Lingua Portuguesa - OA PDF

Aulas-Tema
de 01 a 07
Lngua Portuguesa
Oficina
Lngua Portuguesa
Autora
Nayara Moreira Santos
Revisora Crtica
Jacqueline Barbosa
2013 Anhanguera Educacional

Proibida a reproduo final ou parcial por qualquer meio de impresso, em forma idntica, resumida ou modificada em lngua
portuguesa ou qualquer outro idioma.
Vice-Presidente Acadmica
Ana Maria Costa de Souza
Diretora de Planejamento e Organizao Pedaggica
Cleide Marly Nebias
Diretora Adjunta de Inovao e Engenharia Pedaggica
Alessandra Cristina Fahl
Equipe:
Assessoria Pedaggica
Daniela Vitor Ferreira
Emanuela de Oliveira
Fbio Cavarsan
Guilherme Nicsio
Letcia Martins Bueno
Maysa Ferreira Rampim
Analistas Acadmicas
Andiara Diaz
Valquria Maion
Analista de Projetos
Liliam Silva
Coordenao Virtual
Camila Torricelli de Campos
Suporte Tcnico
Aline Gonalves Torres
Patrcia Taiane Ferreira da Silva
Richard Rodrigues da Silva
Wallace Barbosa de Souza
Gerncia de Design Educacional

Rodolfo Pineli
Gabriel Arajo
Juliana Cristina
Flvia Lopes
Assessoria Tcnico-Acadmica
Jesimiel Duarte Leo
NDICE
Introduo............................................................................................................................. 05
TEMA 01 - Fonologia e Ortografia
Texto e Contexto .................................................................................................................. 07
Referncias .......................................................................................................................... 22
Saiba Mais ........................................................................................................................... 23
Tema 02 - Morfologia
Texto e Contexto .................................................................................................................. 25
Referncias .......................................................................................................................... 40
Saiba Mais ........................................................................................................................... 41
Tema 03 - Sintaxe
Texto e Contexto .................................................................................................................. 43
Referncias .......................................................................................................................... 59
Saiba Mais ........................................................................................................................... 59
Tema 04 - Figuras de Linguagem
Texto e Contexto .................................................................................................................. 61
Referncias .......................................................................................................................... 73
Saiba Mais ........................................................................................................................... 74
Tema 05 - Intertextualidade
Texto e Contexto .................................................................................................................. 77
Referncias .......................................................................................................................... 88
Tema 06 -Sequncias textuais
Texto e Contexto .................................................................................................................. 91
Referncias .......................................................................................................................... 103
Saiba Mais ........................................................................................................................... 103
Tema 07 - Ttulo tema 07
Texto e Contexto ..................................................................................................................
Atividade de Autodesenvolvimento ......................................................................................
Referncias ..........................................................................................................................
Saiba Mais ...........................................................................................................................
107
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121
121
Introduo
Caro(a) aluno(a),
A anlise de como a lngua se constitui faz parte dos nossos estudos desde cedo. Contudo, no
raro, acabamos passando pela Educao Bsica com a sensao de que conjuntos de definies
e normas so, no apenas maantes, como tambm inteis para
as vrias situaes de comunicao com as quais nos deparamos
no nosso dia a dia. E, por no compreendermos a lngua, tendo em
vista seus objetivos prticos, acabamos cometendo inadequaes.
H tempos, tericos da linguagem vm tentando quebrar essa
ideia de que preciso estudar conceitos meramente pelo que
eles significam. Em outras palavras, no vantajoso sabermos na
ponta da lngua, por exemplo, o que uma coordenada sindtica
aditiva, se no compreendermos de que modo ela se constitui e

sua funo nas prticas de linguagem. Assim, conhecer a fundo a
prpria lngua passa a ser mais do que saber de cor um conjunto
de normas, trata-se de saber fazer uso dela adequadamente nas
mais diferentes manifestaes, tanto escritas quanto faladas.
Sem perceber, procuramos o tempo inteiro adaptar (ou deveramos
procurar adaptar) a nossa fala e o nvel de informalidade
ou formalidade na escrita, de acordo com o contexto em que estamos inseridos. Os meios de
comunicao de massa, por exemplo, entendem bem a necessidade de falar ou escrever de modo
que atinja seu pblico-alvo. Para ilustrarmos as diferentes formas de utilizao da linguagem, segue
um vdeo introdutrio em que as falas dos participantes sugerem diferentes usos e variedades da
linguagem. Saber reconhecer e transitar por esses usos e variedades torna-se essencial para a sua
jornada acadmica, que est apenas comeando.
Portanto, o que se pretende nesse curso fazer com que voc possa relembrar algumas questes
usualmente trabalhadas na escola, a partir do ponto de vista da prtica, daquilo que mais
necessitamos para usarmos a lngua de
maneira mais satisfatria. Propomos ento,
um olhar que ultrapasse as classificaes
pelas classificaes, os conceitos pelos
conceitos, a norma pela norma. Preparad@?
clique aqui
Fonologia e Ortografia
Tema 01:
texto e
contexto
ndice
Tema01 - Fonologia e Ortografia
Fonologia a rea de estudo da gramtica que toma a palavra tendo como ponto de vista a sua
constituio sonora. Ou seja, nessa rea que so estudados:
os fonemas;
os encontros fonticos;
as divises silbicas;
as classificaes da palavra a partir de sua slaba tnica e da quantidade de slabas;
ortografia: as definies sobre a grafia e a acentuao das palavras etc.
Para a fonologia, tais estudos no pretendem fazer uma catalogao de regras sem uma perspectiva
funcional. Ao contrrio, estudar os sons da lngua tambm prestar ateno nas diferenas
intencionais de significado entre um uso e outro.
A menor unidade sonora na constituio das palavras denominada fonema. Mas por que
importante ater-se em pequenos detalhes como os fonemas das palavras? Observe o texto abaixo:
[...]
s melhor do que tu.
No digas nada: s!
Graa do corpo nu
Que invisvel se v.
(PESSOA, Fernando. No digas nada! In: Cancioneiro.
Disponvel no link: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ph000003.pdf.
Acesso em 20/05/2013.)
texto e
contexto
Que coisa, no?

Afinal, qual a diferena entre
fonema e letra?
Fonema: menor unidade sonora
capaz de estabelecer distino entre
dois vocbulos.
Letra: representao
fonema.
grfica
do
O nmero de fonemas e letras em um

vocbulo nem sempre coincide. Por
exemplo, no vocbulo LIBERDADES
temos 10 sons e 10 letras:
LIBERDADES
Letras: l-i-b-e-r-d-a-d-e-s
Fonemas: /l/, /i/, /b/, /e/, /r/, /d/, /a/,
/d/, /e/, /s/
Mas no vocbulo RIQUEZA isso no
acontece. Veja:
RIQUEZA
Letras: 7 r-i-q-u-e-z-a
Fonemas: 6 - /r/, /i/, /k/, /e/, /z/,
/a/ (observe que as letras QU
representam apenas um fonema: /k/)
Se repararmos os vocbulos tu e nu, veremos

que se diferenciam entre si apenas pela presena
dos sons diferentes, representados pelas letras t
e n. Logo, a simples oposio entre t e n que
estabelece a diferena entre os dois vocbulos.
Essas unidades sonoras mnimas (/t/, /n/) so os
fonemas.
O mesmo vale para as palavras s e v: apenas
a mudana do fonema /s/ por /v/ estabelece a
diferena entre os vocbulos. Poetas, aqui muito
bem representados por Fernando Pessoa, gostam
de fazer uso desses fonemas que, trocados,
ganham valor de contraste.
No exemplo que voc acabou de ver, um fonema
representado por uma nica letra.
Porm, no sempre assim. Alm disso, um
mesmo fonema pode ser representado por letras
diferentes. Leia o trecho de uma crnica:
O sonambulismo tem sido aplicado
cura de molstias, e ultimamente
busca das coisas perdidas e
predio do futuro, o que alis a nossa
polcia contestou de um modo formal
e urbano. Faltava aplic-lo poltica
dos Estados; o que acaba de fazer
o governo argentino. O governo
argentino mandou, por descuido,
o oramento ao Senado, devendo
mand-lo Cmara; o Senado, no
menos sonmbulo que o governo, ps o oramento em discusso. A Cmara estranhou

esses dois cochilos; mas no podendo ser excluda da virtude sonamblica, muito
provvel que adormea tambm, e vote a lei, com os olhos fechados. Resta que os
contribuintes, ainda mais sonmbulos do que os dois poderes, paguem a si mesmos
os impostos; o que permitir ao governo remeter ento o oramento ao congresso
literrio; e, caso este recuse, biblioteca de Alexandria.
[...]
(ASSIS, Machado de. Notas semanais. In: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/
ua000215.pdf. Acesso em 20/05/2013.)
No incio do texto, j vemos que a palavra SONAMBULISMO possui o fonema /s/ representado
duas vezes pela letra S. Porm, releia a passagem:
[...] o Senado, no menos sonmbulo que o governo, ps o oramento em discusso.
Aqui, h um exemplo do fonema /s/ representado, mas com uma grafia que no a da letra S
sozinha ou em dupla como em SS. Descobriu qual ?
Isso mesmo:
Que coisa, no?
Outras duplas de letras representam o fonema /s/: SC e XC. Assista aos vdeos a seguir
para relembrar como eles podem ocorrer em uma palavra:
clique aqui
clique aqui - libras
http://www.youtube.com/watch?v=FVNeHVBRaLA
http://www.youtube.com/watch?v=kVlVAldYBsQ
ORAMENTO
O fonema /s/ representado pela letra .
Devemos estar atentos a essas pegadinhas ao escrevermos as palavras. Muitas vezes, erros
ortogrficos acontecem, justamente, pelo fato do mesmo som ser representado de diferentes
texto e
contexto
maneiras. Se voc voltar a ler o trecho inteiro, ver que em duas palavras o fonema /s/ tem outras
representaes alm de s, ss e . Sim, so as palavras POLCIA e EXCLUDA.
Que coisa, no?
H casos em que duas consoantes
aparecem juntas, mas no so
dgrafos.
. No trecho que lemos de Machado de
Assis h exemplos, como APLICADO,
PROVVEL, CONTRIBUINTES e
BIBLIOTECA, ALEXANDRIA. A esse
tipo de sequncia de duas ou mais
consoantes chamamos de encontro
consonantal. Nesse caso, como
temos fonemas diferentes, ambos
devem ser pronunciados. Entretanto,
em algumas variedades lingusticas,
em funo de fenmenos ligados
variao lingustica, um desses
fonemas pode no ser pronunciado,
o que inclusive pode ser fonte de
preconceito, j que h essa variedade
lingustica.
Ateno tambm s palavras
como ADEQUADAMENTE, GUA,
ESCADA, EXCLUIR, nas quais qu,
gu, sc e xc no so dgrafos, pois
acabam representando dois sons.
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Ainda na mesma passagem, as palavras SENADO,

MENOS, SONMBULO, PS e DISCUSSO
tambm possuem o fonema /s/. Contudo, nas
quatro primeiras ele representado pela letra S e
na ltima pelas letras SS juntas.
Teramos
ainda,
como
possibilidade
de
representao do /s/, o uso do S, como em
DESA e Z como em GIZ.
Concluindo o fonema /s/ pode ser grafado com
S, C, X, SS, SC, S, Z, , XC.
Quando duas letras representam um nico fonema,
elas so chamadas de dgrafos. Exemplos de
dgrafos RR, SS, CH, QU E GU (antes de E e I)
Slaba tnica: a
intensidade em jogo
Leia em voz alta as palavras a seguir:
MILHES HERI
RPIDO
SPERO POSSVEL
BURGUS
Quando pronunciamos uma palavra, podemos

notar que uma slaba se sobressai, parecendo mais
forte do que as demais. Esse pedao da palavra
pronunciado com mais intensidade chamado de
slaba tnica. Veja abaixo as slabas tnicas das
palavras que voc leu acima:

MILHES
HERI
SPERO
RPIDO
POSSVEL
BURGUS
Reconhecer a slaba tnica das palavras bastante til quando bate aquela dvida sobre onde
acentuar. Mas ateno! Todas as slabas tnicas recebem acento grfico? No. E a que mora o
perigo.
QUESTO 01
Leia o conjunto de palavras abaixo e marque a opo em que estejam elencadas suas
respectivas slabas tnicas:
MADEIRA LMPADA ESPAO ILUSO LIQUIDIFICADOR PRINCESA RETRATO
a)
ma lm pa i qui sa tra
b)
dei lm pa so dor ce tra
c)
dei da es i dor prin to
d)
ra da o lu ca ce re
e)
ma pa es i fi sa to
Acentuao grfica: como acentuamos (ou no!) as palavras

Voc deve ter percebido que a slaba tnica pode aparecer em diferentes lugares da
palavra. Dependendo de sua posio, as palavras recebem uma classificao. Vamos
relembr-las.
Oxtona
Paroxtona
Proparoxtona
Classificao
Posio da slaba tnica
ltima
Penltima
Antepenltima
Por que importante saber se uma palavra oxtona, paroxtona ou proparoxtona? Oras,
quando tiver dvidas se a slaba tnica de determinada palavra acentuada ou no, vale
conhecer alguns conceitos relativos a essas classificaes.
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texto e
contexto
QUESTO 02
Esto elencados abaixo certos conceitos sobre a classificao das palavras dependendo
da posio de sua slaba tnica. Eles so essenciais para que no tenhamos mais dvidas
sobre a acentuao das palavras. Leia-os com ateno:
I. Palavras oxtonas terminadas em a(s), e(s), o(s), em(ens) sempre so acentuadas.
II. Palavras paroxtonas terminadas em ditongo sempre recebem acento.
III. Todas as palavras proparoxtonas so acentuadas.
IV. Paroxtonas terminadas em a(s), e(s), o(s), em(ens) nunca so acentuadas.
Agora leia as frases abaixo e assinale a opo em que a palavra circulada em cada frase
sirva respectivamente de exemplo para cada conceito.
a)
I. Ele enfrentou muitos obstculos para chegar at aqui.
II. Vlei meu esporte favorito!
III. Perdi a liquidao porque fui o ltimo a chegar.
IV. Coloque o capuz do casaco, pois est muito frio l fora.
b)
I. Meu bichinho de estimao adora cafun.
II. Os sabis fazem uma festa no stio do meu av.
III. Os automveis tm de respeitar o espao das ciclovias.
IV. As paredes tm ouvidos.
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c)
I. O Brasil exporta guaran para o mundo inteiro.
II. A minha srie de TV favorita est na ltima temporada.
III. O pssaro cantou a noite inteira.
IV. Na minha rua no h sequer um poste de luz funcionando.
Ortografia: no to estranha quanto parece
Observe o trecho abaixo:
A Lingoagem e figura do entendimento [...] os bos falo virtudes e os maliiosos
maldades [...] sab falar os q/ tedas cousas: porq/ das cousas nam as palavras e
no das palavras as cousas.
(Ferno de Oliveira, autor da primeira gramtica da lngua portuguesa em 1536)
Por mais estranho que parea, era assim que a lngua portuguesa era escrita nessa poca.
Como podemos notar, algumas palavras hoje so escritas de maneira diferente.
Voc teve dificuldade em ler o trecho ou foi to fcil quanto ler qualquer coisa nos dias
atuais? Se voc sentiu dificuldade e/ou teve de ler mais devagar, voc no est sozinho.
Isso porque no estamos acostumados com essa ortografia, o que acaba atrapalhando
mesmo a leitura. Veja como esse trecho seria escrito hoje:
A linguagem figura do entendimento [...]. Os bons falam virtudes e os maliciosos,
maldades [...]. Sabem falar os que entendem as coisas: porque das coisas nascem as
palavras, e no das palavras as coisas.
Ficou mais compreensvel? Voc sentiu na pele agora a funo da ortografia: tornar a
escrita mais uniformizada, para que todos possam compreend-la. Quando nos deparamos
com muitos erros ortogrficos ou com uma ortografia mais antiga, nossa leitura fica mais
lenta e difcil.
Porm, os primeiros usurios da lngua portuguesa passaram por muitos sufocos, at
chegar concluso de que era preciso estipular certas regras de escrita. At o sculo XVI,
os textos em lngua portuguesa eram escritos pelo sistema fontico, ou seja, eram baseados
13
texto e
contexto
na pronncia das palavras. Tendo em vista as variedades que aparecem nas nossas falas
quanto pronncia (dependendo da regio do Brasil que vivemos, por exemplo), voc
pode imaginar a baguna que era.
Aps o sculo XVI, passou-se a utilizar o sistema etimolgico, em que as palavras eram
escritas de acordo com a forma original que elas tinham no latim. por isso que, at
hoje, podemos ter diferentes letras que representam o mesmo fonema, como j vimos
anteriormente. Isso acontece porque essas palavras, de certa forma, carregam resqucios
de sua grafia em latim.
Se voc tem dvidas quanto grafia de algumas palavras de vez em quando, saiba que
isso absolutamente normal. Isso porque ns temos regularidades e irregularidades
ortogrficas. Em alguns casos, a norma ortogrfica nos permite saber qual letra ser a
correta em determinada palavra. Porm, s vezes, no h uma norma por trs do uso
correto. Nesses casos, s conseguimos tirar a dvida memorizando e consultando o
dicionrio. importante que voc compreenda que essas regras no so naturais: a
grafia das palavras sempre uma conveno, ou seja, algo que definido socialmente.
Tanto a ortografia um acordo social que passamos recentemente por uma mudana na
grafia de algumas palavras de lngua portuguesa. Voc se lembra quando o Novo Acordo
Ortogrfico foi firmado?
Assista a vdeo-aula a seguir para relembrar a questo poltica por trs do acordo e
algumas das novas regras bsicas:
Por vezes, a grafia de algumas palavras suscita
Web Aula 1 O Novo Acordo
dvidas, mesmo depois de termos sado da escola.
Ortogrfico: o que muda?
Afinal, como lidar com palavras que so pronunciadas
e/ou escritas da mesma maneira ou que so
clique aqui
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muito parecidas, mas que tm sentidos completamente

diferentes? Vamos entender um pouco melhor esses
casos logo abaixo.
Homonmia e paronmia: o que so esses
conceitos?
QUESTO 03
Voc j deve ter se deparado com palavras que so pronunciadas e escritas do mesmo
modo, mas que tm sentidos absolutamente diferentes. Veja as frases abaixo:
O pai de Murilo ocupa um timo posto na empresa onde ele trabalha.
Levamos o maior susto no posto ao abastecermos o carro ontem.
De acordo com as frases que voc leu, em qual das situaes abaixo podemos encontrar
o pai de Murilo?
a)
b)
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texto e
contexto
Tendo em vista que a palavra POSTO tem dois sentidos, ainda que seja pronunciada e
escrita da mesma maneira, descobrimos qual o sentido em que ela est sendo empregada
pelo contexto que foi dado.
QUESTO 04
O que voc acha de relembrarmos mais algumas dessas palavras? Leia as frases abaixo,
selecionando qual o significado da palavra em cada questo:
Quando eu era pequena, minha me vivia reclamando da baguna do meu quarto.
a) Aposento da casa
b) Nmero ordinal
Todo dia aps almoar ele senta no banco da praa para descansar um pouco.
c) Instituio financeira
d) Local onde se senta
Eu at gostei do palet, mas a manga ficou curta demais, voc no acha?

e) Parte da roupa que envolve os braos f) Fruta
Como nos exemplos que vimos, h palavras em nossa lngua que, apesar de terem
significados diferentes, tm a mesma pronncia e a mesma grafia. Essas palavras so
chamadas de homnimas homgrafas.
Mas ser que toda palavra que possui a mesma pronncia tem tambm a mesma grafia?
QUESTO 05
Leia as frases abaixo e selecione a palavra que seria mais adequada para ocupar o espao
em branco. Caso tenha dvidas (tanto nessa atividade quanto na vida), no hesite em
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consultar o dicionrio!
Bolo de cenoura sem __________ de chocolate por cima no tem graa.
a) Cauda
b) Calda
Antnio foi o __________ colocado na natao.

c) Sexto
d) Cesto
Espero que voc se __________ melhor depois da cirurgia.

e) Sinta
f) Cinta
As palavras que voc viu acima tambm tm significados diferentes e a mesma pronncia.
Porm, ao contrrio dos homnimos homgrafos, elas no so escritas da mesma maneira.
Por isso elas so chamadas de homnimas hetergrafas.
Agora leia as duas frases abaixo:
A lenda do cavaleiro sem cabea amedronta a cidade
Por ser um cavalheiro, Maurcio era admirado por todos
Em ambas as frases, temos exemplos de palavras que so muito semelhantes uma

com a outra: CAVALEIRO e CAVALHEIRO. Porm, se voc tentar pronunci-las em voz
alta, ver que elas no s tm grafias diferentes como tambm pronncias diferentes. A
essas palavras que so semelhantes, mas que possuam grafia, pronncia e significados
diferentes, denominamos parnimas.
O caso das homnimas MAL e MAU
O emprego de MAL ou MAU uma questo que acompanha a todos ns em algum
momento da vida.
Observe o trecho da letra abaixo:
[...]
E voc que est me ouvindo
Quer saber o que est havendo
17
texto e
contexto
Com as flores do meu quintal?

O amor-perfeito, traindo
A sempre-viva, morrendo
E a rosa, cheirando mal
[...]
HOLANDA, Chico Buarque. Agora falando srio. Chico Buarque de Hollanda N 4. CBD/Philips 1970
Nesse caso, a palavra MAL foi empregada no sentido da m situao em que a rosa se
encontra. A verdade que essa palavra pode ser usada com diferentes sentidos. Veja:
O grande mal do Brasil so os polticos corruptos que saem impunes.
MAL: aquilo ou aquele que prejudica, que atrapalha.
O paciente est mal, praticamente nas ltimas.

MAL: em pssimo estado de sade, enfermidade.
Mal a me virava as costas, ele quebrava alguma coisa.

MAL: est indicando tempo, tem mais ou menos o mesmo sentido de assim que.
Ela agiu mal quando saiu gritando da sala de reunio.

MAL: est indicando o modo como ela agiu, equivalente a de modo errado.
E a palavra MAU? Que sentidos ela pode ter?

Nas revistas em quadrinhos de super-heris, sempre h um homem mau.
MAU: o mesmo que ruim, perverso.
Temos de votar conscientemente para no acabarmos elegendo um mau poltico.

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MAU: que revela falta de competncia, no exerce bem suas funes.
Esse um mau momento para discutirmos a relao.

MAU: inconveniente, inoportuno.
QUESTO 06
Selecione abaixo a frase em que o emprego de MAL ou MAU est incorreto:
a) Os agrotxicos so o mal do sculo.
b) Em mudanas de temperatura, a rinite um mal que atinge muita gente.
c) Ele fez muito mau em pegar o primeiro avio e desistir de tudo.
d) Ela no se preocupava com o fato das pessoas comentarem sobre seus maus modos.
Que coisa, no?
Um critrio prtico para tirar a dvida quando tiver de escrever MAU ou MAL que a palavra
MAU s usada quando for possvel troc-la por BOM e a palavra MAL usado quando for
possvel troc-la por BEM. Ou seja, MAU ser sempre um adjetivo, enquanto que MAL ser
sempre um advrbio.
Exemplo:
Ele um mau msico.
Ele um bom msico.
QUESTO 07
Selecione a alternativa a seguir que tenha, respectivamente, as palavras faltantes nas
frases.
I. No h bem que sempre dure, nem h _____ que nunca acabe.
II. Um _____ governador causa ao povo um _____ irreparvel.
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texto e
contexto
III. No faz _____ que ele fale _____ de mim, pois eu sei que ele um _____-educado.
IV. Vilma est sempre de _____ humor, por isso _____ chega ao trabalho e j comea
a xingar todo mundo pelas costas.
a) mal mal mau mal mal mal mau mau
b) mal mau mal mal mal mal mau mal
c) mau mau mal mau mal mal mau mau
d) mau mal mal mau mau mal mal mal
Porqu, por qu, por que, porque... Afinal, quando usar um e outro?
Os variados porqus da lngua portuguesa suscitam dvidas por onde passam. Porm,
entender a funo de cada um deles torna mais fcil o emprego na nossa escrita. Veja
abaixo:
Por que
Essa grafia utilizada em dois casos:
I. Quando, aps o seu uso, fica subentendida a palavra razo ou motivo.
Exemplo: Por que voc no veio ontem? (Por que [razo/motivo] voc no veio ontem?)
II. Quando facilmente substituvel pela expresso pelo qual e suas variaes.
Exemplo: O fracasso por que passamos no nos abateu. (O fracasso pelo qual passamos
no nos abateu)
Por qu
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Essa grafia utilizada apenas no final das frases.

Exemplo: Voc no vestiu a roupa que eu te dei por qu?
Porque
Essa grafia utilizada em afirmaes e em respostas, geralmente podendo ser substitudo
por pois ou como.
Exemplo: No fui festa porque fiquei gripado.
Porqu
Essa grafia sempre precedida de artigo ou pronome e empregada com sentido
aproximado de razo ou motivo.
Ningum sabia o porqu dela estar to triste.
So muitos os porqus para ela estar to triste.
Veja como, no ltimo exemplo, possvel que a palavra porqu fique no plural.
QUESTO 08
Leia as frases abaixo e selecione a opo em que os respectivos usos dos porqus esto
corretos:
I. __________ nascemos para amar, se vamos morrer? / __________ morrer, se amamos?
(Carlos Drummond de Andrade)
II. __________ sendo Curi um incurvel romntico, noivava frequentemente. (Jorge
Amado)
III. Ai de ti, Copacabana, __________ eu j fiz o sinal bem claro de que chegada a
vspera de teu dia [...]. (Rubem Braga)
IV. Ningum capaz de entender os __________ da vida.
a) porque por que porque porqu por qus
21
texto e
contexto
b) por que porque por que por qu por qus

c) porque por que por que porque porqus
d) por que por que porque porque porqus
Referncias
CASTILHO, Ataliba T. de. Nova Gramtica do portugus brasileiro. So Paulo: Contexto, 2010.
EDIES SM. Ser Protagonista Gramtica Volume https://docs.google.com/file/d/0B1lfOtr2UHEZWlNTmd3TnJWS3M/edit nico. So Paulo: Edies SM, 2010.
22
saiba
mais
Assista ao vdeo abaixo para mais informaes sobre o uso dos porqus.
clique aqui
http://www.youtube.com/watch?v=nrBf5zhRFlk
Assista ao vdeo abaixo para mais informaes sobre uso de mau e mal.
clique aqui
http://www.youtube.com/watch?v=hwynBEFBgsg
LEDUR, Paulo Flvio. Guia prtico da Nova Ortografia: as Mudanas do Acordo Ortogrfico.
Disponvel em: http://books.google.com.br/books?id=JldFNOmIWIAC&pg=PP1&lpg=PP1&ots
=z3gfiqlqp7&dq=nova+ortografia&hl=pt-BR . Acesso em: 28 jun. 2013.
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Morfologia
Tema 02:
texto e
contexto
Nos estudos da Morfologia, so focalizados os constituintes
das palavras, isto , trata-se de uma parte da gramtica que
estuda a estrutura e a formao das palavras. Se voltarmos
para a origem da palavra Morfologia, com a juno do grego
morph (forma) + logos (estudo), podemos notar que sua
funo est intrinsecamente ligada a sua prpria formao.
Alis, esse tipo de anlise histrica tambm faz parte da
Morfologia. Veja abaixo seus objetivos mais gerais:
estudar a estrutura da palavra para identificar os
elementos que a constituem;
ndice
Tema02 - Morfologia
eleg
ar
pens
mx
ante
imo
para
,
diferente
se
balho
melhor tra
no
pala
vras
que
viver
descobrir o mecanismo lingustico que deu origem

palavra, ou seja, seu processo de formao;
estabelecer a que classe gramatical a palavra
pertence;
analisar as possveis flexes (variaes) que uma
palavra pode ter.
Voc j ouviu falar de um personagem chamado Odorico
Paraguau? Ele ficou famoso na novela O Bem Amado por
inventar palavras com muita desenvoltura. Observe uma de
suas prolas:
Vamos dar uma salva de palmas a esta figura
trepidante e dinamitosa que foi o seu Non.
Veja que o personagem criou um neologismo, isto , uma
palavra nova: dinamitosa. Se procurarmos no dicionrio
tradicional, onde so encontradas as palavras oficiais da
Que coisa, no?

Odorico Paraguau foi um
personagem cmico criado
pelo dramaturgo e romancista
Dias Gomes (1922 1999)
nos anos 70, fazendo parte
da novela O Bem Amado.
Era autoritrio e dado a
demagogias. Atuao at
hoje lembrada de Rolando
Boldrin, o primeiro ator a dar
vida a Odorico na TV.
lngua, certamente essa no estar presente. Porm, ainda que no haja um verbete oficial que
explique o sentido dela, possvel, a partir dos elementos significativos mnimos, saber o que
25
texto e
contexto
Tema02 - Morfologia
Odorico quis dizer.
dinam(i)
elemento indicador
de fora, potncia,
relaciona-se a
dinamite)
(elemento de ligao,
para facilitar a
pronncia)
os(o)
(elemento formador de (elemento indicador

adjetivo)
do gnero feminino,
concordando com o
substantivo figura)
Assim, podemos afirmar que essa palavra formada por quatro elementos significativos mnimos,
que, juntos, formam seu significado. Uma figura dinamitosa, portanto, seria uma pessoa vigorosa,
intensa, cheia de energia.
As menores unidades de sentido que se combinam para formar uma palavra so chamadas de
morfemas.
Processo de formao de palavras: como nossos vocbulos surgem?
Quer saber de um fato curioso? Segundo os grandes dicionrios de lngua portuguesa, ns temos por
volta de 400.000 palavras na nossa lngua, sem contar as inmeras palavras tcnicas e cientficas
que temos e os dicionrios comuns no abarcam. No viu como isso pode ser interessante?
Pois tente imaginar ento a quantidade de palavras que nascem e morrem na histria da lngua
portuguesa!
De modo geral, compreender o processo de formao de palavras importante por trs motivos:
para (re)conhecermos melhor seus significados;
para conseguirmos perceber com que intencionalidade algumas palavras so usadas
em determinada prtica de linguagem (em um bate-papo com amigos, no noticirio, no
anncio publicitrio...);
para refletirmos sobre o modo como as palavras vm e vo, do uso na fala e na escrita.
26
A fim de saber como esse processo formador ocorre na lngua portuguesa, clique na Web Aula
abaixo.
Web Aula 2 Como surgem
as palavras na lngua portuguesa?
Que coisa, no?
clique aqui
Como vimos na Web Aula, a palavra pode ser primitiva,
derivada ou composta. As palavras derivadas dividem-se em
cinco subgrupos:
Derivao prefixal
Derivao sufixal
Derivao
parassinttica
Acrscimo de um prefixo
em uma palavra primitiva
ou radical. Ex: infeliz (in +
feliz)
Acrscimo de um sufixo
em uma palavra primitiva
ou radical. Ex: menininha
(menin inha)
Acrscimo simultneo
de um prefixo e de um
sufixo a um radical. Ex:
entristecer (en + trist +
ecer)
Nem toda palavra com

acrscimo de prefixo e
sufixo parassinttica. Para
ter certeza, retire o prefixo
ou o sufixo. Se a palavra
mantiver algum sentido com
um ou outro, trata-se apenas
de uma derivao prefixal
e sufixal. J se ela no
mantiver sentido nenhum, a
sim ser parassinttica. Veja
os exemplos:
Imparcialmente:
Existe
imparcial e parcialmente.
Logo, uma derivada prefixal
e sufixal.
Desalmado: No existe
desalm(a), nem almado.
Portanto, uma derivada
parassinttica.
Processo de deslocamento no qual uma palavra transferida de

sua classe gramatical usual para outra classe sem alterao da
forma. Ex: Vejamos a palavra jantar como parte de certa classe
gramatical:
Derivao imprpria
Para voc jantar naquele restaurante, s fazendo reserva. (jantar

= verbo)
Agora observe outra frase:
O jantar saiu tarde porque o restaurante estava lotado. (jantar =
substantivo)
27
texto e
contexto
Derivao regressiva
Tema02 - Morfologia
Processo que origina sobretudo
substantivos de ao, com o acrscimo
das vogais a, e ou o ao radical de
algum verbo. Ex:
Combater (verbo no infinitivo)
combat (radical) + e (vogal) = combate
(derivado regressivo)
J as palavras compostas so divididas em:
Composio por justaposio
Composio por aglutinao
As palavras que se unem no sofrem

alterao e continuam a ser usadas
separadamente da mesma forma como
antes da composio. Ex: passatempo
(passa + tempo)
Ao menos uma das palavras que se unem
sofre alterao na pronncia e/ou na grafia.
Ex: aguardente (gua + ardente)
QUESTO 01
Leia o texto abaixo, observando as palavras em negrito. Em seguida, selecione qual
alternativa indica incorretamente o processo de formao da palavra:
Seu passatempo era assoviar uma cano depois de todo aquele vaivm de discusses
no corredor. No queria mais ser infeliz com todos os ataques do chefe.
a) passatempo derivao parassinttica
b) vaivm composio por justaposio
28
c) corredor derivao por sufixao

d) infeliz derivao por prefixao
e) ataques formao regressiva
QUESTO 02
Leia a seguinte manchete de jornal:
O EMPATE DO PALMEIRAS SIGNIFICOU UM AVANO NA PROCURA DE INGRESSOS
PARA O CAMPEONATO
Quais palavras na manchete indicam uma derivao regressiva?
a) significou procura ingressos
b) empate avano procura
c) campeonato empate levou
d) ingressos avano para
e) empate significou campeonato
Principais classes de palavras: como

se classifica o qu
Que coisa, no?
A linguagem verbal acontece na prtica com

o uso das palavras. Quando essas palavras
se juntam para compor o texto, tanto falado
quanto escrito, elas adquirem determinados
significados: podem indicar caractersticas de
algo ou algum, nomear os seres, esclarecer
a quantidade de seres ou objetos referidos etc.
Existem ainda outros trs processos de

formao de palavras:
Partindo dessas significaes, as classes de

palavras dividem-se em dez, podendo ser
variveis ou invariveis:
Hibridismo: palavra que veio da juno

de elementos de outros idiomas. Ex:
tele (grego) + viso (latim) = televiso.
Sigla: palavra que formada pelas

letras iniciais de outras. Ex: CBF
(Confederao Brasileira de Futebol)
Onomatopeia: palavra que imita um
som. Ex: miau, tic-tac, atchim.
29
texto e
contexto
PALAVRAS VARIVEIS
Substantivo (pode variar em gnero,
nmero e grau)
Verbo (pode variar em nmero e pessoa)
Adjetivo (pode variar em gnero, nmero
e grau)
Numeral (pode variar em gnero e
nmero)
Artigo (varia em gnero e nmero)
Pronome (varia em nmero, gnero e
pessoa)
Tema02 - Morfologia
PALAVRAS INVARIVEIS
Advrbio
Conjuno
Preposio
Interjeio
Nesta oficina, retomaremos brevemente os conceitos de artigo, preposio, substantivo,

adjetivo, verbo e advrbio
QUESTO 03
Leia as frases observando as palavras em negrito:
1 - Durante a campanha eleitoral, o candidato props o pacto pela educao.
2 - Durante uma campanha eleitoral, um candidato props um pacto pela educao.
Agora imagine que as frases acima tenham sido noticiadas por um reprter na televiso.
Em que situao, ou seja, em que contexto ele teria empregado a frase 1? E a frase 2?
a) Na frase 1, o ncora do jornal est falando de um candidato especfico que props um
pacto determinado pela educao. J na frase 2, subentende-se que o telespectador j
saiba que candidato e a que situao o reprter se refere.
b) Tanto na frase 1 quanto na frase 2 subentende-se que o telespectador no saiba nada
ainda sobre o que o reprter est noticiando, muito menos de que eleio e que candidato
30
ele se refere.
c) Tanto na frase 1 quanto na frase 2 subentende-se que o telespectador j saiba o contexto,
o assunto e o candidato ao qual o reprter se refere.
d) Na frase 1, o telespectador j deve saber, antecipadamente, a respeito de que eleio,
de que candidato e de qual pacto pela educao o reprter est falando. J na frase 2, o
sentido mais genrico, vago, indefinido.
As palavras em negrito nas frases que voc leu acima so chamadas de artigo. O artigo
a palavra colocada antes do substantivo para determin-lo, seja de modo mais particular,
individual (definido, como o, a, os, as), seja de modo mais geral, vago (indefinido, como
um, uma, uns, umas).
Porm, podemos afirmar que o artigo faz mais do que isso. Alm de generalizar ou
especificar determinado substantivo, ele pode produzir outros efeitos de sentido. Por que
importante saber isso? Ora, a escolha do artigo denuncia (e muito!) o que ns e os outros
querem destacar e que efeito causar.
No geral, os artigos podem indicar:
Intensificao
Clculo aproximado
Familiaridade/intimidade
Depreciao
Indefinio
QUESTO 04
Leia as frases abaixo e preste ateno nos artigos destacados. Analisando os efeitos de
sentido produzidos por eles, assinale quais deles indicam:
31
texto e
contexto
( ) 1 - Passamos um frio to intenso na ponte!
( ) 2 - Faz uns dez anos que eu no o vejo.
( ) 3 - Umas mes fizeram um lindo discurso.
( ) 4 - Tivemos um trabalho para preparar o bolo!
( ) 5 - O Machado de Assis escreveu Dom
Casmurro.
( ) 6 - Temos uns trs quilmetros ainda a
percorrer.
( ) 7 - Aquele garoto s mais um na minha vida.
(
(
(
Tema02 - Morfologia
A - Intensificao
B - Clculo aproximado
C - Familiaridade/intimidade
D - Depreciao
E - Indefinio
) 8 - Uns alunos organizaram a festa junina.

) 9 - Hoje s mais um dia de trabalho.
) 10 - O Joo no chegou a tempo no aeroporto.
Outro conceito importante, sobretudo para o nosso trabalho com regncia mais adiante,
o de preposio. Voc se lembra de sua funo? Observe a frase abaixo:
Todas as viagens de Jlia foram feitas em terras brasileiras
A palavra DE relaciona viagens e Jlia indica uma ideia de posse. J a palavra EM relaciona
feitas e terras, indicando ideia de lugar. As palavras DE e EM so exemplos comuns de
preposio, ou seja, de palavras invariveis que ligam duas outras palavras, estabelecendo
entre elas certas relaes de sentido e de dependncia.
Se observarmos as principais preposies e as relaes mais comuns de sentido que elas
podem estabelecer, podemos ter a seguinte tabela:
32
Preposio
Relaes de sentido
Tempo
a
Modo
Distncia
Lugar
Exemplos
vinda do governador,
fez-se barulho.
Aqui as coisas s podem
ser ditas a meia voz.
Ele trabalha a
quadras de casa.
duas
Ele curtia as frias ao sol.

Terminei o trabalho com a
ajuda de amigos.
Companhia
Causa
com
Instrumento
Oposio
Modo
Com sua distncia, acabei

me entristecendo.
Ela s era capaz de pensar
com o computador.
Hoje o jogo decisivo
com Flamengo e Vasco.
Todos olhavam para ele
com medo.
Lugar
de
Voltei ontem de Manaus.
Assunto
Na reunio, falamos de
voc.
Causa
Joana morreu de anorexia.
Tempo
De manh, sou incapaz de

acordar bem-humorado.
33
texto e
contexto
Preposio
Tema02 - Morfologia
Relaes de sentido
Tempo
em
Modo
Lugar
para
Finalidade
Lugar (de destino)
Lugar (por onde)

por
Tempo
Causa
sobre
34
Lugar
Assunto
Exemplos
Em uma hora quero voc
pronto!
A professora pediu que
ficssemos em silncio.
Ele nunca quis morar em
So Paulo.
Todos esto te esperando
para a festa.
Ainda volto para Trancoso.
A trilha que fizemos
passava por cachoeiras.
Ela viveu por dois anos
em So Mateus.
Por ser idoso, permitia-se
viajar.
A mesa quase caiu sobre
o cachorro.
Pode ficar tranquila, no
falamos sobre voc.
QUESTO 05
Na frase Maria Antnia se aborrece com a cobrana sobre a sua participao nas
Olimpadas, a preposio em negrito estabelece a relao de:
a) Companhia
b) Modo
c) Meio
d) Consequncia
e) Causa
Agora d uma olhada ao seu redor: o que voc v? Quantas coisas e/ou pessoas esto diante de
seus olhos? Voc consegue nome-las? Uma estante, uma parede, uma lmpada, uma criana? O
que voc sente olhando para essas coisas/pessoas? Alegria? Desespero? Amor? O crtico j dizia:
O poder de nomear significava para os antigos hebreus dar s coisas a sua verdadeira
natureza, ou reconhec-la. Esse poder o fundamento da linguagem e, por extenso,
o fundamento da poesia.
BOSI, Alfredo. O ser e o tempo da poesia. So Paulo: Cultrix, 1983.
Basicamente, tudo o que vemos, sentimos e imaginamos tem nome. A esses nomes classificamos
como substantivos.
Contudo, no basta para a linguagem verbal nomear as coisas
e os seres. Veja a frase:
Veio o vento frio, e depois o temporal noturno, e
depois da lenta chuva que passou toda a manh
caindo e ainda voltou algumas vezes durante o
dia, a cidade entardeceu [...].
BRAGA, Rubem. O mato. In: A traio das elegantes.
Rio de Janeiro: Record, 2008. 7 ed. p. 20.
No bastou para o cronista dizer que o vento veio, precisou

dizer que ele estava frio. No bastou falar sobre o temporal,
precisava dizer que era noturno. Tambm no foi de seu
Que coisa, no?

Alfredo Bosi, nascido em
1936, um dos imortais
da
Academia
Brasileira
de
Letras.
Professor
universitrio,
crtico
e
historiador literrio, escreveu
dezenas de livros sobre
a literatura brasileira, sua
grande paixo, ganhando
tambm diversos prmios
por elas.
35
texto e
contexto
Tema02 - Morfologia
interesse dizer apenas da chuva que passou, afinal, o leitor devia saber tambm que ela foi lenta.
Todos ns sentimos necessidade de expressar as caractersticas, as qualidades ou o estado
daquilo que vemos, sentimos e imaginamos. As palavras que possuem essa funo so chamadas
de adjetivos.
Apesar de sempre se referirem ao substantivo, os adjetivos no tm de estar obrigatoriamente
ao lado deste. Eles podem estar relativamente distantes, separados por outra(s) palavra(s). Por
exemplo:
Adjetivo que caracteriza o
substantivo esportista.
O esportista ficou feliz com a medalha nas Olimpadas.

Se voc ainda acha que classificar as palavras coisa chata,
que ningum alm de gramticos se importa com isso, leia
o trecho abaixo, escrito por um homem que foi advogado,
jornalista, radialista, escritor, professor e poltico brasileiro
(ufa!):
[...] Proponho como exerccio uma atitude de
troca. [...] Onde se l sofrer leia-se feliar (por que
a felicidade no tem verbo?). [...] Fica inventado
o verbo feliar para dar existncia, ao, vida,
movimento, liberdade, felicidade, da mesma
forma que o sofrimento tem o verbo sofrer para
espalh-lo entre os homens. [...] Curiosa e
masoquista a vida. O verbo sofrer complicado.
Feliar simples. Por que conjugar o sofrer?
TVOLA, Artur da. Algum que j no fui. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.
36
Que coisa, no?

Ateno! A classe gramatical
de uma palavra muitas vezes
no fixa. Ela depende das
relaes que estabelece com
as outras. Veja:
chuva local (chuva =

substantivo; local =
adjetivo)
local perigoso (local =
substantivo; perigoso
= adjetivo)
De modo literrio, o escritor reflete sobre o prprio conceito de verbo, ou seja, a palavra que exprime
um fato (que pode ser, grosso modo, relativo a uma ao, estado ou fenmeno) e localiza-o no
tempo (passado, presente, futuro...). Portanto, no toa que no texto acima temos o verbo
relacionado vida, ao movimento. Afinal, ele representa o que acontece.
Mas da mesma forma que o local (substantivo) pode ser perigoso (adjetivo) ou bonito (adjetivo), o
homem (substantivo) pode ser inteligente (adjetivo) ou horroroso (adjetivo), pode-se abrir (verbo)
vagarosamente uma porta ou abri-la repentinamente. Pode-se andar (verbo) devagar ou depressa.
Leia as frases abaixo:
O Rodolfo trabalha pouco.
O Rodolfo trabalha muito.
Apenas o uso do verbo trabalhar nos indica que sim, o Rodolfo trabalha. Porm, voc deve ter
observado que a mudana de uma simples palavra por outra aps o verbo foi o suficiente para
alterar nossa perspectiva sobre o quanto Rodolfo trabalha. A essas palavras que se relacionam
com o verbo para indicar as circunstncias (no caso, de intensidade) em que ocorre o fato verbal,
chamamos de advrbios.
Por vezes, essa circunstncia no dada somente por uma palavra, mas sim por vrias. Veja:
O Rodolfo trabalha sem nenhuma vontade.
O conjunto de palavras que representa a circunstncia (no caso, de modo) que Rodolfo trabalha
nesse caso sem nenhuma vontade. A essa ideia complementar do verbo denominamos locuo
adverbial.
Na tabela abaixo, voc confere alguns advrbios e locues adverbiais classificados de acordo
com o sentido que possuem:
Classificao
Afirmao
Dvida
Intensidade
Lugar
Modo
Negao
Tempo
Advrbios e/ou locues adverbiais mais usadas

sim, sem dvida, realmente, certamente
eventualmente, talvez
to, demais, quase, pouco, muito, bastante
perto, longe, aqui, l, por dentro, por fora
bem, mal, assim, s pressas, rapidamente
no, de modo algum
sempre, nunca, brevemente, de vez em quando, de dia, noite
37
texto e
contexto
Tema02 - Morfologia
Para responder as questes 6, 7 e 8, leia o texto a seguir. Voc ver que ele possui algumas
palavras inventadas:
O caso da cerupeta lidoiosa

Durante uma assuleo em homenagem aos deduentes do Brasil, no meio de todas
aquelas pessoas que asselavam, umas mais vemelantemente do que outras, belejando
honatudamente as faixas e as prozaidaes nas fachadas dos prdios, belejei uma cerupeta
lodoiosa, com as patas manchadas de raboi. Ela parecia nofecada. Mesmo de longe, eu
conseguia tulir seus lamentos, ento guli s pressas em sua direo para por-la.
Enquanto eu gulia entre os asselentes, gritando, pedindo licena, belejei um garado muito
veloz indo em direo a cerupeta, mais lidoiosa do que nunca, apesar de todo aquele
raboi. Tentei o mximo que pude, mas o garado chegou primeiro e, com uma de suas
quatro rodas, assuleou em cima da j minha mexada cerupeta, que nunca mais latiu.
QUESTO 06
Qual o grande conflito do texto?
a) Um motorista perde o controle do carro e atropela uma senhora de muletas que via de
longe a passeata.
b) Uma pessoa v uma cadela machucada no meio de uma passeata e no consegue
resgat-la, pois um carro a atropela.
c) Uma pessoa escuta o som de uma pomba com a asa machucada cada no cho, mas
antes que consiga resgat-la, algum pisa nela.
d) Uma criana v um cachorro machucado no meio da cerimnia de posse do novo prefeito
e decide peg-lo para criar.
38
QUESTO 07
I. Embora algumas palavras do texto tenham sido inventadas, elas possuem semelhanas
em relao a palavras existentes em Portugus, de forma que possvel saber a que
classe gramatical as palavras inventadas pertenceriam se existissem na lngua portuguesa.
Escolha a alternativa que possua apenas os substantivos inventados do texto. Se
necessrio, volte ao texto para ver a palavra no contexto em que aparece.
a) cerupeta - assuleo - deduentes - prozaidaes - raboi - asselentes garado
b) belejar - tulir - gulir - porar assuleo assuler honatudamente
c) raboi - asselentes garado - lodoiosa - nofecada mexada - deduentes
d) assuleo - deduentes - prozaidaes raboi mexada - tulir gulir
II. Escolha a alternativa que possua apenas os adjetivos inventados do texto:
a) lodoiosa - asselentes garado raboi
b) deduentes prozaidaes - nofecada teraldo
c) deduentes - gulir porar mexada
d) lodoiosa - nofecada - teraldo mexada
QUESTO 08
I. Escolha a alternativa que possua apenas os verbos do texto:
a) deduentes - prozaidaes - raboi - asselentes - garado
b) belejar - tulir - gulir - porar assuler
c) honatudamente belejar asselentes garado assuler
d) raboi tulir cerupeta porar assuler
II. Escolha a alternativa que possua apenas os advrbios do texto:

a) cerupeta raboi
39
texto e
contexto
Tema02 - Morfologia
b) asselente teraldo
c) vemelantemente honutadamente
d) prozaidaes garado
Referncias
BASILIO, Margarida. Formao e classes de palavras no portugus do Brasil. So Paulo:
Contexto, 2004.
PILLA, da Helosa. Os Neologismos do Portugus e a Face Social da Lngua. Porto Alegre:
AGE, 2002.
40
saiba
mais
O Bem Amado (filme nacional)
Diretor: Guel Arraes
Ano: 2010
Gnero: Comdia dramtica
clique aqui
Marco Nanini d vida ao poltico corrupto que sonha com a inaugurao

de um cemitrio numa cidade fictcia chamada Sucupira. A verso
cinematogrfica para o texto de Dias Gomes, que j foi novela de sucesso
nos anos 70, estreou nos cinemas em 2010.
Trailer disponvel em:
https://www.youtube.com/watch?v=ChmKFr1TQT8.
Acesso em: 27 jun. 2013.
41
42
Sintaxe
Tema 03:
texto e
contexto
ndice
Tema03 - Sintaxe
Selecionarmos adequadamente as palavras que fazem parte de nossas produes de textos

(inclusive orais!), muito importante para conseguirmos transitar entre diversas prticas de
comunicao. Ns selecionamos as palavras que usamos na nossa fala e escrita o tempo todo,
ainda que no pensemos a respeito.
Porm, ao falarmos e escrevermos fazemos mais do que isso: ns tambm temos a capacidade de
combinar essas palavras. Essas combinaes, por sua vez, partem de regras gramaticais prprias
de cada idioma. Ao conjunto de regras de combinao das palavras denominamos sintaxe.
De modo geral, a sintaxe constituda de quatro partes. Cada um deles faz determinado tipo de
anlise. Veja s:
Anlise sinttica: trata-se do estudo das funes de palavras que so combinadas para
formar oraes, bem como analisa a classificao das oraes que so combinadas para
formar perodos.
Sintaxe de concordncia: reflete sobre as flexes que os nomes exibem na forma para
serem ajustados uns aos outros e as flexes que os verbos apresentam para serem
ajustados ao sujeito da orao.
Sintaxe de regncia: estuda as relaes de dependncia entre os nomes e seus
complementos e entre os verbos e seus complementos.
Sintaxe de colocao: observa a ordem em que as palavras so disponibilizadas na
orao.
Nessa oficina, teremos um olhar mais atento s sintaxes de concordncia e regncia.
Concordncia nominal e concordncia verbal: ajustando as palavras entre si
Imagine a seguinte situao:
Voc est fazendo uma viagem de carro pelo estado. A ideia sair explorando diferentes cidades.
Em uma delas, voc decide conhecer o circo local. Ao chegar, repara na lona deteriorada e na
roupa gasta do palhao que distribui os ingressos. Na entrada, h um letreiro caindo aos pedaos
que diz:
43
texto e
contexto
Tema03 - Sintaxe
OS PALHAOS DO CIRCO DA GERTRUDE ESPERAM POR VOC EM MAIS UMA NOITE BOMBSTICA!
Tente ler em voz alta a frase acima. O tempo e a falta de manuteno fizeram-na perder algumas
letras, o que causa estranhamento, pois as palavras acabam no combinando entre si.
Por isso (e pela segurana das pessoas que frequentam esse circo!), o letreiro deveria ser arrumado,
no mesmo? Se as palavras estivessem inteiras:
O artigo O seria OS para se ajustar ao substantivo PALHAOS, que est no plural.
O verbo ESPERA seria ESPERAM para se ajustar com o ncleo do sujeito da orao,
que o substantivo PALHAOS.
O artigo UM seria UMA para se ajustar ao substantivo NOITE, que feminino.
O adjetivo BOMBSTICA ganharia um A e no um O para se ajustar com NOITE, que
um substantivo feminino.
No 1 e no 3 caso, os ajustes acontecem entre os nomes e as palavras que os acompanham
artigos, adjetivos etc. A adaptao (ou ajuste) das palavras que acompanham os nomes chama-se
concordncia nominal.
J no 2 caso, o ajuste acontece entre o verbo e o ncleo do sujeito da orao. Tal adaptao
denominada concordncia verbal.
44
Sabermos que concordar as palavras entre si importante para que consigamos nos comunicar
em situaes em que variedades de prestgio da lngua sejam necessrias, sobretudo, nas que
envolvem os gneros escritos: escrita de uma proposta para o chefe, escrita de um currculo, de
uma carta de reclamao para a empresa que entregou a geladeira com defeito etc.
Basicamente, as regras para as concordncias nominal e verbal so as seguintes:
REGRA DE
CONCORDNCIA
NOMINAL
Palavras variveis que se
referem ao substantivo
podem
concordar
com ele em gnero
(masculino/feminino) e
nmero (singular/plural).
Ou seja, os artigos,
numerais, pronomes e
adjetivos concordam em
gnero e nmero com o
substantivo.
REGRA DE
CONCORDNCIA
VERBAL
O verbo deve concordar
com o ncleo do sujeito
da orao em pessoa
(1, 2 ou 3) e nmero
(singular/plural).
Voc cresceu ouvindo que menino

fala obrigado e menina fala
obrigada para agradecer, mas
at hoje no sabe por qu? A
palavra obrigado possui valor
adjetivo. Como adjetivo varivel,
ele tem de combinar com o nome
a que se refere (no caso, a pessoa
que faz o agradecimento!).
Ateno para alguns dos casos
em que a concordncia nominal
pode gerar dvidas:
QUESTO 01
Imagine que seu professor tenha passado a seguinte
atividade:
Leia as frases abaixo e reescreva-as substituindo
as palavras em negrito pelas que esto entre
parnteses, observando as possveis mudanas na
concordncia nominal e verbal.
Todas as manifestaes
criticadas pelo governo.
deputada)
Que coisa, no?
populares foram
(abaixo-assinados/
Famlias japonesas esto preocupadas com a

comida depois de terremoto. (O povo/alimentos)
As palavras anexo e incluso

tambm possuem valor adjetivo,
por isso concordam com o
substantivo a que se referem. Ex:
Eu enviarei anexos ao e-mail os
pedidos. (anexos combina com o
substantivo pedidos)
A palavra meio tanto pode ser
numeral (no sentido de metade)
quanto advrbio (no sentido de
um pouco). Numeral varivel e,
portanto, concorda com a palavra
a que se refere. J o advrbio
invarivel. Ex: Faz meia (meia =
metade) hora que a minha me
est meio (meio = advrbio)
estranha.
45
texto e
contexto
Tema 03 - Sintaxe
Os descontos j esto inclusos no boleto. (taxas)

Sandro ficou meio irritado com o comportamento do namorado da Paula na festa. (Julia)
A seguir esto as respostas de diversos alunos. Qual das alternativas no possui

inadequaes quanto concordncia das palavras do ponto de vista da gramtica normativa
em nenhuma das frases?
a) Todas as abaixo-assinados populares foram criticadas pela deputada.
O povo japons est preocupado com os alimentos depois de terremoto.
As taxas j esto inclusa no boleto.
Julia ficou meio irritada com o comportamento do namorado da Paula na festa.
b) Todos os abaixo-assinados populares foram criticados pela deputada.
O povo japons esto preocupado com alimentos depois de terremoto.
As taxas j esto inclusas no boleto.
Julia ficou meia irritada com o comportamento do namorado da Paula na festa.
c) Todos os abaixo-assinados populares foram criticados pela deputada.
O povo japons est preocupado com alimentos depois de terremoto.
As taxas j esto inclusas no boleto.
d) Todos os abaixo-assinados popular foi criticado pela deputada.
O povo japons est preocupado com alimentos depois de terremoto.
As taxa j esto inclusas no boleto.
46
Regncia nominal e regncia verbal: os tais regentes e os regidos

Do ponto de vista sinttico, as relaes existentes entre nomes e seus complementos
e entre verbos e seus complementos so absolutamente necessrias para a prpria
organizao sinttica da lngua. Tais relaes so chamadas de regncia. A regncia
pressupe que h certa INTERDEPENDNCIA entre as palavras que se combinam para
formar enunciados. Faz sentido, no? Com isso, ela estabelece uma relao entre um
termo principal (o regente) e um termo que lhe complementar (o regido).
Mas afinal, como essa relao acontece na prtica? Observe a frase abaixo:
Voc sentiu falta de alguma palavra nela?

Como voc pode notar, est faltando uma preposio - DE, PARA, SEM etc. - que
regida pelo nome LIVRE (quem livre, livre de algo/algum ou livre para algo/algum ou
livre sem algo/algum etc). Essa preposio vincula a palavra LIVRE palavra VOC,
conferindo diferentes sentidos orao. No exemplo dado, pode significar ficar longe de
algum/se separar Estou livre de voc! ou Estou livre sem voc! ou, ao contrrio, pode
significar se aproximar/ter a inteno de ficar com algum Estou livre para voc!
47
texto e
contexto
Tema 03 - Sintaxe
A relao estabelecida entre o nome e o termo (pode ser uma palavra ou expresso),
que lhe serve de complemento, denominada regncia nominal. Essa relao acontece
sempre por meio de uma preposio.
Que coisa, no?
Nem todos os verbos precisam de

complemento. Ex: A vil da novela
morreu.
Morrer um exemplo de
verbo intransitivo, ou seja,
que no necessariamente exige
complementao, pois possui
sentido completo. Porm, nada
impede que, para j dar conta da
curiosidade alheia que sempre
est presente nessas ocasies, a
pessoa que fala uma frase como
essa j d alguma indicao de
modo, lugar, tempo etc. sobre a
morte da vil. Ela poderia dizer: A
vil da novela morreu de repente
no meio da pista de dana. Tendo
em vista que de repente tem
relao com o tempo da morte da
vil, esta expresso denominada
locuo adverbial de tempo e no
meio da pista de dana seria o
lugar em que ela morreu, sendo,
portanto, uma locuo adverbial
de lugar.
48
Clique aqui para consultar a lista de alguns

nomes e as preposies que mais usualmente eles
exigem.
J a relao entre os verbos e os termos que os
complementam (objetos diretos e indiretos)
denominada regncia verbal. Porm, isso depende
da classificao dos verbos.
Quanto regncia, os verbos podem ser:
Transitivos diretos: Eu comprei um sapato na
liquidao.
Veja que o verbo comprar precisa de
complemento, afinal, quem compra, compra
alguma coisa. Porm, no precisa de preposio.
O complemento (no caso, um sapato na
liquidao) sem preposio denominado objeto
direto.
Transitivos indiretos: A Maria no gosta de filmes
antigos.
Aqui o verbo gostar tambm precisa de

complemento, pois quem gosta, gosta de algo/
algum. Mas, ao contrrio do verbo comprar,
ele precisa de preposio. O complemento de
filmes antigos, por apresentar a preposio de,
considerado objeto indireto.
QUESTO 02
Indique abaixo a alternativa que torna correta a regncia nominal, do ponto de vista do uso
de uma variedade culta da lngua:
Ele est apto ___ fazer o trabalho, j que foi um dos primeiros ___ pesquisar estes
fenmenos em nossa rea. Estou convencido ___ que os demais deveriam ser adeptos
___ seu engajamento.
a) em a de a
b) por a com sobre
c) por a por para
d) a a de de
QUESTO 03
I. Observe as duas imagens abaixo:
Imagem 01)
49
texto e
contexto
Tema 03 - Sintaxe
Imagem 02)
Agora associe as ilustraes s frases que as descrevem:

(
) A criana agradou o pai.
) A criana agradou ao pai.
II. Se, ao invs de mostrar o boletim para o pai, a criana tivesse mostrado para a me (ou
seja, se fosse a me a pessoa a quem se quer agradar), teramos:
a) A criana agradou a me, pois basta trocar o artigo o pelo artigo a para fazer a
concordncia.
b) A criana agradou me, pois teramos nesse caso a (preposio) + a (artigo), o
que indicado pelo uso da crase .
Como voc deve ter percebido, caso trocssemos a palavra pai por me, o artigo
50
passaria para o gnero feminino. Assim, teramos preposio a + artigo a. Dessa fuso
que resulta a crase: A criana agradou me. Voc aprender mais sobre a crase a
seguir.
Crase: o mistrio desvendado

H diferena de sentido entre as duas manchetes de jornal abaixo?
Manchete 01
DURANTE REUNIO DO SINDICATO, O PRESIDENTE BATE A PORTA ENFURECIDO.
Manchete 02
DURANTE REUNIO DO SINDICATO, O PRESIDENTE BATE PORTA ENFURECIDO.
Se voc respondeu que sim, acertou. A crase tem um papel bastante significativo na nossa
lngua e uma estreita relao com a regncia de nomes e de verbos, sendo muitas vezes
fundamental para diferenciao de sentidos em uma frase. Nos exemplos acima, enquanto
que na primeira manchete visualizamos o presidente fechando a porta com fora, na
segunda, a porta o lugar em que o presidente est batendo, provavelmente para entrar.
Assista a Web Aula a seguir para entender mais a fundo a funo da crase e como
us-la.
Web Aula 3 Entendendo os principais usos da crase
clique aqui
51
texto e
contexto
Tema 03 - Sintaxe
QUESTO 04
Leia as frases a seguir, substitua o termo destacado pelo termo entre parnteses e observe
em qual das opes obrigatrio o uso da crase:
a) Os turistas no reconheceram o lugar. (regio)
b) Entregarei os convites ao Joo na portaria. (Maria)
c) Ao meio-dia estarei em casa para assistir ao jogo. (quinze horas)
d) Ningum est destinado a desistir. (vencer)
e) Ele no foi ao Rio de Janeiro? (Madrid)
QUESTO 05
Escolha a alternativa que completa as devidas lacunas do texto a seguir:
[...]
Estes furtos eram feitos com todas ___ cautelas e sempre coroados do melhor sucesso,
graas ___ circunstncia de que nesse tempo ___ polcia no se mostrava muito por
aquelas alturas. Joo Romo observava durante o dia quais ___ obras em que ficava
material para o dia seguinte, e ___ noite l estava ele rente, mais ___ Bertoleza [amante
de Joo Romo], a removerem tbuas, tijolos, telhas, sacos de cal, para o meio da rua,
com tamanha habilidade que se no ouvia vislumbre de rumor. [...]
AZEVEDO, Alusio. O Cortio. In: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000003.pdf.
Acesso em 21/05/2013.
a) as a as a
b) s a s a
c) as a s a a
52
d) s a as a
e) as a a as a
QUESTO 06
Observe o contexto em cada opo e escolha qual a frase que melhor se aplica a ele:
As pessoas que acabaram de entrar na faculdade andam muito por toda a cidade
para procurar emprego.
(
) Frase 1 Os recm-graduandos correm a cidade em busca de emprego.
) Frase 2 Os recm-graduandos correm cidade em busca de emprego.
Os pais de Isabela no param de procurar por ela.

(
) Frase 1 Continuou a procura de Isabela.
) Frase 2 Continuou procura de Isabela.
As crianas, mesmo depois de muito insistir, no conseguiram tomar o sorvete antes

do almoo na casa dos avs.
(
) Frase 1 Ficou a vontade entre os netos.
) Frase 1 Ficou vontade entre os netos.
O filho chega em casa de mansinho e sem fazer barulho depois de passar o dia
inteiro na rua.
(
) Frase 1 Veio noite sem que dssemos conta.
) Frase 1 Veio a noite sem que dssemos conta.
53
texto e
contexto
Sabe quem foi Jack Kerouac?
Tema 03 - Sintaxe
QUESTO 07
Selecione a alternativa em que teria de haver
obrigatoriamente o uso da crase:
a) Jack Kerouac preferiu a estrada ao conforto de
casa.
b) Amigos de Jack Kerouac chamaram a ele para

se juntar ao grupo.
c) Jack Kerouac foi um homem a frente de seu
tempo.
Jack Kerouac (1922 1969) foi
um escritor norte-americano da
gerao beat que, como vlvula
de escape da Grande Depresso
americana, celebrava o hedonismo
e a criatividade espontnea a partir
da experincia vivida. Seu livro
mais famoso, Ontheroad P na
estrada, foi baseado em viagens
que o autor fez pelo pas.
d) Ele dirigiu-se logo para a rodovia mais prxima.
QUESTO 08
Em qual alternativa abaixo o uso da crase est
incorreto?
a) Assassino em srie preso por ameaa
sociedade.
b) proporo que eu envelhecia, sentia-me mais
jovem.
c) Ele obedeceu voz da razo.

d) Assim que eu cheguei, visitei regio.
54
Vrgula: sim, ela existe (para o nosso alvio!)

Que atire a primeira pedra quem nunca se viu na dvida sobre o uso ou no da vrgula ao
escrever. Afinal, ela empregada de maneiras diversas e os deslizes que nos acostumamos
a ler por a tambm no ajudam.
Por vezes, sua ausncia ou presena pode mudar o sentido de uma frase. Duvida?
No irei estudar hoje.
No, irei estudar hoje.
Viu como uma vrgula pode mudar completamente os seus planos para hoje em relao
aos estudos?
O uso desse sinal de pontuao se torna mais simples se refletirmos sobre as funes que
ele pode ter e a lgica geral que rege seu uso.
Uma orao em ordem direta em portugus escrita da seguinte forma:
SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTOS + ADJUNTOS
(CARLOS) (COMPROU) (UM CARRO) (NA FEIRA DE AUTOMVEIS DE VALINHOS)
Sujeito
Verbo
Complemento Adjunto
Adverbial de Lugar
Quando dizemos uma nica orao em ordem direta, como nos exemplos anteriores, no
precisamos usar a vrgula.
Quando fazemos alguma inverso nessa ordem direta ou quando intercalamos alguma
coisa entre os elementos que constituem essa ordem direta que a vrgula aparece:
Na feira de automveis de Valinhos, Carlos comprou um carro.
Carlos comprou, na feira de automveis de Valinhos, um carro.
Carlos comprou um carro, um Fiat Brava, na feira de automveis de Valinhos.
Veremos a seguir as principais regras para o uso da vrgula. Voc vai ver que algumas
55
texto e
contexto
Tema 03 - Sintaxe
dessas regras decorrem dessa lgica geral.

Para isso, vamos dividir essas regras em dois subgrupos:
Que coisa, no?
Por isso que se diz que no se pode colocar vrgula entre sujeito e predicado, entre verbos e
complemento, entre nomes e seus adjuntos.
USO DA VRGULA ENTRE OS

TERMOS DE UMA MESMA ORAO
Para separar os ncleos de um termo
Ex: Minha me j morou em So Paulo,
em Ubatuba, em Santa Catarina e em
Curitiba.
No exemplo acima, vemos a vrgula
separar os vrios ncleos de um adjunto
adverbial de lugar. Ou separar elementos
coordenados em uma numerao:
Exemplo:
Impulso (Em 143 caracteres)
No pensou duas vezes. Pegou uma muda
de roupa, os documentos guardados,
seu livro de cabaceira, o lbum duplo
dos Mamonas Assassinas e deu um
novo rumo para sua vida: casou.
56
USO DA VRGULA ENTRE ORAES

Entre oraes coordenadas
Exemplo:
Impulso 2 (Em 83 caracteres)
Colocou um vestido curto, equilibrou uma
rosa no cabelo, passou batom vermelho,
saiu para danar.
No exemplo acima, vemos a vrgula
separar trs oraes independentes uma
da outra do ponto de vista sinttico.


Entre a orao principal e uma orao
subordinada adjetiva explicativa
Ex: Ela justificou o atraso com o trnsito,
que fica mais fcil dele acreditar.
Para isolar o aposto

Ex: Meus dois irmos, Joo e Jos,
chegaram hoje de Natal.
No exemplo acima, vemos as vrgulas
empregadas para destacarem o aposto
do restante da orao.
Para
isolar
deslocados
adjuntos
adverbiais
Ex: Com muito pesar, ele arrumou as

malas para partir.
Quando o adjunto adverbial deslocado
para o comeo ou para o meio da orao,
fica separado pela vrgula. No exemplo
acima, vemos o adjunto adverbial
deslocado para o incio da orao.
Portanto, vrgula nele!
Perceba que a vrgula empregada depois

da orao principal e antes de iniciar a
orao subordinada adjetiva explicativa,
que amplifica informaes da antecedente.
Outro exemplo:
Mandei um email pro meu irmo, que est
passando frias em Buenos Aires, pedindo
que volte imediatamente.
Veja que, nesse caso, a orao subordinada
adjetiva explicativa est no meio da orao
principal. Logo, ela separada por duas
vrgulas.
Entre uma orao subordinada adverbial
e a orao principal
Ex: Quando ele chegou, as crianas
correram para abra-lo.
Veja que a vrgula se coloca entre a orao
subordinada adverbial que, nesse caso,
temporal e a orao principal.
57
texto e
contexto
Tema 03 - Sintaxe

Para
isolar
explicativas
certas
expresses
Ex: Venha at minha casa na sexta, ou

melhor, no sbado.
Expresses que usamos no meio da
orao para explicar uma ideia, retificar,
continuar ou concluir o que dizemos
devem ficar entre vrgulas, assim como
a expresso ou melhor no exemplo
acima. Outras expresses desse tipo
podem ser: alis, alm disso, por exemplo,
a saber etc.
Para isolar o vocativo
Ex: Voc devia entender, sua teimosinha,
que eu amo voc.
No exemplo acima, vemos as vrgulas
isolarem o vocativo.
58
Referncias
CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramtica do portugus brasileiro. So Paulo: Contexto, 2010.
saiba
mais
SCHERRE, Maria Marta Pereira et al. O papel do tipo de verbo na concordncia verbal no
Portugus Brasileiro. DELTA. Vol. 23. So Paulo, 2007. In:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-44502007000300012.
Acesso em 28 mai. 2013.
59
60
Figuras de Linguagem
Tema 04:
texto e
contexto
ndice
Tema04 - Figuras de Linguagem
Se voc j teve contato com quaisquer textos literrios, saber que a literatura um campo vasto
para brincadeiras com a linguagem. Os escritores acabam sendo verdadeiros malabaristas da
lngua, pois, com um sistema que todos usam, eles procuram justamente o uso potico, sensvel
diversidade de significados que podemos criar na escrita e na fala.
Observemos as duas frases abaixo:
Os noivos, j meio bbados

de cerveja, cantam grandes
clssicos da msica popular
brasileira em frente ao espelho
e bailam para os convidados.
No espelho do crrego bailam

borboletas bbadas de sol.
No 1 exemplo, as palavras em negrito esto empregadas em seu sentido usual, comum. Ainda
que seja apenas uma frase retirada de seu contexto, podemos entender o uso da palavra bbados
como pessoas que esto sob efeito de bebida alcolica, espelho como um objeto metalizado que
reflete imagens e, por fim, bailam como o ato de danar, movimentar o corpo obedecendo a um
ritmo musical.
J no trecho de Carlos Drummond de Andrade, o trabalho potico faz-nos ressignificar essas
mesmas palavras. Por tratar-se de um espelho do crrego, sabemos que a palavra espelho no
est a empregada no sentido de um objeto metalizado que reflete imagens, mas sim no sentido
de uma superfcie de gua to limpa e brilhante que reflete as borboletas acima dela. Tambm as
palavras bailam e bbadas no so usadas no mesmo sentido usual que definimos no pargrafo
anterior. No trecho de Drummond, bailam e bbadas referem-se ao voo brando e, ao mesmo tempo,
desorientado das borboletas.
Quando usamos as palavras no seu sentido literal, comum, usual ou, como alguns dizem, de
dicionrio, dizemos que elas foram empregadas em seu sentido denotativo.
61
texto e
contexto
J se usamos as palavras no seu sentido figurado, dependente de um contexto especfico, como

o poeta Drummond o fez, dizemos que elas foram empregadas em seu sentido conotativo ou
figurado.
Porm, um engano pensar que o sentido conotativo das palavras pode ser explorado apenas na
literatura. Ou voc nunca falou ou nunca ouviu ningum dizer em contexto mais informal que est
bbado de sono? O sentido figurado da lngua est por todos os cantos, em diferentes prticas
de linguagem e faz parte da vida de todos ns. Ele pode ser encontrado desde em um anncio
publicitrio at na fala de sua av, contando um causo de quando ela era mais moa. Portanto, se
voc pensa que apenas escritores literrios fazem uso disso, est na hora de prestar mais ateno
ao que ouve ou l.
O sentido conotativo pode ser construdo de diferentes maneiras, as possibilidades so variadas.
Esse conjunto de recursos expressivos denominado figuras de linguagem.
Para que estud-las? Independente da carreira que voc escolheu, ter compreenso das principais
caractersticas referentes s figuras de linguagem pode ser til para apropriar-se melhor de textos
diversos (literrios, publicitrios, jornalsticos etc.), tornando-nos aptos a reconhecer os significados
das palavras e os sentidos que podem adquirir em diferentes contextos e tambm a produzir textos
em que haja necessidade de expressar-se de forma diferente da comum. Ainda que no seu trabalho
voc no tenha de produzir textos (o que muito raro, se no impossvel, tendo em vista que aqui
estamos falando tanto de texto escrito quanto de oral), fundamental que voc reconhea figuras
de linguagem usadas nos vrios textos com os quais voc tem contato.
62
Web Aula 4 Figuras de linguagem
clique aqui
QUESTO 01
Leia o trecho do conto Minha gente, de Guimares Rosa.
[...] eram os patinhos novos, que decerto tinham matado o tempo, dentro dos ovos,
estudando a teoria da natao. E, no ptio, um turbilho de asas e bicos revoluteava e
se embaralhava, rodeando a preta, que jogava os ltimos punhados de milho [...]
ROSA, Guimares. Sagarana. Rio de Janeiro: Jos Olympio. 1972.
O emprego da palavra em destaque produz uma:

a) Metonmia
b) Ironia
c) Hiprbole
d) Metfora
e) Onomatopeia
63
texto e
contexto
QUESTO 02
Leia com ateno os seguintes versos:
Eu vejo as pernas de loua
Da moa que passa e eu no posso pegar
T me guardando pra quando o carnaval chegar
(Chico Buarque)
Nesse trecho h uma metfora. Ela ocorre em:

a) pernas de loua
b) moa que passa
c) no posso pegar
d) t me guardando
e) o carnaval chegar
64
Podemos dividir as figuras de linguagem em dois grandes grupos:
1 GRUPO
2 GRUPO
Figuras que tm sua fora expressiva

no contedo semntico ou no aspecto
sonoro das palavras. As principais
so:
Figuras que so construdas com

variaes da estrutura sinttica das
frases. As principais so:
Metfora
Elipse
Metonmia
Ironia
Hiprbole
Personificao (prosopopeia)
Pleonasmo
Polissndeto
Anfora
Anacoluto
Onomatopeia
Comparao
Catacrese
Anttese
Eufemismo
Gradao
Aliterao
Comparao
Imagine que Pedro tenha chegado em seu primeiro dia de
trabalho em uma empresa nova e, aps algumas horas,
tenha dito a um colega:
Pedro poderia ter dito apenas Eu estou perdido, mas essa
maneira de se expressar seria muito simples, muito comum.
Por isso, para intensificar sua desorientao, ele buscou
algo que, por ser uma expresso que supe um peixe em
um ambiente estranho ao seu, fosse semelhante sua
dificuldade de adaptao, criando, assim, uma comparao.
65
texto e
contexto
A comparao consiste em estabelecer uma relao de semelhana entre dois seres ou fatos,
fornecendo a um deles uma ou mais caractersticas presentes no outro. A comparao possui muita
semelhana com a metfora. No entanto, na comparao comum a utilizao de palavras que
estabeleam uma conexo, como por exemplo: como, tal, assim, qual, parecia, entre outras.
Catacrese
Observe a seguinte frase:
A perna da mesa est desnivelada, pegue um livro para eu colocar embaixo dela.
No sentido denotativo, perna significa determinado rgo do corpo. Porm, no exemplo acima,
essa mesma palavra passou a ter um sentido figurado, j que mesa no possui realmente pernas.
Costumamos chamar de perna a parte da mesa que a apoia ao cho. Portanto, trata-se de uma
catacrese.
A catacrese consiste em denominar algo (um objeto, uma ao etc.) usando impropriamente certa
palavra, por no haver outra mais adequada.
Anttese
Leia os versos a seguir:
A pobreza do eu
a opulncia do mundo
[...]
A incerteza de tudo
na certeza de nada.
66
Nas duas estrofes acima, a expressividade est centrada no uso de palavras que possuem
significados opostos: pobreza X opulncia e incerteza X certeza. Porm, essas palavras no apenas
se opem, como tambm se reforam, ganham um sentido mais marcado devido presena de
sua contrariedade. Ao uso de palavras opostas denominamos anttese.
A anttese consiste no uso de palavras ou expresses de significados contrrios, com a inteno
de destacar a fora expressiva de cada uma delas.
Eufemismo
Imagine que a seguinte frase fosse ttulo de um artigo de opinio de um grande jornal da cidade:
Polticos faltaram com a verdade nas ltimas eleies
Veja que, na frase, procura-se suavizar, tornar menos chocante e dramtica a conduta dos polticos.
Dizer que polticos faltaram com a verdade mais moderado do que afirmar que polticos
mentiram. A essa figura de linguagem denominamos eufemismo.
O eufemismo consiste em uma figura por meio da qual se suaviza, torna menos chocante palavras
ou expresses que so normalmente desagradveis, constrangedoras ou dolorosas.
Gradao
Leia o texto abaixo, prestando ateno nas palavras e expresses destacadas.
Seu Irineu pisou no prego e esvaziou. Apanhou um resfriado, do resfriado passou
pneumonia, da pneumonia passou ao estado de coma e do estado de coma no
passou mais.
Stanislaw Ponte Preta. A vontade do falecido. In: ___________. O melhor de Stanislaw Ponte Preta, Rio de Janeiro: Jos Olympio. 1997.
Observe que, gradativamente, o estado de sade de Seu Irineu ia se agravando e se intensificando.

O escritor utilizou um recurso expressivo denominado gradao.
A gradao consiste em uma srie de palavras ou expresses em que o sentido vai se intensificando
continuamente.
67
texto e
contexto
Aliterao
Leia o verso a seguir:
A gente almoa e se coa e se roa e s se vicia!
(Chico Buarque)
Uma leitura em voz alta denuncia um aspecto curioso desse verso: a sonoridade. A repetio de
um mesmo som consonantal, representado pelas letras , s e c, reala a musicalidade, constituindo
uma figura denominada aliterao.
A aliterao consiste em repetir um mesmo som consonantal em uma srie de palavras para criar
um efeito expressivo de sonoridade.
QUESTO 03
Identifique a figura de linguagem presente no trecho a seguir:
Com seu colar de coral,
Carolina,
Corre por entre as colunas
da colina.
(Ceclia Meireles)
a) Gradao
b) Ironia
c) Aliterao
d) Eufemismo
68
e) Hiprbole
QUESTO 04
Assinale a opo que NO apresenta sentido figurado:
a) Dona Joelma puxou o tapete da amiga.
b) A perna do jogador ficou inchada depois da coliso.
c) Vou contar essas moedas pela centsima vez!
d) Eu comi como um boi faminto no almoo.
QUESTO 05
No texto abaixo ocorrem diversos recursos expressivos. Selecione a alternativa na qual
dois desses recursos estejam corretamente identificados.
Ele l, ela acol. possvel que dois pombinhos vivam em cidades distintas e continuem
sendo namorados?
a) Hiprbole Aliterao
b) Anttese Metfora
c) Metonmia Onomatopeia
d) Metfora Hiprbole
e) Metonmia Gradao
QUESTO 06
Imagine que voc esteja dentro do elevador de seu prdio e v um informativo no espelho:
Ateno! Proibido levar cachorros para a rea de lazer, principalmente para fazerem
suas necessidades fisiolgicas na grama.
Nesse texto ocorre a seguinte figura de linguagem:
69
texto e
contexto
a) Metfora
b) Hiprbole
c) Anttese
d) Ironia
e) Eufemismo
QUESTO 07
Em qual dos exemplos abaixo ocorre onomatopeia?
a) Minha vida uma colcha de retalhos, todos da mesma cor. (Mrio Quintana)
b) Muitos espectadores riram, como se estivessem assistindo a uma farsa. (Rubem Braga)
c) E quanto ia acontecendo, os cheiros se armavam em cima do co [...] (Paulo Mendes
Campos)
d) Ouo o tique-taque do relgio: apresso-me ento. (Clarice Lispector)
e) Nos seus beijos de fogo h tanta vida... (Castro Alves)
J no 2 grupo, temos como principais figuras de linguagem:

Elipse
Leia a frase abaixo, deixada em um bilhete na porta de um apartamento:
Se chegar depois das duas, casa trancada.
Observe que algumas palavras foram omitidas, mas podem ser facilmente recuperadas pelo leitor.
70
Com todas as palavras, a frase poderia ficar assim:

Se [voc] chegar depois das duas [horas], [a] casa [estar] trancada.
Com essas omisses, a frase no bilhete produziu uma figura denominada elipse.
A elipse consiste na omisso de um termo que o contexto permite ao leitor ou ouvinte identificar
com certa facilidade.
Pleonasmo
Leia os seguintes versos:
Chovia uma triste chuva de resignao
Como contraste e consolo ao calor tempestuoso da noite
(Manuel Bandeira)
No primeiro verso, o poeta utiliza a palavra chuva para repetir a ideia j expressa anteriormente
pelo verbo chover. Essa figura de linguagem denominada pleonasmo.
O pleonasmo consiste em intensificar o significado de um elemento do texto por meio de uma
redundncia, isto , da repetio de uma ideia j expressa por esse elemento.
Polissndeto
Observe o texto abaixo:
Comeu e trabalhou e bebeu e dormiu e acordou para comear um novo dia.
Voc deve ter observado a repetio da conjuno e que consegue dar certo ritmo de continuidade,
de fluidez, sugerindo o prprio cotidiano do sujeito. A essa repetio da conjuno chamamos de
polissndeto.
O polissndeto consiste no emprego repetitivo da conjuno (as mais utilizadas para esses fins
so e e nem) entre as oraes de um perodo ou entre os termos de uma mesma orao.
Anfora
Leia os versos abaixo:
71
texto e
contexto
Ilha cheia de graa

Ilha cheia de pssaros
Ilha cheia de luz
(Cassiano Ricardo)
Com o intuito de dar maior destaque a palavra ilha, o poeta repete-a no incio de cada verso. A esse
recurso expressivo denominamos anfora.
A anfora consiste na repetio de uma palavra ou expresso no incio de uma srie de oraes
ou versos.
Anacoluto
Imagine uma discusso entre dois amigos:
Voc no planeja nada, assim fica difcil viajarmos juntos.
Essa sua mania, suas preocupaes com planos me irritam!
Repare que, no ltimo dilogo, o termo Essa sua mania ficou solto na frase, no exercendo
nenhuma funo sinttica (no sujeito, nem objeto, nem mesmo adjunto adverbial etc.). A essa
figura de linguagem denomina-se anacoluto.
O anacoluto ocorre quando a frase sofre uma desarticulao repentina em sua estrutura e, em
consequncia disso, passa a apresentar um termo sem funo sinttica.
QUESTO 08
Leia o trecho abaixo:
Vo chegando as burguesinhas pobres,
72
E as criadas das burguesinhas ricas,

E mulheres do povo, e as lavadeiras da redondeza.
(Manuel Bandeira)
Que figura de linguagem aparece nesses versos?
a) Anfora
b) Polissndeto
c) Pleonasmo
d) Hiprbole
e) Metonmia
QUESTO 09
Em qual das alternativas abaixo NO ocorre uma elipse?
a) Escorregou na pista sem querer.

b) Ela dormiu at s onze.
c) A tarde fosse mais tranquila, no teramos tanta preocupao no trabalho.
d) A morena levou acessrios lindos para a festa de So Joo.
Referncias
CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramtica do portugus brasileiro. So Paulo: Contexto, 2010.
ILARI, Rodolfo. Linguagem figurada: processos analgicos. In: _____________. Introduo
semntica brincando com a gramtica. So Paulo: Contexto, 2006. 6. ed. pp. 108-113.
73
saiba
mais
Observe as figuras de linguagem existentes nas campanhas publicitrias analisadas no

livro abaixo:
http://books.google.com.br/books?id=-b-1rPUKV5kC&printsec=frontcover&hl=
pt-BR&authuser=0&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false.
Acesso em: 27 jun. 2013.
74
75
76
Intertextualidade
Tema 05:
texto e
contexto
ndice
Tema05 - Intertextualidade
Leia o poema abaixo:

Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabi;
As aves, que aqui gorjeiam,
No gorjeiam como l.
Nosso cu tem mais estrelas,
Nossas vrzeas tm mais flores,
Nossos bosques tm mais vida,
Nossa vida mais amores.
Em cismar, sozinho, noite,

Mais prazer encontro eu l;
Onde canta o Sabi.
Minha terra tem primores,

Que tais no encontro eu c;
Em cismar sozinho, noite,
Mais prazer encontro eu l;
77
texto e
contexto

Onde canta o Sabi.
No permita Deus que eu morra,

Sem que volte para l;
Sem que desfrute os primores
Que no encontro por c;
Sem quinda aviste as palmeiras,
Onde canta o Sabi.
(DIAS, Gonalves. Cano do Exlio. Domnio Pblico.)
Cano do Exlio, de Gonalves Dias, considerado um dos poemas mais conhecidos da lngua
portuguesa. Como voc deve ter percebido, o texto traz certo saudosismo de algum em relao ao
seu pas. Ele est distante, tendo uma viso bastante romntica de sua ptria, que se encontra muito
longe dali. Parece que tudo em sua terra natal melhor e mais bonito do que em qualquer outro
lugar do mundo. Esse saudosismo e nacionalismo no se do toa: o poema foi escrito durante
o tempo que o autor brasileiro viveu em Coimbra, uma cidade portuguesa, mais precisamente em
1843. Por ter se tornado uma produo to marcante da cultura brasileira, hoje em dia esse poema
amplamente exibido e analisado em livros didticos e de crtica literria. No s isso, ele serviu
como fonte de inspirao para outros tantos produtos artstico-literrios de diversos outros autores,
com incontveis recriaes na literatura e na msica, sobretudo na poca do Modernismo. At
mesmo o Hino Nacional Brasileiro tomou emprestado dois de seus versos: Nossos bosques tm
mais vida,/ Nossa vida, mais amores.
Agora vejamos o trecho de poema abaixo:
78
[...]
Chega!
Meus olhos brasileiros se fecham saudosos.
Minha boca procura a Cano do Exlio.
Como era mesmo a Cano do Exlio?
Eu to esquecido de minha terra...
Ai terra que tem palmeiras
onde canta o sabi!
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Europa, Frana e Bahia. In: ______________. Alguma poesia.
So Paulo: Companhia das Letras, 2013.)
Como voc deve ter percebido, o poema Europa, Frana e Bahia, do poeta mineiro Carlos
Drummond de Andrade, publicado pela primeira vez em 1930 em um livro do autor, claramente
dialoga com a obra de Gonalves Dias, ainda que tenhamos lido apenas um trecho dele.
No caso, Drummond conserva o sentido dado por Dias, afinal, ele tambm demonstra certo
saudosismo de sua terra natal e, por isso, dialoga com a Cano do Exlio. como se o saudosismo
de Drummond se intensificasse tomando emprestada a saudade que Dias sentia, fazendo referncia
a ela. A esse dilogo entre obras d-se o nome de intertextualidade.
A intertextualidade pode ser definida como um dilogo ou cruzamento entre textos. Esse dilogo
pressupe um amplo e complexo universo cultural, que implica a identificao e o reconhecimento
de remisses a obras ou a trechos mais ou menos conhecidos. A intertextualidade pode ter
diferentes funes, as quais dependem de seus contextos de produo e intencionalidades. Na
prtica, acontece quando h uma referncia de um texto em outro.
Mas ateno! Quando falamos em texto, estamos nos referindo a mais do que um conjunto de
palavras escritas ou faladas. Assim, a intertextualidade pode ocorrer em diversas outras linguagens,
como na msica, na pintura, no filme, na novela etc. Basta que um texto ou produo cultural ou
artstica faa aluso a outro ou a outra.
Para notar a presena desse recurso em um texto, necessrio que o sujeito tenha tido uma
experincia de mundo significativa. Em outras palavras, preciso ter repertrio cultural. Isso quer
dizer que, caso a pessoa nunca tenha entrado em contato com a obra anterior com a qual um
79
texto e
contexto
determinado texto dialoga, ela no entender nada desse texto? No. Para uma determinada
linha de estudiosos, uma caracterstica bsica da intertextualidade justamente a relao de
independncia que um texto deve ter do outro. Assim, o texto que faz uso da intertextualidade
deve ser autnomo em relao ao texto com o qual dialoga. Contudo, no (re)conhecendo a obra
com a qual determinado texto dialoga, o leitor perde a prpria intencionalidade do autor ao criar
esse intertexto, o que evidentemente limita uma construo de sentidos mais profunda, afinal, a
referncia sempre possui determinada funo, desde manter o mesmo sentido, como foi o caso do
poema de Drummond que voc leu acima, at invert-lo, ou melhor, parodi-lo.
Leia mais um poema a seguir:
Ora, (direis) ouvir estrelas! Certo
perdeste o senso! E eu vos direi, no entanto,
que, para ouvi-las, muita vez desperto
e abro as janelas, plido de espanto...
E conversamos toda a noite, enquanto

a Via-Lctea, como um plio aberto,
cintila. E, ao vir do sol, saudoso e em pranto,
inda as procuro pelo cu deserto.
Direis agora: Tresloucado amigo!

Que conversas com elas? Que sentido
tem o que elas dizem, quando esto contigo?
80
E eu vos direi: Amai para entend-las!

Pois s quem ama pode ter ouvido
Capaz de ouvir e de entender estrelas!
(BILAC, Olavo. Ouvir estrelas. Domnio Pblico.)
O poema que voc acabou de ler, Ouvir estrelas, do poeta parnasiano Olavo Bilac, traz a figura de
um sujeito amoroso que, por estar repleto desse sentimento, conversa com as estrelas e capaz
de compreend-las.
Agora leia o trecho de um outro poema:
Ora, direis, ouvir estrelas! Vejo
que est beirando a maluquice extrema.
No entanto o certo que no perco o ensejo
de ouvi-las nos programas de cinema.
(TIGRE, Bastos. Ouvir estrelas. In: BECKER, Idel. Humor e humorismo. Antologia. So Paulo: Brasiliense, 1961. p. 323)
O poeta e humorista Bastos Tigre, com o seu texto tambm intitulado Ouvir estrelas, produz
uma intertextualidade com o poema de Bilac. Porm, em vez de manter o mesmo sentido, ele o
inverte completamente, fazendo uma pardia que pretende ridicularizar o texto anterior. Enquanto
no poema de Bilac o amor e o fato do sujeito amoroso conversar com as estrelas no cu so
levados a srio, Tigre faz uso do termo estrelas como se elas fossem atrizes famosas de cinema,
em tom zombeteiro e jocoso, afirmando j no incio que algum que oua as estrelas s pode estar
beirando a maluquice extrema.
Alguns estudiosos vo dividir a intertextualidade em seis possibilidades: pardia, epgrafe, citao,
parfrase, pastiche e traduo. Para entender como cada uma acontece, assista a Web Aula a
seguir.
81
texto e
contexto
Web Aula 5 Tipos de Intertextos
clique aqui
QUESTO 01
De acordo com o que voc leu sobre o conceito de intertextualidade e os exemplos de
poemas analisados, correto afirmar que:
a) O texto que faz referncia a outra obra absolutamente dependente dela.
b) Intertextos so quaisquer textos que possuam a mesma temtica.
c) A intertextualidade tanto pode manter o mesmo sentido da obra anterior quanto invertlo.
d) O autor s faz referncia a outra obra para critic-la.
e) O autor no d nenhuma pista sobre a qual obra ele se refere, esperando que o leitor
adivinhe.
82
QUESTO 02
Leia os versos a seguir:
Eu semeio vento na minha cidade
Vou pra rua e bebo a tempestade
(Chico Buarque)
Os versos acima tm uma relao de intertextualidade com qual dos provrbios populares
abaixo?
a) Uma boa noite de sono combate os males.
b) Quem espera sempre alcana.
c) Devagar se vai longe.
d) Antes s do que mal acompanhado.
e) Quem semeia vento, colhe tempestade.
QUESTO 03
Leia o trecho de uma crnica:
Olmpico leitor, divinal leitora, h mais coisas entre o cu dos deuses e a terra do
futebol do que sonha a nossa v crnica esportiva.
(TORERO, Jos Roberto. Deuses do futebol: Urucubaco. Folha de S. Paulo, 17/09/2002, p. D3.)
A qual das clebres frases abaixo esse trecho faz referncia?

a) Nada se espalha com maior rapidez do que um boato. (Virglio)
b) Todas as pessoas cruis descrevem-se como modelos de sinceridade. (Tennessee
Williams)
c) O pnalti to importante que deveria ser cobrado pelo presidente do clube. (Nenm
Prancha)
d) H mais coisas entre o cu e a terra do que supe a nossa v filosofia. (Shakespeare)
83
texto e
contexto
e) O homem , acima de tudo, aquele que cria. (Antoine de Saint-Exupry)
QUESTO 04
De certa forma, determinados MEMEs tambm podem ser considerados intertextos, pois
dialogam com diversas obras a fim de produzir outros efeitos de sentido.
Observe o MEME abaixo:
(Extrado de www.facebook.com. Autoria desconhecida.)
Como voc pode ver, o rosto do humorista Mussum foi colocado no corpo do personagem
Seu Madruga. Alm disso, Mussum representado tambm no texto que acompanha a
imagem. Apesar dessa frase no ser dele, foi reescrita com os seus traos de oralidade
(Mussum costumava terminar as palavras com as letras IS).
Alm da figura do humorista, com qual srie de televiso esse MEME dialoga?
84
a) Carrossel
Que coisa, no?
b) Chapolin Colorado
Mussum era o nome artstico de Antnio Carlos Bernardes Gomes

(1941 1994). Foi um humorista, ator e msico brasileiro. Alcanou
a fama ao entrar para Os Trapalhes, um grupo de comediantes
que fez muito sucesso na TV e no cinema de 1960 a 1990.
c) Chaves
d) A Grande Famlia
QUESTO 05
No meio musical, a intertextualidade um fenmeno que acontece com bastante frequncia.
Leia os versos abaixo, retirados de uma cano composta por Renato Russo:
O amor o fogo que arde sem se ver
ferida que di e no se sente
um contentamento descontente
dor que desatina sem doer
(Legio Urbana)
A qual poema muito famoso esses versos fazem referncia? Caso no se recorde, pode
pesquisar na Web. Selecione a alternativa abaixo que indique o autor desse poema.
a) Luis Vaz de Cames
b) Fernando Pessoa
c) Vinicius de Moraes
d) Gregrio de Matos
e) Carlos Drummond de Andrade
QUESTO 06
Imagine que uma empresa especializada em roupas para animais de estimao tivesse
contratado uma agncia de publicidade para pensar em novos slogans para a marca. A
85
texto e
contexto
agncia ento cria vrias frases a serem divulgadas em outdoors pela cidade. Uma delas
seria:
SEU CACHORRO VESTE PRADA
Esse slogan estaria se referindo a:

a) Um programa de auditrio famoso
b) Uma novela brasileira
c) Um filme norte-americano
d) Uma cano da MPB
QUESTO 07
Leia o texto abaixo:
Metamorfose s avessas
Ao acordar num oco de pau uma bela manh, um inseto viu-se transformado em
homem. Ainda sem conscincia do que acontecera, tentou voar a uma rvore florida: os
membros desajeitados golpearam ridiculamente o ar, as mos estalando de encontro
s coxas. [...]
CAMPOS, Paulo Mendes. Metamorfose s avessas. In: _____________. O amor acaba: crnicas
lricas e existenciais. So Paulo: Companhia das Letras, 2013. p. 189.
Voc acabou de ler o incio de uma crnica de Paulo Mendes Campos. A qual obra ela faz
aluso?
a) Dom Casmurro, de Machado de Assis
Clique aqui para ler uma breve sinopse do livro
86
b) Dona Flor e Seus Dois Maridos, de Jorge Amado

c) Ensaio Sobre a Cegueira, de Jos Saramago

d) A Metamorfose, de Franz Kafka
QUESTO 08
Imagine que uma garota esteja acordando pela manh depois de uma festa com a
maquiagem borrada, olhe para o espelho e, em tom irnico, diga:
ESPELHO, ESPELHO MEU, EXISTE GAROTA MAIS BONITA DO QUE EU?
Essa frase faz referncia a

a) Um conto de fadas
b) Uma histria de terror
c) Uma novela brasileira
d) Uma cano antiga
QUESTO 09
Leia os dois textos abaixo:
Quando nasci, um anjo torto
Desses que vivem na sombra
Disse: Vai Carlos! Ser gauche na vida
Quando nasci veio um anjo safado

O chato dum querubim
E decretou que eu tava predestinado
A ser errado assim
(Chico Buarque)
87
texto e
contexto
A intertextualidade estabelecida por Chico Buarque em relao aos versos de Carlos

Drummond de Andrade tem a funo de:
a) Ridicularizar os versos de Drummond
b) Reiterar a ideia j dada nos versos de Drummond
c) No h intertextualidade entre esses dois textos
Referncias
FIORIN, Jos Luiz. Introduo ao pensamento de Bakhtin. So Paulo: tica, 2008.
SANTANNA, Affonso Romano. Pardia, parfrase & cia. 7 edio. So Paulo: tica, 2003.
88
89
90
Sequncias textuais
Tema 06:
texto e
contexto
ndice
Tema06 - Sequncias textuais
Nas prximas oficinas, voc ficar mais familiarizado com a noo de gneros textuais, isto ,
gneros nos quais os mais variados textos so produzidos de acordo com contextos de produo
especficos. uma tarefa impossvel delimitar exatamente quantos gneros textuais existem.
Peguemos como exemplo as cartas. Ns temos carta pessoal, carta de reclamao, carta aberta,
carta de leitor, carta de solicitao... Enfim, cada uma dessas cartas materializa-se em um gnero,
pois elas possuem condies de produo - objetivos, tipos de interlocutores - distintas entre si.
Podemos ainda citar outros gneros que fazem parte das mais diversas prticas sociais. Em um
jornal, por exemplo, podemos notar os gneros textuais notcia, artigo de opinio, resenha crtica,
enquete, anncio, tirinha, reportagem, edital, horscopo, entrevista e tantos outros. Na faculdade,
lidamos com gneros como aula, seminrio, debate regrado, resenha acadmica, esquema,
resumo, texto de divulgao cientfica, prova, monografia etc.
Como voc deve ter percebido, dimensionar todas as prticas sociais e os possveis gneros
circulantes nelas misso impossvel. Isso porque os gneros so flexveis, vo se transformando
com o passar do tempo, uns mais do que outros. Eles podem ainda ser reinventados, alm do fato
de que novos gneros sempre podem surgir. Faz mais sentido explorarmos as potencialidades
dos gneros e suas caractersticas do que tentar coloc-los em uma classificao definitiva. O
gnero blog jornalstico, por exemplo, no poderia existir antes do acesso amplo Web por parte
de usurios. Logo, foi o advento das novas tecnologias que tornou esse gnero possvel.
Contudo, outros elementos dos textos podem ser delimitados e tambm merecem ser estudados.
Em todo texto, dependendo do conjunto de componentes que ele possui, possvel que carregue
caractersticas narrativas, argumentativas, descritivas, e/ou explicativas, dentre outras. Tal conjunto
de componentes chamado de sequncia textual. Com isso, acabamos produzindo textos com
sequncias predominantemente
narrativas;
argumentativas;
descritivas ou
explicativas.
91
texto e
contexto
Tema 06 - Sequncias textuais
Cada uma dessas sequncias textuais serve a variados gneros textuais.

Podemos concluir ento que as sequncias textuais so menos variveis do que os gneros
textuais. Veja a tabela abaixo com as diferenas mais sistematizadas:
GNEROS TEXTUAIS
SEQUNCIAS TEXTUAIS
Determinam situaes sociais

especficas.
Conjuntos de componentes que fazem

parte de todos os gneros textuais.
So essencialmente heterogneos,
amplamente diversificados.
So mais estveis e facilmente delimitveis.
De acordo com uma linha de estudiosos da lingustica textual, poderamos conceituar as sequncias
textuais da seguinte maneira:
Sequncia textual narrativa
Leia a fbula a seguir:
A cigarra e as formigas
Num belo dia de inverno, as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas
reservas de trigo. Depois de uma chuvarada, os gros tinham ficado completamente
molhados. De repente, apareceu uma cigarra:
Por favor, formiguinhas, me deem um pouco de trigo! Estou com uma fome danada,
acho que vou morrer.
As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra os princpios delas, e
perguntaram:
Mas por que? O que voc fez durante o vero? Por acaso no se lembrou de guardar
comida para o inverno?
92
Para falar a verdade, no tive tempo, respondeu a cigarra. Passei o vero cantando!
Bom... Se voc passou o vero cantando, que tal passar o inverno danando?,
disseram as formigas, e voltaram para o trabalho dando risada.
Moral da histria: Os preguiosos colhem o que merecem.
(Esopo)
Nesse texto, a sequncia textual narrativa predominante.

A sequncia textual narrativa, de modo geral, possui at seis caractersticas especficas:
I. Sucesso de eventos com um evento introduzido em uma rede de outros eventos alinhados.
II. Unidade temtica, isto , uma ao que mantm carter de unidade, dando destaque a um
sujeito agente/personagem principal.
III. Predicados transformados, em que o desenrolar das aes transforma de alguma forma os
personagens envolvidos.
IV. Processo narrativo com incio, meio e fim, no necessariamente em uma ordem linear (uma
narrativa pode comear com a ao final, por exemplo).
V. Intriga, ou seja, um conjunto de causas que sustentem os fatos narrados.
VI. Moral, trazendo uma reflexo sobre os fatos narrados. No uma caracterstica obrigatria em
todos os gneros com sequncias textuais narrativas. Na fbula, por exemplo, a moral da histria
explcita e constituinte do gnero. J em um conto essa caracterstica muitas vezes no utilizada,
ainda que implicitamente.
Sequncia textual argumentativa
A sequncia textual argumentativa predominante em diversos gneros. Em um debate regrado
poltico, por exemplo, comum, no dia seguinte, as pessoas julgarem qual foi o melhor candidato
na arena pelos seus argumentos consistentes contra os demais. Na construo da argumentao,
os operadores argumentativos so essenciais para que o texto tenha sucesso ou fracasse em suas
intenes persuasivas.
Esses operadores expressam relaes que, em geral, tm funo de subjugar um discurso j dito
ou que possa existir. De maneira bastante generalizada, a argumentao s existe por se ter algo a
defender ou a refutar. Logo, quando algum escreve um artigo de opinio, por exemplo, comum
partir-se do que vem sendo defendido para ento rebater essa ideia e defender outra que se tenha.
93
texto e
contexto
Um operador argumentativo muito utilizado nesses casos a conjuno adversativa mas. Observe
abaixo o trecho do que poderia ser um artigo de opinio de um grande jornal da cidade de So
Paulo:
O governador props tirar verba da sade e da educao para suprir a reduo da tarifa
de nibus, mas preciso que o corte seja feito no lucro das empresas que controlam
o transporte pblico.
Como podemos notar, o articulista retoma uma ideia para rebat-la com o uso da conjuno
adversativa mas e, posteriormente, lana uma outra soluo que por ele defendida.
Na Web Aula a seguir, iremos refletir mais detidamente sobre outras especificidades da sequncia
textual argumentativa.
Web Aula 6 Recursos argumentativos
clique aqui
QUESTO 01
Que alternativa abaixo contempla apenas gneros que possuem predominantemente uma
sequncia textual narrativa?
94
a) conto, fbula, novela, narrativa de aventura.

b) romance, receita culinria, dirio ntimo, seminrio.
c) artigo de opinio, relato de viagem, cordel, resumo.
d) horscopo, cano, verbete de enciclopdia, regra de jogo.
QUESTO 02
Que alternativa abaixo contempla apenas gneros que
possuem predominantemente uma sequncia textual
argumentativa?
a) roteiro teatral, propaganda poltica, mapa de
localizao, lenda.
b) reportagem, instrues de montagem, biografia,
carta aberta.
c) artigo de opinio, debate regrado, resenha crtica,
carta de reclamao.
Que coisa, no?

Os
verbetes,
tanto
enciclopdicos quanto de
dicionrios e de almanaques,
so gneros em que, em
geral, a sequncia textual
explicativa
predomina.
Pudera, com eles que
adquirimos
informaes
sobre diferentes reas do
conhecimento.
d) mito, carta de leitor, artigo de divulgao cientfica,

regulamento.
QUESTO 03
Considere as seguintes afirmaes:
I. O texto argumentativo s acontece por meio de figuras de linguagem.
II. O texto argumentativo consiste apenas em ridicularizar ou difamar o outro.
III. O texto argumentativo mais comumente visto na literatura.
IV. O texto argumentativo bastante comum na esfera jornalstica.
V. Em um texto argumentativo, h a defesa de uma opinio por meio de argumentos.
VI. Um texto argumentativo pode trazer uma ideia contrria a que se quer defender para
95
texto e
contexto
ndice
rebat-la.
Seriam corretas as alternativas:
a) I, II e V.
b) I, IV e V.
c) II, V e VI.
d) IV, V e VI.
QUESTO 04
Leia os trechos abaixo inspirados em cartas de leitores publicadas em diferentes sites
noticiosos por ocasio das Copas das Confederaes:
Trecho 1:
um absurdo gastar a quantidade de dinheiro que foi gasta com a construo de
estdios e obras virias. Alm disso, todas essas obras custaram mais caro do que o
que foi considerado no oramento original.
Trecho 2:
Dizer que o dinheiro gasto com a construo de estdios foi mal empregado ignorar
que a realizao da Copa do mundo no Brasil vai impulsionar o turismo, tornar o pas
mais conhecido e aquecer a economia.
Trecho 3:
certo que a realizao da Copa do Mundo impulsionar o setor de turismo e o
comrcio no Brasil, mas esse dinheiro teria sido melhor empregado na sade, educao
e transporte pblico, servios que a populao precisa mais.
Em relao a esses trechos, seria correto afirmar:

96
I. O trecho 1 traz apenas uma opinio sem nenhum argumento.

II. O trecho 1 traz uma opinio acompanhada de argumento.
III. O autor do trecho 2 contrrio aos investimentos que foram feitos para a realizao da
Copa do Mundo no Brasil.
IV. O autor do trecho 2 defende os investimentos que foram feitos para a realizao da
V. O autor do trecho 3 contrrio aos investimentos que foram feitos para a realizao da
VI. O autor do trecho 3 defende os investimentos que foram feitos para a realizao da
So corretas as alternativas:
a) I, IV e V.
b) I, III e VI.
c) II, IV e VI.
d) II, III e V.
QUESTO 05
Remetente:
Maria Antnia
Rua dos Joaquins, n 01, Bairro JJ
000-000 Campinas - S.P.
Destinatrio:
COMPUTADOR JATO LTDA
Rua dos Mantos, n 2
97
texto e
contexto
ndice
0000-000 Campinas - S.P.

Campinas, 29 de Junho de 2013.
Exmo(s). Senhor(es),
No ltimo dia 05 de Junho, dirigi-me ao seu estabelecimento, situado na Rua dos
Mantos, n 2, como endereado, a fim de comprar um computador. Aps escolher o
modelo que me interessou, solicitei que a mercadoria fosse entregue na minha casa.
Para tanto, assinei a nota de encomenda e paguei a taxa para que fosse realizado o
servio. No dia seguinte, 06 de Junho, foi-me entregue o computador encomendado.
No entanto, aps ligar o aparelho na tomada, constatei que o mesmo emitia mais de 8
apitos e no funcionava como deveria.
Diante deste fato, recusei o computador e solicitei que me fosse enviado outro exemplar
em excelente estado, o que faria jus ao valor j pago. Entretanto, at a presente data
continuo espera.
O atraso na resoluo do problema vem ocasionando vrios transtornos ao meu
cotidiano. Afinal, dependo desse aparelho para efetuar meu trabalho. Alm disso, o
produto est pago e meu direito como consumidor t-lo em perfeito estado. Por este
motivo, demando que outro computador de mesma marca e modelo seja entregue,
sem falta, dentro de 3 dias teis. Caso contrrio, anularei a compra e exigirei o dinheiro
do pagamento de volta.
Sem mais,
Maria Antnia
PS: Segue em anexo fotocpias da nota fiscal de compra.
Voc diria que a sequncia textual que aparece no ltimo pargrafo desse texto (O atraso
na resoluo do problema vem ocasionando...) predominantemente:
a) Narrativa.
98
b) Argumentativa.
c) Explicativa.
d) Descritiva.
Sequncia textual descritiva
De todas as sequncias textuais, a descritiva considerada a menos autnoma, dificilmente sendo
predominante em um texto.
A Culpada
A Culpada acusa-se de qualquer crime perpetrado debaixo do sol. Quer oua falar
dele, quer o leia no jornal imediatamente reconhece o que fez e inclina a cabea.
Cisma, empenhada em descobrir como foi possvel que isso acontecesse, e como
pde esquecer algo to terrvel.
CANETTI, Elias. O todo-ouvidos: cinquenta caracteres. Traduzido do alemo por Herbert Caro. Rio
de Janeiro: Espao e Tempo, 1989. p. 44.
Voc acabou de ler o trecho de um livro muito engraado, de autoria do romancista e ensasta
Elias Canetti (1905 1994). Nele o autor descreve em verbetes cinquenta tipos de personagens/
pessoas, incluindo A Culpada. O trecho que voc leu poderia ser considerado um exemplo de
sequncia textual descritiva.
Na sequncia textual descritiva, aps o estabelecimento de um tema/ttulo (no caso, A Culpada), h
uma especificao dele. Essa especificao pode acontecer por meio de uma aspectualizao e/ou
do estabelecimento de relaes. Por aspectualizao podemos entender o conjunto de propriedades
do tema e/ou de partes das partes do tema. Tambm possvel haver o estabelecimento de
relaes entre as partes, seja pela situao do tema no espao e no tempo, seja pela assimilao
de caractersticas.
Sequncia textual explicativa
A sequncia textual explicativa ocorre pela exposio, definio e/ou explicao de fatos e elementos
informativos, com o intuito, ao menos explcito, de fazer com que seu interlocutor ou leitor adquira
determinado conhecimento.
Segundo Bonini (2005), o texto com sequncia textual explicativa pode constituir-se de trs partes:
99
texto e
contexto
I. Levantamento de uma questo, ainda que indiretamente, isto , a questo no precisa vir de
modo literal, no formato de uma pergunta.
II. Resposta questo.
III. Sumarizao da resposta, avaliando a questo levantada.
Botnica
A palavra Botnica vem do grego botan, que significa planta, que deriva, por sua
vez, do verbo boskein: alimentar. o estudo cientfico da vida das plantas e algas.
Como um campo da biologia, tambm muitas vezes referenciado como a Cincia das
Plantas ou Biologia Vegetal. A Botnica abrange uma mirade de disciplinas cientficas
que estudam crescimento, reproduo, metabolismo, desenvolvimento, doenas e
evoluo da vida das plantas.
[...]
Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Bot%C3%A2nica. Acesso em 26/06/2013.
Como podemos ver, trata-se do trecho de um verbete enciclopdico. Ainda que a questo no esteja
literalmente formulada, podemos concluir que o problema a ser respondido : O que botnica?
A resposta dada com uma srie de informaes explicativas mais gerais, tendo em vista que esse
o primeiro pargrafo do verbete, que vai se ampliando por meio de detalhes necessrios para
uma compreenso mais profunda do leitor.
100
QUESTO 06
Leia com ateno o texto abaixo:
A casa era grande, branca e antiga. Em sua frente havia um ptio quadrado. direita
havia um laranjal onde noite e dia corria uma fonte. esquerda era o jardim de buxo,
mido e sombrio, com suas camlias e seus bancos de azulejo.
(Trecho de O Jantar do Bispo, de Sophia de Mello Breyner Andresen)
Esse trecho possui sequncia textual predominantemente:

a) Narrativa.
b) Argumentativa.
c) Explicativa.
d) Descritiva.
QUESTO 07
Socialismo
Socialismo refere-se a qualquer uma das vrias teorias de organizao econmica,
advogando a administrao, e a propriedade pblica ou coletiva dos meios de
produo, e distribuio de bens e de uma sociedade caracterizada pela igualdade
de oportunidades/meios para todos os indivduos, com um mtodo mais igualitrio de
compensao. O socialismo moderno surgiu no final do sculo XVIII tendo origem na
classe intelectual e nos movimentos polticos da classe trabalhadora que criticavam
os efeitos da industrializao e da sociedade sobre a propriedade privada. Karl Marx
afirmava que o socialismo seria alcanado atravs da luta de classes e de uma revoluo
do proletariado, tornando-se a fase de transio do capitalismo para o comunismo.
[...]
Disponvel no link: http://pt.wikipedia.org/wiki/Socialismo. Acesso em 27/06/2013.
Esse texto possui sequncia textual predominantemente explicativa porque:

101
texto e
contexto
a) define determinado conceito com informaes explicativas a fim de fornecer certo

conhecimento ao seu leitor.
b) faz uso de recursos argumentativos para convencer o leitor sobre as vantagens de um
modelo de desenvolvimento econmico socialista.
c) possui um conjunto de causas que sustentam os fatos narrados.
d) traz uma unidade temtica dando destaque a um personagem principal: Karl Marx.
QUESTO 08
Com a chegada do ano 2000, foram iniciadas as comemoraes dos 500 anos do
Descobrimento do Brasil. Entre as festividades, uma emissora de televiso instalou em
reas pblicas de vrias cidades relgios enormes que indicavam o tempo restante para
o dia 22 de abril, data oficial do descobrimento. Na poca, manifestantes contrrios s
comemoraes da data, tendo em vista que elas desconsideravam o genocdio sofrido por
indgenas, depredaram diversos desses relgios. O jornalista Jos Simo assim discorreu
sobre a situao em sua coluna no jornal:
Viva os ndios! ndios tacam flecha no globelgio. [...] O trambolho uma agresso
urbana. E barata. Deviam pelo menos ter feito de vidro.
(Folha de S. Paulo, 15/04/2000)
Poderamos concluir que o jornalista era

a) contra a depredao dos relgios que faziam parte das comemoraes dos 500 anos do
Descobrimento do Brasil.
b) a favor da depredao dos relgios que faziam parte das comemoraes dos 500 anos
do Descobrimento do Brasil.
c) indiferente situao dos ndios no Brasil, mostrando-se mais preocupado com o
102
material com que os relgios eram produzidos.
QUESTO 09
Selecione abaixo o gnero em que seja menos provvel que se tenha uma sequncia
textual explicativa predominante:
a) guia turstico.
b) verbete de enciclopdia.
c) instruo de prova.
d) tirinha.
Referncias
BONINI, Adair. A noo de sequncia textual na anlise pragmtico-textual de Jean-Michel Adam.
In: MEURER, J. L.; BONINI, A.; MOTTA-ROTH, D. (Orgs.) Gneros, Teorias, Mtodos, Debates.
So Paulo: Parbola, 2005.
PASSEGGI, L. et al. A anlise textual dos discursos: para uma teoria da produo co(n)textual do
sentido. In: BENTES, A. C.; LEITE, M. Q. (Orgs.) Lingustica textual e anlise da conversao:
panorama das pesquisas no Brasil. So Paulo: Cortez Editora, 2010, p. 262-315.
saiba
mais
CUNHA, Cleide L. Sequncia descritiva e argumentao. Revista Virtual de Estudos da
Linguagem ReVEL. V. 4, n. 6, maro de 2006. Disponvel no link:
103
saiba
mais
http://www.revel.inf.br/files/artigos/revel_6_sequencia_descritiva.pdf
Acesso em 25/06/2013.
Esse artigo acadmico traz reflexes pertinentes e bastante didticas sobre as sequncias textuais
de um modo geral, afunilando mais detalhadamente as sequncias descritiva e argumentativa.
O poder da argumentao:
http://www.youtube.com/watch?v=F3xDZga9qSA
Acesso em 25/06/2013.
Esse vdeo traz uma compilao de diferentes contextos
em que recursos argumentativos foram decisivos para que
os sujeitos envolvidos conseguissem persuadir o outro.
ABREU, Antnio Surez. A arte de argumentar: gerenciando razo e emoo. Cotia: Ateli
Editorial, 2009. 13 ed.
Esse livro contribui ao trazer aspectos cientficos e acadmicos dos processos argumentativos
de maneira mais acessvel mesmo queles que no so estudiosos da linguagem. A partir de
exemplos prticos, o autor explora elementos da argumentao para relacionamentos profissionais
e pessoais, sendo til, sobretudo para melhorar a qualidade do trabalho em equipe.
104
105
106
Variao lingustica
Tema 07:
texto e
contexto
ndice
Tema07 - Variao lingustica
Leia com ateno os versos abaixo que um

grande poeta romano escreveu h mais de
dois mil anos:
H uma grande diferena
se fala um deus ou um heri;
se um velho amadurecido
ou um jovem impetuoso na flor da
idade;
se uma matrona autoritria
ou uma ama dedicada;
se um mercador errante
ou um lavrador
de pequeno campo frtil
(...)
(Horcio)
Que coisa, no?

Horcio (65 a.C. 8 a.C.), filho de um escravo, foi um dos maiores poetas e filsofos da
Roma Antiga, conhecido por escrevertanto textos lricos quanto satricos.
107
texto e
contexto
QUESTO 01
De modo geral, os versos de Horcio atentam para o fato de que:
a) os falantes de uma mesma lngua falam da mesma maneira, independente de fatores,
como, por exemplo, a idade, profisso ou classe social.
b) h uma grande diferena na fala de um homem para a fala de uma mulher.
c) as falas de pessoas que usam uma mesma lngua podem apresentar variaes
dependendo de diversos fatores, como, por exemplo, a idade, profisso ou classe social.
d) nem todas as pessoas naquela poca sabiam se comunicar, usando a lngua da maneira
que queriam e sem se preocupar se o ouvinte entenderia.
Que coisa, no?

A suposta supremacia da
lngua inglesa nos Estados
Unidos e na Inglaterra
subestima o ingls falado em
outros pases como primeira

lngua. O que est em questo,
quando considera-se que
uma lngua seja melhor
falada em determinados
pases e no em outros,
a prpria realidade poltica
e econmica desses pases
em diferentes momentos
histricos, no a lngua em si.
108
Como voc pde ver, a questo da variao lingustica

no recente, nem mesmo se resume lngua
portuguesa: h muitos anos,vrios estudiosos do
assunto vm questionando a suposta homogeneidade
do modo de falar dos usurios de uma mesma lngua.
Isso significa que cada um fala da maneira que lhe
convm? No bem assim. Todos os falantes de
determinada lngua conhecem suas estruturas gerais,
isto , as regras que regem seu funcionamento.
Independentemente de seu grau de escolaridade e de
outros fatores externos, no teremos algum que diga:
DO QUE COMEU MAIS DEVERIA CARLOS
Isso porque todo falante sabe, ainda que nunca tenha
frequentado a escola, que na lngua portuguesa
as palavras se combinam de determinadas formas
(seguem determinadas regras de combinao). Assim uma forma possvel seria dizer:
CARLOS COMEU MAIS DO QUE DEVERIA
Porm, essas formas de dizer podem sofrer certas variaes decorrentes de diversos
fatores, como:
a idade do falante;
o grupo social a que o falante pertence;
sua profisso;
a relao entre falante e ouvinte etc.
Essas variaes na nossa fala so chamadas de variaes lingusticas.

Assumir que a lngua apresenta tais variaes imprescindvel para que possamos usla mais adequadamente nos diferentes contextos e que, sobretudo, respeitemos outras
maneiras de falar, no alimentando possveis preconceitos lingusticos que, infelizmente,
so amplamente propagados.
Assista abaixo a Web Aula que problematiza os modos como o preconceito lingustico
ainda bastante disseminado no Brasil.
Web Aula 7 Os mitos por trs do preconceito lingustico
clique aqui
Atrelado aos estudos da variao lingustica, que veremos mais adiante, esto os conceitos de
adequao e inadequao lingustica.Engana-se quem pensa que o ideal, para que o ato de
comunicao seja eficiente, em quaisquer contextos, seja fazer uso de linguagem formal, mais
109
texto e
contexto
apurada. Observar o contexto em que se est inserido fundamental para adequar nosso modo
de falar a ele.
Os fatores a serem observados so:
o interlocutor (no se fala em uma mesa de bar com amigos dos tempos do colgio do
mesmo modo que se fala em uma apresentao de projeto aos seus chefes).
o assunto (no se fala sobre um incndio que desabrigou vrias famlias carentes do
mesmo modo que se fala sobre o campeonato de futebol do bairro).
a situao de comunicao (no se fala em uma reunio de negcios do mesmo modo
que se fala em um piquenique com amigos no parque).
Assim, esses fatores influenciam consideravelmente para que nossa linguagemapresente maior
ou menor grau de formalidade ou informalidade.
Voc j parou para pensar em como, mesmo sem querer, estereotipamos as pessoas? Dependendo de onde elas vm, do que fazem, ns acabamos esperando determinadas atitudes e, por
que no, certos modos de falar. Ento, podemos afirmar que esteretipo tudo aquilo que pensamos das pessoas sem as conhecermos a fundo, isso porque j temos uma imagem preconcebida
delas de acordo com o grupo social a que pertencem, sua profisso etc. Por exemplo, se voc,
antes mesmo de ouvir um cantor de rap abrir a boca, esperar que ele vai falar uma infinidade de
grias, isso significa que voc j tem uma imagem fabricada do grupo social do qual ele faz parte.
Leia o texto abaixo para responder as questes 02, 03 e 04. O trecho traz um dilogo entre um
entrevistador e um jogador de futebol, minutos antes da partida. Tente descobrir qual o esteretipo que est sendo explorado:
A, galera
[...]
A, campeo. Uma palavrinha pra galera.
Minha saudao aos aficionados do clube e aos demais esportistas, aqui presentes
ou no recesso de seus lares.
Como ?
A, galera.
110
Quais so as instrues do tcnico?

Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de conteno coordenada, com
energia otimizada, na zona de preparao, aumentam as probabilidades de, recuperado
o esfrico, concatenarmos um contragolpe agudo com parcimnia de meios e extrema
objetividade, valendo-nos da desestruturao momentnea do sistema oposto,
surpreendido pela reverso inesperada do fluxo da ao.
Ahn?
para dividir no meio e ir pra cima pra peg eles sem cala.
[...]
VERISSIMO, Luis Fernando. Correio Braziliense. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
QUESTO 02
O entrevistador tinha uma ideia preconcebida de como o entrevistado, um jogador de futebol,
deveria falar, mas acabou sendo pego de surpresa. O que causou esse estranhamento?
a) O entrevistador esperava que o jogador falasse com uma linguagem mais coloquial,
mais prxima do cotidiano. Porm, o jogador fez uso de palavras rebuscadas, formais e
tcnicas.
b) O entrevistador esperava que o jogador falasse com termos mais tcnicos e formais,
prprios de especialistas nas tticas do futebol. Porm, o jogador fez uso de uma linguagem
muito informal e corriqueira.
c) O entrevistador esperava que o jogador falasse com uma linguagem mais informal, do
dia a dia. Porm, o jogador fez uso de palavras muito antigas da lngua portuguesa, que
sequer existem mais no nosso dicionrio.
d) Na verdade, no houve nenhuma quebra de expectativa. Afinal, o entrevistador no
demonstrou estranhamento acerca da linguagem usada pelo jogador.
QUESTO 03
Como voc deve ter notado, quando o jogador responde com uma linguagem mais formal
111
texto e
contexto
e no compreendido pelo entrevistador, ele adapta sua fala para uma linguagem mais
informal. Imagine que voc estivesse assistindo a essa entrevista em um canal de TV
aberto no domingo tarde. Qual das duas linguagens usadas pelo jogador seria mais fcil
para o pblico geral entender? Por qu?
a) A linguagem formal. Isso porque o pblico-alvo de um canal aberto no domingo tarde
mais erudito, habituado a fazer uso da lngua culta mesmo em situaes de lazer.
b) A linguagem informal. Isso porque seria difcil para muitos telespectadores de um canal
aberto no domingo tarde reconhecerem palavras to formais e tcnicas.
c) A linguagem formal. Isso porque mesmo as classes mais populares j esto acostumadas
a ouvir jogadores de futebol falando de maneira mais rebuscada e tcnica.
d) A linguagem informal. Isso porque todos os telespectadores de um canal aberto no
domingo tarde, sem excees, no possuem escolaridade suficiente para entender uma
linguagem mais formal, seja ela tcnica ou no.
QUESTO 04
A partir das respostas que voc deu nas questes 02 e 03 e levando em considerao o
contexto da crnica em que a entrevista foi realizada, voc diria que a linguagem formal
que o jogador utiliza estaria:
a) Adequada, pois est totalmente de acordo com as regras da gramtica normativa.
b) Inadequada, pois incompreensvel para qualquer pessoa.
c) Adequada, pois condiz com o grau de formalidade da situao.
d) Inadequada, pois o contexto pedia certa descontrao, uma linguagem mais solta.
A variao lingustica, como j foi afirmado aqui, acontece por conta de diversos fatores. Nessa
oficina, focaremos:
112
a poca em que os falantes vivem, ou seja, a variao histrica.

o lugar em que os falantes vivem desde quando nasceram ou h determinado nmero de
anos, ou seja, a variao geogrfica.
o grupo social do qual falantes fazem parte, ou seja, a variao social.
Variao histrica
Antigamente
Antigamente, as moas [...] eram todas mimosas e muito prendadas. [...] Os janotas,
mesmo no sendo rapages, faziam-lhes p-de-alferes, arrastando a asa [...]. E se
levavam tbua, o remdio era tirar o cavalo da chuva e ir pregar em outra freguesia.
[...] Os mais jovens, esses iam ao animatgrafo, e mais tarde ao cinematgrafo [...].
ANDRADE, Carlos Drummond de. Antigamente. In: _______________. Caminhos de Joo Brando. Rio de Janeiro: Record, 1988.
O trecho que voc acabou de ler faz parte de uma crnica de Carlos Drummond de Andrade publicada
originalmente em 1970. Portanto, o texto no s no to atual, como tambm faz referncia a
uma linguagem usada em dcadas mais passadas ainda no Brasil. Ainda hoje podemos encontrar
pessoas mais velhas que usem alguma das palavras ou expresses acima. Um av, por exemplo,
poderia facilmente falar hoje para o seu neto que est terminando a graduao e no consegue
conquistar aquela garota especial que levar tbua uma coisa normal. Em outras palavras, o que
o av quer dizer que levar um fora no coisa de outro mundo, faz parte da vida. Levar tbua
era uma expresso usada antigamente quando a menina se recusava a danar com determinado
rapaz no baile. Dizia-se ento, que o rapaz havia levado uma tbua de Fulana.
Janotas eram os rapazes elegantes da poca, aqueles que se vestiam bem. Fazer p-dealferes era o ato de dar em cima de algum, namorar, galantear.
Animatgrafo e cinematgrafo eram aparelhos que projetavam imagens animadas sobre uma
tela. Em outras palavras, o que conhecemos hoje como cinema.
Esses so alguns exemplos de como a lngua pode ser flexvel, mutvel. Ela vai sendo modificada
pelos usurios com o passar do tempo. Tais modificaes podem ser no modo de falar, na grafia
das palavras (como a palavra farmcia, por exemplo, que um dia j foi pharmacia) e at mesmo
no significado delas. As transformaes que acontecem ao longo do tempo na lngua so chamadas
113
texto e
contexto
de variao histrica.
As grias, por nem sempre serem as mesmas de gerao para gerao e seguirem certos modismos,
so exemplos pertinentes de variao histrica.
Ele um
po!
Ela
um
broti
nho.
..
pa!
Supim
No entendi
Ele acor
dou tod
o
serelepe
!
patavinas.
A fes
ta fo
i
um e
stou
ro!,
foi xux
A noite
beleza!
Leia o texto abaixo para responder as questes 05 e 06:

Presente para a senhora
[...]
Posso escolher meu presente do Dia das Mes, meu fofinho?
No, me. Perde a graa. Este ano, a senhora vai ver. Compro um barato.
Barato? Admito que voc compre uma lembrancinha barata, mas no diga isso a
sua me. fazer pouco de mim.
Ih, me, a senhora est por fora mil anos. No sabe que barato o melhor que tem,
um barato!
114
Deixe eu escolher, deixe...

Me ruim de escolha. Olha aquele blazer furado que a senhora me deu no Natal!
Seu porcaria, tem coragem de dizer que sua me lhe deu um blazer furado?
Viu? No sabe nem o que furado? Aquela cor j era, me, j era!
[...]
ANDRADE, Carlos Drummond. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1988.
QUESTO 05
O humor do texto est no fato de que:
a) a me deu um blazer com furos para o filho.
b) a me no entende duas grias que o filho fala.
c) o filho no gosta de roupas muito formais.
d) o filho no comprou um presente para a me.
QUESTO 06
Tendo em vista que esse texto foi escrito por Carlos Drummond de Andrade h algumas
dcadas, mesmo as grias barato e furado podem no ser usadas pelos adolescentes
de hoje, por serem, muitas vezes, j consideradas ultrapassadas. Selecione a alternativa
abaixo que traga, respectivamente, grias mais atuais que esto na fala dos jovens de hoje
e que substituram essas do texto.
a) demor; beleza.
b) mala; brega.
c) maneiro; zoado.
d) t ligado?; zica.
115
texto e
contexto
Variao geogrfica
QUESTO 07
Leia com ateno as frases abaixo:
I. Os carapans me picaram a noite inteira!
II. Os pernilongos me picaram a noite inteira!
III. As muriocas me picaram a noite inteira!
Agora observe a imagem a seguir. Qual das frases anteriores se relaciona com o que est
sendo ilustrado?
a) Frase I.
b) Frase II.
c) Frase III.
d) Todas as alternativas anteriores.
116
Pois , as palavras carapan, pernilongo e murioca dizem respeito a apenas uma coisa, isto
, a um inseto picador e sugador de sangue. A palavra carapan comumente usada no Norte do
Brasil; a palavra pernilongo mais usada no Sudeste e murioca usada na regio Nordeste.
Sendo que o nome do inseto muda de lugar para lugar, temos com isso um exemplo claro de
variao geogrfica.
importante destacar que a variao geogrfica no est presente apenas no vocabulrio. Ela pode
ser averiguada em certas estruturas de frases (enquanto mais comum ouvirmos no Nordeste Vou
no, no Sudeste ouvimos No vou, por exemplo) e na pronncia, mais conhecida como sotaque.
Por isso costumamos dizer que h o sotaque carioca, o cearense, o paulistano, o gacho, o mineiro
e tantos outros.
QUESTO 08
Leia os versos abaixo:
[...]
Que importa que uns falem mole descansado
Que os cariocas arranhem os erres na garganta
Que coisa, no?

Paroara uma palavra
indgena
que
significa
nordestino.
Que os capixabas e paroaras escancarem as vogais?

[...]
Juntos formamos esse assombro de misrias e grandezas,
Brasil, nome de vegetal!
(Mrio de Andrade)
De modo geral, o poeta reflete sobre a variao geogrfica do ponto de vista:

a) da pronncia e do ritmo da fala.
b) do vocabulrio.
c) da estrutura da frase.
d) todas as alternativas anteriores.
117
texto e
contexto
Variao social
Para comearmos a refletir sobre esse tipo de variao, vejamos alguns trechos da cano Saudosa
Maloca, de Adoniran Barbosa:
Se o sinh no t lembrado, d licena de cont
Que aqui onde agora est
esteardifioarto
Era uma casa via, um palacete assobradado
Foi aqui seu moo
Que eu, o Mato Grosso e o Joca
Construmos nossa maloca
[...]
Esse samba foi escrito em 1955 por Adoniran Barbosa, um cantor e compositor brasileiro nascido
em Valinhos S.P. em 1910 e que faleceu na cidade de So Paulo, onde morava, em 1982.
Que coisa, no?

Vale a pena escutar as
gravaes que a cantora Elis
Regina fez de canes de
Adoniran Barbosa, sobretudo
a cano Tiro ao lvaro
(remetendo expresso tiro
ao alvo).
118
Em 1955 a sociedade paulistana se dividia basicamente

entre as classes alta (elite) e mdia e as classes populares
(proletariado). Adoniran escreveu esse samba em protesto
s condies de vida das classes populares e em crtica
elite que menosprezava a linguagem usada pelo proletariado,
especialmente o chamado mal portugus praticado pelos
imigrantes italianos, moradores dos cortios do Bexiga.
Em resposta ao protesto, a elite paulistana e os crticos
musicais da poca rotularam Adoniran como msico de m
qualidade, mas anos mais tarde Adoniran estava musicando
canes at de Vincius de Moraes. Em meados de 1970,
quando questionado sobre o rtulo recebido no passado, Adoniran disse o seguinte: Sou um
sambista nato. Gosto de samba e pouco me importa se custaram a me aceitar assim. Implicavam
com as minhas letras, com os nis fumo, nisvamu, nissemu etc. Mas o que eu escrevo est l
direitinho no Bexiga. L engraado, o crioulo e o italiano falam igualzinho. O crioulo fala cantando
e todo mundo se entende.
Em outras palavras, o que Adoniran Barbosa problematiza que os grupos sociais a que pertencemos
influenciam nosso modo de falar, gerando, assim, determinadas variedades lingusticas que, muitas
vezes, so discriminadas por aqueles que fazem parte de classes sociais mais favorecidas ou
ainda que fazem parte de grupos sociais no estigmatizados. A esse fenmeno chamamos de
variao social.
QUESTO 09
Selecione abaixo a alternativa que a variao social a que mais se sobressai:
a) As meninas que frequentavam o baile no meu bairro eram umas teteias.
b) Uai s, por que voc ficou irritado?
c) Ns vai leva ele no mdico.
d) Ele no passa de um mancebo mal-educado, queria ver se fosse no meu tempo.
QUESTO 10
Ns j vimos que as grias, na perspectiva das mudanas entre as geraes, podem ser
consideradas variao histrica. Porm, por elas tambm determinarem grupos sociais
especficos, podemos observ-las a partir de uma perspectiva da variao social.
Observe as linhas a seguir:
Brother, dei uma batida ali naquela arrebentao que me fez parecer um pr. Agora vou
ficar aqui s na areia com a minha lupa e minha prancha observando aquele prego tentar
me imitar.
Essa fala poderia ter sido dita por algum de qual grupo social?
a) Os ciclistas.
119
texto e
contexto
b) Os hippies.
c) Os surfistas.
d) Os skatistas.
atividade de
autodesenvolvimento
Essa atividade tem como objetivo proporcionar a voc um aprofundamento da reflexo sobre as
variaes lingusticas.
Passo 1:
Assista ao vdeo Variao Lingustica, disponvel no link http://www.youtube.com/watch?v=_Y1ibJcXW0. Acesso em 05 de julho de 2013. Se preferir clique aqui. Conforme for assistindo
ao vdeo, anote as informaes e afirmaes que mais chamarem ateno para uma possvel
reflexo, seja para concordar ou refutar.
Passo 2:
Agora imagine que voc tenha sido convidado pelos produtores desse vdeo para fazer uma
leitura crtica dele, ou seja, dar um parecer sobre a qualidade do contedo, ressaltando suas
qualidades e o que poderia ser melhorado. Seu texto dever ter de 10 a 15 linhas.
120
Referncias
BAGNO, Marcos. Nada na lngua por acaso: por uma pedagogia da variao lingustica. 1
ed. So Paulo: Parbola Editorial, 1985.
ILARI, Rodolfo; BASSO, Renato. O portugus da gente: a lngua que estudamos e a lngua que
falamos. So Paulo: Contexto, 2007.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramtica e interao: uma proposta para o ensino de gramtica no
1 e 2 graus. 5. ed. So Paulo: Cortez, 2000.
saiba
mais
BAGNO, Marcos. Preconceito Lingustico: o que , como se faz. So Paulo: Edies Loyola,
1999. 50 ed. Obra fundamental para maior entendimento sobre as discusses dos estudos
da linguagem acerca das diferentes formar de falar e possveis propostas para combatermos o
preconceito lingustico e sermos mais abertos diversidade sociocultural brasileira e incluso
social.
Juca Entrevista SirioPossentiParte I: http://www.youtube.com/watch?v=L4hbZYndovM.
Se preferir clique aqui Entrevista feita com o professor e linguista SirioPossenti, em que
ele defende a posio de que a lngua no deve impor caracterizaes como certo e errado e
muito menos promover a excluso social a partir de preconceitos em torno de como as pessoas
falam.
OLIVEIRA, Mariangela Rios de. Preconceito lingustico, variao e papel da Universidade.
121
saiba
mais
Cadernos de Letras da UFF - Dossi: Preconceito lingustico e cnone literrio, n 36, p. 115129. 1. sem. 2008. Disponvel no link: http://www.uff.br/cadernosdeletrasuff/36/artigo6.pdf.
Se preferir clique aqui. Esse artigo didaticamente esclarecedor para a questo da variao
lingustica, abordando as razes do preconceito lingustico e o modo com que ele se configura
como um preconceito social.
122
FICHA TCNICA
Superviso Editorial:
Letcia Martins Bueno
Capa:
Gerncia de Design Educacional
Diagramao:
Gabriel Arajo
123

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