UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE

HIDALGO
INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA SALUD
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

EL MOVIMIENTO DE LA GESTALT

ALUMNA:
ITZEL ESMRALDA MARTINEZ FERNANDEZ
GRADO: 2 SEMESTRE

GRUPO: 4

HISTORIA DEL PENSAMIENTO PSICOLOGICO

8 DE MARZO DEL 2015

EL MOVIMIENTO DE LA GESTALT
La Gestalt (palabra alemana que quiere decir conjunto, configuracin, totalidad
o "forma") dice que es imposible explicar los hechos psicolgicos como el
aprendizaje, la memoria o el pensamiento solo por sus componentes
fisiolgicos.
Puso en tela de juicio la psicologa estructural de Wundt, ya que el movimiento
de la Gestalt era ms coherente debido a su base propuesta por Kant que
deca que la organizacin de la actividad mental predispone al individuo a
relacionarse con el medio de ciertas maneras. Por lo que sus objetivos eran
investigar la organizacin de la actividad mental y determinar la naturaleza de
las relaciones entre las personas y su entorno.
Para 1930 la Gestalt remplazo el modelo de Wundt, sin embargo con el
ascenso del nazismo sus lderes huyeron a Estados Unidos donde no se
desarrollo debido al funcionalismo.
ANTECEDENTES EN ALEMANIA
EL LEGADO DE WRZBURG.
En Alemania haba dos escuelas psicolgicas el modelo de Wundt en el que se
estudiaba la experiencia psicolgica utilizando procedimientos cientficos con
controles experimentales (introspeccin controlada) y la otra la formaron
Brentano y Stumpf que trataron de liberar a la psicologa de las limitaciones del
estructuralismo.
La escuela de Wrzburg estuvo encabezada por Klpe, quien propuso el
pensamiento sin imgenes en la cual deca que existen contenidos mentales
sin origen sensorial. Pensaba que la mente estaba predispuesta a ordenar los
hechos del entorno segn las dimensiones de cualidad, intensidad, tiempo y
espacio; y adems la existencia de la disposicin mental: es decir la
predisposicin que se puede crear en la mente para la realizacin de ciertas
actividades o procesos mejor que otras. En los experimentos se mostraba que
si a los sujetos se les instrua ms sobre ciertas variables que sobre otras, les
era ms fcil identificar o realizar tareas sobre la primera que sobre la segunda.
Estos descubrimientos de Klpe han perdurado en la psicologa posterior.
FENOMENOLOGIA ALEMANA
La fenomenologa se refiere al estudio de los fenmenos desde la
perspectiva de que se estudian por si mismos sin necesidad de saber las
causas o las inferencias o dicho de otro modo, de las cosas tal y como se
manifiestan y se muestran en esta, sin adentrarnos en ellas.

Por ende se opone a cualquier forma de anlisis que descomponga los hechos
psicolgicos en sus elementos para darles explicacin.
La fenomenologa moderna surge con Edmund Husserl, quien aplicndola a la
psicologa abogaba por una descripcin detallada de la actividad mental
adems de que propuso el mtodo fenomenolgico (volver a las cosas
mismas a su pureza evitando toda explicacin, para que se convierta en una
ciencia objetiva e imparcial. Examinando todos los contenidos de la conciencia
y determinar si tales contenidos son reales, ideales, imaginarios, etc. para
suspender la conciencia).
FUNDACION DE LA PSICOLOGIA DE GESTALT
La Gestalt es una escuela de psicologa que ve los acontecimientos
psicolgicos como fenmenos organizados, unificados y coherentes. En la
teora Gestalt se niega que el aprendizaje sea producto de una acumulacin
de conocimientos, o producto cuantitativo de datos o de informacin, opinan
que cualquier problema o conducta puede descomponerse en partes que
faciliten la interpretacin y reestructuracin de esos elementos y llegar as a la
solucin del problema. Inclua la investigacin de los objetos y su significado.
Consideraba que el individuo se relaciona en forma activa con su entorno.
Sus principales representantes son Max Wertheimer, Wolfgang Kohler y Kurt
Koffka.
MAX WERTHEIMER
Estudio con Stumpf y Kulpe, Wertheirmer despus de graduarse decidi hacer
un experimento acerca del movimiento aparente, compro un estroboscopio de
juguete para mostrar imgenes en movimiento y posteriormente en la
Universidad de Frncfort pudo estudiar ms a fondo este fenmeno.
Llamo a esta ilusin fenmeno phi (ilusin ptica que consiste en percibir
movimiento en una sucesin de imgenes reproducida a una cierta velocidad)
con esto mostro que la experiencia subjetiva del movimiento es resultado de la
interaccin entre el observador y los estmulos. En 1912 publico Estudios
experimentales de la percepcin del movimiento. Sus aportaciones marcaron
el comienzo formal de la psicologa Gestalt.
Despus de investigar para el ejrcito durante la primera guerra mundial, dio
clases en distintas universidades hasta 1933 que huyo a Estados Unidos donde
publico Pensamiento Productivo lineamientos para facilitar el desarrollo de
estrategias creativas para resolver problemas.

WOLFGANG KOHLER
Sus publicaciones dieron forma a la Gestalt. Fue a varias universidades antes
de doctorarse bajo la direccin de Stumpf. Trabajo con Wertheimer y se fue a
estudiar a las islas Canarias a los chimpancs.
Khler contribuy a establecer el concepto de aprendizaje por Insight: Se usa
para designar la comprensin de algo gracias a una serie de estmulos. En
su libro The Mentality of Apes (La mentalidad de los monos), publicado en
1925, describe experimentos realizados con monos.
Descubrio que los chimpancs emplean estrategias reflexivas para resolver
dificultades. Khler llam intuicin a la comprensin aparentemente
espontnea de una situacin y a la repentina solucin de un problema y a
diferencia de las otras teoras del aprendizaje, tiene en cuenta los procesos de
pensamiento.
Los seres humanos y otros animales aprenden pensando, no slo mediante
imitacin o por el condicionamiento. Frente a un problema que no pueden
solucionar, se produce un Insight y el sujeto o animal se da cuenta de la
solucin.
Al igual que Wertheirmer huyo pero se adapto de mejor manera a los Estados
Unidos y se convirti en el principal vocero del movimiento.
KURT KOFFKA
Igual que Kohler se doctoro con Stumpf, trabajo con Wertheimer y Kohler y
viajo por los Estados Unidos. Difundi ampliamente la psicologa de Gestalt,
publico un libro sobre psicologa del desarrollo infantil.
Public en 1935 Principios de la Psicologa de la Gestalt, que incluye una
teora sobre el aprendizaje global; y la accin del pensamiento en general,
como creador de totalidades (sistema de componentes interiormente
estructurado).
PRINCIPIOS BASICOS DE LA PSICOLOGIA DE LA GESTALT
Los principios surgieron de la investigacin de los procesos sensoriales y
perceptuales, aunque ms tarde se extendieron a otras actividades
psicolgicas.
Campo perceptual: centro de las relaciones entre persona y entorno.
Tendemos a (organizar) estructurar en esquemas de fondo y figura. La figura es
aquello en lo que se enfoca la atencin: resalta y es ms notable o
sobresaliente que el fondo. En algunos casos, lo que son la figura y el fondo en
una escena dada resulta, y el sujeto que percibe puede organizarlos de cierta

manera, y entonces cambiar y verlos de otra. La gente aprende bsicamente

acerca de la figura en la que concentra su atencin, y no acerca del fondo.
Una buena figura esta completa, sin embargo las figuras incompletas se
perciben completas esta caracterstica organizacional se llama cerradura.
La organizacin lleva al significado y es la clave de nuestra percepcin.
Otros principios de organizacin son el de proximidad y el de similitud.
Constancia de objeto consiste en que las figuras organizadas son estables a
pesar de los cambios en las caractersticas de los estmulos, es decir aunque
cambie cierto aspecto de los estmulos pero no sus relaciones, la percepcin es
la misma.
Esta relatividad fue demostrada en diversas situaciones de aprendizaje, lo
anterior recibi el nombre de transposicin.
Otra parte de la teora de la Gestalt es el isomorfismo (paralelismo de los
procesos entre los niveles perceptual y fisiolgico) corriente que trataba de
explicar la actividad cerebral en los procesos perceptuales. Argumentaba a
favor de la experiencia cerebral. Segn Kohler este principio relaciona el
campo perceptual con el cerebral, el primero es suscitado por la actividad del
estimulo, en tanto que el segundo consiste en actividad electroqumica.
Este principio se puede considerar como una analoga ya que aunque es un
poco vago, se hicieron posteriores adelantos donde se considera la actividad
cortical (rol que tiene determinada parte del cerebro para procesar los
estmulos nerviosos y responder al medio) como un sistema ciberntico.
IMPLICACIONES DE LA PSICOLOGIA DE LA GESTALT
COMO MOVIMIENTO EUROPEO Y ESTADOUNIDENSE
El movimiento de la Gestalt reemplazo las formulaciones estructurales de
Wundt. Criticaba cualquier modelo basado en el asocianicismo y los elementos
de las sensaciones. Estudiaban no solo la conciencia inmediata si no tambin
la mediata, adems de el cmo de los procesos mentales y no el que como
Wundt.
Al admitir la fenomenologa ampliaron la base emprica de la psicologa. Al
presentar sus primeras investigaciones los defensores de la Gestalt sealaban
que no haba que ver la conciencia y el comportamiento por separado, sino
juntos.
Debido a la segunda guerra mundial y la propaganda nazi se distorsiono el
movimiento despus de que sus lderes huyeron a Estados Unidos.

El sistema que prevaleca en EU era el conductismo que a diferencia de la

corriente Europea que defina la mente por s misma, ellos se preocupaban por
sus funciones, por lo que el movimiento Gestalt no coincida con el contexto.
Aunque no poda competir con el conductismo, la Gestalt hizo que se
redefiniera.
TEORIA DE CAMPO
Esta comprenda una imagen de las actividades sociales y la dinmica de
personalidad. Kurt Lewin despus de su servicio militar participo en el grupo de
psiclogos de la Gestalt de Kohler. Gano fama y fue profesor visitante. Se
estableci en Estados Unidos y trabajo en la Universidad de lowa donde realizo
estudios sobre la socializacin infantil y en la de Massachusetts dirigi un
centro de investigacin de la dinmica de grupos.
Argumentaba que la personalidad debe verse en el contexto del campo
dinamico o de las relaciones del individuo con el medio. El modelo de Lewin se
basa en la nocion de espacio hodologico, sistema geomtrico que destacaba:
1. El movimiento en vas dirigidas psicolgicamente
2. La dinmica de las relaciones del individuo con el medio
3. El comportamiento personal ante los obstculos o las barreras del
entorno.
Vea a la persona en trminos de un espacio vital termino que adjudico y que a
lo que entend era la totalidad de los hechos que determinan la conducta de un
individuo dado, en un momento determinado.
No se trata del espacio geogrfico sino del espacio que contiene todo lo que le
afecta al sujeto, est o no en su espacio fsico. Es decir que se trata del
ambiente de la persona tal como lo percibe subjetivamente, su campo.
En el espacio vital tienen importancia las metas que busca una persona, lo que
trata de evitar y las barreras que lo separan de esos objetivos.
La dinmica del espacio vital es un sistema motivacional que pretende un
equilibrio de fuerzas en el espacio vital. Est regida por constructos
motivacionales que constan de varios componentes: Las necesidades
individuales surgen de condiciones fisiolgicas, un objeto deseando en el
entorno o una meta interna, estas necesidades generan tensiones o estados
emocionales que hay que reducir. Los objetos del entorno relacionados con las
necesidades tienen valores de atraccin o repulsin llamados valencias. La
accin dirigida hacia el objeto o en direccin contraria de denomina vector;
dos vectores opuestos definen un conflicto. Y hay obstculos en el medio que
pueden venir de otros objetos, gente, cdigo moral o acciones frustradas.