UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (UFBA)

FACULDADE DE FILOSOFIA E CIENCIAS HUMANAS (FFCH)

DEPARTAMENTO DE CINCIA POLTICA
COLEGIADO DO BACHARELADO EM ESTUDOS DE GNERO E
DIVERSIDADE

A JUVENTUDE NA SUA DIVERSIDADE

Salvador
2011

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (UFBA)

FACULDADE DE FILOSOFIA E CIENCIAS HUMANAS (FFCH)
DEPARTAMENTO DE CINCIA POLTICA
COLEGIADO DO BACHARELADO EM ESTUDOS DE GNERO E DIVERSIDADE
GNERO E GERAO

BRUNA SANTOS DE JESUS,

SNIA MARIA SANTOS SOARES

Trabalho apresentado como avaliao parcial da

disciplina Gnero e Gerao, pela professora
Mrcia Macedo, do Curso de Estudos de Gnero e
Diversidade da Universidade Federal da Bahia.

Salvador
2011

 difcil falar de juventude sem atentarmos para a importncia de perceber que tal
termo esta inserido em um contexto maior que gerao, a qual busca abarcar as vrias
etapas da vida do individuo, estabelecendo limites cronolgicos, onde pessoas de
determinada faixa etria, teoricamente, vivenciam algumas experincias, caracterizando,
no senso comum, os representantes das chamadas geraes, compostas por crianas,
adolescentes, jovens e velhos. A idade o marcador de cada gerao, indicando que esta
suficiente para identificar um grupo de indivduos a partir do seu comportamento, do seu
modo de vestir, dentre outros. Diante do exposto tentaremos, atravs dos textos discutidos
em sala, propor algumas reflexes a cerca do tema juventude, apontando outros
marcadores sociais que esto presentes no cotidiano dos jovens, indicando a diversidade
que compe esse grupo.
No texto o problema das geraes, escrito por Mannheim em 1928, o autor destaca
a importncia da compreenso do conceito, nos estudos contemporneos, na medida em
que enfatiza a necessidade de entender geraes a partir da sua interao com outros
campos, aliados ao contexto histrico, fundamental para perceber a dinmica social. O
autor define gerao sempre acentuando seu sentido histrico, no qual, indivduos de uma
mesma gerao, ou no, faro parte de um mesmo processo histrico considerado
relevante, indicando desta forma que este conceito est vinculado a grupos etrios.
Indivduos de uma mesma gerao, ou de gerao diferente, no so afetados da mesma
forma pelo mesmo contexto social, devido heterogeneidade de movimentos, que surgem
numa mesma poca, direcionando estes indivduos para caminhos sociais diferentes.
As divises entre as idades so arbitrarias, pois limita onde comea e termina a
juventude, essas classificaes estabelecem locais especficos para cada grupo, ao mesmo
tempo em que limita o campo de ao dos mesmos. Juventude pensada como um ciclo
biolgico do corpo, que real, pois reconhecido atravs de mudanas externa, constitui
um sistema simblico, na medida em que, elabora, por meio de rituais definidores de
padres, comportamentos considerados especficos a uma faixa etria. Com efeito, a
juventude comea por ser uma categoria socialmente manipulada e manipulvel e, como se
refere Bourdieu, o fato de se falar dos jovens como uma unidade social, um grupo dotado
de interesses comuns e de se referirem esses interesses a uma faixa de idades constitui, j
de si, uma evidente manipulao (...). Pais (1990).
Bourdieu faz uma reflexo das geraes apropriando-se de alguns questionamentos
sobre a juventude. Afirma que a juventude e a velhice objeto de disputa em todas as

sociedades, que a juventude e a velhice no so dadas, mas construdos socialmente na luta

entre os jovens e os velhos, porque as relaes entre idade social e biolgica so muito
complexas. Os conflitos e tenses entre geraes sempre existram, mas no por serem
geraes diferentes, mas porque so condicionados a uma hierarquia de interesses
diferenciados daqueles que nos procederam, ou seja, entre as relaes de poder. Para saber
como se recortam as geraes preciso conhecer as leis especficas do funcionamento do
campo, os objetos de luta e as divises operadas por luta como, por exemplo, roupagem,
grias e comportamentos que buscam transmitir um padro da gerao isso mostra que a
idade um dado biolgico socialmente manipulado.
Bourdieu faz uma comparao das diferentes juventudes para mostrar que nem
todos os jovens na mesma faixa etria vivenciam uma juventude especifica, porque no
compactuam das mesmas experincias, algumas pessoas no vivenciaram a infncia nem
adolescncia, porque desde muito cedo foram trabalhar para ajudar a complementar a
renda familiar. Enfatiza que juventude, assim como gerao dinmica, uma vez que,
afirma que os jovens vivenciam experincias diferentes dependendo da sua condio
social, racial, e sexual. Ele alerta para a diviso entre jovens e velhos, pois condiciona o
jovem a no ultrapassar os limites, reservados aos velhos, mantendo-o no seu lugar. Ao
mesmo tempo identifica as dificuldades enfrentadas por jovens de uma mesma faixa etria,
que pela sua condio econmica precisa trabalhar, enquanto outros continuam estudando,
outros se engajam em movimentos estudantes desenvolvendo sua capacidade intelectual,
ou seja, cada indivduo, homem e mulher jovem, vo passar pela juventude levando em
conta o seu contexto social econmico e poltico.
Um dos fatores desta confuso das oposies entre as juventudes, segundo
Bourdieu, o fato de diferentes classes sociais, mesmo nos meios aparentemente mais
distanciados da condio estudantil do sculo XIX, isso na pequena aldeia rural, onde os
filhos dos camponeses ou artesos freqentavam o ginsio local, os adolescentes eram
colocados, durante um tempo relativamente longo, numa idade em que anteriormente eles
estariam trabalhando, em posies quase-exteriores ao universo social que define a
condio de adolescente.
Muitos conflitos de geraes so conflitos entre sistemas de aspiraes constitudos
em pocas diferentes, aquilo que para uma gerao foi uma conquista de toda uma vida
dado, imediatamente, desde o nascimento a outra gerao. As aspiraes das geraes

esto diretamente relacionadas s estruturas sociais vigentes, pois cada gerao vai
valorizar o que for pertinente para o momento em que est vivendo. H algumas dcadas
atrs, o jovem portador de um curso tcnico tinha um emprego garantido e um bom salrio.
Atualmente, alm da faculdade necessrio fazer o curso de mestrado e doutorado para
poder competir no mercado de trabalho, isso para o jovem que pode se d ao luxo de
continuar estudando. Para outros, terminar o segundo grau e conseguir um emprego de
vendedor uma grande conquista.
Dependendo da posio que ocupe na sociedade um jovem pode ser considerado
adolescente ou adulto, caso ocupe um cargo de chefia numa grande empresa, ter que
assumir uma postura de responsabilidade diante de seus subordinados, se for estudante
pode assumir uma postura mais irresponsvel. Com isso no se pode afirmar que isso
via de mo nica, serve apenas como ilustrao para indicar que o termo juventude no
engloba os indivduos de uma mesma maneira, cada jovem vivenciar sua juventude de
forma individual e coletivamente.
Entender a juventude na sua diversidade implica em perceber as vrias juventudes
presentes na sociedade brasileira, j que, so compostas por jovens, meninos e meninas,
estudantes, trabalhadores, pais, mes, estudantes e trabalhadores, indicando que a
juventude no composta apenas por jovens pertencentes a uma mesma faixa etria, que
esto na transio entre a adolescncia e a fase adulta. Pensar a juventude de forma rgida
implica em no perceber que esses jovens fazem parte de m contexto mais amplo, pois
aliado idade/gerao outros marcadores como classe, raa/etnia, gnero, religio, fazem
parte da vivncia desse grupo. Apesar da limitao temporal do termo, juventude no se
limita a uma passagem, na medida em que estes tero experincias distintas dependo do
contexto histrico, aliado a cor, sexo, idade, religio, e classe social.
Para Pais (1990), juventude enquanto conjunto social cujo principal atributo o de
ser constitudo por indivduos pertencentes a uma mesma fase da vida, porm esse mesmo
termo expressa idias e conceitos diferentes. O autor sugere a idia do que esta prconstrudo necessrio destruir para eventualmente reconstruir, indicando que a teoria
sociolgica estabelea rupturas com o conceito de juventude. Os jovens so classificados
como uma cultura juvenil unitria, mas a questo central que a sociologia da juventude
destaca, a de explicar no apenas as possveis similaridades entre jovens ou grupos
sociais de jovens em termos de situaes expectativas, aspiraes, consumos culturais, mas
tambm e principalmente as diferenas sociais que entre eles existem. Historicamente e

socialmente a juventude foi classificada como uma fase da vida marcada por certa
instabilidade associada a determinados problemas sociais, os jovens correm riscos de
serem apelidados de irresponsveis ou desinteressados. As carncias e dificuldades nos
domnios de habitao, do emprego e da vida afetivo-sexual podem converter-se numa
fonte aguda de conflitos e problemas, a juventude quando referida a uma fase de vida pode
e deve ser encarada como uma construo social. O desafio que se coloca a sociologia
ento o da desconstruo e desmistificao sociolgica de alguns aspectos da construo
social ideolgica da juventude que em forma de mito, nos dada como uma entidade
homognea.
A fase da vida que se situa a juventude, esta associada ao vir a ser, na medida em
que no se privilegia a condio presente do jovem, mas o que ele venha a ser no futuro, ou
seja, a expectativa da sociedade que esse jovem estude, se forme, trabalhe, case e assuma
a responsabilidade de um adulto. Essa idia do vir a ser claramente vivenciada na
escola, pois o espao, que teoricamente possibilitaria tal transio, mas ao pensar nessa
trajetria linear, deixamos de lado as desigualdades e hierarquias sociais que constitui a
juventude, alm de perceber qual o papel da escola na vida do jovem. As desigualdades de
cor, classe, sexo, religio, idade/gerao so alguns aspectos da vida social dos jovens que
limitaro seu acesso determinados locais na sociedadeeterminados o . A educao do
jovem como Desigualdades que pricaracter

e cosonstituie constitue que

Essa idia do

vir a ser claramente vivenciada na escola, pois o espao, que teoricamente

possibilitaria tal transio. Por outro lado a escola Por outro lado esses jovens trazem
consigo outros aspectos, indicando a heterogeneidade do grupo. que a escola

onde

essaaAo pensar nessa trajetria linear, e jovem deixamos de lado questes fundamentais
que o mesmo enciara Toda essa ete transio entre o assoaciada
Segundo o autor a juventude quando aparece referida a uma fase de vida uma
categoria socialmente construda formulada no contexto de particulares circunstancias
econmicas, sociais ou polticas, sujeita a modificar-se ao longo do tempo. A noo de
juventude somente adquiriu consistncia social a partir do momento em que se passou a
verificar o prolongamento entre a infncia e a idade adulta, caracterizado por problemas
sociais da derivados. O autor defende o ponto de vista de que, um dos problemas da
juventude esta caracterizado no desemprego, esses jovens que no conseguem ingressar no
mercado de trabalho tm cor, tem classe tem sexo entre outros indicadores sociais, o texto
problematiza apenas a questo da classe social desses jovens e no questiona outros

entrelaces das dimenses da vida social para uma compreenso mais aprofundada do
conceito de gerao. Concordamos com os argumentos que o autor utilizou como, por
exemplo, a metodologia para explicar detalhadamente que as fases da vida social com
infncia, adolescncia, juventude, a meia idade, e a velhice so construes sociais e que
podem sofre possveis transformaes variando de poca para poca e de cultura para
cultura.

, o que chamou bastante a minha ateno foi como Jos Pais iniciou o texto, como o
que esta pr- construdo se faz necessrio destruir para reconstruir, ou seja, uma
generalizao do que vem a ser a juventude atravs do censo comum, outro ponto foram os
tipos de juventudes em um sentido completamente diferente da juventude enquanto
referida a uma fase de vida, que no h de fato um conceito nico de juventude e sim
diferentes juventudes, diferentes maneiras de olhar essas juventudes.

Que a categoria juventude manipulada e manipulvel, onde os jovens so vistos

como parte de um grupo homogneo e tomados como fazendo parte de uma unidade
social com expectativas, aspiraes e consumos culturais semelhantes, mas que a
sociologia busca explorar tambm as diferenas sociais entre esses jovens, na medida em
que esses se percebem pertencentes a grupos diferentes dos coetneos, como classes
sociais, grupos profissionais, ideolgicos etc.;
Que a prpria sociologia da juventude vacila entre duas tendncias. Uma que v a
juventude como um grupo social cujo principal atributo a pertena a uma determinada

fase da vida, definida em termos etrios. E outra tendncia que v a juventude como um
grupo mais heterogneo e diversificado, onde so destacados aspectos, sociais, culturais,
econmicos;
Que as culturas juvenis aparecem referenciadas a conjuntos de crenas, valores,
smbolos, normas e prticas, em que esses elementos podem ser derivados ou inerentes a
uma fase da vida ou ser derivados ou assimilados de geraes precedentes ou das
trajetrias de classes em que os jovens estejam inseridos;
Questionar em que medida os problemas sociais no contaminaro as prprias
problemticas sociolgicas? E como construir um discurso sociolgico a propsito dessa
construo social?
Questionar se os jovens consideram como seus, os problemas de delinqncia, com
drogas, com a escola, com os pais etc, uma vez que a mdia tem um papel fundamental na
divulgao da juventude como um mito, a partir de aspectos fragmentados da cultura
juvenil;
Identificar que a sociologia ajuda nesta construo ao enfatizar as representaes de
senso comum a cerca da juventude, na medida em que no investiga o cotidiano desses
jovens na busca de mudar essa realidade;
Que a desconstruo da juventude como representao social acabar por se revelar
como uma construo sociolgica, na medida em que, o social, predominantemente
ideolgico, se transforma em sociolgico, predominantemente em forma de discurso
cientifico;
Que ao considerar a juventude como uma fase da vida, a qual se desenvolve num
perodo determinado de tempo e est sujeita a modificar-se ao longo do tempo, constitui
um desafio para a sociologia explicar tais modificaes;
Identificar a necessidade de perceber o termo juventude a partir de dois eixos
semnticos, como uma aparente unidade, quando referida a uma fase da vida e como
diversidade, quando esto em jogo diferentes atributos sociais que fazem distinguir os
jovens uns dos outros.
Em geral concordo com as abordagens do autor na medida em que, procurou dar
uma abrangncia maior ao termo juventude, partindo de uma anlise sociolgica
destacando a importncia da sociologia no processo de reconstruo da categoria
juventude, a partir de questionamentos prpria juventude, alm de por em cheque essa
realidade construda socialmente em torno dessa categoria, j que na maioria das vezes o

jovem no faz parte dessa construo.

Ao propor a construo sociolgica da juventude o autor explorou seus aspectos
mais visveis, pois deu nfase ao problema social, caracterizado como problema da
juventude, cuja abordagem ficou em torno das diferenas sociais, como educao,
desemprego, drogas, dentre outros. As diferenas sociais so apenas de classe? Se forem
sociais, est na sociedade, se est na sociedade vai atingir todos os indivduos que
compem a sociedade, mas nesta abordagem alguns foram deixados de fora, por qu?
Discordo do autor ao perceber que o discurso girou em torno de uma anlise mais
terica, do que prtica, na medida em que limitou as abordagens ao jovem
aparentemente do sexo masculino, no negro, de classe mdia, ou operria, estudante
universitrio, ou seja, todo esse discurso foca um tipo de jovem especfico, logo a
abordagem deixa de ter sentido amplo, pois no contemplou o jovem do sexo feminino,
homossexual, negro e pobre. Como fazer uma construo sociolgica da juventude sem
apontar o problema da discriminao do negro, do homossexual, a deficincia do ensino
para os jovens meninos e meninas pobres, alm da violncia sofrida por esses jovens em
geral. A abordagem sociolgica da juventude deve ampliar seu campo de ao, pois o
problema social da juventude visto apenas no mbito das idades, no dar conta de
responder a esse problema, j que o jovem diverso no sexo, na sexualidade, na raa/etnia,
na classe social, na idade/gerao, ou seja, todos esses aspectos devem ser considerados.

Boudieu faz uma reflexo das geraes apropriando-se de alguns

questionamentos sobre a juventude, e que a diviso entre as idades porque
sempre existe um jovem e um velho para algum, a juventude e velhice um
objeto de disputa em todas as sociedades. Compreendi que a juventude e a
velhice no so dadas, mas construdos socialmente na luta entre os jovens e os
velhos porque as relaes de idade socialmente e a idades biologicamente so
muito complexas.
Os conflitos e tenses entre geraes sempre existem, mas no por serem
geraes diferentes, mas porque somos condicionados a uma hierarquia de
interesses diferenciados daqueles que nos procederam, ou seja, entre as relaes
de poder. Para saber como se recortam as geraes preciso conhecer as leis
especficas do funcionamento do campo, os objetos de luta e as divises
operadas por luta como, por exemplo, roupagem, grias e comportamentos que
buscam transmitir um padro da gerao isso mostra que a idade um dado
biolgico socialmente manipulado. Bourdieu Faz uma comparao das diferentes
juventudes, quando pensava e promusiava a palavra juventude era como se fosse
uma unidade social universal em termos de oportunidades em que todas e todos
9

os jovens viviam uma juventude, mas depois de ter lido esse texto compreende
que nem todos (com a mesma faixa etria) vivenciam uma juventude porque no
compactuam das mesmas experincias, algumas pessoas nem sabem o que
foram infncia e nem adolescncia, porque desde muito cedo foram trabalhar
para ajudar complementar a renda familiar. Para Bourdieu um dos fatores desta
confuso das oposies entre as juventudes de diferentes classes o fato de
diferentes classes sociais, mesmo nos meios aparentemente mais distanciados
da condio estudantil do sculo XIX, isso na pequena aldeia rural, onde os
filhos dos camponeses ou artesos freqentam o ginsio local, mesmo neste
caso, os adolescentes so colocados, durante um tempo relativamente longo,
numa idade em que anteriormente eles estariam trabalhando em posies quaseexteriores ao universo social que define a condio de adolescente. As grandes
escolas colocam os jovens em recintos separados do mundo, esta separao em
relao ao prprio crculo acompanhada, apenas de tudo, pela descoberta
confusa daquilo que o sistema escolar promete a alguns a descoberta confusa
mesmo atravs do fracasso de que o sistema escolar contribui para reproduzir os
privilgios O sistema escolar crescente e o acesso a possibilidades sociais
diferenciadas tambm motivam estes jovens na busca por uma afirmao. A
escola em vez de ser libertadora um sistema de reproduo e um veculo de
privilgios.

Diante do exposto podemos perceber que a proposta do texto mostrar atravs de dados
que juventude realmente apenas uma palavra, pois um jovem pode ser considerado
adulto ou adolescente, que tambm so apenas palavras, dependendo da posio que ocupe
na sociedade. Caso ocupe um cargo de chefia numa grande empresa, ter que assumir uma
postura de responsabilidade diante de seus subordinados, se for estudante assume uma
postura mais irresponsvel. Com isso no se pode afirmar que isso via de mo nica,
serve apenas como ilustrao para indicar que perceber que o termo juventude no engloba
os indivduos de uma mesma maneira, cada jovem vivenciar sua juventude de forma
individual e coletivamente.

PAIS, Jos Machado, (1990). A construo sociolgica da juventude: Anlise Sociolgica,

v. XXV n. 105-106. p 139-165.
WELLER, Wivian. A atualidade do conceito de geraes de Mannheim, Revista sociedade
e estado Volume 25 Nmero 2 maio/ Agosto 2010
http://www.lfti.com.br/EMEC/trabalhos/21/Texto_para_EMEC.pdf
http://www.lfti.com.br/EMEC/trabalhos/21/Texto_para_EMEC.pdf
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n24/n24a04.pdf

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