Escuela Especial del lenguaje Gnesis

Los pioneros 3782. Fraternal Ferroviaria

Pedro Aguirre Cerda. Fono: 5217861

Manual - de

Convivencia Escolar Escuela Especial de Lenguaje

Gnesis

1.- PRESENTACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El presente Manual de Convivencia es el producto de un proceso de reflexin,
en el cual particip y colabor toda la comunidad educativa, con el fin de lograr
su legitimidad y compromiso en cuanto a las normas establecidas, los criterios
y procedimientos para abordar los conflictos y la definicin de sanciones,
teniendo como principio, lo formativo ante lo punitivo.
2.- FUNDAMENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
La convivencia escolar es la coexistencia pacfica de los miembros de la
comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva entre ellos y
permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que
propicia el desarrollo integral de los educandos; es la interaccin entre los
diferentes miembros de un establecimiento educacional, la que tiene incidencia
significativa en el desarrollo tico, socio-afectivo e intelectual de alumnos y
alumnas.
Por tanto, una buena convivencia es un factor de xito del
aprendizaje y contribuye efectivamente para evitar una serie de conductas
discriminatorias, abusivas y violentas que gatillan el ausentismo y desercin
escolar, como asimismo el desgaste profesional al interior de las escuelas.
En este sentido, todos los miembros de la comunidad escolar tienen derecho a
una convivencia en que prime la paz y armona con las personas y el medio
que les rodea, basado en el ejercicio de la libertad, el respeto a la diversidad y
la capacidad de los integrantes para elegir y responder por las consecuencias
de sus acciones.
En nuestro rol de educadores para la vida y concordante con la misin que
orienta nuestro Proyecto Educativo Institucional, es necesario alcanzar un
reglamento de convivencia que acente el aspecto formativo valrico de
nuestros educandos con trastornos del lenguaje , que les permita a futuro
integrarse a la vida social, como seres nicos con autoestima, responsables,
independientes, honrados, solidarios, tolerantes, optimistas, afectivos y
respetuosos con las personas y normas, capaces de enfrentar los conflictos
propios de la vida en comunidad, con autocontrol y en forma positiva.
Para ello, es que invitamos a los padres y apoderados a conformar una
alianza, familia-escuela, cuyo rol fundamental es acompaar y orientar la
formacin de los nios, nias y jvenes como sujetos de derechos, es decir,
personas capaces, responsables y autnomas que deben adems, cumplir sus
deberes y respetar los derechos de los dems.

3.- MARCO LEGAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Los principios del presente Reglamento de Convivencia Escolar se subordinan a
un conjunto de marcos legales que le otorgan legitimidad y obligatoriedad.
1. Constitucin Poltica de la Repblica de Chile. 1980
2. Ley Orgnica Constitucional de Enseanza. Ley N18.962 de 1990
3.

Declaracin Universal de los Derechos Humanos.

4.

Convencin de los Derechos del Nio.

5. Decreto Supremo N 1300/2002: Aprueba Planes y Programas de Estudio

para alumnos con trastornos especficos de lenguaje
6. Decreto 170.
7. Instructivo N 610 sobre atencin de alumnos con trastornos especficos
del lenguaje
8. Ley N 20.536 sobre Violencia Escolar

4.- NORMAS DEL ESTABLECIMIENTO

Las normas son aquellas que regulan, fijan lmites y responsabilidades con
respecto a aquellas situaciones que inciden en el funcionamiento regular y
sobre la interrelacin de los miembros de la comunidad educativa.
De acuerdo al perfil de los educandos, expresado en nuestro Proyecto
Educativo Institucional, las normas descritas a continuacin tienen un carcter
formativo.
4.1.- De Funcionamiento
1.- Mantener buena asistencia.
2.- Toda inasistencia deber ser justificada por va telefnica del apoderado a
la escuela.
3.- En caso de ms de 2 das de inasistencias continuadas, el apoderado
deber presentar en forma oportuna, al profesor de curso, el certificado
mdico, lo cual ser registrado en la hoja de vida del estudiante.

4.- El horario de ingreso al establecimiento es a las 9.00 am., en la jornada de

la maana y en la tarde a las 14 00 pm.
7.- El retiro excepcional de los alumnos antes del trmino de la jornada, slo lo
har el apoderado o persona autorizada y corresponder a razones de salud o
situaciones familiares relevantes o emergentes. El retiro debe hacerlo el
apoderado personalmente y ser registrado en libro de salida.
9.- Los alumnos deben mantener una adecuada presentacin e higiene
personal todos los das de la semana.

4.2.- De Interaccin
Teniendo presente la formacin valrica en que queremos que se socialicen
nuestros alumnos, como componente esencial en la educacin para la vida en
comunidad, stos deben:
1.- Respetar necesidades, emociones, sentimientos e ideas de los dems.
2.- Ser responsables ante compromisos adquiridos.
3.-Mantener un trato amable, afectivo y respetuoso con todas las personas de
la comunidad educativa.
4.-Utilizar un vocabulario adecuado (no grosero) durante su permanencia en el
establecimiento.
5.-Ser solidarios y demostrar espritu de servicio con quien lo necesita.
6.-Ser tolerantes y capaces de controlarse ante situaciones de conflicto, para
no agredir a otros ni verbal, ni fsicamente.
7.-Respetar las diferencias de sexo, raza, religin u otra condicin de sus pares.
8.- Ser capaces de reconocer sus errores y corregirlos.
9.-Demostrar honestidad y honradez.
(ELIMINADO EL PUNTO 10, YA QUE NO ES ATINGENTE A LA EDAD DE
NUESTROS EDUCANDOS).
4.3.- De Convivencia en el Aula
1.- Mantener un trato respetuoso con su profesor y pares.
2.- Cumplir con las tareas entregadas por las educadoras y los fonoaudilogos

3.- Cooperar y mantener el orden y aseo de la sala, como de las dependencias

de la escuela.
5.- DERECHOS DE LOS ALUMNOS
1.- A recibir aprendizajes de calidad, que los ayuden a superar sus dificultades
en el rea del lenguaje.
2.- A recibir una formacin integral y pertinente, de acuerdo a un programa
educativo individual segn sus dificultades del lenguaje.
3.- A un trato respetuoso y cordial por parte de toda la comunidad educativa, al
que debe retribuir con la misma actitud.
4.- A manifestar respetuosamente sus inquietudes, necesidades, discrepancias
o intereses, tanto a su profesor jefe, como a otro funcionario del
establecimiento.
5.- A ser reconocido, valorado y estimulado por las conductas positivas, las que
quedarn registradas en su hoja de vida.
6.- A tener asistencia mdica gratuita en accidentes escolares, a travs del
Seguro Escolar contemplado en el Decreto 313 de 1972. Todos los alumnos y
alumnas de nuestro pas tienen derecho a un seguro escolar gratuito que los
protege en el caso de que sufran un accidente mientras desarrollen sus
actividades estudiantiles, en el trayecto directo, de ida o regreso entre su casa
y la escuela.
7.- Ante la ocurrencia de un accidente escolar:

El profesor deber comunicar al apoderado mediante llamado telefnico y/o

comunicacin escrita

Se debe enviar de inmediato al alumno accidentado a la Posta de Urgencia

u Hospital ms cercano al Establecimiento Educacional y que pertenezca al
Sistema Pblico de Salud.

La denuncia se debe efectuar en Formulario de accidente escolar.

8.- A la reserva de aquella informacin relativa a sus situaciones personales y

familiares.
9.- A participar en actividades artsticas, deportivas y/o recreativas.
10.- A ser informado de las fechas de evaluaciones y de sus resultados
oportunamente.
11.- A ser escuchado y apelar, en situaciones de conflicto y cuando sea objeto
de sancin.

12.- A disfrutar de un ambiente limpio, cmodo y seguro mientras permanece

en el establecimiento (sala, patios, baos, comedor).
13.- A ser apoyado y protegido
ntegramente por
las autoridades y
profesionales pertinentes del establecimiento, en caso de abuso.
14.- A ser evaluado y apoyado, mediante estudio de casos, cuando su situacin
pedaggica y/o conductual lo amerite.

6.- DEBERES DE LOS ALUMNOS

6.1.- De Funcionamiento
1.-Tener su libreta de comunicaciones y llevarla consigo diariamente.
2.-Asistir en forma diaria y sistemtica a clases.
3.- Ser puntual en el horario de ingreso al establecimiento.
4.-Participar de los talleres y cumplir con los compromisos y/o presentaciones.
6.- Mantener una conducta adecuada en horarios de recreo.
7.- Participar de todas las clases y actividades extra programticas.
9.- Cuidar y mantener una higiene personal adecuada
10.- Abstenerse del uso de elementos cortantes y de peligrosidad, tales como
corta cartn, cuchillos, pistolas u otros que atenten contra la seguridad de los
dems.
12.- Cuidar las reas verdes, el aseo de la sala, patios, baos, usando los
receptores de basura, no rayar paredes ni puertas.
13.- Cuidar el mobiliario de la sala de clases y laboratorio de computacin.
14.- Ante una salida pedaggica o extra programtica planificada, presentar al
profesor, la autorizacin firmada por el apoderado.
15.- Comportarse adecuada y responsablemente en las salidas y actividades
fuera del establecimiento.
7.- SANCIONES
Una sancin es un acto que implica una llamada de atencin y de
responsabilidad para quien ha vulnerado una norma del establecimiento.

Para el logro de nuestra Misin, el objetivo de la sancin es permitir que los

sujetos tomen conciencia de las consecuencias de sus actos, se responsabilicen
por ellas y desarrollen compromisos genuinos de la reparacin del dao a costa
de su propio esfuerzo.
En este sentido, la aplicacin de las sanciones de este Reglamento, que a
posterior se describen, se definen bajo criterios de graduacin, procedimientos,
responsables y espacios de apelacin.
Cabe destacar que segn lo establecido en la Convencin de los Derechos del
Nio, es necesario educar a los nios en el conocimiento y ejercicio de sus
derechos y deberes.
En caso de intimidacin y maltrato entre alumnos, el establecimiento debe
contemplar, en su Reglamento de Convivencia, procedimientos de resolucin
pacfica de conflictos y establecer sanciones para el o los alumnos agresores.
Adems debe velar por la proteccin y seguridad del nio que ha sido agredido.
Ante la aplicacin de una sancin, es necesario conocer la versin de todos los
involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la
falta.
Las sanciones se dividirn segn la gravedad de las faltas:
Falta Leve: actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero que
no involucren dao fsico o psicolgico a otros miembros de la comunidad.
Ejemplo: atrasos, olvidar un material, no entrar a tiempo a la sala de clases,
quitarle la pelota o los juegos a los ms pequeos, entre otros.
Falta grave: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad
psicolgica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien comn, as
como acciones deshonestas que afecten la convivencia. Ejemplo: Agredir a otro
miembro de la comunidad educativo, ofender o intimidar a un docente o
asistente de la educacin, entre otros.
Falta gravsima: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad
fsica o psicolgica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones
sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito. Ejemplo: robos,
abuso sexual, entre otras.
OBSERVACIONES

Toda sancin debe tener como fin la formacin del alumno y de sus
compaeros, debe ayudarlo a reconocer su falta y a reflexionar sobre
ella.

7.1.- Tcnicas para la Resolucin de Conflictos

Las tcnicas que se utilizarn para aplicar los procedimientos de cada sancin
permitirn afrontar positivamente los conflictos.

La negociacin: las personas implicadas en el problema dialogan cara a

cara para llegar a un acuerdo.

La mediacin:
Un tercero neutral ayuda a las partes en conflicto a
alcanzar un acuerdo o arreglo mutuamente aceptable.

La conciliacin y arbitraje: Con la ayuda de un tercero (adulto), rbitro o

juez con poderes reconocidos por todos como autoridad decide una
salida o solucin al conflicto que debe ser acatada por las personas en
conflicto.

7.2.- Sanciones.
Sanciones de tipo de Funcionamiento.
El apoderado que en reiteradas ocasiones persista en impuntualidades, tanto
en el ingreso como en la salida (ms de tres veces en el mes); se citara al
establecimiento para exponer ante la direccin de la escuela, para exponer
sus razones pertinentes.
El alumno que presente problemas de pediculosis, se informar de forma
escrita al apoderado, teniendo ste el plazo de una semana para revertir dicha
situacin, en caso de no cumplir con este plazo, el alumno no podr asistir al
centro educacional.
Sanciones de tipo de Convivencia en el Aula.
Las conductas inactivas reiteradas de los alumnos sern consideradas como
transgresoras. Por lo que se informar al apoderado y a la direccin.
Ante cualquier agresin ya sea fsica y/o verbal de un alumno hacia algn
miembro de la comunidad escolar en general; se citar al apoderado de forma
inmediata. Posteriormente se conversara con el alumno y se mediara la
situacin para que el alumno tenga la oportunidad de reflexionar la situacin y
pedir disculpas a la persona afectada.
Ante cualquier agresin ya sea fsica y/o verbal de un apoderado hacia algn
miembro de la comunidad escolar en general; se condicionara la matricula del
alumno y se resolver la situacin en un consejo escolar.
Cuando algn alumno cometa una falta de convivencia o interaccin dentro de
la sala de clases se considerar lo siguiente:

Tiempo Fuera: Se establecer la salida del alumno del grupo o de la sala de

clases por un tiempo considerado (5 minutos). Se aislara al nio del grupo para
que este realice adecuadamente sus deberes escolares.
Recreo dentro de la sala de clases: el tiempo de recreacin del alumno (a) ser
disminuido o restringido hasta que ste realice sus deberes escolares
pendientes solicitados en la hora de clases.
En caso de que se de alguna situacin de bullying de algn menor hacia otro se
informara de forma inmediata a los apoderados de ambas partes;
Posteriormente se insistir en la reflexin de dicha situacin y en la empata
solicitando las disculpas correspondientes de su error.
Frente a sospechas o casos especficos de algn tipo de abuso, la situacin
ser notificada al apoderado responsable y a los organismos encargados
pertinentes del resguardo e integridad del alumno (a).
A diferentes situaciones de violencia escolar dentro de la sala de clases como
en el establecimiento., se incluirn sanciones de tipo formativas, tales como:

Servicio Comunitario (Ej.: sacar punta a lpices)

De reparacin (Ej.: Restituir el cuaderno roto)

.- PERFIL DE LOS APODERADOS

Que sea afectivo, respetuoso, solidario, que posea conciencia, que

asuma con responsabilidad y compromiso la formacin escolar y
personal de su hijo.
Que participe
activamente de las actividades propuestas por el
establecimiento.
Que asista a entrevista y reuniones activamente.

7.3 En caso de Agresin Fsica o Verbal.

En caso de Cualquier alumno(a) se vea sometido a una situacin de maltrato,
debe ser asistido inmediatamente por una educadora adems, de comunicar la
situacin a la direccin del establecimiento.
Si la situacin ocurre entre pares se proceder a modo de mediacin, a cargo
del educador que favorezca un dialogo personal o grupal que posibilite
generar un pensamiento reflexivo de los involucrados, con la finalidad de lograr
la solucin pacfica del conflicto. Sin embargo, si este hecho ocurriese en
presencia de un educador(a) ste asumir la consideracin de ser parte del
dialogo con los alumnos para aportar un criterio de cercana entre los
involucrados.

El encargado o encargada de la unidad de convivencia escolar o y la direccin

del establecimiento informar sobre la situacin acontecida, se haga por medio
escrito o va telefnica a los distintos padres y apoderados, es decir, los
involucrados, citndoseles inmediatamente a una entrevista, en caso que los
sucesos lo ameriten y/o exijan.
8. En situaciones de vulneracin de derechos de los estudiantes.
8.1-Cuando una educadora o personal no docente del establecimiento reciba
informacin sea que provenga de terceros o del propio afectado- sobre algn
tipo de vulneracin de derechos, de un alumno/a (cualquier sea su edad y
nivel) considerada esta una transgresin y esta se haya materializado o est
ocurriendo al interior, inclusive en el exterior del establecimiento, ya sea por
abandono, negligencia de los padres, maltrato, riesgo de desercin escolar y/o
ausentismo escolar, adems, de otras situaciones lesivas /anmalas, se deber
informar de inmediato a la direccin del establecimiento educacional.
8.2-La respectiva educadora del nio/a involucrado, debe recopilar la mayor
informacin existente sobre tal situacin adems, debe agregar otros
antecedentes que le sean posible reunir, cuidando no re victimizar al
estudiante afectado. En forma conjunta con el equipo directivo se decidirn las
acciones a seguir.
8.3-Se informar Oportunamente y permanentemente
a los padres y/o
apoderados sobre los hechos conocidos, cuando la situacin as lo amerite.
8.4-Todas las educadoras y personal no docente del establecimiento que
tengan informacin sobre los hechos mencionados anteriormente (abuso
sexual, maltrato, vulneracin o de similar naturaleza: debern entregar la
informacin a la direccin del colegio, de forma inmediata.
8.5-Sera responsabilidad de la directora hacer la denuncia correspondiente en
las instituciones encargadas de la proteccin y seguridad de la niez (OPD,
CARABINEROS, INVESTIGACIONES DE CHILE) correspondiente a la comuna
donde vive el nio.
8.6-Sern estas Instituciones-Organismos Gubernamentales como OPD y
organismos especializados, quienes realicen los trmites de investigacin,
entrevista y posterior anlisis del caso para determinar el proceso que
corresponde aplicar, en cada caso.
9.-En Caso de violencia o abuso sexual
9.1-En caso de sospecha de violencia o abuso sexual hacia algn alumno/a,
ser deber de la educadora o personal no docente del establecimiento que
tengan antecedentes de tal situacin, informar de manera inmediata, de forma
oral o escrita a la direccin del establecimiento.
9.2-Ser responsabilidad de la directora del establecimiento hacer la denuncia
correspondiente a carabineros de chile y con ello, en la fiscala correspondiente
a la comuna.

9.3-Es la fiscala la entidad legal que realiza los trmites de investigacin,

entrevista y posterior anlisis del hecho con el objetivo de determinar el
proceso que corresponde aplicar.
9.4-Cuando una educadora y/o personal no-docente tenga informacin de
terceras personas y/o directamente del alumno/a afectado, que se relacione
con violencia o abuso sexual; deber informar inmediatamente a la directora
del establecimiento, en forma oral o escrita. Ser esta quin realizara la
denuncia correspondiente a travs, de los organismos encargados de investigar
(carabineros y fiscala de la comuna).
9.5-Es la fiscala la entidad legal que debe realizar los trmites de investigacin
y, el posterior anlisis de los sucesos, con el objetivo de determinar el proceso
que corresponde aplicar, en cada caso.
9.6-El equipo directivo deber disear los mecanismos pertinentes, que
permitan obtener informacin sobre los pasos que se seguirn sobre la
denuncia presentada por el establecimiento, a fin de facilitar y determinar los
apoyos para con el estudiante y las familias involucradas. Estos mecanismos
deben ser consensuados con todo la direccin del establecimiento.
9.7-En los casos que resulten pertinentes se informar a los padres y madres
del estudiante involucrado.
10. En caso de Bullying.
10.1-Si un alumno/A sufre bullying, la educadora, personal no docente que
reciba informacin, deber dar aviso a la directora.
10.2 Ser la educadora del nivel al cual el nio pertenece, quin canalizar la
informacin referente a eventos que podra dar indicios y o seales de la
existencia bullying u hostigamiento escolar hacia algn alumno/a, sea por
parte de educadores, de personal no docente, autoridades del establecimiento,
padres y o apoderados u otros estudiantes del establecimiento.
10.3 La educadora informar a la direccin, quienes son responsables de
generar las estrategias para diagnosticar la situacin existente, ser en
conjunto con los docentes del establecimiento.
Adems, la estrategia de diagnostico debe incluir entrevistas y o encuestas al
docente, a los distintos integrantes del curso de manera de obtener
informacin que permita conocer el problema con el mximo rigor posible, a
modo de contar con esta para su diagnostico.
10.4 Las reuniones con las victimas de bullying y sus respectivos apoderados,
deben darse en un espacio seguro y de carcter reservado, procurando no re
victimizar al afectado.
10.5 Una vez realizado el diagnostico (equipo directivo y docentes) se tomarn
las decisiones respectivas, de acuerdo con los principios vectores del PEI

adems, adhirindose al Manual de Procedimientos de la Convivencia Escolar

de nuestro establecimiento.
10.6 En el caso de que no se corrobore la existencia de bullying pero si, de una
situacin de agresin o maltrato de un alumno/a, se debe actuar conforme al
Manual de Procedimiento de Convivencia Escolar. Al mismo tiempo, se
buscarn estrategias de reparacin y o contencin entre los involucrados, lo
cual ser responsabilidad del Equipo Directivo, docentes y apoderados
involucrados.
10.7 En el caso que se corrobore la existencia bullying, se genera un plan de
trabajo que involucre a todo el Grupo-Curso, este estar enfocado a desarrollar
habilidades socio emocional que contribuyan al cese y/o interrupcin de la
situacin en cuestin, el hostigamiento que se est sufriendo.paralelamente.se
solicitar apoyo profesional que el propio establecimiento cuenta, en relacin a
una orientacin multidisciplinaria si fuese necesario.
10.8-Transcurrido un plazo previamente estipulado (15 das) para la aplicacin
del Plan, se analizar y evaluarn los resultados obtenidos.
10.9-La educadora y la Direccin mantendrn informados permanentemente a
los apoderados, respecto de las medidas y acciones adoptadas por el
establecimiento.
11. En caso de salidas pedaggicas.
11.1-En toda salida pedaggica del establecimiento, los alumnos/as sern
acompaados por la Educadora y su Asistente.
11.2-La educadora entregar a los alumnos/as las autorizaciones respectivas,
documento que debe ser devuelto a la brevedad al establecimiento, con la
toma de conocimiento y firma de sus respectivos apoderados. El alumno /a que
no presente la autorizacin con refrendo del apoderado, no podr participar en
la actividad planificado.
11.3- La autorizacin con la firma del apoderado ser el documento oficial para
la salida.
11.4-La educadora es la encargada de verificar, previo a la salida pedaggica,
lo siguiente:
a) Nmina de alumnos/as participantes (registro que hace la Direccin).
b) Cotejo de autorizaciones firmadas;
c) Nombre del educador, asistente, registrado debidamente en la hoja de
Salida entregada por la Direccin.
11.5-Los procedimientos establecidos anteriormente se deben cumplir para
toda actividad que se concrete fuera del establecimiento y que est vinculada
a la institucin (sea de lunes a viernes o durante los fines de semana,
cualquiera sea el horario), y constituyente un requerimiento legal que procura
el aseguramiento de la integridad de quienes participan en dichos eventos.

12. En caso de accidente durante una salida.

12.1 En toda salida pedaggica, el profesor (a) a cargo deber llevar un
botiqun preparado por la unidad de enfermera.
12.2 En caso de no contar con transporte instituciuonal, el profesor(a) a cargo
de la slida portara un telfono mvil, el que ser proporcionado por la
institucin.
12.3 Se deber contar con lista del curso, los telfonos de los apoderados y la
informacin del seguro mdico con que cuenta el alumno /a, tanto si es
particular o estatal.
12.4 El conductor deber estar en contacto permanente con la educadora, en
caso de que el estacionamiento del bus est alejado del lugar de la visita.
12.5 Si el accidente del nio/a es de gravedad, d acuerdo a la evaluacin que
realice el profesor(a) a cargo, la visita se suspender y el resto de los nios
debe regresar con los asistentes del colegio
12.6 La educadora permanecer con el nio/nia accidentado y se comunicar
con la directora.
13. En caso de accidente de un funcionario.
13.1 Sera la direccin la encargada de valuar la gravedad de la situacin, dar
aviso a la unidad de dependencia del funcionario, y podr determinar el
traslado a un centro asistencial.
13.2 De requerirse traslado, se realizar en vehculo institucional, procurndose
la compaa necesaria para el accidentado.
13.3 En caso de no contar con vehiculo, se gestionara el traslado en radio taxi,
desde la administracin.
13.4 Si el funcionario(a) tiene calidad de planta o contrata. Ser trasladado al
centro mdico u hospital del trabajador.

Manual de Convivencia Escolar Escuela Especial de

Lenguaje Gnesis

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Daniela Nez Directora