiempo indefinido, salvo que las partes hayan fijado plazo para su terminacin, en los
casos que la ley lo permita.
Si antes de transcurrido un ao se celebra un nuevo contrato entre las mismas partes
contratantes y para la misma clase de labor, no podr estipularse perodo de prueba en
el nuevo contrato.
OBLIGACIONES Y PROHIBICIONES DE LOS PATRONOS
Art. 29.-Son obligaciones de los patronos:
1) Pagar al trabajador su salario en la forma cuanta, fecha y lugar establecidos en el
Captulo I, del Ttulo Tercero de este Libro;
2) Pagar al trabajador una prestacin pecuniaria equivalente al salario ordinario que
habra devengado durante el tiempo que dejare de trabajar por causa imputable al
patrono;

3) Proporcionar al trabajador los materiales necesarios para el trabajo; as como las

herramientas y tiles adecuados para el desempeo de las labores, cuando no se haya
convenido que el trabajador proporcione estos ltimos;
4) Proporcionar lugar seguro para la guarda de las herramientas y tiles del trabajador,
cuando stos necesariamente deban mantenerse en el lugar donde se prestan los
servicios. En este caso, el inventario de herramientas y tiles deber hacerse siempre
que cualquiera de las partes lo solicite;
5) Guardar la debida consideracin a los trabajadores, abstenindose de maltratarlos
de obra o de palabra;
6) Conceder licencia al trabajador:
a) Para cumplir obligaciones de carcter pblico establecidas por la ley u ordenadas por
autoridad competente. En estos casos el patrono deber pagar al trabajador, una
prestacin equivalente al salario ordinario que habra devengado en el tiempo que
requiere el cumplimiento de las obligaciones dichas;
b) Para cumplir las obligaciones familiares que racionalmente reclamen su presencia
como en los casos de muerte o enfermedad grave de su cnyuge, de sus ascendientes
y descendientes; lo mismo que cuando se trate de personas que dependen
econmicamente de l y que aparezcan nominadas en el respectivo contrato de trabajo
o, en su defecto, en cualquier registro de la empresa. Esta licencia durar el tiempo
necesario; pero el patrono solamente estar obligado a reconocer por esta causa una
prestacin equivalente al salario ordinario de dos das en cada mes calendario y, en
ningn caso, ms de quince das en un mismo ao calendario; y

c) Para que durante el tiempo necesario pueda desempear las comisiones

indispensables en el ejercicio de su cargo, si fuere directivo de una asociacin
profesional, y siempre que la respectiva organizacin la solicite. El patrono, por esta
causa, no estar obligado a reconocer prestacin alguna;
7) Mantener el nmero suficiente de asientos o sillas a disposicin de los trabajadores
en las casas comerciales, oficinas, hoteles, restaurantes y otros centros de trabajo
anlogos. La misma disposicin se observar en los establecimientos industriales
cuando lo permita la naturaleza del trabajo;
8) Pagar al trabajador los gastos de ida y vuelta cuando, por razones del servicio,
tenga que trasladarse a un lugar distinto del de su residencia;
9) Cumplir con el correspondiente reglamento interno de trabajo; y
10) Todas las que les impongan este Cdigo y dems fuentes de obligaciones
laborales.
OBLIGACIONES Y PROHIBICIONES DE LOS TRABAJADORES
Art. 31.-Son obligaciones de los trabajadores:
1) Desempear el trabajo convenido. A falta de estipulaciones, el que el patrono o sus
representantes les indiquen, siempre que sea compatible con su aptitud o condicin
fsica y que tenga relacin con el negocio o industria a que se dedica el patrono;
2) Obedecer las instrucciones que reciban del patrono o de sus representantes en lo
relativo al desempeo de sus labores;

3) Desempear el trabajo con diligencia y eficiencia apropiadas y en la forma, tiempo y

lugar convenidos;
4) Guardar rigurosa reserva de los secretos de empresa de los cuales tuvieren
conocimiento por razn de su cargo y sobre los asuntos administrativos cuya
divulgacin pueda causar perjuicios a la empresa;
5) Observar buena conducta en el lugar de trabajo o en el desempeo de sus
funciones;
6) Restituir al patrono en el mismo estado en que se le entreg, los materiales que ste
le haya proporcionado para el trabajo y que no hubiere utilizado, salvo que dichos
materiales se hubieren destruido o deteriorado por caso fortuito o fuerza mayor o por
vicios provenientes de su mala calidad o defectuosa fabricacin;
7) Conservar en buen estado los instrumentos, maquinarias y herramientas de
propiedad del patrono que estn a su cuidado, sin que en ningn caso deban responder
del deterioro ocasionado por el uso natural de estos objetos, ni del ocasionado por caso
fortuito o fuerza mayor, ni del proveniente de su mala calidad o defectuosa fabricacin;
8) Prestar auxilio en cualquier tiempo que se necesite, cuando por siniestro o riesgo
inminente dentro de la empresa, peligren la integridad personal o los intereses del
patrono o de sus compaeros de trabajo;
9) Desocupar la casa o habitacin proporcionada por el patrono, en el trmino de
treinta das contados desde la fecha en que termine el contrato de trabajo por cualquier
causa. Si el trabajador encontrare otro trabajo antes de los treinta das, deber

desocupar la casa o habitacin a ms tardar dentro de los tres das siguientes al da en

que entr al servicio del nuevo patrono; pero deber desocuparla inmediatamente que
deje de prestar sus servicios por cualquier causa, cuando ocupar la casa o habitacin
resulte inherente a la presentacin del trabajo.
Si el trabajador no cumple con lo dispuesto en el inciso anterior el Juez de Trabajo
competente, a peticin del patrono, ordenar el lanzamiento sin ms trmite ni
diligencia;
10) Someterse a examen mdico cuando fueren requeridos por el patrono o por las
autoridades administrativas con el objeto de comprobar su estado de salud;
11) Observar estrictamente todas las prescripciones concernientes a higiene y
seguridad establecidas por las leyes, reglamentos y disposiciones administrativas; y las
que indiquen los patronos para seguridad y proteccin de los trabajadores y de los
lugares de trabajo;
12) Cumplir con el correspondiente reglamento interno de trabajo; y
13) Todas las que les impongan este Cdigo y dems fuentes de obligaciones
laborales.
DE LA JORNADA DE TRABAJO Y DE LA SEMANA LABORAL
Art. 161.- Las horas de trabajo son diurnas y nocturnas.
Las diurnas estn comprendidas entre las seis horas y las diecinueve horas de un
mismo da; y las nocturnas, entre las diecinueve horas de un da y las seis horas del da
siguiente.

La jornada ordinaria de trabajo efectivo diurno, salvo las excepciones legales, no

exceder de ocho horas diarias, ni la nocturna de siete. La jornada de trabajo que
comprenda ms de cuatro horas nocturnas, ser considerada nocturna para el efecto
de su duracin.
La semana laboral diurna no exceder de cuarenta y cuatro horas ni la nocturna de
treinta y nueve.
Art. 162.- En tareas peligrosas o insalubres, la jornada no exceder de siete horas
diarias, ni de treinta y nueve horas semanales, si fuere diurna: ni de seis horas diarias,
ni de treinta y seis horas semanales, si fuere nocturna.
En los casos de este artculo, la jornada de trabajo que comprenda ms de tres y media
horas nocturnas, ser considerada nocturna, para los efectos de su duracin.
Se consideran tareas peligrosas o insalubres las labores comprendidas en los Artculos
106 y 108. En caso de duda sobre si una tarea es peligrosa o insalubre, se estar a la
calificacin que de la misma haga la Direccin General de Previsin Social.
No obstante lo dispuesto en el inciso primero de este Artculo, los patronos de
empresas en que se realizan tareas conceptuadas como peligrosas o insalubres,
podrn solicitar al Ministerio de Trabajo y Previsin Social autorizacin para trabajar de
conformidad con las normas establecidas en el Artculo anterior, la que se otorgar
previo dictamen de la Direccin General de Previsin Social, en que conste que dichas
empresas emplean sistemas y equipos de seguridad e higiene apropiados a sus
actividades y que los riesgos profesionales con responsabilidad patronal no han sido

frecuentes. La autorizacin referida se revocar, si variaren en cualquier tiempo los

extremos indicados. (5)
Art. 163.- Considerase tiempo de trabajo efectivo todo aqul en que el trabajador est a
disposicin del patrono; lo mismo que el de las pausas indispensables para descansar,
comer o satisfacer otras necesidades fisiolgicas, dentro de la jornada de trabajo.
Art. 164.- La jornada de trabajo en casos especiales, podr dividirse hasta en tres
partes comprendidas en no ms de doce horas, previa autorizacin del Director General
de Trabajo.
Art. 165.- El patrono fijar originariamente el horario de trabajo; pero las modificaciones
posteriores tendr que hacerlas de acuerdo con los trabajadores. Los casos de
desacuerdo sern resueltos por el Director General de Trabajo, atendiendo a lo
preceptuado por este Cdigo, convenciones y contratos colectivos, reglamentos
internos de trabajo, a la ndole de las labores de la empresa y, a falta de esos
elementos de juicio, a razones de equidad y buen sentido.
Art. 166.- Cuando la jornada no fuere dividida, en el horario de trabajo debern
sealarse las pausas para que, dentro de la misma, los trabajadores puedan tomar sus
alimentos y descansar. Estas pausas debern ser de media hora; sin embargo, cuando
por la ndole del trabajo no pudieren tener efecto, ser obligatorio para el patrono
conceder permiso a los trabajadores para tomar sus alimentos, sin alterar la marcha
normal de las labores.
En las empresas que prestan un servicio pblico como las de ferrocarriles, de
transporte de pasajeros, de suministro de energa elctrica y otras anlogas, el horario

de trabajo ser elaborado por la empresa, en atencin al mejor servicio o a las

disposiciones dictadas por la autoridad competente, segn el caso, e incorporado al
respectivo reglamento interno de trabajo.
Los trabajadores y los patronos no podrn pactar, en labores esenciales a la
comunidad, horarios de trabajo que la perjudiquen. En esta clase de servicios, el horario
de Trabajo deber ser sometido a la aprobacin del Director General de Trabajo.
Art. 167.- Entre la terminacin de una jornada, ordinaria o con adicin de tiempo
extraordinario, y la iniciacin de la siguiente, deber mediar un lapso no menor de ocho
horas.
Art. 168.- Las labores que se ejecuten en horas nocturnas se pagarn, por lo menos,
con un veinticinco por ciento de recargo sobre el salario establecido para igual trabajo
en horas diurnas.
Art. 169.- Todo trabajo verificado en exceso de la jornada ordinaria, ser remunerado
con un recargo consistente en el ciento por ciento del salario bsico por hora, hasta el
lmite legal.
Los trabajos que por fuerza mayor, como en caso de incendio, terremoto y otros
semejantes, tuvieren que realizarse excediendo a la jornada ordinaria, se remunerarn
solamente con salario bsico.
Art. 170.- El trabajo en horas extraordinarias slo podr pactarse en forma ocasional,
cuando circunstancias imprevistas, especiales o necesarias as lo exijan.

Sin perjuicio de lo dispuesto en el inciso anterior, en las empresas en que se trabaje las
veinticuatro horas del da, podr estipularse el trabajo de una hora extraordinaria en
forma permanente, para ser prestado en la jornada nocturna.
Tambin podr pactarse el trabajo de una hora extra diaria, para el solo efecto de
reponer las cuatro horas del sexto da laboral, con el objeto de que los trabajadores
puedan descansar, en forma consecutiva, los das sbados y domingo de cada semana.
En los casos a que se refieren los dos incisos anteriores, para que el acuerdo sea
vlido, ser necesaria la aprobacin del Director General de Trabajo.

2.3 Rendimiento Acadmico

El Rendimiento Acadmico se define como el producto de la asimilacin del contenido
de los programas de estudio, expresado en calificaciones dentro de una escala
convencional (Figueroa 20041) y establecida por el MINED2.
En otras palabras, se refiere al resultado cuantitativo que se obtiene en el proceso de
aprendizaje de conocimientos, conforme a las evaluaciones que realiza el docente
mediante pruebas objetivas y otras actividades complementarias.
Por ser cuantificable, el Rendimiento Acadmico determina el nivel de conocimiento
alcanzado, y es tomado como nico criterio para medir el xito o fracaso escolar a
travs de un sistema de calificaciones de 0 a 10 en la mayora de los centros
educativos pblicos y privados, en otras instituciones se utilizan el sistema de
porcentajes de 0 a 100%, y los casos de las instituciones bilinges, se utiliza el sistema
de letras que va desde la A a la F, para evaluar al estudiante como Deficiente,
Bueno, Muy Bueno o Excelente en la comprobacin y la evaluacin de sus
conocimientos y capacidades. Las calificaciones dadas y la evaluacin tienen que ser
una medida objetiva sobre el estado de los rendimientos de los alumnos (MINED 2002).
El Rendimiento Acadmico refleja el resultado de las diferentes y complejas etapas del
proceso educativo, una de las metas hacia las que convergen todos los esfuerzos y

1 Figueroa, Carlos (2004.), Sistemas de Evaluacin Acadmica, Primera Edicin, El Salvador, EditorialUniversitaria.

2 MINED: Ministerio de Educacin de El Salvador (1997), Lineamientos Para La Evaluacin delAprendizaje en

Educacin Media, San Salvador, Primera Edicin, Editorial Algier.

todas las iniciativas de las autoridades educacionales, maestros, padres de familia y

alumnos.
No se trata de cuanto material han memorizado los educandos sino de cuanto han
incorporado realmente a su conducta, manifestndolo en su manera de sentir, de
resolver los problemas y hacer o utilizar cosas aprendidas.
El rendimiento educativo, se considera como, el conjunto de transformaciones operadas
en el educando, a travs del proceso enseanza aprendizaje, que se manifiesta
mediante el crecimiento y enriquecimiento de la personalidad en formacin.
As tambin el rendimiento acadmico sintetiza la accin del proceso educativo, no slo
en el aspecto cognoscitivo logrado por el educando, sino tambin en el conjunto de
habilidades, destrezas, aptitudes, ideales, intereses, etc. Con esta sntesis estn los
esfuerzos de la sociedad, del profesor y del proceso enseanza-aprendizaje; el profesor
es el responsable en gran parte del rendimiento escolar.
Intervienen en este una serie de factores, entre ellos, la metodologa del profesor, el
aspecto individual del alumno, el apoyo familiar, la situacin social, entre otros. La
accin de los componentes del proceso educativo, slo tienen efecto positivo cuando el
profesor logra canalizarlos para el cumplimiento de los objetivos previstos, aqu, la
voluntad del educando traducida en esfuerzo es importante; caso contrario no se debe
hablar de rendimiento.
En tal sentido, no se puede reducir el concepto del Rendimiento Acadmico a la suma
de calificaciones como producto del examen de conocimientos al que es sometido el
alumno, para verificar y controlar su aprendizaje.

Actualmente el Rendimiento Acadmico se refiere a una serie de cambios conductuales

expresados de la accin educativa, que trasciende y se ubica en el campo de la
comprensin y sobre todo en los que se hallan implicados los hbitos, destrezas,
habilidades, y otros.
Se han establecido distintos tipos de Rendimiento Acadmico, en el presente trabajo de
investigacin nos referiremos a las ms conocidas desde la perspectiva educativa en
nuestro pas.

2.4 Tipos de Rendimiento Acadmico

Partiendo del punto de vista de Carlos Figueroa (2004, Pg. 25) que define el
Rendimiento Acadmico como el conjunto de transformaciones operadas en el
educando, a travs del proceso enseanza-aprendizaje, que se manifiesta mediante el
crecimiento y enriquecimiento de la personalidad en formacin.
De esta afirmacin se puede sustentar, que el Rendimiento Acadmico, no slo son las
calificaciones que el estudiante obtiene mediante pruebas u otras actividades, sino que
tambin influye su desarrollo, madurez biolgica y psicolgica.
Este mismo autor, clasifica en Rendimiento Acadmico en dos tipos, stos se explican
en el siguiente esquema:

Es el que se manifiesta
Individua

en la adquisicin de
conocimientos,
experiencias, hbitos,
destrezas, habilidades,
actitudes,

Tipos de

aspiraciones, etc; lo

rendimiento
Acadmico

Rendimiento General: es
el que se manifiesta
mientras el estudiante va
al Centro Educativo, en el
aprendizaje de las Lneas
de Accin Educativa y
Rendimiento especfico:
es el que se da en la
resolucin de los
problemas personales,
desarrollo en la vida
profesional, familiar y
social que se les
presentan en el futuro. Se
evala la vida afectiva del
La institucin educativa al influir sobre un individuo,
no se limita a ste sino que a travs del mismo ejerce

Social

influencia de la sociedad en que se desarrolla. Se

considera factores de influencia social: el campo
geogrfico de la sociedad donde se sita el
estudiante, el campo demogrfico constituido por el

Tal como se observa en este esquema el Rendimiento Acadmico Individual es el que

se evala en forma general y de manera especfica lo que se ven influenciados por el

medio social donde se desarrolla el educando, los que ayudan a enriquecer la accin
educativa.

2.5 Cmo evaluar el Rendimiento Acadmico

Continuando con la descripcin del Rendimiento Acadmico, se puede analizar que, el
proceso evaluador es dirigido por los objetivos; estos se constituyen en el referente y
gua, de su formulacin depender la forma de evaluar. Por esto, expertos en
evaluacin educativa, como los dirigidos por Benjamn Bloom 3, han desarrollado
sistemas de clasificacin de objetivos educativos, presentndolos a su vez, como
Dominios. Tres son los tipos de dominios que presenta el MINED 4: Dominio
Cognoscitivo, Dominio Afectivo y Dominio Psicomotor. La descripcin de cada uno de
ellos y su clasificacin se resume en los siguientes cuadros:
Cuadro 1: DOMINIO COGNOSCITIVO.
Es el tipo de Dominio que implica objetivos que van desde la memoria, en el nivel
ms bsico de conocimiento, hasta niveles superiores de razonamiento, tal como se
Conocimiento

explican a continuacin:
Recordar o reconocer algo que se ha visto sin ser entendido, modificado o
cambiado; incluye informacin tal como terminologas, hechos especficos,
modos y medios para tratar cosas especificas (criterios, clasificaciones, y
3 Bloom, B.S. (1995), Bases Psicolgicas de la Educacin. Mxico: Editorial Interamericana.

4 MINED: Ministerio de Educacin de El Salvador (1997), Lineamientos Para La Evaluacin delAprendizaje en

Educacin Media, San Salvador, Primera Edicin, Editorial Algier.

Comprensin

Entendimiento del material que se comunica sin relacionarlo con algo. Esto
incluira la capacidad de traducir la informacin, interpretarla o explicarla y

Aplicacin

reglas de procedimiento o mtodos generalizados.

Descomponer la informacin o fenmeno en sus partes. Podra tratarse de

Evaluacin

Sntesis

Utilizar un concepto general para resolver un problema particular y

Anlisis

extrapolarla para determinar implicaciones, consecuencias, efectos, etc.

concreto. Las abstracciones pueden estar en forma de ideas generales,

anlisis de elementos, anlisis de relaciones entre elementos y anlisis de

Reunir los elementos y las partes para integrar el todo. Este objetivo
incluira aspectos como la produccin de una comunicacin estructurada, la
Juzga el valor del material o mtodo que se aplica a una situacin
particular.

Cuadro 2: DOMINIO AFECTIVO.

En el que el desarrollo personal y social; como los objetivos, van de niveles de

Responder

Recibir

menor hasta los de mayor compromiso.

Estar al tanto o pendiente de algo del entorno, lo que implica prestar
atencin, darse cuenta (tomar conciencia) de la existencia de algo sin
asumir compromisos al respecto.
Mostrar una nueva conducta a raz de la experiencia de un fenmeno,
sin implicar una aceptacin plena y permanente de un compromiso. La
persona puede consentir responder e, incluso, desearlo y sentir

Valorar

Mostrar un compromiso definitivo, el cual gua la seleccin de opciones.

Organizar

La

persona

acepta

un

valor, puede

estar

lo

suficientemente

comprometida como para procurarlo y mostrar una fuerte conviccin

Interpretar un valor nuevo a la propia escala de valores, asignndole un

Caracterizacin

lugar entre las prioridades, determinando su relacin con los dems

Acta con mucho nimo y consistencia, de acuerdo con el nuevo valor y,
en general, con el sistema de valores. En este nivel, el ms alto, la
persona muestra su compromiso en forma abierta y firme.

Cuadro 3: DOMINIO PSICOMOTOR

Conductas en las que se involucran los procesos sensoriales y motores del sujeto

Es el nivel ms bajo constituye el primer paso en la ejecucin de

Predisposicin

una accin motriz. El educando se percata de objetos, cualidades

o relaciones por medio de los sentidos.

Respuesta

Percepcin

que estn en relacin a los objetivos educativos.

sentimiento favorable hacia la accin.

El maestro gua al alumno, verbal o fsicamente en la ejecucin de

Significa estar listo para actuar. El educando alista su mente,

cuerpo y emociones. Aprende a enfocar o concentrarse en las
partes de una habilidad compuesta. Emocionalmente tiene un

una habilidad. Todava no ejecuta una accin motriz que calificara

compuesta.

Hbito o

Incluye la ejecucin que todava no ha llegado al grado de

Respuesta

respuesta altamente automtica. Ejecucin de una habilidad

La ejecucin de la habilidad motriz se ha vuelto automtica. El
alumno ejecuta una accin compuesta con facilidad y un alto grado
de control muscular.

Los dominios desarrollados anteriormente son asumidos en los distintos procesos de

planificacin curricular para garantizar desde la propuesta pedaggica y metodolgica
de cada centro educativo, la evaluacin objetiva del proceso de enseanza-aprendizaje
de los educandos.
Reflejan adems, en gran medida, los rasgos caractersticos de lo que se implementa
en los procesos de reforma educativa desarrollados en distintos pases de Amrica
Latina, los dominios curriculares son el punto de partida para todo el sistema de
evaluacin implementada, adems de representar una gua especfica para los ejes
programticos y ejes transversales de la educacin integral.
Estos dominios se ven reflejados en las diversas metodologas de evaluacin existente,
las cuales a su vez, son determinadas por una serie de principios.

2.6 Principios de la Evaluacin

La evaluacin es un factor inherente del proceso educativo, su objetivo es informar a lo

largo del proceso, los avances y limitaciones del mismo y de los actores que en l
intervienen, con la finalidad de ayudar en la formacin continua y permanente del
alumno. Se trata de observar en los distintos agentes de la educacin, el desarrollo
cualitativo y sino tambin la parte cuantitativa de las actitudes, capacidades y
conocimientos, de todos los que intervienen en el mismo.
Para ello, el Ministerio de Educacin de El Salvador que en adelante llamaremos
MINED, ha planteado principios de evaluacin que orientan la actividad pedaggica, los
cuales se presentan en el siguiente esquema:

a. La evaluacin se concibe como

parte integral del proceso educativo.

b. La evaluacin es una operacin

continua, sistemtica y flexible.

c. La evaluacin es un proceso en el
que debern participar todas las
personas que intervienen en la accin
educativa: maestros, alumnos y padres
de familia.
Principios de Evaluacin
d. La evaluacin debe realizarse a
travs de instrumentos y
procedimientos variados.

e. La evaluacin debe reflejar el grado

en el que alcanzan los objetivos, debe
clasificar las deficiencias y orientar su
recuperacin posterior.

f. La evaluacin debe centrarse tanto

en los procesos como en los productos,
en los conocimientos como en los
afectos y actitudes, en las habilidades
y competencias.

Estos principios de evaluacin le ayudan al maestro directamente en todo su quehacer

educativo y ms especfico an, a elaborar pruebas o trabajos sobre contenidos
especficos.