PLANIFICACION DE MUNDO LECTOR

NIVEL: Sala Cuna Menor

TECNICOS: Hilda- Scarlett

EDUCADORA: Valeska Valds

FECHA DE REALIZACION: Julio 2014

PROPOSITO/OBJETIVO: Fomentar en los nios y nias el inters en el mundo lector, propicindoles experiencias llenas de
fantasas, desarrollando la imaginacin y habilidades de comprensin lectora a travs de una propuesta atractiva, variada de
recursos literarios y estrategias metodolgicas.
EJES TRANSVERSALES:
Seleccin pedaggica
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
A.E. N1:
Iniciarse en la comunicacin
de distintas formas gestuales ,
corporales y pre-verbales
Evaluacin: Lista de cotejo

Sugerencias metodolgicas
Inicio: El adulto invitar a los nios y
nias a pasar a un lugar de la sala donde
se presentar el material a utilizar
(siempre ser el mismo lugar para que
los nios y las nias reconozcan el
periodo) el adulto cantar una cancin
para llamar la atencin de los nios(as).

Fechas
Recursos
Lunes 07
Narrar cuento y luego
Cuento
colorear
imagen
Imgenes para
relacionada
con
este.
colorear
(Cuento
escogido
a
eleccin
con
anticipacin).
Lunes 14
Desarrollo: Las tas mostrarn el Lectura de imgenes de
Imgenes varias
material
para
ser
manipulado
y animales, nombrarlos e
de animales
imitar
sus
sonidos
explorado por lo nios y nias.
Las tas se encargarn de estimular para onomatopyicos.
que lo nios(as) participen observando, Lunes 21
de
imgenes
sonriendo, realizando gestos, sonidos y Lectura
Revistas
sobre el cuerpo humano a
movimientos.
travs de revistas.
Finalizacin:
Para
finalizar
la
experiencia de aprendizaje se dir una
retahla.

Lunes 28
Rasgar papel de revista,
diarios y cartulinas de
colores.

mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Verbal
A.E. N1: Comprender
progresivamente la intencin
comunicativa, expresada
verbalmente a travs de
acciones, de las personas con
las que interacta.
Evaluacin:
Lista de cotejo

Inicio: El adulto invitar a los nios y

nias a pasar a un lugar de la sala donde
se presentar el material a utilizar
(siempre ser el mismo lugar para que
los nios y las nias reconozcan el
periodo) el adulto cantar una cancin
para llamar la atencin de los nios(as).

Martes 01
A travs de una imagen
en grande identificar las
partes
del
cuerpo
humano
(boca,
nariz,
ojos, pelo, etc.)
Martes 08
Narrar
de
cuento
a
eleccin
incorporando
Desarrollo: Las tas mostrarn el
material
para
ser
manipulado
y tonos de voz y vestuario
segn a eleccin.
explorado por lo nios y nias.
Las tas se encargarn de estimular para Martes 15
que lo nios(as) participen observando,
variadas
sonriendo, realizando gestos, sonidos y Cantar
canciones
acompaada
movimientos.
de
instrumentos
musicales.
Finalizacin:
Para
finalizar
la
experiencia de aprendizaje se dir una Martes 22
Mencionar con voz alta
retahla.
todos los materiales a
utilizar y el rpocedimiento
a seguir. Luego hojear
diario
y
rasgarlos
utilizando
tcnica
de
presin pinza

Revistas
Diarios
Cartulinas

Lamina gran del

cuerpo humano.

Cuento

Instrumentos
musicales

Diarios

mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
A.E.
N2:
Afianzar
La
comunicacin
mediante
el
incremento del vocabulario y
el uso adecuado de diferentes
expresiones lingsticas de
manera de enriquecer sus
conversaciones.
Evaluacin: Lista de cotejo

Martes 29
Manipular materiales de
varios colores, tamaos y
texturas dando nfasis en
el lenguaje oral a travs
de
palabras
de
estimulacin cada vez
que el nio(a) realiza
alguna accin.
Inicio: El adulto invitar a los nios y Mircoles 02
nias a pasar a un lugar de la sala donde Explorar
libros
de
se presentar el material a utilizar juguete,
mencionar
y
(siempre ser el mismo lugar para que comentar los elementos
los nios y las nias reconozcan el que ah se encuentran
periodo) el adulto cantar una cancin para generar en los nios
para llamar la atencin de los nios(as).
y nias varias reacciones
ya sean risas, gorgojeos,
Desarrollo: Las tas mostrarn el aplausos, etc.
material
para
ser
manipulado
y
Mircoles 09
explorado por lo nios y nias.
con
objetos
Las tas se encargarn de estimular para Jugar
que lo nios(as) participen observando, significativos (chupetes,
guaguas,
sonriendo, realizando gestos, sonidos y mamaderas,
paales
y
pelotas).
movimientos.
Mencionar su nombre
Finalizacin:
Para
finalizar
la reiteradas veces.
experiencia de aprendizaje se dir una
retahla.
Mircoles 16
Experimentar con libros
de juguetes.
Mircoles 23
Crear un collage de
rostros, recortados desde
revistas y diarios.
Mircoles 30

Diarios
Cartn
corrugado
Goma Eva
Cartulina
metlica

Libros de
juguetes

Mamaderas
Chupetes
Paales
Pelotas

Libros de
juguetes

Revistas
Diarios
Tijeras
Pegamento

mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Verbal
A.E. N1: Emplear
progresivamente el lenguaje
en sus diversas funciones:
relacionarse con las personas
e influir en ellas para obtener
lo que se desea; expresar su
individualidad; crear un mundo
propio e inventar; explorar el
ambiente y comunicar
informacin.
Evaluacin:
Lista de cotejo

Facilitarle a los nios(as)

papel
de
diario
y
confeccionar
palotas,
mencionar el proceso de
manera
clara
y
ejemplificando
la
actividad. Luego jugar a
lanzar a una caja.
Jueves 03
Experimentar
con
sonajeros
de
agua,
preguntando
a
los
nios(as): Qu es esto?
Qu tiene adentro? Por
qu se mueve?, etc.

Diarios
Cajas

Sonajeros con
agua

Jueves 10
Reconocer los colores a
travs
de
varios
elementos
(lpices,
cartulinas, juguetes, etc.)
mencionando el nombre,
haciendo nfasis en los
colores primarios (azul,
Finalizacin:
Para
finalizar
la amarillo, rojo).
experiencia de aprendizaje se dir una Jueves 17
Experimentar
libros,
retahla.
cuentos y luego realizar
preguntas
sobre
los
colores,
imgenes
y
texturas de stos.

Lpices
Cartulinas
Juguetes

Libros

Legos de
esponja
Pelotas

Inicio: El adulto invitar a los nios y

nias a pasar a un lugar de la sala donde
se presentar el material a utilizar
(siempre ser el mismo lugar para que
los nios y las nias reconozcan el
periodo) el adulto cantar una cancin
para llamar la atencin de los nios(as).
Desarrollo: Las tas mostrarn el
material
para
ser
manipulado
y
explorado por lo nios y nias.
Las tas se encargarn de estimular para
que lo nios(as) participen observando,
sonriendo, realizando gestos, sonidos y
movimientos.

Jueves 24
Trasladar material de un
lugar de la sala a otro
(legos
de
esponja,
pelotas, etc.

mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Verbal
A.E.
N2:
Comprender
progresivamente la intencin
comunicativa,
expresada
verbalmente y a travs de
acciones, de las personas con
las que interacta.
Evaluacin:
Lista de cotejo

Inicio: El adulto invitar a los nios y

nias a pasar a un lugar de la sala donde
se presentar el material a utilizar
(siempre ser el mismo lugar para que
los nios y las nias reconozcan el
periodo) el adulto cantar una cancin
para llamar la atencin de los nios(as).

Jueves 31
Cantar
variadas
canciones con mmicas

Msica

Viernes 04
Jugar con papel picado de
varios colores y texturas,
intercambindolos
de
lugar (de un pocillo a
otro).

Pocillos
Papeles de
colores (papel
corrugado,
goma eva,
cartulina
metlica, etc.)

Conos
Trozos de
papeles
Pegamento

Desarrollo: Las tas mostrarn el

material
para
ser
manipulado
y
explorado por lo nios y nias.
Las tas se encargarn de estimular para
que lo nios(as) participen observando,
sonriendo, realizando gestos, sonidos y
movimientos.

Viernes 11
Decorar conos de nova
para luego transformarlos
en palitroques. Estimular
para que los nios(as)
lancen con pelotas.
Finalizacin:
Para
finalizar
la Viernes 18
con
sonidos
experiencia de aprendizaje se dir una Trabajo
onomatopyicos variados
retahla.
(animales,
medios
de
transporte), acompaado
de imgenes o audios.
Viernes 25
Narrar cuento sobre los
animales domsticos y
luego
colorear
una
imagen relacionada.

Laminas de
medios de
transportes y
animales

Tteres
Cuento