Especializacin competencias profesionales para la

prctica en la educacin bsica

Lineamientos de participacin del estudiante de la
MEB en lnea

La especialidad como primer piso de la maestra en educacin bsica responde no

slo a la necesidad de innovar nuestra prctica docente, sino que lo hace en la
perspectiva de formar ciudadanos con capacidades para desempearse mejor en la
sociedad del conocimiento que se encuentra en una dinmica de cambio
permanente. El programa acadmico de esta especializacin constituye el primer
piso de la maestra en educacin bsica, por lo que todos los estudiantes que
deseen obtener el grado habrn de cursarla en primer instancia y posteriormente
seleccionar otra especializacin.
La Especializacin en competencias profesionales para la prctica en la educacin
bsica en lnea opera en la modalidad de seminario-taller, en el cual los estudiantes
reflexionan sobre su prctica docente, reconstruyen su quehacer cotidiano, estudian
textos en distintos formatos (grficos, sonoros y audiovisuales), los analizan e
interactan con ellos, interrogndolos, complementndolos, disintiendo (mediante
la utilera Comentarios del procesador Word y otras herramientas); elaboran
productos que publican en los espacios de comunicacin, donde construyen un
sentido compartido dialogando con sus colegas.
Los docentes-alumnos de la especialidad durante el desarrollo de la misma
obtendrn los elementos terico-metodolgicos que les posibilitarn construir un
proyecto de intervencin que es la base de la segunda especializacin, donde lo
ejecutarn y evaluarn. Para lograr ese propsito los alumnos de la especializacin
trabajan de manera colaborativa en redes y/o comunidades emergentes de
conocimiento.

La comunidad virtual est integrada por:

Estudiantes de la especializacin, todos ellos profesores, apoyos tcnicos
pedaggicos, supervisores, jefes de sector y en general personal involucrado en la
educacin Bsica.
Tutores en lnea, docentes que la Universidad Pedaggica Nacional ha capacitado
para acompaar a los estudiantes en este proceso, con el fin de que medien
pedaggicamente la relacin entre contenido y aprendizaje, y emitan una
evaluacin del logro de los aprendizajes, de acuerdo a las herramientas
preestablecidas para tal efecto. Los tutores tienen la responsabilidad de mantenerse
en contacto permanente con cada uno de los tutores del proyecto de intervencin

de su grupo e informar al Coordinador acadmico del progreso u obstculos que se

les presenten durante el desarrollo de cada mdulo.
Tutores del proyecto de intervencin, docentes que la Universidad Pedaggica
Nacional ha designado para acompaar a cada estudiante en el proceso del diseo
y conclusin de su proyecto de intervencin que se va desarrollando mediante
productos parciales en cada mdulo: Al igual que el tutor en junto con el tutor
emite una evaluacin del logro de los aprendizajes en cada mdulo, de acuerdo a
las herramientas preestablecidas para tal efecto. Los tutores del proyecto de
intervencin tienen la responsabilidad de mantenerse en contacto con el tutor en
lnea e informar al Coordinador de la maestra en su modalidad virtual del progreso
u obstculos que se le presenten a l y al estudiante durante el desarrollo del
producto de cada mdulo.

Coordinador de la maestra en su modalidad virtual, docente de la

Universidad Pedaggica que
coordina, acompaa, orienta, apoya, monitorea,
supervisa y evala a los tutores; as como da soporte y apoyo, tanto a los tutores
como a los alumnos cuando es necesario. Indica a los tutores correspondientes, de
la necesidad de que estn pendientes de todos sus estudiantes, los apoyen,
orienten y den seguimiento al aprendizaje de stos. Su responsabilidad es convocar
a las reuniones semanales que permitan a todos los involucrados monitorear los
grupos.
Equipo de soporte tcnico y administrativo. Especialistas en tecnologa
educativa que apoyan a los usuarios de la plataforma en la resolucin de dudas o
problemas relativos a la plataforma.

La educacin virtual requiere condiciones de trabajo distintas a las tradicionales. En

ella, la diferencia entre un aprendizaje exitoso y un rendimiento mediocre del
estudiante est relacionada con la interaccin entre ste y su tutor y en el uso
adecuado de las diversas tecnologas de una educacin virtual. Por ello, en este
documento se presentan algunos lineamientos sobre las funciones y
responsabilidades de los distintos agentes, a fin de posibilitar una relacin
adecuada entre los diferentes actores del proceso de formacin.

El estudiante
El ingreso de cada estudiante al aula virtual es personal, mediante su identificacin
de usuario y contrasea proporcionado por la UPN para este programa de
actualizacin. Es inadmisible la intervencin de otra persona en el lugar del
estudiante, as como que ste comparta su derecho de acceso. En caso de
incumplimiento a este precepto llevarn a una no-aprobacin del mdulo.

Es responsabilidad del estudiante:

Mantenerse informado acerca del plan y los programas de cada mdulo y

bloque, las lecturas, actividades, tareas y criterios de evaluacin sealados
dentro de los instrumentos de evaluacin, adems de asistir al aula virtual e
interactuar con los dems alumnos de manera sustancial.

Trabajar durante los periodos oficiales establecidos

Cada bloque ser publicado con anticipacin a la fecha oficial sealada. Los
estudiantes contarn nicamente con el lapso de tiempo que establezca la
fecha de inicio y conclusin de la actividad.

Realizar todas actividades detalladas en cada tramo (tareas, investigaciones,

ejercicios, foros, etc.), as como las indicadas por los tutores, en el tiempo y
la forma establecidos. El incumplimiento de las tareas podr ocasionar un
desempeo deficiente por parte del alumno.

Disear conjuntamente con su tutor del proyecto de intervencin un plan de

actividades acadmicas de acuerdo con el plan de estudios y con el proyecto
de investigacin-intervencin del alumno.

Definir, junto con el tutor del proyecto de intervencin, las actividades

extracurriculares que se consideren complementarias en su formacin
acadmica, tales como conferencias, participacin en congresos, coloquios
etctera.

Presentar a su tutor del proyecto los avances de investigacin de acuerdo

con la programacin establecida antes de enviarla al tutor virtual.

Reportar a soporte tcnico, de manera inmediata, las dificultades de acceso

al aula virtual y/o al manejo de su correo institucional, ya que cualquier
retraso en el aviso ser responsabilidad del estudiante.

Reportar a al Coordinador de la maestra en su modalidad virtual, por

escrito y de manera detallada y precisa, cualquier irregularidad con respecto
de la participacin y/o retroalimentacin puntual y oportuna por parte de los
tutores, as como en el envo regular de las evaluaciones (al concluir cada
bloque). Con copia al Coordinador de la maestra y Director de su
Unidad.

Si el estudiante se encontrara en una circunstancia especial que le impidiera

continuar el desarrollo del mdulo y deseara retomarlo ms adelante, deber
notificar sus razones por escrito a su tutor, con copia al Coordinador de la
maestra y Director de su Unidad, asimismo acudir a la Unidad, a travs
del correo electrnico institucional, .a fin de que pueda recibir las
indicaciones sobre cmo proceder a partir de ese momento. Posteriormente
podr solicitar su baja temporal o definitiva.

Sobre las actividades de evaluacin parcial y/o

finales a cargo del estudiante:
Los trabajos que se soliciten a los estudiantes sern elaborados a partir de la
reflexin individual y/o colectiva segn sealen las actividades formativas.
En el trabajo colaborativo es necesario especificar tanto los referentes tericos
analizados como la aportacin original de cada participante. Debe quedar claro el
punto de vista de cada uno de los "autores" y ser evidente el dilogo, la discusin,

los puntos de encuentro, las controversias y aportaciones especficas tomadas tanto

de los textos como de las aportaciones del grupo en los foros.
El trabajo final de cada mdulo, que se solicita al estudiante como requisito para la
aprobacin deber ser elaborado en forma individual, asesorado por el tutor del
proyecto de intervencin que le haya sido asignado.
Para que un trabajo pueda ser considerado por el tutor en lnea como material de
evaluacin, deber estar publicado dentro de la plataforma, en tiempo y
forma, y en el lugar que le corresponda. Ningn tutor podr evaluar un trabajo
que no est publicado dentro de la plataforma en el lugar correspondiente y, por
ningn motivo debe aceptar un trabajo que no se haya subido a la plataforma, aun
cuando lo haya recibido a travs del correo electrnico institucional.
Para cualquier controversia sobre la evaluacin emitida por el tutor en lnea, deber
hacerse por escrito y dirigirse a la Coordinacin de la Especializacin, con copia
para el tutor del grupo (va correo institucional). La Coordinacin atender
cuidadosamente la solicitud, considerando dentro de su revisin, nica y
exclusivamente los trabajos publicados dentro de la plataforma, en el lugar
correspondiente.
Cuando exista alguna situacin extraordinaria o anmala con respecto al
funcionamiento de la plataforma, los tiempos de inicio de las actividades, as como
de entrega de trabajos, se ajustarn y se comunicarn las modificaciones a todos
los estudiantes.