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PROYECTO PARA EL FOMENTO DE LA COMPETENCIA

EN COMUNICACIN LINGSTICA.

COLEGIO JOS LUIS HIDALGO: UNA COMUNIDAD LECTORA

Mr.

NDICE

Pag.

Cronograma

Descripcin del centro y Justificacin del Proyecto.

Punto de partida

Primera actividad..

Las diferentes perspectivas del Plan. reas

Los objetivos..

Evaluacin. Criterios generales..

Actividades. Presentacin

Actividades desarrolladas

10

Conclusin..

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Cronograma quincenal de actividades y responsables

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- Las actividades sealadas con el signo + tienen ms de un ao (aunque en cada curso

se introducen mejoras). Las dems se han integrado este curso.
- Los asteriscos (*) corresponden a los periodos de preparacin y ejecucin de las
actuaciones previas y propias de cada actividad, siempre con los responsables que se
indican en el ltimo asterisco. Algunas actividades tuvieron su colofn en una fecha
concreta, por tratarse de alguna celebracin.

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- Cuando se indica equipo docente, se refiere a la participacin en la actividad, aunque en
diferente grado, de todo el profesorado.

Plan para el fomento de la competencia en comunicacin lingstica.

LEER COMUNICAR CRECER
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Descripcin del centro y Justificacin del Proyecto
El colegio est ubicado en el Barrio de Nueva Ciudad de Torrelavega. Un barrio
obrero dividido en dos zonas bien diferenciadas geogrfica y socialmente y separado del
centro urbano de Torrelavega por el parque Manuel Barqun y el Mercado Nacional de
Ganados. El Colegio es el nico centro pblico de infantil y primaria de la zona. Hay
tambin un pequeo colegio concertado en las proximidades. Recibimos, por lo tanto, a la
mayora de los nios del barrio. As, el centro es el referente educativo y cultural de Nueva
Ciudad. Aspecto, este ltimo, fundamental, en una poca de crisis econmica,
especialmente dramtica en la ciudad de Torrelavega, sobre todo en sus barrios obreros.
El Centro tiene escolarizados a 420 alumnos, en dos lneas, desde el segundo ciclo
de educacin infantil hasta sexto de primaria, y una plantilla de 31 profesores (incluida la
profesora de alemn, asignatura que se imparte, junto al francs, como segunda lengua
extranjera en el tercer ciclo de Primaria). Nuestra dotacin de recursos materiales es
buena, en particular en las TIC y en la de la Biblioteca, con gestin compartida entre
padres, profesores y alumnos, abierta tambin a la Comunidad en horario extraescolar. En
el Centro se presta el servicio de comedor escolar, un abanico de actividades
extraescolares bastante amplio, impartidas por profesionales cualificadas. De este modo,
aunque la jornada lectiva es continua (de 9 a 14), el centro permanece abierto, prestando
diferentes servicios, incluida la biblioteca, hasta las seis la tarde.
Nuestro Proyecto educativo apuesta por el afianzamiento de las destrezas bsicas,
para, sobre ellas, construir aprendizajes significativos. En esta lnea, la mejora de la
competencia lectoescritora se sita en un primersimo plano. Por otra parte, ha sido un
objetivo comn, aunque haya adoptado diferentes nomenclaturas, a todas las leyes
educativas. Objetivo que trasciende nuestras fronteras y se convierte en Objetivo general
educativo para toda la Unin Europea.
Nuestro Colegio lleva este objetivo en su cdigo gentico como Institucin Escolar.
Para empezar, hace ya 35 aos, tomamos el nombre de un poeta: Jos Luis Hidalgo. Y
con ese nombre el colegio ha respondido ante la comunidad educativa y ante la ciudad de
Torrelavega: Personalidades e Instituciones de primer orden en el mundo de la poesa, y
de la cultura literaria en general, forman parte de Claustro de Profesores Honorarios del
Centro; y desde hace 34 aos celebramos el certamen literario infantil Jos Luis Hidalgo,
en el que participan, cada ao, ms de 800 escolares de nuestra Ciudad. Sin duda, el
concurso infantil escolar ms importante de Cantabria.
Pero, adems, en estrecha relacin con la lectura y las bibliotecas escolares,
hemos participado en multitud de planes y proyectos convocados por la Consejera de
Educacin y en varios a nivel Estatal. Muchos de ellos reconocidos y premiados; el ltimo
de ellos, un primer premio al proyecto de la biblioteca, en el pasado curso 2012-2013,

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otorgado por la Consejera de Educacin Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria.
Hemos colaborado, explicando nuestras prcticas educativas en torno a la potenciacin del
lenguaje desde la biblioteca, con todos los Centros de Formacin de Profesores de
Cantabria y de otras Comunidades Autnomas. Hemos llevado a cabo actividades
conjuntas con colegios e institutos de la Localidad, y promovido un proyecto de
investigacin sobre la potenciacin lectora en colaboracin con la Universidad de
Cantabria.
Muchas de las mejores prcticas educativas de los planes llevados a cabo estn
plenamente integradas en el plan Lector, dentro del Proyecto Curricular, del Centro. Pero
nos ha parecido muy interesante ordenar esas actividades, mejorarlas e incorporar otras
nuevas, an ms orientadas a la adquisicin de las competencias, dentro de un Plan
coherente e integrador que vincule, y comprometa, a toda la Comunidad en el desarrollo
del lenguaje. Un Proyecto en consonancia con el Proyecto de Fomento de la Competencia
en Comunicacin Lingstica: LEER, COMUNICAR, CRECER (LCC), de la Consejera de
Educacin Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria. Con el objetivo principal, y que da
sentido al trabajo en la Escuela, de que nuestros alumnos sean ms competentes en los
usos del lenguaje, nos atrevemos a proponer la meta de mejorar esa competencia para
toda la Comunidad. De ese modo, asumimos como propio el intento de mejorar
sustancialmente el punto de referencia de mnimos competenciales en lectura y escritura
establecidos por la Unin Europea para el ao 2020.Y damos por seguro que la mejora en
esa competencia tiene consecuencias muy positivas, y casi inmediatas, en el desarrollo de
todas las dems.
Este gran objetivo no se logra nicamente con la labor del aula. Un Proyecto
Educativo compartido y un desarrollo curricular coherente son, sin duda, elementos
fundamentales y conforman la base del aprendizaje. Y es ah donde los docentes llevamos
a cabo nuestra prctica educativa cotidiana. Pero hay que hacer algo ms; la familia, el
entorno social y ciudadano, los medios de comunicacin, juegan un papel decisivo en la
adquisicin de la competencia en comunicacin lingstica, y el Colegio tiene que estar
presente en todos ellos. Los nios no deben vivir la escuela como algo estanco y separado
de lo real, pero tampoco su entorno familiar y social deben entenderlo as. Debemos
unirnos, romper barreras, hacer las cosas juntos. No mejorarn los alumnos si no
mejoramos todos. Para ello habr que conocer necesidades, repensar la concrecin de
objetivos, disear actividades conjuntas, en tiempos distintos, escolares, complementarios
y extraescolares. En definitiva, agitar a la comunidad educativa para conseguir que la
lectoescritura sea uno de sus intereses ms importantes dentro y fuera de la escuela.
Con estas ideas comenzamos a trabajar.
Punto de partida:
-Todo el equipo docente comparta la idea de desarrollar una serie de actividades
complementarias y extraescolares relacionadas con el desarrollo de la competencia en
comunicacin lingstica, en las que se requiriese la participacin de la comunidad
educativa, y orientadas hacia la interaccin familiar y social.
- Decidimos denominar al Proyecto: Jos Luis Hidalgo: Una Comunidad lectora.
La palabra lectora englobara las cuatro facetas del lenguaje: hablar, escuchar, leer y
escribir. As, en adelante, las palabras lectura, lector, lectores, etc. se referiran esas cuatro
dimensiones lingsticas.
- Las actividades previstas dentro del plan lector se desarrollaron segn lo
establecido en las programaciones didcticas, pero no formaron parte original de este
proyecto.

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- Los profesores asumimos la responsabilidad de emplear una parte de nuestro
tiempo, fuera de la jornada lectiva en la implementacin de estas actividades.
- Debamos conocer la opinin de los nios y de sus familias sobre la importancia
de la lectura, y con la ayuda de esas opiniones disear un gran Proyecto general capaz de
acoger y dirigir eficazmente cualquier actividad relacionada con el lenguaje. Un Proyecto
de referencia til para el trabajo en la mejora y estudio de la competencia durante varios
aos.
Primera actividad:
Dar a conocer a las familias nuestro plan y pedirles su opinin. As naci la
actividad denominada: Por qu y para qu leo?
- Los tutores, en las reuniones generales de comienzo de curso, presentaron el Plan a
las familias. Se explicaron los grandes objetivos y se motiv para comprometer la
colaboracin.
- Se envo una carta de presentacin del plan y de animacin a colaborar.
- Se pidi a las familias que escribiesen un texto, con estilo libre pero respetando un
formato mximo, explicando por qu y para qu leer.
- Los profesores recogieron los textos y los analizaron.
- La AMPA elabor dos libros gigantes de reflexiones que se expusieron en la
biblioteca.

Imgenes de los libros gigantes (100x70cmm)

Con las conclusiones de la actividad anterior y analizando los referentes

curriculares del rea de lenguaje, tomamos como base la perspectiva de un alumno
lector. En definitiva: Dnde poner la mirada en cada actividad que se hace para mejorar
la competencia lingstica de cada alumno?
As, la implementacin del proyecto se concret parcelando la prctica lingstica
en siete reas diferentes, desde el punto de vista del alumno.

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Las diferentes perspectivas del Plan. reas.

1- Leo para m:
Se refiere a todas las actividades de lenguaje que tienen lugar en el colegio o en
casa, en las que la repercusin es individual. Las actividades buscarn recoger la
cudruple motivacin lectoescritora: comunicarse, informarse, aprender y emocionarse.
2- Leo en familia:
Prcticas lectoras en el mbito familiar: leer juntos, leer con, o para, los padres,
abuelosPropuestas de mejora de la oralidad.
3-Leo con mis amigos:
Se busca la implicacin afectiva en la prctica lectora, trascendiendo el grupo-clase.
Incluyendo la lectoescritura y la conversacin de calidad como otras actividades de ocio
en los encuentros del grupo de amigos.
4-Leo en el cole:
Actividades lectoras con repercusin desde el grupo-clase hacia otros grupos del
centro. Mejora de la lectoescritura, escucha y oralidad en la raz de las actividades
complementarias de interaccin entre diferentes cursos.
5-Leo en mi comunidad:
Se ampla el abanico de lectores a todos los miembros de la comunidad educativa.
Con actividades de intervencin de las familias dentro del aula y tambin en actividades
complementarias organizadas desde la Biblioteca y desde la Escuela de Padres.
6-Leo en mi ciudad:
Extendemos la Prctica lectora al mbito ciudadano, ampliando el concepto de
comunidad. La Ciudad y sus habitantes proporcionarn buenas oportunidades de fomento
de la lectoescritura y oralidad. Leemos para ellos, leen para nosotros, hablan y
escuchamos, trabajamos los diferentes lenguajes de la ciudad.
7-Leo para el mundo:
Aportacin de la lectoescritura y la oralidad en la comprensin de la diversidad
como factor de riqueza en la formacin de los individuos y en el desarrollo de las
sociedades.
Los Objetivos
Objetivos generales:

Mejorar la competencia en comunicacin lingstica de la Comunidad Educativa del

Colegio Jos Luis Hidalgo.
Aumentar la cohesin y el sentimiento de pertenencia al centro a travs de
actividades compartidas relacionadas con la lectoescritura.

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Diez Objetivos:

Fomentar el gusto por la lectura de todos los alumnos.

Proporcionar en el Colegio oportunidades de encuentros lectoescritores y orales
ente los alumnos y las familias.
Favorecer la interpretacin lingstica en diferentes soportes textuales.
Mover la conciencia ciudadana hacia una mejor valoracin de la lectoescritura.
Favorecer el buen uso del lenguaje oral en distintas situaciones cotidianas.
Desarrollar hbitos de lectura y comunicacin oral en familia.
Potenciar el uso correcto del lenguaje en todas las reas del currculum.
Valorar la diversidad lingstica como factor de enriquecimiento cultural.
Incluir la lectura y la escritura como modos placenteros de emplear el tiempo de
ocio.
Reforzar el papel protagonista de la Biblioteca en el desarrollo de la competencia
en comunicacin lingstica en el Colegio Jos Luis Hidalgo.

Evaluacin. Criterios generales.

Procesual
En las reuniones de la Comisin de Coordinacin Pedaggica (CCP) se haca el
seguimiento de las actividades con arreglo al desarrollo previsto y el cumplimiento de
objetivos que cada una de ellas indicaba.
Final
- Con los informes de la CCP las actividades de xito se incluirn en el Proyecto
Curricular.
Criterios de evaluacin:
- Actividad relacionada con el desarrollo curricular.
- Satisfaccin de los participantes.
- Nmero de personas implicadas.
- Repercusin en la Comunidad Educativa.
- Implicacin de las familias.
- Compromiso del profesorado.
- Relacin coste-beneficio en trminos de eficacia.
- Aumento de usuarios de la biblioteca en tiempo escolar y complementario.
- Aumento de prstamos de libros.
- Eco social del Proyecto
- Mejora resultados en la Competencia en comunicacin lingstica en las
evaluaciones internas y externas.
Actividades. Presentacin.
Expondremos, en las pginas siguientes, las actividades que hemos realizado con
un mismo formato:
-

Nombre de la actividad.
rea del Plan en la que se inscribe.
Tiempos de realizacin.

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-

Responsables y participantes.
Objetivos concretos y descripcin.
Evaluacin.
Observaciones, en su caso.
Alguna fotografa o documento de cada actividad.
ACTIVIDADES DESARROLLADAS

Nombre de la actividad: Formacin de usuarios.

rea del proyecto: Leo para m.
Tiempos de desarrollo: Durante el primer
trimestre para dar a conocer la biblioteca
los ms pequeos y ensear su
funcionamiento a los dems cursos.

Profesores participantes: Profesores de

Infantil 3 aos, 1, 3 y 4 curso.
Alumnos-cursos, participantes: Los
alumnos de los cursos mencionados.
Objetivos:
Fomentar el gusto por la lectura.
Conocer la biblioteca escolar, sus
normas, espacios, actividades y el
sistema de prstamo.
Descubrir
y utilizar los diferentes
materiales que forman parte de una
biblioteca.
Identificar las partes de un libro, el
tejuelo, el cdigo de barras y la CDU.
Descripcin: Los cursos fueron pasando por la biblioteca y se les dio la formacin
adecuada a su edad, complementaria a la recibida en los cursos anteriores.
Esta formacin siempre iba acompaada
con una exposicin en power point y una
serie de actividades que tuvieron que
realizar en la biblioteca sobre el tema de la
exposicin.
Termin con un obsequio de Mr. Fnix que
les recordase su visita a la biblioteca.
Evaluacin:
Es muy importante presentar a los
nios la biblioteca como un lugar de
aprendizaje, pero tambin de encuentro
y de diversin.

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La formacin ayuda al mejor conocimiento y uso de los fondos.

La entrega de carnets result muy emotiva y afianza el sentimiento de pertenencia a la
biblioteca.
Los nios que participaron y sus familias aumentaron las solicitudes de prstamo
durante ese mes y el siguiente.

Nombre de la actividad: PEDRO Y EL LOBO (Cuento musical).

rea del proyecto: Leo con mis amigos.
Tiempos de desarrollo: Se realiz el da 22 de Noviembre, con motivo de Santa Cecilia,
en el Saln de actos. La preparacin fue durante los recreos y en varias tardes de la
segunda quincena de octubre y en noviembre.
Profesores participantes: Ana Saiz, maestra de msica y Patricia del Valle, maestra E.F.
Alumnos-cursos, participantes: Para la realizacin del cuento participaron 19 alumnos
de los tres ciclos de Educacin Primaria. Adems contamos con la colaboracin de
alumnos y profesores del Conservatorio de msica de Torrelavega.
Objetivos:
Utilizar el lenguaje musical, corporal y
gestual como medio de expresin y
comunicacin.
Reconocer auditiva y visualmente los
distintos instrumentos que intervienen en la
obra Pedro y el lobo de Sergei Prokofiev.
Disfrutar con la escucha de un cuento.
Proporcionar oportunidades de empleo del
tiempo de ocio entre amigos.
Descripcin:
Una vez seleccionado el cuento msical
(Pedro y el lobo) de Sergei Prokofiev, trabajado
previamente desde el rea de msica,
realizamos una dramatizacin haciendo hincapi en la expresin corporal y gestual y el la
escucha del cuento
La actividad final se desarroll en el Saln de Actos del centro el da 22 de
Noviembre, coincidiendo con la celebracin de Santa Cecilia (patrona de la msica) (o el
da ms prximo en 2014), contando con la participacin de alumnos del Conservatorio de
Msica, que nos presentaron algunos de los instrumentos que intervienen en la obra.
Evaluacin:
- Han experimentado nuevas formas de
jugar con los amigos: la lectura, la
dramatizacin, la msica
- Han percibido la variedad expresiva de
otros lenguajes en combinacin con el
oral
- El da de la representacin el saln de
actos estaba lleno de amigos y
familiares. Un xito!.
Observaciones:

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Tenemos la oferta en firme de ms colaboraciones con el Conservatorio de la Ciudad

Nombre de la actividad: Halloween en la

biblioteca.
rea del proyecto: Leo para el mundo.
Tiempos de desarrollo: Elaboracin y
exposicin durante el mes de octubre.
Cuentacuentos y canciones con familias en
la biblioteca el 31 de octubre.
Profesores participantes: Maestras de
ingls y equipo de biblioteca.
Alumnos-cursos, participantes: Todos los
cursos desde infantil a sexto. Alumnas bibliotecarias como cuentacuentos.
Objetivos:
Conocimiento de esta festividad de la cultura anglosajona.
Exposicin de trabajos de los alumnos referentes a Halloween.
Lectura de cuentos en ingls.
Colaboracin de las familias en
actividades plsticas.
Descripcin: Se adorn la biblioteca, con
ayuda de la AMPA, con los trabajos
realizados por nuestros alumnos para que
pudieran visitarla toda la comunidad
educativa en el horario de apertura
extraescolar.
Sesin de lectura de cuentos de Winnie the
Witch por parte de las bibliotecarias
acompaadas de vdeos musicales y
dibujos animados en ingls.
Para terminar todos los asistentes pudieron colorear su dibujo preferido de Halloween y
escribir una frase relativa a esta fiesta.
Evaluacin:
- La respuesta de las familias ha sido masiva.
- La lectura y la interpretacin en otro idioma es un factor motivador para el desarrollo
lector.
- La propuesta de la exposicin ha sido decisiva, tanto para atraer visitantes a la
biblioteca como para favorecer el trabajo en casa de toda la familia preparando
diferentes manualidades.
- La actuacin de las alumnas bibliotecarias, aparte de un refuerzo para ellas, es muy
atractiva para que otros alumnos se interesen en colaborar con la biblioteca.

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Nombre de la actividad: Da
Internacional del Discapacitado.
rea del proyecto: Leo para el mundo.
Tiempos de desarrollo: Durante el
primer trimestre, con actividad principal el
3 de diciembre.
Profesores participantes: Especialistas
unidad orientacin educativa, tutores
tercer ciclo y alumna en prcticas
magisterio.
Colaboracin
de
las
organizaciones FESCAM y COCEMFE.
Alumnos-cursos, participantes: Todos los cursos.
Objetivos:
Fomentar actitudes inclusivas ante las personas con discapacidad y la diversidad entre
las personas.
Desarrollar la capacidad de narracin oral en pblico.
Desarrollar estrategias de expresin escrita en diversos formatos narrativos.
Descripcin:
Organizacin de actividades de concienciacin en colaboracin con diferentes
entidades COCEMFE (Visita al Centro de la Asociacin en Santander), FESCAM (cuenta
cuentos en LSE en la biblioteca), CREE/ONCE (presentacin BRAILLE). El trabajo
ganador fue expuesto en el blog del colegio.
Cuenta cuentos sobre discapacidad y diversidad: Los alumnos y alumnas encargadas de la
biblioteca escolar leyeron unos cuentos sobre la
discapacidad a los miembros de la comunidad
educativa, con apoyo de power point, en el que
intercalaron canciones y fotos sobre el
tema.Los colores, El cazo de Lorenzo, Las
estrellas rebotonas y Datruelo.
Evaluacin:
- Visita a COCEMFE: valoracin muy positiva
tanto de alumnado como del profesorado
correspondiente.
- Cuenta cuentos en LSE: asistieron
numerosos alumnos, la mayora de Infantil.
Les result algo difcil adivinar el cuento.
- Braille: La ONCE no pudo acudir al centro,
pero se nos proporcionaron materiales para llevar a cabo una actividad de
familiarizacin al braille con los alumnos de 5 de EP.
- Cuenta cuentos sobre discapacidad: al principio pensado para alumnado de EI y primer
ciclo de EP, al ser en horario de biblioteca acudieron nios de todos los niveles, con

una gran participacin.

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Observaciones: Actividad y visita con muchas posibilidades de incluirse en el Proyecto

Curricular.
Nombre de la actividad: Josefina al acecho.
rea del proyecto: Leo en el cole.
Tiempos de desarrollo: Primer trimestre:
Noviembre y diciembre.
Profesores participantes: tutores 4, 5 y 6,
Todas las maestras de Educacin Infantil y
orientadora.
Alumnos-cursos, participantes: Los alumnos
de infantil, 4, 5 y 6 de primaria.
Objetivos:

Fomentar la capacidad de lectura reflexiva.

Fomentar el desarrollo de actitudes abiertas a la diversidad, de capacidades, intereses
y gustos.
Apreciar la lectura como modo placentero de emplear el tiempo de ocio.
Potenciar la cohesin intergrupos y el sentimiento de pertenencia al colegio.

Descripcin:
Primera parte: La orientadora ley
el cuento de Josefina al Acecho a los
alumnos de 3 ciclo.
Luego se les
present la actividad del rea de artstica
que van a llevar a cabo: Consisti en un
juego de chapas con imgenes de los
personajes
del
cuento.
Adems
realizaron el sobre-sorpresa que lo
contiene:
3 aos: folio con un dibujo de Josefina
para colorear.
4 y 5 aos: pasatiempos (crucigrama,
juego de las diferencias y buscar objetos
perdidos).
Segunda parte: cuenta cuentos en infantil con entrega de los regalos por parte de los
mayores y debate sobre el cuento.
Evaluacin:
- La valoracin es muy positiva. Los alumnos mayores
disfrutaron mucho elaborando un regalo para los de
infantil y los pequeos disfrutaron tanto del cuento como
del obsequio.
- Modificaciones en la actividad:
o Se incorporaron los alumnos de 4.
o Se eliminaron los sobres. Las chapas se
envolvieron en papel celofn.

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Los nios de Infantil 3 aos recibieron una medalla de josefina (elaborada
por los nios de 4) en vez de un juego de chapas.
o Cada alumno realiz dos juegos en vez de realizar tres.
Nombre de la actividad: XXXIIII Certamen Literario.
o

rea del proyecto: Leo en mi Ciudad.

CONVOCATORIA DEL CONCURSO LITERARIO JOS LUIS HIDALGO

BASES

Tiempos de desarrollo: Publicacin

de bases y preparacin, desde
primeros de diciembre. Acto
Acadmico final: 7 de febrero.

Patrocinado por la familia del poeta, el Colegio de Educacin Infantil y Primaria JOS
LUIS HIDALGO convoca la Trigsimo tercera Edicin de este Concurso, con el fin de estimular la
creatividad literaria de los escolares del Municipio de Torrelavega, de acuerdo con las bases que se
especifican a continuacin:
1.

Profesores participantes: Todo el

profesorado.

Pueden participar en el Concurso los alumnos del Segundo y Tercer Ciclo de Educacin
Primaria y Primer Ciclo de Educacin Secundaria de los Centros Educativos del
Municipio de Torrelavega.

2.

El tema ser libre y el trabajo, que deber ser indito, podr presentarse,
indistintamente, en prosa o verso. La extensin del trabajo no exceder, en ningn
caso, de 3 folios por una cara y con un mximo de 30 lneas por folio.

3.

Los participantes quedarn encuadrados en tres categoras:

Alumnos-cursos, participantes:
3,4,5,6 de primaria del colegio y los
mismos ms 1 y2 de ESO de 12
centros. (850 en total).
Objetivos:
Reconocimiento de la figura
literaria del Poeta Jos Luis
Hidalgo.
Poner de manifiesto ante la
ciudadana el valor de la Literatura,
en general, y de la Poesa en
particular.
Potenciar la creatividad literaria de
los nios de la Ciudad.

- Categora A, para alumnos de 1 y 2 de Educacin Secundaria.

- Categora B, para alumnos de 5 y 6 de Educacin Primaria.
- Categora C, para alumnos de 3 y 4 de Educacin Primaria.
4.

El Jurado estar compuesto por tres profesores del Colegio Jos Luis Hidalgo, la
Concejala-Presidenta de la Comisin de Cultura del Excmo. Ayuntamiento de
Torrelavega, personalidades del mundo de las letras, un miembro de la familia del
poeta, que patrocina el Concurso, y un miembro de la Asociacin de Padres del Centro.

5.

El Concurso se convoca con periodicidad anual. Los trabajos debern enviarse a la

direccin del Colegio por correo o ser entregados en la Secretara de 9 a 13 horas,
antes del da 17 de enero de 2014

6.

El trabajo se presentar firmado con seudnimo. Se acompaar de un sobre

cerrado, grapado al trabajo, figurando en el exterior el ttulo del trabajo, el
seudnimo y la categora por la que participa, y en el interior se consignarn:
nombre, apellidos, domicilio postal completo, nmero de telfono y nombre del
Centro en que cursa estudios.

7.

Los trabajos presentados, quedarn en propiedad del Centro organizador que, tras la
decisin del Jurado, se reserva el derecho de publicarlos.

8.

El fallo del Jurado ser inapelable y se dar a conocer a travs de los medios de
difusin local y prensa regional.

9.

Se otorgarn tres premios por cada categora. La entrega de los mismos se celebrar el
da 7 de febrero de 2014, en el colegio Jos Luis Hidalgo, dentro del Acto Acadmico
que conmemora el aniversario de la muerte del Poeta.

Descripcin:
El hecho de participar en el Concurso, implica la plena aceptacin de estas bases.
Con
las
caractersticas 10.
Torrelavega, 3 de de diciembre de 2013
habituales de las convocatorias de
LA DIRECCIN
premios, la difusin y promocin en los
medios de comunicacin, la lectura de
los trabajos y el fallo del jurado correspondiente, cada primer viernes de febrero,
coincidiendo con el aniversario de la muerte del Poeta, se celebra un Acto Acadmico de
entrega de Premios y de nombramiento de una Personalidad o Institucin relevante en el
mundo de le Poesa, como Profesor honorario del Centro. La participacin media anual
supera los 750 trabajos procedentes de la mayora de los centros educativos de la Ciudad,
en nios desde 3 de Primaria a 2 de ESO, y tiene una importante repercusin en el
ambiente Cultural de la Ciudad.

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Evaluacin:
- Participacin muy alta y de calidad, sobre todo en la modalidad B.
-Asistencia de importantes representantes Institucionales.
- Amplia repercusin en la Ciudad.
- Relevancia del poeta elegido como profesor honorario.
Observaciones:
El Certamen sigue gozando de muy buena salud y debemos trabajar para que
participen los pocos centros que an no lo han hecho.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------Nombre de la actividad: Una casa de libro.

rea del proyecto: Leo para mi familia.
Tiempos de desarrollo: Da 6 de febrero, de 9:00 a 18:30 horas
.
Profesores participantes: Personal experto externo de la empresa Un punto curioso y
todo el profesorado como colaborador.
Alumnos-cursos, participantes: Todos los alumnos directamente y las familias en tiempo
extraescolar.
Objetivos:
Orientar a las familias hacia el desarrollo de hbitos lectores en el hogar.
Dar a conocer recursos materiales para la mejora de la lectura.

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Acercar a los alumnos a los libros de lectura y hacia la biblioteca.

Descripcin: Durante un da completo, dos especialistas en tcnicas de animacin lectora

y proyectos lectores (Empresa Un punto curioso) llevaron a cabo talleres de animacin
lectora para los alumnos durante la jornada de maana, y un taller de lectura para familias
en la jornada de tarde. Esta segunda actividad se incluy dentro del programa de la
Escuela de Padres.
Evaluacin:
- Alto grado de complicidad con los alumnos al mostrarles las posibilidades de lectura
por placer en su tiempo de ocio.
- Valor de las orientaciones a las familias sobre los tipos de lecturas ms adecuados a
las diferentes edades de los nios y sobre las conductas familiares a seguir para una
adecuada educacin lectora.
- Establecimiento de una lnea de
colaboracin
con
expertos
(www.unpuntocurioso.com)
para
orientarnos en la animacin lectora y
en la adquisicin de fondos para la
biblioteca.
- Ha sido muy interesante el trabajo
audiovisual de los alumnos de 5 y 6
partiendo de la fotografa de Chema
Madoz (Ver en unpuntocurioso.com).
- Se han llevado a cabo actividades de
cuentacuentos y de animacin
adecuadas a cada uno de los ciclos.
Observaciones:
Aunque han participado bastantes familias, tenemos que desarrollar una poltica de
animacin a las familias ms eficaz.

Nombre de la actividad: La caja de la vida.

rea del proyecto: Leo en mi comunidad.
Tiempos de desarrollo: Durante
todo el curso.
Profesores participantes: Tutoras
Educacin Infantil 3 aos y maestras
de apoyo.
Alumnos-cursos, participantes:
Todos los alumnos de Educacin
Infantil de 3 aos y sus familiares
(padre y/madre).

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Objetivos:

Hacer partcipe a la familia de una

tarea fundamental como es el fomento
de la lectura.
Favorecer la cohesin entre la
escuela y la familia intercambiando
experiencias.

Descripcin: Las familias acudieron al

aula y trajeron un objeto significativo del
nio de cuando eran bebs o ms
pequeos y contaron su experiencia a los
compaeros.
Evaluacin:
- Total participacin de todas las familias. sin excepcin.
- Todos los familiares participantes han dedicado una buena parte de su tiempo a
preparar la actividad en el hogar y despus asistir al centro (en concreto el aula) para
realizar la actividad.
- Magnficas oportunidades de relacin entre la escuela-casa (familia) estrechando lazos
con el colegio, tan importantes en este 1 periodo de adaptacin.
- Se ha fomentado el desarrollo de la inteligencia emocional de los alumnos.

Nombre de la actividad: Onda

Hidalgo.
rea del proyecto: Leo en mi comunidad.
Tiempo de desarrollo: Lunes de 14:00 a 15:00 horas, desde la segunda quincena de
octubre hasta la primera de mayo.
Profesores participantes: Tutor de 6A de Ed. Primaria.
Alumnos participantes: Alumnos de 6, con dificultades en lenguaje.
Objetivos:
Emplear la radio escolar como herramienta de mejora en la lectoescritura.
Familiarizarse con el lenguaje periodstico.

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Emplear una parte del tiempo libre en prestar un servicio de comunicacin de temas de
actualidad a la Comunidad.

Descripcin: En coordinacin con el profesor de lengua se invit a los alumnos que

presentaban dificultades a participar en un taller de radio en horario extraescolar. El
procedimiento era sencillo: diariamente se seleccionaban algunas noticias de los diarios
locales y los diarios digitales, a continuacin se lean con la emisora en directo, en la
segunda parte del taller.
Evaluacin:
- Los alumnos participantes han
mejorado su velocidad lectora.
- Ha mejorado la compresin de
diferentes textos escritos,
especialmente los referidos a
noticias.
- Los alumnos se han sentido
protagonistas en la difusin de
informacin a la Comunidad.
Observaciones:
Sera conveniente modificar el horario y ampliar el taller tambin a algunas tardes.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nombre de la actividad: Poesa en los escaparates.
rea del proyecto: Leo en mi ciudad.
Tiempos de desarrollo: 1 semana de febrero, elaboracin de los trabajos.
2 semana, exposicin en los escaparates.
Profesores participantes: Todos los de segundo y tercer ciclo.
Alumnos-cursos, participantes: Todos los de
segundo y tercer ciclo.
Objetivos:
Mostrar la poesa de Jos Luis Hidalgo a la
ciudad.
Valorar la poesa como algo digno de ser
contemplado.
Fomentar el contacto entre las familias y el
comercio.
Despertar en la ciudadana otros intereses.
Descripcin: Desde el centro se desarrollan
talleres de ilustracin de poesas de Jos Luis Hidalgo que previamente fueron ledas y
trabajadas en el aula. Tomamos contacto con
la Cmara de Comercio para proponer una
actividad conjunta y se convoc una rueda de
prensa.
(www.youtube.com/watch?
v=nzSjEZOzcOs) Los alumnos practicaron

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formas de presentacin a los comerciantes para solicitar la exposicin de su trabajo en los
escaparates.
Evaluacin:
- Los alumnos han trabajado con gran inters al saber que sus elaboraciones iban a ser
expuestas en escaparates de la ciudad.
- Destacar la amplia repercusin del evento en todos los medios de comunicacin
locales (prensa, radio y televisin).
- Ha sido muy importante la colaboracin con la Cmara de Comercio de la ciudad y los
establecimientos participantes.
- Adems de el trabajo en la lectura, seleccin e ilustracin de las poesas, los alumnos
han practicado haciendo presentaciones orales para mostrar sus trabajos a los
comerciantes y pedirles su colaboracin.
- Subrayar el elevado nmero de comercios participantes, ms de ochenta, y la gran
cantidad de familias y alumnos que se han desplazado para ver las obras expuestas.
Tambin debemos poner de manifiesto el elevado nmero de personas ajenas a la
comunidad educativa que han felicitado al Centro por la iniciativa.

Nombre de la actividad: Nuestro tiempo de lectura en familia.

rea del proyecto: Leo en familia.
Tiempos de desarrollo: 2 trimestre.
Profesores participantes: Tutoras de 4 primaria.
Alumnos-cursos, participantes: Alumnos de 4 primaria y sus familias.
Objetivos:
Fomentar la lectura en casa de toda la familia.
Desarrollar hbitos lectores en el tiempo de ocio en el hogar.
Favorecer luna adecuada comunicacin oral en la familia.
Descripcin: Los tutores, tras haber informado en reuniones de aula a los alumnos y a sus
familias, entregan a las familias una hoja de registro mensual de tiempos de lectura y
actividades saludables desde el punto de vista de le comunicacin. Esa ficha registro ha
sido probada experimentalmente, con xito, en el Plan para la Potenciacin de la lectura
desarrollado en 2007en colaboracin con el IES Marqus de Santillana y con la
Universidad de Cantabria.

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Evaluacin:
- Han participado regularmente algo ms del 50% de las familias.
- Los registros de lecturas diarias se han completado ms fcilmente que las dems
recomendaciones.
- Parece que cuesta ponerse de acuerdo en ver programas de TV y en provocar
situaciones de conversacin en familia.
- Los alumnos que han realizado el seguimiento han hecho un uso mayor de la biblioteca
y del prstamo en tiempo extraescolar.
- Es necesario invertir tiempo en preparar a las familias para hacer el seguimiento.
Deben comprender lo importante que es fomentar esas conductas en el hogar.
Observaciones:
Sera interesante proponer a los
mismos cursos la actividad el prximo curso y

ampliarla a toda la primaria progresivamente.

Se adjuntan el anverso y reverso del
modelo de calendario, de uno de los meses y la carta que se entreg a cada una de las
familias participantes.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------Nombre de la actividad: Foro lector.

rea del proyecto: Leo con mis amigos.
Tiempos de desarrollo: 4 mircoles del segundo trimestre en tiempo extraescolar (15:3017:00).

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Profesores participantes: Tutores de 6 de primaria.

Alumnos-cursos, participantes: Alumnos de 5, 6 y amigos de otros centros.

Objetivos:
Incluir la lectura
entre
las

actividades comunes en el tiempo libre de la pandilla.

Descubrir las oportunidades de diversin que ofrece la lectura.

Descripcin: Un mircoles de cada mes el profesor ofreci a los alumnos la posibilidad de

hacer una quedada en la biblioteca con sus amigos. Aunque en estas edades la
mayora de los amigos forman parte del grupo-clase, no todo el grupo es amigo. Tambin
pudieron venir amigos de otros grupos del centro o de cualquier otro colegio. Las
actividades fueron bsicamente de una hora de duracin, en tiempo complementario de
las tarde (de 15,30 a 16,30) y de cuatro tipos:
o 1. Realizamos todos la misma lectura (preparada por el profesor o sugerida
por algn alumno) e hicimos un coloquio al terminar.
o 2. Representamos una obra de teatro ledo.
o 3. Iniciamos un taller de creacin de historias.
o 4. Encontramos algn tiempo para la lectura libre y personal.
Evaluacin:
- Se ha interiorizado la idea de que la lectura puede formar parte del tiempo de ocio
entre amigos.
- Se da mucho valor a la lectura compartida, tipo teatro ledo o poesa en voz alta.
- La biblioteca ha sido un lugar de encuentro entre nios de diferentes centros.
- Es importante trabajar con grupos poco numerosos, tipo pandilla, equipo
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nombre de la actividad: Lecturas en el Ayuntamiento.
rea del proyecto: Leo en mi ciudad.

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Tiempos de desarrollo: Semana del 17 al 21 de marzo. Lectura en el Ayuntamiento el 21
de marzo.
Profesores participantes: Todo el profesorado del centro.
Alumnos-cursos, participantes: Todos los cursos como oyentes y desde infantil cinco
aos como participantes activos en lectura y recitado de poesas.

Objetivos:
Participar en iniciativas ciudadanas de fomento de la poesa
Poner de relieve ante la Comunidad la prioridad que da el Colegio a la Lectura
Fomentar la aficin literaria de los alumnos y mejorar la lectura en pblico.
Descripcin: Ante la convocatoria anual de lectura de poesas que, como celebracin del
da de la Poesa, hace la Unin de escritores Cntabros, en colaboracin con el
Ayuntamiento de la Ciudad, los tutores propusieron a los alumnos su participacin en el
acto continuado de lectura que tuvo lugar en el Ayuntamiento, en horario extraescolar. La
participacin tuvo dos modalidades: la lectura de un poema de Jos Luis Hidalgo o poemas
de creacin propia. Cada curso participante eligi a un alumno y a un suplente, que leyeron
sus poemas a todos los alumnos del colegio y posteriormente fueron al Ayuntamiento a
hacer sus lecturas, acompaados de sus familias y de varios profesores del Centro.
Evaluacin:
- Destacar la participacin de prcticamente todo el alumnado y profesorado del centro.
- Haber dedicado un tiempo
especfico a la lectura de
poesas en el aula y entre
alumnos
de
diferentes
cursos.
- Relevancia sociocultural en
la
ciudad al haber llevado al
Ayuntamiento a un grupo de
12
alumnos, seleccionados por
la
calidad de sus lecturas entre

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todos los participantes, representando al colegio, para que hicieran sus lecturas a los
ciudadanos.
Participacin de un importante nmero de familias, en horario extraescolar, en el
evento celebrado en el Ayuntamiento y convocado por la Sociedad Cntabra de
Escritores.
Promocin de la poesa de Jos Luis Hidalgo.

Observaciones: La Sociedad Cntabra de Escritores ha valorado muy bien el acto y lo ha

incluido en las noticias de su pgina web: www.sociedadcantabradeescritores.es (21 de
marzo 2014).

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nombre de la actividad: La casa de los cuentos.

rea del proyecto: Leo en mi comunidad.
Tiempos de desarrollo: Se realiz la semana del
12 al 16 de Mayo como parte de la celebracin del
Da del Libro. La exposicin permanecer en el
centro de Educacin Infantil hasta finalizar el curso.
Profesores participantes: Equipo de Educacin
Infantil.
Alumnos-cursos, participantes: Todos los alumnos del centro, tanto de Educacin Infantil
como de Educacin Primaria y las familias.
Objetivos:
Fomentar la creatividad literaria de los alumnos.
Proporcionar a las familias posibilidades de desarrollo de cuentos en casa.

Incentivar la lectura de los cuentos clsicos y tradicionales.

Favorecer el contacto entre los alumnos de diferentes ciclos y el acceso y participacin
de las familias en las actividades del centro.

Descripcin: El equipo de profesoras de infantil prepar una exposicin basada en los

diferentes elementos distintivos de los argumentos de diferentes cuentos clsicos. Se
organizaron los elementos, se adapt el espacio y se program un rgimen de visitas

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complementario a la actividad El mercadillo de libros usados que exponemos ms
adelante. Se envi una carta a las familias explicando los motivos de la exposicin e
invitndoles a visitarla.
Evaluacin:
Implicacin de todas las maestras de Educacin Infantil.
- Alto grado de motivacin por parte de los nios en las distintas visitas a la exposicin,
tanto de Infantil como de Primaria.
- Desarrollo de actividades complementarias a la exposicin en los diferentes niveles,
reforzando tanto los contenidos como el aspecto motivacional en los nios.
- Buena acogida por parte de los padres en el da de puertas abiertas organizado con el
fin de implicar a la familia en las actividades que desarrolla el centro.
- Valoracin muy positiva por parte de los docentes de todas las actividades que han
envuelto a dicha exposicin.
- Fomento y transmisin de la cultura tradicional a travs de los cuentos populares, lo
que conlleva un trabajo de motivacin para despertar el gusto por la lectura de los
alumnos en edades tempranas. Destacando su importancia, no solo desde el mbito
educativo, sino tambin desde el mbito familiar.

Nombre de la actividad: Mercadillo de libros usados.

rea del proyecto: Leo en mi ciudad.
Tiempos de desarrollo: 2 quincena de mayo en la preparacin y realizacin el da 12 de
mayo.
Profesores participantes: Equipo de biblioteca y colaboracin de tutores.
Alumnos-cursos, participantes: Alumnos-cursos, participantes.
Todos los alumnos, sus familias y vecinos del barrio.

Objetivos:
Fomentar la lectura aprovechando al mximo los libros de los que dispone la
comunidad.

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Apreciar el intercambio de libros como muestra de solidaridad y de crecimiento cultural.

Abrir el centro a la comunidad y al barrio a travs de un encuentro entre libros.

Descripcin: Durante la primera semana de mayo el equipo de biblioteca recogi los libros
que entregaron voluntariamente las familias del colegio. Los libros se clasificaron y
valoraron en muestra moneda particular Ratneuro. El da 12 de mayo se realiz un gran
mercadillo en los bajos del colegio, con la colaboracin del equipo de biblioteca y del
AMPA. El mercadillo estuvo abierto en tiempo escolar y extraescolar hasta que
prcticamente todos los fondos
fueron entregados.
Evaluacin:
- El mercadillo se consolida como
una
actividad
extraescolar
fundamental.
- Se ha creado un clima en las
familias de colaboracin con el
Colegio, de modo que durante
todo el curso se reciben libros
con
destino al mercadillo.
- Todos los alumnos bibliotecarios y la AMPA participan en la seleccin, valoracin,
exposicin y venta de los libros.
- Cada ao aumenta el nmero de fondos que cambian de dueo.
Nombre de la actividad: Cuentos en familia y Cuntame lo que sabes hacer.
rea del proyecto: Leo en comunidad.
Tiempos de desarrollo: Segundo y tercer trimestre.
Profesores participantes: Tutoras de 4 y 5 aos y maestras de apoyo.
Alumnos-cursos, participantes: Nivel de 4 y 5 aos, grupos A y B.
Objetivos:
Hacer partcipe a la familia de
una tarea fundamental como es
el fomento de la lectura.
Favorecer la cohesin entre la
escuela
y
la
familia
intercambiando experiencias.
Descripcin: Las familias acudieron
al aula de sus hijos y contaron un
cuento en un tiempo aproximado de
veinte minutos. En otros casos la
actividad consisti en mostrar las
habilidades
personales
o
profesionales de algunos padres.
Evaluacin:

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-

Esta propuesta la planteamos en la reunin general que realizamos en el segundo

trimestre. En un principio, se apuntaron pocas familias, pero cuando comenz la
actividad se fueron animando a participar.
Se ha fomentado la implicacin familiar en la escuela.
Se ha reforzado la expresin oral al mostrar a sus compaeros la composicin que han
realizado con su familia.
Se han desarrollado habilidades de escucha y atencin.
Ha aumentado el inters por temas ajenos al mbito escolar.
Todos los padres participantes han manifestado su satisfaccin por colaborar.
Hemos disfrutado mucho y esperamos continuar con la colaboracin de las familias en
el aula.

Nombre de la actividad: Concentracin

lectora.
rea del proyecto: Participacin de la comunidad.
Tiempos de desarrollo: Jueves, 22 de mayo.
Profesores participantes: Equipo docente y dos Concejales del Excmo. Ayuntamiento
como representantes Institucionales.
Alumnos-cursos, participantes: Entre nios y adultos, unas 250 personas.
Objetivos:
Promocionar la lectura como oportunidad placentera en el tiempo de ocio.
Abrir paso al uso de las nuevas tecnologas en el proceso lector.

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Reivindicar los espacios pblicos como marco para actividades lectoescritoras.

Descripcin: Aprovechando los das primaverales el Centro convoc a la Comunidad

Educativa (mediante una carta) y a la ciudadana en general (Con cartelera elaborada por
los alumnos) a participar en una Concentracin de lectores de E-books en la Plaza de las
Autonomas, prxima al colegio. Se ley un manifiesto a favor de la lectura y se realiz una
lectura silenciosa de 20 minutos de duracin, con un fondo musical.
Evaluacin:
- Los alumnos de sexto curso han sido
muy activos en la promocin del
encuentro.
- El barrio y la ciudad se han hecho eco
de la actividad.
- Cuando termin el tiempo de lectura
silenciosa todo el mundo aplaudi y,
muchos, queran continuar.
- Los soportes electrnicos para la
lectura no rompen la tradicin del libro
en papel
sino
que
son un
complemento til.

Nombre de la actividad: Festival de jvenes narradores.

rea del proyecto: Leo para el mundo.
Tiempos de desarrollo: Durante los meses de abril y hasta el 7 de mayo, da de el acto
final.
Profesores participantes: Profesores del tercer ciclo.
Alumnos-cursos, participantes: Alumnos del tercer ciclo.
Objetivos:
Fomentar la oralidad a travs de la
interpretacin de cuentos clsicos.
Favorecer el encuentro entre los
narradores de los cursos ms altos
y el resto del alumnado.
Llevar a la biblioteca de la ciudad
los cuentos narrados en el centro.
Participar en un certamen de
carcter regional.

Descripcin: Este formato estaba

diseado desde el Plan Leer,
comunicar, crecer de la Consejera de Educacin. Consiste en ensayo de cuentacuentos y
seleccin de los mejores narradores en el aula. Un segundo paso se hizo en el centro,

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llevando las narraciones seleccionadas a todos los cursos. Posteriormente los cuatro
mejores narradores se trasladaron a la biblioteca municipal para contar sus cuentos a
alumnos de otros centros. Finalmente el narrador elegido particip en el Certamen del
Palacio de Festivales en Santander.

Evaluacin:
- Todo el alumnado ha estado muy contento con la experiencia.
- Los profesores han buscado momentos para que todos los narradores pudieran pasar
por sus aulas.
- Los alumnos han sido felicitados desde la biblioteca municipal.
- El alumno ganador se ha sentido muy motivado por la experiencia, aunque las
limitaciones de tiempo mermaron un poco la calidad interpretativa del cuento.
Observaciones:
En la pgina web de la Consejera de Educacin Cultura y Deporte
www.educantabria.es, en el apartado Leer, comunicar, crecer pueden verse las
narraciones de todos los finalistas.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Conclusin
A travs de este proyecto esperamos haber expresado el modo de sentir y actuar
de toda la Comunidad Educativa en torno a la lectoescritura.
Como se ha podido ver en el cronograma varias actividades tienen ya tradicin en
el Centro y estn integradas en el Proyecto Curricular; con el desarrollo de este Plan
abrimos la posibilidad de integrar muchas ms, dentro de una estructura cada vez ms

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coherente, que sita las actuaciones conjuntas de toda la Comunidad Educativa, en el
centro de la mejora de la competencia en comunicacin lingstica.

como maestros tenemos el papel y el lpiz; la Comunidad que nos rodea puede
proporcionar la historia que vamos a escribir. Si la historia procede nicamente del
personal docente, siempre ser una fantasa; si procede de todos nosotros, ser real.
Richard Gerver (Crear hoy la escuela del maana)

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