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PROGRAMACIN ANUAL 2015

Grado: Primero de Secundaria


rea: Historia, Geografa y Economa
DESCRIPCIN GENERAL
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias construye interpretaciones
histricas, acta responsablemente en el ambiente y acta responsablemente respecto a los recursos econmicos. De esta forma, se
fomenta el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica en sociedades que estn en constante
cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposicin a la interculturalidad y la integracin
latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes sern capaces de:
construir explicaciones sobre los procesos histricos, en las que no solo se clasifiquen las causas, sino tambin se establezcan
relaciones entre ellas. Es fundamental entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las fuentes, y para eso
deben comparar e integrar la informacin de ellas. Otro aspecto importante es que logren relacionar la relevancia de los hechos o
procesos histricos con sus consecuencias, y los cambios y permanencias que se generan en el tiempo. Deben incluir en sus
explicaciones nociones o conceptos ms abstractos, como aquellos relacionados con las instituciones sociopolticas y no solo con
las personas que las representan;

utilizar informacin cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio geogrfico no es esttico sino que
experimenta cambios y permanencias por la intervencin de los diversos actores sociales y fenmenos naturales. Adems, explican
que los conflictos de origen ambiental y territorial son procesos complejos, y los analizan desde mltiples perspectivas, al igual que
las situaciones de riesgo que enfrenta la poblacin. Asimismo, los estudiantes se ubican y orientan en el espacio de manera
consistente y se guan por elementos de referencia y cartogrficos;

reconocer los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes econmicos en un mercado, y comprender que la escasez de los
recursos determina las decisiones que se toman en cada nivel (personal, familiar, institucional y estatal). Adems, propone una
reflexin crtica con respecto a la informalidad y sus consecuencias negativas para el sistema econmico y tributario. Asimismo,
busca que apliquen lo aprendido y que elaboren presupuestos personales para gestionar de manera eficiente sus recursos.

Ttulo de la unidad/
Situacin significativa

Nmero

Construye
interpretaciones
histricas.

Acta responsablemente en el ambiente.

Acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos.

Campos temticos

Producto importante

responsable. Gestiona los recursos de manera

Evala las problemticas


ambientales y territoriales desde

un sistema econmico. Toma conciencia de que es parte de

financiero. Comprende las relaciones entre los


elementos del sistema econmico y

Portafolio:
Mi historia
personal y
social

espacio geogrfico. Maneja y elabora diversas fuentes


de informacin y herramientas
digitales para comprender el

mltiples perspectivas.

Explica las relaciones entre los


elementos naturales y sociales que
intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos.

determinados procesos. Elabora explicaciones histricas


reconociendo la relevancia de

Exposicin
de
organizad
ores
visuales

5 semanas/15 horas

emplea categoras temporales. Comprende el tiempo histrico y

fuentes. Interpreta crticamente diversas

de semanas/horas
3 semanas/9 horas

seman 3

Unidad I: Reconociendo
mi historia personal y
mi espacio social
Situacin significativa:
Mi historia, qu la
caracteriza? Por qu
es importante? Cmo
puedo averiguar los
eventos sucedidos en
mi vida y la de los
dems? Cmo la
puedo reconstruir?
Unidad II:
Comprendiendo los
cambios desde la
hominizacin hasta las
grandes civilizaciones
Situacin significativa:
Qu nos caracteriza
como humanos?
Cules fueron los
grandes cambios en la
vida de los hombres y
cmo modificaron la
Unidad III: Soy agente
econmico en mi
espacio social.

Evala
situacion
es de
riesgo y
propone
acciones
para
disminuir
la
vulnerabil
idad

Elaboraci
n de un
portafolio:

- La historia como ciencia


social: nociones, fuentes
y periodificacin (tiempo
cronolgico y tiempo
histrico)
- Nociones cartogrficas
(escala) y nociones de
orientacin en el espacio
geogrfico
- Participacin de los actores
sociales en la
configuracin de los
- La hominizacin y el
proceso de poblamiento
del mundo
- Del Paleoltico a las
primeras aldeas y el
surgimiento del Estado
- Primeras civilizaciones en el
Cercano y el Lejano
Oriente y su legado al
mundo

Portafolio: Mi historia
personal y social

- Nociones cartogrficas
(escala) y nociones de
orientacin en el espacio

Elaboracin de un
portafolio: Mi historia
personal, mi espacio de

Exposicin de
organizadores visuales

Construcci
n de una
maqueta
de edifico
pblico

5 semanas/15 horas

3 semanas/9 horas

Elaboraci
n de un
atlas:
paisajes
peruanos

lbum
sobre el
proceso
productivo
en mi
localidad

3 semanas/9 horas

proceso productivo en
mi localidad
Situacin significativa:
Cmo se desarrolla la
economa y el proceso
productivo en mi
localidad en la vida
cotidiana? Favorece al
Unidad VII:
Reconociendo mi
herencia cultural de las
sociedades
prehispnicas
Situacin significativa:
Somos producto de
una cultura o muchas
culturas? Estas
culturas se
desarrollaron de
manera aislada?

- Principales sociedades
prehispnicas: desde las
bandas nmades hasta la
sedentarizacin y
surgimiento del Estado en
los Andes

Construccin de una
maqueta de edifico pblico

- Los grandes espacios en el


Per (mar, costa, sierra y
selva). Caractersticas y
transformacin gracias a
la accin de las
sociedades
- La organizacin y
configuracin del territorio
peruano: reas urbanas y
rurales
- El reas
proceso
productivo, los

Elaboracin de un atlas:
paisajes peruanos

X
5 semanas/15 horas

Unidad IV:
Reconstruyendo los
edificios pblicos del
Periodo Inicial
Situacin significativa:
Por qu se construyen
los grandes edificios
pblicos en el antiguo
Per? Por qu se
construyeron en los
lugares donde se
ubican? Qu
funciones cumplan
Unidad V: Una mirada
geogrfica al territorio
peruano
Situacin significativa:
Dnde se asientan las
poblaciones en el Per?
Por qu lo han hecho
ah? Con qu
actividades econmicas
se
sustentan?
Qu y
Unidad
VI: Economa

Puesta de
una sala
de museo
sobre las
culturas
(lnea de
tiempo
sobre la
evolucin
de las
culturas;
cuadro
comparativ
o sobre:

bienes y servicios, la
empresa como unidad de
produccin
Factores de produccin: la
tierra, el trabajo y el
capital
El dinero: qu es?, formas
y funciones
Principales sociedades
prehispnicas (desde el
horizonte medio)
Plan de gestin de riesgos
ante desastres en la
escuela y plan familiar de
emergencia ante peligros
naturales como sismos,
huaycos e inundaciones

lbum sobre el proceso


productivo en mi localidad

Puesta de una sala de


museo sobre las culturas
(lnea de tiempo sobre la
evolucin de las culturas;
cuadro comparativo sobre:
ambiente, actividades
econmicas y tecnologa,
forma de organizarse,
logros culturales)

Total de veces que se


trabajar cada
capacidad

3 semanas/9 horas

X
2 semanas/6 horas

Unidad VIII:
Las actividades
econmicas y la
configuracin de los
grandes espacios
peruanos
Situacin significativa
Hasta dnde van a
crecer las ciudades?
Qu relacin existe
entre el campo y la
ciudad?IX:
Existen
Unidad
Derecho y
democracia, grandes
herencias de la cultura
griega y romana.
Situacin significativa:
Por qu la civilizacin
griega y romana son
importantes para la
historia universal?

Elaboraci
n de una
infografa
que
evidencie
la relacin
entre
espacios
urbanos y
su espacio
rural
Elaboraci
n de
historietas
vinculadas
a la
democraci
a en
Grecia y
con el
derecho
romano
(para qu

- Desarrollo sostenible:
actividades econmicas
primarias, indicadores
demogrficos bsicos,
acceso a los servicios
bsicos, dinamizacin de
la economa
- Problemticas ambientales
y territoriales
(contaminacin del agua
y del suelo, uso
inadecuado
los a la
- Grecia
y Roma:deaportes
cultura occidental

Elaboracin de una
infografa que evidencie la
relacin entre espacios
urbanos y su espacio rural

Elaboracin de historietas
vinculadas a la democracia
en Grecia y con el derecho
romano (para qu les
serva en su vida
cotidiana?)

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VNCULO CON OTRAS REAS:


Unidad I: Est vinculada a la capacidad matematiza situaciones de la competencia Acta y piensa matemticamente en
situaciones de regularidad equivalencia y cambio del rea de rea de Matemtica, ya que por medio de esta se puede
trabajar tambin la capacidad Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales de la
competencia Acta responsablemente frente al ambiente del rea de HGE para el tema de escalas y cartografa.
Unidad II: Est vinculada con la competencia Comprender textos escritos y su capacidad Recupera informacin de textos
escritos del rea de Comunicacin puesto que hay estrategias de aprendizaje que se trabajan en esta unidad y que sta
rea de comunicacin desarrolla; adems se relaciona con la competencia Construye su autonoma del rea del rea de
Persona Familia y Relaciones humanas ya que los estudiantes identificarn las caractersticas del ser humano, tales como
el desarrollo de la espiritualidad y de la cultura.
Unidad III: Est vinculado a la capacidad Matematiza situaciones de la competencia Piensa y acta en situaciones de
cantidad, ya que implica organizar datos y eventos que aluden a variables cualitativas y cuantitativas; empleando
diversas representaciones como tablas, lo cual permite trabajar de mejor manera la capacidad Gestiona sus recursos de la
competencia de Economa de HGE porque se requieren dichas capacidades para elaborar un presupuesto

Unidad IV: Est vinculada con la competencia Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una
consciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento de la competencia Convive de manera democrtica del rea
de Formacin Ciudadana y Cvica, ya que en la unidad de aprendizaje los estudiantes reconocern los cambios y
permanencias de la cultura andina, desde una perspectiva histrica, en la formacin de su identidad.
Unidad V: Est vinculada a la capacidad comprende y aplica conocimientos cientficos de la competencia Explica el mundo
fsico, basado en conocimientos cientficos de la del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, porque se complementa con
la capacidad Evala las problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas, as como la capacidad
Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres del rea de HGE
para comprender de una manera fsica los recursos y los fenmenos naturales.
Unidad VI: Est vinculada a la capacidad Problematiza situaciones de la competencia Indaga mediante mtodos cientficos
del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, para analizar la problemtica de los recursos complementariamente con la
capacidad Comprende las relaciones entre los elementos del sistema econmico y financiero de la competencia Gestiona
responsablemente los recursos del rea de HGE. Adems Est vinculada la competencia Piensa y acta en situaciones de
forma y movimiento del rea de matemtica, ya que debern organizar datos de situaciones de diversos contextos y tipos,
identificando variables y modelos referidos a diversos temas de manera que puedan porque se ocupar del tema de
recursos y actividades econmicas.
Unidad VII: Est vinculada al rea de: Est vinculada con la competencia Se relaciona interculturalmente con personas de
diverso origen desde una consciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento de la competencia Convive de
manera democrtica del rea de Formacin Ciudadana y Cvica, ya que en la unidad de aprendizaje los estudiantes
reconocern los cambios y permanencias de la cultura andina, desde una perspectiva histrica, en la formacin de su
identidad.

PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE:


Portafolio: Mi historia personal, mi espacio de vida y mi rol como agente econmico
MATERIALES Y RECURSOS:
1. Texto Escolar de Historia, Geografa y Economa 1. 2012. Lima: ed. Santillana.
2. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. rea de Historia, Geografa y Economa. 2015. Lima: Ministerio de Educacin.

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