Planificación Semestral 1 y 2 Segundo Básico 2015

Colegio Puerto Montt
Profesora: Daniela Adarene Palma Machuca
PLANIFICAACIN SEMESTRAL SEGUNDO BSICO

2015
Profesora:
Daniela Adarene Palma Machuca

Planificacin Semestral Segundo Bsico 2015

PRIMER Y SEGUNDO SEMESTRE 2015
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Profesora: Daniela Palma Machuca
Ejes Temticos
Unidad 1:
Tiempo: 76 Horas pedaggicas
Lectura y comprensin
Aprendizajes Esperados
Unidad 1:
Escritura
Evaluacin
Desarrollan el gusto por la lectura, leyendo

habitualmente diversos textos.
Comprenden y disfrutan versiones completas de
obras de la literatura, narradas o ledas por un
adulto, como: cuentos folclricos y de autor,
poemas, fbulas y leyendas.
Leen en voz alta para adquirir fluidez:
pronunciando cada palabra con precisin, aunque
se
autocorrijan
en
contadas
ocasiones;
respetando el punto seguido y el punto aparte; sin
detenerse en cada palabra.
Leer textos significativos que incluyan palabras
con hiatos y diptongos, con grupos consonnticos
y con combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi.
Pruebas sumativas y de proceso de comprensin

de lectura.
Pautas de observacin, frente a las actividades

de lectura guiada y participativa.
Escriben frecuentemente, para desarrollar la

creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, ancdotas, cartas,
recados, etc.
Escriben con letra clara, separando las palabras
con un espacio para que puedan ser ledas por
otros con facilidad.
Pruebas sumativas y de proceso.
Revisin de tareas: Cuadernos de lenguaje y

caligrafa, Guas, fichas, etc.
Revisin de actividades dadas:

- Cuentos y micro-cuentos.
- Cartas, etc.
Unidad 1:
Lectura y Comprensin
Unidad 2:
78 horas pedaggicas
Comprensin y escritura
Planifican la escritura, generando ideas a partir

de: observacin de imgenes; conversaciones
con sus pares o el docente sobre experiencias
personales y otros temas.
Incorporan de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados
o ledos.
Escriben artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema.
Leen independientemente y comprenden textos
no literarios (cartas, notas, instrucciones y
artculos informativos) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo
informacin explcita e implcita; comprendiendo
la informacin que aportan las ilustraciones y los
smbolos a un texto; formulando una opinin
sobre algn aspecto de la lectura.
Desarrollan curiosidad por las palabras o
expresiones que desconocen y adquirir el hbito
de averiguar su significado.
Escriben, revisan y editan textos para satisfacer

un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: organizan las ideas en
oraciones que comienzan con mayscula y
terminan con punto; utilizan un vocabulario
Prueba sumativa de unidad.


de lectura.


- Cartas, etc.

variado; mejoran la redaccin del texto a partir de

sugerencias de los pares y el docente; corrigen la
concordancia de gnero y nmero, la ortografa y
la presentacin.
Unidad 3:
Incorporan
77 horas pedaggicas
Comprensin y escritura
Recitan con entonacin y expresin poemas,

rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas
para fortalecer la confianza en s mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.
Interactan de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones: presentarse a
s mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar
opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que
requieren el uso de frmulas de cortesa como
por favor, gracias, perdn, permiso.
de
manera
pertinente
en
sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo

extrado de textos escuchados o ledos.
Escriben creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
tengan inicio, desarrollo y desenlace.
Comprenden
la
funcin
de
los
artculos,
sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos,

y reemplazarlos o combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o precisar sus
producciones.
Revisin de actividades dadas.

Pautas de observacin de actividades.

de lectura.

Revisin de dictado de palabras y oraciones.

Expresan de manera coherente y articulada sobre

temas de su inters: presentando informacin o
narrando un evento relacionado con el tema;
incorporando frases descriptivas que ilustren lo
dicho; utilizando un vocabulario variado;
pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible; manteniendo una postura
adecuada.
Comprenden

- Cartas, rimas, etc.
textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la

informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos; visualizar lo que describe el texto;
hacer preguntas mientras se lee.
Unidad 4:
74 horas pedaggicas
Lectura y Comprensin
Comprenden y disfrutan versiones completas de
obras de la literatura, narradas o ledas por un

adulto, como: cuentos folclricos y de autor,
poemas, fbulas y leyendas.

de lectura.
Participan
activamente
en
conversaciones
grupales sobre textos ledos o escuchados en

clases o temas de su inters: manteniendo el foco
de la conversacin; expresando sus ideas u
opiniones; formulando preguntas para aclarar
dudas; demostrando inters ante lo escuchado;
mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros; respetando turnos.

PRIMER SEMESTRE 2015

Asignatura: Educacin Matemticas
Ejes Temticos
Unidad 1:
Contar hasta 500, leer hasta 50 y representar, comparar
y ordenar nmeros hasta 50. Identificacin de unidades
y decenas. Clculo mental de nmeros hasta 20.
Cuentan nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5

en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia
adelante y hacia atrs, empezando por cualquier
nmero menor que 1 000.
60 horas pedaggicas
Leen nmeros del 0 al 100 y representarlos en
Nmeros y operaciones
Comparan
forma concreta, pictrica y simblica.

y ordenan nmeros del 0 al 100 de
menor a mayor y viceversa, usando material

concreto y monedas nacionales de manera
manual y/o por medio de software educativo.
Componen y descomponen nmeros del 0 a 100

de manera aditiva, en forma concreta, pictrica y
Evaluacin
Controles acumulativos.
Pruebas de unidad.
Dictados de nmeros.
Resolucin de guas de actividades.
Revisin de cuadernos.
Pautas de evaluacin formativa para actividades
de ejercitacin de ejercicios de adicin y
sustraccin, con pizarras en modalidad de
concurso.

simblica.
Identifican
las unidades y decenas en nmeros
del 0 al 100, representando las cantidades de

acuerdo a su valor posicional, con material
concreto, pictrico y simblico.
Describen y aplican estrategias de clculo mental

para adiciones y sustracciones hasta 20:
completar 10; usar dobles y mitades; "uno ms
uno menos"; "dos ms dos menos"; usar la
reversibilidad de las operaciones.
Demuestran
que comprenden la adicin y la
sustraccin en el mbito del 0 al 100: usando un

lenguaje cotidiano y matemtico para describir
acciones
desde
su
propia
experiencia;
resolviendo problemas con una variedad de
representaciones concretas y pictricas, de
manera manual y/o usando software educativo;
registrando el proceso en forma simblica;
aplicando los resultados de las adiciones y
sustracciones de los nmeros del 0 a 20 sin
realizar clculos; aplicando el algoritmo de la
adicin y sustraccin sin considerar reserva;
creando problemas matemticos en contextos
familiares y resolvindolos.

Identifican das, semanas, meses y fechas en el

calendario.
Unidad 2:
Contar hasta 1.000, leer hasta 100. Estimacin
de cantidades de 0 a 100. Identificacin de
unidades y decenas hasta 100. Problemas con
adiciones y sustracciones.
54 horas pedaggicas
Demuestran, explican y registran la igualdad y la

desigualdad en forma concreta y pictrica del 0 al
20, usando el smbolo igual (=) y los smbolos no
igual (>, <).
Demuestran que comprenden la relacin entre la
adicin y la sustraccin al usar la "familia de
operaciones" en clculos aritmticos y la
resolucin de problemas.
Nmeros y Operaciones
Unidad 3:
Describir, comparar y construir figuras 2D y 3D.
Adiciones y sustracciones. Registro de datos
para estadsticas. Medicin de objetos, usando
unidades no estandarizadas.
60 horas pedaggicas
Geometra
Pruebas de unidad.
Dictados de nmeros.
de ejercitacin de ejercicios de adicin y
concurso.
Describen, comparan y construyen figuras 2D

(tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos)
con material concreto.
Describen, comparan y construyen figuras 3D
(cubos, paraleleppedos, esferas y conos) con
diversos materiales.
Demuestran que comprenden la adicin y la
sustraccin en el mbito del 0 al 100: usando un
Pruebas de unidad.
Dictados de nmeros.
de
ejercitacin
en
ejercicios
de
adicin

Unidad 4:
Lectura de la hora y media hora en relojes digitales, y de

pictogramas con escala y grficos de barra simple. Patrones
numricos. Inicio de la multiplicacin.
lenguaje cotidiano y matemtico para describir

acciones
desde
su
propia
experiencia;
resolviendo problemas con una variedad de
representaciones concretas y pictricas, de
manera manual y/o usando software educativo;
registrando el proceso en forma simblica;
aplicando los resultados de las adiciones y
sustracciones de los nmeros del 0 a 20 sin
realizar clculos; aplicando el algoritmo de la
adicin y sustraccin sin considerar reserva;
creando problemas matemticos en contextos
familiares y resolvindolos.
Determinan la longitud de objetos, usando
unidades de medidas no estandarizadas y
unidades estandarizadas (cm y m), en el contexto
de la resolucin de problemas.
Leen horas y medias horas en relojes digitales,

en el contexto de la resolucin de problemas.
Registran en tablas y grficos de barra simple,
resultados de juegos aleatorios con dados y
monedas.
Construyen, leen e interpretan pictogramas con

concurso.
Pautas de evaluacin, para el uso de software.
Pruebas de unidad.
Dictados de nmeros.

54 horas pedaggicas
Resolucin de Problemas y
Datos y azar
escala y grficos de barra simple.

Crean, representan y continan una variedad de
patrones numricos y completar los elementos
faltantes, de manera manual y/o usando software
educativo.
Recolectan y registran datos para responder
preguntas estadsticas sobre juegos con
monedas y dados, usando bloques y tablas de
conteo y pictogramas.
Demuestran que comprenden la multiplicacin:
usando representaciones concretas y pictricas;
expresando una multiplicacin como una adicin
de sumandos iguales; usando la distributividad
como estrategia para construir las tablas del 2,
del 5 y del 10; resolviendo problemas que
involucren las tablas del 2, del 5 y del 10.

de ejercitacin en ejercicios de adicin y
concurso.
Pautas de evaluacin, para la construccin de

material concreto. ( Trabajos).
PRIMER Y SEGUNDO SEMESTRE 2015

Asignatura: Ciencias Naturales
Ejes Temticos
Evaluacin

Unidad 1:
Ubicacin de los principales rganos internos (corazn,
pulmones, estmago y esqueleto). Autocuidado y
beneficios de la actividad fsica y un estilo de vida
saludable.
30 horas pedaggicas
Identifican la ubicacin y explican la funcin de

algunas partes del cuerpo que son fundamentales
para vivir: corazn, pulmones, estmago,
esqueleto y msculos.
Explican la importancia de la actividad fsica para

el desarrollo de los msculos y el fortalecimiento
del corazn, proponiendo formas de ejercitarla e
incorporarla en sus hbitos diarios.
Prueba de unidad Sumativa.

Revisin de guas.
Evaluacin con pautas
de
observacin:
Disertaciones y trabajos prcticos.
Observan, describen y clasifican los vertebrados

Estructura y funcin de los seres vivos
Unidad 2:
Tipos de animales y sus hbitat. Invertebrados (insectos,
arcnidos y crustceos). Ciclo de vida de los animales.
Animales en peligro de extincin.
en mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a

partir de caractersticas como cubierta corporal,
presencia de mamas y estructuras para la
respiracin, entre otras.
Observan, describen y
exploracin, las caractersticas de los animales

sin columna vertebral, como insectos, arcnidos,
crustceos, entre otros, y compararlos con los
vertebrados.
Observan
27 horas pedaggicas
clasifican, por medio de la
y comparan las caractersticas de las
etapas del ciclo de vida de distintos animales

(mamferos, aves, insectos y anfibios),
relacionndolas con su hbitat.

Revisin de guas.
Observan y comparan las caractersticas de

distintos hbitat, identificando la luminosidad,
humedad y temperatura necesarias para la
supervivencia de los animales que habitan en l.
de
observacin:

Estructura y funcin de los seres vivos
Unidad 3:
Observan e identifican algunos animales nativos

que se encuentran en peligro de extincin, as
como el deterioro de su hbitat, proponiendo
medidas para protegerlos.
Identifican y comunican los efectos de la actividad
Revisin de guas.
humana sobre los animales y su hbitat.

Animales nativos en extincin. Formas en que la actividad
humana afecta la vida en la Tierra. Caractersticas generales
del agua, sus estados.
Observan
describen,
por
medio
de
la
investigacin
experimental,
algunas
caractersticas del agua, como la de: escurrir;
adaptarse a la forma del recipiente; disolver
algunos slidos, como el azcar y la sal; ser
transparente e inodora; evaporarse y congelarse
con los cambios de temperatura.
33 horas pedaggicas
Identifican
comparan,
por
medio
de
la
exploracin, los estados slido, lquido y gaseoso

del agua.
Organismo ambiente y sus interacciones y

La materia y sus transformaciones-
Unidad 4:
Caractersticas del agua (ciclo del agua, ahorro y mal uso), el
tiempo atmosfrico (cambios de temperatura, precipitaciones,
vientos) y las estaciones del ao.
Describen el ciclo del agua en la naturaleza,

reconociendo que el agua es un recurso preciado y
proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.
Reconocen y describen algunas caractersticas del
tiempo atmosfrico, como precipitaciones (lluvia,
granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre
de

Revisin de guas.
observacin:

24 horas pedaggicas
otras, y sus cambios a lo largo del ao.

Miden algunas caractersticas del tiempo atmosfrico,
construyendo y/o usando algunos instrumentos
tecnolgicos tiles para su localidad, como
termmetro, pluvimetro o veleta.
Describen
Evaluacin
con
pautas
de
observacin:
la relacin de los cambios del tiempo
atmosfrico con las estaciones del ao y sus efectos

sobre los seres vivos y el ambiente.
Organismo ambiente y sus interacciones y

La materia y sus transformacionesPRIMER Y SEGUNDO SEMESTRE 2015
Asignatura: Ciencias Sociales
Ejes Temticos
Unidad 1:
Profundizar el trabajo con mapas del planeta Tierra, sus

continentes y ocanos, Chile y Amrica. Identificar a nuestros
pases vecinos.
32 horas pedaggicas
Espacio geogrfico.
Leen y dibujan planos simples de su entorno,
utilizando puntos de referencia, categoras de

posicin relativa y simbologa pictrica.
Ubican Chile, Santiago, la propia regin y su
capital en el globo terrqueo o en mapas, y
describir la ubicacin relativa de pases limtrofes
y de otros pases de Amrica del Sur, utilizando
los puntos cardinales.
Clasifican y caracterizan algunos paisajes de
Chile segn su ubicacin en la zona norte, centro
y sur del pas, observando imgenes, utilizando
diversas fuentes y un vocabulario geogrfico
adecuado (ocano, ro, cordillera de los Andes y
de la Costa, desierto, valle, costa, volcn,
Evaluacin

Revisin de guas.
de
observacin:

Espacio geogrfico.
archipilago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo,

entre otros).
Conocen, proponen, aplican y explican
la
importancia de algunas normas necesarias para:
cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de
riesgo (como seguridad vial, vas de evacuacin,
adaptaciones para discapacitados, zonas de
silencio); organizar un ambiente propicio al
aprendizaje y acogedor para todos (por ejemplo,
respetar los turnos, cuidar el espacio y las
pertenencias comunes y de sus pares, etc.);
cuidar el patrimonio y el medioambiente.
Identifican la labor que cumplen en beneficio de la
comunidad servicios como los medios de
transporte y de comunicacin y el mercado, y
algunas instituciones encargadas de proteger
nuestro patrimonio cultural y natural.
Practican
Unidad 2
y proponen acciones para cuidar y
respetar los espacios pblicos dentro y fuera de

la escuela (como baos, patios, salas de clase,
plazas, parques, playas y calles, entre otros),
reconociendo que pertenecen y benefician a
todos y que, por lo tanto, su cuidado es
responsabilidad de todos los miembros de la
comunidad.
Describen los modos de vida de algunos pueblos
originarios de Chile en el periodo precolombino,
incluyendo ubicacin geogrfica, medio natural en


Pueblos originarios de Chile: costumbres, idioma, creencias,

alimentacin, fiestas y tradiciones, ubicacin geogrfica,
vivienda. Diversidad cultural en la sociedad actual.
30 horas pedaggicas
Espacio geogrfico y
Sociedad en perspectiva histrica.
que habitaban, vida nmada o sedentaria, roles

de hombres y mujeres, herramientas y tecnologa,
principales actividades, vivienda, costumbres,
idioma, creencias, alimentacin y fiestas, entre
otros.
Comparan el modo de vida y expresiones
culturales de algunos pueblos indgenas
presentes en Chile actual (como mapuche,
aimara o rapa nui) con respecto al periodo
precolombino, identificando aspectos de su
cultura que se han mantenido hasta el presente y
aspectos que han cambiado.
Ubican en mapas las zonas habitadas por
algunos
pueblos
originarios
de
Chile,
distinguiendo zonas norte, centro y sur.
Relacionan
las
principales
caractersticas
geogrficas (disponibilidad de agua, temperatura
y vegetacin) de las zonas habitadas por algunos
pueblos originarios de Chile, con los recursos que
utilizaron para satisfacer sus necesidades de
alimentacin, abrigo y vivienda.
Muestran actitudes y realizar acciones concretas
en su entorno cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen: respeto al otro
(interactuar con cortesa, cuidar espacios
comunes, respetar propiedad de los dems);
responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus
deberes escolares, asumir encargos en el hogar y
dentro de la sala de clases, etc.); tolerancia
(ejemplos: respetar opiniones diversas, no
Revisin de guas.
Evaluacin con
pautas
de
observacin:

discriminar a otros por su aspecto o costumbres,

etc.); empata (ejemplos: integrar a los dems en
sus juegos y actividades, ayudar a los otros, etc.).
Mantienen
Unidad 3:
Anlisis de la sociedad actual, que est basada

en el mestizaje de los pueblos originarios que
habitaban el territorio chileno y los conquistadores
espaoles.
22 horas pedaggicas
una conducta honesta en la vida
cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,

hablando con la verdad, respetando las reglas de
los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus
errores y sus acciones, entre otros.
Distinguen los diversos aportes a la sociedad
chilena proveniente de los pueblos originarios
(palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y
de los espaoles (idioma, religin, alimentos,
cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como
mestiza.
Reconocen y dan ejemplos de la influencia y
aportes de inmigrantes de distintas naciones
europeas, orientales, rabes y latinoamericanas a
la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de
su historia.
Muestran actitudes y realizan acciones concretas

en su entorno cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen: respeto al otro
(interactuar con cortesa, cuidar espacios
comunes, respetar propiedad de los dems);
responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus
deberes escolares, asumir encargos en el hogar y
dentro de la sala de clases, etc.); tolerancia

Revisin de guas.
de
observacin:

(ejemplos: respetar opiniones diversas, no

discriminar a otros por su aspecto o costumbres,
etc.); empata (ejemplos: integrar a los dems en
sus juegos y actividades, ayudar a los otros, etc.).
Unidad 4:
Reconocen
diversas
expresiones
del
patrimonio
cultural del pas y de su regin, tales como

manifestaciones artsticas, tradiciones folclricas,
leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares,
creencias, idioma, construcciones, comidas tpicas,
fiestas, monumentos y sitios histricos.
Reconocen y valoran las expresiones de la cultura chilena

(celebraciones, tradiciones, costumbres, comidas, sitios
histricos, monumentos, etc.) y su patrimonio.
30 horas pedaggicas
Reconocen
diversas
expresiones
del
patrimonio
natural de Chile y de su regin, como paisajes, flora y

fauna caracterstica y parques nacionales, entre otros.
Conocen, proponen, aplican y explican la importancia

de algunas normas necesarias para: cuidarse, cuidar
a otros y evitar situaciones de riesgo (como seguridad
vial, vas de evacuacin, adaptaciones para
discapacitados, zonas de silencio); organizar un

Revisin de guas.
de
observacin:

ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para

todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el
espacio y las pertenencias comunes y de sus pares,
etc.); cuidar el patrimonio y el medioambiente.
Identifican la labor que cumplen en beneficio de la

comunidad servicios como los medios de transporte y
de comunicacin y el mercado, y algunas instituciones
encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y
natural.
Practican y proponen acciones para cuidar y respetar

los espacios pblicos dentro y fuera de la escuela
(como baos, patios, salas de clase, plazas, parques,
playas y calles, entre otros), reconociendo que
pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su
cuidado es responsabilidad de todos los miembros de
la comunidad.

Planificación Semestral 1 y 2 Segundo Básico 2015

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PLANIFICAACIN SEMESTRAL SEGUNDO BSICO

Colegio Puerto Montt

Planificacin Semestral Segundo Bsico 2015

Desarrollan el gusto por la lectura, leyendo

Pruebas sumativas y de proceso de comprensin

Pautas de observacin, frente a las actividades

Escriben frecuentemente, para desarrollar la

Pruebas sumativas y de proceso.

Revisin de tareas: Cuadernos de lenguaje y

Revisin de actividades dadas:

Colegio Puerto Montt

Planifican la escritura, generando ideas a partir

Escriben, revisan y editan textos para satisfacer

Prueba sumativa de unidad.

Revisin de tareas: Cuadernos de lenguaje y

Pruebas sumativas y de proceso de comprensin

Revisin de tareas: Cuadernos de lenguaje y

Revisin de actividades dadas:

Colegio Puerto Montt

variado; mejoran la redaccin del texto a partir de

Recitan con entonacin y expresin poemas,

intervenciones orales el vocabulario nuevo

sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos,

Revisin de actividades dadas.

Revisin de tareas: Cuadernos de lenguaje y

Pautas de observacin de actividades.

Pruebas sumativas y de proceso de comprensin

Revisin de tareas: Cuadernos de lenguaje y

Revisin de dictado de palabras y oraciones.

Colegio Puerto Montt

Expresan de manera coherente y articulada sobre

Revisin de actividades dadas:

textos aplicando estrategias de

comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la

Comprenden y disfrutan versiones completas de

obras de la literatura, narradas o ledas por un

Pruebas sumativas y de proceso de comprensin

Prueba sumativa de unidad.

grupales sobre textos ledos o escuchados en

Colegio Puerto Montt

PRIMER SEMESTRE 2015

Cuentan nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5

Leen nmeros del 0 al 100 y representarlos en

forma concreta, pictrica y simblica.

menor a mayor y viceversa, usando material

Componen y descomponen nmeros del 0 a 100

Colegio Puerto Montt

las unidades y decenas en nmeros

del 0 al 100, representando las cantidades de

Describen y aplican estrategias de clculo mental

que comprenden la adicin y la

sustraccin en el mbito del 0 al 100: usando un

Colegio Puerto Montt

Identifican das, semanas, meses y fechas en el

Demuestran, explican y registran la igualdad y la

Describen, comparan y construyen figuras 2D

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Lectura de la hora y media hora en relojes digitales, y de

lenguaje cotidiano y matemtico para describir

Leen horas y medias horas en relojes digitales,

sustraccin, con pizarras en modalidad de

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