1.

TALLER DE APLICACIN
EJERCICIO DE CONTEXTUALIZACIN SOBRE GENERALIDADES DE LA
ADMINISTRACIN
OBJETIVO: Valorar la administracin como disciplina en cualquier actividad
humana.
INSTRUCCIONES
Para realizar este taller en un archivo de Word debemos leer los contenidos
de la unidad 1 Generalidades de la Administracin
detenernos en los ejes de
reas, objetivos y principios de la administracin luego pasar a la unidad II y
revisar lo relacionado con la planeacin.

Este taller se debe de trabajar en el desarrollo de competencia bsica como:

Interprete, Argumente y proponga
1. Proponer estrategias de accin por cada rea de la administracin, (5 por rea)
es decir que se puede hacer para tener una mejor gerencia educativa un ejemplo
de estrategia:
Financiera:
1. Ofrecer recursos financieros que permitan el acceso a los estudiantes con
planes a las instituciones y no pierdan la oportunidad de estudiar.
2. Evaluar, clasificar y fijar costos con descuentos especiales, segn la
resolucin de costos expedida por la Secretara de Educacin.
3. Tener una cuenta bancaria para cancelar ms fcil sin dirigirse a la
institucin.
4. No tener una cuota de manejo la tarjeta.
5. Los padres de familia que ya tienen tarjeta de crdito con la empresa
afiliada, se les realizar los cargos de pensin a su tarjeta y quedar exento
de cuota de manejo.
Recursos Humanos:
1. Promover el desempeo eficiente del personal de la organizacin a travs
de salidas pedaggicas que permitan desarrollar su intelecto y promover la
motivacin.
2. Realizar salidas mensuales donde la administracin pueda participar de
recreacin y tiempo libre.
3. Evaluacin y desempeo del personal
4. Servicio social, captacin de becarios y prcticas profesionales.

5. Comunicacin y motivacin

Marketing:
1. Incluir nuevas caractersticas, darle nuevas mejoras, nuevas utilidades,
nuevas funciones.
2. Ampliar la propaganda de la institucin, por ejemplo, dando a los visitantes
y antiguos padres detalles que permitan continuar con la institucin.
3. Lanzar nuevos programas de desarrollo para mejorar el aprendizaje.
4. Incluir nuevos servicios al cliente, que le brinden mayor comodidad o
satisfaccin.
5. Aumentar propagandas de la institucin a travs de iglesias y volantes.
Mercados y ventas:
1. Se apoya en medios reconocidos: impresos, radio, televisin, patrocinios,
ferias etc.
2. Dotar de vida al producto
3. Crear ambiente
4. Multiplicar los efectos de una campaa.
5. Mostrar evidencias de lo que se hace en vista del visitante.
Tecnolgica:
1.
2.
3.
4.

Uso de multimedia interactiva y didctica.

Desarrollo de materiales digitales.
Diseo y evaluacin de software educativo.
Planificacin y diseo de cursos presenciales o virtuales apoyados en la
tecnologa.
5. Diseo, aplicacin y evaluacin de los recursos tecnolgicos.
Produccin:
1. Diseo de materiales con las necesidades de la institucin.
2. Poner en prctica los planes de mejoramiento y desarrollo de proyectos
para constantemente realizar revisin.
3. Evaluacin para analizar debilidades y fortalezas y hacer cambios efectivos.
4. Presentar buenos materiales para que hayan buenos resultados en los
estudiantes.
5. Desarrollar las competencias solicitadas por el MEN.
Gerencia:
1. Trabajar en Equipo como generador de participacin y proveedor de un
sentido de pertenencia empresarial.

2. Generar liderazgo que nazca de cada participante del equipo de trabajo.

3. Servir como factor determinante en el proceso de fidelizacin de los
clientes.
4. Realizar una planificacin estratgica.
5. Coordinar, planificar y mantener orden y organizacin.
Contable:
1.
2.
3.
4.
5.

Incrementar en la satisfaccin del cliente y/o mejora de calidad.

Reducir de costos y maximizar capacidades.
Mejorar de procesos y desempeo.
Innovar y desarrollo de nuevos productos.
Tener mayor control interno y una buena administracin de riesgos.

2. Analice los objetivos y principios de la administracin y determine situaciones

problmicas cuando estos no se cumplan.
Divisin del trabajo: Consiste en la especializacin de las tareas.
Si no se cumple la administracin podra tener falencias y falta de organizacin
para lo cual los clientes no tendran afabilidad para llegar a ellos.
Autoridad y responsabilidad: No se entiende la autoridad sin la responsabilidad.
Si esta no se cumple la administracin no estara cumpliendo la ejecucin que
debe tener como empresa.
Disciplina: se define como la obediencia, la actividad, la presencia de signos
exteriores de respeto conforme a las convenciones establecidas entre la empresa
y sus agentes.
Este aspecto es importante sin disciplina no habr xito en las cosas que se
emprenden.
Unidad de mando: Este principio es de gran importancia ya que un colaborador
no debe recibir rdenes de ms de un superior. (Ordenes de un solo jefe).
Si los empleadores conocen las labores y no se encuentra el mando no habra
ningn problema si no est.
Unidad de direccin: Es fundamental y esta expresada as: Las actividades que
tengan un mismo objetivo, deben tener un solo jefe .
Sin direccin no hay organizacin y este es que emprende junto la disciplina y la
responsabilidad es por ello que es de vital importancia su presencia, sin esta se
debilitara el trabajo.
Subordinacin de lo individual a lo general: En este principio Fayol dice que
debe prevalecer el inters del grupo y de la organizacin ante el inters personal
ya que la ignorancia, egosmo, debilidad y todas las pasiones humanas tienden a
hacer perder de vista el inters general en provecho del inters particular.

Sin ello no habra convivencia.

Remuneracin: La remuneracin y la forma de pago deben ser justos y permitir
la mxima satisfaccin posible de los empleados y de los patrones.
Esto es una motivacin para todo empleador.
Centralizacin vs. Descentralizacin: Los jefes debern delegar funciones en
sus subordinados en la medida en que sea posible, dependiendo de la funcin del
subordinado y la carga de trabajo del superior.
Jerarqua: Llamada tambin cadena de mando. Comprende los niveles de
comunicacin y autoridad que deben respetarse para evitar conflictos e
ineficiencias; si se abusa de ella puede conducir a la lentitud administrativa o al
burocratismo.
Orden: recomienda debe haber un orden social. Un lugar para cada persona y
cada persona en su lugar.
Cada uno tiene su habilidad es por ello que debe ser ubicado donde corresponda
para que este feliz en ejercer su labor.
Equidad: Todo superior debe ser justo.
Estabilidad del personal: Esta se relaciona con el desarrollo que el empleado o
miembro de la empresa tiene en el aprendizaje y en el dominio de su trabajo. Este
principio debe tenerse en cuenta para evitar la rotacin de personal.
Mantener motivado y respetado el personal permite que contine el empleador.
La iniciativa: La iniciativa la concibe Fayol como la creacin y ejecucin de un
plan vindola como una de las mayores satisfacciones que un hombre puede
experimentar. Es tambin uno de los ms poderosos estimulantes de la actividad
humana. Entenderemos pues que iniciativa es la posibilidad de concebir un plan y
realizarlo.
Cada uno suple ideas y cuando son aceptadas hay oportunidad de ejecutar un
trabajo en equipo.
Unin del personal: Es de gran importancia insistir en la necesidad del trabajo en
equipo y de las vas de comunicacin que se utilicen para ello.
Sin la unin del personal no podra haber un xito del todo, esto permite que todos
estn realizando las labores como corresponden y sientan de ese lugar como el
empeo para cumplir lo que se le ha asignado.
3. Consulte en la biblioteca o en Internet los posibles factores de xito y fracaso
para realizar una eficiente Administracin Educativa (contenidos de la Unidad 1)

4. Identifique que habilidades personales, tcnicas y profesionales se requiere

para ser Gerente educativo. (Leer archivo Descargable, punto 5.2)

Las Habilidades que debe poseer un Gerente Educativo se van adquiriendo con la
formacin profesional, la experiencia en el ejercicio del trabajo, el deseo de
servicio y de superacin, la aplicacin de normas y procesos y el conocimiento de
los dems.
Habilidades tcnicas: ser capaz de utilizar conocimientos, implementar mtodos,
tcnicas y equipos necesarios para la realizacin de sus tareas especficas a
travs de sus instruccin, experiencia y educacin para as dirigir a los que se
encuentran a su cargo y tener un eficiente trabajo.
Habilidades Humanas: Dirigir el personal con respeto y autoridad teniendo lo
respectivas labores claras para trabajar con personas, comprender sus actitudes y
motivaciones y aplicar un liderazgo eficaz.
Habilidades conceptuales: consiste en la habilidad para comprender las
complejidades de la organizacin global y en el ajuste del comportamiento de la
persona dentro de la organizacin. Esta habilidad permite que la persona se
comporte de acuerdo con los objetivos de la organizacin total y no apenas de
acuerdo con los objetivos y las necesidades de su grupo inmediato.
5. Investigue por su cuenta y explique: "en una institucin educativa cmo
debe entenderse el servicio al cliente.
El servicio al cliente en una institucin se puede entender como La comunicacin
es el proceso que integra diferentes elementos que relaciona a la empresa con el
cliente; sta abarca por ejemplo, la publicidad, la promocin, las relaciones
pblicas y por supuesto el Servicio al Cliente.
La comunicacin es factor fundamental de la relacin con el cliente, y aunque
muchas veces s se da dentro de la comunicacin la importancia que merece el
cliente con frases como: El cliente es el rey, El cliente siempre tiene la razn,
lo primero son los clientes , entre otras, lo cierto es que el mundo est lleno de
clientes insatisfechos.
Para entender mejor que significa el Servicio al Cliente comenzaremos por
analizar los trminos Cliente y Servicio .
El cliente como tal se divide en varias categoras, dentro del ciclo comercial, que
va desde pertenecer al pblico objetivo de la institucin, luego pasa a ser cliente
potencial, comprador eventual hasta llegar a ser cliente habitual o usuario.
El Servicio se define como aquella actividad que relaciona a la empresa con el
cliente, a fin de que ste quede satisfecho con dicha actividad

Luego de analizar estos trminos por separado, podra llegarse a la siguiente

definicin de servicio al cliente: Es la relacin que nos permite definir y alcanzar
las metas organizacionales con la satisfaccin de las necesidades del cliente; para
que este sea multiplicador y contagie esa satisfaccin a nuevos pblicos. Adems
con esta relacin se obtienen beneficios mutuos en la medida en que la opinin
del cliente permite que la institucin conozca su debilidades, oportunidades de
mejoramiento y sus fortalezas; y el cliente tiene la posibilidad de recibir un mejor
servicio.
POLTICAS DE ATENCIN AL CLIENTE
1. El cliente es la razn de ser de la labor institucional, nunca es una interrupcin
o una prdida de tiempo, por ello debe ser atendido pronta y diligentemente.
2. Todo lo que un cliente expresa es una oportunidad de mejoramiento y merece
ser tenido en cuenta.
3. El primer encuentro con el cliente es fundamental, la impresin inicial debe ser
siempre positiva, enmarcada en la seguridad, la empata y la confianza.
4. La escucha activa y solcita es condicin necesaria para que el cliente sienta
que su problema es el nuestro y que estamos sinceramente interesados en
solucionarlo.
5. El cliente siempre debe sentir que fue atendido y que sus manifestaciones
sern tenidas en cuenta.
6. La atencin al cliente no significa crear falsas expectativas, siempre se debe
actuar con claridad en forma objetiva sin comprometer a otros en aspectos que
trascienden las posibilidades o la filosofa de la institucin.
7. El cliente siempre debe recibir respuesta a sus quejas o requerimientos.
8. Antes de interactuar con el cliente se debe poseer informacin sobre l, as
ser ms fcil comprenderlo y descubrir sus necesidades.
9. La estrategia de atencin debe ser rigurosamente planeada y evaluada.
POR QU BUSCAR LA EXCELENCIA EN EL SERVICIO AL CLIENTE?
Porque definitivamente el cliente es el punto central de cualquier organizacin, l
es la razn de ser de la Institucin.
El servicio al cliente debe abarcar a toda la organizacin, es decir, que siempre
cada uno de los miembros que la conforma busque satisfacer las necesidades del
cliente.
Si el Colegio no se afana en la prestacin de un excelente servicio, los clientes se
alejan y la Institucin tiende a desaparecer.

Es claro que a medida que los negocios en general, y el sector de los servicios en
particular, se vuelven ms competitivos, se agudiza la necesidad de una
diferenciacin competitiva significativa. Una bsqueda de un desempeo superior,
no slo del servicio fundamental, sino de los elementos complementarios del
servicio. El logro de esto requiere la formalizacin y la integracin de las
actividades del servicio al cliente en una funcin profesionalmente administrada,
cuyo propsito no slo nos conducir a satisfacer las necesidades de los clientes,
sino ms bien a incrementar la rentabilidad y el prestigio de la Institucin.
Otros factores de importancia en el Servicio al Cliente:
1. La Institucin debe orientarse a tipos de clientes especficos, para quienes
se equipa de la mejor manera en cuanto a la prestacin de sus servicios.
1. La Institucin selecciona las tcnicas especiales para cada tipo de cliente.
1. Al escuchar la voz del cliente lo que antes eran debilidades pueden
convertirse en fortalezas.
1. Con un buen servicio el Colegio gana confiabilidad y prestigio.
QUINES DEBEN ESTAR COMPROMETIDOS CON EL SERVICIO AL
CLIENTE?
Desde la Direccin hasta el personal en general deben estar comprometidos con
el Servicio al Cliente. Es muy importante tener en cuenta que para lograr la cultura
del Servicio al Cliente toda la Institucin necesita estar capacitndose
permanentemente y aplicar dentro de su trabajo diario las polticas respecto a la
atencin al cliente que sean definidas por la organizacin.
EL EFECTO DE UN BUEN SERVICIO ?
Las ventajas que trae a la institucin la excelencia en el servicio al cliente son
innumerables, no slo porque proporcionar una alta dosis de fidelidad de los
clientes, sino porque al contar con clientes satisfechos logramos un mejor
posicionamiento como institucin educativa.
Para lograr un servicio de excelente calidad es necesario en primer lugar escuchar
la opinin del cliente y en segundo lugar dar trmite o corregir aquellos aspectos
que mantienen a nuestros clientes insatisfechos. Es muy importante entender que
el cliente siempre tiene algo que aportarnos y que no or la voz del cliente
significara desaparecer.

El buen servicio est ntimamente ligado con la imagen institucional

Hacerlo bien... y hacerlo saber:
1: La buena imagen es indispensable para el xito comercial y financiero de la
organizacin
2: Cuando su imagen es dbil, su organizacin
se convierte en una segunda
opcin (y cuando es negativa, en una no-opcin!)
3: El valor de la imagen de marca supera al
4: La imagen se construye por la

valor de muchos activos tangibles

comunicacin... apoyada en los hechos

5: Todo lo que la organizacin hace comunica... especialmente el bueno o el mal

servicio!. 1
La siguiente seccin de este taller se debe de trabajar en el desarrollo de
competencia bsicas como: Interprete, Argumente y proponga
Interprete:
Sobre los ejes de accin del Plan Decenal de Educacin (2006 -2016) Consultar
sobre este Plan de Educacin y sus 10 ejes de accin y Determinar cmo se
estn articulando las estrategias de accin en las instituciones educativas, es decir
que fortalezas o debilidades se pueden estar presentando en la implementacin
de este plan de Educacin.
Las estrategias de accin en las instituciones se estn articulando son la Creacin
de modelos educativos flexibles los cuales aseguran la atencin educativa a la
poblacin rural en situacin de analfabetismo, creando y apoyando modelos
educativos flexibles en las modalidades de enseanza presencial, semipresencial
a distancia y virtual, con el fin de generar ms oportunidades de acceso al
conocimiento para personas de comunidades rurales y que abandonaron el
sistema sin haber terminado el ciclo escolar.
Por otra parte plantea la necesidad de reestructurar los planes de estudios como
un mecanismo para revisar permanentemente los criterios de evaluacin y
promocin del estudiante.
1 Elementos de servicio al cliente - Colegio Montessori. https://www.google.com.co/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CBwQFjAA&url=
http%3A%2F%2Fintranet.montessori.edu.co%2Fintranet%2FComunicados%2FAnexos
%2FManual%2520de%2520Sevicio%2520al
%2520Cliente1.doc&ei=UHX_VJTKA4qpgwTjy4HQAg&usg=AFQjCNEjKP48uhNiVQeNPMe
-88Gzg_s-BA&bvm=bv.87611401,d.eXY

En este sentido, cabe preguntarse a la luz de los aportes al Plan Decenal de

Educacin, si para mejorar el sistema de evaluacin basta con reestructurar el
sistema de calificacin y promocin del estudiante, o si adicionalmente es
necesario incluir en el debate y en los foros regionales y el nacional, temas como
la pertinencia y flexibilidad de los currculos y los planes de estudio y los desafos
que ello representa a la hora de evaluar los logros, las fortalezas y las debilidades
de los estudiantes en el aula.
Fortalecimiento e incorporacin de las TIC en la educacin rural en algunos
lugares hasta donde se ha permitido han dotado a las instituciones y centros
educativos rurales con infraestructura tecnolgica y conectividad en condiciones
de calidad y de acuerdo con las necesidades especficas de cada territorio.
Como bien se piensa en los prximos 10 aos, las TIC debern ser parte
fundamental del quehacer educativo en toda institucin educativa, rural o urbana,
sin importar el nivel social. Ello requiere integrar planes, programas y proyectos
que masifiquen el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin en las
regiones del pas, a travs del acceso a la educacin abierta y a distancia, bien
sea va Internet o por televisin.

FORTALEZAS
Fortalecer la educacin pblica en todos sus
niveles para asegurar a todos, condiciones de
disponibilidad, acceso, permanencia y calidad
en trminos de igualdad, equidad e inclusin.
Inversin en recursos

Planes, programas, proyectos y acciones que

promuevan la cultura, la investigacin, la
innovacin, el conocimiento, la ciencia, la
tecnologa y la tcnica, que contribuyan al
desarrollo humano integral, sostenible y
sustentable, a travs de la ampliacin de las
oportunidades de progreso de los individuos,
las comunidades, las regiones y la nacin.
Mejorar los planes, programas, proyectos y
acciones que promuevan la cultura, la
investigacin, la innovacin, el conocimiento, la
ciencia, la tecnologa y la tcnica, que

DEBILIDADES
En las instituciones pblicas lo
que
est
realizando
es
saturando las aulas de clase
con estudiantes y no hay
calidad de educacin.
No es todos los lugares donde
hay necesidades llega ese
apoyo.
Solo con tecnologa los planes
que se diseen no tienen
xitos, hay que implementar
estrategias donde se ensee a
los estudiantes como hace uso
de estos recursos para que
sean de apoyo en su prctica
cognitiva.

contribuyan al desarrollo humano integral,

sostenible y sustentable, a travs de la
ampliacin de las oportunidades de progreso de
los individuos, las comunidades, las regiones y
la nacin.
El sistema educativo colombiano debe tener su
fundamento en la pedagoga, y estar basado en
el respeto y en el reconocimiento social de la
accin de los maestros, como sujetos
esenciales del proceso educativo de calidad. El
Estado garantizar a los maestros condiciones
de vida dignas para su desarrollo profesional,
personal y tico.
Argumente:

Los Docentes deben tener

preparacin
para
ejercer
labores y as implementar los
planes adecuados porque no
tendra xito si no hay personal
capacitado.

A nivel institucional cuales son los Proyectos Pedaggicos obligatorios y en los

cuales usted debe y puede participar.
Corresponden a lo establecido en el artculo 14 de la ley 115. Los
correspondientes a los numerales a y b se incorporan a los proyectos de los
Ncleos tico Poltico y al Ldico-artstico, en las reas de Sociales y Educacin
Fsica, segn lo establecido por el pargrafo 1 del mismo artculo:
a) El estudio, la comprensin y la prctica de la Constitucin y la instruccin cvica,
de conformidad con el artculo 41 de la Constitucin Poltica;
b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la
prctica de la educacin fsica, la recreacin y el deporte formativo, para lo cual el
Gobierno promover y estimular su difusin y desarrollo.
Las otras tres enseanzas obligatorias:
c) La enseanza de la proteccin del ambiente, la ecologa y la preservacin de
los recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artculo 67 de la
Constitucin Poltica;
d) La educacin para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la
confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formacin en los valores
humanos, y
e) La educacin sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades
psquicas, fsicas y afectivas de los educandos segn su edad,
Se trabajan articulados a reas relacionadas que pueden enfatizar objetos de
enseanza determinados, a los proyectos y servicios de bienestar institucional y
de gestin comunitaria y a las actividades culturales y de extensin acadmica.

Proponga: Una programa para implementar el Bilingismo en una institucin

donde especifique;
Nombre del programa: Lets go to speak english
Objetivos: El objetivo de este programa es implementar estrategias didcticas
que sirvan de motivacin a los estudiantes del Colegio X para desarrollar las
habilidades de listening y speaking (escucha y habla) mediante actividades en el
realizado con el enfoque comunicativo, para el aprendizaje de la lengua inglesa.
Justificacin: EL ENFOQUE COMUNICATIVO permite fortalecer y acompaar a
los estudiantes para que desarrollen en su aprendizaje las habilidades productivas
en ingls de una manera divertida y didctica, siendo la expresin oral uno de los
componentes principales del arsenal lingstico con que cuenta el hombre para
comunicarse con sus semejantes; esta forma parte indisoluble de un sistema en el
que todos sus elementos se relacionan: la expresin oral y escrita y la
comprensin auditiva y la lectora, con las particularidades de cada una, pero, que
a su vez se complementan. Dicha interrelacin hace que la expresin escrita no
deba tratarse de forma aislada.
La consideracin del lenguaje hablado como aspecto importante en la enseanza
de idiomas tuvo un impacto decisivo a finales de la segunda guerra mundial.
Inicialmente se enfatizaba ms en la enseanza de la pronunciacin de palabras
aisladas y posteriormente en oraciones aisladas, con largas horas de repeticin de
vocales y consonantes. Posteriormente se incorpor la acentuacin y los patrones
de entonacin.
Por lo tanto tal vez sea al principio un poco difcil para los estudiantes pero con
motivacin se fomentarn un conjunto de mtodos y estrategias didcticas, que
orientarn, de una manera razonable el xito de este programa.
Ejes temticos a desarrollar:
Projects day: Presentacin de proyectos realizados durante el periodo con los
cuales se busca desarrollar habilidades escritas y de habla.
Estas presentaciones se compartirn con todos los compaeros y por medio de
exposiciones y producciones de los estudiantes, los temas son los siguientes:
KINDERGATEN AND PRESCHOOL- Body song
FIRST GRADE: Creation Book
SECOND GRADE- Shapes and numbers
THIRD GRADE: Minibook She-he-is special for me!
FOURTH GRADE- Nationality interview

FIFTH GRADE: My autobiography

AMAZING ENGLISH POSTERS: Construir carteles con dibujos, material reciclable
donde se vea una frase visible con el tema que corresponda para presentar en el
concurso de letreros en ingls y exponer la frase en ingles a la comunidad.
PRE-SCHOOL KINDERGARTEN AND FIRST GRADE: My family
SECOND AND THIRD GRADE: Good nutrition
FOURTH AND FIFTH GRADE: I love Jesus because
English and Jean Day: Ser un da especial en el que los estudiantes antes de
iniciar la clase del horario que corresponda se le abrir un espacio para realizar
actividades tales como cantar en ingls, trabalenguas, concntrese con el tema
del da, concurso de la fila que ms palabras escriba, deletreo de palabras, entre
otras.
ENGLISH FESTIVAL: Se busca motivar e incentivar el aprendizaje del IDIOMA,
apoyndonos en el desarrollo y prctica de habilidades auditivas, pronunciacin y
adquisicin de vocabulario nuevo.
Este pequeo proyecto cada alumno debe tener una funcin especfica:
Navegar por las pginas recomendadas, seleccionar el artista, grupo, y cancin
favorita cristiana. Se les proporciona nombres de diversos artistas y gneros
musicales en ingls. En las pginas recomendadas encontrarn la cancin, su
letra, podrn escucharla y observar algunos videos .Lo ms importante, es que la
cancin y la letra la pueden observar y cantar al mismo tiempo, despus de
seleccionar su cancin, la ensayar y se har la presentacin el da acordado.
FIN DEL AO ESCOLAR: Producciones del ao realizadas por los nios en cada
una de las carpetas.
Metodologa alcances: Se har uso del ENFOQUE COMUNICATIVO el cual es
un enfoque que pone nfasis en ayudar a los estudiantes a usar el idioma en el
contexto y da importancia al aprendizaje de las funciones de la lengua.
El principal objetivo con el uso de este mtodo es ayudar a los estudiantes a
producir con sentido e ir desarrollando las habilidades.
El enfoque comunicativo pone nfasis en la comunicacin en la lengua extranjera
a travs de la interaccin, es por ello que se introduce a los estudiantes con los
pre saberes y con situaciones reales en el aprendizaje, donde se ofrece nuevas
oportunidades para pensar en el proceso de aprendizaje dando importancia a las
experiencias personales, sus gustos y conocimientos cristianos transversal izados
como elementos que contribuyen al aprendizaje del aula.

Es importante resaltar que se busca relacionar la lengua aprendida en el aula con

actividades realizadas fuera de ella y hacer uso de ella en el contexto institucional
comunicndose con docentes y compaeros.
Como institucin con una alta intensidad horaria se ensea ingls desde
contextos reales de comunicacin y con fines comunicativos, haciendo que los
alumnos comprendan cmo el idioma sirve como fuente para construir e
intercambiar significados, y la importancia de comunicarse en la lengua extranjera,
esto es, la aplicacin, funcin, y relevancia de este aprendizaje en su vida
cotidiana. Esto har el aprendizaje del ingls mucho ms motivador.
Tambin al iniciar el ao se hace una prueba inicial para saber cul es el nivel real
de nuestros alumnos y as tener en cuenta el conocimiento anterior de los
estudiantes, ya que es esencial para el desarrollo exitoso de nuevas ideas y
realizar una nivelacin con un acompaamiento que permita motivar al estudiante
y estimularlo y as involucrar la participacin e interaccin de todos los miembros
del grupo cooperativo para lograr la meta comn.
As pues este mtodo se incluye estructuras lingsticas, funciones comunicativas,
aspectos gramaticales y tareas que promueven las destrezas tanto funcionales
como lingsticas.
Las actividades realizadas en las clases basadas en el mtodo comunicativo
incluyen actividades en parejas y en grupo en las que se requiere la cooperacin
de los alumnos, actividades enfocadas a adquirir fluidez que animen a los alumnos
a aumentar su confianza, juegos de simulacin (role play) en los que los alumnos
practican y desarrollan las funciones de la lengua, y tambin actividades
enfocadas a adquirir un buen uso de la gramtica y la pronunciacin.
El papel que juega el alumno es el centro y objetivo mismo siendo el quien como
negociador y comunicador del uso del idioma, da y recibe la informacin.
El papel del profesor adopta tambin un nuevo enfoque, siendo de este modo
director(establece
las
condiciones
idneas
para
el
aprendizaje)
organizador(planifica el desarrollo de la clase y elabora actividades) gua (organiza
el trabajo en clase y ayuda a solventar problemas) fuente de
informacin(proporciona informacin necesaria para la realizacin de actividades)
evaluador(analiza el progreso de los alumnos y reflexiona sobre la propia
actuacin) e investigador(investiga sobre las necesidades de los alumnos y
analiza la dinmica del grupo).