Leyes que rigen la Universidad César Vallejo

UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
FACULTAD DE
INGENIERA
ESCUELA ACADMICO
PROFESIONAL DE
INGENIERA
LEYES DE CREACIN DE LA UNIVERSIDAD CSAR

VALLEJO
LEY No. 25350, del 12
Nov. 1991
20
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE
INGENIERA CIVIL
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1
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
DR. CSAR ACUA

PERALTA
FUNDADO
Dr. SIGIFREDO ORBEGOSO
VENEGAS
RECTO
Dra. ANA TERESA FERNNDEZ
GILL
VICERRECTORA
Mg. VERNIKA CALDERN
ROJAS
VICERRECTORA DE ASUNTOS
Mg. MERCEDES LPEZ
GARCA
VICERRECTORA DE LA
Mg. VCTOR SANTISTEBAN
CHVEZ
SECRETARIO
Mg. RICARDO MANUEL DELGADO
ARANA
DECAN
ARANA
DIRECTOR DE

INGENIERA CIVIL
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2
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VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
FACULTAD DE
INGENIERA
CURRCUL
O
CARRERA
PROFESIONAL
INGENIERIA
CIVIL
COMISIN DE ELABORACIN DEL
CURRCULO:
ARANA
Ing. SEGUNDO AUGUSTO PAICO
GASCO Mg. ZADITH NANCY
GARRIDO CAMPAA
VIGENCIA A PARTIR DEL SEMESTRE

ACADMICO 2014-I

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3
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VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
PRESENTACI
N
En el marco del proceso de Autoevaluacin y Acreditacin, la

revisin de los currculos es
una actividad que contribuye a mejorar los niveles de calidad en los
procesos, servicios y resultados de la Educacin Universitaria. En
ese contexto, la Universidad Csar Vallejo, institucin innovadora,
cientfica, tecnolgica y con amplio sentido de responsabilidad
social, dispuso la actualizacin curricular de la totalidad de las
Atendiendo a la poltica institucional mencionada, la Escuela de
Ingeniera Civil de la
Universidad Csar Vallejo procedi a revisar el currculo mediante
un
proceso
continuo,
basado
en
el
trabajo
participativo
de
estudiantes, graduados, profesores, autoridades universitarias y

representantes de grupos de inters, con la finalidad de contribuir a
perfeccionar el proceso de formacin y elaborar una propuesta que
El documento que presentamos a continuacin debemos
considerarlo siempre en su
dinmica
y as someterlo
a la
crtica qu
permanente;
base paratemporal,
su revisin,
e y deb se
l fortale
caracterice el
porque esa
s
e
r a za
e avance
acadmico en nuestra
La
Comisi

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4
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FACULTAD DE
INGENIERA
NDIC
E
PRESENTACI
N
INTRODUCCI
CAPTULO I
1. MARCO REFERENCIAL
1.1 Base legal
.............................................................................................................
..................... 9
1.2 Proyecto Educativo Nacional al 2021
............................................................................... 10
1.3 Proyecto de Desarrollo Nacional
....................................................................................... 11
1.4 Principios de la
universidad..........................................................................................
....... 12
1.5 Fines de la universidad
.........................................................................................................
13
1.6 Visin y misin de la
universidad.......................................................................................
14
1.7 Valores de la universidad
CAPTULO II
2. MARCO CONCEPTUAL
2.1 Conceptualizacin de la carrera profesional
..................................................................... 27
2.2 Objetivos curriculares de la escuela acadmico profesional
.......................................... 27
2.3 Perfil del
ingresante............................................................................................
CAPTULO III
3. MARCO ESTRUCTURAL
3.1 Descripcin de las reas curriculares de la universidad
.................................................. 31
3.1.1 rea de Formacin de la
Persona.............................................................................. 31
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INGENIERA
3.1.3 rea de Insercin al Mundo Laboral

........................................................................ 32
3.1.4 Resumen de crditos y horas de las
reas................................................................. 33
3.2. Descripcin de las reas curriculares segn el CONEAU
............................................ 33
3.2.1 rea
Bsica.............................................................................................
..................... 33
3.2.2 rea
Formativa.......................................................................................
.................... 33
3.2.3 rea
Especialidad...................................................................................
.................... 34
3.2.4 rea Complementaria
............................................................................................... 34
3.2.5 Resumen de crditos y horas de las reas
.............................................................. 34
3.3 Plan de estudios
.............................................................................................................
........ 35
3.4 Malla curricular
CAPTULO IV
4. MARCO METODOLGICO
4.1 Orientaciones para la ejecucin curricular
........................................................................ 78
4.1.1 Metodologa de la enseanza
aprendizaje.............................................................. 78
4.1.2 Medios y materiales
...................................................................................................
80
4.1.3 Evaluacin de los aprendizajes
................................................................................ 81
ANEXO
S

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6
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FACULTAD DE
INGENIERA
INTRODUCCI
N
Las tendencias de la educacin superior del presente siglo
exigen a las universidades
asumir nuevos retos y tomar las mejores decisiones en la
formacin de los profesionales que requiere una sociedad tan
La universidad Csar Vallejo, en coherencia con su modelo
educativo, pretende una
integracin de aspectos tcnico acadmicos y de gestin
de personas, con la finalidad de potenciar la naturaleza
Esta propuesta curricular enfatiza en la formacin de una
persona capaz de buscar,
permanentemente,
las
verdades
que
corresponden
la
realidad formal y asumir en su vida cotidiana comportamientos

que se sustenten en valores ticos, cvicos, ecolgicos
estticos, que le permitan participar activamente como

Por otro lado, se entiende que la formacin profesional debe
ser pertinente a lo
requerido en los contextos en los cuales la universidad tiene
influencia, sin perder de
vista
la
perspectiva
que permitir al profesional vallejiano

Nuestra propuesta pedaggica curricular se
en las corrientes
global, la
fundamenta
humanistas, socioculturales y constructivistas, las mismas que

tienen como objetivo conseguir que el estudiante aprenda a
aprender, se adapte con facilidad a los
En este mundo, en el que la informacin cambia a un
ritmo acelerado, los
conocimientos se hacen rpidamente anacrnicos, por lo que
esta
propuesta
se
orienta
estimular
el
aprendizaje
significativo y sostenible, que les permitir participar en la

sociedad realizando un trabajo decoroso en el presente y en
el futuro.
Este currculo ser perfectible en la medida de que se vaya
adaptando a los requerimientos y necesidades del entorno; sin
embargo, creemos que su puesta en marcha constituye todo un

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7
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INGENIERA
CAPTULO I
MARCO REFERENCIAL

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8
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1 MARCO
. REFERENCIAL
1. BASE LEGAL
1.
El funcionamiento y desarrollo de la Universidad Csar

Vallejo se sustenta en las bases legales siguientes:
1.1. Constitucin
Poltica
del
1.
Estado Peruano
1.1. Ley General de Educacin No. 28044; TTULO I:
Fundamentos y Disposiciones Generales; Art. 1 - 24;
TTULO III: Art.
51. Instituciones de Educacin
Superior:
Las
instituciones
universitarias,
as
1.1. como,
los institutos, escuelas y otros centros que
3.
imparten educacin superior, pueden ser pblicos o
privados y se rigen por ley especfica.
1.1. Ley Universitaria No. 23733 (9 diciembre 1983) y sus
4.
modificaciones Cap.
1.1. III, Art. 11; Cap. V, Art. 43, Art. 51, inciso C, Cap. VI, Art.
5.
58, inc. a; Cap. VII, Art. 65.
1.1. Ley No. 26887. Ley General de
7.
Sociedades
D. Legislativo No. 882. Ley de Promocin de la Inversin
1.1.8 en la Educacin Ley No. 28303. Ley Marco de
.
Ciencia, Tecnologa e Innovacin Tecnolgica. Diario
1.1.9 El Peruano 27 julio 2004.
.
Ley No. 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin,
1.1.1 Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa.
1.1.1 Diario el Peruano, martes 23 de mayo del 2006.
2.
Ley No. 27444.
Ley del Procedimiento
Administrativo General
1.1.1 Rgimen
Laboral
de
la
3.
Actividad Privada
Declaracin
Universal
de
los
Derechos Humanos
1.1.1 Ley No. 28740. Ley del Sistema Nacional de
Evaluacin, Acreditacin y
4.
Certificacin de la Calidad
1.1.1 Educativa
R.M. No. 0173-2008-ED. Establece el plazo para la
5.
1.1.1 publicacin de estndares y criterios de evaluacin y
6.
acreditacin (MINISTERIO DE EDUCACION).
1.1.1 Acuerdo Nacional, 22 julio 2002, (Polticas del
7.
Estado); Vigsima: Desarrollo de la ciencia y tecnologa;
1.1.1 Vigsima octava: Plena vigencia de la constitucin y de
8.
los derechos humanos y acceso a la justicia e

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9
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1.1.1 Direccin General de Investigacin y Acreditacin

9.
Universitaria (2005).
Modelo de autoevaluacin con fines de mejora de las
1.1.2 carreras universitarias. Lima: Asamblea Nacional de
0.
Rectores.
Instituto de Investigacin y Fomento de la Modernizacin
1.1.2 y Acreditacin Universitaria (2000). Hacia un Lexicn
1.
Universitario. Lima: Asamblea Nacional de Rectores.
1.1.2 Consejo Nacional de Educacin. (2006). Proyecto
2.
Educativo Nacional al
1.1.2 202
1.1.2 1.
4.
Ley No. 25350. Ley de creacin de la
Universidad Csar Vallejo.
1.1.2 Ley No. 26409. Modificatoria de la creacin de carreras
profesionales en la
5.
1.1.2 Universidad Csar
Vallejo.
6.
Decreto Supremo No. 018-2007-ED. Reglamento de la
1. PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
2. AL 2021
El Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educacin
que queremos para el Per presentado en noviembre del
2006 fue elaborado por el Consejo Nacional de Educacin,
luego de un intenso proceso de dilogos y consultas con la
ciudadana, en cumplimiento del mandato del artculo 81 de la
Ley General de Educacin, tomando como base las polticas
concertadas en el Acuerdo de Gobernabilidad del Foro del
Acuerdo Nacional, en la Ley General de Educacin 28044, en el
Plan de Educacin para todos, entre otros.
El proyecto, en su quinto objetivo estratgico, plantea: La
educacin superior de calidad se convierte en factor favorable
para el desarrollo y la competitividad nacional, haciendo
referencia directa a las universidades. En tal sentido, la
propuesta curricular de las carreras profesionales de la
universidad Csar Vallejo se orienta al cumplimiento de las
polticas del PEN para responder a los retos de la globalizacin
y a las necesidades de las polticas de desarrollo, haciendo
posible la articulacin de sus diversos componentes; asimismo
la renovacin y superior calificacin de la carrera docente.
Estas
polticas
tienen
que
ver,
fundamentalmente con:
- La generacin de ciencia e innovacin tecnolgica, a travs
de la implementacin de un sistema de investigacin que
permita aplicar la ciencia para la generacin de tecnologa
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de las actividades de consultora pblica y privada;

transferencia de tecnologa,
innovacin y patentes; proyeccin internacional de su oferta
- educativa; fomento del crdito educativo, y otras opciones.
La universidad est comprometida con la educacin
permanente que permita incluir a estudiantes que proceden
de sectores menos favorecidos; as como la certificacin
profesional y realizada en alianza con los colegios
profesionales para generar oportunidades continuas y
estimular el comportamiento profesional destacado y con
sentido tico en cada mbito.
Este compromiso demuestra el inters por los egresados de
la educacin superior
- con el mejoramiento acadmico de sus entidades y
otorgamiento, por parte de estas, de respaldo institucional
para la actualizacin y perfeccionamiento. Este respaldo
incluye concursos, bolsa de trabajo, constitucin de redes y
otras estrategias.
La acreditacin como una necesidad de mejora a travs de
la generacin de una
cultura de evaluacin y autoevaluacin de la calidad, la cual
- incluya el acompaamiento y la asesora necesarios para el
cumplimiento de los estndares; asimismo, el diseo de
estrategias y metodologas de evaluacin que midan el
progresivo incremento de capacidades en diversos contextos
socioculturales de acuerdo al tipo de oferta educativa, que
permitan la promocin de equivalencia entre los ttulos y
crditos de las instituciones pblicas y privadas de la
educacin superior, tanto nacional como internacional.
La vinculacin de la universidad con el desarrollo
regional y nacional para
asegurar una educacin superior de calidad que brinde
aportes efectivos al desarrollo socioeconmico y cultural del
pas a partir de una adecuada fijacin de prioridades y
teniendo como horizonte la insercin competitiva del Per en
el mundo.
1. PROYECTO
DE
DESARROLLO
3. NACIONAL
Por otro lado, la universidad Csar Vallejo, a travs de esta
carrera profesional, es coherente con el Plan Bicentenario:
El Per hacia el 2021, cuyas las polticas nacionales de
desarrollo se debern seguir en los prximos aos.
Este plan solo se presentan las metas de fin de periodo
como aspiraciones nacionales a una mejor calidad de vida para
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Estos lineamientos estratgicos tienen

que
ver con: fundamentales y dignidad de
A. Derechos
B. las personas
C. Oportunidades y acceso a los
D. servicios
y
E. Estado
gobernabilidad
F.
y
EstaEconoma,
propuestacompetitividad
plantea la necesidad
de promover la defensa
y el respeto por los
derechos fundamentales y la dignidad de las personas, a travs
de ejes y experiencias curriculares diseadas para tal fin.
Por otro lado, las oportunidades y acceso a la universidad
estn asegurados a travs
de las modalidades de ingreso y de los incentivos que se
otorgan a los estudiantes destacados y la inclusin de los
sectores menos favorecidos.
En cuanto al tema del Estado, la universidad garantiza la
promocin y el respeto
irrestricto de la constitucin y de las leyes, contribuyendo a de
esta manera a una gobernabilidad en un marco de libertad y
democracia.
Es indudable que la universidad persiga la produccin
permanente y acumulativa de
conocimiento
relevante
para
el
desarrollo
humano,
socioeconmico y cultural que permita reducir la pobreza,
generar empleo y promover la competitividad.
La difusin de las ventajas de una formacin tcnico-productiva
de calidad y de las carreras requeridas en la regin con
estndares de calidad, y la vinculacin con programas de
fortalecimiento en infraestructura, equipamiento, presupuesto
y calificacin de personal. Esto requerir de convenios con
instituciones superiores acreditados para completar programas
1. PRINCIPIOS DE LA UNIVERSIDAD
4. La Universidad Csar Vallejo se rige por los
principios
siguientes:
El cultivo
y ejercicio de la autonoma universitaria de
acuerdo con la
Constitucin Poltica del Per, las leyes de la Repblica,
adoptando su propio sistema de organizacin y gobierno
tanto acadmico como administrativo.
La bsqueda constante de la calidad educativa universitaria
a travs de acciones permanentes de evaluacin y
acreditacin
universitaria,
tanto
acadmica
como
institucional.
La bsqueda de la verdad, la afirmacin de los valores ticos
y el servicio a la comunidad para su perfeccionamiento y
desarrollo.

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El rechazo de toda forma de violencia, intolerancia,

discriminacin y
dependencia.
1.5. FINES DE LA UNIVERSIDAD
Los fines de la Universidad Csar
Vallejo
son:
Conservar,
acrecentar y transmitir la cultura universal
con sentido crtico y
creativo afirmando preferentemente los valores nacionales,
en un contexto de pluralismo y diversidad cultural.
Fomentar,
dirigir
y
realizar
investigacin
en
las
humanidades, la ciencia y la tecnologa, y fomentar la
creacin intelectual y artstica.
Formar profesionales con base humanista, cientfica y
tecnolgica de alta calidad acadmica, y ciudadanos
responsables, de acuerdo con las necesidades presentes y
futuras del pas, ofrecindoles calificaciones que estn a la
altura de los tiempos modernos; desarrollar valores ticos y
cvicos, actitudes de responsabilidad y solidaridad social y
el conocimiento de la realidad nacional, as como la
necesidad de la integracin nacional, latinoamericana y
universal.
Formar profesionales dentro de una nueva concepcin del
proceso enseanza aprendizaje y de acuerdo con las
necesidades que exige el desarrollo nacional dentro del
contexto de modernizacin y globalizacin de nuestra
sociedad, orientada a formar al hombre, al profesional y al
especialista, proporcionando una formacin de calidad, al

hombre en su condicin de ser humano libre, creativo, con
principios morales y solidario con sus semejantes y
estudioso permanente de su realidad y de sus recursos para
transformarlos con los ltimos conocimientos, habilidades y
destrezas, responsabilidad, eficiencia y eficacia para que sea
capaz de adaptarse a los grandes cambios que en el mundo
se
operan,
a su servicios
identidad que
local prestar
y nacional.a
parte
de los
Proporcionar
la
comunidad. tcnicas adecuadas para contribuir
las
competencias
al
desarrollo cultural, social y
econmico de la
sociedad.
Contribuir al desarrollo y la mejora de la educacin en todos
sus niveles, especialmente mediante la capacitacin del
personal docente.
Contribuir al conocimiento de la realidad regional y nacional.
Desempear una labor de previsin, alerta y prevencin
mediante un anlisis constante de las nuevas tendencias

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Promover la proyeccin de la universidad hacia la

social
convirtindose en centro decomunidad,
acciones locales y promotora
de actividades de su
desarrollo e integrando su accin y recursos con los de ella.
Cumplir las dems atribuciones que le seale la Constitucin
1. VISIN Y MISIN DE LA UNIVERSIDAD
6. A. Visin
La Universidad Csar Vallejo ser reconocida como una de
las mejores universidades a nivel nacional, por la calidad de
sus graduados, su produccin acadmica y su contribucin
al desarrollo sostenible de la sociedad.
B. Misin
La Universidad Csar Vallejo forma profesionales idneos,
productivos, competitivos, creativos con sentido humanista
y cientfico comprometidos con el desarrollo sostenible del
1. VALORES
DE
LA
7. UNIVERSIDAD
El
proceso de hominizacin se desarrolla mediante la
incorporacin de los valores, por tanto toda accin educativa
requiere de un fundamento axiolgico cuyo conjunto de valores
responda a la formacin integral de la persona.
Esta formacin integral parte del hogar y se va consolidando
en el proceso de socializacin. La educacin, en todos sus
niveles, fortalece lo que se da en la casa; este proceso no es
ajeno al nivel superior.
En la Universidad Csar Vallejo se plantea una integracin de
las dimensiones de los valores de tal manera que su
incorporacin al modelo educativo conduzca a conseguir la
deseada formacin integral.
Gervilla (2000) ayuda a sustentar lo dicho anteriormente: Si
los valores son subjetivos, la educacin caminar cercana al
significado etimolgico de EDUCERE: sacar, extraer, dar a luz,
etc.; y en consecuencia a un modelo de desarrollo en el sentido
teleolgico de adentro hacia afuera, en el cual la educacin se
orienta a la estimulacin de las potencialidades del educando,
hacia una educacin no directiva, basada ms en la libertad, la
autonoma y la creatividad. Por el contrario, si los valores son
objetivos, la educacin seguir ms los pasos del
significado etimolgico de EDUCARE, esto es, de conducir,
guiar, orientar conducentes a un modelo directivo, en el
sentido teleolgico de afuera hacia adentro, en el que se
pretende llevar al sujeto hacia la meta previamente
determinada Y si los valores poseen una dimensin subjetiva
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coherentes con su misin y visin institucional, que garantizan

el desarrollo tico de
sus funciones.
La Universidad concibe los valores que conforman su
axiolgico de la siguiente manera:
marco
VERDA
D
La verdad es el momento en el cual una intencin o un
propsito encuentran una verificacin en la realidad, es
decir, la universidad busca ser coherente entre lo que
propone y lo que desarrolla. Constituye uno de los pilares
bsicos sobre los que se asienta la conciencia moral de la
comunidad vallejiana.
JUSTICI
A
La justicia es el reconocimiento de los derechos y
la
distribucin con criterio de equidad; es el eje orientador
que busca superar las barreras que impiden el acceso a
una educacin de calidad a los estratos de la sociedad con
menos oportunidades.
LIBERTA
D
La libertad es la autonoma de conciencia para alcanzar
una vida coherente y equilibrada, poder difundir nuestras
ideas y promover la discusin abierta, para asociarse con
aquellos que comparten ideales comunes.
HONESTIDA
D
La honestidad es la calidad humana determinada por la
congruencia entre lo que se piensa y la conducta que se
expresa al prjimo, y que junto a la justicia exige dar a cada
cual lo que le es debido. Busca la coherencia entre los fines
de la educacin y el desempeo de la universidad.
RESPET
O
El respeto implica la comprensin y la aceptacin de la
condicin inherente de las personas como seres humanos
con derechos y deberes en un constante proceso de mejora
espiritual y material.
LEALTA
D
RESPONSABILIDAD SOCIAL
La responsabilidad social es la conciencia de que
vivimos insertos en una sociedad y que tenemos
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la comunidad universitaria para condiciones de vida de los

mejorar las
sectores
ms desprotegidos.
INNOVACIN
En
la universidad Csar Vallejo, la innovacin es la
renovacin de todo lo que
con el tiempo resulta obsoleto para conseguir la excelencia
de acuerdo a las tendencias del mundo globalizado.
COMPETITIVIDA
D
Para nuestra universidad, la competitividad es la gestin
eficiente de los recursos naturales, de nuestra diversidad
cultural y de las potencialidades humanas para alcanzar la
excelencia en el desempeo personal y social.
PRODUCTIVIDA
D
La productividad es la generacin de recursos de manera
eficiente y eficaz para que la universidad obtenga un valor
agregado en sus procesos y compita en ptimas
condiciones en el mercado regional, nacional e internacional.
DEMOCRACIA
En la universidad Csar Vallejo, la democracia es el modo
de vivir basado en el
respeto a la dignidad humana, la libertad y los derechos de
todos y cada uno de los miembros de la comunidad.
1. VISIN Y MISIN DE LA ESCUELA ACADMICO
8. PROFESIONAL
A. VISIN
Somos una escuela lder a nivel nacional en la formacin de
Ingenieros Civiles con capacidad tcnica y cientfica que
atiende con eficiencia, eficacia y responsabilidad social los
requerimientos que genera el desarrollo sostenible de la
sociedad.
B. MISIN
Formar Ingenieros Civiles que apliquen la ciencia y usen la
1.
9.
CONCEPCIN EDUCATIVA Y EJES CURRICULARES

1.9.1. CONCEPCIN EDUCATIVA
La Universidad Csar Vallejo, atendiendo a las exigencias
que nuestro pas y la sociedad del tercer milenio demandan,
calidad con un alto nivel acadmico y en un marco de
tecnolgico
valores
personales
y ciudadanos.
En ese sentido,
la concepcin educativa de la Universidad
Csar Vallejo considera
el aprendizaje como aspecto fundamental del proceso
enseanza aprendizaje, en el cual el estudiante asume un rol

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FACULTAD DE
INGENIERA
contexto, el docente se constituye en un mediador,

d
generando un clima
e
confianza a travs de una relacin horizontal con los
e
estudiantes.
l
Este propsito
implica
uso de metodologas
activas s
entorno
a travs
de lael investigacin
y del aprendizajeservicio; permitindole
proponer soluciones viables para el
desarrollo del pas.
Por lo tanto, la Universidad Csar Vallejo forma profesionales
competentes, productivos y creativos; comprometidos con la
cultura, la ciencia, la tecnologa y la conservacin del
ambiente, as como personas honestas, ntegras, con actitud
prospectiva, amantes de la libertad, la verdad, la
1.9.2.
EJES
CURRICULARES
La Universidad Csar Vallejo en su nuevo planteamiento
curricular, y con la caracterstica esencial de mantenerse a la
vanguardia en la educacin universitaria superior, concibe que
los cambios y propuestas deban ser una necesidad acadmica
permanente y que todas las carreras profesionales deban
Primer Eje
Formacin basada en
competencias
La formacin basada en competencias se constituye en
la nueva estrategia
educativa que consolida los saberes propuestos
por la UNESCO.
El enfoque de la formacin por competencias en la educacin
superior universitaria busca la pertinencia y calidad de la
formacin profesional manteniendo el carcter humano en el
estudiante.
Las concepciones que se tiene en la universidad de
competencia, capacidad, habilidad y destreza son las
siguientes:
Competencia: Desempeo idneo y responsable en
distintos escenarios; se
desarrolla en forma gradual e implica la interaccin
de conocimientos, habilidades y actitudes.
Capacidades:
Procesos
cognitivos,
afectivos
y
psicomotrices fundamentales para aprender; denotan la
el logro de las
dedicacin a una tarea y posibilitan
competencias.
Habilidades: Proceso que permite la aplicacin del
conocimiento cuyo propsito es la transformacin de una
realidad especfica.
Destrezas.
Actuaciones
estrictamente
motoras
que
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FACULTAD DE
INGENIERA
La literatura plantea una serie de categoras; de ellas, la

universidad asume la
propuesta siguiente:
Bsicas. Competencias que el estudiante debiera tener al
llegar a la Universidad y que as les permita alcanzar
aprendizajes de mayor calidad y en menor tiempo.
Genricas. Permiten el desarrollo de las personas
tanto en su desarrollo interpersonal como de interaccin
con otras. Estas identifican los elementos comunes que
pueden ser compartidos con cualquier carrera.
- Su estructura est basada en qu debe conocer, qu
debe ser capaz de hacer o asumir
- como compromiso un profesional.
Articula de forma sistmica los estudios del contexto de la
carrera, el perfil acadmico-profesional, la malla
- curricular, el diseo didctico, las estrategias didcticas, la
evaluacin, el proceso de investigacin y la proyeccin
- social.
Es un proceso continuo de construccin a partir de
- la autoevaluacin permanente e investigacin, buscando
mejoras continuas para los estudiantes. Se basa en una
poltica de gestin de calidad y tiene estndares
Segundo
Eje
Aprendizaje centrado en el
estudiante
Morgan (2001) establece que este aprendizaje est regulado
por
principios de
que norman
el proceso
ensear y aprender,
Principio
construccin
de deconocimiento.
Esto
demanda del docente
reconocer los conocimientos previos de los estudiantes
como base para las nuevas experiencias educativas.
Principio de contextualizacin socio cultural de la
informacin. Los docentes desarrollan las actividades de
aprendizaje y los contenidos curriculares en realidades
concretas, en funcin a la carrera profesional.
Tercer
Eje
Las TICs en el proceso de enseanza aprendizaje
Este eje est referido al uso racional y oportuno de las nuevas
tecnologas de la informacin y comunicacin. Las TICs son
recursos importantes en el proceso de enseanza

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FACULTAD DE
INGENIERA
Cuarto
Eje
Educacin
continua
Este eje busca generar los aprendizajes a lo largo de toda la
vida
en un marco
de la
equidad,
favoreciendo
el mejoramiento
Preparacin
para
investigacin
y el aprendizaje,
como
hogar de ciencia y
fuente de conocimiento.
Oferta de tipos de formacin muy especializados y
adaptados a la vida profesional, econmica y social.
Oportunidad para todos respondiendo a los mltiples
aspectos de la educacin.
Quinto
Eje
Formacin
humanista
Este eje est referido al reto que asume la universidad de
formar un ser humano integral, con actitud crtica, reflexiva y
prospectiva, con capacidad innovadora y un alto sentido de
Sexto
Eje
Aprendizaje
Servicio
Propuesta pedaggica que busca relacionar a la universidad
con sus comunidades para contribuir a la transformacin de la
realidad social. Esta permite al estudiante aplicar lo aprendido
en el servicio a la comunidad, y al mismo tiempo, adquirir
1.1 EJES
0. TRANSVERSALES
En este apartado, se identifican y explican los ejes
transversales que se desarrollarn a travs de las diversas
experiencias curriculares del plan de estudios, esto es,
situaciones problemticas socialmente relevantes, generadas
por el modelo de desarrollo actual, que atraviesan o
envuelven el anlisis de la sociedad, y del currculo en el
mbito educativo, desde una dimensin tica y en toda su
complejidad conceptual.
A.
Derechos Humanos
Base Legal
Constitucin Poltica del Per: Art. 1: La defensa de la
persona humana y el respeto de su dignidad son el fin
supremo de la sociedad y del estado. Art.14: La
educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la

INGENIERA CIVIL
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19
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
LEY 27741 Ley que establece la poltica educativa en

materia de derechos
humanos y crea un plan nacional para su difusin y
enseanza: Art. 2
Enseanza de la constitucin. Art. 3. Enseanza de los
del
Derecho Humanitario
Derechos Humanos y
Internacional. Art. 4. Plan Nacional. Art. 5
Plazos
de
adecuacin.
LEY N 29394. Ley de Institutos y Escuelas de Educacin

Superior: Art. 26. Proyecto Educativo Institucional. Art
43 Derechos de los estudiantes a recibir una formacin
profesional y acadmica de calidad.
LEY N 28044. Ley General de Educacin: Art. 13.Calidad de la educacin. Art. 24.- Empresas contribuyen
al desarrollo de la educacin nacional. Art 46. Concepto y
finalidad de la educacin comunitaria. Art 49.- Definicin
y finalidad de la educacin superior.
LEY N 23733. Ley Universitaria: Art 2.Fines de la
educacin universitaria. Art. 3. Principios de la educacin
en las universidades. Art. 4. La autonoma inherente a las
universidades. Art. 68.- La extensin y proyeccin
universitaria,.
DECLARACIN MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIN
SUPERIOR EN EL SIGLO XXI: VISIN Y ACCIN
Art. 1. La misin de educar, formar y realizar
investigaciones.
Art
2. Funcin tica, autonoma,
responsabilidad y prospectiva. Art.7. Reforzar la
cooperacin con el mundo del trabajo y el anlisis y la
previsin de las necesidades de la sociedad. Inc. C)
Fuente permanente de formacin, perfeccionamiento y
reciclaje profesionales. Art. 9. Mtodos educativos
innovadores: pensamiento crtico y creatividad.
Declaracin de la Conferencia Regional de la
Educacin Superior en
Amrica Latina y el Caribe CRES 2008
Apartado A - Contexto Inc. 1, 2, 3. B - La Educacin
Superior como derecho humano y bien pblico social.
Inc.4. D-Valores sociales y humanos de la Educacin
Superior. Inc.2, 3. E - La educacin cientfica,
humanstica y artstica y el desarrollo integral
sustentable, Inc. 7.
Conceptualizacin
sobre
INGENIERA CIVIL
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20
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FACULTAD DE
INGENIERA
B Cultura Ambiental
. Base Legal
Constitucin Poltica del Per: Art. 14: La educacin
promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica
de las humanidades. Art. 67.- El Estado determina la
poltica nacional del ambiente. Promueve el uso
sostenible de sus recursos naturales. Art. 68.- El Estado
est obligado a promover la conservacin de la
diversidad biolgica y de las reas naturales protegidas.
Art. 69. El Estado promueve el desarrollo sostenible de
la Amazona con una legislacin adecuada.
LEY 28611- Ley General del Ambiente: Art. 8
Conceptualizacin sobre Cultura Ambiental
La Cultura Ambiental para el logro de una sociedad
sustentable y equitativa es un proceso de aprendizaje
permanente, basado en el respeto a todas las formas de
vida. Tal educacin afirma valores y acciones que
contribuyen a la transformacin humana y social a la
preservacin ecolgica; estimula la formacin de
sociedades socialmente justas y ecolgicamente
equilibradas, que conservan entre s relaciones de
interdependencia y diversidad. Esto requiere
responsabilidad individual y colectiva a nivel local, nacional
y planetario. Transversalidad de la Cultura Ambiental
El estudiante universitario debe ser consciente de que
es un habitante del
mundo y que, como tal, debe salvaguardar su vida y la vida
C. Diversidad e Identidad
Cultural
Legal Poltica del Per: Art. 2: INC. 19. A su
Base
Constitucin
identidad tnica y
cultural. El Estado reconoce y protege la pluralidad
tnica y cultural de la
Naci
n.
Declaracin Universal de la UNESCO sobre la Diversidad
Cultural en 2001
Conceptualizacin
de
Diversidad Cultural
La diversidad cultural es la presencia e interaccin de
diferentes culturas que coexisten en un contexto
determinado. La UNESCO considera que la diversidad
cultural es una fuerza motriz del desarrollo, no solo en lo
INGENIERA CIVIL
Pgina
21
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
La identidad cultural es la autovaloracin del individuo,

teniendo en cuenta
su historia, la dimensin temporal de la misma. Esta
autodefinicin le permite al individuo ser consciente de
su naturaleza sociocultural, es decir, reconocer su sentido
de pertenencia a una sociedad y a una cultura
determinadas.
Transversalidad de la diversidad e
identidad cultural
Frente a la diversidad cultural de nuestro pas y a la
necesidad de fortalecer nuestra identidad, este eje
constituye uno de los pilares de la propuesta educativa y
curricular de nuestra universidad, la cual busca
revalorar la cultura propia y el respeto a las dems,
mediante un tratamiento pedaggico de la misma.
En la dinmica educativa la coexistencia de esta
diversidad cultural debe llevarnos
a
propiciar
las
D. Gestin
de
Riesgos
Base
Legal
Constitucin Poltica del Per: Art. 163.- El Estado
garantiza la seguridad de la Nacin mediante el Sistema de
Defensa Nacional.
D.S. N005-88-sgmd. Aprueba el Reglamento del Sistema
de Defensa Civil.
D.L. N 19338- Ley del Sistema de Defensa Civil. Art. 36,
que signa la pertinencia de los organismos pblicos y no
pblicos a prestar servicios pblicos esenciales.
Conceptualizacin de Gestin
de Riesgos
Serie de actividades organizadas que se realizan con el
fin de minimizar o enfrentar una situacin de emergencia
en caso que se presente. Transversalidad de la Gestin
de Riesgos
Desde el eje de la gestin de riesgos encaminamos todos
nuestros esfuerzos hacia la incorporacin del tema en las
actividades
acadmicas
orientadas
a
identificarlos,
predecirlos y prevenirlos. Es importante aclarar que el
tema de riesgos rebasa los aspectos de las amenazas de
origen natural o socio natural, como los terremotos y las

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22
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INGENIERA
E. Emprendedori
smo
Base
Legal
Constitucin Poltica del Per: Art. 58.- La iniciativa
privada es libre. Art.
59.- El Estado estimula la creacin de riqueza y garantiza
la libertad de trabajo y la libertad de empresa, comercio e
industria. Art. 60.- El Estado reconoce el pluralismo
econmico.
Conceptualizacin
de
emprendedorismo
El emprendedorismo trasciende lo econmico y se proyecta
al beneficio de la sociedad en su conjunto; busca el cambio,
responde a l y explota las oportunidades, siendo su
herramienta principal la innovacin. Esto quiere decir
que se concibe como la actitud para enfrentar los
retos que la sociedad global nos presenta.
Transversalidad
del
emprendedorismo
F.
Investigaci
n
Constitucin
Poltica del Per: Art. 2: Toda persona
tiene derecho a la
libertad de creacin intelectual, artstica, tcnica y
cientfica, as como a la propiedad sobre dichas
creaciones y a su producto. El Estado propicia el acceso
a la cultura y fomenta su desarrollo y difusin. Art. 14:
Es deber del Estado promover el desarrollo cientfico y
tecnolgico del pas. Art. 18: La educacin universitaria
tiene como fines la formacin profesional, la difusin
cultural, la creacin intelectual y artstica y la
investigacin cientfica y tecnolgica.
LEY 28303
Ley Marco de Ciencia, Tecnologa e
Innovacin Tecnolgica. Tiene por objeto normar el
desarrollo,
promocin,
consolidacin,
difusin
y
transferencia de la Ciencia, Tecnologa e Innovacin
Tecnolgica (CTel) en el pas.
Art. 4: Principios
fundamentales de la investigacin. Art. 5: Rol del Estado
y los objetivos nacionales.

LEY 29987 Ley que declara de inters nacional la
promocin de la ciencia, la innovacin y la tecnologa a

travs de las asociaciones pblico-privadas: Art. 1, inciso
a: Promover la formulacin y ejecucin de proyectos de
investigacin cientfica, de innovacin y de tecnologa.
INGENIERA CIVIL
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INGENIERA
Conceptualizacin
de
Investigacin
Se entiende por Investigacin al proceso sistemtico y
lgico, basado en el mtodo cientfico que tiene por
finalidad producir y desarrollar conocimiento cientfico y
tecnolgico para contribuir al desarrollo local, regional y
nacional. Transversalidad de la investigacin
En la UCV este proceso se desarrolla desde el inicio de la
carrera profesional a
travs de la investigacin formativa hasta la culminacin de
un trabajo de investigacin para optar el grado.
La investigacin cientfica es un proceso transversal, ya
que se debe estar
presente en las experiencias curriculares de todos los
ciclos de formacin y se evidencia en la necesidad de
incorporar el mtodo cientfico como metodologa de
1.1 LINEAMIENTOS
DE
POLTICA
1. CURRICULAR
La universidad Csar Vallejo, para tomar decisiones
curriculares y establecer sus procesos de enseanza
aprendizaje, debe orientarse a dar cumplimiento a la misin
y
la visin
que curricular
la universidad
lo tanto, son
concepcin
de lasdeclara,
carreraspor
profesionales
de
La
la Universidad Csar
Vallejo deben consolidarse en CURRCULOS
INTEGRADOS.
Dada la explosin del conocimiento, los currculos deben
consolidar procesos de formacin que alcancen la
interaccin de los saberes: aprender a conocer, aprender a
hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos, adoptando
modelos de integracin.
La organizacin curricular como lineamiento fundamental en
la Universidad Csar Vallejo debe estar establecida en
trminos de las competencias profesionales que son propias
para cada carrera.
El desarrollo de la ciencia y tecnologa debe centrarse en el
estudiante y debe aplicarse en forma racional, coherente y
consistente.
Consolidar la investigacin como exigencia de formacin
acadmica en atencin a la naturaleza de la universidad.
Consolidar, en la formacin profesional de nuestros
estudiantes, el desarrollo de la TICA LA MORAL Y LA

INGENIERA CIVIL
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24
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FACULTAD DE
INGENIERA
1.1 MODELO
2. PEDAGGICO
Entendemos el modelo pedaggico como el conjunto de
principios, normas
y criterios que orientan la funcin
pedaggica de la universidad Csar Vallejo.
Nuestro modelo pedaggico nace como una respuesta a las
necesidades de la sociedad y con la finalidad de promover
cultura, crear y recrear ciencia y tecnologa, impulsar el
desarrollo regional y nacional, as como mantenernos a la
vanguardia de todo aquello que signifique mejorar la calidad
educativa.
certificacin internacional; con los que consolidaremos en
principios formaci profesio ynuestros
egresados
humani orienta haci e desarro
una
n
nal
sta
da
a
l llo
sostenible.

INGENIERA CIVIL
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25
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FACULTAD DE
INGENIERA
CAPTULO II
MARCO CONCEPTUAL

INGENIERA CIVIL
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26
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INGENIERA
2 MARCO
. CONCEPTUAL
2. CONCEPTUALIZACIN DE LA CARRERA
1 PROFESIONAL
El Per vive, desde fines de la ltima dcada del siglo XX, un
sostenido crecimiento
de la industria de la construccin, impulsado, sobre todo, por el
aumento de los ingresos econmicos de los hogares, las
mayores inversiones pblicas y privadas, ambas consecuencia
directa del crecimiento econmico y, asimismo, por la mejora
de las condiciones de financiamiento para la adquisicin de
vivienda pblicas, se trata, sin duda, del duradero boom del
sector inmobiliario peruano. Por lo antes mencionado el Per
tiene la gran necesidad de contar con profesionales
capacitados para la industria de la construccin, pues no
hemos estado preparados tcnicamente para afrontar este
apogeo en el Per.
Dentro de este marco, la Ingeniera Civil de la Universidad
Csar Vallejo es una carrera que proporciona al estudiante
2. OBJETIVO CURRICULAR DE LA ESCUEL ACADMIC
2 S
A
O
PROFESIONES
AL
Formar profesionales competentes para desenvolverse en el
mundo profesional
as
aplicar, producir y desarrollar
como
conocimientos
cientficos
y local, regional y
tecnolgicos
para contribuir
al desarrollo
nacional.
Promover
el aprendizaje sostenible
a travsal de la
activas
y evaluaciones
par contribuir
integrales
a
establecimiento de
ms justasntegros
y
sociedades
Formar profesionales
y con actitud emprendedora
involucrados con la
sociedad a travs de la prestacin de servicios y el
de proyeccin.
desarrollo
Orientar yde actividades
los recursos
cientficos y tecnolgicos
sistematizar
para
crear,
organizar, difundir, aplicar y transferir conocimientos.
Fortalecer la identidad cultural a partir del

reconocimiento
para
promover de
la la diversidad
los derechos
desarrollar
prctica
de
humanos
y
una
conciencia ambiental con miras
una sociedad
a construir
jurdicamente
y con
calidad y del diagnstico, modelacin,
organizada
Integrar los
resultados
estructuracin y
organizacin del proyecto educativo,
as como
la
evaluacin en todos los momentos del diseo y desarrollo
curricular.
Mantener una gestin de calidad curricular en la Escuela de
Ingeniera Civil, buscando mantenerse al da con cuya
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FACULTAD DE
INGENIERA
2. PERFIL DEL
3 INGRESANTE
Capacidad para ejecutar procesos mentales
complejos que impliquen
conceptualizar, procesar informacin y adquirir nuevos
conocimientos. Personalidad que denota estabilidad
emocional y facilita las relaciones interpersonales.
Capacidad para la comprensin de lectura
Capacidad de anlisis
Capacidad para comunicarse en forma oral y escrita
Conocimiento de cultura general
Predisposicin para el estudio de las ciencias bsicas:
fsica y matemtica a fin de comprender los fenmenos
naturales que suceden en su entorno.
Poseer una mentalidad emprendedora, gil, verstil y
espritu creativo
para comprender
los
problemas
sociales, culturales y tecnolgicos dentro del contexto
nacional e internacional.
Dispuestos a trabajar en equipo, interrelacionndose en
2. PERFIL DEL
4 EGRESADO
Interpreta y aplica la reglamentacin nacional de la
construccin para cumplir
estndares mnimos de calidad en el desarrollo de proyectos
y obras civiles demostrando tica y respeto por las normas.
Analiza, planifica, disea, y evala proyectos de
edificaciones, transporte, hidrulica, y saneamiento, con la
finalidad de mejorar la calidad de vida con creatividad,
innovacin y trabajo en equipo
Planifica y ejecuta obras de edificaciones, transporte,
hidrulica y saneamiento con la finalidad de dotar, mantener,
rehabilitar y modernizar infraestructura para satisfacer las
finalidad
de de
lograr
emprendedor
necesidades
la su
sociedad con eficiencia,
eficacia,
sostenibilidad,
actitud
a y
responsabilidad
social. de la participacin y coordinacin
Reconoce
la importancia
con las diferentes
entidades vinculadas al sector construccin para optimizar
los procesos que se establecen en los proyectos
multidisciplinarios con actitud proactiva y trabajo en equipo.
2.5 PERFIL
PROFESIONAL
Analiza, planifica, disea y evala proyectos de inversin
para la construccin,
mejoramiento y rehabilitacin de la infraestructura vial,
hidrulica, estructural y saneamiento en forma eficiente y
eficaz, con responsabilidad social y minimizando los
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FACULTAD DE
INGENIERA
Previene y gestiona los riesgos causados por desastres

naturales, accidentes y
otras amenazas, mostrando liderazgo, proactividad y trabajo
en
equipo.
calidad
de vida de la sociedad,
emprendedora y
mostrando actitud
generando el
desarrollo econmico y social del

INGENIERA CIVIL
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FACULTAD DE
INGENIERA
CAPTULO III
MARCO ESTRUCTURAL

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30
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INGENIERA
3 MARCO ESTRUCTURAL
. 3.1. DESCRIPCIN DE LAS REAS
CURRICULARES DE LA UNIVERSIDAD
La Universidad Csar Vallejo ha estructurado el currculo en
tres grandes reas
que integran conocimientos y experiencias de aprendizaje
orientados a metas vinculadas a dimensiones para el
3.1.1 REA DE FORMACIN DE LA PERSONA
El rea de Formacin d e l a P e r s o n a est conformada
por un conjunto
de
experiencias
curriculares
orientadas a
integral.
la
formacin
Desarrolla
habilidades
relacionadas con la comprensin
de los
problemas de la realidad
nacional e internacional, el enriquecimiento y la expresin del
pensamiento lgico, crtico y creativo; as como el dominio de
los recursos del aprendizaje. Permite la introduccin a la
cultura universitaria e institucional; adems cubre aspectos
formativos relacionados con el liderazgo, la tica, actividades
Esta rea est
conformada
por:
A.
FORMACIN
GENERAL
Formacin General es un conjunto de experiencias
curriculares orientadas a la formacin de la persona, que
implementan el perfil genrico del profesional, dirigidas a
desarrollar habilidades relacionadas con la comprensin de
los problemas de la realidad nacional e internacional, el
enriquecimiento y la expresin del pensamiento crtico y
creativo, el dominio de los recursos del aprendizaje, las
estrategias de trabajo en equipo, la conducta tica, el
B ACTIVIDADES INTEGRADORAS, TUTORA Y
. CONSEJERA
Considera aspectos que aseguran la formacin integral de
la persona complementando las competencias del futuro
profesional.
Las Actividades Integradoras son experiencias curriculares
de carcter prctico, destinadas a contribuir a la formacin
integral del estudiante, poniendo nfasis en el desarrollo de
talleres en cuyos contenidos y estrategias se enfatice dotar
al estudiante de oportunidades para afianzar su seguridad
personal, adaptacin social e identidad institucional. Estas
experiencias estn enfocadas en las reas artstica,
deportiva y recreacional.

INGENIERA CIVIL
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31
UNIVERSIDAD CSAR
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FACULTAD DE
INGENIERA
3.1.2.
REA DE FORMACIN
PROFESIONAL
Esta rea est conformada por experiencias curriculares
formativas que ofrecen los lineamientos
y fundamentos
terico metodolgicos de la carrera; asimismo por
experiencias de especialidad, propias de la carrera
profesional,
cuya finalidad es dotar al estudiante de
Est compuesta
por:
A. FORMACIN
BSICA
El rea de Formacin bsica comprende las experiencias
curriculares que constituyen las bases cientficas y
tecnolgicas; los conocimientos bsicos o generales son los
que aseguran cultu
una universitaria
slida formacin
conceptualalgunas
como
introduccin
e institucional,
ra
a
la
pueden
ser
propeduticas a la
carrera.
B FORMATIV
. A
Corresponde a las experiencias curriculares que son parte
de la formacin profesional en s y ofrecen los lineamientos
y fundamentos tericos y metodolgicos de la carrera.
C. ESPECIALIZA
DA
En esta rea curricular se incluyen experiencias
curriculares propias de la carrera profesional y tiene
por finalidad dotar al estudiante
de contenidos
conceptuales, habilidades y destrezas necesarios para el
ejercicio de la profesin y sus funciones.
La velocidad de los cambios cientficos y tecnolgicos nos
obliga a prever la incorporacin y desarrollo de temas de
actualidad, que enriquezcan la formacin profesional;
D. INVESTIGACI
N
Las experiencias curriculares de esta rea se orientan a
posibilitar el uso de las herramientas de la estadstica y de
la metodologa
de la investigacin
Adems
de las
llamad
experien
eje
desd cientfica.
e
prime
hast
e
as
cias
s,
e
l
ro
a
l
dcimo
ciclo.
3.1.3. REA DE INSERCIN AL MUNDO LABORAL
Esta rea complementa la formacin del futuro profesional a
travs
ejercicio
d
lasdel
competencias
adquiridas durante su formacin
e
acadmica.
Dicho
desempeo lo ejercer directamente en las entidades que
son el mbito de
aplicacin y ejercicio profesional.

INGENIERA CIVIL
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32
UNIVERSIDAD CSAR
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FACULTAD DE
INGENIERA
LAS
PRCTICAS
PREPROFESIONALES
En esta rea el estudiante pondr a prueba las competencias
adquiridas durante su formacin acadmica. En este sentido, la
prctica pre-profesional se realizar progresivamente y
culmina en los dos ltimos ciclos con las prcticas terminales;
las cuales permitirn evaluar las competencias del perfil del
egresado, as como programar las nivelaciones respectivas.
3.1.4. RESUMEN DE CRDITOS Y HORAS DE
LAS REAS
REAS UCV
FORMACIN DE
LA PERSONA
FORMACI
N
PROFESION
AL
INSERCIN
AL MUNDO
LABORAL
TOTAL
3.
2.
COMPONENTES
FORMACIN GENERAL
ACTIVIDADES
INTEGRADORAS Y
TUTORA
FORMACIN BSICA
FORMATIVA
ESPECIALIZADA
INVESTIGACIN
PRCTICAS
PRE
PROFESIONAL
HORAS
N
%
2
9.
9
6
1
4.
2
0
2
8.
5
3
7
24.8
5
5
18.2
5
5
19.2
8
4
15.9
8
302
CRDITOS
N
%
28
13.1
10
4.
7
9.
3
28.0
20.6
15.0
20
60
44
32
20
100.0 214
100.0
DESCRIPCIN DE LAS REAS

EL
CURRICULARES SEGN
CONEAU
La Universidad ha adoptado tambin el criterio planteado
por el CONEAU, en
cuanto a la agrupacin de las diversas asignaturas o
materias de estudio en las 4 reas curriculares que
establece:
3.2.1.
REA
BSICA
Corresponden a las propuestas de asignaturas para la
introduccin a la cultura universitaria e institucional, algunas
pueden ser propeduticas a la carrera. Los conocimientos
bsicos o generales son los que aseguran una slida
formacin conceptual como sustento para el aprendizaje de
los campos especficos de la carrera, tambin consideran la
3.2.2.
REA
FORMATIVA
Corresponde a las asignaturas que son parte de la
formacin profesional en s y ofrecen los lineamientos y
fundamentos tericos y metodolgicos de la carrera.

INGENIERA CIVIL
9.
3
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33
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
A estas experiencias curriculares se les denomina

propeduticas, porque
introducen al estudio de la carrera. (Corresponden a las
propuestas de asignaturas que son parte de la formacin
profesional
s, y ofreceny los
lineamientos y fundamentos
General
de en
Investigacin
Acreditacin
Modelo
Autoevaluacin
con fines de mejora de las carreras de
universitarias. Lima: Asamblea
Nacional de Rectores.
3.2.3. REA DE ESPECIALIDAD
Corresponden a las propuestas de asignaturas que
ofrecen herramientas y procedimientos para la intervencin
Investigac y Acreditac Universit
(200
Model d
in
in fines de mejora
aria
5).carreras o
e
Autoevaluacin
con
de las
3.2.4.
REA
COMPLEMENTARIA
Considera aspectos que aseguran la formacin integral de la
persona y del futuro profesional. Es recomendable que el
Plan de Estudios cubra aspectos formativos relacionados con
el liderazgo, la tica, el rea de idiomas, las actividades
General
Investigacino y deportivas,
Acreditacin las prcticas
Modelopre
artsticas,de culturales
Autoevaluacin
con fines de mejora de las carreras de
3.2. RESUMEN DE CRDITOS Y HORAS DE LAS
5.
REAS
REAS CONEAU
BSICA
FORMATIVA
ESPECIALIDAD
COMPLEMENTARIA
TOTAL

INGENIERA CIVIL
HORAS
N
%
6
20.
2
5
120
39.
7
6
19.
0
9
6
19.
0
9
302
100.0
CRDITOS
N
%
56
26.
2
80
37.
4
48
22.
4
30
14.
0
214
100.0
Pgina
34
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
3.3. PLAN DE
ESTUDIOS
CICLO CDIGO EXPERIENCIA CURRICULARES
OBLIGATORIAS
GPBB10 PENSAMIENTO LGICO
1
GPBB10 COMPETENCIA COMUNICATIVA
16
25
21
GPBB20 REDACCIN UNIVERSITARIA Y CTEDRA

3
GEBF20 VALLEJO
INGENIERA GRFICA
1
GEBB20
MATEMTICA II
CISPA01
4
GEBB20
TECNOLOGA DE LOS MATERIALES
5
GEBF20 ESTTICA
2
VPBC20 TUTORA II
GEBB103
GEBB101
GEBB102
VPBC101
2
GEBB10
INTRODUCCIN A LA INGENIERA CIVIL
1
GEBB10 FSICA
2
GEBB10 MATEMTICA I
16
11
27
22
GPBB30 DESARROLLO PERSONAL

4
GEBF30 TOPOGRAFA
3
GEBF30 MATEMTICA III
4
GEBF30 RESISTENCIA DE MATERIALES
5
GEBF30 DINMICA
6
VPBC30 TUTORA III
GEBF40 CAMINOS
7
GEBF40 MECNICA DE SUELOS
8
GEBF40 ANLISIS ESTRUCTURAL I
9
GEBF41 MECNICA DE FLUIDOS
16
25
21
GPBB102
GEBF201 CISPA02
GEBB204
GEBB205 GEBF202
GEBF202 CDIPA01
VPBC202
GEBF303
GEBF306 GEBB205
GEBF305 CDIPA02GEBF306
GEBF304
VPBC304
16
25
21
GEBF409 CDIPA03
GEBF410
VPBC405
16
25
21
GPBB60 CONSTITUCIN Y DERECHOS HUMANOS

6
GEBF61 DISEO DE CONCRETO ARMADO I
4
GEBE60 INGENIERA DE LA CONSTRUCCIN II

2
GEBE60 OBRAS HIDRULICAS
3
VPBC60 TUTORA VI
GEBF410 GEBF512
GEBE501
7
EXPERIENCIA CURRICULAR ELECTIVA
VPBC506
GPBB50 FILOSOFA
5
GEBF51 PAVIMENTOS
1
GEBF51 INGENIERA DE LA CONSTRUCCIN I
2
GEBF51 ANLISIS ESTRUCTURAL II
3
GEBE50
HIDROLOGA
1
VPBC50 TUTORA V
6 DE HORAS Y CRDITOS POR CICLO
SUB TOTAL
SUB TOTAL DE HORAS Y CRDITOS POR CICLO
VII
REQUISITO
0
VPBC40
TUTORA IV
5
VI
CRD.
IPBB401 CULTURA ESTADSTICA PARA LA

INVESTIGACIN
TOTAL
HORAS

SUB TOTAL
IV
Horas
Prctica
2
VPBC20 ACTIVIDADES INTEGRADORAS
SUB TOTAL
III
Horas
Teora
3
3
VPBC10 TUTORA I
SUB TOTAL
II
FACULTAD DE
INGENIERA
GEBF407 GEBF408
GEBF408
GEBF512 - GEBF513
- CDIPA04
16
25
21
GPBB70 CULTURA AMBIENTAL

7
GEBF71 DISEO DE CONCRETO ARMADO II
5
GEBE70 INGENIERA SSMICA
4
GEBE70 INGENIERA SANITARIA
5
VPBC70 TUTORA VII
8
EXPERIENCIA CURRICULAR ELECTIVA
GEBE602 CDIPA05GEBE602
GEBE603
VPBC607
16
25
21

INGENIERA CIVIL
GEBF614
Pgina
35
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO

INGENIERA CIVIL
FACULTAD DE
INGENIERA
Pgina
36
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERIA
3.4.
MALLA
CURRICULAR
I
II
III
IV
VI
VII
VIII
IX
EXPERIENCIAS CURRICULARES OBLIGATORIAS

COMPETENC
IA
COMUNICATI
VA
PENSAMIEN
TO
LGICO
REDACCION
UNIVERSITARIA
Y CATEDRA
VALLEJO
INGENIERIA
GRAFICA
DESARROL
LO
PERSONA
L
TOPOGRAFIA
CULTURA
ESTADSTICA
EN
INVESTIGACI
N
CAMINOS
FILOSOFIA
CONSTITUCIN
Y DERECHOS
HUMANOS
INVESTIGACI
ON
CIENTIFICA
II
CULTURA
AMBIENTAL
PAVIMENTOS
PROYECTO
DE
INVESTIGACI
N
DESARROLLO
PROYECTO
DEL
DE
PRCTICA
PROFESION
PREAL
PRCTICA
PREPROFESION
AL
TERMINAL II
TERMINAL
MATEMT ICA I
INTRODUCCI
N A LA
INGENIERA
CIVIL
FISICA
MATEMTICA II
TECNOLOGIA DE
LOS
MATERIALES
ESTATICA
MATEMTICA III
RESISTENCIA
DE
MATERIALE
S
DINAMICA
MECNICA
DE
SUELOS
INGENIERA
DE LA
CONSTRUCCI
N I
ANALISIS
ESTRUCTUR
AL I
ANALISIS
ESTRUCTUR
AL II
MECNICA
DE
FLUIDOS
HIDROLOGA
INGENIERA
DE LA
CONSTRUCCI
N II
DISEO DE
CONCRETO
ARMADO I
OBRAS
HIDRAULICAS
INGENIERA
SSMICA
PUENTES Y
OBRAS DE
ARTE
DISEO DE
CONCRETO
ARMADO
II
INGENIERIA
SANITARIA
TUTORIA II
INGENIERI
A
ECONOMI
CA
GESTION
DE
PROYECT
OS
TALLER DE
DESARROLLO
DE
COMPETENCI
AS
ACTIVIDADE
S
INTEGRADOR
AS
TUTORIA I
INVESTIGACI
TUTORIA III
EXPERIENCIAS CURRICULARES ELECTIVAS
TUTORIA IV
TUTORIA V
TUTORIA VI
TUTORIA VIII
DIRECCION DE EMPRESAS DE LA CONSTRUCCION
GESTION DE LA CONSTRUCCION
- GEBEX11 GESTIN DE LA CALIDAD EN LA CONSTRUCCIN

- GEBEX12
GESTIN DE LA SEGURIDAD Y SALUD
OCUPACIONAL EN LA CONSTRUCCIN
- GEBEX13
GESTIN AMBIENTAL EN LA CONSTRUCCIN
TUTORIA VII
- TEBF102
FUNDAMENTOS DE GESTIN DE
ORGANIZACIONES Y EMPRENDIMIENTO.
- TEBF308 CONTABILIDAD GENERAL Y FINANCIERA
- TEBF412
COSTOS Y PRESUPUESTOS
COMPETENCIAS COMPLEMENTARIAS
INGLES I
COMPUTACION
I
INGLES II
COMPUTACION II

INGENIERIA CIVIL
INGLES III
INGLES IV
INGLES V
INGLES VI
COMPUTACION III
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37
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
3.5. DESCRIPCIN DE LAS EXPERIENCIAS

CURRICULARES
I
CICLO
DENOMINACIN:
PENSAMIENTO
LGICO
CDIGO:
GPBB101
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO:
NINGUNO
COMPETENC
IA
Aplica contenidos conceptuales y procedimentales de la Lgica
Matemtica para solucionar problemas de la realidad, de manera
acertada, responsable y proactiva.
SUMILL
A
La experiencia curricular de Pensamiento Lgico pertenece al
rea de Formacin General; es de naturaleza terico prctica y
de carcter obligatorio. Tiene el propsito de organizar y
desarrollar el pensamiento lgico utilizando estrategias que
le permitan aplicar principios, reglas y procedimientos
propios de un pensamiento hipottico deductivo, identificando,
discriminando, sistematizando, modelando, abstrayendo
y
DENOMINACIN: COMPETENCIA COMUNICATIVA
CDIGO: GPBB102
TOTAL DE HORAS: 4 (3 TEORA Y 1 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: NINGUNO
COMPETENCIA
Utiliza los cdigos oral, escrito y audiovisual, de manera
adecuada y coherente, con la finalidad de interactuar efectiva y
asertivamente en contextos interculturales. SUMILLA
La experiencia curricular de Competencia Comunicativa
pertenece al rea de Formacin General; es de naturaleza
terico-prctica y de carcter obligatorio. Potencializa las
habilidades comunicativas mediante el uso del cdigo lingstico
y no lingstico. Enfatiza la funcin que cumple la lectura y la
redaccin en contextos interculturales utilizando estrategias
innovadoras que favorezcan la actitud reflexiva, crtica e
investigativa, y la mejora continua como persona y profesional.
INGENIERA CIVIL
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38
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
PERFIL DOCENTE
Especialista en Lengua y Literatura
Dominio de estrategias pedaggicas que promuevan el
aprendizaje colaborativo e individual.
Proactivo, tico, con capacidad para trabajar en equipo y
comprometido con su funcin
DENOMINACI INTRODUCCI A LA
N:
N
CDIGO:
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO:
NINGUNO
COMPETENC
IA
desarrollo del pas y la mejora de la
INGENIER
A
CIVI
L
demostrando
calidad de vida,
actitud
emprendedora, respeto por las normas y
responsabilidad
La Introduccin social.
a la Ingeniera Civil es una experiencia
curricular que pertenece al
rea de Formacin Profesional. Es
de naturaleza terico
prctica y de carcter obligatorio, que tiene el propsito de
describir la carrera desde la visin y misin hasta los grandes
proyectos de Ingeniera Civil de la Regin y los retos que
el ingeniero civil debe asumir para contribuir con el
desarrollo de la regin y del mundo. Desarrolla conceptos de
la geologa relacionada con otras ciencias, la tierra, procesos
geolgicos, los minerales, las rocas, deformaciones de las rocas
en la naturaleza, propiedades ingenieriles de las rocas y
formacin de suelos: su empleo en ingeniera y su problemtica
en las construcciones. Los aspectos que comprende son las
estructuras, mecnica de suelos, hidrulica, transportes y
construccin
DENOMINACIN:
FSICA
CDIGO:
GEBB102
TOTAL HORAS: 5 (3 TEORA Y 2
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO:
NINGUNO
INGENIERA CIVIL
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39
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
SUMILLA
Fsica es una experiencia curricular del rea de Formacin
Profesional. Es de naturaleza terico prctica y de carcter
obligatorio. Tiene como propsito interiorizar
en
los
estudiantes el marco conceptual de la fsica y su
aplicacin prctica en el campo de la ingeniera, comprende el
desarrollo del anlisis vectorial, cinemtica, trabajo, energa,
impulso, cantidad de movimiento lineal y angular, temperatura
y circuitos elctricos.
PERFIL DOCENTE
Grado:
Bachiller/Magister
DENOMINACIN:
MATEMTICA I
CDIGO:
GEBB103
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO:
NINGUNO
COMPETENC
IA
Aplica las herramientas de la geometra analtica, el lgebra
lineal, y funciones para resolver problemas reales y modelar
situaciones propias de la especialidad, demostrando orden,
claridad y precisin en el manejo de la informacin.
SUMILL
A
Matemtica I es una experiencia curricular del rea de
Formacin Profesional. Es de naturaleza terico prctica y de
carcter obligatorio. Tiene como propsito brindar herramientas
bsicas de las matemticas que le permitan al estudiante
potenciar sus capacidades de interpretacin de datos y
DENOMINACIN:
TUTORA I
CDIGO:
VPBC101
TOTAL
HORAS:
(TEORA)
CRDITOS
:1
REQUISITO:
NINGUNO
INGENIERA CIVIL
Pgina
40
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
coordinacin con la Direccin de Escuela aporta en la mejora

continua del perfil del
ingresa
nte.
PERFIL
DEL
TUTOR
Ttulo profesional en Psicologa, Educacin y afines; con
experiencia en el rea, as como en el uso de herramientas y
estrategias
facilitadoras
de
aprendizajes
e interaccin
intragrupal.
II
CICLO
DENOMINACI REDACCI UNIVERSITAR Y CTEDR
N:
N
IA
A
VALLEJO
CDIGO:
GPBB203
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO: COMPETENCIA COMUNICATIVA
(GPBB102)
COMPETENC
IA
Produce textos acadmicos, basados en el ideario de Csar
Vallejo, para mejorar su desempeo en la redaccin y la
investigacin, de manera creativa, autnoma y responsable;
respetando las propiedades textuales.
SUMILL
A
La experiencia curricular de Redaccin Universitaria y Ctedra
Vallejo pertenece al rea de Formacin General; es de
naturaleza terico- prctica y de carcter obligatorio. Se
propone
desarrollar habilidades de comprensin y
produccin de textos acadmicos, con un enfoque humanista a
partir del anlisis de la vida y obra de Csar Abraham Vallejo
Mendoza, evidenciando
actitud crtica, destreza en la
investigacin
monogrfica
y
responsabilidad
social.
DENOMINACIN: INGENIERA GRFICA
CDIGO: GEBF201
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORIAS Y 2
PRCTICA)
CRDITOS: 4

INGENIERA CIVIL
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41
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
COMPETENC
IA
Aplica tcnicas y software especializado en dibujo tcnico para
elaborar planos y estructuras de obras de ingeniera civil,
demostrando dominio, respeto por las normas, creatividad e
innovacin.
SUMILL
A
Ingeniera Grfica I es una experiencia curricular del rea de
carcter obligatorio. Tiene el propsito de desarrollar en los
estudiantes destrezas en el dibujo de ingeniera civil para
elaborar planos de obras por computadora, con geometras y
perspectivas
que
faciliten
su
interpretacin,
contiene
nomenclatura del dibujo tcnico, isometra, dibujo tcnico,
interpretacin de planos, perspectivas y geometra descriptiva.
DENOMINACIN:
MATEMTICA II
CDIGO:
GEBB204
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO:
MATEMTICA
I
(GEBB103)
COMPETENC
IA
Aplica
las herramientas
dely clculo
diferencial
e integral
para
de naturaleza
prctica
de carcter
obligatorio.
Tiene
terico al estudiante
como
propsito de anlisis matemtico que
brindar
herramientas
le permitan resolver
problemas reales de su especialidad, desarrolla el clculo
diferencial e integral.
PERFIL DOCENTE
Grado: Bachiller/Magister
Ttulo: Matemtico/
Ingeniero Civil Experiencia
DENOMINACIN: TECNOLOGA DE LOS MATERIALES
CDIGO: GEBB 205
CRDITOS: 4
REQUISITO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA CIVIL

INGENIERA CIVIL
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42
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
COMPETENCIA
preparaci
Interpreta las propiedades, composicin,
n y
procedimientos
de
comercializacin y la aplicacin de los diversos materiales
convencionales y no
convencionales que se utilizan en la industria de la
construccin civil, demostrando dominio, respeto por las
normas, creatividad e innovacin.
Profesion Es de naturaleza terico prctica y de carcter
al.
obligatorio.
Tiene
como propsito
brindar
herramientas al estudiante que le
permitan potenciar la
interpretacin y el uso adecuado de los materiales naturales y
procesados para la construccin civil, desarrolla propiedades y
composicin de los materiales naturales de construccin,
procesos de fabricacin de materiales convencionales y no
convencionales y sus aplicaciones en la construccin,
normas de calidad de los materiales, norma tcnica peruana,
concreto: definicin y propiedades, mezclas, transporte y
colocacin del concreto, ensayos de laboratorio y patologa del
concreto. PERFIL DOCENTE
DENOMINACIN:
ESTTICA
CDIGO:
GEBF202
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO:
FSICA
(GEBB102)
COMPETENC
IA
Relaciona y aplica los principios fundamentales del equilibrio
esttico para resolver problemas reales que presenta la Esttica
y que son aplicados en la ingeniera, demostrando orden,
dominio en el anlisis y en el procesamiento de la informacin;
as como trabajo en equipo.
SUMILL
A
Esttica es una experiencia curricular del rea de Formacin
Profesional. Es
prctica y de
carcter
obligatorio.
Tiene
como
propsito brindar
conceptos y herramientas bsicas para la comprensin de la
teora del equilibrio esttico como caracterstica inherente a
toda estructura fsica, comprende introduccin, teora general
INGENIERA CIVIL
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43
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
DENOMINACIN:
TUTORA II
CDIGO:
VPBC202
TOTAL DE HORAS: 1
(TEORA)
CRDITOS
:1
REQUISITO:
TUTORA
I
(VPBC101)
SUMILL
A
La Tutora es una experiencia curricular que pertenece al rea
complementaria, tiene como propsito otorgar soporte y
acompaamiento al estudiante, favoreciendo su desarrollo y su
desenvolvimiento personal, afectivo, social y acadmico. De I a
IV ciclo y en coordinacin con la Direccin de Escuela aporta en
la mejora continua del perfil del ingresante.
PERFIL
DEL
DENOMINACIN: ACTIVIDADES
INTEGRADORAS
CDIGO: VPBC203
TOTAL HORAS: 2 (PRCTICA)
CRDITOS: 1
REQUISITO: NINGUNO
Experiencia
que pertenece al rea complementaria,
curricular
de carcter
eminentemente
y orientada a proporcionar al estudiante
prctica verbal y posibilidades
que
le permitan
actuar
expresin
no verbal antedeun
auditorio.
De preferencia
se desarrollarn los
siguientes
talleres o afines:
Teatro
Oratoria y
Liderazgo
PERFIL DOCENTE
Taller de Teatro: Licenciado en educacin Artstica,
especialidad en teatro, con experiencia en docencia
universitaria.
Taller de Oratoria y Liderazgo: Licenciado en educacin o
psicologa o derecho o afines, con experiencia en la conduccin
de grupos

INGENIERA CIVIL
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44
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
III
CICLO
DENOMINACIN: DESARROLLO PERSONAL
CDIGO: GPBB304
CRDITOS: 4
REQUISITO: NINGUNO
COMPETENCIA
Demuestra habilidades intra e interpersonales basadas en
valores, que favorecen el ejercicio del liderazgo emprendedor
para una mejor convivencia en un mundo globalizado e
intercultural procediendo con creatividad, asertividad,
capacidad para trabajar en equipo, y destreza en la toma de
decisiones y solucin de problemas. SUMILLA
La experiencia curricular de Desarrollo Personal pertenece al
de carcter obligatorio. Tiene como propsito desarrollar en los
estudiantes
habilidades
y
actitudes
intrapersonales,
interpersonales y sociales vinculadas a estima, liderazgo,
manejo
emocional,
responsabilidad
social,
innovacin,
creatividad, investigacin y espritu emprendedor, que le
permitan
una mejor
convivencia en un mundo diverso.
Comprende aspectos relacionados con los valores, la estima, el
liderazgo y el emprendimiento.
PERFIL DOCENTE
Especialista en Psicologa Educacional
DENOMINACIN:
TOPOGRAFA
CDIGO:
GEBF303
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO: INGENIERA GRFICA (GEBF201)
CMPUTACIN II (CISPA02)
COMPETENC
IA
Aplica las ciencias bsicas, tcnicas,
procedimientos,
instrumentos y herramientas modernas que son necesarios
para la ejecucin de levantamientos topogrficos, clculo de
movimientos de tierras y elaboracin e interpretacin de planos
utilizados
de proyectos
replanteo bsicas,
de obras
desarrollarpara
en elel diseo
estudiante
la
lasy ciencias
utilizacin
tcnicas,
procedimientos, instrumentos y herramientas
modernas que
permiten la ejecucin de
INGENIERA CIVIL
Pgina
45
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
levantamientos topogrficos planimtricos y altimtricos,

clculo de metrados de
movimiento de tierras, elaboracin e interpretacin de planos
de planta, perfil, y secciones transversales utilizados para la
elaboracin de proyectos y ejecucin de obras de Ingeniera
Civil.
PERFIL DOCENTE
Grado:
Bachiller/Magister
DENOMINACIN: MATEMTICA III
CDIGO: GEBF304
PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: MATEMTICA II (GEBB204)
Aplica
herramientas del anlisis
para resolver y
las
matemtico
modelar
problemas propios de la especialidad donde
se apliquen
integrales dobles, triples,
ecuaciones diferenciales ordinarias y la Transformada de
Laplace, demostrando orden, claridad y precisin en el manejo
de la informacin.
de naturaleza
prctica y de carcter obligatorio. Tiene
terico
propsitola capacidad para formular
desarrollar
en loscomo
estudiantes
y aplicar modelos
matemticos en Ingeniera Civil. Contiene regiones en el plano,
integrales dobles, triples y sus aplicaciones, ecuaciones
diferenciales ordinarias y la Transformada de Laplace.
PERFIL DOCENTE
Ttulo: Matemtico/
Ingeniero Civil Experiencia
DENOMINACIN:
RESISTENCIA
DE
MATERIALES
CDIGO:
GEBF305
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO: TECNOLOGA DE LOS MATERIALES
(GEBB205)
ESTTICA (GEBF202)
COMPETENC
IA
INGENIERA CIVIL
Pgina
46
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
SUMILLA
Resistencia de es una experiencia curricular del rea de
carcter
obligatorio.
Tiene
como
propsito
dotar el
conocimiento en el estudiante sobre el comportamiento de los
cuerpos slidos sometidos a diferentes cargas, desarrolla
propiedades fsicas de los materiales, mdulo de elasticidad,
mdulo de Young, mdulo de Poisson, curvas de esfuerzos y
deformaciones, fuerzas y esfuerzos internos, esfuerzo axial,
esfuerzo de traccin y esfuerzo de compresin en vigas,
esfuerzo cortante en vigas, momento flector y torsor en vigas,
deformacin de vigas isostticas basada en las deformaciones
angulares y lineales, mtodos aproximados del anlisis
estructural en vigas y mtodo matricial en el anlisis estructural
en vigas.
PERFIL DOCENTE
DENOMINACIN:
DINMICA
CDIGO:
GEBF306
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO: ESTTICA (GEBF202) INGLS I
(CDIPA01)
mecnico,
fundamental para el estudio ssmico de las
base
estructurasresponsabilidad
y su
estabilidad demostrando
y trabajo en equipo.
SUMILLA
Dinmica es una experiencia curricular del rea de Formacin
naturaleza
prctica y de carcter obligatorio. Brinda al
terico
fundamentos
de estudiante
la teora dellos
movimiento motivndolo a crear
modelos matemticos
para resolver problemas reales de su especialidad,
desarrolla trabajo y energa, impulso, movimientos lineales y
angulares, dinmica del slido rgido, vibraciones mecnicas
de sistemas lineales libres y forjados hasta con dos grados de
libertad. PERFIL DOCENTE
Grado:
Bachiller/Magister
DENOMINACIN:
TUTORA III
CDIGO: VPBC304
TOTAL DE HORAS: 1
(TEORA)
INGENIERA CIVIL
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47
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
REQUISITO:
TUTORA
II
(VPBC202)
SUMILL
A
PERFIL
DEL
TUTOR
estrategias
facilitadoras
de
aprendizajes
e interaccin
IV
CICLO
DENOMINACIN: CULTURA ESTADSTICA PARA LA
INVESTIGACIN
CDIGO: IPBB401
CRDITOS: 4
REQUISITO: NINGUNO
COMPETENCIA
Aplica mtodos y procedimientos estadsticos en el
proceso de investigacin cientfica con la finalidad de
recolectar, procesar, presentar y analizar datos para la toma
de decisiones; asumiendo una actitud crtica, creativa,
responsable y tica. SUMILLA
La experiencia curricular corresponde al rea de formacin
profesional; es de
naturaleza terico-prctica y de carcter obligatorio. Pretende
formar un estudiante con capacidad de plantear, resolver
problemas
de
investigacin
y
tomar
decisiones que
contribuyan al desarrollo integral de la persona y su
comunidad, utilizando tcnicas y herramientas estadsticas para
recolectar, procesar y analizar datos. Comprende los siguientes
aspectos temticos: Fundamentos de investigacin y Estadstica
Descriptiva, Tcnicas Estadsticas Aplicadas a la Investigacin
Cientfica y Contrastacin de Hiptesis e Informe de
Investigacin.
PERFIL DOCENTE
Licenciado en Estadstica o Ingeniero Estadstico y grado
acadmico de maestro o doctor.
INGENIERA CIVIL
Pgina
48
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
DENOMINACIN:
CAMINOS
CDIGO:
GEBF407
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO:
TOPOGRAFA
(GEBF303)
COMPETENC
IA
Disear, traza y replantea una carretera, teniendo en
consideracin las Normas del Diseo Geomtrico de Carreteras,
Cdigo
de Trnsito,
Vial yobligatorio.
dems dispositivos
naturaleza
prcticaSeguridad
y de carcter
Tiene
terico
como
propsito
desarrollar proyectos de diseo y gestin en rea de
transportes, comprende el
estudio del transporte, parmetros de diseo, estudio de
rutas, estudio preliminar, estudio definitivo y documento tcnico
de proyectos de carreteras.
PERFIL DOCENTE:
Grado:
Bachiller/Magister
DENOMINACIN: MECNICA DE
SUELOS
CDIGO:
GEBF408
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO: TECNOLOGA DE LOS MATERIALES
(GEBB205)
DINMICA (GEBF306)
COMPETENC
IA
Ejecuta y formula ensayos de campo y laboratorio con muestra
de los suelos representativos para determinar sus propiedades
fsicas y mecnicas. Describe los conceptos y elementos ms
importantes de lo que es el diseo de cimentaciones, muros de
contencin y otros elementos estructurales relacionado al
comportamiento del suelo, demostrando trabajo en equipo y
responsabilidad.

INGENIERA CIVIL
Pgina
49
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
PERFIL DOCENTE
Grado:
Bachiller/Magister
Ttulo: Ingeniero Civil.
Experiencia Profesional:
DENOMINACIN: ANLISIS ESTRUCTURAL I
CDIGO: GEBF409
TOTAL HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: RESISTENCIA DE MATERIALES (GEBF305)
INGLES II (CDIPA02)
COMPETENCIA
Aplica tcnicas metodolgicas de concepcin y clculo para el
anlisis de estructuras; reconociendo y aceptando la importancia de
los procedimientos manuales de clculo lo cual constituye la base
formativa del conocimiento del curso; demostrando precisin, orden y
claridad en el manejo de la informacin trabajo en equipo.
Anlisis Estructural I es una experiencia

Formaci
curricular del
de
Profesional.
Es rea
de naturaleza
terico prctica y de n
carcter obligatorio. Tiene
como propsito aplicar los principios de la relacin entre el
anlisis y el diseo de las estructuras, desarrolla conceptos
fundamentales de las estructuras, metrados de cargas, lneas
de influencia de vigas y prticos, mtodos matriciales de
rigidez en prticos y mtodos matriciales de flexibilidades en
prticos.
PERFIL DOCENTE
Grado: Bachiller/Magister/Doctor
DENOMINACIN:
MECNICA
DE
FLUDOS
CDIGO:
GEBF410
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO: DINMICA (GEBF306) MATEMATICA III
(GEBF304)
COMPETENC
IA
Analiza, interpreta y evala los fundamentos de la Mecnica de
los
Fluidos,
especialmente
los lquidos, permitiendo
Mecnica
de Fluidos
es una de
experiencia
Formaci
curricular del
de
Profesional.
Es rea
de naturaleza
terico
carcter obligatorio. Tiene
INGENIERA CIVIL
prctica y de n
Pgina
50
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
como propsito, el conocimiento bsico de la mecnica de

fluidos y su aplicacin
en el campo de la ingeniera civil, comprende anlisis
dimensional y semejanza hidrulica, propiedades de los fluidos,
hidrosttica, hidrodinmica, flujos en conductores abiertos y
cerrados, compuertas, boquillas y vertederos.
PERFIL
DOCENTE
Grado:
Bachiller/Magister
DENOMINACIN:
TUTORA IV
CDIGO:
VPBC405
TOTAL DE HORAS: 1
(TEORA)
CRDITOS
:1
REQUISITO:
TUTORA
III
(VPBC304)
SUMILL
A
PERFIL
DEL
V
CICLO
DENOMINACIN:
FILOSOFA
CDIGO:
GPBB505
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO:
NINGUNO
COMPETENC
IA
Aplica principios filosficos y epistemolgicos para
comprender y resolver problemas del entorno social, de
manera reflexiva, crtica y tica.
INGENIERA CIVIL
Pgina
51
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
PERFIL DOCENTE
Especialista en Ciencias Sociales y Filosofa.
Manejo de estrategias pedaggicas que promuevan el
Ser proactivo, tico, con capacidad para trabajar en equipo y
comprometido con su funcin.
DENOMINACIN: PAVIMENTOS
CDIGO: GPBF511
CRDITOS: 4
REQUISITO: CAMINOS (GEBF407) MECNICA DE SUELOS
(GEBF408)
COMPETENCIA
Disea estructuras de pavimentos flexibles y rgidos, mediante
la correcta aplicacin de procedimientos terico-prcticos
estandarizados, utilizando criterios de preservacin
y
sostenibilidad del medio ambiente, buscando mejorar la
calidad de vida de la poblacin demostrando responsabilidad
social y creatividad.
SUMILLA
Pavimentos es una experiencia curricular del rea de Formacin
obligatorio, cuya fnalidad es desarrollar proyectos de diseo de
pavimentos fexibles y rgidos, comprende: Resistencia de diseo del
terreno de fundacin, estabilizacin de suelos, materiales asfalticos,
diseo de mezclas asflticas, diseo de pavimentos flexible, diseo de
pavimentos rgidos y evaluacin de pavimentos.
DENOMINACIN:
INGENIERA
DE
LA
CONSTRUCCIN I
CDIGO:
GEBF512
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO: MECNICA DE SUELOS
(GEBF408)
COMPETENC
IA
Interpreta
aplica
el Reglamento
Nacional
de Metrados,
Profesional. y de
naturaleza
prctica
y de carcter
Es
terico y aplicar el
obligatorio,
cuyo
propsito
es conocer
Reglamento
Nacional de
Metrados.en
Comprendede tierras, metrados en obras de
metrado
movimiento
concreto
armado,
metrados de encofrados,
metrados
de acero en obra de
concreto armado, metrados
INGENIERA CIVIL
Pgina
52
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
en instalaciones sanitarias, metrado en

instalaciones elctricas.
PERFIL DOCENTE
Grado:
Bachiller/Magister
DENOMINACIN: ANLISIS ESTRUCTURAL II
CDIGO: GEBF513
CRDITOS: 4
REQUISITO: ANLISIS ESTRUCTURAL I (GEBF409) INGLES 3 (CDIPA03)
COMPETENCIA
Aplica metodologas para el anlisis de estructuras; reconociendo y
aceptando la importancia de los procedimientos manuales
contrastando los resultados con software aplicativo; demostrando
precisin, orden y claridad en el manejo de la informacin.
SUMILLA
Anlisis Estructural II es una experiencia curricular del rea de
carcter obligatorio. Tiene como propsito aplicar los principios de
la relacin entre el anlisis y el diseo de las estructuras, comprende
mtodos matricial para sistemas duales, mtodos matricial para el
anlisis seudo- tridimensional y uso de software aplicativo.
PERFIL DOCENTE
DENOMINACIN: HIDROLOGA
CDIGO: GEBE501
CRDITOS: 4
REQUISITO: MECNICA DE FLUDOS (GEBF410)
COMPETENCIAS
Interpreta y analiza los fenmenos y propiedades que se
presentan en un ciclo hidrolgico, su relacin con el
cambio climtico, frente al problema de la disponibilidad
futura del recurso hdrico en el Per y el Mundo
determinando las caractersticas de una cuenca hidrogrfica
para su debido aprovechamiento hdrico en obras de irrigacin
que permitan potenciar la agricultura y la generacin de
Hidrologa es una experiencia curricular del rea de
d
Formacin Profesional. Es
e
naturaleza terico prctica y de carcter obligatorio.
lo
Brinda a los estudiantes principios fundamentales,
s
INGENIERA CIVIL
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FACULTAD DE
INGENIERA
recursos hdricos en los proyectos hidrulicos en su contexto,

en el Per y el mundo,
demostrando responsabilidad con el medio.
PERFIL DOCENTE
3 aos. Experiencia
DENOMINACIN:
TUTORA V
CDIGO:
VPBC506
TOTAL DE HORAS: 1
(TEORA)
CRDITOS
:1
REQUISITO:
TUTORA
IV
(VPBC405)
SUMILL
A
desenvolvimiento personal, afectivo, social y acadmico. De V a
VIII ciclo y en coordinacin con la Direccin de Escuela aporta
en la facilitacin de tcnicas y estrategias que fortalezcan
competencias compatibles con los requerimientos del mundo
laboral.
VI
CICLO
DENOMINACIN: CONSTITUCIN Y DERECHOS
HUMANOS
CDIGO:
GPBB606
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO:
NINGUNO
COMPETENC
IA
Promueve los Derechos Humanos con el fin de valorar la
condicin humana en los diferentes entornos, demostrando
actitud
investigadora,
democrtica,
participativa
y
responsabilidad social.
INGENIERA CIVIL
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FACULTAD DE
INGENIERA
humanos, evolucin de los derechos humanos, estado de

derecho, la Constitucin
Poltica del Per, derechos de primera, segunda y tercera
generacin.
PERFIL DOCENTE
Especialista en Docencia de las Ciencias Sociales
Abogado con Formacin Docente y en la especialidad de
Derechos Humanos
Manejo de estrategias pedaggicas que promuevan el
DENOMINACIN: DISEO DE CONCRETO
ARMADO I
CDIGO:
GEBF614
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO: INGENIERA DE LA CONSTRUCCIN I
(GEBF512) ANLISIS ESTRUCTURAL II
(GEBF513) INGLS IV (CDIPA04)
COMPETENC
IA
Disea elementos estructurales de concreto armado sujetas a
cargas de gravedad y su unin para formar una estructura
resistente de edificacin demostrando responsabilidad e
innovacin.
SUMILL
A
Diseo de concreto Armado I es una experiencia curricular del
rea de
Formacin Profesional. Es
prctica y de carcter obligatorio. Tiene como propsito
aplicar los conceptos fundamentales del anlisis estructural,
comprende Estados limites, Caractersticas del estado de
DENOMINACIN:
INGENIERA
DE
LA
CONSTRUCCIN II
CDIGO:
GEBE602
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO: MECNICA DE FLUIDOS (GEBF410)
INGENIERA DE LA CONSTRUCCIN I (GEBF512)
COMPETENC
especificaciones
en el
Nacion de
contenidas
Reglamento
al
Edificaciones
INGENIERA CIVIL
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VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
demostrando respeto y responsabilidad.

SUMILLA
Ingeniera de la Construccin II es una experiencia curricular
del rea de Formacin Profesional. Es de naturaleza terico
prctica y de carcter obligatorio. Permite al estudiante aplicar
y profundizar los conocimientos en procesos constructivos a
travs de actividades de carcter andraggico, es decir
aprender haciendo, bajo el concepto de automotivacin.
Desarrolla conceptos bsicos relacionados con los procesos
constructivos en edificaciones, hidrulica, saneamiento y
otras
obras
reales
as tambin analiza y comenta el
Reglamento Nacional de Edificaciones.
PERFIL DOCENTE:
Grado:
DENOMINACIN:
OBRAS
HIDRULICAS
CDIGO:
GEBE603
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO:
HIDROLOGA
(GEBE501)
COMPETENCI
AS
Aplica criterios y metodologas para la formulacin y evaluacin
de Proyectos Hidrulicos, en funcin de las necesidades del
desarrollo
sostenible
de
la
comunidad,
demostrando
responsabilidad.
SUMILL
A
Obras Hidrulicas es una experiencia curricular del rea de
carcter obligatorio. Tiene como propsito aplicar los conceptos
de cantidad y calidad del agua, su importancia y perspectivas,
aplicndolo a diversos Proyecto Hidrulicos, comprende:
Proyecto Hidrulico, principales proyectos, planificacin del
DENOMINACIN: TUTORA
VI
CDIGO: VPBC607
TOTAL DE HORAS: 1
(TEORA)
CRDITOS: 1
REQUISITO: TUTORA V
INGENIERA CIVIL
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FACULTAD DE
INGENIERA

complementaria, tiene
como propsito otorgar soporte y acompaamiento al
estudiante, favoreciendo su desarrollo y su desenvolvimiento
personal, afectivo, social y acadmico. De V a VIII ciclo y en
coordinacin con la Direccin de Escuela aporta en la
facilitacin de tcnicas y estrategias que fortalezcan
laboral.
PERFIL
DEL
TUTOR
estrategias
facilitadoras
de
aprendizajes
e interaccin
VII
CICLO
DENOMINACIN:
CULTURA
AMBIENTAL
CDIGO:
GPBB707
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO:
NINGUNO
COMPETENC
IA
Promueve la cultura de sostenibilidad a travs de acciones
relacionadas al cuidado y defensa del ambiente con el fin de
garantizar un bienestar ecolgico, valorando el equilibrio entre
la persona y su entorno social.
SUMILL
A
La experiencia curricular de Cultura Ambiental pertenece al
de carcter obligatorio. Tiene como propsito desarrollar
habilidades cognitivas, actitudes y conciencia ambiental, que
permitan al estudiante asumir su rol de ciudadano responsable,
ejecutando acciones, mediante el uso de herramientas de
DENOMINACIN: DISEO DE CONCRETO
ARMADO II
CDIGO: GEBF715
CRDITOS: 4
INGENIERA CIVIL
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FACULTAD DE
INGENIERA
COMPETENCIAS
de concreto armado sujetas a cargas
Disea elementos
verticales y
estructurales
formar
una estructura
demostrando responsabilidad
y trabajo
en equipo. resistente
SUMILLA
Diseo de Concreto Armado II es una experiencia curricular del
rea de Formacin
propsito
presentar el diseo de muros de carga y
de
corte,
el diseoel de
cimentaciones
superficiales,
diseo de cimentaciones
profundas as como el diseo
de muros de contencin.
PERFIL DOCENTE
5 aos. Experiencia
DENOMINACIN: INGENIERA SSMICA
CDIGO: GEBE704
CRDITOS: 4
REQUISITO: INGENIERIA DE LA CONSTRUCCIN II
(GEBE602)
INGLS V (CDIPA05)
COMPETENCIA
Explica la fenomenologa ssmica en nuestro pas y su
incidencia en las estructuras de manera que analiza y calcula la
respuesta elstica de stas estructuras sometidas a sismos
mediante la aplicacin de diversos mtodos segn lo dispuesto
en la Norma de diseo sismorresistente E- 30,demostrando
responsabilidad y trabajo en equipo. SUMILLA
Ingeniera Ssmica es una experiencia curricular del rea de
carcter obligatorio. Tiene como propsito brindar los conceptos
de la dinmica estructural analizando problemas de varios
grados de libertad y el anlisis ssmico de edificaciones,
comprende: Introduccin a la sismologa, dinmica estructural,
espectros de respuesta, sistemas lineales de varios grados de
libertad, anlisis
ssmico aproximado, anlisis
ssmico
esttico,
anlisis
ssmico
dinmico,
anlisis
ssmico
automatizado.
DENOMINACIN: INGENIERA
SANITARIA
CDIGO: GEBE705
PRCTICA)
INGENIERA CIVIL
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FACULTAD DE
INGENIERA
REQUISITO: INGENIERA DE LA CONSTRUCCIN II

(GEBE602)
OBRAS HIDRULICAS (GEBE
603)
COMPETENCI
AS
Disea obras civiles de agua potable y alcantarillado, as como
de saneamiento, desde la captacin de agua, potabilizacin y
descarga de efluentes
a las plantas de tratamiento
demostrando responsabilidad e innovacin.
SUMILL
AS
Ingeniera Sanitaria es una experiencia curricular del rea de
carcter obligatorio. Tiene por finalidad brindar al estudiante
las herramientas necesarias para disear obras civiles de
saneamiento, comprende: Introduccin al curso, periodos de
diseo, Proyeccin de Poblacin, fuentes de captacin, caudales,
lneas
de
conduccin
o
impulsin,
reservorios
de
almacenamiento, distribucin de agua potable, recoleccin de
DENOMINACIN:
TUTORA VII
CDIGO:
VPBC708
TOTAL DE HORAS: 1
(TEORA)
CRDITOS
:1
REQUISITO:
TUTORA
VI
(VPBC607)
SUMILL
A
Tutora es una experiencia curricular que pertenece al rea
laboral.

INGENIERA CIVIL
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FACULTAD DE
INGENIERA
VIII
CICLO
DENOMINACI
METODOLOG
DE
LA
N:
A
INVESTIGACIN
CIENTFICA
CDIGO:
IPBB802
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO: CULTURA ESTADSTICA PARA LA
INVESTIGACIN (IPBB401)
COMPETENC
IA
Planifica, ejecuta, elabora y sustenta un trabajo de investigacin
relacionado con problemas de la realidad, a travs de la
aplicacin del mtodo cientfico con responsabilidad social y
respeto al medio ambiente, demostrando disposicin al trabajo
en equipo, con tica y actitud crtica.
SUMILL
A
La experiencia curricular corresponde al rea de Formacin
Profesional; es de naturaleza terico prctica y de carcter
obligatorio. Tiene como propsito promover en los estudiantes el
inters por la investigacin cientfica, para lo cual debe
planificar, ejecutar y elaborar un trabajo de investigacin que
contribuya a la
bsqueda de alternativas de solucin a
problemas de la realidad dentro de su especialidad. Comprende
los siguientes aspectos temticos: Ciencia, conocimiento e
Investigacin cientfica, Marco terico y marco metodolgico y
Difusin de resultados y propiedad intelectual.
DENOMINACIN: PUENTES Y OBRAS DE ARTE
CDIGO: GEBE806
CRDITOS: 4
REQUISITO: PAVIMENTOS (GEBF511) INGENIERIA
SISMICA
(GEBE704)
COMPETENCIAS
Disea estructuras de puentes de concreto armado, teniendo en
cuenta las cargas impuestas por el trnsito vehicular, las cargas
transmitidas por las subestructuras y las superestructuras as
como las condiciones del terreno de cimentacin, en perfecta
armona con el medio ambiente que lo rodea demostrando
INGENIERA CIVIL
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FACULTAD DE
INGENIERA
Puentes y Obras de Arte es una experiencia curricular del

rea de Formacin
obligatorio. Tiene como propsito brindar al estudiante las
herramientas necesarias para el diseo de los puentes teniendo
en cuentas las condiciones del terreno de cimentacin,
comprende: Condiciones bsicas de diseo, cargas y factores de
carga, diseo de puentes de concreto reforzado: losa, tablero y
vigas, diseo de puentes de seccin compuesta, diseo de
elementos de apoyo, diseo de estribos de gravedad y en
voladizo pilares, diseo de alcantarillas y badenes
PERFIL DOCENTE
DENOMINACIN:
INGENIERIA
ECONOMICA
CDIGO:
GEBE807
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO: INGENIERIA SISMICA (GEBE704) DISEO
DE CONCRETO ARMADO II (GEBF715) COMPUTACION III (CISPA03)
COMPETENC
IA
Ingeniera Econmica es una experiencia
Formaci
curricular
del
rea
de
n
obligatorio. Tiene como
propsito el anlisis econmico de obras civiles, comprende:
Anlisis de costos unitarios, presupuesto de obra, frmula
polinmica, programacin de obras, valorizaciones de obras,
tasaciones, aplicacin de software.
PERFIL DOCENTE
DENOMINACIN: PROJECT MANAGEMENT
CDIGO: GEBE808
CRDITOS: 4
REQUISITO: INGENIERIA DE LA CONSTRUCCION II
(GEBE602) DISEO DE CONCRETO ARMADO II
(GEBF715) INGLES VI (CDIPA06)
INGENIERA CIVIL
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FACULTAD DE
INGENIERA
COMPETENCIA
Utiliza y aplica la normatividad vigente requerida para
gestionar proyectos de inversin pblicos y privados,
demostrando respeto.
Proje Management es una experiencia
Formaci
ct
curricular
rea deterico prctica y de carcter
n
Profesional.
Es dedel
naturaleza
obligatorio. Brinda al
estudiante las herramientas necesarias para gestionar
proyectos civiles, comprende: Ley de Contrataciones del Estado,
Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica, Evaluacin
socioeconmica de proyectos de inversin, perfil del proyecto,
pre factibilidad del proyecto, fuentes de financiamiento,
sostenibilidad de proyectos de inversin
PERFIL DOCENTE
TITLE: PROJECT MANAGEMENT
CODE: GEBE808
TOTAL HOURS: 5 (3 Theory and 2
Practice)
REQUIREMEN
INGENIER
DE LA CONSTRUCCI
II
T:
A
N
(CONSTRUCTION
ENGINEERING
II)
GEBE602
DISE
DE
CONCRET
ARMAD
II
O
O
O
(REINFORCED CONCRETE DESIGN II)
GEBF720 COMPETENCY INGLS IV (ENGLISH IV) CDIPA06
The student uses and applies current regulations required
to manage projects of public and private investment.
SUMMARY
The curricular experience Project Management belongs to the
specialty. It is theoretical and practical in nature and it is
mandatory. It provides the student with the necessary tools to
manage civil projects. It includes: State Procurement Law, Law
of National Public Investment System, Socio-economic
assessment of investment projects, project profile, prefeasibility of a project, funding sources, sustainability of
investment projects.
TEACHERS PROFILE
Degree: Bachelors/ Masters/
Ph. D. Professional Title: Civil

INGENIERA CIVIL
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62
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FACULTAD DE
INGENIERA
DENOMINACIN: TALLER DE DESARROLLO DE

COMPETENCIAS
LABORALES
CDIGO: VPBC809
TOTAL DE HORAS: 2 (PRCTICA)
CRDITOS: 1 Crdito
REQUISITO: TUTORA VII (VPBC708)
COMPETENCIA
Demuestra habilidades personales y sociales para mejorar
sus posibilidades de empleabilidad en el mercado, aplicando
estrategias y herramientas laborales. SUMILLA
El Taller para el desarrollo de competencias laborales es una
experiencia curricular formativa; de naturaleza prctica y de
carcter obligatorio, orientada a fortalecer la formacin de
profesionales competitivos, creativos y comprometidos con el
desarrollo socioeconmico del pas, a travs de talleres que
permitan el complemento entre aptitudes y actitudes. Desarrolla
aspectos relacionados con las habilidades personales y sociales,
as como las expectativas del mercado global.
PERFIL DOCENTE
DENOMINACIN: TUTORA
VIII
CDIGO:
VPBC810
TOTAL DE HORAS: 1
(TEORA)
CRDITOS
:1
REQUISITO:
TUTORA
VII
(VPBC708)
SUMILL
A:
laboral.

INGENIERA CIVIL
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63
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VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
IX
CICLO
DENOMINACIN: PROYECTO DE INVESTIGACIN
CDIGO: IPBF903
CRDITOS: 12
REQUISITOS: Todas las EC hasta el VIII ciclo
COMPETENCIA
Planifica, organiza y elabora un proyecto de investigacin,
relacionado con la especialidad, de acuerdo a los lineamientos
del mtodo cientfico, orientado a la solucin de problemas de
su contexto social, con gran sentido de responsabilidad social y
tica.
SUMILLA
profesional, de naturaleza terico-prctica y de carcter
obligatorio. Tiene como propsito generar y potenciar las
habilidades y destrezas de los estudiantes para investigar
siguiendo los procesos de la metodologa de la investigacin
cientfica, para lo cual elabora su proyecto de tesis bajo la
modalidad de asesora virtual. Adems promueve en los
estudiantes el inters para aportar nuevos conocimientos y
soluciones en los problemas de la realidad dentro de su
especialidad. Comprende la Elaboracin del Proyecto de Tesis.
PERFIL DOCENTE
Grado Acadmico de Maestro o Doctor.
DENOMINACIN:
PRCTICA
PREPROFESIONAL
TERMINAL I
CDIGO:
GEBC911
PRCTICA)
CRDITOS:
10
REQUISITO: Todas las EC hasta el
VIII Ciclo
COMPETENC
IA
Aplica los conocimientos de las etapas de expedientes tcnicos.,
proyectos de pre- factibilidad y factibilidad, expedientes
tcnicos, uso del cuaderno de obra, Normas tcnicas de control,
Reglamento Nacional de Construcciones , diversas modalidades
para la ejecucin de obras, liquidacin de obras, replanteo final
y recepcin de obras, Manual del Ingeniero Residente,
Residente de obras civiles y programas computacionales en
INGENIERA CIVIL
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FACULTAD DE
INGENIERA
de construccin o consultoras utilizando herramientas,

permitiendo
el estudiante
aplique sus que
capacidades
de interpretacin del
anlisis
manejo de datos y
de
soluciones propias de la especialidad de ingeniera
civil.
PERFIL DOCENTE
Grado:
Bachiller/Magister
X
CICLO
DENOMINACI
DESARROLLO DEL
PROYECT
DE
N:
O
INVESTIGACI
N
CDIGO:
IPBFA04
PRCTICA)
CRDITOS:
12
REQUISITO: PROYECTO DE INVESTIGACIN
(IPBF903)
COMPETENC
IA
Ejecuta el proyecto de investigacin aplicando mtodos, tcnicas
e instrumentos de recoleccin de datos que permitan organizar
y presentar los resultados en un informe de investigacin
aprobado por la unidad acadmica correspondiente, el cual ser
sustentado, con actitud crtica, tica y reflexiva.
SUMILL
A
profesional, de naturaleza terico-prctica y de carcter
obligatorio. Tiene como propsito ayudar a potenciar las
habilidades y destrezas de los estudiantes para aplicar los
procesos de la metodologa cientfica en la elaboracin de su
informe de tesis, siguiendo la modalidad de asesora virtual,
de tal modo que culmine en la sustentacin de su trabajo de
DENOMINACIN: PRCTICA PREPROFESIONAL
TERMINAL II
CDIGO: GEBCA12
CRDITOS: 10
REQUISITO: PRCTICA PRE PROFESIONAL TERMINAL I

INGENIERA CIVIL
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65
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
COMPETENCIA
Supervisa, administra y ejecuta obras civiles: edificaciones,
carreteras, saneamiento, habilitacin urbana, puentes, puertos,
aeropuertos y otros, aplicando
Interpretacin planos, reglamentos, resultados de
pruebas de laboratorio y
optimizacin del proceso de ejecucin, demostrando
responsabilidad y respeto.
SUMILLA
Prctica Preprofesional Terminal II es una experiencia
curricular que pertenece al rea de Insercin al Mundo
Laboral. Es
de naturaleza terico prctica, que tiene como
propsito la aplicacin de los conocimientos tericos de aula, en
las practicas que se realizan en entidades, empresas de
construccin o consultoras utilizando herramientas que
permitan
al
estudiante,
aplique
sus
capacidades
de
interpretacin del manejo de datos y anlisis de soluciones
propias de la especialidad de ingeniera civil.
EXPERIENCIAS CURRICULARES ELECTIVAS
DENOMINACIN: GESTIN DE LA CALIDAD EN LA
CONSTRUCCIN
CDIGO: GEBEX11
CRDITOS: 4
REQUISITO: NINGUNO
COMPETENCIA
Aplica la normatividad vigente para gestionar proyectos de
calidad, demostrando responsabilidad y respeto.
SUMILLA
Experiencia curricular de especialidad de naturaleza terica prctica y de carcter electivo, que brinda al estudiante las
herramientas necesarias para garantizar la calidad de los
proyectos civiles, comprende: Formacin en base de los
sistemas de gestin de calidad, Calidad en los proyectos de
edificaciones segn la legislacin actual, Sistemas de
aseguramiento de la calidad en la construccin, Aplicacin de
normas de calidad en los procesos constructivos, metodologas
estndar de gerencia de proyectos, sostenibilidad en la
construccin, seguridad y prevencin de la calidad en la
construccin.
PERFIL DOCENTE:

INGENIERA CIVIL
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66
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
DENOMINACI GESTI
DE LA SEGURIDA Y SALU
N:
N
D
D
OCUPACIONAL EN LA
CDIGO: GEBEX12CONSTRUCCION
CRDITOS: 4
REQUISITO: NINGUNO
COMPETENCIA:
Utiliza y aplica la normatividad vigente requerida para
gestionar la seguridad y salud ocupacional en proyectos civiles.
SUMILLA
Experiencia curricular de especialidad de naturaleza terica electivo que brinda al estudiante las herramientas
l
necesarias ypara
gestionar
a
seguridad
salud
ocupacional en los proyectos civiles,
comprende: Seguridad y
prevencin
en
estructuras,
armaduras,
encofrados
y
construcciones, Seguridad en manejo de maquinarias, equipos y
herramientas del sector constructivo, Seguridad y prevencin
en el uso de explosivos utilizados en la construccin,
Seguridad en trabajos de gran altura, incluyen techos y tejados,
Seguridad en obras subterrneas (terraplenes, pozos y tneles),
Seguridad en la demolicin de edificaciones, Seguridad en
andamiadas y escaleras de gran altura, Seguridad y prevencin
en aparatos elevadores, Seguridad en ataguas y cajones de aire
comprimido y trabajo en aire comprimido, Ley 29783 de
Seguridad y Salud Ocupacional en el Trabajo.
PERFIL DOCENTE
DENOMINACIN:
GESTIN
AMBIENTAL
EN
LA
CONSTRUCCIN
CDIGO:
GEBEX13
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO:
NINGUNO
COMPETENC
IA
Utiliza y aplica la normatividad existente acerca de la
gestin ambiental en la construccin, demostrando
responsabilidad y respeto.
SUMILL
A
Experiencia curricular de especialidad de naturaleza terica ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE
INGENIERA CIVIL
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67
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
PERFIL DOCENTE
Grado:
Bachiller/Magister/Doctor
5 aos. Experiencia
DENOMINACIN:
FUNDAMENTOS
DE
GESTIN DE
ORGANIZACIONES Y EMPRENDIMIENTO
CDIGO:
TEBF101
PRCTICA)
CRDITOS
:4
REQUISITO:
NINGUNO
COMPETENC
IA
Aplica conceptos y fundamentos de Gestin y Administracin de
Organizaciones: a travs del uso de tcnicas y herramientas
modernas de Gerencia
Estratgica
y Desarrollo
Organizacional
que le permitan: planificar el horizonte
deseado de la empresa,
disear
y
estructurar
su
organizacin, integrar las personas que la conforman, utilizar
herramientas de direccin gerenciales e implementar
indicadores de control de gestin, generar ideas de negocios
viables y plasmarlos mediante planes de negocios, demostrando
responsabilidad.
SUMILL
A
La experiencia curricular de Fundamentos de Gestin de
Organizaciones y Emprendimiento pertenece al rea de
Formacin Profesional. Es de naturaleza terico-prctica y
de carcter electivo que prepara a los estudiantes de
Ingeniera Industrial a afrontar situaciones reales sobre la
gestin y administracin de organizaciones. Se debatirn
las teoras de la gestin, administracin estratgica,
DENOMINACIN: CONTABILIDAD GENERAL Y
FINANCIERA
CDIGO: TEBF303
CRDITOS: 4
REQUISITO: NINGUNO

INGENIERA CIVIL
Pgina
68
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
Identifica, prioriza y evala situaciones econmicas y financieras

de una empresa para
la toma de decisiones, aplicando un sentido lgico e
interactuando con el entorno de manera creativa e innovadora.
Registra, ordena y prepara los Estados Financieros
bsicos de una empresa,
demostrando orden, limpieza, honestidad y
tica profesional.
SUMILL
A
La experiencia curricular de Contabilidad General y Financiera
pertenece al rea de Formacin Profesional. Es de naturaleza
terico-prctica y de carcter electivo que desarrolla los
fundamentos de la ciencia contable,
la estructura y el uso
correcto de las cuentas, adems desarrolla en el alumno las
habilidades para registrar las transacciones de los negocios y
aplique las normas internacionales de contabilidad en la
elaboracin, anlisis e interpretacin de los estados financieros
DENOMINACIN: COSTOS Y PRESUPUESTOS
CDIGO: TEBF407
CRDITOS: 4
REQUISITO: NINGUNO
COMPETENCIA
Aplica las tcnicas presupuestarias que le permiten elaborar el
presupuesto maestro de una empresa para un horizonte de
tiempo de mediano plazo; as como determinar el costo de
ventas, para determinar el costo de produccin de los artculos
vendidos y la evaluacin de los inventarios; informacin
necesaria para la confeccin de los estados financieros de la
empresa, valorando el aporte de la concepcin de los costos
industriales desde la ptica de la ingeniera industrial,
demostrando precisin, orden y claridad en el tratamiento de los
datos y en el uso de tcnicas propias de la metodologa para
determinar los costos del producto.
SUMILLA
La experiencia curricular de Costos y Presupuestos pertenece
al rea de Formacin Profesional. Es de naturaleza tericoprctica y de carcter electiva destinada a la adquisicin de
conocimientos de la contabilidad de costos lo que le
permite al estudiante determinar cunto cuesta hacer o
producir bienes o servicios y en cunto se van a vender, se
orientar la experiencia curricular al costo de una empresa
industrial que provea al estudiante la capacidad de disear,
INGENIERA CIVIL
Pgina
69
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
PERFIL
DOCENTE
Ingeniero Industrial o Contador Pblico Colegiado con Maestra
o Doctorado y experiencia profesional en empresas industriales
en las cuales haya tenido relacin con las reas de contabilidad
y/o costos de produccin. Manejo de tecnologas de informacin
3.6. RELACIN DE LOS EJES TRANSVERSALES CON LAS
EXPERIENCIAS
CURRICULARES
3.6. Relacin de los ejes transversales con las
1.
experiencias curriculares de
Formacin General e Investigacin
PENSAMIENTO LGICO
COMPETENCIA COMUNICATIVA
II
REDACCIN
UNIVERSITARIA Y
CTEDRA
VALLEJO
DESARROLLO
PERSONAL
INVESTIGACIN
GESTIN DE
RIESGOS
CULTURA
AMBIENTAL
EMPRENDEDORISM
O
DIVERSIDAD E
IDENTIDAD
CULTURAL
DERECHOS
HUMANOS
EXPERIENCIAS
CURRICULARES
CICL
O
EJES TRANSVERSALES
III
CULTURA ESTADSTICA
PARA LA INVESTIGACIN
IV
FILOSOFA
CONSTITUCIN Y
DERECHOS HUMANOS
VI
CULTURA AMBIENTAL
VII
METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN
CIENTFICA
PROYECTO DE INVESTIGACIN
DESARROLLO DE PROYECTO
DE INVESTIGACIN

INGENIERA CIVIL
VIII
IX
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70
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
3.6. Relacin de los ejes transversales con las

2.
experiencias curriculares del
rea de Formacin Profesional
EXPEREINCI
AS
CURRICULAR
ES

INGENIERA CIVIL
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71
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
3.
7.
FACULTAD DE
INGENIERA
CERTIFICACIONES PROGRESIVAS
La escuela de Ingeniera Civil otorga dos certificaciones
progresivas a lo largo de la carrera:
3.7. ASISTENTE EN
1. Asistente
TOPOGRAFA
El
en Topografa, est capacitado para realizar
levantamientos
topogrficos y geodsicos, manejo de equipos de
topografa, curvas de nivel y trazos para movimiento de
tierras.
a Haber aprobado un mnimo de 105 crditos; y,
) Haber aprobado las experiencias curriculares
b formativas y de especialidad establecidas hasta el
c quinto ciclo.
)
3.7.2.
EN
MECNIC
DE
SUELO
ASISTENTE
A
El Asistente en Mecnica de Suelos, est capacitadoS para
realizar estudios de
exploracin del suelo, ensayos de laboratorio para suelos,
conocer y aplicar esfuerzos en una masa de suelo, y aplicar
laa teora
de aprobado
la capacidad
portante.
Haber
un mnimo
de 140 crditos; y,
) Haber aprobado las experiencias curriculares
b) formativas y de especialidad establecidas hasta el
c stimo ciclo.
)
3.8. REQUISITOS DE EGRESO
Los requisitos para ser considerado egresado de esta
carrera
profesional
son: todas las experiencias curriculares de
a
Haber
aprobado
)
carcter obligatorio del
de
b) plan
estudio.
Haber aprobado un mnimo de 12 crditos electivos, que
podr obtenerlo con la aprobacin de las experiencias
c
)
curriculares electivas o con seminarios o crditos libres
d
que tengan la aprobacin y requisitos para ello.
3.
COMPETENCIAS
9.
COMPLEMENTARIAS
3.9. COMPETENCIA COMPLEMENTARIA DE
1.
INGLS
El
PROGRAMA de ACREDITACION DEL IDIOMA
INGLS con el
fin de mejorar el nivel de aprendizaje del idioma de
nuestros alumnos y el logro de nuestro objetivo principal: la
certificacin internacional de nuestros egresados, presenta
la propuesta de extensin de niveles basada en la medicin
del nivel de una lengua a nivel internacional, tal como lo
hace el Marco Comn Europeo de Referencia para las
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72
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FACULTAD DE
INGENIERA
Los exmenes internacionales ofrecen a las personas que

estudian ingls como
lengua extranjera, la posibilidad de examinarse en todos los
niveles de habilidad y comprensin, demostrando las
competencias al escribir, leer, hablar y escuchar este
idioma. Los exmenes de este tipo son reconocidos
internacionalmente como prueba de la habilidad en el
idioma ingls, facilitando a los estudiantes la admisin por
parte de instituciones acadmicas en pases donde
el
ingls es el idioma principal. El certificado que se
Nivel A1: Corresponde al nivel principiante.
Nivel A2: Corresponde al nivel elemental.
Examen KET
Nivel B1: Corresponde al nivel intermedio.
Examen PET
HORAS
INSTRUCCION
MINIMAS
200
250*
EXAMENES INTERNACIONALES
UNIVERSIDAD DE CAMBRIDGE
KET (Key English Test)
Est dirigido a estudiantes del nivel
ingls y comprueba que el estudiante
tiene ciertas
elemental
de bases en el idioma. KETA2 aproximadamente 200
250 horas mnimas.
PET (Preliminary English Test)
350450 **
Evala
capacidades
lingsticas
en
situaciones cotidianas y utilizar el ingls
con propsitos generales.
PET- B1 aproximadamente 350450 horas
mnimas.
El alcance de los niveles antes mencionados se podr llevar a

cabo hasta en SEIS
NIVELES de ingls en las modalidades PRESENCIAL
o VIRTUAL, dependiendo de cada carrera
Para obtener el Grado de Bachiller, nuestros debern
acreditar el
logropara
del nivel
estaran
aptos
el examen KET y as
DOBL
poder
obtener
E
CERTIFICACIN: Certificacin Internacional Universidad
de
Cambridge y la
certificacin de Ingles Bsico e Intermedio del Centro de
Idiomas de la Universidad
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73
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INGENIERA
PA PRESENCI
I
AL
CEF
AI
NIVELE
S
INGLS
I
INGLS
II
COMPETENCIA
FOUNDATIONS OF
ENGLISH LANGUAGE
(Nociones del idioma)
CERTIFICACION
FINA
L
Utiliza el idioma ingls,

adecuada y coherente para
comunicar
de manera mensajes sobre
actividades cotidianas
de su entorno,
demostrando una actitud
DEVELOPING
ENGLISH
LANGUAGE
(Desarrollando los
conocimientos en el
AI
A2
INGL
S III
Utiliza el idioma ingls de

manera adecuada y
e
conversacio
sobr tem
coherente
para participar
n nes
e
as
cotidianos de inters
personal, crtica y
INGL
S IV
INGL
SV
A2
(KET
)
INGL
S VI
DIPLOMA
BASICO &
INTERMEDI
O
Utiliza el idioma ingls de

manera fuida, adecuada y
coherente para expresar sus
opiniones
en
dilogos
sencillos,
crtica
y
POLISHING
ENGLISH LANGUAGE
(Consolidando mis
conocimientos del
idioma)
Utiliza el idioma ingls en
situaciones cotidianas para
divers context endemostra
desenvolverse
os
os,
ndo
responsabilidad y
proactividad.

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INGENIERA
PAI ON
LINE
CEF
NIVELES
Ingls I
AI
PAI
ON
LINE
1
Ingls II
CONSTANCI
A/
CERTIFICAD
O POR
FOUNDATIO
NS OF
ENGLISH
LANGUAGE
(Nociones
del
idioma)
DEVELOPIN
G ENGLISH
LANGUAGE
Ingls III
AI
A
2
PAI
ON
LINE
2
(Desarrolland
conocimientos
en
el idioma)
o los
Ingls IV
Ingls V
A
2
KET
PAI
ON
LINE
3
Ingls VI
CERTIFICACI
ON FINAL
CERTIFICAD
O DE
INGLES
BASICO &
INTERMEDI
O
POLISHIN
G
ENGLISH
LANGUAG
E
(Puliendo mis
conocimiento
s del idioma)
3.9. COMPETENCIA COMPLEMENTARIA DE

2.
COMPUTACIN
El Programa de Acreditacin en Computacin (PAC)
de
Csla Universidad
Valle e un exigen
acadmi d
formaci
ar
jo
s
a
cia
ca
e
n
complementaria, que prepara a los estudiantes
de
pregrado en el dominio de
herramientas informticas y computacionales de acuerdo a
su especialidad
y bajo estndares internacionales.
Adems, constituye una importante ventaja competitiva,
otorgando certificaciones progresivas como Especialistas
en Aplicaciones Informticas.
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DURACI
N
El Programa de Acreditacin en Computacin tiene una
duracin de 228
horas
acadmicas, estructurado
en 3 niveles:
COMPUTACIN
I con una duracin
de 76 horas
acadmicas.
COMPUTACIN II con una duracin de 76

horas acadmicas.
COMPUTACIN
III con informticas
una duracin de
a Utiliza
las herramientas
de 76
propsito
) general, colaborativas
y
de
optimizacin
del
trabajo
para
complementar
su
formacin acadmica
e
b) incrementar su desempeo, de manera adecuada
d
la aplicacio empresari y
herramie d
y pertinente.
e
s
nes
ales
diversas
ntas
modelamiento, diseo y gestin de acuerdo
a su perfile
c profesional.
) Elabora proyectos diversos para presentar
informacin de manera
CERTIFICACI
N
a El Programa de Acreditacin en Computacin
) participa
certifica a otorgndo
los
u diplo
po cad niv d
ntes
les previo derecho
n ma de pago
r de
a la tasa
el
e
computacin,
b) correspondiente.
Al finalizar el programa, la Oficina de Registros
Acadmicos de la universidad acreditar los estudios
del Programa de Computacin dentro de su carpeta de

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CAPTULO IV
MARCO METODOLGICO

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4 MARCO
. METODOLGICO
4.1. ORIENTACIONES PARA LA EJECUCIN CURRICULAR

4.1.1. METODOLOGA DE LA ENSEANZA
APRENDIZAJE
El currculo por competencias busca el desarrollo integral del
En
este proceso,
el aprender
docente a aprender
mediador
las un
estudiante
quien debe
parade
lograr
acta
como
experiencias
de
aprendizaje, prepara las situaciones de aprendizaje pensando
en el estudiante como
sujeto principal de la prctica pedaggica y organiza su
estrategia didctica procurando el uso de tcnicas que
movilicen las estructuras cognitivas y socio afectivas de los
estudiantes,
requirindole
intervenciones
intelectivas,
resolutivas, crtico-reflexivas y constructivas. Por ello, se
enfatiza una metodologa participativa y activa en la que el
estudiante asume un rol protagnico en su formacin y
cogestor de su desarrollo.
La metodologa propuesta para la ejecucin curricular, nos
expresa Lee Schulman, citado por
Las tcnicas
Contreras
(2005:p.22).
son:
el estudio
de casos, el aprendizaje basado sugeridas
en problemas, el
aprendizaje con base
en proyectos , el aprendizaje cooperativo y la tcnica expositiva
con nfasis en la interaccin permanente con el estudiante,
adems de la transmisin de conocimientos. Estas tcnicas
permiten al estudiante conectarse con situaciones del contexto
real, desarrollando la motivacin intrnseca, que aumenta la
transferencia y favorecen el trabajo cooperativo.
Asimismo, tomando en cuenta que el Plan de Estudios
A. APRENDIZAJE
SERVICIO
El aprendizaje servicio es una estrategia pedaggica que
permite promover y asegurar la calidad del proceso de
enseanza
aprendizaje
mediante
la
vinculacin
y
confrontacin del estudiante con la problemtica del mundo
real, en la perspectiva de desarrollar las capacidades,
habilidades, competencias y, gradualmente, aportar a la
solucin de problemas, la atencin de necesidades de la
sociedad y de los grupos de inters de la Universidad.
La propuesta pedaggica del aprendizaje servicio parte de
una premisa: la solidaridad. Esta
puede ser no solo un
contenido de enseanza sino que las actividades solidarias
desarrolladas por los estudiantes pueden constituir en s
mismas, una fuente de aprendizaje, si se planifican

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A travs de la solucin de problemas y atencin de

necesidades de actores
sociales y econmicos se visibiliza la problemtica de las
comunidades, se promueve el desarrollo del capital social y
las ventajas competitivas locales en el marco de un
reforzamiento de la cohesin social.
Los estudiantes -como principales actores y beneficiariosconsolidan su proceso de formacin acadmica a travs del
desarrollo de competencias sustentadas en capacidades,
habilidades, valores y actitudes, reforzados a travs
de
la participacin en proyectos y actividades de
aprendizaje servicio.
Los docentes tienen la oportunidad de interactuar
con otros actores,
complementar su proceso de formacin docente e identificar
oportunidades para el desarrollo de trabajos de investigacin.
La Universidad incrementa la eficacia del proceso de
enseanza aprendizaje,
mejora su imagen y niveles de su reconocimiento
institucional, fortalece los vnculos con sus grupos de
B. SISTEMA DE TUTORA
La Tutora en la Universidad Csar Vallejo constituye un
sistema de apoyo y acompaamiento al estudiante durante
ocho semestres acadmicos con el fin de fortalecer su
desarrollo en los aspectos afectivo-social, acadmico y de
C. ACTIVIDADES INTEGRADORAS
Experiencias curriculares de carcter prctico,
destinadas a contribuir a la formacin integral del
estudiante, poniendo nfasis en el desarrollo de talleres en
cuyos contenidos y estrategias, se enfatice dotar al
estudiante de oportunidades para afianzar su seguridad
personal, adaptacin social e identidad institucional. Tipos de
actividades
Teatro
Oratoria y Liderazgo
Argumentacin y Debate
Las opciones de talleres podrn ampliarse o reducirse de
acuerdo a evaluacin de recursos y de resultados.
Metodologa

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D. RELACIONE
INTERINSTITUCIONA
Y
MOVILIDA
S
LES
D
ESTUDIANT
Entindase por Programa de Movilidad Acadmica
Estudiantil de la Universidad
Csar Vallejo
organizacional
cuyos procesos
contribuir
al a la estructura
la formacin
profesional
de los
mejoramiento
de
estudiantes
mediante
la generacin
de espacios y oportunidades de
intercambio acadmico
con universidades nacionales y del
extranjero.
El Programa Institucional de Movilidad Estudiantil consiste
en realizar estancias acadmicas en otras Instituciones de
Educacin Superior (IES) nacionales o del extranjero con
valor en crditos con las cuales la UCV tenga convenio
de movilidad, as por ejemplo: Universidad Argentina de la
Empresa (UADE), Universidad Nacional de la Plata,
Universidad de Sonora, Universidad de Guadalajara,
Universidad Autnoma de Nuevo Len, Universidad Carolina
del Este, Universidad de Sao Paulo, Universidad de
Cantabria, etc.
El Programa Institucional de Movilidad Estudiantil tiene
4.1.2.
MEDIOS
Y
MATERIALES
Los medios y materiales educativos son recursos didcticos
que
viabilizan
el contenido
curricular,
estimulan
aprendizajes y
genera una participacin activa, forman
parte de la programacin del slabo de la experiencia curricular
y la sesin de aprendizaje. Como componentes de la Didctica
responden a la pregunta con qu ensear-aprender?, de ah
que su funcin es facilitar el proceso de enseanza aprendizaje.
En la programacin del slabo, la utilizacin de los medios y
materiales deben estar contempladas de manera general para
el desarrollo de todas las experiencias de aprendizaje, en
cambio, en la programacin de la sesin de aprendizaje
debe precisarse el recurso y puede incidir en dos formas
diferentes:
Como un medio de apoyo a la metodologa que
se va a utilizar.
Como el medio de construccin del
conocimiento.
El uso de los medios y materiales educativos en la enseanza
universitaria requiere ser planificado considerando los
siguientes aspectos: funcionalidad, tipo de actividad, propsito,
efecto y novedad.
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Medios visuales, en las clases presenciales, son

fundamentalmente de apoyo a la
explicacin que realiza el docente como diapositivas,
transparencias, tutorial informtico que pueden servir a su vez,
como medio de comunicacin, en tutoras telemticas o de
correspondencia en correo electrnico o convencional.
Medios audiovisuales, empleados como recursos didcticos
pueden transmitir una informacin completa. De ah que en
la programacin educativa se contemplen como
condicionantes extraordinarios del proceso de enseanza.
Se consideran complementarios de la accin del docente y no
de apoyo como los visuales. Tecnologas informticas: Las
tecnologas informticas como recurso didctico forman parte
4.1.3. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
En la UCV se concibe la evaluacin de los aprendizajes como el
proceso de recojo de informacin para emitir un juicio de
valor que ayude a tomar decisiones en los procesos de
aprendizaje en el marco de la mejora continua, tomando en
cuenta que el resultado final de los aprendizajes debe ser el
logro de las competencias del perfil. Considerando que los
propsitos del currculo estn orientados al desarrollo de
competencias, la evaluacin debe reconocer los principales
atributos de estas para identificar los productos de
aprendizaje en los que sea posible evaluar de manera integral
su logro, por eso se debe evaluar a travs de evidencias,
a Es parte inherente del proceso de enseanza-aprendizaje al
) que debe articularse
dinmica y estructuralmente, a travs de un conjunto de
b) acciones para constatar el logro de las competencias.
Se aplica en forma integral, sistemtica y flexible, de acuerdo
c con la naturaleza y competencias de las de experiencias
) curriculares.
d Es permanente en su accin de diagnstico y comprobacin
) de los aprendizajes de los estudiantes para realizar los ajustes
e y correcciones.
) Es criterial puesto que compara el rendimiento gradual del
f) alumno con respecto a las metas propuestas.
Es objetiva, consciente y responsable, para que sus
resultados reflejen con certeza
Adems la evaluacin en la formacin universitaria cumple dos
funciones fundamentales: por una
parte, la funcin sumativa de certificacin de unos aprendizajes
exigidos y, por otra, la funcin formativa para favorecer el
logro de dichos aprendizajes, esto es, de las competencias o
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Siendo la intencin del currculo desarrollar competencias,

se debe integrar las
funciones formativas y sumativa, estableciendo la ponderacin
de las evidencias. La evaluacin puede ser realizada por el
docente (heteroevaluacin), por sus pares (coevaluacin) o por
el mismo estudiante (autoevaluacin), presentando sus
resultados de forma cualitativa y cuantitativa, propiciando as,
el carcter formativo de la evaluacin mediante el desarrollo de
su capacidad autorreguladora.
Entre las principales tcnicas e instrumentos a usar
priorizamos: las rbricas,
portafolio, mapas de aprendizaje, guas de anlisis y de
observacin, listas de cotejo, cuestionarios, pruebas de ensayo,
las escalas valorativas, entre otros.
La evaluacin peridica del perfil de egreso se aplicar en
tres niveles:
NIVEL 1 se aplicar a los estudiantes que hubiesen
aprobado hasta 66 crditos. NIVEL 2 se aplicar a los
estudiantes que hubiesen aprobado hasta 110 crditos.
Los resultados de estas evaluaciones se tomarn en cuenta para
establecer los planes
de mejora de los procesos acadmicos.
4.2. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
CURRICULAR
4.2.1. SISTEMA DE ADMINISTRACIN
CURRICULAR
La administracin curricular en la universidad Csar Vallejo
es entendida como la tarea de poner en ejecucin, evaluar y
controlar el currculo, con nfasis en el mbito institucional ms
que en el mbito pedaggico. Dicha tarea es considerada la
ms compleja del trabajo curricular, ya que en esta se refleja el
grado de coherencia existente entre el documento normativo,
la prctica pedaggica y
los
elementos educativos
Proponer los procedimientos administrativos, sustentados
en el Estatuto, los
Reglamentos General y Especficos, as como las
Directivas
aplican las unidades
Aplicar
los que
procedimientos
las acadmicas.
fortalezas y
para detectar
debilidades en la
administracin
del currculo.
Revisar
las estrategias
que las unidades acadmicas asumen
frente a la demanda
de la actualidad.
organizar,
ejecutar y evaluar
la propuesta
EnProgramar,
este sentido,
la administracin
del currculo
se ejecuta en
sus fases de planeacin,
organizacin, integracin, direccin y control. La universidad
Csar Vallejo as lo entiende y verifica en forma permanente que
responda a las necesidades sociales, enfatizando en la formacin
INGENIERA CIVIL
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El currculo presenta dos tipos de articulacin: la

vertical (secuencialidad y
continuidad) y horizontal (interdisciplinar); lo que permite
arribar a un conjunto de decisiones curriculares pertinentes al
contexto sociocultural de los estudiantes de la universidad Csar
Vallejo, relacionando la propuesta curricular con las demandas
4.2.2. SISTEMA DE EVALUACIN Y SUPERVISIN
CURRICULAR
Como el currculo
es forma
esttico,tanto
pues en
estsus
basado
en
necesario
evaluarlonoen
aspectos
continua,
internos
como
externos. Adems, esta evaluacin requiere del acopio
sistemtico de datos
cuantitativos
y
cualitativos.
En la universidad Csar Vallejo, el sistema de evaluacin y
supervisin curricular responde a la necesidad de determinar la
efectividad del currculo en el logro de los perfiles propuestos y
actualizar los contenidos curriculares de acuerdo a la exigencia
de los cambios cientficos y tecnolgicos y a la demanda social
la comunidad. implica analizar en qu medida el perfil
dePertinencia:
propuesto est vinculado
directamente con las necesidades de los estudiantes y las
demandas sociales que debe satisfacer. Se asume que
todos los componentes del currculo son susceptibles de
ser contextualizados.
Viabilidad u oportunidad segn la coyuntura poltico social
y las condiciones de las instituciones formadoras,
considerando su potencial profesional y sus recursos fsicos,
materiales y financieros. La viabilidad refiere al grado en que
las caractersticas del contexto favorecen o dificultan la
implementacin del currculo.
Significatividad: el nivel de satisfaccin y motivacin que
produce desde la perspectiva de los sujetos que participan
en su implementacin
Efectividad: capacidad del currculo para producir los
efectos esperados en los procesos y resultados de aprendizaje.
Se enfatiza que la evaluacin curricular tiene dos
dimensiones: una interna o
intrnseca y otra externa o de resultados.
Evaluacin interna
- Anlisis de la congruencia o coherencia entre los
objetivos curriculares en cuanto a la relacin de
correspondencia y proporcin entre ellos, as como las reas
y contenidos especificados.
- Anlisis de la vigencia de las competencias para su
ratificacin o rectificacin, en base a la informacin obtenida
INGENIERA CIVIL
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INGENIERA
- Anlisis de la viabilidad del currculo a partir de los

recursos humanos y
- materiales
existentes.
- Anlisis de la secuencia y dependencia entre los
recursos, as como de su adecuacin.
- Anlisis de la adecuacin de contenidos y actividades
curriculares con los principios que rigen el modelo
- educativo.
Anlisis de la operatividad del funcionamiento de los
- aspectos acadmico- administrativos institucionales e
interinstitucionales.
Investigacin de la actividad docente y su relacin con el
rendimiento de los estudiantes.
Investigacin de los factores relacionados con el
rendimiento acadmico de los estudiantes, principalmente
- de las causas e ndices de reprobacin, desercin, nivel de
logro acadmico, etc.; as como de estrategias de enseanza - aprendizaje, evaluacin, factores de motivacin y rasgos
personales asociados al rendimiento acadmico.
Evaluacin
- Externa
Investigacin continua de las necesidades sociales a ser
abordadas por el profesional.
- Investigacin continua del mercado ocupacional y de las
habilidades requeridas del egresado, para modificar o ampliar
los aspectos desarrollados en la etapa de organizacin y
Finalmente, se seala que la Universidad Csar Vallejo asume
una actitud crtica ante
la realidad en la que se desenvuelven, a fin de proponer mejoras
en la educacin universitaria teniendo como eje al currculo
como su expresin.
Por tanto, cumple con un compromiso social y cientfico al
evaluar el currculo en forma integral, permanente y pertinente,

INGENIERA CIVIL
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INGENIERA
ANEXOS

INGENIERA CIVIL
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1. INFORMACIN SOBRE REAS

ACADMICAS
1.1. REA DE FORMACIN
GENERAL
COMPETENCIAS
QU FORMA PART DEL PERFI
GENRICAS
E
N
E
L
DEL EGRESADO DE LA
CICLO Y EXPEREINCIAS
CURRICULARES
Procesa
informacin,
mediante
mecanismos de anlisis, sntesis,
abstraccin
y
reflexin,
utilizndolos
de
manera
responsable y coherente.
Usa estrategias propias de la
investigacin formativa para el
desarrollo de su actitud cientfica,
adecundolas pertinentemente
a
la naturaleza
de de
la experiencia
Aplica
estrategias
trabajo en
equipo,
con
asertividad
y
responsabilidad para el logro de
metas comunes.
Toma
decisiones
pertinentes
utilizando informacin validada, con
sentido crtico para solucionar
problemas
su entorno.
Procesa ydecomunica
mensajes, de
manera efectiva, para mejorar su
competencia lingstica, utilizando
adecuadamente los cdigos oral,
escrito y
grfico.
Aplica
estrategias
y tcnicas para
aprender
y
emprender
permanentemente,
demostrando
autonoma,
creatividad,
e
Ejecuta
acciones
de proyeccin
social para contribuir con el
desarrollo
sostenible
de
la
comunidad,
demostrando
responsabilidad
social. personales e
Demuestra
habilidades
interpersonales,
basadas
en
valores,
para
favorecer
la
convivencia y el respeto a la
interculturalidad, demostrando su
capacidad de liderazgo y actitud
INGENIERA CIVIL
III
VI
VII
CONSTITUCIN Y
DERECHOS
HUMANOS
CULTURA
AMBIENTAL
COMPETENCIA
II
COMPTENCI
A
COMUNICATI
PENSAMIENTO
VA
LGICO
REDACCIN
UNIVERSITARIA
Y CTEDRA
DESARROLLO
VALLEJO
PERSONAL Y
SOCIAL
FILOSOFA
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86
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FACULTAD DE
INGENIERA
Las competencias genricas del perfil general del egresado

no son terminales, se
desarrollan en forma transversal, prioritariamente, a travs de
todas las experiencias curriculares del Programa Acadmico
de
Formacin
General. Contribuyen
al desarrollo de las
mismas, las experiencias curriculares de la propia carrera, la
accin tutorial y las actividades integradoras. No obstante que las
competencias genricas por su naturaleza son desarrolladas por
1.2. REA DE
INVESTIGACIN
LA INVESTIGACIN EN LA
UCV
El proceso de investigacin se aplica
en las experiencias
curriculares de todas las unidades acadmicas de pregrado, y
consiste en desarrollar paulatinamente, en cada semestre, una
etapa del proceso de la investigacin desde la elaboracin de
fichas de registro bibliogrfico hasta la elaboracin en un
Informe de Investigacin en el ltimo ciclo convalidable con la
LINEAMIENTOS
DE
INVESTIGACIN UCV
OBJETIV
O
Fortalecer la investigacin en la Universidad, promoviendo que
los estudiantes y los docentes se sientan estimulados por hacer
LINEAMIENT
OS
a Cronogramas y procedimientos para el desarrollo de las
) experiencia curriculares
de Proyecto de Tesis y Desarrollo de Tesis, y sus
equivalentes, a fin de presentar el Informe de Investigacin
b) o Tesis en el momento pertinente para obtener el ttulo, al
culminar sus estudios superiores.
c La investigacin como eje transversal en todas las
) experiencias curriculares del plan curricular.
d Mecanismos para la seleccin de Asesores de Tesis, as
) como los Jurados
e correspondie
) ntes.
f) Lneas de investigacin por Facultades y Escuelas que le
den un propsito importante a las investigaciones que
realicen los estudiantes.
g Perfil del docente metodlogo y del
) docente asesor.
h) Capacitacin a los docentes de la Universidad en
INGENIERA CIVIL
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FACULTAD DE
INGENIERA
i)
Publicacin y
mejores trabajos de investigacin
premiacin de los
realizados
los estudiantes.
j) por
Criterios
para la evaluacin de proyectos e informes de
investigacin entre
metodlogos, asesores de tesis y jurados de tesis.
1.3. REA DE TUTORA
Objetivo
Contribuir a la formacin profesional del estudiante mediante
el fortalecimiento de las dimensiones afectiva-social, acadmica
y de identidad institucional.
Dimensin
de
Identidad
Institucional
Destinada a la creacin y fortalecimiento del vnculo y sentido
de pertenencia del estudiante con su Institucin, promoviendo
el conocimiento de las normas, procedimientos y estructura
de la universidad, valorando su posicionamiento alcanzado en
lo acadmico y como un referente del aporte al desarrollo
social.
Dimensin
Acadmica
Dirigida a promover el desarrollo de competencias
intelectuales que permitan al estudiante un ptimo
desempeo acadmico, tomando en cuenta sus estilos de
aprendizaje, para brindarle las estrategias que permitan
mejorar sus hbitos y tcnicas de estudio, previniendo,
identificando y derivando en caso de riesgo acadmico.
Dimensin Afectivo
Social
Modalida
des
a) Presencial
Grupal:
Orientada
mediante
metodologas
activas
participativas vivenciales
(talleres,
debates, etc.)
Individual: Orientada a la atencin personalizada mediante la
tcnica de entrevista.
b) Virtual
Modelo operativo
a) organizacional
La programacin horaria para Tutora ser realizar en
coordinacin entre el rea que administra el sistema de

INGENIERA CIVIL
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88
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FACULTAD DE
INGENIERA
escuela, la flexibilidad de horarios distintos durante la

semana, a los diferentes
grupos del mismo ciclo.
Responsable de la ampliacin de vacantes: rea de Tutora
b)
Curricula
r
El modelo de tutora implica desarrollar los siguientes
procesos:
Seleccin del tutor, capacitacin, desarrollo de talleres a
estudiantes, monitoreo y evaluacin de desempeo. Estos
procesos estn bajo la responsabilidad del rea encargada de
administrar esta experiencia curricular.
La Tutorafortalezas
grupal dey I debilidades
a VIII ciclo,en
se desarrollar
a travs
explorar
afectivo-sociales,
de de
los aspectos y
institucional
d mod qu seg identidad
s requie s brindar la
acadmica;
e o
e n
e ra
e n
s
orientaciones

INGENIERA CIVIL
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2
.
FACULTAD DE
INGENIERA
MATRIZ DE COMPETENCIAS
GENRICAS
A MATRIZ DE COMPETENCIAS DE FORMACIN
. GENERAL
a
PENSAMIENTO
.
LGICO
COMPETENCI
A
Aplica contenidos conceptuales y procedimentales de la Lgica Matemtica para solucionar problemas
COMPONENT
SABERES ESENCIALES
ES
CONOCIMIENTO
HABILIDADES
ACTITUDES
VERBO DE
OBJETO DE
CONDICIONES
DESEMPE CONOCIMIEN
O
TO
Aplica
contenidos
conceptuales y
procedimental
es de
la Lgica
b
.
FINALIDA
D
para
solucionar
problemas
de la
realidad
DE
CALIDAD
de manera
acertada,
proactiva y
responsable
S (Saber saber)
Situaciones
lgicas
Teora de
conjuntos
(Saber hacer)
Razonar
Interpretar y
comunicar
informaci
Analizar y
n
sintetizar
(Saber
ser)
Responsabili
dad
Proactivid
ad
Proporcionalida
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
COMPETENCI
A
Utiliza los cdigos oral, escrito y audiovisual, de manera adecuada y coherente, con la finalidad de
COMPONENT
SABERES ESENCIALES
ES
CONOCIMIENT
HABILIDADES
ACTITUDES
VERBO DE
OBJETO DE
CONDICIONES
FINALIDAD
DESEMPE CONOCIMIEN
DE
OS
(Saber
(Saber hacer)
O
TO
CALIDAD
ser)
(Saber
con la
Comunicaci
Hablar
Cooperaci
los cdigos
fnalidad de
n
Escuchar
n
de manera
Utiliza
interactuar
oral, escrito
Lectura
Escribir
Perseveran
adecuada y
efectiva y
y
Comprensiva
Leer
cia
coherente
asertivamente
audiovisual

INGENIERA CIVIL
Pgina
90
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
c
.
FACULTAD DE
INGENIERA
REDACCIN UNIVERSITARIA Y CTEDRA

VALLEJO
COMPETENCI
A
Produce textos acadmicos, basados en el ideario de Csar Vallejo, para mejorar su desempeo en la
COMPONENT
SABERES ESENCIALES
ES
CONOCIMIENT
HABILIDADE
ACTITUDES
VERBO DE
OBJETO DE
CONDICIONES
DESEMPE CONOCIMIEN
O
TO
Produce
textos
acadmicos
basados en el
ideario de
Csar Vallejo
d
.
FINALIDAD
para mejorar su
desempeo en la
redaccin y la
investigacin, de
manera creativa,
autnoma y
DE
CALIDAD
respetando
las propiedades
textuales
OS
(Saber
Tipologa
textual
Investigac
in
monogrf
(Saber
Hablar
escribir
escuchar
leer
(Saber
ser)
Respet
o
Responsabili
dad
DESARROLLO
PERSONAL
COMPETENCI
A
Demuestra
habilidades intra e interpersonales basadas en valores, que favorecen el ejercicio del
liderazgo emprendedor para una mejor convivencia en un mundo globalizado e intercultural procediendo
COMPONENT
SABERES ESENCIALES
ES
CONOCIMIENT HABILIDAD ACTITUDE
VERBO DE
OBJETO DE
FINALIDAD
CONDICIONES DE
OS
ES
S(Saber
DESEMPE CONOCIMIEN
CALIDAD
O
TO
ser)
(Saber
(Saber
habilidades
Procediendo con
para una mejor
intra e
asertividad,
Trabajo
convivencia en
interpersonales
capacidad para
creatividad,
trabajar en
Demuestra
Valore
Analiza
un mundo
basadas en
enequip
s
o
globalizado e
valores, que
de y destreza en
equipo,
intercultural
favorecen el
problemas.
la toma
de decisiones y
ejercicio del

INGENIERA CIVIL
Pgina
91
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
e
.
FACULTAD DE
INGENIERA
FILOSOF
A
COMPETENCI
A
Aplica principios filosficos

y epistemolgicos para comprender y resolver problemas
del entorno social, de
COMPONENT
SABERES ESENCIALES
ES
CONOCIMIENT
HABILIDADES
ACTITUDES
VERBO DE
OBJETO DE
CONDICIONES
FINALIDAD
DESEMPE CONOCIMIEN
DE
OS
(Saber
(Saber hacer)
O
TO
CALIDAD
ser)
(Saber
Comprensin
Analiz
Respet
del entorno
a
o
social. Bajo
principios
para comprender
la ptica
de manera
Sinteti
Toleranc
Aplica
flosficos y
y resolver
Proactivi
flosfica y
refexiva,
za
epistemolg
problemas del
dad ia
epistemolgi
crtica y
icos
entorno social
Refexin
ca.
tica.
Trabajo en
Argument
equipo
a
f.
CONSTITUCIN Y DERECHOS
HUMANOS
COMPETENCI
A
Promueve los Derechos Humanos con el fin de valorar la condicin humana en los diferentes entornos,
COMPONENT
SABERES ESENCIALES
ES
CONOCIMIENT
HABILIDAD
ACTITUDES
VERBO DE
OBJETO DE
CONDICIONES
FINALIDAD
OS
ES
DESEMPE CONOCIMIEN
DE
(Saber
O
TO
CALIDAD
ser)
(Saber
(Saber
Investiga
Respeto
Teora general
Sentido
con el fin de
demostrando
de los
Analiz
Responsabili
de
los
valorar la
actitud
Promueve
Derechos Humanos,
a
Trabajo
condicin
investigadora,
Derechos
derechos de primera,
Human
dad
en equipo.
humana en los
democrtica,
segunda y tercera
Sinteti
os
diferentes
participativa y
Toleran
generacin en un
za
entornos
responsabilidad
cia

INGENIERA CIVIL
Pgina
92
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
g
.
FACULTAD DE
INGENIERA
CULTURA
AMBIENTAL
COMPETENCI
A
Promueve la cultura de sostenibilidad para garantizar un bienestar ecolgico a travs de acciones
COMPONENT
SABERES ESENCIALES
ES
CONOCIMIENT HABILIDAD
ACTITUDES
VERBO
OBJETO DE
CONDICIONES
FINALIDAD
OS
ES
DE
CONOCIMIEN
DE
(Saber
DESEMPE TO
CALIDAD
ser)
(Saber
(Saber
Recursos
Anlisis
Respeto
para garantizar
demostrando
Naturales
un bienestar
la cultura
responsabilida
Responsabilidad
Sntesis
Promueve
ecolgico a
Problemt
d social y
de
travs de
ica
Disposicin
respeto por la
sostenibili
Refexin
ambiental
acciones que
emprended
biodiversidad.
dad
cooperativa
y
fomenten el
ora
B MATRIZ DE COMPETENCIAS DE
. INVESTIGACIN
a
CULTURA ESTADSTICA PARA LA
.
INVESTIGACIN
COMPETENCI
A
Aplica mtodos y procedimientos estadsticos en el proceso de investigacin cientfica con la finalidad de recolectar,
COMPONENT
SABERES ESENCIALES
ES
CONOCIMIENT
HABILIDADES
ACTITUDE
VERBO DE
OBJETO DE
CONDICIONES
FINALIDAD
DESEMPE CONOCIMIEN
DE
OS
(Saber hacer) S(Saber
O
TO
CALIDAD
ser)
(Saber
Plantear y resolver
con la
Fundamentos de
problemas de
mtodos y
fnalidad de
investigacin y
investigacin. Tomar
Crtico
procedimien
asumiendo una
recolectar,
Estadstica
decisiones que
Creati
tos
Aplica
actitud crtica,
procesar,
Descriptiva, Tcnicas
contribuyan al
Responsa
vo
estadsticos
creativa,
presentar y
Estadsticas
desarrollo integral
ble
en el
responsable y
analizar
Aplicadas a la
de la persona y su
tic
proceso de
estadsticas
para
tica.
datos para
Investigacin
comunidad,
o
investigaci
recolectar,tcnicas y
la toma de
Cientfca y
utilizando
n cientfica
INGENIERA CIVIL
Pgina
93
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
b
.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
c
.
PROYECTO DE
INVESTIGACIN
COMPETENCI
A
Planifca, ejecuta, elabora y sustenta un trabajo de investigacin
relacionado con problemas de la realidad,
para aplicar el mtodo cientfico con responsabilidad social y respeto al medio ambiente, demostrando disposicin
COMPONENT
SABERES ESENCIALES
ES
CONOCIMIENT
HABILIDADES
ACTITUDES
VERBO DE
OBJETO DE
CONDICION
FINALIDA
OS
DESEMPE CONOCIMIEN
ES DE
(Saber
(Saber
hacer)
D
O
TO
CALIDAD
ser)
(Saber
Disposicin
al
trabajo en equipo.
para aplicar
Ciencia,
planifcar, ejecutar y
Inters para
un trabajo
demostra
el mtodo
conocimiento e
elaborar un trabajo
aportar
nuevos
Planifca,
de
ndo
cientfico
Investigacin
de investigacin que
soluciones
investigaci
ejecuta,
disposici
con
cientfca, Marco
contribuya a la
en los
conocimientos
y
n
elabora y
n al
responsabili
terico y marco
bsqueda de
dentro de
relacionado
sustenta
dad social y trabajo en
metodolgico,
alternativas de
su
problemas
de la
con
equipo, con
respeto al
Difusin de
solucin a problemas
problemas
tica y
medio
resultados y
de la realidad dentro
realidad
de la
actitud
ambiente
COMPETENCI
A
Planifca, organiza y elabora un proyecto de investigacin, relacionado con la especialidad, de acuerdo a los
COMPONENT
SABERES ESENCIALES
CONOCIMIENT HABILIDAD
ACTITUDES
VERBO DE
OBJETO DE ES
CONDICION
FINALIDAD
OS
ES
DESEMPE CONOCIMIEN
ES DE
(Saber
O
TO
CALIDAD
ser)
(Saber
(Saber
Habilidades Inters
para aportar
de acuerdo a los
investigativ conocimientos
nuevos y
elabora un
con gran
lineamientos del
soluciones
Planifc
as,
Elaboracin
proyecto de
sentido de
mtodo cientfico
realidad
dentro
a,
en
los problemas
siguiendo
investigacin,
responsabili
orientado a la
del
de su
organiz
el
proceso
Proyecto de
relacionado
dad social y
solucin de
ay
de la
de la
Tesis.
con la
tica.
problemas de su
elabora
metodolog
especialidad
contexto social
especialidad.
INGENIERA CIVIL
Pgina
94
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
d
.
DESARROLLO DEL PROYECTO DE

INVESTIGACIN
COMPETENCI
A
Ejecuta el proyecto de investigacin aplicando mtodos, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos que permitan
COMPONENT
SABERES ESENCIALES
ES
CONOCIMIENT
HABILIDADE ACTITUDE
VERBO DE
OBJETO DE
CONDICIONES
DESEMPE CONOCIMIEN
O Ejecuta TOel
proyecto
de
investigac
in

INGENIERA CIVIL
FINALIDAD
aplicando mtodos,
tcnicas e instrumentos
de recoleccin de datos
que permitan organizar
y presentar los
resultados en un
informe de
investigacin aprobado
DE
conCALIDAD
actitud
crtica, tica
y refexiva.
OS
(Saber
Elaboracin
del
Informe de
Tesis.
(Saber
Aplicar los
procesos de
la
metodologa
cientfica en
la
elaboracin
de su
S(Saber
ser)
Crtico,
tico
Refexi
vo
Pgina
95
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
3 MATRIZ DE COMPETENCIAS
. ESPECFICAS
COMPETENCIA
1 para cumplir estndares mnimos de calidad en el
Interpreta y aplica la Reglamentacin Nacional de ESPECFICA
la Construccin
desarrollo de proyectos y obras civiles demostrando tica y respeto por las
CONDICI
CONOCIMIEN
HABILIDAD
ACTITUDES
normas
VERBO
OBJETO
FINALIDA
D
Interpr
eta y
aplica
Reglamenta
cin
Nacional de
la
Construcci
n
N DE
CALIDAD
TO (Saber
saber)
Normas tcnica peruana, normas de

calidad
de
los
materiales
de
cumplir
construccin, proyectos de diseo y
estndare
gestin en reas de transporte, Estudios
s mnimos Demostran
y
do tica y de cimentaciones profundas
de
y
sus
aplicaciones,
respeto por superfciales
calidad
las normas diseo de pavimentos rgidos y fexibles,
en el
Aplicacin del Reglamento Nacional
desarrollo
saneamie
y otra proyectos
obra tenien hidrulicos,
e cuen e
de Metrados,
de
nto
s
s
do
n ta
l
procesos constructivos
en
proyectos
edificaciones,
hidrulica,
y obras

INGENIERA CIVIL
ES (Saber
hacer)
(Saber
ser)
aplica de la
Liderazgo
reglamentaci
,
en
n existente en trabajo
Proactivid
equipo,
cada proyecto
ad,
soci
y obras de la
al
ingeniera civil responsabili
dad
Pgina
96
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
COMPETENCIA
ESPECFICA
2
Analiza, planifca, disea y evala proyectos de edificaciones,
transportes
, hidrulica y saneamiento con la fnalidad de
mejorar la calidad vida con creatividad, innovacin y trabajo en equipo
VERBO
Analiz
a,
Planif
ca,
Disea
y
Evala
OBJETO
FINALIDA
D
Proyectos
Mejorar
de
la calidad
edificacio de vida
nes
,
transport
es,
hidrulica
y
saneamie
nto

INGENIERA CIVIL
CONDICI
N DE
CALIDAD
Creativid
ad,
innovaci
ny
trabajo
en equipo
CONOCIMIEN
TO (Saber
saber)
Levantamientos topogrfcos:
planimtricos y altimtricos,
interpretacin de planos en planta, perfl
y secciones transversales, estudio del
transporte, parmetros de diseo, estudios
de rutas, estudio preliminar, estudios
defnitivos; diseos de pavimentos rgidos
y flexibles, evaluacin de pavimentos;
propiedades mecnicas, hidrulicas,
clasificacin, estudio de la deformacin y
resistencia de los suelos, estudio de
cimentaciones superfciales y profundas;
propiedades de los fuidos, hidrosttica,
hidrodinmica, fujos en conductores
abiertos y cerrados, compuertas, boquillas
y vertederos, diseo de concreto armado
en vigas, losas, escaleras y columnas,
diseos de muros de carga y corte, diseos
de cimentaciones superficiales,
cimentaciones profundas y diseos de
HABILIDAD
ES (Saber
hacer)
ACTITUDES
(Saber
ser)
Muestra
Liderazgo,
dominio de las Proactividad,
ciencias de
trabajo en
ingeniera.
equipo y bajo
Dominio del
presin,
diseo de
responsabiliproyectos de
dad social,
ingeniera civil.
Toma de
Domina los
decisiones,
mtodos y
Autocrtico
procedimientos
constructivos.
Domina el
diseo
antissmico de
estructuras.
Dominio de
elaboracin de
proyectos de
inversin
Pgina
97
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
COMPETENCIA ESPECFICA 3
Planifca y ejecuta obras de edifcaciones, transportes , hidrulica y saneamiento con la fnalidad de dotar,
mantener, rehabilitar y modernizar infraestructura para satisfacer las necesidades de la
CONDICI
CONOCIMIEN
ACTITUDES
sociedad con efciencia,
eficacia, economa
y trabajo en equipo HABILIDAD
VERBO OBJETO FINALIDA
(Saber
N DE
TO (Saber
ES (Saber
D
ser)
CALIDAD
saber)
hacer)
Planif
Obras de
Dotar,
Eficienc
Levantamientos
Domina la planifcacin
Liderazgo,
ca,
edificacio
mantener
ia,
topogrfcos,
de obras de ingeniera
Proactividad,
Ejecut
nes,
,
Eficacia,
interpretacin de
civil. Conoce los
trabajo en
a
transporte rehabilita
Econom
planos, estudio del
procesos de licitacin
equipo y bajo
s,
r, y
a,
transporte, estudios
pblica para la buena
presin,
hidrulica moderniz
Trabajo
de rutas; diseos de
pro de obras de
responsabilidad
y
ar
en
pavimentos rgidos y
ingeniera civil. Se
social, Toma de
saneamie
equipo
fexibles,
interrelaciona con las
decisiones,
nto
cimentaciones
diversas reas de trabajo
Autocrtico
superfciales y
vinculadas a la
profundas;
construccin. Domina los
hidrosttica,
mtodos y
hidrodinmica, diseo
procedimientos
de concreto armado,
constructivos.
diseos de

INGENIERA CIVIL
Pgina
98
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
COMPETENCIA
ESPECFICA
Gestiona proyectos en edificaciones, transportes,
hidrulica y 4saneamiento con la fnalidad de lograr su
sostenibilidad con actitud emprendedora y responsabilidad
CONDICI
HABILIDAD
ACTITUDES
socialCONOCIMIEN
VERBO
OBJETO FINALIDA
D
Gestion Proyectos
Lograr
a
en
su
edificacio sostenibili
nes
dad
,
transport
es,
hidrulica
y
saneamie
nto

INGENIERA CIVIL
N DE
CALIDAD
Demostrand
o actitud
emprendedo
ra y
responsabili
dad social
TO (Saber
saber)
ES (Saber
hacer)
Levantamientos
Domina la gestin de
topogrfcos,
proyectos de
interpretacin de planos,
ingeniera. Se
estudio del transporte,
interrelaciona con las
estudios de rutas;
diversas reas de
diseos de pavimentos
trabajo vinculadas a
la construccin.
rgidos y fexibles,
Conoce y
cimentaciones superfciales
aplica los sistemas
y profundas; hidrosttica,
integrados de gestin
hidrodinmica, diseo de
en la construccin
concreto armado, diseos
de cimentaciones
(Saber
ser)
Liderazgo,
Proactividad,
trabajo en
equipo,
responsabilid
ad social
Pgina
99
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
COMPETENCIA
ESPECFICA
Reconoce la importancia de la participacin y coordinacin
con5las diferentes entidades vinculadas al sector
construccin para optimizar los procesos que se establecen en los proyectos multidisciplinarios
CONDICIO
CONOCIMIEN
HABILIDAD
ACTITUDES
VERBO
OBJETOdemostrando
FINALIDAD actitud proactiva y trabajo en equipo
Recono Importan
ce
cia de la
participac
in y
coordinac
in con
las
diferentes
entidades
vinculada
s al sector
de la
construcc
in
Optimizar
procesos
que se
establece
n en los
proyectos
multidisci
plin arios

INGENIERA CIVIL
N DE
CALIDAD
Demostra
ndo
actitud
proactiva
y trabajo
en equipo
TO (Saber
saber)
ES (Saber
hacer)
Anlisis econmico de obras Se interrelaciona

civiles:
anlisis
de costos con las diversas
unitarios,
presupuestos
de reas de trabajo
vinculadas a la
obras,
frmula
polinmica,
construccin.
programacin
de
obras,
valorizaciones
de
obras, de Conoce
la
las
tasaciones;
Ley
de participacin
necesidadesde
Contrataciones del Estado, Ley para el
de
del
Sistema
Nacional
de desarrollo
profesionales
Inversin
Pblica,
multidisciplin
arios.
diversos
Evaluacin socioeconmica de
proyectos de inversin, perfl
proyectos
del proyecto, pre factibilidad
del
proyecto,
fuentes
de
fnanciamiento, sostenibilidad
de proyectos de inversin;
Normas tcnicas de control,
Reglamento
Nacional
de
(Saber
ser)
Liderazgo,
proactividad,
trabajo en
equipo,
responsabilidad
social
Pgina
100
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
4 MATRIZ DE CORRESPONDENCIA
. 4.1. MATRIZ DE CORRESPONDENCIA ENTRE
EXPERIENCIAS
CURRICULARE COMPETENCIAS
SY
ESPECFICAS
Pl ani f ca y
CICL
O
EXPERIENCI
A
R
AS
U
T
A
CURRICULA
N
I
G
RES AS
INTRODUCCIN A LA INGENIERA CIVIL
Interpreta y
apl i ca l a regl
amentaci on
naci onal de l a
cons trucci on
para
cumpl i r es
tandares mi ni
mos de cal i dad
en el des arrol l
o de proyectos y
obras
ci vi l
es
demos trando
X
FISICA
M A TEM TICA II
ESTA TICA
TECNOLOGIA DE LOS M A TERIA LES
INGENIERIA GRA FICA
M A TEM A TICA III
DINA M ICA
RESISTENCIA DE M A TERIA LES
III
TOP OGRA FIA
VII
VIII
IX
CA M INOS
vidincul
adasenti
al s
ferentes
ector
dades
opti
micons
zar
l os
trucci n para
es tabl ecen
en l os
proces os que s
mul ti di s ci pl i
nari
os
e proyectos
y trabajo en
conpo
acti tud
equi
proacti va
P A VIM ENTOS
INGENIERIA DE LA CONSTRUCCION I
DISEO DE CONCRETO A RM A DO I
OB RA S HIDRA ULICA S
coordi naci n
n y
con l as
M ECA NICA DE SUELOS
A NA LISIS ESTRUCTURA L II
Reconoce l a
i mportanci a
parti
de
l a ci paci
M ECA NICA DE FLUIDOS
HIDROLOGIA
VI
X
X
A NA LISIS ESTRUCURA L I
Ges ti ona
proyectos en edi
f caci ones ,
trans portes ,
hi draul i
ca y
s aneami ento
con l a f nal i
dad de l ograr s
u s os teni bi l i
dad, con acti
tud
emprendedora y
res pons abi l
i dad sX oci al
M A TEM A TICA I
II
IV
ejecuta obras
Anal i za, Pl
de
ani f ca, di s
edi f caci
ea, y eval a
ones ,
proyectos de
trans
edi f caci
porte, hi
ones , trans
drul i ca,
porte,
y
hi drul i ca, y
Saneami ento,
Saneami ento,
con l a
con l a f nal i
f nal i dad de
dad de
dotar, mantener,
mejorar l a cal
rehabi l i tar y
i dad de vi da
moderni zar
con creati vi
i nfraes tructura
dad,
para s ati s facer
i nnovaci n y
INGENIERIA DE LA CONSTRUCCION II
DISEO DE CONCRETO A RM A DO II
INGENIERIA SA NITA RIA
INGENIERIA SISM ICA
INGENIERIA ECONOM ICA
GESTION DE P ROYECTOS CIVILES
P UENTES Y OB RA S DE A RTE
X
X
P ROYECTOS DE INVESTIGA CIN
P R CTICA S P REP ROFESIONA LES TERM INA L I
DESA RROLLO DEL P ROYECTO DE INVESTIGA

CIN
P R CTICA P REP ROFESIONA L TERM INA L II

INGENIERA CIVIL
Pgina
101
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
4.2. MATRIZ DE CORRESPONDENCIA ENTRE

EXPERIENCIAS
CURRCULARE APRENDIZAJE
SY
SERVICIO
CICLO
II
III
IV
VI
VII
VIII
IX
EXPERIENCIA CURRICULAR
INTRODUCCIN A LA
INGENIERA CIVIL
MATEMATICA I
FISICA
MATEMTICA II
ESTATICA
TECNOLOGIA DE LOS
MATERIALES
INGENIERIA GRAFICA
MATEMATICA III
DINAMICA
RESISTENCIA DE MATERIALES
TOPOGRAFIA
ANALISIS ESTRUCURAL I
MECANICA DE FLUIDOS
MECANICA DE SUELOS
CAMINOS
HIDROLOGIA
ANALISIS ESTRUCTURAL II
PAVIMENTOS
INGENIERIA DE LA
CONSTRUCCION
I
DISEO
DE CONCRETO
ARMADO I
OBRAS HIDRAULICAS
INGENIERIA DE LA
CONSTRUCCION
II
DISEO DE CONCRETO
ARMADO
II
INGENIERIA SANITARIA
INGENIERIA SISMICA
INGENIERIA ECONOMICA
GESTION DE PROYECTOS CIVILES
PUENTES Y OBRAS DE ARTE
PROYECTOS DE INVESTIGACIN
PRCTICAS
PREPROFESIONALES
TERMINAL I DEL PROYECTO
DESARROLLO
DE INVESTIGACIN
PRCTICA
PREPROFESIONAL
TERMINAL II

INGENIERA CIVIL
INCLUYE
X
Pgina
102
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
5. DIPLOMAS, GRADOS Y TTULOS

Al finalizar los estudios y de acuerdo a los requisitos establecidos el
egresado obtiene el Grado Acadmico de bachiller en INGENIERA
CIVIL y el Ttulo Profesional de INGENIERO CIVIL
5.1. GRADO ACADMICO DE BACHILLER
Para estar expedito a fin de obtener el Grado Acadmico de
Bachiller el estudiante deber haber:
a Ser egresado de la carrera profesional
) Adquirir la carpeta de bachiller
b Cumplir con presentar todos los requisitos que se soliciten en la
)
5.2. TTULO PROFESIONAL
Para optar el Ttulo Profesional el estudiante deber haber obtenido
el Grado Acadmico de Bachiller en la carrera respectiva y haber
optado por alguna de las modalidades que se indican en el
Reglamento de Grados y Ttulos de la respectiva Facultad as como
5. DIPLOMAS QUE SE OTORGAN LUEGO DEL TTULO
3 PROFESIONAL
El estudiante, segn la lnea de las experiencias curriculares
electivas que elija, podr obtener un DIPLOMA DE ESPECIALIDAD,
siempre y cuando realice, adems, sus prcticas pre-profesionales
terminales
en
dicha
especialidad.
El
DIPLOMA
ser
CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS CON
EN
ESPECIALIDAD
GESTION
LA CONSTRUCCION
Se
otorgarDE
siempre
y cuando el estudiante haya cursado y
aprobado las 3 experiencias
curriculares electivas correspondientes a dicha especialidad.
CDIGO
EXPERIENCIAS CURRICULARES
ELECTIVAS
GEBEX09 GESTIN DE LA CALIDAD EN LA
GEBEX10 CONSTRUCCIN
GESTIN DE LA SEGURIDAD Y
SALUD OCUPACIONAL
GEBEX11 GESTIN AMBIENTAL EN LA
CONSTRUCCIN
CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS CON

ESPECIALIDAD
DIRECCION
DE EMPRESAS
LA CONSTRUCCION
Se
otorgar siempre
y cuando DE
el estudiante
haya cursado y
aprobado las 3 experiencias
curriculares electivas correspondientes a dicha especialidad.

INGENIERA CIVIL
EN
Pgina
103
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
EXPERIENCIAS CURRICULARES
ELECTIVAS
FUNDAMENTOS DE GESTIONES DE
TEBF101
ORGANIZACION
TEBF303 ES
CONTABILIDAD GENERAL Y FINANCIERA
CDIGO
TEBF407 COSTO Y PRESUPUESTOS
Los
crditos
electivos
se
pueden
aprobar
con
las
experiencias curriculares o con
seminarios (cada uno vale 2 crditos); asimismo con crditos
libres (experiencia curricular aprobada fuera de la universidad
vale 3 crditos), como se describe a continuacin:
SEMINARIOS
DE
ACTUALIZACIN
Naturaleza
de
los
Seminarios
Los Seminarios son actividades formativas complementarias que
se orientan a facilitar a los estudiantes, de todas las carreras
profesionales, un conjunto de herramientas que les permitir
fortalecer sus competencias profesionales, la participacin de los
Desarrollo de los
Seminarios
Los seminarios se desarrollarn dentro de un

semestre acadmico.
Cada seminario tiene un peso de
2 crditos.
Los estudiantes podrn revalidar (hacer valer por) los
crditos de los seminarios por crditos electivos, los que
corresponden a las Experiencia curriculares Electivas.
Un estudiante podr revalidar (hacer valer por) hasta un

mximo de 12 crditos. Para que los seminarios puedan
De las condiciones de aprobacin de los Seminarios
Debe considerarse, a efectos de la aprobacin de los
seminarios,
lo siguiente:
La asistencia
a los Seminarios es obligatoria y ser
registrada al inicio y fin de la
jorna
da.
El estudiante deber presentar, ante el Director de su
Escuela Profesional, un informe tipo ENSAYO sobre los

temas abordados en el Seminario.
El informe deber ser presentado en un plazo mximo de 8

das calendarios contados a partir de la fecha de culminacin
del seminario.
INGENIERA CIVIL
Pgina
104
UNIVERSIDAD CSAR
VALLEJO
FACULTAD DE
INGENIERA
Como parte de la evaluacin, el docente deber convocar al

interesado para que
realice una sustentacin oral del
informe presentado.
El docente responsable de la evaluacin del informe
ser designado por la
Direccin
de
Escuela.
El docente responsable de la evaluacin deber remitir
un informe a la Direccin de Escuela con el calificativo
promedio (informe y sustentacin) obtenido por el alumno.
Para que los crditos del seminario sean revalidados, el
Crditos
Libres
La naturaleza de la revalidacin de crditos libres se orienta a
facilitar a los estudiante, un conjunto de herramientas, que les
permitir orientar, fortalecer y complementar sus competencias
profesionales, con la participacin como estudiante en otras
entidades universitarias peruanas, extranjeras o en programas de
post grado.
La
participacin
de
los
estudiantes
en
universidades
extranjeras contribuir a la
internacionalizacin de las carreras profesionales fortaleciendo la
movilidad acadmica de estudiantes.
La participacin de los estudiantes en programas de postgrado
permitir el desarrollo cientfico y tecnolgico.
Las especificaciones para las convalidacio ser reglament po
respectivas
nes
n
adas
r
Resolucin de Vicerrectorado

INGENIERA CIVIL
Pgina
105

Leyes que rigen la Universidad César Vallejo

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3.1.3 rea de Insercin al Mundo Laboral

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realidad formal y asumir en su vida cotidiana comportamientos

estticos, que le permitan participar activamente como

que permitir al profesional vallejiano

humanistas, socioculturales y constructivistas, las mismas que

significativo y sostenible, que les permitir participar en la

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El funcionamiento y desarrollo de la Universidad Csar

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1.1.1 Direccin General de Investigacin y Acreditacin

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Estos lineamientos estratgicos tienen

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El rechazo de toda forma de violencia, intolerancia,

especialista, proporcionando una formacin de calidad, al

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coherentes con su misin y visin institucional, que garantizan

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contexto, el docente se constituye en un mediador,

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