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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA


CURSO DE PEDAGOGIA

Nomes:
Atividade Prtica Supervisionada(ATPS)
entregue como requisito para concluso
da disciplina Fundamentos Sociolgicos
da

Educao-

orientao

da

4.

semestre-,

professor

sob

presencial

Everson Dias Camargo.

ELDORADO 2014

FUNDAMENTOS SOCIOLGICOS DA EDUCACO


INTRODUO
Para identificar os significativos da sociologia e sua contribuio na educao, sero
relatados a seguir os pensamentos e as bases tericas de alguns grandes autores que
contriburam no processo de pensar na sociedade.
Durante a leitura deste relatrio, a partir da base

terica iremos presenciar a

importncia vida social, pois sem a sociedade no h educao, pois ela no est isolada, mas
presente num determinado contexto social e histrico. Educao e sociedade esto
intimamente ligadas, isto acontece porque somos produtos do meio social em que estamos
inseridos, a sociedade e educao andam juntas, nenhuma pode evoluir sem que a outra
acompanhe.
A sociedade precisa tambm sistema educacional para preparar o sujeito que nela vive.
A escola est preparando os indivduos para a vida em sociedade, ela socializa o sujeito e
prepara-o para viver em sociedade.
A sociologia ajuda a pedagogia a estabelecer as devidas ligaes entre a sociedade e a
educao. Sua funo baseada na argumentao, reflexo, anlises e crticas.

IDENTIFICAR E LISTAR OS SIGINIFICADOS DE SOCIOLOGIA E SUAS


CONTRIBUIES PARAA EDUCAO.
A sociologia um tipo de interpretao e de conhecimento de tudo o que se relaciona
com o homem e com a vida humana, um mtodo de investigao que busca identificar,
descrever, interpretar, relacionar e explicar regularidades da vida social.
Dai se afirmar que a sociologia de grande importncia para a educao por ser uma
disciplina fundamental para o educador compreender como se d o funcionamento e a
estrutura da instituio educacional. Afinal, a educao se mistura na vida social e essas
relaes precisam ser compreendidas.
Segundo Nelson Piletti, a sociologia a educao abrange tambm o estudo dos
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processos e das influncias sociais envolvidos na atividade educativa, em especial na escola.


Incluem-se aqui os processos de interao dos indivduos e de organizao social e as
influncias exercidas pela sociedade, pela comunidade e pelos grupos sobre a educao.
Assim, conforme os Parmetros Curriculares Nacionais, os conhecimentos
sociolgicos permitem uma discusso acurada de como as diferenas tnicas, culturais e
regionais no podem ser reduzidas dimenso scio-econmica de classes sociais, assim
como das formas como ambas se retro-alimentam.
Enfim, a sociologia permite ao aluno uma viso mais aprofundada sobre os processos
sociais, analisa a escola como um grupo socialmente estruturado, explica a influncia da
escola no comportamento e na personalidade dos alunos, e tambm estuda os padres de
interao entre a escola e os demais grupos sociais (Oliveira, 2003).
A discusso sociolgica colabora para a escola e o professor enfrentarem o desafio que
lhes est colocado a partir da sua realidade social, garantindo ao aluno a possibilidade de
despertar sua conscincia e expandir seus conhecimentos, de forma que atue como sujeito
sociocultural, voltado para a busca de caminhos de transformao social.
A concepo de que a sociologia da educao contribui para tornar o educador critico
e participativo, colabora uma viso compartilhada por muitos educadores no que se refere
contribuio da Sociologia na formao de indivduos. Isto pode ser confirmado em
documentos oficiais e textos como o de Sarandy (2001), ou em outras pesquisas como a de
Silva (2003), a qual defende que h um imaginrio em torno da contribuio da Sociologia na
formao dos jovens no sentido de desenvolver um pensamento crtico e cidado e, por
consequncia, a esperana de constituio de um regime poltico democrtico, prtica social,
especificamente docente.
Identificando e listando os significados de sociologia e suas contribuies para a
educao:
- estuda sociedades; observando e analisando.
- estudam as instituies com famlia, escola e estado.
- convvio social.
- estuda os processos sociais de ensino e aprendizagem.
- desenvolve a educao.
- estuda a realidade.
- estuda as relaes: professores/ alunos e famlia/ professores.
Problematizar a sociologia da educao no cotidiano escolar. Dentre as mais
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importantes:
- Deficincia curricular.
- Indisciplina e desmotivao dos alunos.
- Falta de recursos financeiros.
- Violncia dentro das escolas.
- Repetncia, evaso escolar e baixa qualidade do ensino.
ARGUMETAES EM RELAO S QUESTES: ENSINO, CULTURA E
SOCIEDADE.
Foi Auguste Comte (1798-1857) quem deu o primeiro passo e a quem atribudo o
uso da pela vez da palavra sociologia. de Comte tambm a preocupao de dotar a
sociologia de um mtodo, preferencialmente alguma coisa bem parecida com os mtodos
usados pelas cincias naturais, para que no restassem dvidas sobre o fato de ser ela uma
cincia: a fsica social, como ele a definia inicialmente. Acreditava ser necessrio que fossem
elaboradas leis do desenvolvimento social, isto , leis que deveriam ser seguidas para que a
vida em sociedade fosse possvel. Essa maneira de ver a sociedade (comoalguma coisa
passvel de ser controlada apenas por normas, regras

e leis) e a sociologia ( como a cincia

que se encarregaria de fornecer os instrumentos para isso), se nocontexto do Positivismo.


Comte priorizou noo de consenso, que se apoiaria em idias e crenas comuns, se no a
todos, ao menos maioria da sociedade, e na supremacia do todo sobre as partes.
importante entender como a sociologia passa a fazer parte da realidade da educao,
do currculo, dos cursos, tendo em vista sempre a democratizao do ensino e da sociedade.
Esse processo foi se construindo a partir de alguns autores como:
- mile Durkheim ( 1858 1917)
- Karl Marx ( 1818 1883)
- Max Weber( 1864 1920)
Esses autores trazem alguns conceitos como: poder, status, mobilidade, interao e
outros mais.
A Sociologia nasce enquanto cincia como uma tentativa de explicar as mudanas
sociais, num momento de grandes mudanas sociais, marcado pela Revoluo Industrial,
Revoluo Francesa e a Formao dos Estados Nacionais e chamada Modernidade.
A Sociologia em educao uma cincia produtora de conhecimentos especficos que
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levam a discusso da democratizao e do papel do ensino, promovendo uma reflexo sobre a


sociedade e seus problemas relacionados educao. Seu papel investigar a escola enquanto
instituio social, analisando os processos sociais envolvidos todas as mudanas ocorridas em
nossa sociedade, trouxeram mudanas para a educao.
OAuguste Comte em 1838 (sc. XVII), que pretendia unificar todos os estudos
relativos ao homem, como a Histria, a Psicologia e a Economia. Mas foi mile, Karl Marx e
Max Weber que a Sociologia tomou corpo e seus fundamentos como cincia foram
institucionalizados.
No campo da educao o pensamento era positivismo e dividida em dois nveis: a
educao espontnea que era a educao familiar, voltada formao moral, materna; a
educao pblica e sistemtica, que ocorre por meio de filsofos educadores aps a
formao moral inicial.
Durkheim consolidou a sociologia como cincia, se empenhou em fazer da sociologia
uma cincia independente e com mtodo prprio. Afirmava que em cada contexto social
existem diferentes tipos e fatos sociais, as pessoas reproduzem estes fatos sociais, por isso,
so diferentes entre si. No campo da educao, a escola era vista como um instrumento de
regulao social e como um fato social. A escola teria funo de intermediar a coero que a
sociedade exerce sobre o indivduo. Para ele a coeso social estava associada moral, a escola
se destacava como a chave para a conquista da coeso social, os professores deviam atuar na
construo moral na sociedade.
Max Weber e Karl Marx tambm tiveram participao importante na sociologia seus
princpios tericos fizeram parte deste contexto. Marx estudou o nascimento do
desenvolvimento do capitalismo, denominou a sociedade modernadividida em duas classes
sociais: proletariado e burguesia. Sua obra apresenta conceitos como: fetichismo da
mercadoria, alienao, luta de classes e ideologia. Ele defendia a necessidade de uma
revoluo comunista que abolisse o estado, que fosse igualitria e justa e no se baseasse em
divises sociais.
Para Marx a educao no deveria ser vista como um problema individual, e sim como
um problema social, a prtica pedaggica deveria ser para transformar a sociedade e no s
para formar pessoas.
De seu professor na sala de aula, o estudante deveria receber a faculdade de
contentar-se com a execuo ponderada de uma dada tarefa; de reconhecer os fatos, mesmo os
que possam ser pessoalmente desagradveis, e de distingui-los de suas prprias avaliaes.
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Deveria aprender, tambm, a sujeitar-se sua tarefa e reprimir o impulso de exibir


desnecessariamente suas sensaes pessoais ou outros estados emocionais(WEBER, 1995, p.
365).
J Max Weber dizia que a sociologia era a Cincia da Realidade, voltada
compreenso interpretativa da ao social. No campo da educao sua idia era que a
sociedade moderna, a escola iria ser afetada por modelos que a transmisso do conhecimento,
mas no estimulavamreflexo, Weber defendeu uma educao que formasse os indivduos,
dando liberdade, estimulando-os a reflexo por meio do conhecimento. O professor deveria
compreender seu papel como o orientador defendendo uma postura que equilibrasse a
burocracia e assim formar especialistas com espirito de homens que cultivam o prazer com o
corao.
CONTRIBUIES DA SOCIOLOGIA DA EDUCAO NO COTIDIANO DA
SOCIEDADE ATUAL.
A sociologia ir nos permitir entender melhor a funo da educao e sua relao com
a sociedade e a cultura, pois funciona como uma interpretao do conhecimento de tudo o que
se relaciona com o homem e com a vida humana, um mtodo de investigao, que busca
identificar, descrever, interpretar, relacionar, e explicar regularidades da vida social.
Importante analisarmos que todas as pessoas tm um conceito de sociedade. Afinal, ela
bem conhecida, pois todos os seres humanos vivem em uma sociedade, at os animais
vivem em sociedade. Mas, o interesse aqui tratar da sociedade de seres humanos. Toda
sociedade possui seus mecanismos prprios, ou seja, possui um sistema familiar, um sistema
cultural com suas normas, hbitos e costumes. Neste sentido, a sociologia preocupa-se com a
dinmica das sociedades.
Assim, a sociologia uma cincia que no se reduz a estudar apenas os fenmenos
sociais, mas tambm procura entender os processos e estruturas que contribuem para
funcionamento ou no dos sistemas sociais.
REFLEXO SOBRE O EXCERTO DE AGNES HELLER.
De acordo com o excerto de Agnes Heller, podemos estabelecer relaes com a obra
de Durkheim, pois para ele os indivduos na sociedade moderna vo adquirindo cada vez mais
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autonomia em relao sociedade, embora dependam cada vez mais da mesma para
sobreviverem.
Quando ns responsveis por nossos filhos, por exemplo, lidamos com boas maneiras
de oferecer conhecimentos que desenvolva o bom comportamento e acompanhamento atual
do que se vive na realidade. Uma criana ou indivduo que vive tudo isso em casa ao chegar
escola certamente ter um desenvolvimento maior do que aquele indivduo que vem de uma
sociedade onde a realidade da atualidade no est presente em seu cotidiano, na sala de aula
este aluno ser considerado o que no aprende ou que no tem jeito.
Na ao do educador, quando este age, para despertar interesse e reflexo em seus
alunos estar tambm contribuindo para uma formao integradora que a teoria sociolgica
pregou na sociedade. J que o papel da sociologia argumentar, ento diante disso o papel do
professor promover a construo do conhecimento atravs da reflexo. Um exemplo
importante com a da educao do professor pode ser a seguinte: pedir uma referncia
bibliogrfica todos os alunos tero um tempo determinado para realizar a leitura, aps essa
leitura, o educador dever perguntar aos alunos quais foram as dvidas referentes ao contedo
lido, aps esta colocao o educador dever discutir ou explicar somente as dvidas
levantadas pela turma. Como o objetivo despertar conhecimento, o professor deve pedir um
trabalho que promova apontamentos feitos por ele e pelos alunos. A partir dessa experincia, o
professor ser capaz de formar um ser humano mais participativo, com conhecimento
reflexivo, sem medo de se expressar tanto oralmente quanto na escrita.
Nas instituies antigas os alunos no podiam se expressar, por isso aceitava at o que
no estava bom para eles, a mudana foi ocorrendo a partir de movimentos de pessoas que
no aceitavam as normas rgidas da poca, na escola, as sociedades primitivas viveram alguns
momentos que favoreciam somente a classe dominante nas escolas da poca seguiam e eram o
modelo para a sociedade.
IMAGENS COMTEMTICA EDUCACIONAL

1.

2.

1.http://www.tecnologia.culturamix.com/tecnologias/as-mudancas-causadas-pela-tecnologia
2.http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI71842-15228,00COMO+A+TECNOLOGIA+ESTA+TRANSFORMANDO+A+EDUCACAO+NA+AMAZO
NIA.html
Estas imagens mostram uma realidade vivenciada em nosso pas, onde temos vrios
estados ainda com a desigualdade na educao. A nossa socializao ainda vive com muitas
dificuldades na educao com a tecnologia.

3.www.instituto.org.br/algareduca/default.aspx?aq=6-2012
A E. M. Dom Bosco tem aproveitado muito os vdeos da srie Todos podem aprender
a ler e a escrever produzidos pela TVEscola/MEC. Reunindo todos os docentes, assistentes
e auxiliares da escola para o Dilogo Educacional. Assistem o vdeo e depois discutido em
grupo o assunto, ocorrendo os dilogos abordando o tema: Memria, Ler e Escrever.

4.www.uniaodeculturas.blogspot.com.br/
A escola, por ser o espao onde se d o processo de socializao, o ambiente no qual
mais se discute a questo da diversidade; cultural, racial e social. Ento, para queeste processo
acontea necessrio o convvio multicultural, que implica no respeito aos valores do outro.

5.www.comunidade.maiscomunidade.com/conteudo/2011-1203/educacao/3947/EDUCACAO-ESPECIAL-EXIGE-DIALOGO-E-MUITOSCUIDADOS.pnhtml
Incluso vai alm da educao diferenciada. preciso trabalhar a aceitao dos
estudantes com todo o tipo de deficincia.
O dialgo entre professores e especialistas na rea da sade facilita o processo de
adaptao de alunos nas instituies de ensino. Dessa forma, as escolas ficam mais preparadas
para colocar em prtica o artigo 205 da Constituio Federal de 1988, que define a educao
como direito de todos.

6.www.portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18506
A importncia do professor reunir a sua sala para desenvolver o contedo, far o
enriquecimentodo dilogo. Assim o aluno ter vrios questionamentos onde o professor
colocar em prtica todo o seu material, seja ele: revistas, cartazes, textos, informativos, etc.

CONSIDERAES FINAIS
Esta pesquisa resultou na afirmao da importncia de analisar a sociedade sob o
prisma de vrios olhares, buscando compreender e realidade scio-educacional e, assim,
promover uma educao crtica, transformadora.
Contribuiu para a nossa capacitao discente atravs do aprofundamento do
conhecimento sociolgico da educao em seus aspectos terico metodolgicos.
Buscamos analisar diversos autores que discutem o papel da importncia sociolgica
da educao para uma crtica da realidade social, poltica, econmica e cultural na qual a
escola e a educao esto inseridas, sendo a mesma entendida como uma prtica social que
permita uma compreenso da sociedade em todas as dimenses.
Como disse o socilogo francs mile Durkheim, a principal funo do professor
formar cidados capazes de contribuir para a harmonia social, Sendo assim e embora
saibamos que o campo de conhecimento da sociologia no garanta por si s o compromisso de
promover uma educao crtica e transformadora, entendemos, porm que pela sua
especificidade de analisar a sociedade sob o prisma de vrios olhares que as diversas
perspectivas analticas ensejam, nos garanta a compreenso da realidade social e da educao
como um fenmeno fundamental na transmisso da herana cultural, dos modos de vida e das
ideologias.
Assim, entendemos que a sociedade e educao esto intrnsecas, visto que uma
sociedade constituda atravs da socializao dos saberes adquiridos pelas geraes
anteriores e socializados para as geraes contemporneas.
Neste sentido, conclui-se que a educao um fenmeno social que consiste em
socializar e promover o indivduo compreenso de como ser um membro da sociedade.
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