Plano de Accão BE

Plano de Acção da
Biblioteca Escolar
2009-2013
Agrupamento de Escolas de Rio de Mouro
Padre Alberto Neto

Dezembro de 2009
Biblioteca Escolar

Plano de Acção 2009‐2013
I – Diagnóstico dos pontos fortes e fracos da Biblioteca
Pontos fracos:
1. Fraca articulação entre os departamentos curriculares/docentes e a Biblioteca.
2. Espaço reduzido para o desenvolvimento das actividades, disponibilização de documentos e utilização da
informação em diferentes suportes (na Biblioteca da escola‐sede).
3. Funcionamento pouco eficaz da sala de informática (na Biblioteca da escola‐sede).
4. Obsolescência dos equipamentos informáticos
5. A inexistência de um sistema de empréstimo informatizado.
6. A formação de utilizadores pouco profunda.
7. Uma equipa reduzida (fazia falta mais um funcionário, para assegurar o acesso contínuo aos recursos
informáticos).
8. Catalogação do fundo documental incompleta.
9.

Pontos fortes:
1. Uma equipa coordenadora experiente e estável e com formação na área das bibliotecas.
2. Existência de dois professores bibliotecários
3. Um fundo documental que vasto e diversificado.
4. Um elevado número de alunos que frequenta o espaço.
5. Níveis crescentes de requisição domiciliária.
6. Actualização constante do fundo documental.
7. O livro de registos permanentemente actualizado e para todo o tipo de existências: documentos impressos,
áudio, vídeo, dvd e cd‐rom.

2
8. Uma direcção sensível para a importância da biblioteca na escola, e empenhada na sua actualização, quer quanto
à aquisição de documentação e actualização do equipamento, quer quanto ao apoio a dar todas às actividades a
desenvolver.
9. Um plano de actividades rico e diversificado, de promoção da leitura e das literacias.
10. Um horário de funcionamento adequado.
11. Catalogo informatizado disponível aos utilizadores em intranet e Internet na Biblioteca da escola‐sede.
12. Utilização da web 2.0 na catalogação e classificação de filmes.
13. A utilização das TIC no desenvolvimento e divulgação das actividades.
14. Processo de auto‐avaliação em curso.
II – Aspectos de intervenção prioritária:
1. Completar a catalogação, indexação e classificação do fundo documental.
2. Optimizar o funcionamento das BE do primeiro ciclo
3. Remodelar e alargar o espaço da BE da escola‐sede.
4. Reforçar a articulação com os professores e departamentos curriculares.
5. Promover o ensino e aprendizagem da Literacia da Informação.
6. Informatizar o sistema de empréstimos.
7. Optimizar o sistema de funcionamento da Sala de Informática.
8. Incrementar as relações com a comunidade extra‐escolar, abrindo as actividades dinamizadas ao exterior
progressivamente.

3
III – PLANO DE ACÇÃO
Meta: Reforçar a articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica e os docentes
OBJECTIVOS ANUAIS 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Reunir com todos os departamentos e conselhos de docentes a fim de planificar actividades X X X X
de articulação entre a BE e o currículo.

Reunir com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares do
X X X X
agrupamento a fim de planificar acções conjuntas.

Apresentar aos docentes sugestões de trabalho conjunto em torno do tratamento de X X X
diferentes unidades de ensino ou temas.

Organizar acções informais de formação sobre a BE junto dos docentes. X X X

Reunir com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos

do agrupamento a fim de apoiar estratégias de recuperação, acompanhamento e
X X X
desenvolvimento, definidas para os alunos.

Apoiar o desenvolvimento do Plano Nacional de Leitura, do Plano de Acção da Matemática,
do Desporto Escolar e dos cursos das Novas Oportunidades. X X X X

Organizar actividades curriculares e formativas para alunos e docentes relacionadas com a X X X
utilização das TIC e o desenvolvimento de outros programas e projectos.

Criar instrumentos de registo para o trabalho colaborativo com os docentes. X X X X

4
Organizar kits de leitura no âmbito de actividades de substituição desenvolvidas no X X
contexto da ocupação dos tempos escolares.

Organizar actividades de utilização das TIC no contexto da ocupação dos tempos escolares.
X X X
Produzir e disponibilizar à comunidade educativa, em colaboração com os docentes,
materiais didácticos, páginas de Internet seleccionadas e organizadas tematicamente,
webquests, guiões de pesquisa, orientadores de leitura, maletas pedagógicas, dossiês X X X X
temáticos, auxiliares para a produção de trabalhos impressos, fichas de trabalho e outros
materiais formativos e de apoio às diferentes actividades.
X X X X
Divulgar os materiais produzidos no blogue da biblioteca e no jornal escolar.

5
Meta: Promover as literacias da informação, tecnológica e digital
Organizar com os directores de turma e os docentes titulares das turmas um calendário de X X X
sessões de formação de utilizadores com as respectivas turmas.

Produzir e/ou actualizar e divulgar o Guia de Utilizador das Bibliotecas Escolares.
X X X X
Produzir e divulgar materiais informativos e/ou lúdicos de apoio à formação dos X X X X
utilizadores.

Organizar acções informais de formação na área da literacia da informação e no domínio da
literacia tecnológica e digital junto dos docentes e alunos. X X X

Adoptar um modelo de pesquisa de informação a ser usado por todo o agrupamento. X

Estabelecer um plano articulado e progressivo (ao longo dos vários anos/ciclos de
X
escolaridade) para o desenvolvimento das competências de informação.

Implicar a BE nas políticas, projectos e planos e existentes no agrupamento na área das TIC. X X X X
X X X X
Aumentar o nível de incorporação das TIC nos serviços informativos e educativos oferecidos
pela BE.
Produzir materiais de apoio à adequada utilização da Internet: guiões de pesquisa, grelhas X X X X
de avaliação de sites, listas de apontadores, guias de procedimentos, outros.

Mobilizar a escola para a criação e aplicação de um código de conduta, coerente e de
X X
aplicação generalizada, necessário a uma aprendizagem baseada em recursos.

6
Meta: Promover a Leitura e a Literacia
Inventariar as necessidades em termos de livros e outros recursos. X X X X

Promover actividades de leitura em voz alta, de leitura partilhada ou animações que
cativem as crianças e os jovens e induzam comportamentos de leitura. X X X X
Facilitar e promover a aquisição de competências de leitura, contribuindo para a construção
de leitores e perspectivando a formação integral de cidadãos críticos e intervenientes, de X X X X
forma a combater o abandono escolar e a exclusão social.

Incentivar a leitura informativa, articulando com os departamentos curriculares e com os
docentes, no desenvolvimento de actividades de ensino e aprendizagem ou em projectos e X X X X
acções que incentivem a leitura.

Desenvolver uma acção sistemática na promoção de obras literárias ou de divulgação, na
X X X X
realização de exposições, de concursos, de passatempos, na criação de grupos de leitura,
etc.

Promover encontros com escritores ou outros eventos culturais, como feiras do livro, que
aproximem os alunos dos livros e incentivem o gosto pela leitura. X X X X

Incentivar a leitura em ambientes digitais explorando as possibilidades facultadas pela Web,
X X X X
como o hipertexto, ebooks, blogues, wikis, slideshare, youtube…

Organizar e difundir recursos documentais que suportem a acção educativa e garantam a

transversalidade e o desenvolvimento de competências associadas à leitura. X X X X

7
Sensibilizar a escola para a importância da leitura como suporte e progressão das
aprendizagens. X X X X
Direccionar projectos e actividades de promoção da leitura aos cursos CEF e EFA. X X X X

Promover e aumentar, em 10% por ano, a taxa de requisição domiciliária e para sala de
X X X X
aula.

Apoiar o desenvolvimento do Plano Nacional de Leitura.
X X X X
Dinamizar o projecto aLer+.
X X X X
Alargar o projecto aLer+ a todas as escolas do agrupamento. X X X
Incentivar as famílias na criação de hábitos de leitura. X X X X

8
Meta: Apoiar actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular
Apoiar a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos. X X X X
Melhorar a oferta de espaços, tempos e oportunidades para o desenvolvimento de
actividades de leitura, investigação e estudo com alunos ou grupos. X X X

Dinamizar actividades livres, de carácter lúdico e cultural nas escolas do agrupamento:

exposições, espectáculos, palestras, sessões de poesia, concursos, jogos, celebração de
X X X X
efemérides e outros.

Melhorar os mecanismos de promoção e marketing da BE, valorizando e divulgando junto
da comunidade educativa e local o seu programa de animação cultural. X X X X

Incentivar o empréstimo domiciliário, nomeadamente nos períodos de férias. X X X X

Disponibilizar espaços, tempos e recursos para actividades extracurriculares: clube de
fotografia, jornal escolar, etc. X X X X

Promover a formação de monitores da BE no 2.º e 3.º ciclos. X X X
Programar com os docentes a utilização da BE no âmbito das actividades de X X X X
enriquecimento curricular nas escolas do 1.º ciclo.

9
Meta: Promover uma maior participação da BE em projectos e parcerias
Desenvolver, em parceria com outras entidades locais (CM, museus, fundações,
associações, outros) programas ou actividades festivas, culturais, de intervenção ambiental,
X X
cívica, ou de outra natureza, visando uma maior ligação à comunidade educativa e uma
maior abertura da escola ao exterior.
Participar com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE, X X X X
DRE, CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou

interconcelhio.
X X
Desenvolver trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE.

Organizar no início do ano uma sessão de acolhimento nas BE com os pais/EE dos novos
X X X
alunos.

Organizar cursos/workshops para os pais/EE sobre promoção da leitura. X X

10
Meta: Melhorar as condições de gestão da BE
Gerir as BE do agrupamento de forma integrada, rentabilizando recursos, possibilidades de X X X X
acesso a programas e projectos.

Fazer o tratamento técnico do fundo documental (registo, carimbagem, etiquetagem,
X X X X
arrumação).

Apoiar os utilizadores no acesso à colecção, aos equipamentos, à leitura, à pesquisa e ao X X X X
uso da informação.

Implementar um sistema de auto‐avaliação contínuo e participado, integrando‐o nas
X X X X
práticas de gestão, e como sistema regulador do plano de actividades da BE.

Identificar pontos fortes e pontos fracos, oportunidades e ameaças, partilhá‐los com a
X X X X
comunidade e inferir deles propostas de melhoria no plano de actividades.

Desenhar e planificar, conjunta e articuladamente com os docentes, projectos/ actividades X X X X
inerentes ao cumprimento dos diferentes domínios implicados no funcionamento da BE.

Adequar a quantidade e a distribuição de recursos de acordo com as necessidades X X X X
identificadas.

Assegurar condições de funcionamento das diferentes BE do agrupamento. X X X X
Aprofundar os conhecimentos pessoais dos professores bibliotecários e da equipa através
de formação académica ou contínua junto de instituições de ensino superior, CFAE ou de X X X

outras entidades formadoras.

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Disponibilizar condições de espaço capazes de responder, no seu funcionamento, às X X X
solicitações da comunidade escolar e a uma utilização diversificada.

Melhorar as condições de instalação e equipamentos da BE da EB1/JI de Rio de Mouro n.º 1
X
Melhorar as condições de instalação e equipamentos da BE da EB1/JI de Rio de Mouro n.º 2
X

Inventariar as necessidades de manutenção e actualização do hardware e software
existente na BE. X X X X
Aprofundar a articulação com a equipa PTE para rentabilizar equipamentos TIC e
possibilidades de trabalho.
X X X X
Rever e apresentar aos órgãos de administração e gestão (director, conselho pedagógico) o

documento orientador da política documental e da gestão da colecção.
X
Realizar avaliações anuais da colecção detectando os seus pontos fracos e reforçando as X X X X
áreas com carências identificadas.

Fazer consultas aos departamentos curriculares e a docentes acerca dos fundos X X X X
documentais a adquirir.

Planificar, afectar verbas e executar as acções decorrentes dessa planificação, para manter
X X X X
a colecção actualizada e adequada às necessidades dos utilizadores.

Sugerir fontes de financiamento ao órgão de gestão e solicitar uma verba anual que reforce
X X X X
as áreas da colecção que apresentem maiores carências.

Explorar e difundir o uso de recursos online e incentivar o recurso de dispositivos da Web
para produzir e difundir informação. X X X X
Estabelecer parcerias inter e intra escolas/agrupamentos com vista ao desenvolvimento

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cooperativo da colecção (digital e impressa). X X X X
Melhorar a diversidade dos fundos documentais através da partilha/
circulação/empréstimo entre bibliotecas e com a BM. X X X X

Disponibilizar o catálogo on‐line. X X X X

Associar recursos digitais ao catálogo. X X X

Organizar e difundir listagens de recursos de informação (documentos impressos, recursos
digitais e online) adequados a temáticas diversas, de âmbito curricular ou associadas a X X X X
projectos da escola.

Promover e divulgar a colecção e outros recursos de informação no blogue da BE e no
X X X X
jornal escolar.

Criar instrumentos de recolha e registo de dados para avaliação das actividades da BE. X X X X
Aprovado em Conselho Pedagógico de 18 de Janeiro de 2010

13

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I – Diagnóstico dos pontos fortes e fracos da Biblioteca

II – Aspectos de intervenção prioritária:

III – PLANO DE ACÇÃO

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