El

(AC):
Los
En

aprendizaje cooperativo

Daniel Rbago
Gmez
Ral Ruiz Fernndez

juegos cooperativos

este

documento se realiza una breve

aproximacin
al
aprendizaje
cooperativo.
Para ello, se va a mostrar su
definicin, los beneficios que presenta este tipo de educacin, as como su
forma de aplicarlo. Este anlisis est basado en el planteamiento propuesto
por [1] en el que se contestan a las preguntas Qu?, Para qu? y Cmo?
acerca del aprendizaje cooperativo. Para finalizar, se muestra un tipo de
recurso para una accin tutorial en el que se trabaje este tipo de enseanza,
los juegos cooperativos.
Qu?:
El aprendizaje cooperativo tiene diferentes visiones segn los autores, a
continuacin se muestran dos de ellas, que se recogen en [2]:
Kagan (1994) hace referencia a que el AC es una serie de estrategias
instruccionales que incluyen a la interaccin cooperativa de estudiante a
estudiante, sobre algn tema, como parte integral del proceso de
aprendizaje.
Por otra parte, Johnson & Johnson (1991) lo definen como es el uso
instructivo de grupos pequeos para que los estudiantes trabajen juntos y
aprovechen al mximo el aprendizaje propio y el que se produce en la
interrelacin.
En resumen, se puede entender el aprendizaje cooperativo como en el
trabajo de equipo, el grupo de alumnos tiene que trabajar conjuntamente
porque se lograrn los objetivos si, y solo s, cada miembro del equipo
consigue los suyos.
Esta idea de enseanza se basa en diversas teoras que hemos ido
desarrollando y analizando a lo largo del mster. En concreto, la Teora
Sociocultural (Vygotsky), Teora Gentica (Piaget), Teora Interdependencia
Positiva (Johnson & Johnson), Aprendizaje Significativo (Ausubel), Psicologa
Humanista (Rogers) y Teora de las Inteligencias Mltiples (Garden).
Para qu?:
En los ltimos aos se ha visto potenciado este tipo de aprendizaje
debido a los diferentes beneficios que aportan su introduccin en el
desarrollo del alumno como se puede ver en [3], algunos de ellos son los
siguientes:
-

Promueve las interrelaciones entre iguales, lo que conlleva a un buen

clima en el aula ya que se tienen otras estrategias para resolver los
conflictos.
Contribuye al desarrollo cognitivo debido a que gracias a l se
propician un mayor nmero de experiencias.
1

Desarrolla destrezas relacionadas con la comunicacin oral, la

habilidad para opinar y escuchar.
Fomenta la utilizacin de la diversidad como un recurso positivo,
desarrollando tolerancia del alumno hacia los dems y reduciendo los
estereotipos que se puedan dar.
Aumenta la motivacin personal y la autoestima, mediante la
superacin de diversos problemas que puedan aparecer con la
colaboracin de los compaeros.

Por tanto, todos estos puntos se van a reflejar en una mejora del
rendimiento acadmico por parte del alumno, que va a aprender ms y
mejor, como se ha demostrado mediante diversas investigaciones.
Cmo?:
Este tipo de aprendizaje se puede abordar y aplicar desde un punto de
vista global, aplicado por ejemplo a todo el centro, o desde un punto de
vista ms concreto como puede ser una sesin de clase durante la tutora,
punto que analizaremos a continuacin [1].
Una propuesta de una sesin de tutora en la que se trabaje el
aprendizaje cooperativo, consta normalmente de 4 etapas:
La primera de las etapas se denomina activacin de los conocimientos
previos y orientacin de la tarea y tiene una duracin aproximada de 10
minutos. En ella, se deben de construir las condiciones para el aprendizaje y
dar tiempo al alumno para centrarse en la tarea que se va a acometer
posteriormente.
La segunda periodo, presentacin de los contenidos cuenta con una
extensin de 20 minutos aproximadamente. Durante la cual, se presentan
los contenidos que se van a trabajar de forma clara y concisa con el fin de
que el alumno no deje de prestar atencin.
El tercer momento, se conoce como procesamiento de la nueva
informacin, para el que se cuenta aproximadamente con 20 minutos. Es en
este instante donde el profesor cede el protagonismo a los alumnos para
que trabajen conjuntamente y su papel quede relegado al de mediador o
gua.
Y por ltimo la fase recapitulacin y cierre, aproximadamente de unos 10
minutos para concluir la sesin. Con el fin de sintetizar y repasar los
contenidos que se han ido trabajando a lo largo de la sesin.
Juego cooperativo:
En una accin tutorial se puede abordar el aprendizaje cooperativo
mediante el uso de los juegos cooperativos. En nuestro caso hemos elegido
el juego de la NASA, donde se destaca la importancia de trabajar en grupo
frente al trabajo individual, esta actividad se puede encontrar en [4].
Para concluir, es necesario destacar la importancia de que se den a
conocer este tipo de actividades y sus resultados para que puedan
implantarse algunos de los principios y actuaciones bsicas con el fin de
mejorar la educacin.
2

Bibliografa:
[1] crei.centros.educa.jcyl.es
[2] innovacioneducativa.upm.es
[3] http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/MARIA %20DEL
%20 MAR_VERA_1.pdf
[4] Departamento de Orientacin, I. E. S. Gallardo
orientaiesbartolome.files.wordpress.com