Plan de accin tutorial

PLAN DE ACCION TUTORIAL

La accin tutorial tiene carcter de coordinacin docente encargada de atender a las dificultades
de aprendizaje de los alumnos, de facilitar la integracin de estos en el grupo-aula y en la vida
del centro, de canalizar sus problemas e inquietudes, de encauzar su proceso de evaluacin, de
informar a los padres de todo lo concerniente a la educacin de sus hijos y de actuar los tutores
como mediadores entre padres, profesores y alumnos.
La accin tutorial debe ser considerada como un proceso que debe reunir una serie de
caractersticas:
a) Ser continua y ofertarse al alumno a lo largo de los distintos niveles de su
escolaridad.
b) Implicar de manera coordinada a las distintas personas e instituciones que
intervienen en la educacin: profesores, escuela, familia y medio social.
c) Atender a las peculiares caractersticas de cada alumno.
d) Capacitar a los individuos para su propia autoorientacin y crear en ellos de manera
progresiva una actitud hacia la toma de decisiones fundamentales y responsables
sobre su propio futuro, primero, en la escuela, ante las distintas opciones
educativas, y luego ante las distintas alternativas de vida social y profesional.
La accin tutorial debe definirse como una labor cooperativa en la que intervienen los
docentes con diferentes grados de implicacin.
En la educacin primaria, los alumnos tendrn varios profesores para determinadas reas o
materias. Lengua Extranjera E. Fsica y Educacin Musical. Sin embargo aun con esta variedad, la
docencia en Primaria se basa en el principio de unidad. Un solo profesor se encarga de la mayor
parte de las reas, y es quien est la mayor parte del tiempo con sus alumnos. La unidad del
maestro de Primaria para cada grupo-clase es fundamental sobre todo en el primer ciclo, cuando es
importante que los nios y nias que vienen de la escuela infantil no se encuentren desorientados
ante la multiplicidad de profesores en su aula. Por eso, la introduccin de especialistas en este

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primer ciclo ha de hacerse progresivamente, e incluso al principio con presencia del profesor-tutor
del grupo.
Es aconsejable que ejerza la tutora del grupo el profesor que permanece mayor nmero de
horas con esos alumnos.
No obstante, deberan tenerse en cuenta ciertas cualidades que debe poseer el profesor-tutor,
y que podemos resumir en las siguientes:

Facilidad para conocer y relacionarse con los alumnos y las familias de stos.

Capacidad para saber negociar y mediar en las diferentes situaciones y conflictos que se
plantean en la vida escolar.

Conocer en profundidad el currculo y nivel educativo de sus alumnos para ser capaz de
integrar los nuevos conocimientos y personalizarlos en cada uno de sus alumnos.

La accin tutorial se desarrollar principalmente en estos tres mbitos:

En el aula.

En la escuela.

En el resto del sistema escolar.

Funciones del tutor

Las funciones del tutor se traducen en la vinculacin del propio tutor con el equipo docente,
familia y alumnos. Podemos resumirlas en las siguientes:
a) Colaborar en la elaboracin del Plan Tutorial.
b) Llevar a cabo el Plan de Accin Tutorial .
c) Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos de su grupo y adoptar las decisiones
que proceda acerca de la promocin de los alumnos de un ciclo a otro, previa audiencia de
los padres o tutores legales.

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d) Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuacin
personal del currculo.
e) Facilitar la integracin de los alumnos y fomentar su participacin en las actividades del
centro.
f) Orientar y encauzar al alumnado sobre sus posibilidades educativas.
g) Colaborar con el equipo de orientacin educativa y psicopedaggica en los trminos que
establezca la Jefatura de Estudios.
h) Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
i) Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo de todo aquello que les concierne en
relacin con las actividades docentes y rendimiento acadmico.
j) Facilitar la cooperacin educativa entre el profesorado y los padres de los alumnos.
k) Implicar a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y orientacin de sus hijos.

ACTIVIDADES DEL TUTOR

El

desarrollo de las funciones anteriores puede ser llevado a la prctica a travs de

actividades del siguiente tipo:

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS

Organizar actividades de acogida a principios de curso, sobre todo para los alumnos que
llegan al centro por primera vez. Son actividades especialmente necesarias para
anticiparse a los problemas de adaptacin derivados a veces de la incorporacin a una
nueva etapa educativa y a un centro donde conviven alumnos de un amplio y complejo
tramo de edades.
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Hablar a principio de curso con los alumnos de sus derechos y deberes, sobre las normas
de rgimen interior y disciplina del centro e informarles sobre el funcionamiento del centro.

Explicar las funciones y tareas de la tutora, dndoles la oportunidad de participar en la

programacin de actividades y de exponer sus puntos de vista sobre cuestiones que
conciernen al grupo.

Preparar entrevistas individuales con alumnos, cuando estos lo precisen.

Conocer la situacin de cada alumno en el grupo, en el centro, y en su entorno familiar y

social en los casos que sea necesario.

Conocer la dinmica interna del grupo e intervenir si fuera necesario para recomponer esa
dinmica.

Estimular y orientar al grupo para que plantee sus necesidades, expectativas, problemas y
dificultades.

Celebrar asambleas con el grupo de alumnos para preparar las sesiones de evaluacin y
comentar y tomar decisiones tras el resultado de las mismas.

Profundizar en el conocimiento de las aptitudes, intereses y motivaciones de los alumnos

para ayudarles en la toma de decisiones sobre sus opciones educativas.

Promover y coordinar actividades que fomenten la convivencia, la integracin y la

participacin de los alumnos en la vida del centro y del entorno.

ACTIVIDADES CON LOS PROFESORES

Preparar y consensuar con el equipo educativo un plan de accin tutorial para todo el
curso, tratando de precisar cul es el grado y modo de implicacin de los profesores y
cuales los aspectos que de forma especfica y prioritaria atender el tutor.

Adquirir una visin global sobre la programacin, objetivos y aspectos metodolgicos de

las distintas reas.

Transmitir a los profesores todas aquellas informaciones

sobre los alumnos que les

puedan ser tiles en el desarrollo de sus tareas docentes, evaluadoras y orientadoras.

Preparar, coordinar y moderar las sesiones de evaluacin, procurando que su desarrollo

se ajuste a los principios de evaluacin continua, formativa y orientadora que se propugna
para todas las fases del proceso evaluador.

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Establecer cauces de colaboracin con los dems tutores, sobre todo con los del mismo
ciclo, a la hora de marcar y revisar objetivos, preparar materiales y coordinar el uso de los
medios disponibles.

ACTIVIDADES PARA LOS PADRES

Reunir a los padres al comienzo de curso para informarles de las horas de visita, horarios
de los alumnos, composicin del equipo educativo los objetivos y las actividades de
tutora.

Programar alguna reunin ms a lo largo del curso con los padres y dems profesores que
inciden en el grupo para informar de las programaciones, evaluacin y rendimiento escolar,
as como del cumplimiento de los objetivos.

Conseguir la colaboracin de los padres en relacin con el trabajo personal de sus hijos,
organizacin del tiempo de estudio en casa, y tambin del tiempo libre y de descanso.

Preparar actividades extraescolares, visitas y charlas en colaboracin con los padres.

Mantener entrevistas con los padres cuando ellos lo soliciten o el tutor las considere
necesarias, anticipndose a las situaciones de inadaptacin o fracaso escolar.

Informar a los padres sobre las faltas de asistencia, incidentes o sanciones.

Coordinar grupos de discusin sobre temas formales de inters para los padres (con la
colaboracin del equipo psicopedaggico del sector).
El tutor va a constituir el eje de la articulacin de las relaciones educativas en el centro

escolar. Encontramos por un lado la oferta del profesorado concretada en unas programaciones que,
desarrolladas por diferentes profesores, abren un campo de experiencia e interacciones. Por otro
lado, los alumnos con circunstancias personales diversas y especficas y por ltimo, los padres que
influyen decisivamente, de forma positiva o negativa en ocasiones, en las actitudes, intereses y
decisiones de los alumnos. La figura del tutor deber ser la que, conociendo la oferta del
profesorado y las demandas de los alumnos y de las familias, promueva las necesarias acciones de
ajuste entre las diversas posiciones y expectativas.
La elaboracin o revisin del plan tutorial para el curso se efectuar en la primera quincena de
septiembre.

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En el primer claustro se adjudicarn las tutoras y se confeccionar un calendario de
reuniones para marcar las directrices de la accin tutorial y la colaboracin entre los tutores y otros
profesores que incidan en las aulas. Sera conveniente repasar los principios que figuran en le PEC
y el Reglamento de Rgimen Interno para fijar con mayor precisin las lneas de actuacin ms
adecuadas a dicho proyecto.

NORMAS GENERALES SOBRE LA CONDUCTA DEL TUTOR

Mostrar coherencia entre lo que piensa, dice y hace.

Proporcionar experiencias que no infundan ansiedad, temor o inseguridad.
Ausencia de amenazas para lograr el desarrollo positivo del concepto de s mismo.
Comprometer a los alumnos y hacerlos partcipes en el establecimiento y logro de
objetivos, hacindoles de esta manera ms responsables.
Procurar una enseanza experimental y participativa, encauzada a desarrollar en los
alumnos el sentimiento de ser agentes de su aprendizaje.
Hacer juicios positivos, evitar los negativos y comparaciones, resaltando los logros.
Crear un clima de calor y apoyo en el que se sientan libres para expresarse.
Ensearles a expresarse, a fijarse metas razonables, a autoevaluarse de forma realista, a
ser capaces de valorar y elogiar a los otros, y a estar satisfechos consigo mismo.
Trabajar de modo ms directo y personalizado con los alumnos y alumnas en los que se
observe un nivel ms bajo de autoestima, o imposibilidad de lograr los objetivos marcados.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO

1) ACTIVIDADES DE ACOGIDA E INTEGRACIN DE LOS ALUMNOS
Presentacin del tutor
Presentacin de los nuevos alumnos
Conocimiento mutuo de los alumnos
Ejercicios para favorecer la relacin e integracin del grupo
2) ORGANIZACIN Y FUCIONAMIENTO DEL GRUPO CLASE
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Recogida de informacin sobre los alumnos
Datos personales
Rendimiento
Caractersticas del grupo
Alumnos con necesidades educativas especiales
Normas de clase. Disciplina
Horarios
Eleccin del delegado/a de clase
Formacin de equipos de trabajo
Formacin de comisiones para actividades especficas
Organizacin de grupos de refuerzo
Calendario de entrevistas con los padres
3) ADQUISICIN Y MEJORA DE LOS HBITOS DE TRABAJO
Hbitos bsicos:
Postura correcta en clase
Atencin a las explicaciones
Autonoma y orden
Responsabilidad en las tareas Tcnicas de estudio
Trabajo individual
Trabajo en grupo
Organizacin del trabajo personal
Tcnicas de recogida de informacin
Tcnicas para mejorar la retencin y el recuerdo
4) PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Reuniones peridicas
Intercambio de informacin.
Explicacin de programas y objetivos
Informacin y comentario del proceso de evaluacin
Organizacin del trabajo personal de sus hijos
Entrevistas individuales
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Colaboracin en actividades extraescolares como festivales, semanas culturales, visitas a
empresas y charlas sobre temas formativos de inters para la educacin de sus hijos.
5) PROCESO DE EVALUACIN
Evaluacin final
Cuestionario inicial
Revisin del expediente personal del alumno
Pruebas de nivel
Fichas de observacin
Reuniones con el equipo.........
Comentar los resultados de la evaluacin con cada uno de los alumnos
Informar a los padres por medio de los boletines.

En el primer claustro se adjudicarn las tutoras y se confeccionar un calendario de

reuniones para marcar las directrices de la accin tutorial y la colaboracin entre los tutores y otros
profesores que incidan en las aulas.

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EDUCACION INFANTIL

DISTRIBUCIN DE ACTIVIDADES POR TRIMESTRES:

PRIMER TRIMESTRE

Puesta en marcha del curso y tutoras

SEGUNDO TRIMESTRE

Valoracin de los resultados de la evaluacin.

Valoracin de los resultados de la evaluacin.

Confeccin de horarios Comentarios del Plan de

Campaas de refuerzo para el logro de los objetivos

Animacin a la lectura: presentacin de autores e

tutora y lneas a seguir

Carnavales :concurso de caretas y disfraces

ilustraciones de literatura infantil y juvenil.

Lectura y comentario de los puntos ms destacados

del P.E.C. y P.C.C.

Colaboracin de los alumnos , padres y profesores

Revisin de la disciplina y comportamiento de los

en el peridico escolar

distintos grupos

Elaboracin de la P.G.A.

Semana cultural

Nombramiento de responsables de:

Propuestas de adquisicin de nuevos materiales:

TERCER TRIMESTRE

ordenadores,

Biblioteca

Medios audiovisuales

Mapas y otros materiales didcticos

Juegos y materiales ldicos

Materiales para alumnos con necesidades

videos,

diapositivas,

Adaptados a los temas y currculo.

educativas especiales

Material de pretecnologa y dibujo

Actividades extraescolares

Biblioteca de aula

discos,

etc.

Evaluacin final.

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EDUCACION PRIMARIA

DISTRIBUCIN DE ACTIVIDADES POR TRIMESTRES:

PRIMER TRIMESTRE

Puesta en marcha del curso y tutoras

SEGUNDO TRIMESTRE

Valoracin de los resultados de la evaluacin.

Valoracin de los resultados de la evaluacin.

Confeccin de horarios Comentarios del Plan de

Campaas de refuerzo para el logro de los objetivos

Animacin a la lectura: presentacin de autores e

tutora y lneas a seguir

Carnavales :concurso de caretas y disfraces

ilustraciones de literatura infantil y juvenil.

Lectura y comentario de los puntos ms destacados

del P.E.C. y P.C.C.

Colaboracin de los alumnos , padres y profesores

Revisin de la disciplina y comportamiento de los

en el peridico escolar

distintos grupos

Elaboracin de la P.G.A.

Semana cultural

Nombramiento de responsables de:

Propuestas de adquisicin de nuevos materiales:

TERCER TRIMESTRE

ordenadores,

Biblioteca

Medios audiovisuales

Mapas y otros materiales didcticos

Juegos y materiales ldicos

Materiales para alumnos con necesidades

videos,

Adaptados a los temas y currculo.

educativas especiales

Material de pretecnologa y dibujo

Actividades extraescolares

Biblioteca de aula

diapositivas,

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discos,

etc.

Evaluacin final.

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