Para desaprender primero hay que aprender

<< Los analfabetos del siglo XXI no sern los que no sepan leer y escribir,
sino los que no sepan aprender, desaprender y aprender de nuevo.
Alvin Toffler >>

Desaprender no es lo contrario de aprender. Parece que la gran mayora estamos de

acuerdo en la necesidad de desaprender como ejercicio de saneamiento de la mente y
preparacin para afrontar otros conocimientos diferentes sin las ataduras o frenos que
puedan ocasionarnos enseanzas anteriores ms restrictivas de la creatividad y la
innovacin o, simplemente, menos alentadoras del inconformismo y la curiosidad.
Es bueno desaprender, pero para ello antes hay que aprender. No podemos
desaprender sin haber aprendido previamente. No podemos liberarnos de lo que no
existe.
Pensemos en casos concretos de grandes innovadores en distintos mbitos. Para
imaginar la tortilla deconstruida, por ejemplo, popularizada por el genial
cocinero Ferran Adri, primero hay que saber hacer una tortilla, conocer sus
ingredientes, cmo se cocinan, para despus descomponerlos y volverlos a componer
de otra forma, con mayor creatividad, saltndose las reglas establecidas por la cocina
tradicional.
Los grandes pintores, como Picasso, aprendieron a dibujar y a pintar antes de buscar
nuevas fronteras y llegar a formular el cubismo, como el movimiento artstico que
supuso la ruptura definitiva con la pintura tradicional.
Me faltaba la torpeza de un nio, su ingenuidad. He hecho dibujos acadmicos a la
edad de siete aos, con una precisin de la que me asusto
Picasso

 A desaprender y aprender de nuevo

Para asumir los cambios que estamos viviendo y los que estn por llegar hay que
permanecer en un aprendizaje continuo que no puede estar basado solo en la mera
adquisicin de conocimientos, ya que lo importante no es acumular conocimiento, sino
lo que somos capaces de hacer con l. No es con esto que el conocimiento no sea
importante, sino que en el contexto actual en el que todo est por escribir, ms
importante respuestas son las preguntas que seamos capaces de generar. Las
preguntas nos mueven, nos hacen reflexionar y nos llevan a buscar las respuestas
adecuadas, por lo tanto nos dan capacidad de resolucin que es justo lo
que necesitamos ahora.
Venimos de un modelo educativo y formativo basado en la teora aislada de la prctica
y esto no es sostenible de ninguna manera, puesto que no ayuda a desarrollar las
competencias necesarias para resolver los problemas a los que nos enfrentamos en la
vida real. Si nos paramos a analizar como aprendemos desde que nacemos, nuestros
primeros pasos o cualquier otra habilidad que vamos desarrollando, lo hacemos desde
la accin, es un proceso natural de prueba y error del cual vamos sacando nuestras
propias conclusiones, en la medida que vamos creciendo ese proceso se va
desnaturalizando hasta acabar sentados en una silla y siendo evaluados por nuestra
capacidad de aprender conocimientos que otros han escrito y vivido. Con lo que
estamos potenciando fundamentalmente la memoria, si nuestra principal habilidad
acaba siendo esa, corremos un riesgo, y es que en el momento que no disponemos de
un modelo de referencia sobre el que actuar, estamos perdidos.
Hoy en da necesitamos razonar, ser crticos constructivos, tener amplitud de miras
para ver cada situacin desde diferentes perspectivas, desarrollar la empata para
ponernos en el lugar del otro, tener capacidad de decisin en cada paso que damos,
y muchas otras cosas que difcilmente podemos aprender solo con la teora impartida
en las seguras aulas de nuestros colegios y universidades. Desde un punto de vista
pedaggico cuantos ms sentidos tengamos implicados en una tarea, ms la vamos a
vivir, ms intensa va a ser la experiencia y ms posibilidades tenemos de
interiorizarla. Por lo tanto la manera ms efectiva es Aprender Haciendo, es decir
no podemos separar la formacin de la accin. Cada da surgen ms formas de
aprendizaje que no estn basadas en las explicaciones del profesor, sino en la accin
de los propios participantes, a veces incluso a modo de juego.
El juego es la mejor forma de entrenar ya que pone alerta todos nuestros sentidos y
nos despierta emociones gracias a las cuales se genera un recuerdo imborrable en
nuestra memoria. Cambio y velocidad son dos palabras que van de la mano en la
mayora de las ocasiones, el problema es que no todas las ideas acaban siendo
efectivas, y las que lo son, duran menos que antes, por lo que nos vemos en la
obligacin de olvidarlas rpidamente y volver buscar nuevas alternativas. El reto es
asimilar la nueva situacin y encajarla de nuevo en nuestro interior a la mayor
velocidad posible. Paradjicamente adems de aprender necesitamos desaprender.

Desaprender no es involucionar, todo lo contrario, es evolucionar dejando atrs todo lo

que no es til. Es soltar lastre para viajar ms rpido. Desaprender es olvidar
conceptos obsoletos, eliminar creencias y miedos que no nos benefician, es volver a
cargar nuevas ideas, valores o cualquier otro aspecto necesario para salir adelante.
Necesitamos optimismo constructivo, eso no significa obviar los problemas, sino
buscar las alternativas disponibles para avanzar.