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NOME:
N INSC.:
PRRH
Pr-Reitoria de Recursos Humanos
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
01
A partir das contribuies de Paulo Freire, pode-se afirmar que toda prtica educativa demanda
I - contedos preestabelecidos a priori a serem ensinados e aprendidos.
II - a existncia de sujeitos que aprendem e ensinam dialologicamente.
III - contedos programticos de cunho ideolgico e religioso.
IV - a avaliao classificatria dos temas e dos planos de ensino.
Est(o) correta(s)
A
apenas I.
apenas II e III.
apenas II.
apenas I e IV.
02
03
Segundo a perspectiva freireana de educao, o que deve ser incorporado como ensinamento, para que as cidades
sejam consideradas educativas?
A
As prticas apolticas.
As premissas do individualismo.
04
Considerando-se os princpios para a Educao Popular na perspectiva freireana, entende-se o ensino, da Educao
Bsica ao Ensino Superior, como um(a)
I - preocupao com o desvelamento dos fenmenos.
II - reduo da prtica educativa ao ensino puro dos contedos.
III - aprofundamento da razo de ser dos fatos.
IV - considerao da prtica educativa como puro exerccio ideolgico.
Esto corretas
A
apenas I e II.
B
apenas I e III.
apenas II e III.
apenas II e IV.
01
05
Na elaborao dos currculos no ensino superior, a extenso est sendo considerada quando
A
B
C
D
E
a perspectiva curricular da rea profissional em estudo articula conhecimentos, habilidades, hbitos e valores
com a perspectiva tecnicista do ensino.
as prticas curriculares englobam os conceitos, as sequncias e os juzos morais de seus professores.
a prtica social dos alunos considerada o ponto de partida para o confronto entre o saber escolar e o marco
cientfico.
priorizada a apropriao dos saberes especializados e a fragmentao das cincias.
o saber escolar leva o aluno a uma acomodao, via aproximao, ao o quadro cientfico terico-prtico da rea
estudada.
06
De acordo com a Poltica de Extenso da UFSM (2008), so consideradas diretrizes para a organizao dos currculos
na instituio:
A
07
Tendo em mente as caractersticas de um currculo em que o aluno e suas necessidades educacionais sejam o centro
dos processos, analise as afirmativas.
I - Os nexos so estabelecidos a partir da superao da fragmentao disciplinar.
II - Os contedos esto articulados a partir da lista de contedos, de projetos, de pesquisas e da resoluo de
problemas.
III - A abordagem orientadora a no diretiva, que contempla os problemas da realidade.
IV - As atividades significativas advm das relaes essenciais produzidas no pensamento e pelo pensamento.
V - As atividades significativas garantem a apropriao do conhecimento atravs da mobilizao das capacidades,
motivaes e interesses do aluno.
Esto corretas
A
apenas I, IV e V.
B
apenas I e IV.
apenas II e III.
I, II, III, IV e V.
08
Numa concepo contempornea de currculo, estruturada na perspectiva da complexidade e da transdisciplinaridade, considera-se que so operaes de pensamento fundamentais:
A
02
09
Modelos curriculares em grade, do tipo coleo, esto em oposio aos modelos curriculares do tipo interdisciplinares.
Leve isso em considerao para relacionar as aes e seus modelos.
A sequncia correta
A
1 - 1 - 2 - 1 - 1 - 2.
1 - 1 - 2 - 1 - 2 - 1.
1 - 2 - 1 - 2 - 1 - 2.
2 - 2 - 1 - 2 - 1 - 1.
2 - 1 - 1 - 1 - 2 - 1.
10
A formao acadmica, independentemente das reas de atuao, deve dar ao aluno a capacidade de identificar
problemas relevantes sua volta, avaliar diferentes posies quanto a esses problemas, conduzir sua postura de
modo consciente e atuar junto sociedade, que atravs dos recursos da Universidade investiu em sua formao.
Essas orientaes so pertinentes a qual documento institucional?
A
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... alm de preparar para uma atuao profissional, ou uma qualificao tcnica, um curso acadmico deve preparar
para o enfrentamento das dificuldades colocadas pela experincia da vida em sociedade. (Poltica de Extenso da
UFSM, p.27).
Na dimenso da Extenso Universitria, esse princpio refere-se
A
flexibilizao curricular, articulao entre teoria e prtica e a posturas pedaggicas mais flexveis.
indissocialbiliodade entre ensino, pesquisa e extenso, avaliao institucional e ao Plano de Desenvolvimento Institucional.
construo democrtica do PPC, articulao entre teoria e prtica e ao Plano de Gesto da UFSM.
12
exercer a docncia.
03
13
Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) em cada afirmativa sobre o planejamento dialgico numa perspectiva freireana.
( ) O planejamento dialgico atividade intrnseca educao por suas caractersticas bsicas de no evitar o
improviso e de no estabelecer caminhos que podem nortear a ao educativa.
( ) Planejar dialogicamente garantia da socializao do ato de planejar, que no deve prever acompanhamento
nem avaliao da prpria ao.
( ) Pensar planejamento educacional e, em particular, o planejamento visando ao projeto poltico-pedaggico
essencialmente exercitar nossa capacidade de tomar decises coletivamente.
( ) Nas instituies escolares, deve ser prtica contnua a reflexo sobre a prtica pedaggica dos professores e as
teorias que as embasam.
A sequncia correta
A
F - F - V - V.
V - V - F - F.
F - V - F - V.
V - F - V - F.
V - F - F - V.
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Qual a nica afirmativa sobre o Projeto Poltico-Pedaggico (PPP) na sua estrutura bsica que NO est correta?
A
O PPP pode variar de uma instituio escolar para outra, tratando-se de um processo e no apenas de um produto.
O PPP pode ficar preso a modelos tecnicistas, predeterminados, sendo elaborado tecnicamente de acordo com
os jarges cientficos ou burocrticos.
O PPP deve deixar claro o que a instituio ( escola) vai realmente fazer, a partir de suas condies, estratgias e
recursos.
O PPP pode registrar, durante o seu processo de construo, os sentimentos das pessoas, as vivncias, a
subjetividade do grupo.
O PPP pode conter o maior nmero de informaes possveis para que a histria da escola possa ser escrita,
incluindo se no s o que j estava institudo, como tambm o que est sendo institudo.
15
16
Atende todos os requisitos do MEC no que se refere qualificao do corpo docente, em termos de percentual
de mestres e doutores.
Tem seu contexto acadmico marcado por acentuadas diferenas regionais.
Assumiu, pelo menos predominantemente, a ideia da aproximao ou identificao entre tecnocincia e progresso.
Deve questionar-se sobre a natureza e o papel da cincia e da tecnologia no contexto de uma sociedade e de um
pas como os nossos.
04
17
apenas II.
apenas I e IV.
apenas I e II.
apenas II e IV.
18
A Portaria 4.059 regulamenta a oferta de cursos na modalidade semipresencial no Ensino Superior. De acordo com
esse documento, o mximo de carga horria permitido nessa modalidade para ser usada nos cursos presenciais de
at
A
10%.
20%.
40%.
60%.
100%.
19
Segundo o decreto n 5.622 (2005), que regulamenta a Educao distncia, essa modalidade ofertada
A
20
( ) Libertadora
( 2 ) Pedagogia Progressista
( ) Tradicional
( ) Tecnicista
( ) Crtico-social dos contedos
( ) Renovada progressivista
( ) Libertria
( ) Renovada no diretiva
A sequncia correta
A
1-2-1-2-1-1-2
1 - 2 - 2 - 2 - 1 - 2 - 2.
2 - 1 - 1 - 1 - 2 - 1 - 2.
2 - 1 - 1 - 2 - 1 - 2 - 1.
05
2 - 1 - 1 - 2 - 1 - 1 - 2.
21
De acordo com a LDB, as instituies de ensino superior caracterizam-se por serem ______________, responsveis
pela formao dos quadros de nvel superior, que realizam essa funo mediante ______________ de ensino,
pesquisa e extenso e se caracterizam por produo ______________, mediante o exerccio da ______________.
A sequncia correta
A
22
Segundo o artigo 47 da LDB, na Educao Superior, obrigatrio que o ano letivo regular tenha, no mnimo,
______________ dias letivos de trabalho acadmico, informando-se aos interessados, antes de cada perodo letivo,
os programas dos cursos, sua durao, ______________, qualificao dos professores, recursos disponveis e
______________.
A sequncia correta
A
23
Cada curso, especificamente, deve valorizar os princpios de trabalho construdos em sua experincia, avaliar as
possibilidades de superao de fronteiras, implementar aes de qualificao de seus cursos e ter presentes as
demandas prioritrias da sociedade.
Em qual documento esto presentes os objetivos expressos no fragmento acima?
A
24
Qualquer estudo sobre a avaliao da aprendizagem remete sua relao com a prtica ______________ como um
todo, que, por sua vez, s pode ser interpretada luz do ______________ ao qual se vincula e que lhe serve de
referncia. Todas as instncias do ______________ necessitam estar marcadas pelos ______________ filosficos,
sociolgicos, didtico-pedaggicos e epistemolgicos, cujos desdobramentos resultam em linhas de ao da prpria
prtica.
A sequncia correta
A
06
25
Assinale a afirmativa que est em DESACORDO com os desafios da gesto democrtica da escola.
A
26
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), como responsvel pela educao no Brasil,
organiza os exames de avaliao nacional de rendimento escolar em todos os nveis de ensino no pas.
Relacione os tipos de exames com as suas caractersticas.
( 1 ) ENADE
( 2 ) Prova Brasil
( 3 ) ENEM
A sequncia correta
2 - 3 - 1.
2 - 1 - 3.
3 - 1 - 2.
3 - 2 - 1.
1 - 3 - 2.
27
Em cada universidade, existe um processo contnuo de avaliao institucional, que um dos componentes do Sistema
Nacional de Avaliao da Educao Superior. Considerando suas caractersticas, INCORRETO afirmar que
A
C
D
a avaliao institucional est relacionada com a melhoria da qualidade da educao superior e com a orientao
da expanso de sua oferta.
essa avaliao responsvel pelo aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das
instituies de educao superior.
a avaliao institucional deve interferir nos processos avaliativos da aprendizagem dos estudantes e dos professores.
essa avaliao uma atribuio dos gestores da instituio, dos docentes, dos discentes e tambm de
representantes externos da comunidade.
a misso pblica dessa avaliao a promoo dos valores democrticos, do respeito diferena e
diversidade, da afirmao da autonomia e da identidade institucional.
28
( 2 ) Avaliao externa
A sequncia correta
A
2 - 2 - 1 - 2 - 1.
1 - 1 - 2 - 2 - 2.
2 - 1 - 2 - 1 - 2.
1 - 2 - 1 - 2 - 1.
07
2 - 1 - 1 - 1 - 2.
29
A partir da Lei 10. 861, de 2004, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior, fazem parte dos
processos avaliativos, nas Instituies Federais de Educao Superior,
I - os cursos de graduao, os estudantes atravs do ENADE e as prprias instituies.
II - os professores das instituies, os estudantes de todos os cursos oferecidos pela Universidade, os gestores e
tambm a prpria instituio.
III - a gesto dos recursos avaliativos, dos recursos financeiros e do PDI da universidade.
IV - o sistema e-mec para a gesto dos dados da instituio e dos seus cursos de graduao.
V - o plano de gesto da instituio.
Esto corretas
A
apenas I e II.
B
apenas I e III.
apenas I e IV.
apenas II e V.
30
o acesso pleno de pessoas com deficincia s instituies federais de ensino superior (IFES).
a garantia do direito legal de pessoas com deficincia nas escolas de Educao Bsica.
s IFES o pleno poder de instituir programas prprios de incluso, com restries a algumas deficincias.
08
LNGUA PORTUGUESA
TEXTO
Para responder s questes de nmeros 31 a 36, leia a reportagem de Lus Guilherme Barrucho publicada na edio
da revista Veja, de 05 /03/2012.
45
50
55
60
65
70
75
80
85
09
31
32
Como recurso de concluso do primeiro pargrafo, constri-se uma definio ______________ de dicionrio ao
aproxim-lo das imagens de um celeiro e de um banco de dados. Com essa estratgia, nota-se que o
______________ usado para a expresso lingustica dessas imagens e a expressividade da linguagem
______________ explorada como recurso argumentativo.
A sequncia correta
A
33
apenas I.
apenas I e II.
apenas III.
apenas II e III.
I, II e III.
34
Ao longo de um texto, os pronomes podem contribuir para a coeso de duas formas: na recuperao de referentes
mencionados anteriormente ou na antecipao de referentes a serem mencionados posteriormente. Essa segunda
possibilidade explorada em
A
(...) na mira da patrulha politicamente correta, que acredita lutar contra o preconceito apagando palavras ou
definies (.1-4).
Pois foi exatamente isso que um Procurador da Repblica do Ministrio Pblico Federal de Uberlndia, em Minas
Gerais, tentou (...) (.17-19).
Enquanto isso no fosse feito e novas edies devidamente " higienizadas" do dicionrio no fossem produzidas
(...) (.29 a 31).
Esta postura, a de empobrecer o idioma, um dos instintos automticos de mentes totalitrias (.40 a 42).
O diretor-geral da Objetiva, que edita o Houaiss, Roberto Feith, no concorda com a tese de que (...) (.64-65).
10
35
Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) em cada afirmativa sobre o emprego das aspas no texto.
( ) No primeiro e no quarto pargrafos, as aspas servem para salientar o teor dos depoimentos dados pelos
dicionaristas Aurlio e Houaiss acerca da discusso apresentada na reportagem.
( ) Na linha 30, as aspas realam ironicamente a palavra higienizadas.
( ) Para fundamentar suas declaraes, o autor recorre ao testemunho de especialistas, demarcando com aspas a
fala atribuda a eles, como no sexto e no ltimo pargrafos.
( ) Na informao subsidiria encontrada entre parnteses nas linhas 83 a 85, as aspas destacam palavras que,
como cigano, tero seus verbetes modificados na prxima edio do dicionrio Houaiss.
A sequncia correta
A
V - F - F - V.
F - V - V - F.
F - F - V - V.
V - V - F - F.
F - F - V - F.
CHARGE
36
Na reportagem, essa ilustrao acompanha o texto e com ele estabelece coerncia. Tendo isso em mente, analise
as afirmativas a seguir.
I - A tesoura o instrumento com o qual o juiz executa a ao de suprimir palavras, aludindo, figuradamente,
censura.
II - A ao com a qual o magistrado est envolvido vai de encontro ao que se prope o Ministrio da Verdade
apresentado nas linhas 42 a 47.
III - A cesta cheia de recortes corrobora o que Bechara declara sobre a cultura brasileira e as novas empreitadas da
patrulha do politicamente correto (.50-52).
Est(o) correta(s)
A
apenas I.
apenas I e III.
apenas II.
apenas II e III.
11
I, II e III.
37
Na ilustrao, o dicionrio aparece como o objeto afetado pela ao do juiz. Uma das formas de expressar
linguisticamente essa ideia o emprego da voz passiva, como em:
A
TEXTO
Para responder s questes de nmeros 38 a 40, leia um fragmento da crnica Vamos queimar os dicionrios, de Lya
Luft, publicada na edio da revista Veja de 14/03/2012 .
38
revela a estratgia de indeterminar o agente responsvel pela ao que provocou o assombro referido na linha 1.
caracteriza uma orao sem sujeito, o que permite destacar somente a ao verbal em detrimento do agente
que a realiza.
cria o efeito de se inclurem os leitores na discusso, atribuindo-se tambm a eles a realizao da ao verbal.
12
39
Na crnica, o tratamento em primeira pessoa do plural estratgico, pois permite que a autora
A
expresse o mesmo posicionamento de quem est indignado com o teor pejorativo de verbetes como cigano.
se dirija aos crticos do dicionrio Houaiss, embora no faa parte desse grupo.
se mostre solidria com os defensores da tese de que os dicionrios no devem conter referncia a usos
pejorativos das palavras.
enfatize o tom cerimonioso e formal com o qual se dirige respeitosamente a seus interlocutores.
40
Em textos escritos seguindo o padro culto da lngua, o verbo haver deve adequar-se a normas de concordncia, de
que exemplo o segmento embora haja dicionrios de dialetos, de grias, de termos tcnicos, etc. (.18-19).
Considerando essas normas, analise as frases a seguir.
A argumentao parece coerente, ______________ os exemplos dos dicionrios.
Ainda que ______________ ressalvas, a argumentao parece coerente.
Espero que ______________ fortes evidncias na sua argumentao.
13