TRABAJO EN EQUIPO UGEL- HUAYTARA

PROYECTO DE APRENDIZAJE
Pre planificacin
1. Pre planificacin con los nios:
Observamos en el calendario comunal la actividad de recoleccin del fruto del SANQUI, la que se
inicia con mayor preponderancia en el mes de Junio;

cuyas plantas estn siendo taladas

indiscriminadamente, exterminando desde la raz afectando su reproduccin por desconocimiento

acerca del valor curativo del SANQUI. As mismo se han ido modificando en la recoleccin y
consumo evidencindose en ello inadecuada conservacin y uso de las plantaciones, alterando la
reproduccin de las plantas del SANQUI.

QU
HAREMOS?

Salimos
campo
recolectar
SANQUI.

QU
NECESITAREMOS?

CMO LO HAREMOS?
al
a
el

Visitamos
al
lugar
denominado
SANQUI
SANQUI.

Realizamos
una feria de
postres
elaborados con
SANQUI.
Participamos
en un concurso
de dibujo.

Nos preparamos con ropa adecuada para la visita.

Llevamos canastas y palos.
Participamos cortando el SANQUI.
Juntamos el SANQUI de acuerdo al tamao.
Pesamos el SANQUI.
Organizamos con grfico la informacin.
Visitamos el lugar SANQUI SANQUI acompaado del
YACHAQ
Elaboramos autorizacin para salir al lugar de mayor
produccin de este fruto SANQUI SANQUI.
Elaboramos preguntas para el YACHAQ de la localidad.
Recogemos informacin sobre las formas que se
realizan el recojo del SANQUI.
Elaborando un mural con fotos de la visita.
Elaboramos invitaciones para reunir a nuestros padres
para informarles sobre la feria.
Averiguamos sobre los beneficios del SANQUI.
Elaboramos y preparamos recetas nutritivas a base de
SANQUI.
Exponiendo nuestros productos.
Dibujamos las plantas del SANQUI.

Cmaras y Video
Palos
Mantas
Canastas
Libros
Papel bond
Papelotes
Fotos
Hojas de colores
Cinta de embalaje
Tijeras
Colores
Plumones
Tmperas.

3. Descripcin de la vivencia (Saberes locales) Dilogo con la naturaleza, comunicacin,

evocaciones y rituales, tecnologa ancestral, respeto a normas y prohibiciones y juegos
En el mes de Junio, se evidencia mayor produccin del SANQUI en nuestra comunidad. Desde hace
muchos aos en el anexo de Chocorvo Arma, perteneciente al Distrito de Quito Arma, sus pobladores
utilizaban esta planta natural como: Sus frutos para alimento de sus animales, saciar la sed de las
personas, aseo personal (Champ), emplastos para calmar la fiebre y de sus tallos secos como;
herramientas de tejidos, jaulas, catres (camas), combustible (lea), tuqra.
Esta planta crece en lugares desrticos, que no necesita riegos, porque almacenan agua en su tallo y
cortezas en gran cantidad en tiempo de lluvias; ni tampoco se cultiva porque son plantas naturales.

4. Planificacin del docente:

QU
HAREMOS?

Que los nios

y
nias
reconozcan la
planta natural y
valoren
la
propiedad
curativa
del
sanqui.
Que los nios y
nias
practiquen
normas
del
cuidado de los
recursos
naturales de su
comunidad,
propiciando y
promoviendo el
buen vivir tierra
y territorio.

QU
NECESITAMOS?

CMO LO HAREMOS?

Motivndolos a preparar un
dulce con el sanqui y miel de
abeja.
Coordinando con el sabio de la
comunidad
para
averiguar
acerca del origen y utilidad del
sanqui.
Realizando una visita a los
lugares cercanos, donde crece
la planta.
Planificando una exhibicin de
postres utilizando el sanqui.
Aplicando
instrumentos de
evaluacin:
Ficha
de
observacin, lista de cotejo,
fichas de aplicacin, cuaderno
de campo.

Video
Rutas
de
aprendizaje
DCN
Propuesta EIB
Biblioteca de aula.
Fichas de lectura
Colores
Plumones
Papel bond
Hojas de colores
Cinta de embalaje
Tijeras
Utensilios de cocina
Instrumentos
de
evaluacin: Ficha de
observacin, lista de
cotejo,
fichas
de
aplicacin, cuaderno
de campo.

QUINES NOS
AYUDARN?
Director.
Docentes.
Padres de familia.
Estudiantes.
El sabio de la
comunidad.

SABERES
LOCALES
La recoleccin del SANQUI es una
actividad individual que conlleva a
satisfacer diferentes necesidades
como: alimento de sus ganados en
escases de pasto, aseo personal,
medicina natural, combustible
(lea).
Para recolectar el producto del
SANQUI
se
utilizan
palos
especiales (Pallana), canastas y
mantas.
Su riego es natural se realiza a
travs de las lluvias almacenando
gran cantidad de agua en los tallos
y cortezas al que son resistentes a
las sequias.
Las cortezas sirven como cercos de
terrenos del campo por sus espinas
difciles de sacar.

MATRIZ DE SABERES:

OTROS
SABERES
El SANQUI son utilizados
en postres, dulces,

refrescos, medicinas

curativas cancergenas del

gastritis, osteoporosis,

riones, diabetes, caspa

etc.

SABERES
CURRICULARES
El suelo.
Contaminacin ambiental.
Cuidados del suelo
Valor nutritivo del sanqui
Cuidado de las plantas.
El Sanqui y sus derivados.
Fertilizantes naturales y artificiales.
Cambios climticos
Causas y consecuencias de la
contaminacin ambiental.
Alternativas de solucin.

2. Matriz de competencias, capacidades e indicadores

Competencias

Capacidades

Personal Social
Ciudadana Democrtica e
Intercultural

Preserva el entorno
natural y material.
Muestra, en acciones
cotidianas, la
interiorizacin de
principios de
interculturalidad.

Ciencia y ambiente
Reflexiona sobre la ciencia y la
tecnologa, sus mtodos, avances e
implicancias sociales.

Evala el
impacto de la tecnologa
en el ambiente y la
sociedad.

Indaga, a partir del dominio de los

mtodos
cientficos,
sobre
situaciones susceptibles de ser
investigados por la ciencia

Asume crtica y
reflexivamente las
implicancias sociales de
los avances cientficos.

Indicadores
IV Ciclo

III Ciclo

V Ciclo

Menciona cmo debe cuidar los recursos

naturales que existen en su localidad.

Explica que los recursos naturales que existen en

su localidad deben ser usados de manera
sostenible y los cuida.

Participa cumpliendo tareas sencillas en la

recoleccin del sanqui, respetando los acuerdos
establecidos en el aula antes de salir.

Participa en el traslado y rasado d espinas en la

recoleccin del sanqui, respetando los acuerdos
establecidos en el aula antes de salir.

Explica y fundamenta cmo los recursos naturales

que existen en su localidad deben ser usados de
manera sostenible para colaborar con el equilibrio
ecolgico.
Participa en la recoleccin del sanqui activamente,
demostrando trabajo cooperativo respetando los
acuerdos establecidos en el aula antes de salir.

Expresa su inters por conocer

manifestaciones culturales de su localidad.

las

Demuestra inters por conocer las muchas

manifestaciones culturales de la localidad.

Demuestra inters por conocer las muchas

manifestaciones culturales de la localidad.

Describe algunas muestras de la tradicin

cultural de su localidad.

Describe y explica algunas muestras de la

tradicin cultural de su localidad

Describe y explica algunas muestras de la tradicin

cultural de su localidad.

Se informa de la cosecha y produccin de

sanqui realizada en el campo.

Explica la informacin procesada de la

cosecha y produccin de
sanqui en su

Explica y fundamenta la informacin procesada

de la cosecha y produccin de sanqui realizada

localidad.

en su localidad.

Investiga en diversos textos informativos la

produccin y cosecha forma ancestral.

Identifica los insumos naturales y que se utilizan

en la produccin y cosecha del sanqui.

Indaga acerca del origen del sanqui en su

localidad.

Indaga en diversos textos informativos sobre la

produccin y cosecha del sanqui en forma ancestral.

Procesa informacin fiable y

relevante de distintas
fuentes.
Comunicacin
Comprende crticamente diversos
tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas, poniendo
juego procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin

Escucha
activamente
diversos textos orales.

Practica modos y normas culturales de convivencia que se da entre sabios, y comuneros de la comunicacin oral.

Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.

Identifica informacin bsica en la entrevista

realizada a los sabios, agricultores de la
comunidad, sobre el proceso productivo del
sanqui.

Identifica informacin bsica y algunos detalles de

la entrevista realizada a los sabios, agricultores
de la comunidad

Identifica informacin bsica y

detalles de la
entrevista realizada a los sabios, agricultores de la
comunidad.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto

Expresa sus gustos y preferencias

acerca de las ideas, hechos, persona o
personajes de las visitas realizadas.

Opina acerca de las ideas, hechos, persona o

personajes de las visitas realizada.

Opina y fundamenta acerca de las ideas, hechos,

persona o personajes de las visitas realizadas.

Expresin oral

Comprensin escrita

Produce textos escritos.

Matemtica

EXPRESA
ideas,
emociones y experiencias
con claridad empleando
las convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto.
Reorganiza la informacin
de diversos tipos de
textos.

Planifica la produccin de
diferentes tipos de textos.

Textualiza experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del lenguaje
escrito
Reflexiona el proceso de
produccin de su texto
para mejorar su prctica
como escritor
Matematiza situaciones
que involucran cantidades
y magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones
que involucran cantidades
y magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.

Utiliza vocabulario de uso frecuente al realizar dilogos, conversatorios con los sabios, y agricultores
de la comunidad y sobre el proceso productivo del sanqui

Utiliza vocabulario variado y pertinente al realizar

dilogos, conversatorios
con
los sabios, y
agricultores de la comunidad, sobre el proceso
productivo del sanqui.

Dice, con sus propias palabras, el contenido de

diferentes tipos de textos escritos (narrativos,
informativos, instructivos), sobre el proceso
productivo de la uva, de su contexto y de otras
comunidades.

Parafrasea el contenido de diferentes tipos de

textos
escritos
(narrativos,
informativos,
instructivos), sobre el proceso productivo de la
uva de su contexto y de otras comunidades, con
estructura y vocabulario variado.

Parafrasea el contenido de diferentes tipos de textos

escritos (narrativos, informativos, instructivos), sobre el
proceso productivo de la uva de su contexto y de otras
comunidades, con varios elementos complejos y
vocabulario variado.

Construye organizadores grficos y resmenes

para restructurar el contenido de diferentes tipos
de textos escritos (narrativos, informativos,
instructivos), sobre el proceso productivo del
sanqui a nivel regional y nacional, con una
estructura simple.
Selecciona de manera autnoma, desde sus
saberes previos, el destinatario tipo de texto, tema
y propsito delos textos que producir sobre el
proceso de produccin de su comunidad y de
otras.
Escribe textos diversos con temticas y estructura
textual simple a partir de sus conocimientos
previos y en base a alguna fuente de informacin.

Construye
organizadores
grficos
(mapas
conceptuales y mapas semnticos) y resmenes del
contenido diferentes tipos de textos escritos
(narrativos, informativos, instructivos), sobre el
proceso productivo de a nivel regional y nacional, con
elementos complejos en su estructura.
Selecciona de manera autnoma el destinatario tema,
tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de
consulta que utilizar, sobre el proceso de
produccin , de su comunidad y de otras.

Menciona, con ayuda del docente y desde sus

saberes previos, el destinatario, tema y
propsito de los textos que producir sobre el
proceso de produccin de la , de su comunidad
y de otras.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe

Escribe diversos tipos de textos con algunos

elementos complejos, con diversas temticas, a partir
de sus conocimientos previos y en base a fuentes de
informacin.

Menciona lo que ha escrito en su texto y lo

justifica a partir de los grafismos o letras que ha
usado.

revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado

Describe situaciones cotidianas y de otros

lugares, que implica la coleccin del sanqui de
acuerdo al color y tamao.

Experimenta y describe las nociones de nmeros

naturales de hasta tres cifras en situaciones
cotidianas y de otros contextos, para contar, medir
y ordenar.

Experimenta y describe las nociones y facciones como

partes de un todo, parte de un conjunto o de una
cantidad en situaciones cotidianas.

Expresa con material concreto, dibujos,

diagramas de Venn y tablas simples de doble
entrada, la clasificacin de una coleccin de
uvas; de acuerdo al color y tamao.
Explica los criterios de clasificacin de una o
ms colecciones del sanqui , usando los
cuantificadores: todos, algunos, ninguno.

Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma

concreta, grfica(recta numrica, el tablero de
valor posicional, etc.) y simblica

Expresa fracciones equivalentes, en forma concreta

(regletas, base diez, domin, etc.), grfica y simblica.

Explica los criterios de clasificacin

colecciones
del
sanqui,
usando
cuantificadores: todos, algunos, ninguno.

Explica los criterios de clasificacin de colecciones

fraccionarias del sanqui, usando los signos mayor que,
menor que igual que.

de
los

Elabora
diversas
estrategias haciendo uso
de los nmeros y sus
operaciones para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y
las operaciones en la
resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros
y
sus
operaciones para resolver
problemas.

Formula y describe situaciones cotidianas que

impliquen ordenar una coleccin de sanquis, de
hasta diez sanquis.

Aplica diversas estrategias

cantidades de hasta tres cifras.

estimar

Aplica diversas estrategias para estimar cantidades de

hasta seis cifras.

Expresa con material concreto, dibujos o

smbolos los nmeros naturales hasta 9, a
partir de situaciones cotidianas.

Usa expresiones simblicas para expresar

medidas exactas en unidades arbitrarias
(canastas y jabas) y convencionales de masa
(kilogramo y gramo) y de tiempo (aos, meses,
horas).
Explica sus procedimientos al resolver diversa
situaciones problemticas.

Usa expresiones simblicas para expresar medidas

exactas de masa (Kilogramos, gramos y miligramos),
tiempo (horas, minutos y segundos) en la resolucin
de situaciones problemticas.

Explica la relacin mayor que, menor que o

igual que; para expresar la comparacin de
nmeros naturales hasta 9, a partir de la
situacin cotidiana.

para

Explica sus procedimientos al resolver diversas

situaciones problemticas.

MULATO VILLA, Eugenio Primitivo

TRABAJO

EN

INTEGRANTES:

EQUIPO

OCHANTE CONDENA, Francisco Cesar

LLAUCA PALOMINO, Hugo Efrin
CANALES ENRIQUEZ, Betty Alejandra
TORNERO CONISLLA, Miria Sunilda
MENDOZA QUISPE, Luis Alberto
PEA MAQUERA, Roberto Adolfo

UGEL- HUAYTARA