Ingeniera y Sociedad

Contenidos del Programa Analtico:

1. La Tecnologa.
1.1. El conocimiento: fuentes y tipos.
1.2. Conceptos de tcnica, tecnologa y ciencia.
1.3. Componentes de la tecnologa.
2 La Ciencia.
2.1. Origen de la ciencia.
2.2. Alcances de la ciencia.
2.3. Principales caracteres de la ciencia.
2.4. Clasificacin de las ciencias. Relaciones.

Condicin de Aprobacin:
La nota promedio se obtiene del siguiente clculo:
Primer Parcial (A)
Segundo Parcial (B)
Promedio de Trabajos Prcticos (C)
Global Integrador (D)
<Nota Promedio> = (Ax0.20) + (Bx0.20) + (Cx0.20) + (Dx0.40)
<Nota Final> = <Parte Entera> (<Nota Promedio> + 0.50)

3. Los Mtodos Cientficos I.

3.1. Mtodos cientficos: induccin, deduccin, anlisis, sntesis.
3.2. El mtodo axiomtico. Los elementos del sistema axiomtico. Caractersticas de los axiomas.
3.3. El mtodo hipottico-deductivo.
4. Los Mtodos Cientficos II.
4.1. Las hiptesis cientficas.
4.2. Las leyes cientficas.
4.3. Explicacin y prediccin cientficas.

Material de Apoyo para la ctedra:

Teora: (165 pginas) Cdigo 5056
Prctica: (11 pginas) Cdigo 5044

5. La Investigacin.
5.1. La investigacin cientfica. tica e ingeniera.
5.2. Nociones de semitica. El lenguaje cientfico.
5.3. El informe cientfico y tecnolgico.

Resumen Unidad 1 (La Tecnologa)

El conocimiento: fuentes y tipos.

El conocimiento es una relacin intelectual entre un sujeto y un
objeto. El sujeto (el hombre) es el que lo conoce y lo conocido es
cualquier tipo de objeto.
Fuentes del Conocimiento:
La experiencia apela a un conocimiento emprico de forma
directa.
El razonamiento (Mtodo: conjunto de reglas para que el
razonamiento sea capaz de proporcionar frutos adecuados.)
Razonamiento Formal: Son conceptos que pueden
demostrarse mediante clculos a partir de otras
proposiciones, ya sean teoremas o axiomas.
Autoridad: El conocimiento se recibe de un tercero.
Intuicin emocional o intelectual: No podra explicarlo, pero
es algo dentro de m con la fuerza de una certidumbre
Conocimientos Empricos: Derivados de la experiencia, es decir,
es un razonamiento basado en experiencias.

El Conocimiento

Relacin

Sus Fuentes son:

La Experiencia.
El Mtodo.
Razonamiento
Formal.
Autoridad.
Intuicin emocional
o intelectual.

Los Tipos son:

Conocimiento Vulgar
Conocimiento
Cientfico

Tipos de Conocimientos:
Conocimiento Vulgar: Es el que se adquiere en el trato directo con los hombres y con las cosas, es ese saber que llena nuestra vida diaria y
que se posee sin haber buscado o enfrentado, sin aplicar un mtodo y sin haber reflexionado sobre algo.
Conocimiento Cientfico: Es el que se obtiene mediante procedimientos metdicos con pretensin de validez, utilizando la reflexin
sistemtica, los razonamientos lgicos. El conocimiento cientfico es el resultado de una investigacin cientfica, la cual, se vale del mtodo
cientfico.
Conocimiento Vulgar
Superficial
Sensitivo
Subjetivo
No sistemtico
Acrtico

Conocimiento Cientfico
Metdico
Reflexivo
Lgico
Sistemtico
Racional

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Conocimiento de tcnica, tecnologa y ciencia.

Tcnica: Conjunto de saberes prcticos o procedimientos para obtener un resultado. Requiere destreza manual e intelectual y
generalmente el uso de herramientas. Las tcnicas se trasmiten por enseanza directa o se adquieren por imitacin.
Tecnologa: Abarca un conjunto de tcnicas, conocimientos y procesos que sirven para el diseo y construccin de objetos para satisfacer
necesidades humanas.
Ciencia: Es el proceso mediante el cual se adquiere conocimiento, y por otro lado, es el cuerpo organizado de conocimientos obtenidos a
travs de este proceso.
La principal diferencia entre estas definiciones es su finalidad. La ciencia busca la verdad describiendo y categorizando las fenmenos,
explicndolos con leyes o principios, los mas simples posibles y tal vez (no siempre) predecirlos. En cambio las tcnicas y las tecnologas son
medios para satisfacer las necesidades y deseos humanos.
Componentes de la Tecnologa
Cientfico.
Tcnico.
Metdico.
Social, histrico, cultural.
Representacin Grfica.
Representacin verbal.

Resumen Unidad 2 (La Ciencia)

La ciencia es un conjunto de conocimientos obtenidos metdicamente y organizados sistemticamente. Tuvo origen en el siglo VII a.C.
Alcances o Lmites de la ciencia
Tipo de Limitacin

Limitaciones Fsicas

Limitaciones Biolgicas

Limitaciones Sociales

Explicacin
Son limitaciones que afectan a la
investigacin cientfica, consiste en la
imposibilidad (teora o prctica) de obtener
cierto tipo de informacin, ya sea por esta
fuera de alcance, por estar muy distante en
el tiempo o por la prdida de datos.
No podemos ganarle a nuestros sentidos,
pueden en otros planetas o en nuestro que
tengan mayor posibilidad de generar nuevos
conocimientos y explicar cosas que todava
no se han podido resolver.
Proceden de los marcos econmicos,
culturales y polticos de la comunidad
cientfica. La ciencia no puede escapar al
medio social. Las presiones sociales pueden
lograr que investigaciones se estanquen,
decaigan o desaparezcan por completo.

Ejemplo
En la astronoma hay fenmenos que no se
pueden comprobar debido a que los objetos
estn fuera del alcance de los investigadores.
El tiempo de vida puede limitar los
conocimientos que adquirimos y aplicamos,
as limitando que un investigador pueda
adquirir todos los conocimientos para
terminar teoras o hallazgos.
Si una comunidad es muy aferrada a una
religin puede lograr que en esa comunidad
se frene o incluso se prohba el avance de
investigaciones si estas son consideradas
como herejes.

Clasificacin de las Ciencias: Ciencia Formal y Ciencia Fctica

Criterios
Ciencia Formal
Objeto
Entes ideales
Mtodo
Axiomtico. Deductivo.
Tipo de enunciado
Axioma (Se demuestra)
Criterio de verdad
La demostracin es completa y final
Tipo de proposiciones
Analticas
Ejemplos
Algebra Matemtica

Ciencia Fctica
Sucesos y Procedimientos
Hipottico. Deductivo.
Se verifican los mtodos
La verificacin es incompleta y temporal.
Sintticas
Fsica, Qumica, Biologa

Ciencia Bsica y Ciencia Aplicada:

El objetico de la ciencia bsica es obtener conocimientos por el conocimiento mismo, en cambio, la ciencia aplicada busca encontrar
soluciones a problemas especficos.
Ejemplo de Aplicacin:

Ciencia Bsica

Ciencia Aplicada

Tcnica

Producto o Servicio

Fsica Nuclear

Energas Nucleares

Plantas Nucleares

Energa de consumo
domesticos

Qumica

Qumicos
contaminantes del
agua

Ingeniera qumica del

agua

Construccin de
plantas potabilizadoras
de agua

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Caractersticas de la ciencia fctica

1. El conocimiento cientfico es factico: Parte de los hechos para dar respuesta hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos. La ciencia
intenta describir los hechos tales como son, independientemente de su valor emocional o comercial.
2. El conocimiento cientfico trasciende los hechos: descarta los hechos, produce nuevos hechos, los explica y correlaciona.
3. La ciencia es analtica: La investigacin cientfica aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en
elementos (no necesariamente ltimos o siquiera reales), a fin de descubrir el mecanismo interno responsable de los fenmenos
observados.
4. La investigacin cientfica es especializada: Una consecuencia del enfoque analtico de los problemas es la especializacin, esta no ha
impedido la formacin de campos interdisciplinarios como la biofsica, la bioqumica o la ciberntica. Con todo, la investigacin
tiende a estrechar la visin del cientfico individual, que ha sido remediada con una dosis de filosofa.
5. El conocimiento cientfico es claro y preciso: Sus problemas son distintos, sus resultados son claros. El conocimiento ordinario, en
cambio, usualmente es vago e inexacto. El conocimiento cientfico procura la precisin y a su vez una condicin necesaria para la
verificacin de los datos empricos y de las hiptesis cientficas.
6. El conocimiento cientfico es comunicable: no es inefable sino expresable, no es privado sino pblico. El lenguaje cientfico comunica
informacin a quienquiera haya sido adiestrado para entenderlo, y esto es posible gracias a la precisin, y a su vez una condicin
necesaria para la verificacin de los datos empricos y de las hiptesis cientficas.
7. El conocimiento cientfico es verificable: Debe aprobar el examen de la experiencia. La prescripcin de que las hiptesis cientficas
deben ser capaces de aprobar el examen de la experiencia, es una de las reglas del mtodo cientfico. a aplicacin de esta regla
depende del tipo de objeto, del tipo de hiptesis en cuestin, y de los mtodos disponibles. Por esto, se necesita una multitud
tcnica de verificacin emprica.
8. La investigacin cientfica es metdica: No es errtica, sino planteada. Los investigadores no tantean en la oscuridad, saben lo que
buscan y como encontrarlo.
9. El conocimiento cientfico es sistemtico: Una ciencia no es un agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas
conectadas lgicamente entre s.
10. El conocimiento cientfico es general: Ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas
amplios.
11. El conocimiento cientfico es legal: Busca leyes (de la naturaleza y de la cultura) y las aplica. Inserta los hechos singulares en pautas
generales, descubre las pautas regulares de la estructura y del proceso del ser y del devenir. En la medida en que la ciencia es legal,
es esencialista, ya que intenta llegar a la raz de las cosas.
12. La ciencia es explicativa: Intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las leyes en trminos de principios. Estas no son
definitivas, con el tiempo se corrigen o descartan y son perfeccionables.
13. El conocimiento cientfico es predictivo: Trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando como puede haber sido el
pasado y como podra ser el futuro.
14. La ciencia es abierta: No reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento. Es fiable, aunque metodolgica, y auto correctiva.
15. La ciencia es til: Porque busca la verdad, es eficaz en la provisin de herramientas para el bien y para el mal. Construye el
fundamento de la tecnologa, se emplea en la edificacin de concepciones del mundo que concuerdan con los hechos.

Resumen Unidad 3 (Los Mtodos Cientficos I)

El mtodo cientfico es el proceso lgico que permite explicar, describir y predecir fenmenos.
Mtodos Cientficos: Induccin, Deduccin, Anlisis y Sntesis.
Induccin: Parte de casos particulares y obtiene conclusiones o leyes universales que explican o relacionan fenmenos estudiados. Este
proceso puede hacerse de diverso modo:
o Induccin Completa: surge de la observacin de hechos o fenmenos de un dominio determinado.
o Induccin Enumerativa: Observa un numero grande de casos favorables, ninguno desfavorable.
o Induccin Eliminatoria: Observa un gran nmero de casos en condiciones muy diversas y adversas.
La induccin es un razonamiento mediante el cual pasamos de un conocimiento de grado particular a uno de grado general, se aplica
formulando leyes cientficas e hiptesis. El objetivo es llegar a conclusiones cuyo contenido es ms amplio que el de las premisas, as
cuando las premisas sean verdaderas se pueda decir que la conclusin es probablemente verdadera. Para que las conclusiones sean
verdaderas pueden agregarse premisas nuevas que figuran a lo lardo de las premisas inicialmente consideradas. La induccin puede ser
completa cuando permite inferir conclusiones generales a partir del estudio de todos los elementos que forman parte del objeto de
investigacin y es posible cuando conocemos con exactitud el nmero de elementos que conforman el objeto de estudio.
Deduccin: Parte de una ley universal y obtiene conclusiones. La del marco general de referencia al caso particular.
La deduccin por una parte consiste en encontrar principios desconocidos a partir de otros conocidos, por otro lado tambin sirve para
descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. En el razonamiento deductivo se reconocen dos tipos de conclusiones:
inmediatas y mediatas. La inmediata extrae un juicio a partir de una sola premisa. En la mediata la conclusin se obtiene a partir de dos o
ms premisas. El proceso deductivo, lleva al investigador de lo conocido a lo desconocido con poco margen de error, pero es de alcance
limitado, pues el contenido de la conclusin no puede exceder a de las premisas.
Anlisis: Distingue los elementos de un fenmeno y revisa cada uno de ellos por separado. Extrae partes de un todo y estudia cmo se
relaciona entre s.
El anlisis es un proceso mental que consiste en considerar y revisar por separado los diferentes aspectos que conforman una totalidad. En
otra forma el anlisis es el proceso racional que parte de lo ms complejo hacia lo menos complejo.

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 Sntesis: Rene elementos dispersos en una nueva totalidad que permite la formulacin de teoras que unifican elementos o hechos
aparentemente aislados.
La sntesis es la operacin intelectual por la cual se otorga unidad a una serie de datos dispersos y solo se logra despus de que la mente,
en contacto suficiente con un objeto de estudio ha discriminado sus elementos y logrado un concepto que los defina. La sntesis rene las
partes de un todo, ya separado, y las considera como unidades conceptos de todo y parte se interrelacionan; el todo presupone partes
y las partes presuponen en el todo. Existen todos que solo suman partes, y todos unitarios. Los todos pueden incorporarse en
todos amplios.
Mtodo Axiomtico
Parte de las proposiciones que se aceptan sin demostracin y reciben el nombre de axiomas que constituyen la base para la demostracin de
teoremas y la elaboracin de conceptos no primitivos. Estos pueden llevarse a cabo en la matemtica y en las ciencias fcticas tanto como en
la filosofa.
Caractersticas:
Consistente: Sus axiomas no conducen por deduccin a una contradiccin, permite distinguir de verdades y falsedades.
Completo: Todas sus proposiciones son deducibles de axiomas.
Independiente: Cuando cada axioma del sistema no es deducible de los otros, esta propiedad asegura que no habr axiomas innecesarios.
Decidible: Cuando de ciertas expresiones no puede probarse si es un axioma o un teorema del sistema.
Satisfacible: Cuando tiene al menos una interpretacin adecuada.
Elementos del Sistema Axiomtico:
Trminos Primitivos.
Definiciones.
Trminos Definidos.
Axiomas.
Demostraciones.
Deducciones.
El conjunto de trminos primitivos generan definiciones que se utilizan para trminos definidos. Por otro lado, los axiomas generan teoremas
que se establecen por demostraciones que si nos basamos para deducir algo ms especfico usamos la deduccin.
Mtodo Hipottico Deductivo
Consta en proponer una hiptesis y someterla a contrastacin emprica. Toda teora cientfica fctica es un sistema hipottico deductivo con
los siguientes niveles:
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Disciplinas supuestas
Trminos primitivos, no definidos
Trminos definidos
Hiptesis de alto nivel que son premisas para el nivel 4
Hiptesis de nivel medio, son conclusiones del nivel 3 y premisas para el 5
Hiptesis de bajo nivel, conclusiones del nivel 4 y premisas para el 6
Consecuencias verificables que expresan en enunciados singulares la contrastacin con los hechos.

Resumen Unidad 4 (Los Mtodos Cientficos II)

Las hiptesis cientficas
Las hiptesis cientficas son enunciados que describen o explican hechos, es decir, es una suposicin cientfica con fundamento que relaciona
elementos del objeto de estudio y con ello resuelve un problema o proporciona una explicacin. La formulacin correcta de estas no es
sencilla y es clave para el xito de la investigacin. En la hiptesis aparece la causa posible de un problema, la variable independiente establece
vnculos con la dependiente y, presenta los mtodos a utilizar para comprobarla.
Clasificacin de las Hiptesis
Existen diferentes criterios de clasificacin:
Por la funcin y profundidad que tienen:
o Hiptesis exploratoria: La que se plantea en la fase inicial de la investigacin, cuando no se posee suficiente informacin sobre el
problema a resolver. No exige verificacin. Son proposiciones acerca de relaciones posibles entre dos o ms variables.
o Hiptesis descriptiva: La que refleja el comportamiento de una variable superficial o fenomnica del objeto de investigacin.
o Hiptesis explicativa: La que establece una relacin de dependencia causal entre una o ms variables, reflejando las influencias
entre ellas.
o Hiptesis alternativa: La que se plantea como otra opcin en caso de rechazo de la hiptesis dada.
o Hiptesis nula: Caracterstica de la estadstica, se plantea para ser rechazada al realizar una prueba de hiptesis que infiere
caractersticas de una poblacin. Demuestra que no existen diferencias en la poblacin investigada en la hiptesis de trabajo.

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 Por vnculo entre variables:

o Hiptesis de contrastacin: Contienen una variable. Determinan una propiedad de un objeto o de un hecho. Por ejemplo: El 40% de
los estudiantes de la UNCuyo son mujeres.
o Hiptesis de relacin casual: Contienen dos o ms variables, la independiente, que empricamente es la causa y la variable
dependiente que es el efecto o la consecuencia fctica. Por ejemplo: El calor dilata los cuerpos.
o Hiptesis de relacin estadstica: Es una relacin de dependencia entre dos o ms variables, que admite la inversin entre las
independientes y las dependientes. Por ejemplo: A mayor nivel educativo, mayor ingreso econmico.
Por fundamento y la contrastacin (Fundamento en una teora (f) y Confirmacin en los hechos (c))
o Las hiptesis de primer grado (-f,-c) no tienen fundamento en ninguna teora cientfica y tampoco estn confirmadas por los hechos.
o Las hiptesis de segundo grado (-f, c) carecen de fundamento terico, pero estn comprobadas por los hechos.
o Las hiptesis de tercer grado (f, -c) son suposiciones con un fundamento terico aceptable, pero que an no han sido conformadas
por los hechos.
o Las hiptesis de cuarto grado (f, c) llamadas tambin leyes cientficas son las verdaderas ptimas y provisionales, corroboradas por
los hechos.
Caractersticas Recomendables de una hiptesis
Deben
Ser pertinentes
Expresar conceptos precisos y bien definidos
Contener dos variables para comprender la causa-efecto

No Deben
Usar trminos abstractos sin referente emprico
Tener la forma interrogativa o de prescripcin de deseo
Formularse hiptesis con dos variables independientes

Apoyo de una hiptesis cientfica

Las hiptesis cientficas tienen soportes cientficos y extra-cientficos: los primeros son empricos y racionales, los ltimos son psicolgicos y
culturales. Los soportes empricos y racionales son objetivos, en el sentido de que en principio son susceptibles de ser sopesados y controlados
conforme a patrones precisos y formulables. En cambio, los soportes extra-cientficos son, en gran medida, materia de preferencia individual,
de grupo o de poca, por consiguiente, no deberan ser decisivos en la etapa de comprobacin, por prominentes que sean en la etapa
heurstica.
Las leyes cientficas
Se denomina ley cientfica un tipo especial de proposiciones que tienen fundamentos en una teora y confirmacin en los hechos. Cuando las
leyes se articulan entre s forman teoras.
Tipos de Leyes
Los tipos de leyes dependen de los criterios de clasificacin:

Por la distincin temporal de los estados del sistema.

o Coexistencia
o Sucesin

Por certidumbre.
o Deterministas
o Probabilistas

Por las posibilidades de idealizacin.

o Interferibles
o Estrictas

Por la causalidad o no
o Causales
o No causales

Tipos de leyes cientficas fundamentales

Leyes deterministas: Parten de una concepcin de la realidad desde
un modelo causal, de manera que los procesos tienen un carcter
necesario, y eso permite hacer predicciones de futuro, que cuando se
cumplen aumentan su fiabilidad.
Leyes estadsticas o probabilistas: Este tipo de leyes permite
explicaciones y predicciones con un carcter probable, en trminos
de tantos por cientos e implican una concepcin del mundo en la que
est presente el azar.
Leyes Tecnolgicas: Son traducciones operativas de las leyes tericas
para facilitar su uso prctico, estas leyes representan el punto de
encuentro con lo que hoy se conoce como tecnologa.

Caractersticas de las Leyes

Generalidad pura e irrestriccin

No vacuidad
Confirmacin
Prediccin
Explicacin
Causalidad
Intencionalidad
Objetividad y descubribilidad
Sistematicidad

Explicacin y Prediccin Cientfica

El objetivo de esta es hacer comprender cuales son las caractersticas fundamentales de las explicaciones que brinda la ciencia y, en
consecuencia, cuales explicaciones se deben considerar cientficas y cules no. Las explicaciones cientficas son aplicables en todas las
disciplinas empricas excepto las ciencias sociales. Los requisitos que debe cumplir una explicacin para ser considerada cientfica son dos:
1.
2.

Requisito de pertinencia o relevancia explicativa: La informacin explicativa que la explicacin proporciona debe construir una buena
base para creer que el fenmeno que se trata de explicar tuvo origen y lugar.
Requisito de contrastabilidad: Debe ser posible ponerlos a prueba mediante su confrontacin con la experiencia.

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Ingeniera y Sociedad
Vega, Cristian Nicols. 1R20 Ingeniera en Electrnica. Universidad Nacional Tecnolgica - Facultad Regional Mendoza. 2013

Trabajo Prctico N 1: Unidad 1

La Ingeniera
"La escasez de ingenieros es uno de los temas principales del primer informe internacional sobre el estado de la ingeniera, que acaba de
publicar la UNESCO con el ttulo "Ingeniera: temas, problemas y oportunidades para el desarrollo". Elaborado con las aportaciones de
ms de 120 especialistas en ingeniera del mundo entero, este informe tiene por objeto servir de plataforma de informacin para
entender mejor el papel de la ingeniera, una actividad sumamente diversa y omnipresente que es un factor esencial del progreso de la
humanidad desde la invencin de la rueda. La ingeniera y la tecnologa han transformado el mundo en que vivimos, sobre todo en los
ltimos 150 aos", dice la Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, en el prefacio al informe. Sin embargo, los beneficios que la
humanidad ha obtenido de ellas estn muy desigualmente repartidos en el mundo: por ejemplo, unos 3.000 millones de habitantes de
nuestro planeta carecen de agua salubre y cerca de 2.000 millones no tienen electricidad.
En momentos en que nos acercamos a 2015, ao lmite fijado para alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) de las
Naciones Unidas, Irina Bokova recalca que "es fundamental ser plenamente conscientes de la importancia decisiva que tiene la
capacidad en materia de ingeniera para los pases en desarrollo".
El informe pone de relieve la creciente demanda de competencias en ingeniera. Por ejemplo, se estima que tan slo en los pases del
frica Subsahariana se necesitaran 2,5 millones de ingenieros y tcnicos suplementarios para alcanzar la meta de los ODM relativa al
acceso al agua potable y los servicios de saneamiento. Por otra parte, los expertos prevn que el valor del mercado mundial relacionado
con la bsqueda de soluciones para atenuar el cambio climtico - fabricacin de productos con bajo consumo de combustible fsil y
establecimiento de sistemas de energas renovables- alcanzar pronto la suma de un billn de dlares y seguir aumentando.
Paralelamente, en muchos pases se observa una escasez de ingenieros considerable. Alemania seala que se da una grave penuria de
ingenieros en muchos de sus sectores de produccin, mientras que un estudio efectuado en Dinamarca muestra que, para el ao 2020, el
mercado de trabajo de este pas registrar un dficit de 14.000 ingenieros. Aunque el nmero de estudiantes en especialidades de
ingeniera haya aumentado en todo el mundo en cifras absolutas, los porcentajes de matriculados en ellas estn disminuyendo con
respecto a los observados en otras disciplinas de estudio. En Japn, Noruega, los Pases Bajos y la Repblica de Corea, por ejemplo, se
han registrado desde finales del decenio de 1990 disminuciones del nmero de estudiantes de ingeniera que van del 5% al 10%".
Actividades:
1. Coloque un Ttulo al fragmento anterior.

Texto seleccionado del Informe Mundial de Ingeniera (2011)

Ingenieros en Extincin
2.

Segn el texto anterior existen problemas que se plantean en el comienzo del Tercer Milenio. Enumere cuatro de esos
problemas.
1.
2.
3.
4.

3.

Falta de Energa elctrica en millones de personas.

Falta de agua potable.
Desarrollo de energas renovables para reemplazar el consumo de energas fsiles.
Bsqueda de soluciones para atenuar el cambio Climtico.

Puede la Ingeniera afrontarlos?, y resolverlos? Explique con sus propias palabras cul es la principal funcin de la
Ingeniera.
El ingeniero adems de poder afrontarlos, tambin puede solucionarlos. El ingeniero es la persona especializada para resolver
un problema dado en forma econmica y respetando las leyes ambientales. Por ej.: Para la falta de agua puede desarrollar una
planta potabilizadora y los conductos para transportarla, con respecto a la energa el ingeniero puede desarrollar energas
alternativas como la solar y resuelve dos problemas a la vez, el de falta de energa y el reemplazo del uso de energas fsiles,
como en los autos por ejemplo.

4.

Lea comprensivamente el texto "Ciencia y Tecnologa" (KLIMOVSKY, Gregorio; Las desventuras del conocimiento cientfico) que
se encuentra en el Anexo bibliogrfico y, a continuacin, resuelva los siguientes ejercicios:
a. Defina los conceptos de "Ciencia" "Ciencia Aplicada" y "Tecnologa".
Ciencia: La ciencia es el conjunto de conocimientos cientficos que han sido adquiridos sistemticamente. La base de la
ciencia es la bsqueda por el conocimiento mismo, para explicar la realidad mediante leyes y principios.
Ciencia Aplicada: Utiliza las ciencias bsicas para la resolucin de un determinado problema o la mejora de algo
preexistente. La ciencia aplicada es la base para la creacin de nuevas tecnologas. Es la que genera los interrogantes,
como as tambin las posibles soluciones.
Tecnologa: Es el conjunto de teoras y tcnicas que permiten el aprovechamiento practico del conocimiento cientfico, y
sirve para el diseo y constitucin de objetos para satisfacer necesidades humanas. La tecnologa es consecuencia de la
ciencia y de la tcnica, y a su vez, les provee instrumentos a la ciencia y a la tcnica.

b.

Explique por qu no podemos afirmar que son sinnimos?

La razn es que la ciencia aplicada es conocimiento mientras que la tecnologa implica procedimientos o acciones para
lograr determinados objetivos, ya sea a fabricar objetos, solucionar problemas prcticos o modificar la realidad y la
ciencia, y la ciencia bsica busca generar nuevos conocimientos y descubrimientos tericos que son usados por la ciencia
aplicada.
5.

Distinga cul de las actividades de referencia sern especficas para enfrentar los siguientes problemas y explique por qu lo
considera as:
a. La contaminacin sonora en las grandes ciudades
Se puede solucionar con tecnologa, debido a que ya se tienen los conocimientos, tericos y aplicados pero existe la falta
de herramientas para solucionarlo as como tambin el uso de otras ciencias como las legales y jurdicas para aplicar de
manera efectiva estas herramientas.
b.

Las causas del SIDA

Las causas del sida, se pueden ver tanto desde las ciencias bsicas como la ciencia aplicada, ya que, con las ciencias bsicas
buscan los conocimientos sobre los causantes de la enfermedad y la ciencia aplicada a travs de esta informacin genera
herramientas para solucionar la enfermedad.
c.

Tratamiento de efluentes

El tratamiento de efluentes se puede analizar desde la ciencia aplicada, ya que existen conocimientos de los causantes,
pero se necesitan aplicar procedimientos para alcanzar el objetivo y de este modo generar la herramienta con la ayuda de
la tecnologa, las ciencias sociales, legales, etc.
d.

La inflacin.

La inflacin se solucionara desde las ciencias aplicadas, porque se necesita de las ciencias bsicas que ayudan a
comprender el fenmeno de un pas y a las cuales se deben aplicar los procedimientos buscados para desarrollar un plan
que contraste la inflacin del pas.

Ingeniera y Sociedad
Vega, Cristian Nicols. 1R20 Ingeniera en Electrnica. Universidad Nacional Tecnolgica - Facultad Regional Mendoza. 2013

Trabajo Prctico N 2: Unidad 2

Objetivos:
Afianzar el concepto de ciencia. Identificar los factores que pueden apoyar o frenar su desarrollo.
Reconocer las principales caractersticas de la ciencia.
Diferenciar las ciencias en formales y fcticas, bsicas y aplicadas.
Actividades:
1. A partir de la lectura del texto Alcance de la Ciencia:
a. Complete el siguiente cuadro con el tipo de limitaciones, su explicacin y un ejemplo de cada una
Tipo de Limitacin

Limitaciones Fsicas

Explicacin
Son limitaciones que afectan a la
investigacin cientfica, consiste en la
imposibilidad (teora o prctica) de
obtener cierto tipo de informacin, ya sea
por esta fuera de alcance, por estar muy
distante en el tiempo o por la prdida de
datos.

Ejemplo
En la astronoma hay fenmenos que no se
pueden comprobar debido a que los
objetos estn fuera del alcance de los
investigadores.

Limitaciones Biolgicas

No podemos ganarle a nuestros sentidos,

pueden en otros planetas o en nuestro que
tengan mayor posibilidad de generar
nuevos conocimientos y explicar cosas que
todava no se han podido resolver.

El tiempo de vida puede limitar los

conocimientos que adquirimos y
aplicamos, as limitando que un
investigador pueda adquirir todos los
conocimientos para terminar teoras o
hallazgos.

Limitaciones Sociales

Proceden de los marcos econmicos,

culturales y polticos de la comunidad
cientfica. La ciencia no puede escapar al
medio social. Las presiones sociales
pueden lograr que investigaciones se
estanquen, decaigan o desaparezcan por
completo.

Si una comunidad es muy aferrada a una

religin puede lograr que en esa
comunidad se frene o incluso se prohba el
avance de investigaciones si estas son
consideradas como herejes.

b. Explique por qu el autor sostiene que las limitaciones sociales son " Vallas realmente importantes para el desarrollo de la ciencia".
Las limitaciones sociales son vallas realmente importantes para el desarrollo de la ciencia, ya que no podemos aprender ms
rpidamente, o con mayor profundidad, que lo que nos permita la sociedad. La ciencia moderna no es cosa de erudicin ni de
especulacin solitaria, es una empresa social en la que participan millones de individuos que consumen ingentes recursos. Individuos
que pertenecen a un sistema muy cohesivo, que a su vez es un subsistema de alguna cultura, que a su vez es un subsistema de alguna
sociedad, la que a su vez es un componente del sistema internacional. El sistema cultural no es sino uno de los cuatro subsistemas de
una sociedad, los otros tres son el biolgico, el econmico y el poltico. Cada uno de los cuatro subsistemas interacta fuertemente con
los otros tres. En particular, la cultura, y por lo tanto la ciencia, est sujeta a restricciones y estmulos econmicos y polticos, as como
de otros sectores de la cultura.
Por lo tanto, lejos de ser autnoma, la ciencia florece o se marchita junto con la sociedad.
2. A partir de la lectura del Texto de Mario Bunge " La Ciencia: Concepto, caracteres y clasificacin" realice un cuadro comparativo entre
Ciencia Formal y Ciencia Fctica de acuerdo a los siguientes criterios:
Criterios
Objeto
Mtodo
Tipo de enunciado
Criterio de verdad
Tipo de proposiciones
Ejemplos

Ciencia Formal
Entes ideales
Axiomtico. Deductivo.
Axioma (Se demuestra)
La demostracin es completa y final
Analticas
Algebra Matemtica

Ciencia Fctica
Sucesos y Procedimientos
Hipottico. Deductivo.
Se verifican los mtodos
La verificacin es incompleta y temporal.
Sintticas
Fsica, Qumica, Biologa

3. a. Haga una lista con una breve explicacin de cada caracterstica de la ciencia fctica.
1.
2.
3.
4.

El conocimiento cientfico es factico: Parte de los hechos para dar respuesta hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos. La
ciencia intenta describir los hechos tales como son, independientemente de su valor emocional o comercial.
El conocimiento cientfico trasciende los hechos: descarta los hechos, produce nuevos hechos, los explica y correlaciona.
La ciencia es analtica: La investigacin cientfica aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo
en elementos (no necesariamente ltimos o siquiera reales), a fin de descubrir el mecanismo interno responsable de los
fenmenos observados.
La investigacin cientfica es especializada: Una consecuencia del enfoque analtico de los problemas es la especializacin, esta
no ha impedido la formacin de campos interdisciplinarios como la biofsica, la bioqumica o la ciberntica. Con todo, la
investigacin tiende a estrechar la visin del cientfico individual, que ha sido remediada con una dosis de filosofa.

5.
6.
7.

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

El conocimiento cientfico es claro y preciso: Sus problemas son distintos, sus resultados son claros. El conocimiento ordinario,
en cambio, usualmente es vago e inexacto. El conocimiento cientfico procura la precisin y a su vez una condicin necesaria
para la verificacin de los datos empricos y de las hiptesis cientficas.
El conocimiento cientfico es comunicable: no es inefable sino expresable, no es privado sino pblico. El lenguaje cientfico
comunica informacin a quienquiera haya sido adiestrado para entenderlo, y esto es posible gracias a la precisin, y a su vez
una condicin necesaria para la verificacin de los datos empricos y de las hiptesis cientficas.
El conocimiento cientfico es verificable: Debe aprobar el examen de la experiencia. La prescripcin de que las hiptesis
cientficas deben ser capaces de aprobar el examen de la experiencia, es una de las reglas del mtodo cientfico. a aplicacin
de esta regla depende del tipo de objeto, del tipo de hiptesis en cuestin, y de los mtodos disponibles. Por esto, se necesita
una multitud tcnica de verificacin emprica.
La investigacin cientfica es metdica: No es errtica, sino planteada. Los investigadores no tantean en la oscuridad, saben lo
que buscan y como encontrarlo.
El conocimiento cientfico es sistemtico: Una ciencia no es un agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas
conectadas lgicamente entre s.
El conocimiento cientfico es general: Ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en
esquemas amplios.
El conocimiento cientfico es legal: Busca leyes (de la naturaleza y de la cultura) y las aplica. Inserta los hechos singulares en
pautas generales, descubre las pautas regulares de la estructura y del proceso del ser y del devenir. En la medida en que la
ciencia es legal, es esencialista, ya que intenta llegar a la raz de las cosas.
La ciencia es explicativa: Intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las leyes en trminos de principios. Estas no son
definitivas, con el tiempo se corrigen o descartan y son perfeccionables.
El conocimiento cientfico es predictivo: Trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando como puede haber sido
el pasado y como podra ser el futuro.
La ciencia es abierta: No reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento. Es fiable, aunque metodolgica, y auto
correctiva.
La ciencia es til: Porque busca la verdad, es eficaz en la provisin de herramientas para el bien y para el mal. Construye el
fundamento de la tecnologa, se emplea en la edificacin de concepciones del mundo que concuerdan con los hechos.

b. Explique la relacin que encuentre entre las caractersticas del conocimiento: general, legal y predictivo.
La relacin que existe entre lo general, lo legal y lo predictivo del conocimiento, es que cuando una hiptesis general es verificada
empricamente se convierte en legal al formularse leyes que describen el suceso o proceso en cuestin, y estas permiten predecir los
resultados bajo condiciones o circunstancias distintas o similares.
4. Compare Ciencia Bsica y Ciencia Aplicada en cuanto al objetivo que tiene cada una y sus enunciados.
Objetivo
Mtodos

Ciencia Bsica
Obtener conocimiento por el conocimiento mismo.
Trabaja en los problemas que le interesan, por motivos puramente
cognoscitivos. Debe proponerse sus planes de investigacin y debe
quedar en la libertad de cambiarlos cuando lo crea necesario. Debe
elegir sus problemas y sus mtodos.

Ciencia Aplicada
Encontrar soluciones a problemas especficos.
Estudia solamente problemas de posible inters
social. Se puede planear a largo plazo. Se le puede
encargar que haga esto o aquello con el fin de
resolver tal o cual problema.

5. Luego de la lectura del cuadro 2.1, ponga un ejemplo de ciencia bsica, derive de ella uno de ciencia aplicada y proponga un avance
tecnolgico que pueda comercializarse.

Ciencia Bsica

Ciencia Aplicada

Tcnica

Producto o Servicio

Fsica Nuclear

Energas Nucleares

Plantas Nucleares

Energa de consumo
domesticos

Qumica

Qumicos
contaminantes
del agua

Ingeniera
qumica del agua

Construccin de
plantas
potabilizadoras
de agua

Ingeniera y Sociedad
Vega, Cristian Nicols. 1R20 Ingeniera en Electrnica. Universidad Nacional Tecnolgica - Facultad Regional Mendoza. 2013

Trabajo Prctico N 3: Unidad 3 Los Mtodos Cientficos

Objetivos:
Leer la bibliografa indicada comprensivamente. Identificar y diferenciar los mtodos cientficos.
Comprobar la capacidad de relacionar contenidos aplicndolos a situaciones prcticas. Confeccionar escritos con precisin y sin faltas de
ortografa.
Actividades:
1. Identifique en los siguientes ejemplos la aplicacin de un mtodo general o particular, segn corresponda:
Anlisis de las propiedades de una entidad:
Obtencin del promedio anual de valores:
Observacin de la trayectoria de los cuerpos:
Sntesis de la morfologa de los seres vivos:
Experimentacin sobre soluciones salinas:
Expresin de la velocidad de un cuerpo mediante frmula matemtica:
Comparacin del rendimiento de centrales elctricas:
Diseo experimental sobre toma de decisiones en condiciones de riesgo:
Estudio de casos de oxidacin en metales:
Prediccin del clima:
2.

Particular
General
General
General
Particular
Particular
General
General
Particular
General

Lea "Los mtodos generales de la ciencia" (Ing. Guillermo Cuadrado) y luego identifique cules son los ms relevantes en el
descubrimiento y cules en la justificacin.
Mtodos relevantes en el descubrimiento:
Observacin Muestre - Documentacin
Mtodos relevantes en la justificacin:
Induccin Deduccin Hipottico Deductivo Axiomtico - Experimentacin

3.

A partir del ejemplo dado, describa otros tres que tengan aplicaciones dentro del campo profesional de su carrera, donde la
modelacin matemtica aplicando sistemas axiomticos sea importante:
Ejemplo: las predicciones climticas se realizan en base a un modelo matemtico que rene variables (presin atmosfrica,
humedad, etc.), sus relaciones y condiciones iniciales, cuya importancia podemos ver reflejada en la planificacin agrcola.
1.
2.
3.

4.

La programacin de un sistema automatizado responde a un modelo matemtico donde segn las condiciones iniciales de
las variables permiten ejecutar o no las acciones automatizadas.
El diseo de un componente electrnico, se rige segn conclusiones iniciales de las variables, las cuales mediante
relaciones entre s establecidas en un modelo matemtico, no dejan saber el comportamiento en las variables de salida.
La correccin de factor y de potencia en una conexin trifsica, se calcula mediante un modelo matemtico que nos
permite saber qu condiciones de reactancia o inductancia iniciales son necesarias para lograr una correccin adecuada.

Realice un esquema grfico que muestre las etapas del mtodo hipottico deductivo.
Observacin de un hecho problemtico
Formulacin de una hiptesis
Deduccin de las consecuencias de la hiptesis
Contratacin y comprobacin emprica

No se confirma la refutacin de la hiptesis

Se confirma comprobacin de la hiptesis

Formulacin terica de la ley
Integracin en la teora

Ingeniera y Sociedad
Vega, Cristian Nicols. 1R20 Ingeniera en Electrnica. Universidad Nacional Tecnolgica - Facultad Regional Mendoza. 2013

Trabajo Prctico N 4: Unidad 4 Los Mtodos Cientficos II

Requisitos: Traer ledo el apunte de teora y el material anexo necesario. Formar grupos de cuatro. Presentar en tiempo y forma el
trabajo. Ser responsable de la tarea del grupo.
Actividades
1. A partir de los siguientes problemas:

Acumulacin de residuos slidos urbanos en Mendoza.

Escasez de espacios verdes.
Mal uso del agua especialmente en verano.
Falta de aplicacin de leyes que regulan el ambiente.
rboles en emergencia (por ej. pltanos que llevan ms de 100 aos en las calles de Mendoza).

1.1. Escriba una hiptesis causal para cada uno de ellos.

Hiptesis 1: "Una de las causas de residuos slidos en Mendoza se debe a la falta de plantas de tratamiento de basura y la
inconciencia de la gente"

Hiptesis 2: "La escases de espacios verdes es causada por la sobrepoblacin y la necesidad de edificar viviendas"

Hiptesis 3: "El mal uso del agua en verano es causado por el calentamiento global"

Hiptesis 4: "La falta de cumplimiento de las leyes que rigen, genera un aumento en la contaminacin ambiental por la falta de
toma de conciencia"

Hiptesis 5: "La causa de que hayan rboles en emergencia se debe a la falta de control, y la falta de recursos por mantenerlos"

1.2. Subraye la variable dependiente.

1.3. Elija una de esas hiptesis elaboradas: Hiptesis 3
1.4. Escriba para cada variable 2 indicadores.
Variable: Calentamiento Global
Indicador 1: Niveles de CO2
Indicador 2: Aumento de agujero en la capa de ozono
1.5. Explique los soportes cientficos y extra cientficos.
Soporte Cientfico: Existencia de numerosos estudios que demuestran el aumento de niveles de CO 2 y el aumento en el agujero
de la capa de ozono, permiten mayor paso de rayos solares, elevando la temperatura.
Soporte Extra Cientfico: La contaminacin causa que se destruya la capa de ozono.
1.6. Cul es la hiptesis nula y alternativa de la misma?
Hiptesis Nula: "El aumento de calentamiento global en los ltimos aos no justifica el aumento de la falta de agua. "
Hiptesis Alternativa: "El mal uso del agua especialmente en verano es causado por el incremento de las piletas. "
1.7. Mencione 3 ciencias tcticas que acompaen al marco terico.
Fsicas, Qumicas y Ciencias Naturales.
2. Complete
La prueba de una hiptesis consiste en la verificacin de la realidad.
La utilidad de las hiptesis le permiten al investigador solucionar un problema o mayor teora cientfica.
Si no se aporta evidencia en favor de las hiptesis de investigacin entonces ocurre la refutacin.
Las hiptesis:

Deben

No Deben

Ser pertinentes

Hacer disminuciones

Usar lenguaje claro

Formar hiptesis con dos variables independientes

Contener dos variables para entender la causa/efecto

Ser interrogativas o de prescripcin de deseos

3. Haga un esquema de la clasificacin de hiptesis, aportada por el Ing. Cuadrado en los apuntes de la Ctedra, de acuerdo al criterio
"Vnculo entre variables".
Clasificacin de Hiptesis
Hiptesis de Contrastacin

Hiptesis de Relacin Casual

Contiene 1 Variable

Contiene dos variables:

Independiente (Causa)
Dependiente (Efecto)

Determina una prop. De un hecho

Hiptesis de Relacin/Estadstica
Relacin de dependencia entre dos o ms
variables.

Permite inversin entre independiente y

dependiente

4. La ley se define segn Moulines y Diez Calzada: Una hiptesis que est fundamentada tericamente y tiene una verificacin en los
hechos es una ley.
5. Qu tipos de leyes son segn la causalidad o no? Por qu?

Primera ley de Newton o ley de la inercia (No Casual)

En esta primera ley, Newton expone que "Todo cuerpo tiende a mantener su estado de reposo o movimiento uniforme y
rectilneo a no ser que sea obligado a cambiar su estado por fuerzas ejercidas sobre l".
Porque no define las causas del por qu los cuerpos estn en reposo.

Segunda ley de Newton o ley de aceleracin o ley de fuerza (Casual)

La segunda ley del movimiento de Newton dice que "Cuando se aplica una fuerza a un objeto, ste se acelera. Dicha a
aceleracin es en direccin a la fuerza y es proporcional a su intensidad y es inversamente proporcional a la masa que se
mueve".
Porque establece una relacin entre la aplicacin de una fuerza (causa) y la aceleracin que genera (consecuencia)

Tercera Ley de Newton o Ley de accin y reaccin (Casual)

Enunciada algunas veces como que "para cada accin existe una reaccin igual y opuesta".
Porque define a cada causa una consecuencia

La ley de Boyle (conocida tambin como de Boyle y Mariotte) establece que la presin de un gas en un recipiente cerrado es
inversamente proporcional al volumen del recipiente, cuando la temperatura es constante (Casual)
Porque establece que bajo determinados fenmenos existe una relacin entre otros fenmenos, los cuales determina la causa y
consecuencia del mismo.

El consumo indebido de alcohol induce a las drogas (No Casual)

Porque ni necesariamente lleva a ese efecto.

Ingeniera y Sociedad
Vega, Cristian Nicols. 1R20 Ingeniera en Electrnica. Universidad Nacional Tecnolgica - Facultad Regional Mendoza. 2013

Trabajo Prctico N 5: Unidad 5 y Unidad 6

Objetivos:
Establecer la nocin de signo y comprender las diferencias en los distintos tipos de signos.
Distinguir las caractersticas del lenguaje cientfico.
Determinar cules son las principales funciones de la Universidad.
Identificar las distintas funciones en ejemplos propios de la Facultad Regional Mendoza.
Actividades:
1. Determine cules son los componentes del proceso semitico. Proponga un ejemplo y distngalos en l.

2.

El objeto fsico que funciona como signo. (Vehculo de Seal)

El designado
El intrprete. (Sujeto al que est dirigido el signo)

Explique cules son las ramas de la semitica y ejemplifique cada una de ellas.
Hay tres ramas en la semitica:
1. La Sintctica: es la relacin entre un signo y otro. Por ejemplo: En un pentagrama la relacin entre las notas musicales.
2. Semntica: Relacin entre un signo y su designado. Por ejemplo una alarma como despertador.
3. Pragmtica: Relacin entre signo (o sistema de signo) con un intrprete. Por ejemplo un conjunto de semfotos.

3.

En la siguiente figura, encierre en una circunferencia los iconos y recuadre los que considere smbolos:

4. Proponga dos ejemplos de signos naturales.

1.
2.

Seales de humo con respecto del fuego.

Un conjunto de nubes obscuras con respecto a la lluvia.

5. Lea comprensivamente el texto "La Universidad" y realice las siguientes actividades:

a. En base a la definicin que dan los distintos autores citados, indique qu caractersticas debe tener, segn su propia opinin,
la Universidad hoy.
Segn Augusto Prez una universidad tiene que ser abierta con un amplio desarrollo social.
Segn Maturana una universidad tiene que tener un contexto social y profesional.
b. Explique cul es la funcin de los docentes hoy y qu papel le cabe a los alumnos en su proceso de aprendizaje.
El docente se encarga de introducir y formar las actitudes ticas y sociales, el alumno tiene un rol actico de los conocimientos.

c. Mencione tres investigaciones que se estn llevando a cabo en la UTN FRM.

1.
2.
3.

Seguridad e Higiene.
LouSeTic (Sistemas de Informacin)
Acstica (Electrnica)

d. Exprese, con propias palabras, la articulacin que debe existir entre las tres funciones de la universidad.
La articulacin que debe existir entre la docencia, investigacin, extincin, es como una cadena, si un alumno tiene una mala
educacin en un futuro hace una mala investigacin y al no tener un desarrollo apropiado la extensin no se presenta.