Educao e Diversidade.

Tema 4: Questes tnico-raciais na

escola.

Para incio de conversa

O que foi a Lei 10.639/2003.
Promulgada em 9 de janeiro de 2003 a lei
inclui a histria da cultura africana na
educao bsica, o que constituiu uma
vitria do Movimento
Negro Brasileiro na luta
pela erradicao do
preconceito na escola.

Como tratar o preconceito racial

O trabalho com a questo racial na escola
estimula a luta pela construo da cidadania e
da democracia para todos:
1) Uniformizando-se as perspectivas.
2) Igualando-se os povos,
culturas e valores.
3) Ampliando a noo de
democracia na escola.

Construindo a diversidade
Percepo das diversas caractersticas
diferenciadas
e
proporcionadas
pelo
processo histrico que as possibilitou.
Observao e reflexo
sobre as relaes de
poder existentes.
Instituio da prtica
de incluso pelos
indivduos e grupos.

Para a Lei de Diretrizes e Bases

a)
b)
c)
d)
e)

A educao abrange os
formativos e se desenvolve:
No convvio com a famlia;
Na convivncia com o outro;
Nas instituies de
ensino;
No trabalho;
Nos movimentos
sociais.

processos

A subjetividade do preconceito racial

Podemos vencer isso:
a) Conhecendo melhor as razes africanas que
formaram nosso povo;
b) Desmitificando a histria do povo africano;
c) Conhecendo o valor da
participao negra
na formao da
sociedade brasileira.

Politizao da Diversidade

Discusso sobre as relaes de poder.

Reflexo sobre a dominao e a opresso.
Anlise dos contextos de desigualdade.
Viso e discusso
sobre a colonizao.

Uma viso afirmativa da diversidade

Promove o conhecimento e o entendimento
da riqueza de nossa diversidade cultural,
tendendo a superar de vez o preconceito
contra o povo africano.

www.culturamix.com

Padro de referncia racial

Segundo a autora BENTO (2002) a discusso
racial poder influenciar vrios grupos tnicos.
Fala-se de uma branquitude: identidade
racial que toma o branco
como referncia de toda
uma espcie.

Efeitos da desigualdade
Divulgao de uma imagem negativa sobre
o negro.
Destruio da identidade racial negra.
Deteriorizao de
sua autoestima.

Continuando
Questes tnico-raciais na escola.

Como fomos educados

Crescemos sabendo que:
O negro escravizado recebia castigos.
As crianas negras brincavam aos ps dos
senhores e senhoras.
Havia instrumentos de
para o negro:
pelourinho, navio
negreiro.

Para diminuir essas sequelas

preciso que a escola ensine:
a) a riqueza das civilizaes africanas.
b) o impacto do colonialismo no continente
africano.
c) O que existe na frica
negra e as muitas
fricas que h em todo
o mundo.

Discusses para a sala de aula

Incluir a discusso sobre a questo racial
nos contedos escolares.
Investir na formao continuada dos
educadores.
Envolver a sociedade
nesse projeto.

Corrigindo as desigualdades
Aspectos da Lei 10.639/03:
Reconhecimento e valorizao da histria, da
cultura e da identidade dos diversos grupos
tnicos.
Discusso das garantias
dos direitos humanos.
Promoo da diversidade
de povos e culturas.

Corrigindo as desigualdades
Resultados da Lei 10.639/03:
Mudana de postura ante a histria.
Promoo da democratizao do saber.
Incluso de temas
sobre o continente
africano, sua histria,
geografia e cultura.

A insero de debates na escola

Promove o pensamento crtico.

Possibilita anlises polticas.
Constri posturas ticas.
Muda o olhar sobre a
diversidade.

transparenciapolitica.org

Respeito tica racial

Ser negro deve ser motivo de respeito e
valorizao.
Significa trazer no corpo, na cultura e na
histria a riqueza de
uma civilizao.
Significa trazer tona
a histria de um
processo de luta e
resistncia.

O que ainda resta fazer:

Garantir que a Lei 10639/03 acompanhe a
leitura e aplicabilidade das diretrizes
curriculares nacionais.
Suscitar o debate,
a pesquisa e a
implementao de
polticas de respeito
racial.

Na escola:
Promover a interdisciplinaridade.
Agir de forma coletiva no combate
discriminao racial.
Repensar o fazer
pedaggico de forma
ampla.

Concluindo
O principal alvo da educao contra o racismo
deve ser a construo de uma sociedade mais
digna e democrtica para todos, que
reconhea e respeite a diversidade.

www.seppir.gov.br

Agora sua Vez

Questes tnico-raciais na escola.

O que sabemos da vinda dos escravos

africanos para o Brasil?
Esse foi um dos piores momentos de nossa
histria. Foram os escravos que produziram
quase todas as riquezas
da Amrica.

No incio os portugueses escravizaram os

ndios, que foram substitudos pelos africanos.
Essa opo representou uma excelente
alternativa econmica, trazendo muito lucros
para a Europa.

Quando e como comeou o despertar da

conscincia antiescravista?
A partir da Independncia (1822), baseado
nos ideais iluministas, que considerava o
homem como a obra mais
importante de Deus.

Nessa poca, muitos achavam que em uma

sociedade livre, no havia espao para a
escravido. Na mesma poca (meados do sc.
XIX), cresceram as presses internacionais
pelo fim do trfico
negreiro.

Analise e discuta as assertivas abaixo sobre

um dos temas constantes na Histria do
Brasil: a escravido.
a) A principal razo pela qual a escravido
indgena foi sendo substituda pela africana
deve-se ao fato de que o indgena era
preguioso, preferia
pescar e caar a
trabalhar forado na
agricultura.
Mentira.

b) O africano era uma raa mais adaptada ao

trabalho agrcola, principalmente ao
trabalho fsico pesado. Na frica, j estava
habituado a esse tipo de atividade e, por
essa razo, ele se adaptou melhor que os
indgenas.
Mentira.

c) Os indgenas se rebelavam com mais

frequncia contra o trabalho escravo que
lhes era imposto, porque sua religio
tinha como um dos mandamentos
fundamentais o
exerccio da liberdade.
Meia verdade.

d) A morte dos povos indgenas - em razo

dos ataques dos brancos e do contgio de
doenas - alm da proteo da Igreja, que
condenava a escravido desses povos
gerou a busca pela alternativa do trabalho
escravo africano.
Verdade.

Finalizando
Questes tnico-raciais na escola.

Nesta aula voc:

Conheceu e refletiu sobre o que representa
a Lei n 10.639/2003 no contexto das
relaes raciais no Brasil.

Nesta aula voc:

Pensou e discutiu sobre o papel da escola
quanto s questes raciais, as atitudes de
alunos e professores.

Nesta aula voc:

Reconheceu a necessidade e a urgncia de
aes que promovam uma sociedade mais
justa.

Nesta aula voc:

Pensou sobre os desafios propostos pela
diversidade cultural, tanto para o cidado
comum, como para a sociedade e a escola.

Nesta aula voc:

Verificou algumas possibilidades de insero
da diversidade cultural no mbito escolar.

Ningum nasce odiando outra

pessoa pela cor de sua pele, por sua
origem ou ainda por sua religio.
Para oridar, as pessoas precisam
aprender e, se podem aprender a
odiar, podem ser
ensinadas a amar

NELSON MANDELA