Instrucciones: Disea un instrumento de evaluacin objetiva con respuestas mltiples

que pueda ser utilizado como una evaluacin formativa para evaluar los aprendizajes
de este mdulo. El instrumento tendr 20 preguntas.

1. Instrucciones: De las oraciones que a continuacin se presentan, Indica en el

parntesis si representan una desventaja escribiendo una d o una ventaja
escribiendo una v dentro del parntesis correspondiente.

1. Su aplicacin puede ser para grandes grupos de alumnos

2. Pueden ser contestadas al azar por estudiantes que no saben la

respuesta correcta

3. Las respuestas son objetivas, no dan lugar a interpretacin

4. Se puede aplicar a travs de un software y calificar en forma

inmediata

5. Se corrige rpidamente pues las respuestas no necesitan ser

interpretadas

2. Instrucciones: Relaciona ambas columnas y escribe en el parntesis

correspondiente el inciso que corresponda a la respuesta correcta.

a) Se realizan en forma verbal, Se aplican como

leccin formativa para verificar que el diseo del
curso est cumpliendo sus objetivos

Evaluacin
alternativa o de
competencias

b) Puede ser usado al final de una actividad para

verificar la comprensin de conceptos

Preguntas
abiertas

c) Se utiliza para explicar conceptos

Examen rpido

Examen de
Preguntas
abiertas

d) Portafolios, mtodos de casos, solucin de

problemas, proyectos o ensayos

3. Instrucciones: Lee detenidamente las siguientes preguntas y en cada caso

subraya la opcin con la respuesta correcta.

1. Son reactivos que presentan una proposicin incompleta o interrogante

a. Cuestionamiento directo
b. Cuestionamiento indirecto
c. Cuestionamiento simple
d. Cuestionamiento de completar

2. En este tipo de reactivo se completa el enunciado en la base de la oracin o

pregunta con palabras o frases.

a. Ordenamiento y seleccin de elementos

b. Cuestionamiento indirecto
c. Cuestionamiento simple
d. Cuestionamiento tipo canev de completar

3. Reactivos que tienen un listado de elementos o datos que el alumno deber

ordenar (cronolgicamente, de mayor a menor, por orden de aparicin, etc.)

a. Ascendente
b. Cuestionamiento indirecto
c. Ordenamiento y seleccin de elementos
d. Cuestionamiento simple
4. En este formato, el alumno selecciona datos de dos columnas: La primera tiene
informacin general y la segunda, datos derivados de la informacin
documentada en la primera columna. El estudiante selecciona la respuesta
correcta de acuerdo a las combinaciones que se presentan como opciones.

a. combinacin
b. Relacin de columnas o apareamiento
c. Ordenamiento y seleccin de elementos
d. Mezcla
5. Tipo de reactivo que tienen solo 2 respuestas para una afirmacin

a. Relacin de columnas o apareamiento

b. Opcin alterna, falso y verdadero
c. ascendente
d. cuestionamiento simple

4. Instrucciones: Lee detenidamente las siguientes preguntas y en cada caso

subraya la opcin con la respuesta correcta.
1. Un reactivo se compone de una instruccin, una.. y una opcin
de respuesta.
a) Base
b) Columna
c) Respuesta
d) Pregunta

2. Diseo, validacin del instrumento,.., y anlisis

estadstico son las fases para generar una evaluacin objetiva.

a) Validacin de reactivos
b) Aplicacin del instrumento
c) Resultados
d) Revisin del instrumento

5. Instrucciones: Relaciona ambas columnas y escribe en el parntesis

correspondiente el inciso que corresponda a la respuesta correcta.

(
1. Es la proporcin de alumnos que contestan correctamente un
reactivo

Estructura

Perfil de referencia

ndice de dificultad

Objetivo
de
evaluacin

(
2. Contesta a la pregunta cul es el propsito del examen?

(
3. Representa un desglose de los resultados de aprendizaje medibles
observables y cuantificables

(
4. En ella se detallan las competencias que el alumno ser capaz de
alcanzar

Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Tema 5

Evaluacin Objetiva
Tcnicas de evaluacin
Reactivos de opcin mltiple
Componentes de un reactivo
Soporte metodolgico de las evaluaciones objetivas

la