Guia Planeacion Estrategica PDF

GUA DIDCTICA PLANEACIN ESTRATGICA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS,

CONTABLES, ECONOMICAS Y DE NEGOCIOS
GUA DIDCTICA PARA EL CURSO

CURSO ACADMICO
PLANEACIN ESTRATGICA
DOCENTE: Adm. JAIME FORERO RACINES

Esp. Gestin y evaluacin curricular
Bogot - Colombia
2005

2
CURSOS ACADMICOS BSICOS

REA DE FORMACIN DISCIPLINAR
CICLO DE FORMACIN: TECNOLGICO
DOCENTE:
JAIME FORERO RACINES

jaime.forero@unad.edu.co
Telfono: (571) 344 3700 Ext. 542
Cel. 315-324-6885
MODALIDAD:
EDUCACIN A DISTANCIA
PRESENTACIN DEL DOCENTE
El docente Jaime Forero Racines es Administrador de Empresas

especialista en Gestin y Evaluacin Curricular, diplomado en Logstica
Comercial Internacional y diplomado en Docencia Universitaria, con
experiencia acadmica y profesional en el sector pblico y privado,
destacndose en los campos de la planeacin estratgica, gestin logstica,
gerencia de procesos y aseguramiento de la calidad.
Entre otros desarrollos de su trayectoria profesional, fue consultor gerencial

y operativo de un importante conglomerado empresarial colombiano por ms
de cinco aos, prestando sus servicios en varias de las empresas de los
diferentes sectores econmicos en los cuales este grupo econmico tiene
sus negocios.

3
CONTENIDO
I. PROTOCOLO ACADMICO
1
IDENTIFICACIN
INTRODUCCIN
JUSTIFICACIN
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS,
4.1
PROPSITOS
4.2
OBJETIVOS
4.3
COMPETENCIAS
4.4
METAS
UNIDADES DIDCTICAS
5.1
UNIDAD 1: INTRODUCCIN Y GENERALIDADES
5.2
UNIDAD 2: PROCESO FORMAL DE PLANEACIN ESTRATGICA
CONTEXTO TERICO
METODOLOGA GENERAL
SISTEMAS DE EVALUACIN
GLOSARIO DE TRMINOS
10
FUENTES DOCUMENTALES
II. GUA DE ACTIVIDADES
FASES DE APRENDIZAJE
1.1
1.2
UNIDAD 2: PROCESO FORMAL DE PLANEACIN ESTRATGICA
INTERACTIVIDADES POR FASE DE APRENDIZAJE
2.1
DINMICA DE ESTUDIO
2.1.1 DISTRIBUCIN DE TEMAS POR SEMANA

2.1.2 INTERACTIVIDADES
3
INSTRUCTIVOS DE PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

4
3.1
LECTURA AUTORREGULADORA
3.2
CONCEPTUALIZACIN
3.3
AUTO EVALUACIN
3.4
PORTAFOLIO
INFORMACIN DEL TUTOR DEL CURSO ACADMICO

5
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
I. PROTOCOLO ACADMICO
BOGOTA COLOMBIA
2005

6
1. IDENTIFICACIN
FICHA TCNICA
Nombre del
curso:
Palabras clave:
Planeacin Estratgica
Apalancamiento de marketing, Apalancamiento de produccin, Apalancamiento

financiero, Apalancamiento operativo, Apalancamiento, Competencia,
Competitividad, Crecimiento sostenible, Cultura, Diagnstico, Estrategia,
Estructura, Gerencia integral, Gerente integral, Misin, Planeacin estratgica,
Portafolio de sectores, Producto, Responsabilidad social, Unidad estratgica de
negocio, Valores, Ventaja competitiva estructural, Ventaja competitiva
funcional, Ventaja competitiva, Visin.
Institucin:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Ciudad:
Bogota D.C., Colombia.
Autor de la Gua Jaime Forero Racines
Didctica:
Ao:
2005
Unidad
Facultad de Ciencias Administrativas
Acadmica:
Campo de
Bsico disciplinar
Formacin:
Crditos
Dos (2), correspondientes a 96 horas de trabajo acadmico: 64 horas promedio
Acadmicos:
de estudio independiente y 32 horas promedio de acompaamiento tutorial.
Tipo de curso :
Terico.
Destinatarios:
Todas las personas interesadas en general y los estudiantes de los programas
del ciclo de formacin tecnolgico de la Facultad de Ciencias Administrativas de
la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, en particular.
Competencias
COGNITIVA: Comprensin y apropiacin del conocimiento de las relaciones
generales de
entre la planeacin estratgica a travs de interpretar y analizar de manera
aprendizaje:
crtica las diferentes organizaciones y las culturas de las cuales hace parte el
estudiante de Planeacin Estratgica.
CONTEXTUAL: Ubicacin del conocimiento en planeacin estratgica, gestin,
liderazgo gerencial y solucin de conflictos, en las relaciones de la planeacin,
afectadas por lo econmico, jurdico, poltico, cultural, social y tecnolgico,
nacional e internacional, en las diferentes empresas en las que pueda
encontrarse el estudiante.
VALORATIVA: Apropiacin de valores esenciales como el respeto, la tolerancia,
el compromiso en los procesos, la tica profesional en las diferentes
organizaciones y culturas en las que participa el estudiante y la capacidad de
analizar y evaluar estratgicamente las situaciones organizacionales.
COMUNICATIVA: Aplicacin del conocimiento alcanzado mediante la expresin
y desarrollo de la capacidad de propuesta de alternativas estratgicas viables
de proyeccin organizacional y competitividad.
Metodologa de A distancia
oferta:
Formato de
Mdulos impresos en papel con apoyo multimedial
circulacin
Denominacin
UNIDAD 1:INTRODUCCIN Y GENERALIDADES
de las unidades UNIDAD 2: PROCESO FORMAL DE PLANEACIN ESTRATGICA
didcticas

7
2. INTRODUCCIN
Estimado estudiante, reciba nuestro ms caluroso saludo de bienvenida al curso

acadmico de PLANEACIN ESTRATGICA, el cual se ocupa de las funciones y
herramientas propias del anlisis situacional interno de una empresa, su entorno, la
evaluacin integral y la proyeccin organizacional.
El curso acadmico de PLANEACIN ESTRATGICA tiene asignados dos crditos

acadmicos, est inscrito en el campo bsico disciplinar de la estructura curricular
Unadista y hace parte del ciclo tecnolgico.
La tipologa de este curso acadmico posee el carcter de curso metodolgico dado que
contiene procedimientos, tcnicas y herramientas identificables y sistematizables que
posibilitan tanto el reconocimiento del ordenamiento del desempeo estratgico y
empresarial, como el ejercicio de las prcticas profesionales y la solucin de las
problemticas organizacionales que emergen a partir de las modificaciones de los mbitos
internos, los contextos externos, y los diversos escenarios y ambientes econmicos y
sectoriales en los que se realizan las actuaciones y se ejercen y se habrn de ejercer las
competencias laborales u ocupacionales.
Las intencionalidades formativas del Curso estn formuladas en trminos de estar en
capacidad por parte del estudiante, de alcanzar el conocimiento adquirido en planeacin
estratgica,
diferentes
modelos
de
planeacin,
diagnsticos,
organizacin
reorganizacin, cultura estratgica, toma de decisiones, y con capacidad para aplicar y

transferir los conocimientos adquiridos.
Las unidades didcticas de nuestro curso acadmico estn planteadas en primer lugar, en
trminos de la introduccin a los elementos bsicos de la Planeacin Estratgica y las
generalidades
del
conjunto
de
conceptos
fundamentales.
En
segundo
lugar,
encontraremos el proceso formal de planeacin estratgica.
En cuanto a metodologa de este Curso Acadmico se refiere, se involucran las

8
competencias de participacin, comprensin, argumentacin y de proposicin, a
desarrollar en el acto pedaggico, lo cual har que el estudiante disee y d un orden a su
proceso de aprendizaje desde su propio criterio y de una manera autnoma, orientando
especialmente las situaciones didcticas de la Gua de Actividades hacia la transferencia
de los conocimientos disciplinares, dada su tipologa de curso metodolgico.
El sistema de evaluacin tiene en cuenta tres momentos que, complementados, para

percibir el proceso consolidado de aprendizaje desarrollado por los estudiantes, para el
desarrollo y el cumplimiento de los propsitos, objetivos, competencias y metas propuestas
por quienes abordan el aprendizaje autnomo.
Los tres momentos que evidencian lo expuesto anteriormente son:
La autoevaluacin, la cual comprende Auto aprendizaje, Ampliacin de temas,

Trabajos, y los Procesos comunicativos
La coevaluacin: entendida como el proceso colaborativo para evaluar Procesos

cognitivos
La heteroevaluacin, la cual comprende como principales criterios al estudiante y su

aprendizaje autnomo, su trabajo en grupo pequeo y su trabajo en la tutora.
En cuanto al Sistema de interactividades se refiere, cabe afirmar que estas tienen como
centro los procesos de aprendizaje autnomo del estudiante. Adems, dichas
interactividades son las estrategias establecidas para valorar los criterios en el tratamiento
de la informacin, el desarrollo de operaciones mentales y las actualizaciones cognitivas
del estudiante, como ya se dijo, orientada principalmente a la fase de transferencia.
Los recursos tecnolgicos que respaldan estas interactividades son de naturaleza
informtica y telemtica, tales como la word wide web (www) de la UNAD, en la cual se
encuentran vnculos institucionales en los cuales tambin encontrar informacin sobre
temas tales como Proyeccin Social, Bienestar y S.I.U., el Centro Nacional de Medios de

9
Aprendizaje, Biblioteca, Revista Institucional, contacto directo con la Vicerrectora
Acadmica, y Descargas de software libre.
Tambin se contar con el acceso a bases de datos bibliogrficos, tales como la red
Nacional de Bibliotecas del Banco de la Repblica, y http://biblioteca.unad.edu.co
Como complemento de lo anterior, se cuenta con el soporte de las Fuentes documentales,

con respecto a las cual es importante resaltar su afinidad y su aplicabilidad
interdisciplinaria, dada la universalidad de la Administracin.
Bienvenidos pues todas y todos queridos amigos al curso acadmico de PLANEACIN

ESTRATGICA, a travs del cual vivirn un enriquecedor proceso de aprendizaje,
adquirirn, desarrollarn y fortalecern sus cualidades y competencias profesionales para
comprender y transformar estratgicamente la realidad empresarial!

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3. JUSTIFICACIN
La desaceleracin de la economa global y la lucha frontal contra el terrorismo han

marcado una nueva era en los negocios y en la industria, en condiciones mucho ms
complejas y dinmicas. Por otra parte, la nueva economa, el comercio electrnico ha
facilitado la configuracin de mltiples alianzas, asociaciones estratgicas y nuevos
conglomerados transnacionales durante los ltimos cinco aos. Muchas empresas se han
acogido a LEY 550 DE 1999, (diciembre 30) y en el mundo muchas mas se han declarado
en quiebra. Las tasas de inters han bajado a sus ms reducidos niveles de los ltimos
cincuenta aos, las estructuras de las organizaciones se estn reduciendo y aplanando
cada vez ms, se han presentado mltiples fusiones, escisiones, adquisiciones y
liquidaciones vienen alterando en forma permanente la estabilidad del entorno
empresarial, aumentando su nivel de riesgo y de impredecibilidad. Varias empresas en
Colombia y muchas en el mundo, se han globalizado, muchas empresas manufactureras
se han convertido en proveedores de comercio electrnico y muchas empresas rivales se
han convertido en clusters y otras han asumido agresivas estrategias de concentracin en
negocios donde es superior su ventaja competitiva.
Las antiguas ventajas competitivas estructurales se han erosionado en otros casos. Las
fortalezas y las oportunidades corporativas han sido impactadas durante los ltimos aos
con intensidades mayores que nunca. Lograr los objetivos de supervivencia, desarrollo y
rentabilidad en este nuevo milenio, exige a las organizaciones y construir, mantener y
desarrollar nuevas ventajas competitivas funcionales.
Los aportes que este Curso Acadmico por lo tanto, estn orientados a ofrecer a su
estudiante la oportunidad de adquirir y desarrollar igualmente nuevas competencias
profesionales que pueda transferir a su empresa impactando positiva y favorablemente la
productividad, la competitividad y sostenibilidad humana, ambiental y econmica.
La tipologa de este curso acadmico es de carcter metodolgico pues contiene

procedimientos, tcnicas y herramientas que posibilitan el reconocimiento del desempeo
empresarial, las prcticas profesionales y la solucin de las problemticas que emergen de

11
su entorno.
De otra parte, la experiencia educativa y docente en el proceso de aprendizaje de los

estudiantes, ha mostrado en las actividades de pensamiento global, comprensin, anlisis
y evaluacin integral de las condiciones y situaciones internas y externas de la empresa, el
principal panorama de las problemticas ms frecuentes de aprendizaje. Dada la tipologa
de curso metodolgico, las situaciones didcticas estn orientadas principalmente a la
transferencia de los conocimientos construidos y adquiridos a travs del mismo.
La importancia de la Planeacin Estratgica en relacin con la formacin y en especial la

bsica disciplinar del ciclo tecnolgico del Programa de Administracin de Empresas,
radica en el acierto de sus contenidos relacionados con la evaluacin integral del entorno y
la situacin interna de la empresa, dando cabida a las aportaciones ms valiosas de
teora del pensamiento administrativo en este tema, las cuales se convierten en elementos
de vital importancia para delinear la proyeccin estratgica corporativa.
El gestor empresarial no es solamente el Administrador de Empresas o el Tecnlogo

titulado en gestin industrial, comercial y de negocios, de obras civiles, de transportes, de
empresas agropecuarias de organizaciones asociativas y empresas comunitarias, sino
toda aquella persona interesada, es decir, todo aquel relacionado con el tema, cualquiera
fuere su actividad laboral o econmica.
Las competencias a desarrollar por parte del estudiante de este curso acadmico de
Planeacin Estratgica estn orientadas a la apropiacin de los conocimientos principales
de la teora del pensamiento estratgico y a profundidad en lo referente al proceso formal
de planeacin estratgica y su aplicacin en el contexto empresarial y social, procurando
en la medida de las posibilidades fortalecer y mejorar los valores de la responsabilidad
social y el respeto por la dignidad humana y del individuo como ser integral y sus efectos
en el desarrollo de las empresa.

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4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
El estudiante estar en capacidad de tener conocimiento en planeacin estratgica,
diferentes modelos de planeacin, diagnsticos, organizacin y reorganizacin, cultura
estratgica, y toma de decisiones, ser creativo y con iniciativa, y con capacidad para
aplicar y transferir los conocimientos adquiridos.
4.1 PROPSITOS
Visualizar el proceso de planeacin estratgica aplicada en organizaciones involucradas

en esfuerzos de cambio planeado.
Reconocer lo que es necesario para lograr un cambio efectivo, viendo como se entretejen
estos conocimientos dentro del proceso para desarrollar un modelo de Planeacin a
Estratgica.
Servir de gua directa y muy completa para disear, desarrollar, conducir paso a paso la
forma como se debe dirigir el proceso de planeacin estratgica.
4.2 OBJETIVOS
Distinguir las cuatro diferencias ms sobresalientes, en bsqueda de valores, cultura

organizacional, diseo de la estrategia de negocio y la integracin de los planes de
negocio y funcionales.
Visualizar el monitoreo del entorno, como un ingrediente de gran importancia, el cual es

un proceso permanente de comienzo a fin y ms all.
Enfocar la perspectiva psicolgica del proceso de planeacin, en especial durante la

bsqueda de valores, la formulacin de la misin y la construccin proactiva del futuro del
diseo de la estrategia del negocio.

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Ver como la PLANEACIN ESTRATGICA implica un cambio que va de la forma de
apagar incendios y manejar la crisis hacia una consideracin proactiva del futuro y una
forma de pensamiento dirigida a adelantarse a las jugadas del oponente.
Comprender que la Planeacin Estratgica genera un plan de Compromiso del equipo de

planeacin, con participacin regular de otros grupos de inters clave de la compaa, el
examen profundo de los apuntalamientos sociales y psicolgicos de la organizacin, el
continuo monitoreo del entorno y el constante enfoque en las consideraciones para su
implementacin.
4.3 COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
COGNITIVAS:
El
estudiante
podr
realizar
la
Identificacin,
conceptualizacin, clasificacin, categorizacin, comprensin, elaboracin, apropiacin y

aplicacin del conocimiento de las relaciones entre la planeacin estratgica a travs de
procesos de pensamiento tales como la identificacin, conceptualizacin, clasificacin y
categorizacin de la informacin para interpretar y analizar de manera crtica las
diferentes organizaciones y las culturas en las cuales se desempea y de las cuales hace
parte el estudiante de Planeacin Estratgica.
Indicadores de logro.
Identifica los elementos principales de la teora y del proceso formal de la

planeacin estratgica aplicada a la empresa, su entorno y los efectos que dicha
aplicacin produce en su funcionamiento estratgico.
Comprende los componentes estratgicos en lo relacionado con las operaciones

propias del pensamiento estratgico, con el fin de contribuir a que la organizacin
aproveche sus ventajas competitivas estructurales y construya sus ventajas
competitivas funcionales, mejore su eficacia y eficiencia de manera socialmente
sostenible y responsable.

14
COMPETENCIAS CONTEXTUALES: Ubicacin del conocimiento alcanzado en
planeacin, gestin, liderazgo gerencial y solucin de conflictos, en las relaciones de la

planeacin estratgica corporativa afectadas por lo econmico, jurdico, poltico, cultural,
social y tecnolgico, tanto en el plano nacional como en el internacional, en las diferentes
empresas de servicios, industriales, comerciales en las que pueda encontrarse el
estudiante de este curso acadmico.
Comprende problemas estratgicos empresariales de ndole gerencial, sectorial,

nacional e internacional, en lo relacionado con las variables internas y externas
que influyen en su funcionamiento, mejoramiento y competitividad.
COMPETENCIAS VALORATIVAS: Apropiacin de valores esenciales como el respeto, la
tolerancia, el compromiso en los procesos, la tica profesional en las diferentes
organizaciones y culturas en las que participa el estudiante y la capacidad de analizar y
evaluar estratgicamente las situaciones organizacionales.
Elabora conceptualizaciones ordenadas y completas, relacionadas con el modelo

del Proceso Administrativo, definiendo los factores del Proceso Administrativo
bsicos para alcanzar niveles ms altos de rendimiento a travs de las estrategias,
las estructuras, los procesos y los procedimientos organizacionales.
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: Aplicacin del conocimiento alcanzado mediante la

expresin y desarrollo de la capacidad de propuesta de alternativas estratgicas viables
de proyeccin organizacional y competitividad.
Indicadores de logro
Desarrolla propuestas especficas con respecto a polticas, cambios y modelos

15
estructurales de diferentes procesos administrativos organizacionales.
4.4 METAS
Al finalizar el curso, el estudiante podr:
Comprobar las relaciones, similitudes, complementaciones y diferencias existentes

entre El estudiante estar en condiciones de conocer, distinguir y examinar los
conceptos, mtodos, procedimientos y tcnicas del Proceso Administrativo y los
diversos aspectos que integran este campo.
Formular alternativas sistmicas y estructuradas para resolver las problemticas

del
Proceso
Administrativo,
articularlas
en
las
estructuras
disciplinaria,
interdisciplinaria y transdisciplinaria de situaciones especficas.
Descubrir, producir y proponer alternativas organizacionales de solucin, cambio y

mejoramiento para contribuir al desarrollo de las organizaciones, los elementos
tericos del Proceso Administrativo.

16
5. UNIDADES DIDCTICAS
Los Contenidos del curso se presentan a partir de la compilacin bibliogrfica registrada
en las fuentes documentales de este protocolo acadmico, en el marco de la
fundamentacin y profundizacin del pensamiento estratgico y el proceso formal de
planeacin estratgica, los cuales estn articulados en las siguientes unidades, captulos y
secciones:
5.1 UNIDAD 1: INTRODUCCIN Y GENERALIDADES
UNIDAD
CAPITULO
SECCIN
UNIDAD 1:
CAPTULO 1: ANTECEDENTES DE LA PLANEACIN
INTRODUCCIN Y
ESTRATGICA
GENERALIDADES
1
Origen
2
Evolucin
3
Conceptos bsicos de la
Planeacin Estratgica
4
Qu es y qu no es la
Planeacin estratgica?
5
Importancia de la Planeacin
Estratgica
CAPTULO 2: LA PLANEACIN ESTRATGICA Y LA
ADMINISTRACIN.
1
La planeacin estratgica, la
organizacin y la administracin
2
La gerencia estratgica
CAPTULO 3: PRINCIPALES TRATADISTAS DE MODELOS DE
1
RUSSEL ACOFF
2
FRED R. DAVID
3
IGOR H. ANSOFF
4
GEORGE A. STEINER
5
MICHAEL E. PORTER
6
HENRY MINTZBERG
CAPTULO 4: PLANEACIN EN LOS NEGOCIOS.
1
Necesidad de la planeacin.
2
Significado de la planeacin.
3
El propsito de la planeacin.
4
El proceso de la planeacin.
5
Planeacin de recursos.
6
Tipologa de la planeacin.
CAPTULO 5: PLANEACIN ESTRATGICA EN LA EMPRESA
1
Desarrollo de la empresa.
2
Planeacin estratgica.
3
Distincin entre planeacin
estratgica y planeacin tctica.
4
Generacin de alternativas.
5
Planes de trabajo y estrategia.
6
Necesidades del proceso de la
planeacin para planear.

17
CAPTULO 6: FILOSOFA INSTITUCIONAL
1
Formulacin de la misin.
2
La visin.
3
Creencias y principios
4
Valores.
5
Cultura organizacional
CAPTULO 7: EL DIAGNOSTICO, FUENTE DE LA PLANEACIN
ESTRATGICA.
1
Diagnostico o auditoria interna.
2
Diagnostico de factor externo.
3
Etapa comparativa.
CAPTULO 8: DETERMINACIN DE LA ESTRATEGIA DE
NEGOCIOS.
1
Fijacin de objetivos.
2
Anlisis de brechas (GAP).
3
Definicin de estrategias.
4
Monitoreo del entorno.
5
Planes de accin.
6
Establecimiento de polticas.
7
Asignacin de recursos y
talentos humano.
8
Solucin de conflictos.
9
Revisin de los fundamentos de
la estrategia.
CAPTULO 9: EL PROCESO DE PREVER EL FUTURO.
1
Razones del proceso de prever
el futuro.
2
El proceso de prever el futuro.
3
Transformacin organizacional.
4
Cuatro enfoques para la
planeacin.
5
Resistencia a prever el futuro.
CAPTULO 10: PLANEACIN PARA PLANEAR
1
Aprestamiento para la
planeacin estratgica.
2
El rol del CEO en la planeacin
estratgica
3
Identificacin del equipo de
planeacin
4
Educacin del equipo de
planeacin y la organizacin
5
Compromiso de los dems
grupos de inters
6
Contratacin de la planeacin
estratgica.
5.2 UNIDAD 2: PROCESO FORMAL DE PLANEACIN ESTRATGICA
UNIDAD
CAPITULO
SECCIN
UNIDAD 2: PROCESO
CAPTULO 1: LA GERENCIA INTEGRAL

18
FORMAL DE
PLANEACIN
ESTRATGICA
1
2
La accin empresarial
La obsolescencia del saber
CAPTULO 2: EL GERENTE INTEGRAL
1
Qu maneja el gerente integral?
2
El gerente estratega
3
El gerente organizador
4
El gerente lder
CAPTULO 3: LA TOMA DE DECISIONES
1
Mito administracin por objetivo
2
La administracin por ilusiones
3
Las tres ilusiones del gerente
4
Necesidades, motivaciones e
ilusiones
5
La esencia de la decisin
CAPTULO 4: LA COMPETITIVIDAD
1
Las bases de la competitividad
2
La renovacin empresarial y
competitividad
CAPTULO 5: ANLISIS DE BRECHAS
1
El rol del consultor
2
Resultados del anlisis de brechas
3
Cmo analizar la brecha
4
Aspectos adicionales del anlisis
5
Formas de cerrar la brecha
6
Cuando no pueden cerrar las
brechas
CAPTULO 6: INTEGRACIN DE LOS PLANES DE ACCIN EN
FORMA HORIZONTAL Y VERTICAL
1
Planes operativos verticales
2
Desarrollar planes de accin
funcionales horizontales
3
Un enfoque para la planeacin de
los recursos humanos
CAPTULO 7: AUDITORIA DEL DESEMPEO
1
Matriz EFE
2
Matriz EFI
3
Matriz MPC
4
Matriz IE
5
Matriz MBG
6
Matriz FDOA
7
Matriz PEEA
8
Matriz GE
9
Matriz MCPE
19
5.3 MAPA CONCEPTUAL
Describe
INTRODUCCIN Y
GENERALIDADES
Selecciona
Disea
Resuelve
PLANEACIN
ESTRATGICA
PROCESO DE
PLANEACIN
ESTRATGICA
Enumera
Interpreta
Relaciona
Define
Relaciona
Antecedentes
Interpreta
Expresa
Distingue
Demuestra
Ejercita
Resuelve
La P.E. y la
Administracin
Describe
Principales
autores
Esboza
Infiere
Construye
Disea
Gerencia
Integral
Gerente
Integral
Discierne
Genera
Examina
Planeacin
en los
negocios
Filosofa
institucional
Produce
Planeacin
Estratgica
en la
empresa
Disea
Decide
Selecciona
Proceso de
toma de
decisiones
La
competitivid
ad
Propone
Selecciona
Selecciona
Compone
Discrimina
Concluye
Valora
Seleccionar
Proceso de
prever el
futuro
Desglosa
El
Diagnstico
fuente de la
Planeacin
Estratgica.
Determinacin
de la
estrategia de
negocios
Valora
Integra
Descompone
Planeacin
para planear
Sustenta
Resume
Concluye
Anlisis de brechas
Desarrolla
Compara
Valora
Disea
Construye
Auditoria
del
desempeo
Disea
Integracin
de planes

20
6. CONTEXTO TERICO
La tipologa de este curso acadmico posee el carcter de curso metodolgico dado que
contiene procedimientos, tcnicas y herramientas identificables y sistematizables que
posibilitan tanto el reconocimiento del ordenamiento del desempeo estratgico y
empresarial, como el ejercicio de las prcticas profesionales y la solucin de las
problemticas organizacionales que emergen a partir de las modificaciones de los mbitos
internos, los contextos externos, y los diversos escenarios y ambientes econmicos y
sectoriales en los que se realizan las actuaciones y se ejercen y se habrn de ejercer las
competencias laborales u ocupacionales.
Este curso acadmico de Planeacin estratgica est constituido por una serie de
elementos bsicos tales como la introduccin y las generalidades sobre la teora del
pensamiento estratgico, en la cual se estudian los antecedentes de la planeacin
estratgica, sus orgenes, su evolucin, as como algunos conceptos bsicos de la
Planeacin Estratgica, qu es y qu no es, su importancia y sus relaciones con la
organizacin y la administracin.
Igualmente, desde el punto de vista de la gerencia estratgica, se estudian los principales

autores, tales como ACOFF, DAVID, ANSOFF, STEINER, PORTER y MINTZBERG, los
cuales se contrastan con la
teora de la planeacin en los negocios, la necesidad de
la planeacin, su significado, su propsito, el proceso, la planeacin de recursos y la

tipologa de la planeacin.
Dentro de este contexto terico, se aborda posteriormente el campo de la planeacin

estratgica en la empresa, considerando su desarrollo, la distincin entre planeacin
estratgica y planeacin tctica, la generacin de las alternativas pertinentes, la relacin
entre los planes de trabajo necesarios y la estrategia, y la necesidad de clarificar el
proceso de la planeacin para planear eficazmente.
Teniendo en cuenta la trascendental importancia que el tema de la cultura organizacional

reviste frente a una competitividad sostenible, mediante la aplicacin de la metodologa,

21
los procedimientos y las tcnicas de planeacin estratgica que se presentan en la Unidad
Didctica 2 de este curso acadmico, es necesario abordarlo en trminos de la
formulacin de la misin, la visin, la identificacin de las presunciones subyacentes tales
como las creencias, principios.
Para acometer este proceso de anlisis organizacional profundo bajo un esquema

sistemtico e integral, es necesario entonces concebir el diagnostico como fuente de la
planeacin estratgica, con naturaleza y alcance de auditora interna anlisis del mbito
interno y de los factor externos o anlisis del entorno empresarial.
El sentido prctico de este exhaustivo anlisis organizacional estratgico no es otro que

determinar la estrategia de negocios que dar a la organizacin la competitividad concreta
a travs del logro de nuevas ventajas competitivas funcionales, las cuales requieren de la
fijacin de objetivos, el anlisis de brechas (GAP), el monitoreo del entorno, la formulacin
de planes de accin, el establecimiento de polticas, la asignacin de recursos y talentos
humano y el manejo del cambio a travs de la solucin de conflictos, llevando a cabo una
simultnea y permanente revisin de los fundamentos de la estrategia formulada y
seleccionada.
En esta preparacin para la aplicacin de la tecnologa de gestin y administracin de la

cual se ocupa este Curso Acadmico, cual es la Planeacin Estratgica, y las
consecuentes actividades de anlisis y transformacin organizacional, es imprescindible
estudiar el rol protagnico del chief executive officer (CEO) en el proceso de planeacin
estratgica de la empresa, identificando su equipo de planeacin, apoyando la educacin
del equipo de planeacin y la organizacin y obteniendo el compromiso de los dems
grupos de inters.
Complemento de esta disertacin introductoria y fundamental sobre los elementos y

conceptos principales de la teora del pensamiento estratgico, es el estudio del proceso
formal de planeacin estratgica, que parte del modelo de la gerencia integral, que
involucra la accin empresarial, el manejo de la obsolescencia del saber, el perfil del
gerente integral, su campo de
accin, las caractersticas del gerente estratega, del

22
gerente organizador y del gerente lder, su proceso de toma de decisiones, el mito de la
administracin por objetivos, el concepto de la administracin por ilusiones, las ilusiones
del gerente, el anlisis de las necesidades, las motivaciones y las ilusiones en el modelo
de la Gerencia Integral, la esencia de las decisiones para alcanzar la competitividad, las
bases de la misma y su relacin con la renovacin empresarial.
En este proceso de transformacin estratgica es necesario establecer y analizar las

brechas de mejoramiento y para ello puede resultar vital el concurso objetivo e imparcial
de ndole externa a travs de la consultora externa. Por esta razn es importante incluir
tanto el rol del consultor, como lo relacionado con los resultados del anlisis de dichas
brechas de mejoramiento, cmo analizarlas, cmo cerrarlas y qu hacer cuando no se
pueden.
El conjunto de insumos metodolgicos, tcnicos y procedimentales del proceso formal de

planeacin estratgica, adems de los anteriores, tambin incluye la integracin de los
planes de accin en forma horizontal y vertical, la forma para desarrollar los Planes
operativos verticales y funcionales horizontales, as como un enfoque para la planeacin
de los recursos humanos.
Reunidos en su totalidad los elementos componentes de los procedimientos, tcnicas y

herramientas propios de esta metodologa, el curso acadmico se propone emprender
positivamente el proceso formal de planeacin estratgica, a travs de la auditoria del
desempeo, mediante la evaluacin de los factores externos e internos, la identificacin,
anlisis e interpretacin del perfil competitivo de la industria, la posicin del portafolio de
sectores estratgicos de cartera de
la empresa, la identificacin de las estrategias
deseables mediante el cruce y adecuacin de fuerzas internas y externas, la evaluacin

del perfil estratgico corporativo y la identificacin, cuantificacin seleccin de la estrategia
corporativa ptima.

23
7. METODOLOGIA GENERAL
En la pedagoga utilizada en la metodologa de educacin a distancia, se aborda el

aprendizaje autnomo involucrando competencias de inters y participacin, de
comprensin, argumentacin y proposicin, cognitivas y de formacin, desarrolladas en el
acto pedaggico. El desarrollo de estas competencias hace que el estudiante disee
ambientes y momentos determinados, dando un orden a su proceso de aprendizaje desde
su propio criterio.
En esta metodologa encontramos las actividades que permiten estructurar las estrategias
de aprendizaje para la consecucin de las competencias mencionadas anteriormente, a
saber: actividad previa, actividad de ejecucin y actividad evaluativa; estas actividades le
permiten al estudiante: reconocer las teoras, conceptos y elementos disciplinares propios
de la planeacin estratgica, profundizar los conocimientos y procedimientos contenidos
en este curso acadmico con el fin de lograr su dominio, de acuerdo con los propsitos,
objetivos, competencias y metas de aprendizaje establecidos en el curso acadmico y
transferir situaciones tericas y reales conocidas y analizadas estratgicamente, a
situaciones empresariales desconocidas.
En cuanto al sistema de evaluacin, La UNAD, ha tenido en cuenta tres momentos que,

complementados, dejan vislumbrar el proceso desarrollado por los estudiantes
consolidado para el cumplimiento de los propsitos, objetivos y metas propuestas de
quienes abordan el aprendizaje independiente.

24
8. SISTEMA DE EVALUACIN
El sistema de evaluacin tiene en cuenta tres momentos que, complementados, para

percibir el proceso consolidado de aprendizaje desarrollado por los estudiantes, para el
desarrollo y el cumplimiento de los propsitos, objetivos, competencias y metas
propuestas por quienes abordan el aprendizaje autnomo.
Los tres momentos que evidencian lo expuesto anteriormente son:
La autoevaluacin: el estudiante juzga y evala sus propios esfuerzos, teniendo en

cuenta la revisin, la reflexin y la autocrtica. El resultado debe permitir la identificacin
de
los progresos alcanzados y de las necesidades, aspiraciones y metas para
aprendizajes futuros.
En la autoevaluacin encontramos los siguientes criterios a evaluar:
Auto aprendizaje: evala la apropiacin de los temas o contenidos.
Ampliacin de temas: contempla los procesos de consulta e investigativos.
Trabajos: se tiene en cuenta la calidad y la creatividad en la elaboracin de los

trabajos
Procesos comunicativos: hace referencia a la comunicacin e interrelacin con el

grupo de trabajo y con el tutor.
La coevaluacin: entendida como el proceso colaborativo para poner en comn

evidencias o productos de aprendizaje, identificando las fortalezas, estrategias, errores o
limitaciones que presentan los integrantes del pequeo grupo de estudio; mediante una
retroalimentacin se expone el punto de vista de cada uno, con respeto, honestidad y
tica.
Los criterios a tener en cuenta para la evaluacin son:

25
Procesos
cognitivos:
se
refiere
al
desarrollo
de
procesos
comunicativos,
competencias cognitivas y valorativas en:
Relaciones y trabajos con el entorno (en cada regin)

Relaciones de trabajo con el pequeo y gran grupo (responsabilidad, aportes y
colaboracin)
Relaciones de trabajo con el tutor: intercambio comunicativo en las tutoras
La heteroevaluacin: realizada por el tutor; identificando los propsitos y los logros a

alcanzar, establece las competencias a desarrollar en cada curso acadmico.
Los principales criterios son:
El alumno y su aprendizaje autnomo
El trabajo en grupo pequeo
El trabajo en la tutora

26
9. GLOSARIO DE TRMINOS
APALANCAMIENTO
DE MARKETING:
APALANCAMIENTO
DE PRODUCCIN:
APALANCAMIENTO
FINANCIERO:
APALANCAMIENTO
OPERATIVO:
APALANCAMIENTO:
COMPETENCIA:
COMPETITIVIDAD:
CRECIMIENTO
SOSTENIBLE:
CULTURA
ORGANIZACIONAL:
DIAGNSTICO
ESTRATEGIA:
Aumentar los precios sin perder los consumidores.

Consiste en la operacin a una escala ms grande para
mejorar los recursos aprovechando las economas de escala.
Permite mejorar la rentabilidad del patrimonio tras el uso de la
deuda. Permite medir los riesgos y la capacidad de los
competidores para reaccionar ante una iniciativa estratgica.
Multiplica las utilidades de la empresa cuando supera el punto
e equilibrio y multiplica las prdidas cuando no logra llegar a
dicho punto.
Es un fenmeno generador de recursos. Las diferencias
cuantitativas y cualitativas de las palancas utilizadas por las
empresas, explican las diferencias entre la rentabilidad que de
cada una de ellas se obtiene; y permiten concebir sus
estrategias probables para aumentar sus diferencias o
reducirlas.
La competencia es visible, es decir la de los fabricantes de
productos similares y la competencia invisible, es decir, la de
quienes ofrecen productos sustitutivos. Por esto el fin de la
estrategia es ampliar el poder de la empresa ante sus
competidores.
Tener la capacidad de lograr que nuestros clientes prefieran
nuestra oferta a la de nuestros competidores. Su esencia es la
bsqueda de la preferencia del consumidor.
Es la tasa de crecimiento que la empresa puede sostener con
sus polticas actuales; la condicin de crecimiento sostenido
radica en la igualdad de las tasas de crecimiento de la
demanda de las ventas, del activo y del patrimonio.
Paradigma de los aos 80 segn el cual para que la empresa
tenga xito no slo necesita una buena organizacin y una
buena estrategia, sino un equipo de gente capaz de imaginar,
formular e implementar una estrategia. Es decir: la empresa es
un grupo de personas en interaccin.
Es el conjunto de presunciones subyacentes, invisibles e
indescifrables que tiene por objeto solucionar los problemas
de integracin de los mbitos internos y de adaptacin de la
organizacin en relacin con su entorno externo.
Proceso de investigacin que partiendo de un marco terico,
un modelo normativo o un deber ser inspirado en teoras y/o
tcnicas administrativas, interdisciplinarias y
transdisciplinarias, observa, describe, confronta y analiza
todas las condiciones de la situacin actual que se aparten del
referente y establece un plan de accin, de mejoramiento y de
desarrollo para introducir gradualmente el cambio
organizacional requerido para acercar la organizacin al nivel
de la situacin deseada.
Serie de movimientos que conducen al logro de la misin,
mediante el dominio del portafolio de sectores. En la milicia se

27
ESTRUCTURA:
GERENCIA
INTEGRAL
GERENTE
INTEGRAL
MERCADO:
METAS:
MISIN:
OBJETIVOS:
PLANEACIN
ESTRATGICA:
POLTICAS:
PORTAFOLIO DE
SECTORES:
PRINCIPIOS:
PROCESO
PROCESO
ADMINISTRATIVO
PRODUCTO:
RESPONSABILIDAD
SOCIAL:
ha entendido por la disposicin de las fuerzas en el campo de

batalla para derrotar al enemigo y ganar la guerra. Algo que
planifican los Generales del Estado Mayor.
Es el conjunto formal de dos ms elementos que evoluciona
con la alteracin de uno de sus elementos relaciones. La
estructura organizacional agrupa ciertas actividades bajo
unidades organizacionales. Estos agrupamientos deben tener
similitudes y objetivos afines.
Sumatoria de la gestin armnica y perdurable de la
estrategia, la estructura y la cultura organizacional.
Ejecutivo el cual conoce y domina las teoras administrativas
estratgicas, entiende la aplicacin de estas teoras en el
funcionamiento real de la empresa, tiene habilidades de
comunicacin y negociacin y la capacidad y la
responsabilidad de formular la estrategia, alinear la estructura
con dicha estrategia y lidera la cultura organizacional.
Es el conjunto de clientes activos y potenciales.
Subconjunto de los objetivos determinados por los dirigentes
Hacer que la visin se convierta en realidad dentro de un
campo determinado mediante la identificacin de lo que
debemos hacer y de lo que no debemos hacer.
Voluntades organizacionales independientes de las voluntades
de los dirigentes. Son de supervivencia, de crecimiento y de
rentabilidad.
Es el proceso por el cual los dirigentes ordenan sus objetivos y
sus acciones en el tiempo. Es un mtodo para superar la
competencia, su objetivo es lograr la competitividad.
La orientacin directriz por medio de la cual se van logra las
metas y objetivos formulados.
Matriz compuesta por el conjunto de combinaciones de
productos / mercados y tecnologas.
Generalizaciones que despus de probar ser verdaderas,
reflejan explican la realidad y sirven para pronosticar lo que
suceder en circunstancias similares a aquellas en que ha
sido probado su valor.
Conjunto de las fases de un fenmeno. Actuacin, tramite,
procedimiento
Secuencia formal de funciones gerenciales de planeacin,
organizacin, direccin y control, a travs de la cual se
establece la situacin actual de una empresa, se analiza y se
evala su entorno, se formulan planes, se definen estructuras,
cargos, funciones y procedimientos, se gestionan, se asignan,
se manejan y se transforman factores de produccin, para
cumplir la misin y el objeto social de una empresa.
Es lo que vendemos, tangible o intangible.
La poltica social involucra el pensamiento gerencial de los
ms altos niveles de una organizacin. Por lo tanto, afecta la
formulacin de la misin empresarial.

28
UNIDAD
ESTRATGICA DE
NEGOCIO:
VALORES:
VENTAJA
COMPETITIVA
ESTRUCTURAL:
VENTAJA
COMPETITIVA
FUNCIONAL:
VENTAJA
COMPETITIVA:
VISIN:
Llamada tambin sector estratgico. Es la combinacin de un

producto vendido en un mercado.
Convicciones fundamentales de que un modo de conducta o
estado final de existencia es preferible desde el punto de vista
social o personal a otro modo contrario o estado de existencia.
Proviene del tamao de la empresa, de su estructura
financiera, de su organizacin, de las condiciones
ambientales, sociales, polticas o econmicas.
Debe construirse y adquirirse formando parte de la planeacin
estratgica. Por ejemplo, imagen de marca, avance
tecnolgico y eficacia del sistema de servicio tcnico, entre
otros.
La explotacin de una ventaja competitiva es el fundamento
de toda estrategia y su objetivo es brindar la oportunidad de
crear recursos adicionales que amplen la brecha entre la
empresa y sus competidores.
Imagen de innovacin que conduce a la invencin de un
producto.

29
10. FUENTES DOCUMENTALES
TEXTOS UNIVERSITARIOS:
1. ANSOFF, Igor H., La Direccin estratgica en la prctica empresarial, Pearson,

1998
2. David, Fred R, Conceptos de Administracin Estratgica, Pearson Educacin.
Novena Edicin. 2003
3. GARZN, Manuel Alfonso , Planeacin estratgica/ UNAD /
4. Goodstein, Leonard - Nolan, Timothy M. Pfeiffer, J. William., Planeacin
Estratgica Aplicada. McGraw Hill
5. Jean-Paul Sallenave, Gerencia y Planeacin Estratgica, Editorial Norma, 1994
6. Johnson G., Acholes K. Direccin estratgica, Pearson Educacin. Quinta Edicin.
2002
7. Mintzberg, Henry Quin, James B. El proceso estratgico. Conceptos, contextos y
casos. 2. Ed. 1993
8. Thompson, Strickland. Administracin estratgica. Conceptos y casos. 11. Ed.
Irwin - McGraw Hill, 1999.
Web sites:
1. http://www.aceproject.org/main/espanol/em/emd01.htm
2. http://www.itlp.edu.mx/publica/tutoriales/procesoadmvo/tema2_6.htm
3. http://www.monografias.com/trabajos16/planeacion-mercadotecnia/planeacionmercadotecnia.shtml
4. http://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtml
5. http://www.pasca.org/nograficas/planeacion.htm
6. http://www.esmas.com/emprendedores/emprendedores/402638.html
7. http://www.tablero-decomando.com/taller/potosi.htm
8. http://www.gda.itesm.mx/cee/PPE.html
9. http://www.elprisma.com/apuntes/apuntes.asp?page=45&categoria=101
10. http://www.etechwebsite.com/colombia/unad/
11. http://biblioteca.unad.edu.co

30
Audiovisuales:
CENTRO NACIONAL DE MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE UNAD JCM

66-02
PLAN
NACIONAL
PARA
EL
DESARROLLO
DE
LA
MICROEMPRESA
Prog.7
Beta - Color
10 Minutos
(Serie: Programa SENAFAF)
Explicacin de los objetivos y estrategias del plan. Identifica las

organizaciones que brindan apoyo a la Microempresa en cuanto a:
crdito, capacitacin y asistencia tcnica.
66-0751 ESTRATEGIAS DE PRODUCTO: UNA NUEVA ESTRATEGIA DEL

NUEVO
30 Minutos
M.S.T.V. & Vdeo y Ca. Ltda., Dr. Juan Alejandro Gutirrez H.

31
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
II. GUA DE ACTIVIDADES
BOGOTA COLOMBIA
2005

32
1. FASES DE APRENDIZAJE
1.1. UNIDAD 1: INTRODUCCIN Y GENERALIDADES
FASES DE
APRENDIZAJE
UNIDADES
DIDCTICAS /
PALABRAS CLAVE
SITUACIONES DE
SALIDA
SITUACIONES DE
ENTRADA /
CARCTER DEL
CURSO
RECONOCIMIENTO
Conocer y apropiarse
de las generalidades,
los conceptos, las
tcnicas y el conjunto
de conocimientos
referentes a la
planeacin estratgica
y el proceso formal de
Planeacin
Estratgica.
Se identifican, se
Identificacin de
describen, se
los elementos de
interpretan, se
principales de la
relacionan y se
planeacin
comparan las
estratgica.
caractersticas,
Comprensin de
nociones bsicas y las
los componentes
generalidades del
organizacionales en
pensamiento
lo relacionado con
estratgico.
las funciones de
planeacin y
organizacin.
Situacin 1:
Intuye el sentido de la
teora del
pensamiento
estratgico y el
proceso formal de
verdaderamente.
PROFUNDIZACIN
Desarrollar la
capacidad de
profundizar y de
aplicar el los
conocimientos
adquiridos en torno
al pensamiento
estratgico.
Se desglosan y se
Comprensin de los
examinan los
problemas
conceptos
estratgicos
correspondientes a la
empresariales a
planeacin
nivel sectorial,
estratgica, la filosofa
nacional e
institucional, el
internacional en
proceso formal de
todo lo relacionado
planeacin
con el proceso
estratgica, la
formal de
gerencia integral, la
planeacin
toma de decisiones, la
estratgica.
competitividad, el
Conceptualizacin de
anlisis de brechas, la
los elementos y
integracin de planes
aspectos
y la auditora de
relacionados y
desempeo.
define los factores
bsicos para
alcanzar las
ventajas
competitivas
funcionales.
Situacin 2:
Identifica
subjetivamente
elementos relativos a
la proyeccin,
previsin, planeacin
y la organizacin.
TRANSFERENCIA
Perfeccionar la
capacidad de
comprender,
expresar, proponer,
Se identifican y
resuelven situaciones
problema, se
producen propuestas
y alternativas de
Desarrollo de
propuestas
especficas con
respecto a polticas,
cambios y modelos
Situacin 3:
Comprende la
importancia de la
racionalidad del

33
disear y mejorar los
procesos de
planeacin y sus
efectos en el
desarrollo sostenible
de las ventajas
competitivas de las
empresas.
cambio organizacional
en los campos
referentes a las
funciones de
planeacin y
organizacin.
estructurales de
diferentes procesos
administrativos
organizacionales.
proceso de toma de
decisiones en
ambientes
empresariales
complejos.
Situacin 4:
Identifica y expone
inquietudes y tpicos
generadores de
investigaciones sobre
factores referentes a
la funcin y
actividades propias
del proceso de
planeacin
estratgica.
1.2. UNIDAD 2: PROCESO FORMAL DE PLANEACIN ESTRATGICA
FASES DE
APRENDIZAJE
RECONOCIMIENTO
Adquirir los
conocimientos y
contenidos efectivos y
fidedignos en los
procesos formales de
gestin estratgica y
auditora del
desempeo como
funciones gerenciales.
UNIDADES
DIDCTICAS /
PALABRAS CLAVE
Se identifican, se
describen, se
interpretan y se
relacionan los
procesos de
y auditora del
desempeo.
SITUACIONES DE
SALIDA
Identificacin de los
elementos de la
planeacin
estratgica
aplicados a la
organizacin y los
efectos que dicha
aplicacin produce
en su competitividad
y en su
funcionamiento.
Comprensin de los
componentes
organizacionales en
lo relacionado con
las funciones del
proceso, con el fin
de contribuir a que
la organizacin
mejore su eficiencia
y competitividad, de
manera socialmente
sostenible y
responsable.
SITUACIONES DE
ENTRADA /
CARCTER DEL
CURSO
Situacin 1:
Intuye el sentido de la
direccin como
funcin gerencial de
la empresa,
Situacin 2:
Percibe la diferencias
existentes de la
calidad entre los
distintos espritus o
tipos de relacionarse
los directivos con las
personas a su cargo
Situacin 3:
Intuye el sentido y la
importancia del control
en una empresa,
como mecanismo
fundamental para
asegurar el logro de
los objetivos
propuestos.

34
PROFUNDIZACIN
Desarrollar y
profundizar en el
conjunto de
conocimientos
adquiridos en
referencia a las
funciones de
direccin, liderazgo y
control, como
funciones y procesos
fundamentales del
pensamiento
administrativo para
fortalecer la
capacidad de
convivencia como
persona, como ser
social, como
profesional en el
ambiente
empresarial y
general.
TRANSFERENCIA
Aplicar los
conocimientos
adquiridos a la
realidad empresarial
concreta y demostrar
la capacidad de
crear, mejorar
transformar y los
procesos
anteriormente
mencionados.
Se desglosan y se
examinan los
conceptos
correspondientes al
proceso de
diagnstico y de
planeacin
estratgica.
Se identifican y
resuelven situaciones
empresariales, se
producen propuestas
y alternativas
estratgicas de
mejoramiento.
Comprensin de
problemas
empresariales a
nivel sectorial,
nacional e
internacional en lo
relacionado con los
procesos y sus
relaciones con las
variables internas y
externas que
influyen en su
funcionamiento.
Elaboracin de
conceptualizaciones
ordenadas y
completas,
relacionadas con el
modelo, definiendo
los factores claves
de xito para
alcanzar niveles
ms altos de
competitividad a
travs de las
estrategias, las
estructuras, los
procesos y los
procedimientos
organizacionales
propuestos a nivel
gerencial y
operativo en los
planes respectivos.
Situacin 4:
Analiza
subjetivamente
elementos propios del
comportamiento
humano y el desarrollo
de las operaciones y
procesos.
Situacin 5:
Identifica y expone
inquietudes y tpicos
generadores de
investigaciones sobre
factores referentes a
las funciones de
liderazgo, direccin y
control como
funciones gerenciales.
Situacin 6:
Demuestra de
manera explcita y
concreta el inters
activo por adquirir ,
practicar y aplicar el
conocimiento, sus
habilidades y
destrezas en
situaciones conocidas
a situaciones
desconocidas,
relacionadas con la
cultura y el clima
organizacional, el
ambiente laboral, el
manejo de personal y
el manejo correcto de
las operaciones,
funciones y procesos
organizacionales,
empresariales,
productivos y
operativos.

35
2. INTERACTIVIDADES POR FASE DE APRENDIZAJE
Para la identificacin clara del proceso en el cumplimiento de las actividades propuestas
para este curso acadmico, es importante identificar las estrategias pedaggicas y de
aprendizaje a utilizar.
Activacin cognitiva: El estudiante deber preguntarse que es lo que sabe?, con esta
accin realiza una bsqueda de los conocimientos que tiene acerca del tema a estudiar,
facilita la llegada de la nueva informacin y enfoca su inters de manera que se pregunta:
qu quiero saber?
Lectura autorregulada: Descrita como la forma de leer con sentido y con un propsito
establecido, de manera que el estudiante toma el control de su propio aprendizaje. (3.1.
INSTRUCTIVO LECTURA AUTORREGULADORA).
Conceptualizacin: Es la accin realizada a partir de un elemento o conjunto de

elementos de manera organizada, lo que permite su comprensin y asimilacin. Es decir
una accin de puesta en prctica lo asimilado. (3.2 INSTRUCTIVO PARA REALIZAR LA
CONCEPTUALIZACIN)
Socializacin: Actividad a travs de la cual se ponen en comn opiniones, experiencias,

argumentos, puntos de vista, etc., sobre un tema o una situacin en particular.
Conversatorio: Es una tcnica de comunicacin en grupo que consiste en intercambiar

puntos de vista entre los integrantes del grupo de curso y est dirigida por el tutor.
Autoevaluacin:
Es la evaluacin que realiza el estudiante sobre su proceso de
aprendizaje, con el propsito de detectar debilidades y fortalezas; debe tener en cuenta:

diagnstico, reflexin y autorregulacin. (3.3. AUTOEVALUACIN)
Coevaluacin: La realizan los compaeros del pequeo grupo colaborativo sobre el

producto realizado en forma individual y bajo parmetros que ellos mismos disean.

36
Heteroevaluacin: Es la evaluacin que realiza el tutor, de los productos presentados por

el estudiante, con el propsito de evidenciar dificultades y apoyarlo en su proceso de
aprendizaje.
Mapa conceptual: Es la representacin grfica de las conexiones entre varios conceptos

y su finalidad es representar relaciones significativas entre los mismos para permitir el
conocimiento de nuevos conceptos y/o fortalecer conceptos preexistentes; los mapas
conceptuales se constituyen en una de las estrategias que ayudan a pensar. Permiten
ordenar y sistematizar el conocimiento de tal manera que el acto de pensar es fluido y
organizado.
Informe de relatora: Documento que relaciona las actividades desarrolladas en la

reunin en pequeo grupo colaborativo, identificando las conclusiones, fortalezas y
debilidades presentadas, de igual manera presenta las proyecciones.
Producto: Es el trabajo que debe realizar el estudiante como resultado de su estudio

individual o en pequeo grupo colaborativo y que se somete a coevaluacin y
heteroevaluacin. Puede ser de diversas formas segn el tema en estudio y criterio del
tutor.
Portafolio: Carpeta donde el estudiante lleva en forma organizada la historia de sus

productos y trabajos, sirve para evaluar el progreso que ha tenido en su proceso de
aprendizaje y adems como referente al tutor para la respectiva evaluacin.
Trabajo personal: Es el estudio que el aprehendiente realiza en forma individual, en el

espacio y hora seleccionados por l mismo, en cumplimiento del desarrollo de las
diferentes temticas.
Pequeo grupo colaborativo: Determinada como una estrategia importante en el

aprendizaje autnomo teniendo como fin socializar el trabajo personal, poner en comn
preguntas, inquietudes, dudas y observaciones sobre el estudio de contenidos realizados,

37
aqu se tiene el nimo de intercambiar puntos de vista con diversos niveles de
conocimiento. Se presenta como un escenario en el cual es posible incentivar la cultura
del dilogo, la discusin y la argumentacin, respetando la singularidad.
Grupo de curso: Es la reunin de todos los estudiantes del curso acadmico para
compartir experiencias y desarrollar actividades de acompaamiento tutorial. Puede
realizarse en forma presencial o a travs de mediaciones tecnolgicas.
2.1 DINMICA DE ESTUDIO
Para dar una ilustracin precisa del proceso que va a desarrollar el estudiante en su
proceso de aprendizaje para el curso acadmico de Planeacin estratgica se relacionan
a continuacin dos cuadros.
El primero presenta la distribucin de los temas para cada semana de estudio
y el
segundo detalla las actividades que se deben desarrollar, igualmente por semana, en
forma de trabajo personal, en pequeo grupo colaborativo y grupo de curso, especificando
para cada caso el producto que el estudiante debe presentar para coevaluacin y
heteroevaluacin.
Es importante precisar que todos los documentos y productos que el estudiante realice
deben ir guardados en el portafolio debidamente organizados y clasificados. Este
portafolio puede ser en fsico o electrnico, (preferiblemente, en lo posible, en los dos
medios) y es de obligatorio cumplimiento tanto por parte del estudiante como del tutor a
cargo del acompaamiento.
2.1.1 Distribucin de temas por semanas

UNIDAD / CAPITULO / SECCIN
PLANEACIN ACADMICA
SEMANA
1

38
INDUCCIN
1
ANTECEDENTES DE LA PLANEACIN ESTRATGICA
1.1
Origen
1.2
Evolucin
1.3
Conceptos bsicos de la Planeacin Estratgica
1.4
Qu es y qu no es la Planeacin estratgica?
1.5
Importancia de la Planeacin Estratgica
2
LA PLANEACIN ESTRATGICA Y LA ADMINISTRACIN
2.1
La planeacin estratgica, la organizacin y la administracin
2.2
La gerencia estratgica
3
PRINCIPALES TRATADISTAS DE PLANEACIN ESTRATGICA
3.1
RUSSEL ACOFF
3.2
FRED R. DAVID
3.3
IGOR H. ANSOFF
3.4
GEORGE A. STEINER
3.5
MICHAEL E. PORTER
3.6
HENRY MINTZBERG
4
PLANEACIN EN LOS NEGOCIOS.
4.1
Necesidad de la planeacin.
4.2
Significado de la planeacin.
4.3
El propsito de la planeacin.
4.4
El proceso de la planeacin.
4.5
Planeacin de recursos.
4.6
Tipologa de la planeacin.
4.7
La funcin de los presupuestos en las organizaciones.
4.8
Los presupuestos por programa.
4.9
Tcnica de pronstico.
4.10 Mtodos para pronosticar.
4.11 Laminas auxiliares.
5
PLANEACIN ESTRATGICA EN LA EMPRESA
5.1
Desarrollo de la empresa.
5.2
Planeacin estratgica.
5.3
Distincin entre planeacin estratgica y planeacin tctica.
5.4
Generacin de alternativas.
5.5
Planes de trabajo y estrategia.
5.6
Necesidades del proceso de la planeacin para planear.
6
FILOSOFA INSTITUCIONAL
6.1
Formulacin de la misin.
6.2
La visin.
6.3
Creencias y principios.
6.4
Valores.
6.5
Cultura organizacional.
7
EL DIAGNOSTICO, FUENTE DE LA PLANEACIN ESTRATGICA.
7.1
Diagnostico o auditoria interna.
7.2
Diagnostico de factores externos.
7.3
Etapa comparativa.
2
3
10
11

39
8
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
8.7
8.8
8.9
9
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
10
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
DETERMINACIN DE LA ESTRATEGIA DE NEGOCIOS.

Fijacin de objetivos.
Anlisis de brechas (GAP).
Definicin de estrategias.
Monitoreo del entorno.
Planes de accin.
Establecimiento de polticas.
Asignacin de recursos y talentos humano.
Solucin de conflictos.
Revisin de los fundamentos de la estrategia.
EL PROCESO DE PREVER EL FUTURO.
Razones del proceso de prever el futuro.
El proceso de prever el futuro.
Transformacin organizacional.
Cuatro enfoques para la planeacin.
Resistencia a prever el futuro.
PLANEACIN PARA PLANEAR
Aprestamiento para la planeacin estratgica.
El rol del CEO en la planeacin estratgica
Identificacin del equipo de planeacin
Educacin del equipo de planeacin y la organizacin
Compromiso de los dems grupos de inters
Contratacin de la planeacin estratgica.
UNIDAD 2: `PROCESO FORMAL DE PLANEACIN ESTRATGICA
1
LA GERENCIA INTEGRAL
1.1
La accin empresarial
1.2
La obsolescencia del saber
2
EL GERENTE INTEGRAL
2.1
Qu maneja el gerente integral?
2.2
El gerente estratega
2.3
El gerente organizador
2.4
El gerente lder
3
LA TOMA DE DECISIONES
3.1
Mito de la administracin por objetivo
3.2
La administracin por ilusiones
3.3
Las tres ilusiones del gerente
3.4
Necesidades, motivaciones e ilusiones
3.5
La esencia de la decisin
4
LA COMPETITIVIDAD
4.1
Las bases de la competitividad
4.2
La renovacin empresarial y competitividad
5
ANLISIS DE BRECHAS
5.1
El rol del consultor
5.2
Resultados del anlisis de brechas
5.3
Cmo analizar la brecha
5.4
Aspectos adicionales del anlisis
5.5
Formas de cerrar la brecha
12
13
14
15
16
17

40
5.6
6
Cuando no pueden cerrar las brechas

INTEGRACIN DE LOS PLANES DE ACCIN EN FORMA
HORIZONTAL Y VERTICAL
6.1
Desarrollar Planes operativos verticales
6.2
Desarrollar planes de accin funcionales horizontales
6.3
Un enfoque para la planeacin de los recursos humanos
6.4
Bsqueda interna
7
AUDITORIA DEL DESEMPEO
7.1
EFE
7.2
EFI
7.3
MPC
7.4
IE
7.5
MBG
7.6
FDOA
7.7
PEEA
7.8
GE
7.9
MCPE
EVALUACIN NACIONAL FINAL E INFORMACIN DE RETORNO
18
19
20 - 22
2.1.2 Interactividades
SEMANA
CARCTER DE LA ACTIVIDAD -
PLANEACIN ACADMICA
INDUCCIN EN GRUPO DE
CURSO:
1. Induccin general al curso
acadmico.
Se realiza a travs de diferentes
medios.
2. Inspeccin de material didctico
para contextualizacin en el curso.
3. Indagacin de conocimientos
previos a travs de preguntas
generadoras para determinar el
punto de partida del estudiante.
UNIDAD 1: INTRODUCCIN Y
GENERALIDADES.
ANTECEDENTES DE LA
PRODUCTO A
PRESENTAR
EVALUACIN

41
PLANEACIN ESTRATGICA:
Auto evaluacin
Trabajo Personal
Reconocimiento:
Activacin cognitiva
Lectura Autorregulada
Profundizacin:
Conceptualizacin
Transferencia:
Se elabora un mapa conceptual
sobre los antecedentes de la
planeacin estratgica.
4
LA PLANEACIN ESTRATGICA Y
LA ADMINISTRACIN
Trabajo Personal
Reconocimiento:
Activacin cognitiva
Profundizacin:
Conceptualizacin
Transferencia:
El estudiante investiga las relaciones
reales existentes entre la planeacin
estratgica, la organizacin, la
administracin y la gerencia
estratgica.
El estudiante
presenta como
producto, un
informe con el
resultado de la
investigacin.
Segn los
instructivos se
realiza:
Autoevaluaci
n
Coevaluacin
Heteroevaluaci
n (la realiza
el tutor sobre
el producto
presentado
por los
estudiantes).

42
Trabajo en pequeo grupo
colaborativo
El grupo
presentar:
Un informe de
1. Socializacin de informes e
intercambio de experiencias sobre el relatora sobre la
socializacin
tema en estudio.
efectuada,
indicando las
2. Coevaluacin de productos
conclusiones a las
individuales.
que llegaron y las
notas de
coevaluacin de
cada integrante.
5-6
PRINCIPALES TRATADISTAS DE
LA PLANEACIN ESTRATGICA
Trabajo Personal
Reconocimiento:
Activacin cognitiva
Profundizacin:
Conceptualizacin
Transferencia:
sobre los aportes de los diferentes
autores fuente del pensamiento
estratgico estudiados.
Auto evaluacin

43
7-8
PLANEACIN EN LOS NEGOCIOS
Trabajo Personal
Reconocimiento:
Activacin cognitiva
Profundizacin:
Conceptualizacin
Transferencia:
El estudiante
presenta como
producto, un
mapa conceptual,
un ensayo o una
ponencia, sobre
los temas
correspondientes
a las semanas 4 y
5.
Sobre la teora de la planeacin en

los negocios, se disea y elabora
un mapa conceptual.
Segn los
instructivos se
realiza:
Autoevaluaci
n
Coevaluacin
Heteroevaluacin
(la realiza el tutor
sobre el producto
presentado por
los estudiantes).
Tutora en grupo de curso:

El estudiante
presenta en forma
oral o escrita la
formulacin de
inquietudes, o
temas dificultosos
encontrados
Se realiza a travs de conversatorio, durante el estudio
independiente,
para ser resueltos
en este espacio.
Es dirigido por el tutor, con el
propsito de fortalecer conceptos y
clarificar dudas. Puede ser en forma
presencial o a travs de
mediaciones tecnolgicas de TICs,
segn la disponibilidad zonal.
PLANEACIN ESTRATGICA EN
LA EMPRESA
Trabajo Personal
Reconocimiento:
Activacin cognitiva
Profundizacin:
Conceptualizacin
Auto evaluacin

44
Transferencia:
sobre la planeacin estratgica en
la empresa.
10
FILOSOFA INSTITUCIONAL.
Trabajo Personal
Reconocimiento:
Activacin cognitiva
Profundizacin:
Conceptualizacin
Transferencia:
El estudiante
presenta como
producto del
estudio de los
temas
correspondientes
a las semanas 8 y
9, un mapa
conceptual, un
ensayo o una
ponencia.
El estudiante realiza un cuadro

comparativo, integrativo,
diferenciador y de
complementacin sobre la teora
del pensamiento estratgico
estudiada, la filosofa institucional y
la cultura organizacional.
Tutora en grupo de curso
acadmico:
Mesa redonda dirigida y organizada
por el tutor, con el propsito de
fortalecer conceptos y clarificar
dudas. Puede ser en forma
mediaciones tecnolgicas.
11
EL DIAGNOSTICO, FUENTE DE LA
El estudiante
presenta en forma
escrita la
formulacin de
inquietudes, o
temas dificultosos
encontrados
durante el estudio
independiente,
para ser resueltos
en este espacio.
Segn los
instructivos se
realiza:
Autoevaluaci
n
Coevaluacin
Heteroevaluacin
: (la realiza el
tutor sobre el
producto
presentado por
los estudiantes).

45
PLANEACIN ESTRATGICA.
DETERMINACIN DE LAS
ESTRATEGIAS DE NEGOCIO
Auto evaluacin
Trabajo Personal
Reconocimiento:
Activacin cognitiva
Profundizacin:
Conceptualizacin
Transferencia:
sobre el diagnstico como fuente
de planeacin estratgica y de la
determinacin de estrategias de
negocio.
12

colaborativo
El grupo
presentar:
intercambio de vivencias sobre las
caractersticas y el
dimensionamiento real, formal y/o
informal, de las polticas y las
estrategias de negocios de una
empresa.
Un informe de
relatora sobre la
socializacin
efectuada,
indicando las
conclusiones a las
que llegaron y las
notas de
coevaluacin de
cada integrante.
individuales.
13
PLANEACIN PARA PLANEAR.

Trabajo Personal
Reconocimiento:
Auto evaluacin
Activacin cognitiva

46
Profundizacin:
Conceptualizacin
Transferencia:
Se elabora un mapa conceptual o
una Ponencia, sobre el rol del CEO
y sus implicaciones estratgicas y
organizacionales.
14
UNIDAD 2: PROCESO FORMAL DE

LA GERENCIA INTEGRAL
Trabajo Personal
Reconocimiento:
Activacin cognitiva
El estudiante
presenta como
producto, un
ensayo sobre el
resultado de la
investigacin
realizada.
Segn los
instructivos se
realiza:
Autoevaluaci
n
Coevaluacin
Profundizacin:
Conceptualizacin
Transferencia:
El estudiante investiga los

problemas reales de una
organizacin y sus implicaciones en
cuanto la accin empresarial y la
obsolescencia del saber. La
expresa de una manera precisa,
clara, especfica y concreta.
Heteroevaluacin
sobre el producto
presentado por
los estudiantes).

47
El estudiante
presenta en
forma, oral o
Controversia reflexiva dirigida y
escrita la
organizada por el tutor, con el
propsito de fortalecer conceptos y formulacin de
clarificar dudas. Puede ser en forma inquietudes, o
temas dificultosos
presencial o a travs de medios y
encontrados
mediaciones tecnolgicas
durante el estudio
combinadas.
independiente,
para ser resueltos
en este espacio.
15
EL GERENTE INTEGRAL
Trabajo Personal
Reconocimiento:
Activacin cognitiva
Profundizacin:
Conceptualizacin
Transferencia:
Se elabora un mapa conceptual o
una Ponencia refirindose a las
relaciones entre el perfil del gerente
que maneja el cambio y la gerencia
integral.
Auto evaluacin

48
16
LA TOMA DE DECISIONES
Trabajo Personal
Reconocimiento:
Activacin cognitiva
Profundizacin:
Conceptualizacin
Transferencia:
Se disea y elabora un cuadro
comparativo, integrativo,
diferenciador y de complementacin
sobre la teora del pensamiento
estratgico estudiada, La gerencia
Integral, el gerente integral y la toma
de decisiones.
colaborativo
intercambio de vivencias sobre el
tema en estudio.
individuales.
17
El estudiante
presenta como
producto del
estudio de los
temas
correspondientes
a las semanas 14
y 15, un mapa
conceptual, un
ensayo o una
ponencia.
Segn los
instructivos se
realiza:
Autoevaluaci
n
Coevaluacin
Heteroevaluacin
sobre el producto
enviado por los
estudiantes).
El grupo
presentar:
Un informe de
relatora sobre la
socializacin
efectuada,
indicando las
conclusiones a las
que llegaron y las
notas de
coevaluacin de
cada integrante
ANLISIS DE BRECHAS
Trabajo Personal
Reconocimiento:
Auto evaluacin
Activacin cognitiva
Profundizacin:

49
Conceptualizacin
Transferencia:
Se disea y elabora un mapa
conceptual sobre elementos
esenciales de la teora de anlisis
de brechas.
18
AUDITORA DEL DESEMPEO

Trabajo Personal
Reconocimiento:
Activacin cognitiva
Profundizacin:
Conceptualizacin
Transferencia:
Se disea y elabora un proceso real
y prctico de la fase de insumos y
de adecuacin sobre el caso de
una empresa real, no importa su
tamao o sector econmico, sin
embargo y si es factible, se
recomienda preferir el sector
privado.
Conversatorio dirigido y organizado
por el tutor, con el propsito de
fortalecer conceptos y clarificar
dudas encontradas en la prctica
anterior. Puede ser en forma
mediaciones tecnolgicas.
19
AUDITORIA DEL DESEMPEO
El estudiante
presenta como
producto de
estudio de los
temas
correspondientes
a las semanas 16
y 17, un mapa
conceptual, un
ensayo o una
ponencia.
Segn los
instructivos se
realiza:
Autoevaluaci
n
Coevaluacin
Heteroevaluacin
sobre el producto
presentado por
los estudiantes).
El estudiante
presenta en forma
oral o escrita la
formulacin de
inquietudes, o
temas dificultosos
encontrados
durante el estudio
independiente,
para ser resueltos
en este espacio.
Auto evaluacin

50
Trabajo Personal
Reconocimiento:
Activacin cognitiva
Profundizacin:
Conceptualizacin
Transferencia:
Se desarrolla un proceso real y

prctico de la conclusin de la fase
de adecuacin y la totalidad de la
fase de decisin, sobre el caso de
la empresa real vista anteriormente.
20
20-22
Evaluacin nacional:
El estudiante presentar una prueba
diseada por los tutores del curso,
para todos los estudiantes a nivel
nacional.
Informe de retorno:
El tutor comunica informacin de
retorno al estudiante sobre su
desempeo y resultado del proceso
de aprendizaje.
Con base en lo anterior se
establecen evaluaciones
supletorias y/o habilitaciones.

51
3. INSTRUCTIVOS DE PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Los documentos relacionados a continuacin corresponden a la forma que se utilizar
para la presentacin dinmica de los productos solicitados en la presente gua:
3.1 PROCEDIMIENTO PARA UNA LECTURA AUTORREGULADA
Curso Acadmico
_______________________________________________________________________
Unidad Didctica
_______________________________________________________________________
Captulo_______________________________________________________________
1.
Formular un propsito para la lectura
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.
Inspeccionar y examinar brevemente la lectura.

Responder brevemente las siguientes preguntas:
Existe resumen al principio o al final del captulo? _______ Lalo le servir de
activador y organizador cognitivo.
Existen preguntas al principio o al final del captulo? _____ Lalas.
Existe glosario? _____ Lalo.
Cules son las secciones que componen el captulo?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Puede resumir en una o dos frases de que tratar el captulo?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.
Preguntar y predecir
Formular preguntas de acuerdo con el propsito de la lectura. Puede convertir en
preguntas las secciones que escribi en el punto anterior.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.
Leer con propsito

52
Lea seccin por seccin centrando la atencin sobre las posibles respuestas a las
preguntas que formul anteriormente.
5.
Ejercitar y expresar lo ledo

Responda brevemente a cada una de las preguntas formuladas anteriormente.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6.
Recapitular y revisar lo aprendido

Haga un breve resumen de cada seccin de acuerdo con los subttulos y las
palabras clave en cada una.
3.2 INSTRUCTIVO PARA REALIZAR LA CONCEPTUALIZACIN

Nombre del Concepto:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Definicin Textual:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Caractersticas:
1._____________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________
4._____________________________________________________________________
5._____________________________________________________________________
6.____________________________________________________________________
Definicin Personal
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Ejemplo de Aplicacin
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

53
3.3 INSTRUCTIVO PARA AUTOEVALUACIN
Mediante un anlisis crtico de su tarea, y teniendo en cuenta los siguientes parmetros
determine su experiencia del perodo.
DIAGNSTICO
Escribir un prrafo contestando las siguientes preguntas:
Abarqu todo el tema?
Segu parmetros?
Hubo anlisis?
Utilic herramientas y elementos necesarios. Cules?
Dediqu el tiempo suficiente al estudio de las temticas?
REFLEXIN
Escribir un prrafo teniendo en cuenta los siguientes parmetros:
Hay satisfaccin en el trabajo realizado?
Cul fue la mayor dificultad encontrada?
Qu debo mejorar?
Qu aspecto me agrad?
Qu aspecto me desagrad?
Qu habilidades desarroll o fortalec?
Hubo apropiacin de nuevos conceptos?
AUTORREGULACIN
Teniendo en cuenta los puntos anteriores, diga qu acciones llevar a cabo para superar
las debilidades presentadas.
3.4 INSTRUCTIVO PARA EVALUAR PORTAFOLIO
Curso acadmico _____________________________________________________
Nombre del estudiante_________________________________________________
Cdigo______________________________________________________________
Fecha : ___________________semanas____________________________________
Tema ________________________________________________________________
Tutor_________________________________________________________________
Criterio de evaluacin
Parcial
Total
Ninguno

54
1. Estructura
-
Portada
Introduccin
Justificacin
Objetivos
Conclusiones y recomendaciones
Bibliografa
2. Productos
Registro de lecturas
Producto de la semana
Cul______________________
Autoevaluacin
Coevaluacin

55
4. INFORMACIN DEL TUTOR DEL CURSO ACADEMICO
Nombre _______________________________________________
e-mail_________________________________________________
Telfono sede __________________________________________
Celular________________________________________________
Atencin presencial o virtual al estudiante:
Lunes
de______a ______
Martes
de______a ______
Mircoles
de _____ a______
Jueves
Viernes
de _____ a ______
de _____ a ______
Sbado
de _____ a ______
Domingo
de______ a _____
Sede: ________________________________________________
Modalidad:
Telefnica
Chat
Presencial
Otro

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