GUIA DE ACTIVIDADES BLOQUE I.

BIODIVERSIDAD
INSTRUCCIONES. La gua de cada uno de los bloques que reprobaste debers
desarrollarla en un cuaderno de clase, A MANO con tinta azul o negra, sin faltas de
ortografa y con limpieza
*No te es necesario la impresin de las imgenes en color. Basta que
las analices a colores en la pantalla

Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos desde la

perspectiva humana.

Identifica algunas de las caractersticas que te permiten estar vivo y

compralas con las de otros seres vivos.
En tu cuaderno, copia el siguiente cuadro comparativo y completo la informacin.
Caractersticas
Se mueve
Crece
Respira
Come
Necesita sol
Se reproduce

Animales

Planta

Hongo

Humano

Con base en las caractersticas identificadas, responde las preguntas siguientes.

1. Qu caractersticas tienen en comn los seres vivos que comparaste? En qu se
distinguen?
2. Por qu consideras que estas caractersticas te permiten estar vivo?
Analiza la imagen y responde en tu cuaderno.

1.
2.
3.
4.

Qu tipos de organismos ves?

Qu actividades desempean?
Todos ellos se nutren, respiran y se reproducen igual que el hombre? Por qu?
Podran, en conjunto, representar lo que llamamos biodiversidad? Por qu?

Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno.

1. Recorre tu localidad y escribe una lista de diez organismos de diversos lugares
(jardines, estanques, llanos, bosques, etctera).
2. Investiga los siguientes aspectos de cada organismo que elegiste.
a) De qu se alimenta?
b) Cmo respira?
c) Cmo se reproduce?
d) Cmo responde a los estmulos del ambiente?
e) Cules son sus adaptaciones al ambiente?
3. Compara los datos que anotaste en tu cuadro con las caractersticas de los
seres humanos (observa las tuyas). Determina lo siguiente.
a) Cul sera el organismo ms semejante al ser humano? Por qu?
b) Cul sera el ms diferente? Por qu?

1. Cuntos y cules de los organismos que identificaste obtienen su alimento en el

lugar donde viven?
2. Cul de ellos es indispensable para la vida de los dems?

3. Si juntaras en cajas el total de plantas, de animales y de otros organismos, como los

hongos, de qu categora habra ms ejemplares y de cul, menos?
4. A qu atribuyes tal diferencia en el nmero de especmenes?
5. Si considerramos otro hbitat, por ejemplo el desierto, la cantidad de organismos
sera similar a la de un bosque? Por qu?
Integra tus conocimientos respecto a las relaciones alimentarias que
establecen los organismos.
1. En tu cuaderno forma cadenas y redes alimentarias con los siguientes organismos.
Ratn, bho, culebra, gorrin, lagartija, saltamontes, zorro, puma, conejo, sapo,
saltamontes, pasto, musgo, araa, halcn, culebra.
Anota en tu cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas.
1. En qu nivel de la cadena alimentaria se ubica el pasto y el musgo? Cul es la
importancia del nivel?
2. Dnde situaste el puma, el halcn y el bho? Por qu?
Con lo que ahora sabes, realiza columna con el ttulo Nivel trfico.
1. Anoten en l organismos que viven en el sitio seleccionado, indicando su posicin
trfica. Si algn nivel quedara vaco, investiguen qu organismo pudo haber existido en
otros tiempos e incluyan su nombre.
Expliquen en recuadros cmo el ciclo del agua y el del carbono influyen en el
ecosistema.
Cul sera tu participacin en el intercambio de materia y energa en las redes
alimentarias y en los ciclos estudiados?
2. El agua que existe en este lugar, de dnde llega? Cmo se utiliza?
3. Cmo era esa zona hace 100 aos?
En qu medida ha sido afectada por las actividades humanas?
Qu alteraciones ha tenido el agua?
Observa las siguientes imgenes y contesta en tu cuaderno las siguientes
preguntas.

1. Sabes si algunos de los animales que se presentan en la imagen ya no existen en

Mxico?
Cules?
2. A qu crees que se debi su extincin?
3. Qu consecuencias crees que tuvo para el ecosistema su desaparicin?
4. Si pudieras volver el tiempo atrs, qu acciones sugeriras para ayudar a su
conservacin?
Compara las respuestas que diste con las de algunos de tus compaeros y adviertan
semejanzas y diferencias.

Observa la imagen y responde.

A

1.
2.
3.
4.

Qu organismos identificas?
Qu se representa en las imgenes A y B?
Qu caractersticas fsicas encuentras en comn en ambas imgenes?
Cmo crees que ayuda a los cientficos hacer este tipo de comparaciones?

Responde las siguientes preguntas.

1. Cuando te has sentido enfermo, has bebido algn t medicinal? Cul? Quin te lo
recomend?
Cmo consideras que esa persona supo de sus efectos?
2. Adems de que se utilizan para cocinar, sabes algn uso medicinal que se le d a
algn condimento, por ejemplo a la canela o al organo?
3. Consideras adecuado el uso de hierbas para curar la salud? Por qu? Debe
tenerse algn cuidado al utilizarlas? Justifica tu respuesta
Visita un mercado, pide que te acompae un adulto. Identifica el puesto de
herbolaria.
Qu tipo de hierbas venden? Compra alguna que te parezca interesante ya sea por
sus caractersticas fsicas o por el uso que se le da. Pregunta y escribe en tu cuaderno
la siguiente informacin:
1. Nombre de la planta
2. Para qu se utiliza?
3. Forma en que se vende (seca, fresca, en polvo, etctera).
4. Parte de la planta que se utiliza. Cmo se emplea?
5. Elabora un dibujo de ella.
Comparte esta informacin con todo el grupo y con ayuda de tu profesor completen el
cuadro comparativo.
Nmero de ejemplares
Enfermedad que cura

Nombre de la planta

6. Busca informacin referente al principio activo de esa planta para comprobar hasta
dnde la ciencia la ha estudiado como remedio medicinal.

GUIA DE ACTIVIDADES DEL BLOQUE II.

LA NUTRICION

INSTRUCCIONES. La gua de cada uno de los bloques que reprobaste debers

desarrollarla en un cuaderno de clase, A MANO con tinta azul o negra, sin faltas de
ortografa y con limpieza
*No te es necesario la impresin de las imgenes en color. Basta que
las analices a colores en la pantalla

Explica el proceso general de la transformacin y aprovechamiento de

los alimentos, en trminos del funcionamiento integral del cuerpo
humano.

Observa la imagen; haz lo siguiente y contesta en tu cuaderno.

1. Describe lo que ves.
2. Qu piensas que necesitan esos jvenes para realizar las actividades?
3. Qu ocurrira si hicieras las mismas actividades durante tres das consecutivos y
solo te alimentaras una vez al da?
Investiga en libros, enciclopedias o Internet, la importancia de las vitaminas
A, B1, B2, C y D para el funcionamiento del organismo y qu alimentos las
contienen. Anota los datos en tu cuaderno y responde.
1. Qu problemas de salud ocasiona carecer de estas?
2. Qu alimentos las contienen?
3. En qu cantidad las necesitamos?
Con la informacin ms interesante elabora un ensayo en tu cuaderno.

Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y responde las siguientes

preguntas.
1. Qu alimentos consumieron ayer que sean ricos en cada nutrimento enlistado?
NUTRIMENTOS

Alimentos consumidos

Se produce en su localidad?

Hidratos de carbono
Protenas
Lpidos
Vitaminas
Minerales

2. Les falt consumir alimentos que aporten algn nutrimento en particular? A qu se

debi?
3. Compartan sus respuestas a sus familiares.
Investiga cules son los principales productos agrcolas y pesqueros de tu
entidad; para ello o consulta la pgina electrnica del Inegi. Despus
contesta estas preguntas:
1. Cules de los productos agrcolas y pesqueros que cultivan en tu entidad se
aprovechan como alimento? Los conoces? Los has comido?
2. Sabes qu nutrimentos contienen?
Anota en tu cuaderno la informacin que obtengas, elabora un cuadro para sintetizarla,
formula una conclusin sobre la importancia de los alimentos agrcolas y pesqueros.
1. Enlista en tu cuaderno cinco platillos tradicionales de la regin en la que vives.
2. Forma equipos de tres integrantes. Seleccionen uno de los platillos enlistados y
completen en su cuaderno un cuadro como el siguiente.
Ingredientes
INGREDIENTES

Clase de alimento
al que pertenece

Tipo de

nutriente
que
aporta

3. Escriban las fases de la preparacin del platillo.

4. Para enriquecer su valor nutrimental, agregaran algn ingrediente? Cul y por
qu?
Efecta en tu libreta los resultados de la actividad.
Analiza los platillos presentados y formula una conclusin, con base en preguntas
como:
Cules aportan ms nutrientes?
Qu platillos cubriran sus necesidades alimentarias semanales?
Qu alimentos incluiran en su dieta por considerarlos nutrimentalmente
balanceados?

Escribe en tu cuaderno una lista de lo que comes y bebes en un da, as como

su cantidad.

1.
2.
3.
4.

De qu alimentos obtienes hidratos de carbono?

Cules aportan protenas?
Cules tienen grasas y cules vitaminas?
Qu lquidos bebes en un da?

Compara tu lista de bebidas con la Jarra del Buen Beber y responde.

5. En un da, consumes la cantidad sugerida de lquidos?
6. De acuerdo con las recomendaciones, el tipo de lquido que ms bebes es el
indicado?
7. Qu haras para mejorar tu alimentacin en general?
Resuelve lo siguiente.
1. Con una cinta mtrica registra tu estatura (pide ayuda a un compaero) y con una
bscula registra tu peso.
Con los datos que obtuviste calcula tu ndice de masa corporal ( IMC).
2. Calcula el

IMC

Juan

de Juan y Mara con los siguientes datos.

65 kg

Mara

Cul es el

35 kg

IMC

1.50 m

1.50 m

11 aos

11 aos

de Juan y de Mara?

3. Compara los datos de

IMC

de Juan, Mara y el tuyo.

 El peso de cada uno es bajo, normal, tienen sobrepeso u obesidad?

Qu accin alimentaria recomendaras para Juan, Mara y para ti? Por qu?
Compara tus respuestas de la actividad anterior.
An actuaras de la misma manera?
Qu debes cambiar?
1. Acude al centro de salud y soliciten una informacin sobre problemas derivados
de una mala nutricin (anemia, sobrepeso, obesidad, diabetes, anorexia y
bulimia) a los especialistas que ah laboran (mdico, psiclogo, nutrilogo).
2. Elabora un material que brinde informacin sobre esos problemas de salud y
prepara en tu cuaderno campaa para promover una dieta correcta para los
adolescentes. Presntenla a la comunidad.
Realiza en tu cuaderno lo siguiente.
1. Describan una dieta que se promueva en algn medio para perder peso
rpidamente y sin problemas.
2. Enlista algunos mensajes comerciales transmitidos en los medios de comunicacin,
relacionados con productos que ofrecen el adelgazamiento rpido de las personas.
Recuerdan con exactitud qu ofrecan?
3. Saben de alguien que los utilice? Obtuvo lo que esperaba? A qu se debe?
4. Los han usado o los usaran? Por qu?
5. Estn de acuerdo en que se sigan difundiendo? Cul es su motivo?
6. Es saludable disminuir muchos kilos de peso en pocos das? Fundamenten su
respuesta.

GUIA DE ACTIVIDADES BLOQUE III. LA

RESPIRACION
INSTRUCCIONES. La gua de cada uno de los bloques que reprobaste debers
desarrollarla en un cuaderno de clase, A MANO con tinta azul o negra, sin faltas de
ortografa y con limpieza
*No te es necesario la impresin de las imgenes en color. Basta que
las analices a colores en la pantalla.

Relacin entre la respiracin y la nutricin en la obtencin de la energa

para el funcionamiento del cuerpo humano.

Contesta en tu cuaderno.
1. Qu es la respiracin? Cmo se lleva a cabo?
2. Cunto tiempo soportaras sin respirar? Por qu?
3. Qu sucede con el aire una vez que est dentro de tu cuerpo?
Entrevista al profesor de Educacin Fsica de la escuela, del centro deportivo
de su comunidad o a un mdico del centro de salud e investiguen los
siguientes aspectos.
1. Qu tipo de actividades fsicas desarrollan la capacidad respiratoria? Por qu?
2. Cul es la relacin entre la respiracin y las actividades de calentamiento previas al
ejercicio?

3. Por qu razn no se recomienda hacer ejercicios fsicos fuertes en ayuno?

Argumenta tu respuesta en funcin de la nutricin y la respiracin celular.
4. Cul es la diferencia entre la alimentacin de una persona con poca actividad fsica
respecto de alguien con actividades fsicas fuertes y constantes?
5. Qu se recomienda a la gente que hace deporte sobre la cantidad y tipo de lquidos
que deben consumir?
En tu cuaderno debers investigar datos sobre la ltima enfermedad
respiratoria padecida por cada uno.
Copia y completa el cuadro en tu cuaderno.
Mes
respiratoria

Nombre del compaero enfermo

Enfermedad

1. Cul enfermedad fue la ms comn y en qu estacin se present?

2. Qu factores la propiciaron?
3. Cmo pudieron prevenirla? Por qu es importante la cultura de prevencin de
enfermedades respiratorias?

Realiza en tu cuaderno lo que se te pide a continuacin.

Investiga en Internet o en un centro de salud las acciones que podran llevarse a cabo
en tu escuela para enfrentar un caso de influenza, como la que afect al mundo en
2009 y 2010.
Con los datos obtenidos hagan pancartas con informacin preventiva y general de la
enfermedad. Comprtanla con la comunidad donde viven.
Investiga:
Existe diferencia entre los sntomas del resfriado comn respecto de los de la
influenza
A (H1N1)? Cules son los ms importantes?
Tabaquismo. Adiccin al tabaco que presenta un individuo y es ocasionada
por uno de sus componentes activos: la nicotina.

Lee la situacin que se te presenta. Respondan y compartan las respuestas con sus
compaeros.
Jorge Adrin ingres a otra escuela y los jvenes ms grandes lo invitaron a formar
parte de su grupo de amigos en el que la mayora fuma.
1. Convivir con ellos podra daarlo de alguna manera? Fundamenta tu respuesta.
Como Jorge padece nerviosismo, sus nuevos amigos le han dicho que fumar es
bueno para combatirlo y que adems, es la moda. Si le invitan un cigarro, debe
aceptar aunque l no fume?, por qu?
2. Qu ocurre con la capacidad respiratoria de las personas que fuman en
relacin con las que no lo hacen?
3. Qu consecuencias acarrea para la salud el fumar?
Escribe un artculo periodstico en tu cuaderno sobre la importancia de evitar el
tabaquismo. Selecciona temas como:
Fumar cuesta mucho!,
Dependencia fsica y psicolgica,
Daos a la salud,
Adis al cigarro.
Comparte tu escrito con tus compaeros, familiares y amigos, especialmente
con los fumadores.
Observen las imgenes y responde en tu cuaderno.

2. Copien en su cuaderno un cuadro como el siguiente, identifiquen cada uno de los

organismos y antenlo.
Organismo
estructuras respira?

Dnde vive?

A travs de qu

1.2.3.4.-

INVESTIGA LO SIGUIENTE:
1. Busquen, en enciclopedias, revistas o Internet, fotografas o esquemas del aparato
respiratorio de un anfibio en diferentes etapas de su vida.
2. Cada equipo debe ocuparse de un anfibio diferente.
3. Observa e identifica las estructuras respiratorias.
4. Elaboren con la informacin un modelo tridimensional de las estructuras
respiratorias del anfibio que hayan estudiado.
5. Hganlo de modo que sea posible observar con claridad las estructuras y rganos
que intervienen en la respiracin, as como su funcionamiento.
Encontraron alguna estructura comn en cada anfibio? Cul?
Qu diferencias existen entre el sistema respiratorio de los anfibios y el tuyo? Cul es
la razn?
Para qu te es til saberlo?
Lee, el siguiente fragmento. Responde en tu cuaderno..
Es medio da, el Sol brilla, la temperatura ambiental es agradable. Te detienes un
momento; una persona abre su automvil y escuchas lo que dice; dentro, la
temperatura es muy alta y pide a sus compaeros que bajen las ventanillas antes de
entrar.
1. Les ha sucedido algo parecido?
2. Por qu la temperatura en el interior del automvil es ms alta que la ambiental?
3. Qu factores influyen para que esto ocurra?
Calentamiento global y cambio climtico. Observa las siguientes imgenes y
responde.

Responde:
1. Qu acciones pueden mitigar el cambio climtico?
2. Quines son los responsables de la modificacin del clima? Por qu?
3. Cmo te gustara que fuera el medio ambiente dentro de diez o quince aos?
4. Qu se debe hacer para lograrlo?
5. Cmo ha ido el aumento de la emisin de GEI con el paso del tiempo?
6. De acuerdo con el Inventario de emisiones, qu actividades arrojan mayor cantidad
de GEI?
7. En Mxico, qu actividades generan ms GEI en la atmsfera?