TEMA:

Rubrica de trabajo en clase didctica de la matematica

CRITERIOS
DE
EVALUACIO
N

Resolucin
de
problemas

DESTACADO

BUENO

La solucin a las
situaciones
planteadas,
muestra
una
profunda
comprensin de los
problemas,
incluyendo
la
habilidad
para
identificar
los
conceptos
matemticos
apropiados
para
cada uno de ellos y
la
informacin
necesaria para su
resolucin. Escogi
una estrategia de
resolucin eficiente
y
realiz
el
seguimuiento
necesario
para
alcanzar
una
respuesta correcta.
Logra extender su
conocimiento
a
otros contextos.
(6 puntos)

La solucin
muestra que el
estudiante tiene
una amplia
comprensin del
problema y de los
conceptos
necesarios para
su resolucin.
Escoge una
estrategia de
resolucin
correcta basada
en la situacin
matemtica de la
tarea,
evidenciando
planeacin y
seguimiento
apropiado.
Evidencia
conocimiento
slido. Alcanza
una
respuesta
correcta.
(4 puntos)

Demuestra
dominio completo
Sustento de
de las teoras i
teoras y
didctica del tema
supuestos
y realiza aportes
respecto a la
que enriquecen la
enseanza
sesin
de
de la
aprendizaje.
matemtica.

Demuestra
dominio completo
del
tema,
sin
embargo
sus
aportaciones son
muy escuetas y
no enriquecen la
sesin
de
aprendizaje.
(8 puntos)
(6 puntos)
Comunicaci Hay una
La explicacin de
n
explicacin clara y la solucin del
efectiva, que
problema es clara
detalla como fue
Aparecen todos
resuelto el
los pasos que
problema. Todos
evidencian como
los pasos estn
se
incluidos de
resolvi la
manera que no se situacin.
necesita inferir
Las
como y porque se
representaciones
tomaron las
matemticas
decisiones. Usa
comunican la
apropiadamente
solucin del
la terminologa y problema. Existe
notacin
uso efectivo de

REQUIERE
MEJORAR
La solucin esta
incompleta,
lo
cual indica que
partes
del
problema
no
fueron
comprendidos.
La
solucin
contiene algunos,
pero no todos los
componentes
matemticos
presentes en la
actividad.
Se
escogi
una
estrategia
parcialmente
correcta, o se
escogi
una
estrategia
correcta
para
resolver
solo
parte
de
la
actividad.
Se
evidencia
un
escaso uso de
conocimientos
previos relevantes
para resolver el
problema.
(2 puntos)
Demuestra poco
conocimiento del
tema
y
sus
intervenciones no
contribuyen
la
sesin
de
aprendizaje.
(3 puntos)
La explicacin es
incompleta y no
fue claramente
presentada.
Aparecen algunos
pasos, pero no es
claro como se
hall la respuesta
del problema.
Aparece algn
uso de
terminologa y
notacin
matemtica
apropiada al
problema.

NO LOGRADO
No hay solucin
o la solucin no
tiene
relacin
con la tarea. Los
conceptos
y
procedimientos
aplicados
son
inapropiados. La
solucin
no
contiene
ninguno de los
componentes
matemticos
presentes en la
tarea.
La
estrategia
que
se utiliz no
lleva
a
la
resolucin
del
problema. Hay
poca o ninguna
evidencia de que
se
logra
entender
y
desarrollar
la
tarea.
(0 puntos)

No realiza
solicitado.

lo

(0 puntos)
No hay
explicacin de la
respuesta
obtenida, o la
explicacin no
se entiende o no
est relacionada
con el problema.
No hay uso, o
hay un uso
inapropiado de
las
representacione
s matemticas.
y
de
la
terminologa y la

matemtica.
(4 puntos)

notacin y
terminologa
matemtica.

(2 puntos)

notacin
matemtica.
(0 puntos)

(2 puntos)
El trabajo es
presentado de una
manera clara y
organizada, de
manera que es fcil
Organizacin su lectura. Hace
uso correcto de los
materiales de
trabajo.
(2 puntos)

La tarea es
presentada en
una forma
adecuada y
organizada lo cual
permite su fcil
lectura. Hay un
uso apropiado de
los materiales de
trabajo.
(1 punto)

El trabajo es
presentado de
manera
organizada pero
algunas veces es
dificil de leerlo.
Los materiales no
son utilizados de
la mejor manera..
( 0,5 puntos)

El trabajo es
desorganizado.
Es difcil
comprender la
informacin
presentada. No
utiliza los
materiales de
manera
apropiada.
(0 puntos)