El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, valores o conductas como resultado del estudio, la instrucción, la experiencia y la observación. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, valores o conductas como resultado del estudio, la instrucción, la experiencia y la observación. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, valores o conductas como resultado del estudio, la instrucción, la experiencia y la observación. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales.
El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren nuevas habilidades,
destrezas, conocimientos, valores o conductas como resultado del estudio, la instruccin, la experiencia y la observacin. El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes en humanos, animales El trmino hemisferio cerebral designa cada una de las dos estructuras que constituyen la parte ms grande de encfalo. Son inversos el uno del otro, pero no inversamente simtricos, son asimtricos, como los dos lados de la cara del individuo. En general, el hemisferio izquierdo realiza el pensamiento lgico (vertical) y el hemisferio derecho opera mediante el pensamiento analgico (lateral) Funcin de los hemisferios cerebrales -El hemisferio cerebral izquierdo es analtico, secuencial y lineal, pasa de un punto al siguiente a travs de la lgica y en forma gradual, paso a paso y procesando la informacin verbal. -El hemisferio cerebral derecho procesa la informacin visual, es decir, reconoce objetos desde distintos puntos de vista, crea imgenes tridimensionales, es espacial, no tiene l mites de tiempo, integra las partes, percibe las corazonadas y los presentimientos, crea pensamientos no verbales y asociaciones que estimulan la imaginacin, es el cerebro de las fantasas, de los colores y de las metforas, se especializa en procesos holsticos y simultneos. Manejo de los hemisferios cerebrales en el sistema educativo En la educacin se usa el hemisferio izquierdo para suministrar y evaluar la informacin que el docente facilita al alumno, a partir de exposiciones, libros esquemas, dictados, apuntes, resmenes; trabajando casi exclusivamente con palabras y nmeros en un universo de smbolos y abstracciones, sin estimular y aprovechar las ventajas del hemisferio derecho como son: Los aspectos holsticos y las operaciones simultneas e intuitivas, el arte , la imaginacin, etc. Algunas de las tcnicas de enseanza que sugieren para desarrollar el hemisferio derecho son: El pensamiento visual, la fantasa, el lenguaje evocador, la metfora, la experiencia directa, aprendizaje multisensorial y la msica. Estas tcnicas permiten a los alumnos utilizar toda su gama de capacidades, aprendiendo de la manera ms adecuada para su estilo de pensamiento y al descubrir y desarrollar capacidades que de otro modo podran pasar desapercibidas. A veces se tiene la idea que entre ms sabe una persona, ms inteligente es, y esto no tiene que ser as.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y APRENDIZAJE MEMORSTICO.
Las diferencias entre ambos tipos de aprendizaje son las siguientes: a) En el aprendizaje significativo, la nueva informacin se incorpora de forma sustantiva, no arbitraria, a la estructura cognitiva de] alumno. Hay una intencionalidad de relacionar los nuevos conocimientos con los de nivel superior ms inclusivos, ya existentes en la estructura cognitiva. Se relaciona con la experiencia, hechos u objetos. Hay una implicacin afectiva al establecer esta relacin al manifestar una disposicin positiva ante el aprendizaje. b) En el aprendizaje memorstico, la incorporacin de los nuevos conocimientos se produce de forma arbitraria. No hay intencin de integrarlos en la estructura cognitiva. No se relaciona con la experiencia, hechos u objetos. No hay implicacin afectiva en dicha relacin al no mostrar una disposicin positiva ante el aprendizaje. APRENDIZAJE COLABORATIVO Es aprender mediante el trabajo en grupo, en vez de hacerlo trabajando solo. Hay otras expresiones que designan este tipo de actividad, como aprendizaje cooperativo, aprendizaje en equipo, aprendizaje en grupo o aprendizaje con ayuda de compaeros. En este manual no obstante, utilizamos la expresin aprendizaje colaborativo para aludir a las actividades de aprendizaje expresamente cifradas para parejas o pequeos grupos interactivos y realizadas por ellos. APRENDIZAJE EN EQUIPO Los equipos inteligentes practican una especie de alquimia: la transformacin de conflictos potencialmente divisorios en aprendizaje. Lo logran mediante la visin y la destreza. A travs del dilogo, los miembros del equipo entran en contacto con una inteligencia ms grande. Esta experiencia fortalece la visin del equipo, pero el equipo no lograr la capacidad de aprendizaje a menos que refuerce aptitudes para ver la realidad actual, en vez de oscurecerla. Sin reflexin ni indagacin, desviamos el curso cuando surgen las actitudes defensivas y el aprendizaje depende de las circunstancias.