Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2015
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua
para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula .

Titulo proyecto de aula: Como las TIC fortalecen los valores en los estudiantes de segundo y tercero la
institucin educativa Cisneros
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada uno
de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: RUBEN DARIO CASTRILLON CADAVID

Nombre de la institucin: I.E Cisneros
Cdigo DANE
Sede educativa: Jess Mara Duque
Direccin principal: Calle Colon
Telfono: 8632383
Correo Electrnico: rudac73@hotmail.com
Pgina Web: http://juegoentic.blogspot.com/
Ciudad/Municipio: Cisneros
Localidad/Comuna/sector:

105190000181
Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: FLOR ANGELA URIBE GUTIERREZ

Nombre de la institucin: : I.E Cisneros
Cdigo DANE
Sede educativa: SECCION LICEO
Direccin principal: LA Y
Telfono: 8631568
Correo Electrnico: flor_angela32@hotmail.com
Pgina Web: http://cisnerostic.blogspot.com/
Ciudad/Municipio: Cisneros
Localidad/Comuna/sector:

105190000181
Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: ROSI EDELI MARIN ARISTIZABAL

Nombre de la institucin: : I.E Cisneros
Cdigo DANE 105190000181
Sede educativa: SECCION CONCEPCION RESTREPO
Direccin principal: LA Y
Telfono: 8631568
Correo Electrnico: romajulian1900@gmail.com
Pgina Web: http://romajulian.blogspot.com/
Ciudad/Municipio: Cisneros
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente: Maria Alexandra Barrera Vera

Nombre de la institucin: I.E Cisneros
Cdigo DANE
Sede educativa: Jesus Maria Duque
Direccin principal: calle colon
Telfono: 8632383
Correo Electrnico: alexandrabarrera2012@hotmail.com

105190000181
Radicado Sede:
Fax:

naturalesalexandra.blogspot.com/

Pgina Web: http://

Ciudad/Municipio:Cisneros

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento: Antioquia

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Rubn Daro Castrilln
Cargo: docente
Telfonos: 3113558761

Correo Electrnico:

: rudac73@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 90
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Enero/ 2015
Fecha de finalizacin:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):

10

11

Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Convivencia escolar, trabajo colaborativo, tolerancia, respeto, ecologa humana, web
Definicin del problema (Problematizacin)

De qu manera las tics pueden mejorar la convivencia de los estudiantes de segundo y tercer
de la Institucin, Educativa Cisneros?
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

Promover e inculcar los valores cvicos para crear una conciencia colectiva para la
convivencia social y ecolgica, a travs del uso de las tics en los estudiantes de 2 y 3 de la
I.E Cisneros.
Especficos:
-Diagnosticar el nivel de conocimiento en los estudiantes sobre valores frente a s mismo y
frente a su entorno natural y social. A travs de visitas en portales web.
-Fortalecer el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes; mediante consultas de
mensajes grficos en google.
-Mejorar la convivencia en el aula; mediante la lectura digital de un cuento sobre valores
humanos.
-Apropiarse de las herramientas tecnolgicas trabajadas en el proyecto; interactuando en
diferentes paginas; para reforzar lo aprendido.
-Evaluar y publicar los aprendizajes en las tics; mediante la socializacin del proyecto de aula.
Demostrando as el logro d los aprendizajes adquiridos.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

X
X
X
X

Fortalecer los procesos de aprendizaje en el aula, es una tarea compleja para el docente, pues, no solo su

enseanza se basa en el desarrollo de competencias cognitivas, sino tambin de formar a los estudiantes
integralmente que le permita vivir sanamente en comunidad.
Formar en el reconocimiento de normas y reglas a los estudiantes, conlleva a que se debe orientar en el
reconocimiento del yo como persona, cualidades, fortalezas y debilidades siendo esta una orientacin
compartida entre la familia, la sociedad y la institucin educativa.
Una de las problemticas presentada en los grados 2 y 3 perteneciente a la institucin educativa
Cisneros, es el mal comportamiento de los estudiantes, se presenta dificultad para el acatamiento de
normas, por lo cual la convivencia se dificulta en la relaciones de pares.
Dicho comportamiento ha despertado el inters en los docentes de emplear estrategias pedaggicas
por medio de las TICs que aporten a un cambio comportamental y actitudinal de los estudiantes, por ello,
se considera necesario articular el uso de las TIC, como herramienta de formacin innovadora, estimulante
en el desarrollo de actividades pedaggicas que fortalezcan habilidades sociales para la construccin de
estilos de vida saludables en la I. E Cisneros y en su entorno
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Qu significa la convivencia? Cules son los valores que te identifican como ser humano?
Cmo debe ser mi comportamiento en la escuela, familia y comunidad? La se incorporan las
herramientas tecnolgicas en el aprendizaje?
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula.
Actividad 1 Sensibilizar y definir valores en el proyecto
REFERENTES CONCEPTUALES
La convivencia es un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje. En primer lugar, porque supone
hablar del entorno social, cultural y afectivo en el que vivimos y en segundo lugar, porque aprender a
convivir es fundamental para el desarrollo individual y social de cada persona. (Laia Mestres, 2007).
Para esta actividad se recomienda los siguientes link.

https://www.youtube.com/results?

search_query=cuentos+sobre+valores
Actividad 2: MI CONDUCTA Y MI COMPROMISO.
Esta actividad busca crear entre los estudiantes y los docentes compromisos en torno a la funcin dentro
del aula y fuera de ella. Consultas y ediciones en Word. https://www.google.com.co/webhp?

sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=imagenes++normas+basicas+de+convivencia
Actividad 3: MEJORANDO LA CONVIVENCIA EN EL AULA
Esta actividad consiste en realizar talleres de fortalecimiento en valores, con el fin que los estudiantes
reconozcan valores tales como: El Respeto: Ecologa humana y ecologa ambiental Reciprocidad en el
trato y el reconocimiento de cada persona y de cada entorno. Dilogo: como estrategia para resolver los
conflictos No hay posibilidad de Convivencia sin dilogo. https://www.youtube.com/results?
search_query=cuentos+sobre+valores La Tolerancia: Para aceptar las diferencias (Pluralismo)
Fundamento La tolerancia se fundamenta en una firmeza de principios.
Actividad 4 INTERACTUANDO CON LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Facilitar al estudiante un cuento sobre valores humanos para ser ledo individualmente a sus alumnos, y
pida que lo representen individualmente

http://www.reflexionesparaelalma.net/
Actividad 5: EVALUANDO LO APRENDIDO interactuar en internet para consultar y reforzar las temticas
trabajadas. Visitas a enlaces recomendados por los docentes. Resolver talleres en lnea. Lecturas
reflexivas, construccin de historietas. Socializacin de aprendizajes

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1758528/evaluacion_por_competencias_.htm

Actividad 6: PUBLICACIO DEL PROYECTO

Desarrollar formato de evaluacin. Exaltando a estudiantes que demostraron cambios significativos el
actitudes negativas. http://www.plantillas-powerpoint.com/categorias
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: con el proyecto se busca fortalecer los valores, se proponen
actividades que estn diseadas para que sean aplicadas de manera coherente. El uso adecuado de la
tecnologa conlleva a que el aprendizaje sea ms dinmico. La parte pedaggica est encaminada al
fortalecimiento de los saberes, iniciando con los previos pasando por la conceptualizacin hasta llegar a la
trascendencia y la aplicabilidad de los conocimiento
Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Rosi Edeli Marin Aristizabal
Alexandra Barrera Vera
Ruben Dario Castrillon.
Flor Angela Uribe

Rosi Edeli Marin Aristizabal

Alexandra Barrera Vera
Ruben Dario Castrillon
Flor Angela Uribe

Fecha
Marzo

Descripcin de la
Actividad
Actividad 1
Sensibilizar, mediante la
proyeccin de videos
sobre
valores
en
youtube conversatorio
con los estudiantes
para
identificar
conocimientos previos
sobre la temtica a
trabajar en el proyecto.
Construir
colectivamente
conceptos
claves
relacionados con el
mismo. Mediante un
cuadro comparativo en
paint
Actividad
2:
MI
CONDUCTA

MI

COMPROMISO, con esta

actividad se busca crear
entre los estudiantes y
los

docentes

Resultado de la Actividad
Motivacin por parte de los
estudiantes; inquietud por
aprender; se logr hacer el
diagnstico que permiti
identificas fortalezas y
debilidades
de
los
estudiantes.
Con este se dieron pautas
para la implementacin de
las temticas.

Pactos de convivencia.
Establecimiento
Compromisos.
Asignacin de roles entre
pares.
Formacin de lderes para
multiplicar y promover la
sana convivencia

compromisos en torno a
la funcin dentro del
2

aula y fuera del ella.

Consultar

en

google

imgenes con mensajes

con normas bsicas de
convivencia,

editarlas

en Word, imprimirlas y
rotular el aula y sus
alrededores
3

Rosi Edeli Marin Aristizabal

Alexandra Barrera Vera
Ruben Dario Castrillon.
Flor Angela Uribe

Actividad 3:
MEJORANDO
CONVIVENCIA
AULA

LA
EN

EL

Presentacin
de
un
informe analtico de los
cuentos narrados.
Socializacin
de
las

Consultar

leer

YouTube,

un

en

cuento

enseanzas
en
situacin planteada.

cada

Manejo
adecuado
computador.

del

sobre valores humanos;

reunirse en grupos y
Rosi Edeli Marin Aristizabal
Alexandra Barrera Vera
Ruben Dario Castrillon
Flor Angela Uribe

hacer la representacin.
Actividad
4
INTERACTUANDO CON
LAS

NORMAS

DE

CONVIVENCIA
Interactuar en internet
para

consultar

reforzar las temticas

Utilizacin correcta de la
informacin encontrada en
internet.
Aplicacin
de
los
conocimientos
transmitidos por el docente

trabajadas.
Visitas

enlaces

recomendados por los

docentes.
talleres

Resolver

en

lnea.

EDUCAPLAY.

En

Lecturas

reflexivas, construccin
de
Socializacin

historietas.
de

aprendizajes.
Rosi Edeli Marin Aristizabal
Alexandra Barrera Vera
Ruben Dario Castrillon
Flor Angela Uribe
5

Actividad
EVALUANDO

5:
LO

APRENDIDO
Evaluacin
Desarrollar formato de
evaluacin.

Rosi Edeli Marin Aristizabal

Alexandra Barrera Vera
Ruben Dario Castrillon
Flor Angela Uribe
6

Aplicacin de un test.
Mencin de honor para los
estudiantes
que
sobresalieron realizacin
de
las
actividades,
demostrando
excelente
aprendizaje
con
.el
proyecto

Actividad
6:
:
PUBLICACIO
DEL
PROYECTO
Exaltar a estudiantes
que
demostraron
cambios significativos
en actitudes negativas.
Proyeccin en power
point de memorias y
evidencias del proyecto

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.

Estudiantes ms responsables, entregados a su estudio. Mejoramiento en la convivencia escolar. Hacen mejor uso del
tiempo en la institucin y fuera de ella. Son ms interesados por temas nuevos, analticos de las
situaciones cotidianas
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Con Esta actividad se pretende que los estudiantes mejoren su aprendizaje en valores, convivencia y
utilizacin de las TICs para buscar mejores saberes. Los estudiantes han demostrado inters por el
trabajo, hemos sentido satisfaccin, anhelo de superacin en la realizacin del proyecto. La sede ha
mejorado significativamente, los estudiantes son ejemplo de superacin en la institucin educativa.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan .para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del proyecto
de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)

Facebook

Foro Temtico
Wiki

Red Social
Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa
en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Avances durante la ejecucin Se evidencia un mejoramiento en el
del proyecto de aula
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Ha mejorado el aprendizaje de
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian

X
X

Cmo creen los docentes que

su experiencia se puede
transferir a otra institucin
educativa en el pas

avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas
cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

X
X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa
de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de 1 a
5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
5
4
5
5
4

Foto 1

Foto 2

Foto 3

Foto 4

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: http://rubencho303.wikispaces.com/
Direccin web2: http://juegoentic.blogspot.com/
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto,
que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminacin de
barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite identificar
la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de las TIC, para
el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin de
los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en la
seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusin de
todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC,
evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5